伴随着科技的发展，我们可能会按照个人习惯写一些文章，一篇好的范文能够提供好的参考，值得参考的范文有哪些？小编推荐你不妨读一下表格制作课件精品十篇，欢迎收藏本网站，继续关注我们的更新！

表格制作课件(篇1)

一、说教材：本课选自陈建军老师主编、高等教育出版社出版、中等职业教育课程改革国家规划新教材《计算机应用基础》第4章第4节的内容，从教材地位上来看，它是Word 2003软件中的一个重要应用。在日常工作中表格的使用频率非常高，所以说实用性很强。我将制作求职简历作为本次课的终极目标，在原有教材的基础上，我对表格知识进行了一些取舍,通过分层提高职业技能的方法，最终让学生掌握表格的操作方法。本次课也为下一节《图文混排》的学习奠定了良好的基础。二、说学情：本次课的教学对象为计算机专业一年级学生，他们已经学习了本章前三节的内容，有一定的文字处理基础，思维活跃，动手能力强，有极强的好奇心和求知欲，喜欢实践，讨厌理论，自主学习能力较差，需要借助各种信息化教学手段来激发他们的学习兴趣。三、说教学目标：基于以上学情，根据教学大纲要求以及学生认知能力的特点，针对整个教学内容我制定了以下三个维度的教学目标(1)知识与技能目标：1.学会创建和编辑表格。2.能根据实际需要修饰表格。(2)能力目标：⒈培养学生自主探究问题、解决问题的能力。⒉培养学生根据实际需要设计表格的能力。(3)情感目标：1.提高学生的审美素养和创新精神。2.培养学生团队协作的精神。3.通过成果展示增强学生的自信心。教学重点：结合以上二维教学目标，从整个教学内容来看本次课需要突出的教学重点是：表格创建、编辑的方法教学难点：结合学生的实际情况，本次课需要突破的教学难点是表格编辑过程中的相关操作以及如何把表格的知识进行实际应用。四、说教法：教学有法，教无定法。对于一次课的设计，针对不同的教学环节采用不同的教学方法才能取得良好的教学效果。在导入部分我采用对比和展示相结合的方法来激发学生兴趣;在介绍表格的相关操作时，我采用以直接感知为主的演示法，引导学生学习新知识;在学生实训过程中，我采用任务驱动、小组合作探究的方法，完成实训目标，并采用多元激励的评价方法来完善课堂，充分体现“做中教，做中学”的实训教学特色。我将运用以上教学方法来贯穿整个教学过程，从而达到良好的教学效果。五、说学法：大家知道学生是学习的主体，教师充当的是组织者和引导者的身份，引导学生学会学习方法，才能构建有效的课堂。本次课学生在一个个任务的驱动下，通过自主学习、合作学习、探究学习来解决遇到的问题，完成任务，从而使学生在不知不觉中实现知识的传递、迁移和融合，变被动学习为主动学习，使课堂在生动有趣的氛围中高效进行，让每个学生都体验到成功的乐趣。六、说教学过程本次课共一学时，我将本次课划分为以下几个教学环节，并将不同的教学手段应用其中，创设情境，引入课题约5分钟;教师演示讲解，理清思路约15分钟;任务驱动，合作探究约20分钟;成果展示，课堂评价约5分钟。(一)首先我通过创设职业情境，引出课题为了激发学生的学习兴趣，在开始的导入环节, 我先向学生展示一组招聘会现场的火热求职画面，提醒学生仔细观察求职者手中都拿着什么，这样设计的目的一是想让学生体会到求职简历的重要性，引出本次课题，另一个目的是让学生感受到就业压力，激励他们更加努力的学习。接下来我将两种不同形式的个人简历展示给学生看，一种是文字形式，一种是表格形式，,并向学生提问: 这两种形式哪种更直观、有条理呢?通过对比让学生对表格的作用有一个初步认识。接下来请学生说一说生活中见到过的表格，并让学生欣赏我收集的表格实例,仔细观察这些表格的形态和特点，通过以上对比和展示相结合的方法来激发学生的学习兴趣，从而引出我们本次课要学习的新内容。(二)教师演示接下来我采用以直接感知为主的演示法向学生演示创建表格的三种方法。演示法简单直观，学生易于接受。第一种方法是快速创建，用拖动鼠标的方法来创建表格，告诉学生这种方法的局限性：最多只能创建8行10列的表格。第二种方法是使用“插入表格”按钮、输入行列数的方法，这种方法简单灵活，对行列数没有限制，是我们创建表格最常用的方法，建议选用这种方法来创建表格。第三种方法：用“绘制表格”按钮来绘制表格，这种方法灵活随意，但适合有绘画功底的人，可以辅助使用。(三)任务驱动，自主探究我采用分层拓展、循序渐进的方法来进行任务驱动。首先，我选择了一个最基本的表格实例“班级值日表”让学生独立完成，因为这个任务知识点比较简单,所以我设计了一个“速度争夺赛”，最先完成的同学举手示意，并获得智慧勋章一枚。这样可以充分调动起每个学生的学习积极性，让学生体会到学习的乐趣并品尝到成功的喜悦。任务一创建班级值日表圆满完成。接下来我们加大难度，来创建一个带有斜线表头的学生成绩表，这个任务比任务一稍复杂一些，包含的知识点是绘制斜线表头，我们来玩一个“找找看”的小游戏，看谁能最快找出“绘制斜线表头”按钮，最先找出的同学举手示意，并让他作为其他同学的小老师上台演示。这样不仅活跃了课堂气氛，也调动起了每个学生的学习热情。(四)合作探究，终极挑战接下来我们再增加一点难度，进行任务三复杂表格“求职简历”的制作。这个任务涉及到的知识点较多，比如编辑表格中的“合并拆分单元格、单元格高度宽度的设置、单元格内的文字对齐方式、文字方向”，修饰表格中的“行高列宽、边框与底纹的设置”等，学生在合作探究的过程中可以深切体会到本任务的技术难点是：单元格的合并与拆分、表格行高列宽的设置以及边框和底纹的设置，这些也是本次课需要突破的教学难点。有些小组在探究的过程中,就会遇到很多问题,这时让有疑问的小组提出问题,请已经找到操作方法的小组同学去指导他们,让小组之间互相帮助,组与组之间相互协作，这样学生的思维进行了碰撞，解决了不少难题。此外，考虑到学生认知水平的差异，教师准备有“神奇魔盒”，里面放有本次课的分布图解、教学视频和大量求职简历模板，以供学生随时求助并触发设计灵感，鼓励学生大胆创新，制作出个性化求职简历。在小组合作探究的过程中，教师加强巡视，当遇到所有同学都解决不了的问题时，教师及时演示讲解，帮助学生解答难题，通过以上方法有效地突破了本次课的教学难点。(五)成果展示，体验成功是本次课教学过程中的一个亮点，著名教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。”学生将求职简历制作完成后，上传到教师机上进行展示，每组作品由学生自评、小组互评，老师点评共同选出每组最优秀的作品进行打印展示，让学生充分体会到成功的喜悦，增强学习的自信心。至此已经基本完成教学目标，进入到课堂评价环节。为了全面了解学生对本次课的掌握情况以及学生对老师本次课教学的满意程度，我特制作了一张课堂效果评价表，通过自评、他评和教师评价等让学生能够对本次课进行查漏补缺，找到自身不足，提高学生的职业技能。通过这张课堂教学评价表可以看出学生对本次课的教学情况十分满意，取得了良好的教学效果。(六)作业布置,巩固提升为了让学生在掌握本次课的基础上表格操作能力得到进一步巩固提升，我给学生布置了如图所示的课后作业：“付款审批单”，因为这个表格几乎涵盖了表格操作这一节中的所有知识点，试图让学生把所学知识应用到实际生活中，达到学以致用的目的。七、教学反思：通过任务驱动的方法，让学生真正动起来，使整个课堂充满活力，并采用由简单到复杂、循序渐进的分层教学法，适合学生的认知发展规律，围绕任务操作，引导学生边学边练，在轻松愉快的氛围中圆满的完成了本次课的教学目标。

表格制作课件(篇2)

《用word制作表格》教学反思

本节课是五年级信息技术上册第七课教学内容，在教学中，我主要通过任务驱动式教学法，启发并引导学生完成各项预设任务。从开始带领学生认识表格的组成结构，给学生明确任务，激发了学生的学习兴趣，接着让学生通过探索实践，自主学习基本的表格设计方法。主要的设计目标体现在以下几个方面：

一、精心设计，由易到难，逐步导入学习内容。

学生通过前面的学习，已经基本掌握了word中的文字处理操作，但表格的制作却有一定的跳跃性和难度。为了便于学生理解和观察，以学生生活中常见的各种表格应用为例，加深学生对表格作用的印象，理使用表格的优势，进而激发学生对制作表格的兴趣。

二、悉心指导自学，适时全面交流

对于表格的制作，学生有着强烈的动手创作欲望，而对于制作的具体步骤，教材上有清楚的说明，也比较浅显易懂，所以我就放手让学生自学，自己置身学生当中。巡视，发现问题，及时指导，在学生初步了解了如何插入表格、输入文字、调整行高列宽及单元格大小等知识点后，组织全班学生交流，让学生再现自学收获，学生能积极主动地说，并且能有与众不同的方法。教师适时表扬与鼓励，更能激发学生在电脑操作中探索更多的操作及途径，达到熟练、全面地运用电脑。

这节课的教学设计旨在通过课程表的设计制作，使学生顺利掌握word中的表格制作方法，同时也使学生能深切体会到所学知识的实际用途。加深对所学内容的理解，做到学以致用。

反思本节课的教学，个人感觉教学环节的设计还有待优化，教学重点应该突出，课堂练习的趣味性、针对性和有效性应加强，教学语言还需要进一步锤炼与提高。

表格制作课件(篇3)

一、 说教材《制作通讯录》是浙江摄影出版社四年级上册第二单元第9课的内容。表格是一种可视化交流模式，能将复杂的信息清晰、准确、高效的呈现出来，是信息重要的整理和传递手段。这一课学生将首次系统的认识表格及相关知识，学会根据信息内容设计简单的表格并且使用Word文本编辑软件制作简单表格。掌握本课知识，不仅可以让学生对Word文本编辑软件有更加深刻的认识，也为今后表格的学习打下基础。本课的教学目标为：1、知识与技能1)、了解表格的作用。2)、认识表格的组成。3)、学会根据信息内容设计简单表格。4)、学会操作Word文本编辑软件制作简单表格。(包括在插入表格，表格中输入文本，设置表格中文字格式)5)、学会表格中简单的操作指令。2、过程与方法1)、通过自主学习、探索操作、讲解演示的过程，掌握使用Word文本编辑软件制作简单表格的操作方法。2)、通过发现问题、纠正问题的过程，认识制作简单表格的原则。3、情感态度与价值观1)、通过自主探究学习，培养学生的学习意识，提高学习能力。2)、通过主题任务的完成，感受使用计算机解决问题的思想。教学重点：1、表格的编辑(插入表格和文字录入)2、 解决表格中的简单操作指令。教学难点：解决表格中的简单操作指令。二、 说教法：为了帮助学生掌握重点，突破难点，同时紧扣培养学生信息素养这一宗旨，我重点采用了以下教学方法：1、任务驱动法信息技术作为一门相对抽象、应用性较强的学科，单纯的知识学习是乏味和难以记忆的。所以我将“表格插入操作”等重点知识隐含到了相应任务中，让学生在完成任务的过程中学习知识，提高学习效果。2、自学指导法学生自主探索学习，是培养学生获取信息，学会学习、减轻学习疲劳的重要手段。所以相关任务引导下，让学生自主探索学习相关知识，充分参与到学习中。同时根据学生自学情况，我相应进行点评指导，让学生充当小老师讲解示范，在相互促进中突破重点知识。3.问题导学法设计简单表格这部分内容相对的抽象，不仅是本课的重点也是本课的难点，如果只是单一讲授，学生往往难以产生共鸣，不利于学习。所以使用问题导学法，让学生观察自己制作的表格所存在的问题，通过问题的分析和改进反推总结出设计表格的'原则，完成表格设计这一重难点知识的学习。三、 说学法：为了配合以上教学方法的开展，考虑四年级学生普遍存在遇到难题不肯思考，容易放弃，学习持久性差的毛病。教学中我引导学生使用以下学法进行学习：1、 自主探究法将学习交还给学生，让学生为了解决问题而去学习，淡化枯燥的学习，增强学生的学习动力。2、 角色扮演法学生充当小老师、决策者等角色去分析问题、解决问题，分享学习成果，提升学生在课堂中的地位，感受学与教的乐趣。3、示范促进法学生的能力参差不齐，能力强的学习快，容易自高;能力弱的易遇到阻碍，常灰心放弃。面对这样的问题，使用示范促进法，让学的快的学生讲解演示，释放内心的成就感，学的慢的学生观看演示，发现问题，解决问题，感受成功带来的喜悦。四、 说教学过程：1、 流程对比引入 → 认识表格→插入表格→美化表格(解决表格中的简单操作指令)→ 评价→ 总结2、 导入(2分钟)对比教师自我介绍，一种是文字形式，一种是表格形式。让学生阐述喜欢哪一种?为什么?得出表格呈现的信息更加清晰更有条理，引出课题《设计制作表格》3、 学习新课1) 认识表格的组成以学生阅读学习材料并向同学介绍表格组成的自主学习方式认识表格的组成(行线、列线、行、列、单元格)，同时教师通过课件展示辅助学生认识，请学生数出行、列数，最后老师表格形式的照片，说出想看老师几行几列的爱好才能进行正确的翻转表格，检验巩固学习成果。2) 插入表格任务一：尝试在Word中插入课前设计好的自我介绍表。请注意你的表格是几列几行。请其中一位学生上台演示在Word中制作表格操作过程。提醒可参考学习任务卡。并注意插入时是几列几行，列在前行在后。教师板书总结插入表格的具体操作方法：“插入”→“表格”→列数行数。(由于本课表格制作相关操作内容并不难，所以通过学生自学探索完成任务，总结归纳知识，完成教学重点制作表格中插入表格的学习)3)输入文字(9分钟)请完成表格插入的同学在表格中输入相应的文字信息来完成任务二。没有插入表格的同学先插入表格再输入文字内容。任务二： 在表格中输入相应的文字信息。可参考学习卡第三节内容。这里的时间空余会比较多，所以，教师在学生输好文字内容后，提醒学生尝试调整表格布局来美化表格。(个别学生往往会很茫然，在插入表格后就想着调整表格，所以教师必须提醒学生先输入文字完成任务二，不要急着去调整表格布局，因为我们要根据文字内容和表格大小调整表格布局。但是不要忘了在5分钟后提醒学生调整表格布局来美化表格。这是一个承上启下的环节。)4) 尝试美化表格，解决表格中简单的操作指令表扬打字速度快的孩子，特别要奖励完成任务二后很专注用心的在研究调整表格布局的孩子。用老师或者孩子制作的一个不合理的表格来引入调整表格布局。看看存在那些问题?如何解决?任务三：合理调整表格布局，并美化表格。温馨提示：1、可以从字体字号、行高列宽、底纹的设置来调整美化表格，不要忘记插入标题2、也可参考学习卡第四节内容，或者桌面文件接收柜里的制作表格视频。(因为在上一阶段给了学生充分的时间在完成任务二后自主探究如何调整表格布局，所以在第4阶段教师可以直接提问学生发现了什么以及如何解决。当然，这一阶段的任务是一个难点，教师除了给学生提供学习卡辅助学习之外，还提供了微视频。通过自主学习和讲授完成任务的方式，培养学生自学能力，减少因为教师单一讲解带来的学习疲倦，同时通过任务分段，做到及时总结学习成果和纠正存在问题，兼顾不同层次学生的学习，从而牢固掌握制作表格这一重难点知识。)5、展示作品，师生共评。(10)观察、欣赏、评价作品是巩固学习的重要一环。所以在最后一个环节我要展示学生作品，引导学生从作品的完整度、创意、色彩三方面相互评价，让学生学会赞美、欣赏和发现问题。评价也是以表格的形式，让学生对表格有更深入的了解，而且能真正做到学生自评、互评、教师评价三方面的评价。6、回顾总结(3分钟)

表格制作课件(篇4)

青岛版小学信息技术五年级下册《表格的制作》教案

教学目标

知识目标

了解什么是网页表格

能力目标

学会插入表格；掌握在表格中插入文字和图片的方法；学会设置单元格属性；掌握拆分和合并单元格。

情感目标

通过研究蝴蝶谷中的`蝴蝶，培养热爱大自然、保护生态环境的良好品质。

教学重点

教学难点

设置单元格的属性。

教学准备

蝴蝶谷的蝴蝶照片。

教学过程

情境创设

激发兴趣

1、出示蝴蝶展网页。

2、这个网页漂亮么吗？你能实现这种效果吗？

3、揭示课题—表格的制作。

自主探究

交流分享

一、插入表格

1、探究任务：新建网页hudiebiaoben.html，网页标题为“蝴蝶标本”。插入一个三行一列的表格，第一行单元格输入“黄斑弄蝶”，第二行插入“黄斑弄蝶”图片，下面的单元格中输入相关文字资料。

2、学生自主探究。

3、学生汇报演示操作。

一、设置单元格属性、拆分单元格和合并单元格

“居中对齐”，单元格高度为“20”背景色为“浅蓝色”；第二行单元格拆分为2列；第三行以后单元格合并为一行。

2、学生自主探究。

3、学生汇报演示。

合作学习

释疑解难

1、学生提问。

2、教师补充问题：表格宽度的两个单位是什么？有什么区别？

3、小组合作找出解决问题的最佳途径。

4、小组代表汇报。

5、学生操作练习

实践创作

展示评价

1、创作内容：课本第20页实践与创新。

2、小组推选优秀作品。

3、全班展示优秀作品。

4、共同评价作品。

梳理总结

拓展延伸

本节课收获是什么？觉得自己哪个部分掌握的比较好了，哪个地方还要继续努力。

表格制作课件(篇5)

一、说教材

本课是苏科版《小学信息技术（下册）》第1课《初识Word》，是了解和认识Word2003的第一课，主要内容是按Word2003的启动、Word窗口的组成，保存Word文档、退出Word顺序编写的，这也是需要学生掌握的四个知识点。

二、说学生

本课的学习对象是小学四年级学生，他们已经有了一定电脑基本操作的基础，并且已经掌握在 “记事本”中进行文字录入的操作方法。四年级的学生有强烈的求知欲和动手操作的积极性，如何合理引导学生主动探究完成相关操作，并培养学生自学能力是本节课教学的关键。

三、说教学目标

1．知识与技能

（1）认识Word窗口的组成；

（2）掌握Word的启动与退出、文件的保存的方法。

2．过程与方法

采用小组合作学习形式，设计多种活动形式，掌握Word的基本操作。

3．情感态度与价值观

鼓励学生大胆尝试，主动学习、了解Word软件的相关知识，发展学生的计算机应用操作能力。

4．行为与创新

借助所学知识，尝试用计算机表达思想。

四、说教学重点与难点

1．教学重点

掌握Word的启动和退出方法；认识Word窗口的组成。

2．教学难点

认识Word窗口的组成及主要功能；Word文件的保存方法。

五、说教学方法与手段

本课采用教师引导、示范，学生探究学习的方法，设置了名侦探柯南进行成员招募的活动情境，以“小侦探侦察行动”为主线，让学生在小组合作中掌握相关知识和操作。

六、说教学过程

在本课的导入阶段，我先以学生熟悉的卡通人物名侦探柯南为切入点，吸引他们的注意力，并引导他们通过观察“招募启事”，思考、寻找制作的软件，明确本节课侦查的目标——Word。

在介绍Word软件的环节，我考虑到如果光靠语言讲述，比较死板，不能吸引学生的注意力，因此用课件出示了“Word档案卡”，通过文字和图片的结合，展示Word制作出的各类精彩作品，让学生更直观地了解到Word软件的作用和运用范围，也进一步激发了学生的学习兴趣。并让学生参与探究，通过观察发现之前展示的作品图标都有一个共同的特点W，细化了Word图标的特征，为接下来打开Word这个操作任务奠定基础。

“打开Word”的第一种方法双击图标操作学生完全能自己掌握，为了让他们进一步探究另一种方法，我适时引出柯南的任务，请学生按照要求在“开始”菜单中找到Word并打开。学生通过观察、讨论、自学我课前分发的“侦查报告”多种形式自主完成任务，加深了对操作方法的印象，并乐于上台展示小组讨论的结果，从而为自己的小组夺得“侦探徽章”，学习激情相当高涨。

“Word窗口的组成”是本节课的重点，也是一个难点。我设计了阶梯式的教学环节和任务，让学生先从已经学过的“记事本”窗口出发，对比word窗口和它的共同点：标题栏、菜单栏、插入点、编辑区，在学生观察的同时，既唤起他们的旧知，又掌握了新知，再出示Word窗口更丰富的组成部分，带着学生一起了解并认识常用工具栏、格式工具栏、任务窗格、状态栏，学生掌握了窗口各部分组成名称之后，出示“记忆力大考验”，进一步巩固了Word窗口组成部分的名称。由于Word窗口组成部分较多，要探究各部分的作用难度较大，我将此任务进行了划分，让学生分组侦查窗口组成的作用。学生在“侦查报告”中寻找“秘籍”的帮助，通过小组讨论、对窗口组成部分尝试单击的方式理解相关栏目的作用。最终汇总请小组代表上来介绍探究结果，学生在该行动中既掌握了自己小组探究的内容，又通过同学的介绍掌握了其他组成部分作用的`相关知识。通过这样的教学设计将本课的教学难点和重点化简成学生触手可及的知识。效果较好。

通过课件中出示菜单栏和常用工具栏两部分的对比，学生能直观理解到工具栏和菜单栏有相同的功能，如保存、打开等，而工具栏也有更快捷完成操作的优点。在此基础上学生知道了“寻找工具栏”的必要性。学生通过查看“侦查秘籍”和小组合作，成功完成了打开和关闭常用工具栏、格式工具栏的任务。

成功的教学情境能让学生更乐于学习。我以“柯南想认识各位同学”为契机，请学生尝试在Word中输入简单的自我介绍，孩子们积极性非常高。在他们输入的过程中，我边巡视边读出已经成功输入的孩子姓名，让他们明显地体会到成功的喜悦。

在保存文件和退出word环节，我也注重培养学生自主探究和小组合作的意识，请学生在“侦查秘籍”和同学的帮助下寻找多种解决问题的方法并请他们上来汇报，学生的参与度和积极性较高。

在本节课中，学生的思维是活跃的，以至于在退出文件时有学生找出了三四种方法；学生的积极性和学习热情也是高涨的，黑板上贴满了孩子们通过探索得来的“侦探徽章”；教学效果也是显著的，学生们通过这节课的学习掌握了打开、关闭、保存word的多种方法，也认识了word窗口的组成以及作用。但也有一些不足之处，例如在认识Word窗口时花费了过多的时间，对一些不举手的孩子关注度不够等。如何在课堂中提高探究任务的有效性，还是我今后努力的方向。

表格制作课件(篇6)

《制作表格》说课稿

各位考官大家好!

我是号考生，今天我说课的题目是《制作表格》。现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。

一、教材分析

【过渡语】教材是进行教学的评判依据，是学生获取知识的重要来源。首先，我对本节教材进行分析。

Word是我们处理工作和学习的重要工具，而插入表格又是Word中排版必不可少的部分。本节课内容是在学生掌握了Word基本操作基础上进行的，并且学会本节内容会为后面更高层次的排版奠定基础。

二、学情分析

我所面对的是四年级的学生，他们已经对计算机的操作有了一定的认识和理解，同时他们在生活中也会遇到很多的表格，因此本节课对于学生来说并不陌生。我在授课过程中将着重把握学生对操作和知识之间的结合。

三、教学目标

【过渡语】新课标要求教学目标是多元的，主要包括学会、会学、乐学三个维度，所以我制定了如下教学目标：

【知识与技能】

掌握在Word中创建表格的方法，以及合并单元格的具体操作步骤。

【过程与方法】

通过自主探究过程和观察老师示范演示，学生能熟练掌握建立表格和合并单元格的具体步骤，提升学生动手能力和观察能力。

【情感态度与价值观】

学生通过对表格的创建与编辑，激发学生对美的追求。

四、教学重难点

【过渡语】考虑到学生原有的基础，现有的困难以及学习上的心理特征

【重点】在word中建立表格。

【难点】合并单元格。

五、教学方法

信息技术新课标告诉我们，信息技术课程应该以兴趣为起点，以活动为载体，让学生在玩中学，做中学，因此我采用的教学方法是设置情境法、任务驱动法和演示教学法

六、教学过程

【过渡语】围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据教师指导学生主体训练主线的原则，设计以下四个教学环节。

环节一、设置情景-导入新课

首先是导入新课环节：

这一部分我将采用情景导入法，具体的做法是我先假设这样一个情景：(植物园内有很多植物，为了植物的健康成长，园长要求工作人员在每次工作之后都要进行记录。如果你是植物园工人，你会如何记录呢?)然后我会向学生展示一个采用纯文字记录的植物生长档案，并且向学生提出这样的问题：(同学们你们能否快速找到西红柿3月20日的长势情况吗?)学生会发现纯文本信息记录的全面，但是却不能直接快速找到有效信息。此时我会引导学生思考，(通过什么样的形式记录才能更加清晰，更加直观呢?)引导同学想到，通过表格的形式记录能够符合以上特点。从而引出今天的课题《制作表格》

【设计意图】在本次导入，我设置了一个任务，引领本课进行任务驱动教学，在任务的选取上我注意情境性、意义性、可操作性、坚持科学、适度、适当的原则，通过循序渐进有梯度的任务链，便于学生他这任务的阶梯去建构知识。

环节二、新课教学

接下来是新课讲授环节

承接导入的情景，利用制作植物生长记录表为任务进行教学，在学习插入表格的操作步骤之前，我会先让学生对表格的一些基本概念做一个简单的了解，讲解横为行，竖成列，然后让学生观察我给定的表格，并且提问表格有几行几列。学生通过观察很容易的回答出七行五列。然后提问，如何插入一个七行五列的表格呢?引出插入表格内容。

【设计意图】观察是操作的基础，只有了解了表格才能够制作表格，通过观察为制作表格做铺垫。插入表格的操作，我采用学生自学的方式进行学习，我会让学生带着问题，去阅读书上的操作步骤，然后分小组进行交流讨论，并进行操作，我进行个别指导，让学生能够全部掌握插入表格的操作。

在教学过程中，我将从问题出发，让学生亲历处理信息、开展交流、相互合作的过程，让学生和教师之间，学生和学生之间，学生和教材之间，产生有序又有效的互动，插入表格的学习。

表格插入之后，还需要制作标题，就涉及到了合并单元和的操作，在这个部分我会引导学生继续思考，我们制作的表格和植物园实际应用的表格有什么不同，学生会发现在第一行，植物园是标题，是已经把单元格进行了合并的操作。以此开始进入我们合并单元格的学习。

在这个部分我将采用演示法进行教学。首先，我先选中第一行的所有单元格，并且提问，大家看，选中的单元格和未选中的单元格有什么样的变化，学生会发现，选中的单元格的背景变成了蓝色。此时我再点击右键，让学生观察对话框并且找到合并单元格，点击，完成操作。

学生之前并没有接触过表格，因此我边演示边讲解，对一些细节内容进行细致讲解，在老师演示，讲解，学生观察操作中，让每一位学生都牢固掌握合并单元格的操作，突破难点。

表格调整完成之后，我继续带领同学进行输入文字和调整行高和列宽的操作，在教学过程中，我会注意营造学生课堂学习的小环境，在引导学生完成《植物生长小档案》的基础上，夯实知识体系，内化操作技巧。学会操作并且能够理解Word中表格制作的一般规律。完成本课的教学。

环节三、巩固提高

在巩固提高环节我将设计制作一个课程表，这样及复习了本课的操作，对于学生又具有一定的使用价值。

环节四、小结作业

我总结本节课所学习的内容后，会给同学们留一个作业，让同学们联系生活实际，找出Word制作表格在生活中有哪些实际的应用，并请同学们进行制作，下节上课前进行简单交流和分享。

七、板书设计

制作表格

一、建立表格的步骤

二、单元格的合并，拆分

三、输入文字

四、调整行高和列宽

板书是一堂课的体系和内容的重要体现方式。这是我的板书设计，清晰明了的展示这节课的重要知识点。

以上就是我的说课的全部内容。

八、教学反思

表格制作课件(篇7)

轻松制作表格教案

课 题:Word表格制作 教学目标：

知识目标：了解表格中的基本概念，掌握表格的创建、编辑与调整。 能力目标：能够熟练完成表格的制作。

情感目标：培养学生的审美能力，自主思考与学习能力，使其在探索中进步。

教学重点：表格的创建、编辑与修饰 教学难点：表格的编辑与调整

教学方法：讲授法、演示法、任务驱动法 学 法：思考、讨论、练习

教具准备：计算机、课件及多媒体设备 教学内容及过程： 课题引入：

同学们，在我们日常生活、工作中往往会用到表格，例如：上课要用到的课程表，考试结束后的成绩单，求职时的个人简历等等（用第１张幻灯片展示提到的几种表格）。这些表格让我们非常清晰、有条理化的看到相关信息。那么这些表格是怎么制作的呢？这就是本节课我们要学习的内容—word表格制作（展示第２张幻灯片）。

讲授新课：

一、表格的创建

1、认识表格

在学习之前我们先来认识表格。（利用表进行讲解，展示第3张幻灯片。）

我们来看一下表格由哪些部分组成？ 行线：表格中水平的线 列线：表格中垂直的线

单元格：行列交叉的矩形框,表格中容纳数据的基本单元。 行：水平方向的单元格组成了行 列：垂直方向的单元格组成了列

二、轻松制作表格： 1．创建表格

2.编辑表格 3.修饰表格

2、创建表格的方法（教师边演示边讲解，展示第5张幻灯片） 方法一：使用菜单创建表格（展示第6张幻灯片） 操作如下：

(1)打开文档，调整好光标位置；

(2)单击“表格”菜单的“插入”子菜单中的“表格”项，打开“插入表格”对话框；

(3)在“插入表格”对话框中设置表格参数；

在[列数]和[行数]文本框分别用于设置所创建的表格的列数与行数； (4)单击“确定”按钮。

方法二：使用“插入表格”按钮创建表格（展示第7张幻灯片） 操作如下：

(1)首先要启动word；

(2)调整好光标的位置，使它正好位于要插入表格的地方。

(3)将鼠标放在[常用]工具栏的[插入表格]按钮上，按下这个按钮，将出现一个示意网格。按住鼠标并拖动鼠标穿过这些网格，当达到预定所需的行列数后，释放光标键。

例：拖动鼠标使其亮度显示5行6列，并释放鼠标，即在文档中插入一个5行6列表格。

方法三：手动绘制表格（展示第8张幻灯片） 操作如下：

(1)打开文档，调整好光标位置；

(2)单击“表格”菜单的“绘制表格”项或者单击“视图”菜单的“工具栏”下的“表格和边框”项，鼠标指针变在笔形；

(3)按住鼠标左键不放，并拖动鼠标，画出表格的外边框； (4)继续拖动鼠标画出表格的行、列线； (5)制作完成后，关闭“表格和边框”工具栏。

任务一：以“课程表”为例制作出“课程表”的初稿。（展示第9张幻灯片） 学生活动：在自己的计算机上完成“课程表”的初稿。（建立一个9行，7列的表格） 思 考：１、如何从任务一的表格变成一个完整的“课程表”？

２、已完成的表格可否改变表格大小？可否移动？（展示第10张幻灯片）

二、编辑与调整表格（展示第11张幻灯片）

如何将我们刚才建立的表格变成一个完整的“课程表”，则要用到编辑与调整表格的方法。编辑与调整表格的工作，无非是对表格进行选定单元格、合并单元格、改变单元格的对齐方式等操作，使它更加符合我们的要求？

1、选定表格（展示第12张幻灯片）

方法一：使用菜单选定（展示第13张幻灯片）

将光标定位到要选定的单元格里，在“表格”菜单下的“选择”子菜单中可选取行、列、单元格或表格。

方法二：使用鼠标选定（展示第14张幻灯片）

选定一个单元格：将鼠标指针移到要选定单元格的左侧，单击左键。 选定一行：将鼠标指针移到要选定行的左侧，单击左键。 选定一列：将鼠标指针移到要选定列的顶端，单击左键。 选定整个表格：单击表格左上角的“全选按钮”。 ２、单元格的合并与拆分（展示第15张幻灯片）

合并单元格：选定要合并的单元格,选择“表格”菜单中的“合并单元格”命令。 拆分单元格：将插入点入在要拆分的单元格中,在”表格“菜单中选择”拆分单元格“，在出现的”拆分“对话框中设置拆分数即可。 ３、调整表格（展示第16张幻灯片）

表格的缩放：将鼠标指针移到表格右下角的“小方格”上，按住鼠标左键不放并向右下角或左上角拖动。（展示第17张幻灯片）

行高的调整：将鼠标指针放在行线上，按住鼠标左键不放并向上或下拖动。 列宽的调整：将鼠标指针放在列线上，按住鼠标左键不放并向左或右拖动。 （补充讲：平均分布各行各列的方法。）（展示第18张幻灯片）

设置单元格的对齐方式：选定要设置对齐方式的单元格，在选定区单击右键，在菜单中选择“单元格对齐方式”下的９种对齐方式之一。（展示第19张幻灯片）

调整表格的位置：将鼠标指针称到表格左上角的“全选按钮”上，按住鼠标左键不放并拖动，到合适的位置后松开鼠标键。（展示第20张幻灯片） 补充：增加行列、删除表格。（展示第21张幻灯片） ４、斜线表头的制作（展示第22张幻灯片） 操作步骤：

(1)将光标置于要绘制斜线表头的表格内； (2)选择“表格”菜单中的“绘制斜线表头”命令；

(3)在“表头样式”列表框中选择所需要的样式；在“字体大小”列表框中选择标题的字号；

(4)在“行标题”、“列标题”等栏中输入行标题和列标题； (5)单击“确定”按钮。 任务二：完善“课程表”。

学生活动：在“课程表”初稿的基础上进一步对“课程表”进行编辑和调整。

课堂小结：以提问的方式找同学们总结。１、同学们，我们今天学的是什么？２、以“课程表”为例主要讲了那些知识点？（展示第23张幻灯片）

作

业：制作一张本班级的课程表。（展示第24张幻灯片）

思

考：怎样让课程表变得更漂亮?（展示第25张幻灯片）

表格制作课件(篇8)

教学目标

知识目标：认识表格的相关术语和操作设置。

能力目标：掌握制作简单的表格和美化表格的方法。

情感目标：提高审美，培养统筹规划、合理布局的能力。

重点

难点重点：在Word中插入表格并修改表格。

难点：修改表格，添加或删除行或列；表格自动套用格式。

教学

素材教案、学案、教学课件

教师活动学生活动设计意图

创设情境，激发兴趣成绩表、值班表……问：它们都是以什么样的形式展示给我们的？

2、懒羊羊转学到我们班了，它需要你为它做一份课程表来熟悉一下我们的课程安排，大家愿意帮助它吗？

今天我们就来学习第6课制作简单的表格。

板书课题。1、教师依次出示，学生跟着一一回答这是什么表。

2、表格

3、愿意

4、想通过大屏幕形象直观的优势，展示各类表格，让学生认识表格，形成表格的'意识，激发他们的求知兴趣，同时培养其美化表格的能力；通过帮助懒羊羊，激发学生学习的积极性和主动性。

启发探究， 技巧点拨

1、首先我们认识一下表格的几个专业术语。请同学们找到课本26页第一部分《认识表格》，看哪一位同学学得又对又快，哪一位同学能最先全部完成。

2指名说

看课本

2、观察通过讲解操作学习方法使学生逐步认识表格的几个术语，使学生有一种成就感，激起学生操作的兴趣。

自主探究，交流分享1老师帮懒羊羊做了一个表格，可是有些地方也不是很完美，想请同学们帮忙设置一个表格中的文字的格式，你们敢不敢试着完成这个任务呢？

2、学生对照课本插入表格并修改表格

3、小组内帮助

4老师巡视有！

分组探究

老师巡视学生操作，发现学生操作中出现的问题，以及学生自主探究的亮点和火花。由老师提出任务，分小组自主探究，点拨学生操作，充分发挥学生的主体性和自主性，用实践加深获得知识的印象，以期达到掌握甚至灵活运用的程度，这样能达到事半功倍的效果。

合作学习，释疑解难

2、学生完善字节表格麻烦！

有，表格自动套用格式。

（学生提出疑问或者操作中的难点）将探究问题和释疑解难融合在一起，让学生将探究中出现的较多问题做出汇报，老师根据教学目标去粗取精，抓住主要问题进行提炼、提升，同时启发学生的思维，鼓励学生从多角度寻找问题的解决方案。

实践创作，展示评价1让我们休息一下，放下手中的鼠标，请同学们欣赏其他同学做得怎么样呀？你有什么更好的建议呀？

2、展示部分同学的表格

3、老师给予肯定表扬学生观察评价学生完成作品，请同学们进行展示评价，然后共同完善作品，以达到共同提高的目的。

梳理总结，拓展延伸1、同学们在这么短的时间里不但收获了这么多的知识，还制作出了这么美丽的作品，真是很了不起!谁来说一下这节课你学会了什么？

(生答……)

2、相信凭借咱们同学的聪明才智课下一定能创作出更多更好的作品，就让我们表格绘制出自己更美丽的作品吧！

板书

设计第6课制作简单的表格

认识表格

插入表格

设置表格文字格式

表格自动套用格式

修改表格

教后反思大部分学生掌握很好，个别学生操作不够熟练。

表格制作课件(篇9)

用Word表格制作人物简历

教学目标：

1.学会建立Word表格。

2.学会在表格中插入图片。 3.掌握Word 表格的编辑与修饰。 4.设计“最令我感动的人”的简历。 5.利用表格功能解决实际问题

6.体验创作作品的成就感，逐步形成良好的审美观。

教学重点和难点：

1.教学重点：掌握word表格的基本操作。 2.教学难点：表格的编辑与修饰

教学方法：

采用讲授法、演示法、任务驱动法、自主探究和协作学习等方法进行教学。

教学准备：

1． 教学环境：计算机教室

2． 教学软件：Windows操作系统，Word软件

3． 教学资源：相关素材（感动中国2012年度人物资料与图片）

教学过程： 导语：

“感动中国”2012年度人物颁奖典礼于2013年2月19日晚8点在央视一套综合频道播出，上一节课，我让同学们上网查阅了相关信息，现在一起回顾一下 被评选为年度人物的有：罗阳、林俊德、李文波、张丽莉、陈家顺、陈斌强、周月华艾起夫妇、何玥、高秉涵、高淑珍。这些人物中哪一位是最令你感动，最能拨动你心灵深处最柔软的那根弦呢。 你能为他做一份人物简历吗？

学一学（教师演示，传授新知）

活动主题：体验建立表格，编辑修饰表格的过程

一、新建一个Word文档，按“Ctrl+S”快捷键，将其保存为你的姓名+“最令我感动的人”。

二、添加表格标题“最令我感动的人——人物姓名”。

三、插入表格。 选择菜单栏的“表格”-->“插入”-->“表格”。

四、根据“简历表”结构编辑、修饰表格。

1.输入表格内容。 选定单元格，输入文字内容。

2.合并单元格。选定需要合并的多个单元格，单击“表格”菜单中的“合并单元格”即可。

3.插入图片。选定需要插入图片的单元格，选择菜单栏中“插入”--> “图片”-->“来自文件”。

4.调整表格中的行高、列宽。通过鼠标直接拖动表格线调整表格的行高或列宽。

5.增加或删除行或列。在相应的位置选择菜单栏的“表格”-->“插入”-->“行”（或“列”等）或“表格”-->“删除”-->“行”（或“列”等）。 6.修饰表格内容（文字方向、对齐、字体字号等）。

7.修饰边框与底纹。单击菜单栏中的“表格”-->“表格属性”，单击“边框和底纹”按钮，可打开“边框和底纹”对话框进行相应设置。 8.保存。

做一做（任务驱动，自主探究，交流讨论，设计作品） 活动主题：设计人物简历并保存

1、选择一位最令你感动的人物；

2、收集这位人物的资料；

3、建立表格，设计人物简历；

简历内容（姓名，性别，年龄或出生年月，职业， 感动事件，颁奖词以及我的感言）

4、保存并提交作品。

评一评（观摩作品，交流讨论，归纳总结）

活动主题：评价Word 表格作品

1、观摩作品，选3-5份作品进行评价。

2、评价作品：（1）表格大小是否合理

（2）表格的修饰效果是否美观

练一练（创新实践与知识延伸） 活动主题：设计电子板报

用Word表格规划板报版面，图文混排的形式为“感动中国”2012年度十大人物设计一份电子板报。

表格制作课件(篇10)

轻松制作表格

【教学目标】

一、知识目标：掌握表格的组成及制作表格的操作步骤。

二、技能目标：学会制作时间表和美化表格。

三、情感目标：培养学生的审美观。 【教学重点】

制作简单的表格 【教学难点】

合理调整表格 【教学过程】

一、创设情境，揭示课题

同学们，学校校运会就要开始了，但是我们的体育老师就有烦事了，他想把这次参加校运会的运动员名单整理成一份表格，但是这么多运动员，他不知道他们的个人资料，你们能不能帮帮体育老师，制作一份“自我介绍”的表格啊？（生答）但是怎么制作这样一份表格呢？（生答：用电脑制作）今天啊，我们就来学习用金山文字2003制作表格。

二、自学研讨，认识表格

1、生活中的表格

表格在我们的生活中随处可见，你能说说见到过的表格吗？（生答:课程表、作息时间表....）

2、认识表格 3.轻松制作表格

（一）、创建表格

究竟如何制作课程表呢？请同学们自学课本P21页，一边看书一边试着做。

1、学生试做（相邻同学可交流）。

2、教师巡视指导。

（1）、插入表格的方法是什么，你是怎么知道的？ （2）、输入文字：输入文字时应该注意些什么呢？ （3）、调整行高、列宽、合并单元格：你是如何调整的？

刚才同学们通过自学课本、自己操作，基本会插入一张表格了。谁愿意将自己的收获与大家一起分享？ 生演示汇报

师对学生操作步骤归纳细化

刚才老师看到有些同学有不同的方法，来试试看。 生1演示第二种插入表格的方法并说操作步骤 生2演示第三种插入表格的方法并说操作步骤

（二）、编辑表格

1.输入文字与调整表格

课件出示编辑表格操作方法，学生自主练习 2.动手操作，实践感知

为自己制作一张简单的名片，介绍一下自己。 （1）、生操作 （2）、师巡视

（3）、作品展示，师生共同评价。

（三）、美化表格

这是老师制作的一张表格，和你们制作的表格有什么区别？（生答） 我们可以对表格的边框、线条、底纹等进行美化，使其更加美观、清楚。 教师演示美化表格的操作过程，学生练习

三、练习巩固

制作冬季三项比赛获奖情况表

四、课堂总结，深化认识

这节课你学会了什么？（生答）

（东青小学

向文）

上一篇 ：热设计工程师工作总结
下一篇 ：教科室述职报告六篇