帮扶工作总结 篇1

(一)建立畅通的信息渠道，实现针对性指导。

各一级园与帮扶幼儿园签订了“爱心拉手”结队帮扶活动协议书，各自明确了职责，保障了结对活动的实效性，并开展了一系列扎实、有效的结对活动。帮扶双方通过电话、电子邮箱、互访等形式及时交流，建立稳定的互访交流机制，了解帮扶工作开展情况，根据工作需要，随时调整帮扶工作重点和实施方案，相互协调，保证帮扶工作顺利开展。

(二)多方位开展帮助

1、管理上的帮扶

各一级幼儿园在帮扶工作期间，根据各自实际情况，均先后派出本园教师到帮扶幼儿园开展送教到园、示范课等活动，把一级幼儿园先进的管理经验和教学方法带给她们，使她们的办学很快步入正轨。此外，园领导班子还不同层次深入到各帮扶幼儿园,采取实地考察、座谈、查阅档案、访谈、观摩幼儿园老师上课、了解保育及卫生消毒工作等多种形式了解园情，明确帮扶工作的任务和目标，制定切实可行的帮扶计划和实施方案，然后再结合幼儿园实际情况，逐步帮助被帮扶幼儿园规范管理工作，建立和完善园务会、教研组、家长委员会、安全领导小组等工作组织，建立比较健全和完善的各项规章制度。如：××市幼儿园帮扶对象是××区××幼儿园(民办园)，××幼儿园当时正在准备升等工作，却缺乏一些升等准备工作的经验，为此，××市幼儿园多次派教师亲临××幼儿园进行实地指导，从资料的准备、展板的制作到教育教学的准备等多方面，都一一做了详细的指导，为××幼儿园的升等工作理清了头绪，为它的顺利升等提供了保障。

2、保教工作上的帮扶

按照市教育局的要求，各一级幼儿园每学期至少进行一次教师交流，双方园定期或不定期的各派出一名骨干教师到对方园跟班一至两周，并参与幼儿园的全面工作。如××市幼儿园在每个新学期开始前一周，派教师到帮扶园所进行教学业务指导，主要任务是帮助制定学期班务计划、周计划的完善、业务培训、创设环境等工作，时间一般不少于一周。每个新学期开始前一周，派一名保健医和一名保育老师指导安全护理、卫生保健、疾病预防及消毒等工作，并协助其完成相关的消毒等记录工作。另外××区、××县、××县等幼儿园每学期在本园进行观摩教学时，都邀请被帮扶幼儿园的老师参与听课、评课等，还不定期邀请她们到园参加教师业务培训等活动，从而带动其教师专业水平的提升。

3、资源方面的帮扶

一级园教师学习的机会相对比较多，各一级园始终坚持资源共享的原则，在开展专家讲座、科研培训、园内教研等活动，都邀请被帮扶园参加，智慧共享。

(三)加强交流，把帮扶指导工作落到实处。

一级园常和被帮扶幼儿园的园长通过电话或邀请她们到本园来交流情况，就她们幼儿园的教育教学现状和教师情况交流，及时调整帮扶计划。还不定期的组织经验丰富的教师到被帮扶幼儿园进行实地观摩活动，并在活动后和老师们进行了一对一的意见交换，针对教师教学、活动室环境创设、游戏材料创设等方面进行指导。

帮扶工作总结 篇2

帮扶解困工作是实践“三个代表”重要思想的切入点，是化解社会矛盾的平衡点，是履行政府职能、维护人民切身利益的具体体现。下面是找总结网整理的相关工作总结范文，欢迎参考。

(1)乡镇帮扶解困工作总结

镇帮扶解困工作根据《县扶贫开发领导小组关于切实抓好201X年度帮扶解困工作的通知》文件精神，结合我镇实际，以低收入贫困户为对象，以增收为核心，以科技扶贫、产业扶贫和劳务技能传授扶贫为重点，着力提高贫困人口的综合素质，逐步改善贫困户的生产生活条件，不断提高贫困农民的致富能力。一年以来，我镇的帮扶解困工作已经取得了阶段性成效。下面就开展的主要工作简要总结如下：

一、目标任务

201X年，我镇目标拟为扶持农村贫困人口740人。

二、完成情况

今年以来，镇农技、畜牧、劳保等部门组织各村村民参加各类实用技术培训，劳务输出200余人;在村实施整村推进项目种植核桃900余亩;村实施易地扶贫搬迁工程1处;同时在村新建通村公路3公里。经验收，我镇规划扶持贫困人口改善生产生活条件740人，实际完成 740人，占目标任务100 %。

三、工作措施

(一)加强领导，落实责任

我镇及时成立以镇长为组长，分管领导为副组长，相关单位(部门)负责人为成员的帮扶解困工作领导组。镇政府与责任村及相关单位(部门)签订扶贫工作责任书，责任村成立相应领导小组，由村主任具体负责扶持农村贫困人口调查、汇总上报，保证工作按规划如期推进。

(二)分解任务，确保落实

根据目标任务、以我镇各村贫困人口的实际情况，本着统筹兼顾，突出重点，注重实效的原则，一次性将目标任务分解落实到农村贫困人口相对较多和今年项目实施集中的村和华年村，扶持贫困人口拟规划为740人。

(三)扎实工作，务求实效

1.镇帮扶解困工作领导组根据规划村实际，拟定扶持项目规划，并尽力组织实施，规划村对镇分解下达的帮扶解困目标任务，进行认真摸底排查，建立扶持农村贫困人口台帐。

2.镇级涉农部门和相关单位，在安排各类民生项目资金时，将公路、水利、农业产业发展等项目资金重点倾斜到规划扶持农村贫困人口居住地区，集中力量，整合物力，确保从根本上解决扶持农村贫困人口的温饱问题，切实改善低收入人口的生产生活条件。

3.对规划帮扶解困任务的村，加大帮扶工作力度，包片领导和驻村干部，积极参与研究规划，深入贫困农户帮助解决项目规划，资金筹措，协调相关部门在技术投入等给予支持，确保帮扶解困工作落到实处。

4.加强对规划扶持农村贫困人口的培训、引导，因地制宜的帮助他们调整产业结构，建立稳定的增收渠道，农业、劳动保障部门要深入村、社加强对农民技术、技能培训，优先安排贫困人口外出务工，帮助协调贫困人口实现就业就地转移，实现增收脱贫。

5.强化信息报送，及时收集、整理帮扶解困工作信息，于每月25日前向镇经发办报送工作进度，做到工作有计划，年终有总结。

(四)加强监督，强化考核

帮扶解困工作是我镇“民生工程”之一，纳入年度目标考核，领导组适时开展工作督查，督查情况作为平时工作和全年目标考核内容。

四、存在的不足

201X年我镇扶贫工作虽然取得了一定成效，但离县上要求仍存在一定的差距，扶贫工作任重而道远。但我们相信只要全镇干部群众团结一致，万众一心，不畏艰险，就一定能够及早脱贫致富，过上富裕的生活。

(2)档案局2017帮扶解困工作总结

根据县委、县政府有关文件精神，我局与姚伏社区结对帮扶以来，始终如一地重视这项工作，全体干部职工也抱着极大的热情参与这项工作。由于领导重视，计划周密，措施合理，帮扶工作取得了较大成效，帮扶对象的实际困难得到较大的改善，为全县的改革、发展、稳定作出了积极的贡献，同时也促进了我局的作风建设，密切了党群关系。现将今年来我局与姚伏社区结对帮扶工作情况总结如下：

一、加强领导，提高认识，理清思路，完善措施

帮扶解困工作是实践“三个代表”重要思想的切入点，是化解社会矛盾的平衡点，是履行政府职能、维护人民切身利益的具体体现。因此，今年以来XX县档案局认真贯彻落实帮扶解困文件精神，按照政府和县委的要求，积极开展帮扶工作。

二、领导重视，加强保障。

成立了帮扶解困领导小组，制定了《2017年帮扶解困实施方案》，建立了工作绩效考评机制，并建立和完善了各项制度和措施，形成了“领导重视、方案合理、层层落实”的工作格局，为档案局的帮扶解困工作提供了制度和组织保障。我们在开展深入调查、吃透情况、摸清信息的基础上，经过认真的分析研究，整理出了以单位为依托，由领导带头帮、单位集体共同帮的新思路。这样一来，不仅解决了档案局由于人员较少造成帮扶力量不足的困难，同时又发挥出了集体帮扶的优势，进一步加大了对困难户的帮扶力度，取得了事半功倍的效果。

三、多策并举，形式多样，典型引路，内容丰富

活动伊始，我局帮扶活动在帮扶内容和形式上呈现出丰富性和多样化，通过及时总结经验，典型引导，加大宣传力度，使帮扶解困工作趋向深入发展。我们在引导和推进帮扶工作深化的同时，重点实现“四个转变”，即由生活帮向就业帮转变，从“输血”帮向“造血”帮转变，从建立短效机制向长效机制转变，从治标向治本转变，走出了一条适合形势发展，符合实际情况的帮扶新路子。概括有以下几方面：

1.教育引导转变观念。重在帮助困难户转变观念，增强战胜困难的信心。新观念是脱困的先导，树立信心是解困的动力。充分发挥宣传教育职能，组织已脱贫的先进人物事迹报告会，与困难户共同探讨先进模范的脱贫原因。给困难户树立不气馁，不失志的精神，鼓起他们战胜困难的勇气，重新扬起生活的风帆。

2.送温暖解决实际困难。重在帮助困难职工解决生活中的燃眉之急。为了解决老年人生活中实际困难，深入贯彻落实帮扶解困工作。档案局联合姚伏社区通过摸底、调查、了解60岁老年人群、空巢老人、“失能失智”留守老人的意愿和需求，进一步完善姚伏社区“老饭桌”、“夕阳乐”幸福院等项目，采取支部+居委会+党员+服务团队的模式，为老年人解决生活中实际困难、服务老年人，进一步扩大“老饭桌”规模、服务等。为改善“老饭桌”生活标准，县档案局工作人员为姚伏社区“老饭桌”送去300斤大米、300斤面和60斤香油，折合资金2000元。给予2户学龄儿童1000元教育帮扶资金，并购买300元学习用品。

3.走访慰问开展兜底帮扶。姚伏社区的耿凤英和罗建琴年老体弱，子女均在外打工，多病常年吃药，无经济收入，造成家庭贫困。档案局协调社区为其办理低保。并在逢年过节，联合社区工作人员定期走访慰问。

4.因户施策多样帮扶。针对分配给我局的帮扶困难户的不同情况，因户施策。一是联系农业技术部门，帮助解决发展种植业、养殖业方面的技术问题。二是发挥优势，鼓励帮助困难户发展贩运、批发、零售等创业就业项目。三是帮助困难户建设鸡舍、禽舍、猪舍，发展庭院养殖、种植，改善家庭生活、生产状况，购买鸡、肉鸽等发展养殖业，折合资金1500元。

四、存在问题

一是罗建琴家因病致穷，还要照顾上学的孙子、生活比较困难，帮扶难度较大。

二是杨淑萍丈夫思想观念保守落后，脱贫攻坚活动进展不顺利。

三是很多帮扶对象年龄比较大，不能干重活。

五、下一步工作措施

一是在帮扶解困小组下乡后，进行走访了解存在的困难，制定帮扶措施。

二是对思想保守落后的困难户，进一步做好思想工作，帮助发展养殖及创业经营项目。

三是除了政策扶贫，就业创业扶贫外，帮助解决发展种植业、养殖业方面的技术问题。

四是开展产业扶贫，购买电动三轮车，逐步发展贩运、批发、零售等灵活经营项目。

帮扶工作总结 篇3

下乡帮扶工作总结

近年来，中国国家政策的高度关注下，下乡帮扶工作得到了更加广泛的推动和开展。我所在的团队也积极参与了下乡帮扶工作，在实践中我们不断总结经验，不断探索创新，取得了一定的成效。在此，我将对我们团队的下乡帮扶工作进行一次全面总结，以期进一步提高我们的工作水平和效果。

首先，我们团队的下乡帮扶工作注重以人为本，关注贫困地区的居民需求。在活动策划和组织过程中，我们始终将贫困地区的居民作为工作的重点和核心。在实地调研中，我们积极深入了解他们的实际情况，包括生产、生活、教育、医疗等各个方面的需求。我们鼓励居民们积极参与和表达自己的意见和建议，通过座谈会、问卷调查等方式收集居民的意见和建议，以求更好地了解他们的实际需求。在制定具体的帮扶计划时，我们根据居民的需求和困难，制定了一系列的具体帮扶措施，包括技术指导、培训、资金支持等等，以帮助他们解决实际问题，改善生活。

其次，我们团队在下乡帮扶工作中注重全方位、多层次的帮扶方式。我们认为，帮扶工作并不是简单的提供“物质援助”，更重要的是帮助居民们改变思想观念，提升自身发展能力。因此，我们采取多种帮扶方式，包括技术培训、创业指导、卫生教育等等。在技术培训方面，我们邀请专业人员给居民讲解农业技术、养殖技术等，并组织实地考察，使居民们能够学以致用。在创业指导方面，我们向居民提供一些创业材料，帮助他们寻找项目，进行市场调研，提供创业指导。在卫生教育方面，我们向居民普及卫生知识，教育他们养成健康生活习惯，增强疾病预防的能力。通过这些全方位、多层次的帮扶方式，我们能够实实在在地改善居民们的生活质量，提升他们的发展能力。

再次，我们团队的下乡帮扶工作注重创新和可持续发展。我们始终秉持着“授人以渔，不授人以鱼”的原则，努力帮助居民们培养自身发展的能力。在技术培训方面，我们注重培养居民自学、创新的能力，鼓励他们进行试验、探索，提高技术水平，形成可持续发展的模式。在创业指导方面，我们帮助居民了解市场需求和行业前景，鼓励他们发挥自身特长，创造独特的产品和服务，培养创业创新的精神。在资金支持方面，我们注重帮助居民建立资金周转机制，鼓励他们发挥自身的融资能力，创造可持续的发展路径。通过这些创新和可持续发展的方式，我们为贫困地区的居民提供了更多的发展机会和空间，帮助他们逐步脱贫致富。

总之，我们团队的下乡帮扶工作在各种困难和挑战中不断前进和创新，取得了一定的成效。我们始终以人为本，关注居民需求，提供全方位、多层次的帮扶方式；我们注重创新和可持续发展，让居民们真正成为自己命运的主人。下一步，我们将继续加强团队建设，提高专业化水平，加深对贫困地区的了解，为下乡帮扶工作贡献更多更好的力量。我们坚信，在国家政策的大力支持下，下乡帮扶工作将会取得更大的成就，实现全面小康的中国梦。

帮扶工作总结 篇4

教师结对帮扶工作总结

一、工作方案

在实施教育均衡发展工程中，教师结对及帮扶工作为老师的成长搭起了互相学习、共同进步的平台。在他们的指导和关心下，我有幸承担帮扶姚成琳老师的工作，本着“认真、踏实、团结”的工作态度，为了扎实有效做好这项工作，我们拟制定如下工作方案。

(一)对象分析

协作精神，并有一定的开拓进取精神。

2.业务方面：姚成琳老师，从教多年，已逐渐熟悉初中数学教学的一般过程，有一定的教学经验，了解学生认知一般规律，善于反思自己的教学行为。但是，在对教材的处理方面，特别在课堂教学的组织方面，经验不足。曾参加过区骨干教师培训班学习，善于学习，能够胜任教育教学工作，但在教育科研方面成绩较少。

(二)工作目标

在工作中，我们将本着“共同学习，一起进步”的理念，在互帮互助的学习中共同成长。相信在我们的共同努力下，不断提高我们的教育教学科研水平，教育教学工作更上一层楼。

(三)具体措施

1.师德方面

(领会《初中教师职业道德规范》精神，严格遵守教育教学常规细则，依法治教。其次，我们将进一步树立为民服务的思想。我们的从事的职业是服务性行业，我们教学要对学生负责，对学生的家长负责，对社会负责，对人民负责，对祖国的未来负责。

(2)培养爱岗敬业，团结协作的精神。谁不珍爱自己的岗位，谁就不能干好自己的工作。我们要深入学生，了解学生，面对学生;要敢于争先创优，现代教育理论和教学思想日新月异，我们将时时注重学习，同时要勇于从旧的教学思想中跳出来，开创新的教学思路，从而提高教学质量，争做新时期教学改革的弄潮儿。二是要有团结协作精神。我们的教育事业是一个团队的.事业，在具体的教学过程中，我们将努力营造一种良好的合作氛围，互帮互带，取长补短。有经验有成绩大家一起分享，有困难有问题大家一起解决。

2.教育教学方面

在日常的教育教学中，我们将通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。主要从以下几个方面来做：

(发展观，关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。

(探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要走下高高的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。我们要努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。

(反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，积累教学经验和吸取教训，从而不断改进课堂教学，提高教学水平。

(4)做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了后进生的辅导力度。

3.自身素质方面

在工作的同时，我也不会忘记提高自己的自身素质。不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平。

(学习成为自己生活的一部分。

(2)多反思。自我反思是提高业务素质的基本途径。在今后的工作中，教学后要对自己的教学行为，学生的活动方式，教学目标的确定以及教学内容选择进行反思。使自己通过教学反思才能从“经验型”教师转向“科研型”教师。

(生生之间的感情。只有学生与学生之间相处得很融洽，老师与学生之间相处得愉快，才能更好地进行班级管理。同时还要多琢磨班级管理的办法，努力形成积极向上的班风。同时还要在班上开展自我教育，使学生能够自己管理自己，自己约束自己，自己教育自己，自己超越自己，从而不断进步。

二、工作总结

本学年我承担帮扶姚成琳老师的工作，在工作中，我们本着“认真、踏实、团结”的工作态度，本着“共同学习，一起进步”的理念，坚持求真务实的原则，精心组织，周密实施结对帮扶工作，以此推动结对帮扶工作的规范化、制度化运作。

(一)高度重视，制定工作计划和实施方案

结对帮扶农村教师工程的实施，有利于发挥结对教师示范辐射作用，有利于加深教师关系，实现教育优质资源共享，从而缩小城乡教育的差距。我俩紧紧围绕市关于结对帮扶工作会议的相关精神及区教育局的有关规定,在已取得帮扶效果的基础上，进一步完善了帮扶方案，有效地引导和促进了我俩教育教学理念的更新和教育教学工作的有序开展。

(二)重视交流，达到优质资源共享

在日常的教育教学中，我们通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，强化提高课堂教学的有效性教学研究，从而不断提高自身的业务素养。

本人担任初中数学学科参加培训的农村教师的结对教师，指导结对帮扶对象姚成琳老师用新理念处理旧教材，深入钻研教材，备好每一堂课，使其投入到课改的实验热潮中。在课堂上，大胆改革传统的教学方法，把自主学习、合作学习引入课堂，在这堂课上充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

本人积极参加各级教研活动，积极挑战自我，勇挑重担，承担各级对外公开课;并通过电话、信息传送给她，让她早做好调课准备，前往学习。在教学中,让学生动手操作，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中,真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验,进而使学生在获得对数学理解的同时,在思维能力,情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。同时，以学生为主体,教师为主导, 教师只起组织者，引导者，帮助者和促进者的作用，充分发挥学生的主动性，教师在“导”中帮助学生主动建构知识，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。让学生动手操作手中的学具,从而引导学生让学生通过活动积极地获得知识,将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来,促进学生健康成长,更好地发展学生的各方面能力。总之，展示了简明新颖的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，使她受益匪浅。

(三)加强联系，建立稳定的互访机制

为切实了解和评价我俩在结对帮扶工作中的效果，共同提高业务素质，我俩建立了稳定的互访机制。一是电话联系，了解帮扶工作实施情况，确定下一阶段的工作重点，相互协调，保证帮扶工作顺利开展。二是发送短信联系，开展教研活动，主要以公开课、示范课、集体备课为载体，来提高我俩教师在实际教学中的应用能力。三是接收邮件联系，主要通过教育教学资料：教育理论、教学案例、教学论文、题组设计、数学试题等形式交流，达到资源共享，互通有无。这样，建立结对帮扶互助互学活动，从而达到共同进步的目的。

三、感受与启发

我俩开展结对帮扶的活动时间不长，但给我俩的感受和启发较多。一是姚成琳老师有了新的教育教学理念，明确了课堂教学有效性的研究。二是姚成琳老师艰苦创业、自强不息、乐于奉献的精神得到了发扬和升华。三是处在困境中的学生奋发向上的学习积极性得到渲染。四是有限的优质教育资源得到了共享，促进了农村基础教育的均衡发展，向教育的公平发展迈进了一步。五是对认识《新课标》的新感受，突出“数学味”教学。教学中,遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自己动口、动手、动脑去解决。教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式，让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会，让每个学会上都成为数学学习的主人。另外，在教学中，教师要重视教学内容呈现方式丰富多彩;重视学生在数学学习中的主人地位，注意提供学生积极思考与合作交流的空间;重视改变传统的学习方式，注意培养学生创新意识和实践能力;注意激发学生学习数学的兴趣,培养学生解决问题的意识和能力。

总之，学校结对帮扶工作是一项根本性的战略举措，在结对帮扶工作中，为青年教师提供了很好的机会。在今后的工作中，需要进一步努力，加强师德修养，钻研业务，敬业爱生，为人师表，为逐步提高教学质量、推进教育的均衡发展，推进素质教育全面实施，构建和谐社会作出我们应有的贡献。

帮扶工作总结 篇5

幼儿园结对帮扶工作总结

近年来，幼儿园结对帮扶工作在我多年的工作经验中起到了重要的作用。我有幸参与了这项工作，并亲眼目睹了帮扶所带来的积极改变和成长。在这篇文章中，我将通过回顾个人经历，并总结出幼儿园结对帮扶工作的重要性和优势。

幼儿园结对帮扶能够促进教育资源的均衡分配。许多地方幼儿园面临资源不足的问题，特别是在农村和偏远地区。这些困境直接影响了教育质量和教育公平。通过幼儿园结对帮扶，城市的一流教育资源和专业的教育教学团队能够与农村和偏远地区的幼儿园进行良性合作，共享教育资源。这有助于缩小城乡教育差距，提高教育质量，让更多孩子享受到优质的早期教育。

幼儿园结对帮扶能够提升教师的专业能力。帮扶过程中，城市的教育专家和教研团队将提供专业的培训和指导，帮助农村和偏远地区的教师提高教学技能和专业素养。通过交流和学习，教师们能够了解先进的教育理念和教学方法，并将其应用到实际教学中。这不仅可以提高教师的教学水平，也能够激发他们的创新和激情，为孩子们提供更好的教育体验。

第三，幼儿园结对帮扶能够提升幼儿园管理水平。在帮扶过程中，城市幼儿园的管理经验和机制得以引进和共享。例如，幼儿园的管理团队可以通过帮扶互访，学习到优秀的管理经验和方法，如人员管理、课程设计和家庭教育等方面。这些经验可以帮助幼儿园提升整体管理水平，构建更科学、规范的管理模式，为孩子们提供更好的学习和成长环境。

另外，幼儿园结对帮扶还能够促进教育教学研究和创新。帮扶过程中，双方教育工作者的交流和合作将激发教育教学研究的热情。通过共同研究和实践，双方可以探索新的教学方法和教育理念，开展实证研究，从而提升幼儿园教育的科学性和有效性。

幼儿园结对帮扶工作培养了一批优秀的教育干部和骨干教师。帮扶工作可以通过选派优秀的城市教育干部和骨干教师到农村和偏远地区的幼儿园工作，他们将带去丰富的教育经验和专业技能，提高当地教育队伍的整体素质和能力。同时，也能培养出更多的教育人才，为未来的教育事业打下坚实的基础。

小编认为，幼儿园结对帮扶工作在多年的工作实践中得到了验证，它能够促进教育资源的均衡分配，提升幼儿园教师的专业能力和管理水平，促进教育教学研究和创新，并培养教育人才。这项工作的价值和意义无可忽视，相信随着时间的推移，幼儿园结对帮扶工作将会越来越成熟和完善，为我国的教育事业作出更大的贡献。

帮扶工作总结 篇6

(一)加强领导。

为了确保帮扶工作的顺利开展和有效落实，我们共同成立了结对帮扶领导小组。双方共同承担，组织并领导帮扶活动的开展与实施。其中组长××;副组长××、××;组员××、××、××、××、××、××。

(二)制定有效的活动计划。

为了使帮扶取得切实成效，我们领导小组成员对帮扶园进行了实地考察与交流，共同制定帮扶计划。例如：通过考察，我们了解到××乡幼儿园人员少，园舍较为陈旧。教师能有效开展日常工作，但在教师专业发展方面、档案资料整理、科研活动开展方面还比较欠缺，特别是新教师担子重，急需有针对性培养。因此，本学年我们的计划主要是，根据“所需帮扶”。

我们的做法是：她们需要什么，我们给予什么。借助各种途径实施帮扶，如：建立畅通的信息渠道，幼儿园软资源共享，共同开展创特色教科研活动、开展各类培训竞赛、教学活动展示等活动。进行面对面交流、力争做到有求必应、尽力而为。每次活动我们都会借相聚进行交流探讨，帮助他们解决一些困惑或实际问题。

帮扶工作总结 篇7

教师帮扶工作总结

本学期我承担帮扶本组张迎迎老师的工作，在工作中，我们共同本着“认真、踏实、团结”的工作态度，本着“共同学习，一起进步”的理念，坚持求真务实的原则，精心组织，周密实施结对帮扶工作，以此促进了青年教师的全面成长，使青年教师不仅能迅速适应教育教学的要求，而且让他们最快成长为教育教学的骨干

(一)高度重视，认真制定工作计划

结对帮扶教师工程的实施，有利于发挥结队教师示范辐射作用，有利于加深教师关系，实现教育优质资源共享。

(二)重视交流，达到优质资源共享

在日常的教育教学中，我们通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，强化提高课堂教学的有效性教学研究，从而不断提高自身的业务素养。

本人担任指导结对帮扶对象张迎迎老师用新理念处理旧教材，深入钻研教材，备好每一堂课，使其投入到课改的实验热潮中。在课堂上，大胆改革传统的.教学方法，把自主学习、合作学习引入课堂，在这堂课上充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。本人积极参加各级教研活动，积极挑战自我，勇挑重担，承担各级对外公开课;并通过电话传送给他，让她早做好调课准备，前往学习。同时，以学生为主体,教师为主导, 教师只起组织者，引导者，帮助者和促进者的作用，充分发挥学生的主动性，教师在“导”中帮助学生主动建构知识，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。更好地发展学生的各方面能力。总之，展示了简明新颖的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，使她受益匪浅。

(三)加强联系，建立稳定的互访机制为切实了解和评价我们在结对帮扶工作中的效果，

共同提高业务素质，我们建立了稳定的互访机制。一是电话联系，了解帮扶工作实施情况，确定下一阶段的工作重点，相互协调，保证帮扶工作顺利开展。二是开展教研活动，主要以公开课、示范课、集体备课为载体，来提高我们教师在实际教学中的应用能力。三是接收邮件联系，主要通过教育教学资料：教育理论、教学案例、教学论文、题组设计等形式交流，达到资源共享，互通有无。这样，建立结对帮扶互助互学活动，从而达到共同进步的目的。

感受与启发

开展结对帮扶的活动时间不长，但给我们的感受和启发较多。

一 是张老师有了新的教育教学理念，明确了课堂教学有效性的研究。

二是张老师艰苦创业、自强不息、乐于奉献的精神得到了发扬和升华。

三是处在困境中的学生奋发向上的学习积极性得到渲染。

四是有限的优质教育资源得到了共享，促进了农村基础教育的均衡发展，向教育的公平发展迈进了一步。

总之，学校结对帮扶工作是一项根本性的战略举措，在结对帮扶工作中，为青年教师提供了很好的机会。在今后的工作中，需要进一步努力，加强师德修养，钻研业务，敬业爱生，为人师表，为逐步提高教学质量、推进教育的均衡发展，推进素质教育全面实施，构建和谐社会作出我们应有的贡献。

帮扶工作总结 篇8

(一)加强领导，建立组织机构

为加强帮扶工作的组织领导和工作协调，各一级示范幼儿园均成立了以园长为组长的领导小组，并有专人专职负责此项工作，经常性地召开会议研究部署，对工作提出了“两个明确”的要求。即一是明确工作目标，把结对帮扶活动纳入幼儿园的年度总体工作安排，一同布置、一同落实，推动开展;二是明确责任领导，为了确保帮扶工作的顺利开展和有效落实，帮扶双方共同成立了结对帮扶领导小组，共同承担、组织并领导帮扶活动的开展与实施。其中组长由各幼儿园的园长担任，为开展“爱心拉手”提供全方位的保障，建立有效的保障机制，并整合协调办公室、教务处、班部等力量，确保“爱心拉手”帮扶计划的有效实施。

(二)制定有效的活动计划

各幼儿园班子多次深入到帮扶园采取实地考察、座谈、查阅档案、访谈等多种形式了解园情，明确帮扶工作的任务和目标，找出幼儿园目前存在的急需解决的问题，对症下药，制定切实可行的帮扶计划和实施方案。通过沟通、交流，进一步明晰了结对帮扶工作的目标任务，即达到有班子、有队伍、有制度、有活动和有效果，确定和细化了帮扶的工作任务，从而使结对帮扶工作有的放矢，增强了工作的实效性。因此，我们的计划主要是，根据“所需帮扶”。借助各种途径实施帮扶，如：建立畅通的信息渠道，幼儿园软资源共享，共同开展创特色教科研活动、教学活动展示等活动。进行面对面交流，力争做到有求必应、尽力而为。

(三)团结配合，和谐共进

有了政府部门及教育行政部门的'支持，最主要的就是结对帮扶单位之间如何开展帮扶工作了。首先，各一级幼儿园与被帮扶的幼儿园深刻领会此项工作的艰巨性和明确性，互相团结，和谐共进，才能达到帮扶之目的。因此，只有通过有计划、有方案、有组织的开展帮扶活动，结对双方认识明确、目标一致，使帮扶活动有了经常化的保证，被帮扶幼儿园的教师学有目标、学有榜样、有地方可以去学习，参与帮扶的幼儿园不仅在教育教学业务上进行帮扶，而且在教学设备、图书资料、教研信息等方面也给予了帮扶，这样才能从根本上为促进我市学前教育均衡发展起到积极的推动作用。

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