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一级建造师络课件(篇1)

一级建造师冲刺课件

随着经济的发展，人们对于各类建筑工程的需求也越来越大。作为国家重点培养的技术人才，一级建造师的工作职责越来越重要。然而，想要成为一名优秀的一级建造师，虽然需要有丰富的工程实践经验和卓越的管理能力，但同样需要通过严格的考核才能获得资格证书。为了帮助像我们这样的考生冲刺一级建造师考试，下面就给大家分享一些我所学习的一级建造师冲刺课件。

一、项目管理

如果说一级建造师的职责之一就是负责工程项目的管理和指导，那么项目管理的能力就是非常关键的。在考试中，这个主题的考题相对较多，所以我们需要对项目管理理论有深刻的理解。

在工程项目管理中，需要做好很多方面的规划与安排，例如理顺项目的目标、确定项目的里程碑和关键节点、确定项目的预算和时间表、协调资源及进度、指导管理方案等等。因此，我们需要通过掌握管理工具和知识，从而提高我们的管理能力。

二、施工组织管理

施工组织管理是管理施工工作流程的能力。优秀的建造师需要具备制定施工方案、组织施工、协调施工、控制质量和成本、接受验收等方面的能力。

在考试中，施工组织管理的考题也是非常多的，主要考察考生在如何管理工人、如何组织施工、如何控制质量等方面的能力。因此，我们需要掌握施工方案制定的理论知识、制定安全施工方案的方法、安排施工进度和资金管理的技巧等等。

三、施工工程管理

施工工程管理是考核考生是否具备管理和指导施工现场的能力。在施工现场，一级建造师的角色十分重要。他们负责监督施工进展、协调各方资源、保证建筑质量等，因此他们需要具备丰富的工程实践经验和管理能力。

在考试中，考生需要能够理解并掌握控制施工进度和成本、监督工程质量、协调各种资源等方面的知识。一级建造师要成功完成工程任务，必须有能力协调各方面的资源，尤其是在面对不可预测的问题时，能够迅速做出决策和解决问题。

四、质量管理

质量管理是建造师职责范围内最重要的一个方面之一。一级建造师的职责就是保证工程质量，并确保最终交付的建筑物符合特定的标准和要求。因此，考生需要了解质量管理的标准，掌握各种质量管理工具和方法。

在考试中，质量管理的考题主要包括如何评估工程质量、如何控制建筑物的品质、如何与客户沟通、如何处理不合格品等等。要成为优秀的一级建造师，必须具备质量管理的知识和技能，从而始终保持建筑物的质量。

五、法律法规

法律法规是建造师必须掌握的一项重要知识。在建造工程中，涉及到很多法律法规，例如安全法规、环保法规、知识产权等等。一旦出现违规行为，不仅会导致工程质量受到影响，而且会引起投诉和纠纷，从而严重影响考生的职业生涯。

在考试中，法律法规的考题主要围绕建筑法规、工程法规等方面。考生需要了解各种法律法规，包括建筑法律法规、劳动法规、安全法规等，了解在某种情况下出现纠纷应该如何处理，避免给公司带来不良影响。

综上所述，冲刺一级建造师需要具备丰富的工程实践经验和卓越的管理能力，而这些管理能力是通过上述五个方面的理论知识和技能的掌握所获得的。因此，大家需要认真学习课件，逐渐掌握这些知识和技能，提高自己的综合素质，从而在考试中取得好成绩。

一级建造师络课件(篇2)

一级建造师冲刺课程主题范文：如何打造“智慧施工”工地

近年来，互联网、人工智能、大数据等新技术不断涌现，为建筑施工行业注入新的动力和活力。为了提高工程品质和施工效率，越来越多的建筑企业开始向“智慧施工”转型，通过数字化、信息化技术提高建筑工程的质量和效率。本文将围绕“智慧施工”工地的建设，从技术、管理、以及经济效益三个方面进行探讨。

一、智能化技术在建筑工地上的应用

1.无人机技术

建筑工地通常都是占地面积大、施工人员多的场所，对安全、质量、环境的管理流程繁琐。而无人机技术在建筑施工中起到极大的作用：一方面能够日常巡检建筑结构与施工过程，实时监测建筑施工现场风险以及危险源，及时处理；另一方面可将巡检、拍摄、分析等进行自动化处理，方便快捷。

2.物联网技术

物联网技术，指的是将传感器、控制装置、计算机技术等相结合的智能技术，以互联网为平台进行信息共享和处理的技术。在建筑工地中，物联网技术可应用于安全、质量、环境等生产环节，强化现场监管、实时预警和事故处理能力。

3.建筑信息模型技术

建筑信息模型技术（BIM）是基于数字化建筑模型的技术。以BIM为核心的智能化建筑施工流程，由BIM建立、BIM协作、BIM实施三个模块组成。通过BIM建立模块，建成完整的建筑施工模型；BIM协作模块，实现建筑施工环节协作；BIM实施模块，则实现现场操作的精准化、智能化。

二、智慧施工管理的实践

在实施智慧施工的管理中，不仅需要有效地运用新技术，更需要制定一套科学、规范、实用、可行的现场管理方法。

1.现场管理标准化建设

智慧施工管理需要将传统施工管理方式升级，对于施工环节、操作流程、质量验收等方面进行管理标准化。通过制定现场管理标准化建设方案，不断优化传统施工管理方式，进一步提高管理效率，降低质量风险。

2.现场管理信息化支撑

智慧施工管理需要借助现代信息技术手段，构建灵活、高效、精准、便捷的管理信息化支撑体系。通过建立现场管理信息化支撑平台，实现信息化、数字化、网络化应用，为施工管理带来更多实际价值。

三、智慧施工的经济效益

智慧施工的实践，在经济效益上同样能够得到充分体现。从三个方面进行阐述。

1.降低建筑成本

在智慧施工方式下，建设单位可通过技术手段优化规划设计方案和施工方案，进而降低建筑施工成本。根据实际运作情况，智慧施工方法能在效率上提高10%以上，节省人工成本20%以上，资金成本20%以上。此外，智慧施工管理还能提高工程质量、减少工程变更、提前开发建设，进而提高企业经济效益。

2.提高工程质量

智慧施工能够借助现代数字技术，操作流程精准、可视化监管，进而提高工程的整体质量。通过提高工程质量，可以提高建筑品牌形象，增强市场竞争力、降低维护成本、增加企业形象的曝光度和市场份额。

3.提高企业形象

智慧施工在施工过程中的优化、升级，也在其他企业环节同等重要。提高工程质量，降低成本节约时间进而提高企业效益，这些都是提升企业形象的因素。将公司推向更高的绩效和 明显的优势，进而带来企业竞争优势。

结语：

智慧施工作为当下建筑施工行业的热点，其应用将进一步扩大。通过上述的应用实践，我们可以看到智慧施工可以更好地完善施工现代化建设流程，提高工程质量和效率，进而逐渐实现数字化、智能化建筑施工这一目标。不过，要充分发挥新技术、新方法的优势，实现智慧施工与实际情况的高度融合，是当前建筑施工行业亟需解决的问题。

一级建造师络课件(篇3)

主题：如何有效备战一级建造师考试

一级建造师考试是建筑行业最高级别的职业资格考试，具有权威性和实用性，成为建筑行业从业人员提高职业素养和职业技能、获取更好职业发展机会的必经之路。但由于一级建造师考试难度大、复习内容多、对考生的综合素质要求高，备考难度较高，需要考生制定有效的备考计划和方法。本文从备考前的准备工作、备考中的核心内容、考试后的总结反思这三个方面，就如何有效备战一级建造师考试进行详细讲解。

一、备考前的准备工作

1、制定合理的备考计划

要想备战一级建造师考试，首先需要制定一份合理的备考计划。备考计划要具体、可行、有效，考虑到自身的实际情况，结合考试时间、复习内容、自身的知识储备和技能水平，制定出一份详细的备考计划。在备考计划中要明确复习的重点、难点和盲点，确保复习不漏掉任何一个知识点。

2、聚焦冲刺阶段

备考一级建造师考试的过程中，需要分阶段进行。到了冲刺阶段，要做到聚焦重点、严把细节。在考试前2-3个月，要集中时间和精力，重点突破难点，强化对易错知识点的掌握。阅读教材、刷试题、查漏补缺必不可少，但在冲刺阶段，要用最少的时间和最少的试题量，做到最高的效率和精准度。

3、理性调控情绪

备考一级建造师考试往往需要长期坚持，而且过程中难免会遇到压力、积累和挫折。因此，要有一个好的心态进行备考。学会调节自己的情绪，尤其要避免过度焦虑和压力。可以参加一些活动进行娱乐和放松，保持积极的心态和充沛的精力，更好地备战一级建造师考试。

二、备考中的核心内容

1、系统学习基础理论

在备考中要始终坚持系统学习基础理论。建筑行业知识体系庞杂，各个知识点相互关联，所以要始终贯穿全面、系统地学习。要注重学习基础理论知识，从理论原理方面深入挖掘建筑行业的本质特点和特殊要求。要将知识点串联起来，不断加强对彼此之间关系的把握和理解。

2、合理使用解析法

备考一级建造师考试时，可以运用解析法来进行复习。具体来说，就是采用“多分析、多归纳、多变通”的方法。分析试题中的关键词，尤其要注意解析题干中的一些暗示性语言和信息，从中挖掘细节、掌握规律，灵活运用解晰思维和逻辑推理能力，提高解析能力，更好地完成考试。

3、挑战自我认知的能力

一级建造师考试不仅涵盖行业内多方面的知识，还要求考生具备行业内各个岗位的知识要求。对于很多考生来说，他们在行业的理解和认知还不够全面，缺乏综合判断问题的能力。因此，在备考中要挑战自我认知的能力，切实提升自己的综合素质和判断力，逐步掌握对于建筑工程整体概念的掌握。

三、考试后的总结反思

1、总结优缺点

备考一级建造师考试，要充分利用考试后的时间进行回顾和总结。可以从考试中获得对自己的认识和理解，得到考试经验和教训，进而总结有哪些不足和不足之处，指出个人在备考中存在的问题，并认真对照着“一条龙”备考环节，进行跟进和调整，最终明确自己下一步结构和备考计划。

2、与他人交流

与他人进行交流也是备考中重要的环节。要向其他从事同行业的同事、同学请教，请教他们在备考中的方法、技巧和经验，了解他们的备考进程，从中获得启示和借鉴。可以加入一些备考群组，从中学习广泛的知识和技能点，借助他人的力量推动自己的进步。

3、做好心理调适

考试后还需要做好心理调适。不同的人考试后的心态和情绪会有所不同，要根据自己的实际情况进行合理的调整。可以选择旅游、运动、休息、读书或找好朋友聊天等方式来进行放松和调适，平衡自己的状态以进一步加强备考的积极性和主动性，从而更好地备战下一次考试。

总之，备考一级建造师考试要从头到尾把控好备考细节，合理地安排时间、技巧和心态，挖掘自己的优势、改进自己的不足，不断提升自己的能力，最终顺利通关，成为一名优秀的一级建造师。

一级建造师络课件(篇4)

公路一级建造师课程的学习是建筑工程领域的重中之重，对于想要成为公路工程师的人来说，这是必须掌握的技能。公路建设领域在我国的经济发展和社会建设中起着至关重要的作用，因此公路一级建造师的工作也备受关注。

一级建造师课程主要分为两大部分，一是理论知识的学习，主要涉及公路工程设计、施工管理、质量控制、安全管理、技术标准等方面的知识。二是实践操作，主要包括现场考察、实地调研和工地实践等。

课程的第一部分是理论知识，这部分内容涵盖了很多重要的概念和原则，比如公路工程的标准规范、工程设计的方法和步骤、施工过程中的质量控制及安全管理。学生需要掌握这些知识，才能在实践中运用自如，解决公路工程施工中遇到的各种问题。

公路建设涉及很多的领域和方面，从土地征用到施工过程中的各种问题，都需要一级建造师具备扎实的理论和实践技能。在理论学习过程中，要着重理解公路工程建设的整体框架和各个部分之间的关系，这有助于建造师更好地理解工程的实施过程和建设目标。

在课程的第二部分，学生需要进行现场考察、实地调研和工地实践等。这部分内容帮助学生更加深入地了解公路工程建设中所涉及的具体问题，熟悉各种工程设备的操作和维护，掌握施工现场的监督和管理技巧等。

一级建造师的工作相当复杂，需要具备很强的组织管理能力，同时还要具备很高的技术水平和实践经验。在学习过程中，学生需要注重实践操作，结合实际工程情况进行思考和解决问题，逐步增加实践经验，极大地提升实践能力。

综上所述，公路一级建造师课程是一门非常重要的学科，涉及面很广，需要结合理论知识和实践操作进行综合学习。课程的学习不仅需要学生培养扎实的理论知识和技能，还要注重实际操作和实践经验的积累，从而掌握公路工程建设的核心理论和实践技能，为公路建设事业做出更大的贡献。

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一级建造师公路课件(必备四篇)

这里是栏目小编准备的您可能需要的“一级建造师公路课件”，这篇文章旨在为您提供有价值的知识希望它能够满足您的需求。教案课件是我们老师工作的一部分，相信老师对写教案课件也并不陌生。教案的编写需要注意教学过程的连贯性和完整性。

一级建造师公路课件 篇1

公路一级建造师课件

随着中国经济高速发展，公路交通建设已经成为了国家基础设施建设的重要组成部分。在这一背景下，公路一级建造师课程的教学内容已经越来越显得重要。作为公路建设的重要骨干人才，公路一级建造师的任务是负责公路设计、施工、监理等各个环节，并确保公路工程的质量、安全和工期。

公路一级建造师课程的主要内容是公路工程学科的深入研究，主要学习公路工程的设计、施工、监理、质量控制、安全管理等方面的知识。同时，公路一级建造师课程还包括了经济学、管理学、法律等方面的知识，以帮助学生了解公路工程的相关政策和法律法规，而且能够有效地管理项目流程，协调生产资源和成本。

公路一级建造师课程的目的是培养学生的专业技能和职业素养，以满足公路建设的迅猛发展需要。随着社会的进步，公路建设的质量和完成时间要求越来越高，因此，公路一级建造师的培养也必须更加注重实践和技术能力上的提高。同时，公路一级建造师还要重视与国内外相关实践机构和学术界的沟通与合作，不断学习前沿的技术和管理理念。

公路一级建造师课程的教学方法也要不断进行改进和创新。教师需要根据学生的不同特点和背景，选用合适的教学方法进行授课。例如，教师可以采用多媒体和互动式教学等先进技术，提高学生的参与度和学习效果。同时，教师还需要注重学生的实践能力培养，鼓励学生参加各种实践培训和项目实践，提高学生的实际操作技能。

总之，公路一级建造师课程在公路交通建设中起着至关重要的作用。通过这一课程的学习，学生可以了解公路工程的设计、施工和监理等方面的知识，掌握相关的技术和管理理念，提高实践能力和职业素养，为公路建设做出重要的贡献。同时，教师也应该根据学生的不同需求和特点进行有效的教学方法和课程设计，以提高学生的学习效果和实践能力。

一级建造师公路课件 篇2

主题：公路一级建造师的职责、技能和挑战

作为一级建造师中较为专业的一个领域，公路建造师的职责和技能更加具体化和明确化。公路建造师需要熟练掌握公路建设相关的技术和知识，具备规划、设计、施工等方面的能力，以及良好的沟通、协调和管理能力。本文将从以下三个方面来分析公路一级建造师的职责、技能和挑战。

一、职责

公路一级建造师的职责主要是进行公路建设相关的规划、设计、施工、监理和管理等工作。具体来讲，以下是公路建造师的主要职责：

1.制定公路建设方案：公路建造师需要对项目的具体情况进行全面评估，制定符合要求和标准的公路建设方案，并且合理地规划路线、设计交通标志、信号系统等。

2.负责公路设计：公路建造师需要对公路的设计进行评估和审核，包括路基、路面、桥梁、隧道、排水、照明、信息化等方面的设计。

3.负责施工管理：公路建造师需要对施工现场进行严密、全面的管理，确保项目施工的顺利进行，质量得到有效保障。

4.进行技术监督：公路建造师需要对施工现场进行技术监督，包括施工质量监督、工程安全监督、环境保护监督等。

5.负责验收和移交：公路建造师需要对整个公路项目进行验收和移交，确保项目的质量符合要求，并逐步引入运营期。

二、技能

公路一级建造师需要掌握的技能主要包括建设规划、设计施工及质量控制、项目管理、场地管理等。具体来说，以下是公路建造师需要掌握的技能：

1.熟悉公路建设的理论和技术：能够熟练掌握公路建设的相关理论和技术体系，包括公路工程专业知识、公路建设质量安全、环保要求等方面的内容。

2.较强的规划和设计能力：能够根据项目的实际情况，进行全面的规划和设计，并制定可行的实施方案。

3.项目管理能力：具备项目管理的能力和造价管理的能力，能够对施工过程中的各个环节进行协调、监控和控制，确保项目进度和质量符合标准和要求。

4.优秀的沟通和协调能力：能够与项目组成员、设计师、施工单位等各方面进行有效的沟通和协调，对公路项目进行全面的管理。

5.良好的风险评估和应对能力：具备应对突发事件和替代方案设计的能力，能够对项目进行风险评估，对风险进行有效控制。

三、挑战

公路一级建造师往往需要面对的挑战是多方面的，其中包括质量、安全、环保、成本等方面的挑战。具体来讲，以下是公路建造师需要应对的挑战：

1.质量挑战：在公路建设过程中，公路建造师需要对施工质量进行严格监控，并对施工质量进行评估和审查，确保项目的质量符合标准和要求。

2.安全挑战：公路建设施工过程中安全事故的发生往往会对项目进度和成本造成不良的影响，公路建造师需要对施工现场进行全面的安全监控和预防措施的规划，以保证项目的正常进行。

3.环保挑战：公路建设过程中需要对环境造成的影响进行评估和减轻，公路建造师需要逐步引入环保的标准和要求，并针对特殊情况进行环保技术的应对。

4.成本挑战：公路建设的成本经常面临较大的压力，公路建造师需要对成本进行分析和控制，逐步降低建设成本。

总之，作为一级建造师中的重要领域，公路一级建造师的职责和技能更加具体和专业。面对多方面的挑战，公路建造师需要具备全面、专业的素质和能力，才能够面对和应对挑战，保证公路建设的成功。

一级建造师公路课件 篇3

公路一级建造师是指在公路工程建设中拥有一定经验、知识和能力，并经过国家严格考核合格的高级工程技术人员。他们具有系统地掌握公路建设的各个环节和知识，能够负责公路工程建设的设计、施工、监理、质量控制等工作。

公路建设是国家基础设施建设的重要方面，其对于促进地方经济的发展、提升人民生活水平、实现全国经济协调发展具有重要作用。因此，公路建设的质量和效率都是至关重要的，而公路一级建造师的角色在其中也就显得尤为重要。

首先，对于公路建设来说，公路一级建造师必须具备较高的专业能力。公路工程的建设过程非常繁琐，涉及到大量的技术问题和管理问题，因此公路一级建造师必须掌握一定的土木工程基础知识，熟悉公路工程建设的各个环节，能够耐心细致地处理各种问题。

其次，公路建设要求公路一级建造师具备良好的团队协作能力。公路工程建设往往需要一个由许多人组成的团队来共同完成，而公路一级建造师则必须能够在团队中发挥自己的作用。

最后，公路一级建造师还要具备一定的人际交往和沟通能力。公路建设的过程中，涉及到许多利益相关者，如政府、社会各界、企业、居民等，他们各自有着自己的利益和要求。公路一级建造师需要能够跨越不同的层级，能够和各种人群进行有效的沟通。

因此，作为公路建设的负责人，公路一级建造师不仅仅是一个技术专家或管理者，更是一位协调者、策划者和执行者。只有具备了这些能力，才能够确保公路建设的质量、效率和安全，从而为全国经济发展做出贡献。

最后，我想说，作为一名公路一级建造师，必须时刻保持学习的姿态，随时更新自己的知识和技能，努力提高自己的专业水平，在实践中不断积累经验，以应对日益复杂的公路建设挑战。

一级建造师公路课件 篇4

公路一级建造师课程的学习是建筑工程领域的重中之重，对于想要成为公路工程师的人来说，这是必须掌握的技能。公路建设领域在我国的经济发展和社会建设中起着至关重要的作用，因此公路一级建造师的工作也备受关注。

一级建造师课程主要分为两大部分，一是理论知识的学习，主要涉及公路工程设计、施工管理、质量控制、安全管理、技术标准等方面的知识。二是实践操作，主要包括现场考察、实地调研和工地实践等。

课程的第一部分是理论知识，这部分内容涵盖了很多重要的概念和原则，比如公路工程的标准规范、工程设计的方法和步骤、施工过程中的质量控制及安全管理。学生需要掌握这些知识，才能在实践中运用自如，解决公路工程施工中遇到的各种问题。

公路建设涉及很多的领域和方面，从土地征用到施工过程中的各种问题，都需要一级建造师具备扎实的理论和实践技能。在理论学习过程中，要着重理解公路工程建设的整体框架和各个部分之间的关系，这有助于建造师更好地理解工程的实施过程和建设目标。

在课程的第二部分，学生需要进行现场考察、实地调研和工地实践等。这部分内容帮助学生更加深入地了解公路工程建设中所涉及的具体问题，熟悉各种工程设备的操作和维护，掌握施工现场的监督和管理技巧等。

一级建造师的工作相当复杂，需要具备很强的组织管理能力，同时还要具备很高的技术水平和实践经验。在学习过程中，学生需要注重实践操作，结合实际工程情况进行思考和解决问题，逐步增加实践经验，极大地提升实践能力。

综上所述，公路一级建造师课程是一门非常重要的学科，涉及面很广，需要结合理论知识和实践操作进行综合学习。课程的学习不仅需要学生培养扎实的理论知识和技能，还要注重实际操作和实践经验的积累，从而掌握公路工程建设的核心理论和实践技能，为公路建设事业做出更大的贡献。

一级建造师公路课件 篇5

公路一级建造师是公路工程领域的重要职位，主要负责公路工程的设计、规划、施工等工作。作为公路建设领域的专业人才，公路一级建造师需要不断提升自己的专业水平，以应对日益增长的市场需求。

一、公路一级建造师的职责

公路一级建造师主要负责公路工程的设计、规划、施工等方面的工作，其职责包括以下几个方面：

1、公路工程的规划和设计。

2、工程建设方案的编制。

3、对施工工艺及施工技术的掌握。

4、工程施工质量的控制。

5、工程项目的进度控制和成本控制。

6、对施工现场环境的管理和监督。

7、工程项目的验收和交付工作。

二、公路一级建造师的技能要求

公路一级建造师需要具备一定的技能和能力，包括以下几个方面：

1、具备公路工程设计和施工的专业知识和能力。

2、熟练掌握施工工艺和施工技术。

3、有较强的项目管理和控制能力。

4、熟悉公路工程建设的法律法规及相关政策。

5、具有较好的协调沟通能力和团队合作能力。

三、公路一级建造师的培训方法

随着市场的需求不断提升，公路建筑师也需要不断提升自己的专业水平，以确保自己在竞争中赢得优势。以下是公路一级建造师的培训方法：

1、培训班培训具有一定的针对性，在较短时间内有效提高公路一级建造师的专业水平。

2、考取公路建造师证书，通过考试取得相应的资格证书，提升自己的职业地位。

3、参加现场施工，在实践中不断提高自己的施工技能和综合能力。

4、多参加同行业的培训、研讨等活动，增加自己的经验和专业知识。

四、公路一级建造师的职业前景

公路工程建设是我国经济发展的重要组成部分。近年来，随着我国基础设施建设的不断加码，公路建设领域需求量也持续增加。因此，公路一级建造师的职业前景非常广阔。

未来，公路建设领域将继续迎来新的发展机遇。公路一级建造师在此过程中扮演着至关重要的角色，其持续提升自己的专业水平，为公路建设贡献自己的力量。

一级建造师公路课件 篇6

公路一级建造师课件主题范文：公路工程建设与可持续发展

随着经济的快速发展和城市化进程的加速，公路交通在现代社会中扮演着至关重要的角色。作为公路工程建设中的关键角色，公路一级建造师不仅需要具备丰富的专业知识和技能，还需要紧跟时代潮流，关注可持续发展的未来趋势，致力于打造更加优质、安全、环保的公路工程。

一、公路工程建设对于可持续发展的影响

公路工程建设是经济发展和城市化进程中的重要一环。优质的公路网可以促进城市之间的贸易和人口流动，加速区域经济发展。然而，不合理的公路规划和建设可能会带来环境和社会的破坏。例如，大量土地的占用、生态系统的破坏、水土流失、噪音和排放物的污染等，都是公路工程建设中需要关注的问题。

因此，公路工程建设需要注重可持续发展。例如，规划时需要重视生态环境的保护，避免过度占用土地，充分考虑公路对生态系统的影响，并采取相应的措施保护生态环境。在建设过程中，需要严格控制噪音、污染和振动等对周边居民和环境的影响。同时，在使用和维护阶段，需要注意道路安全和环保要求，减少对生态环境和人居环境的负面影响。

二、公路工程建设如何实现可持续发展

公路工程建设实现可持续发展需要采取多种措施，包括：合理规划、科学设计、绿色施工、智能化管理、全面维护等。具体举措如下：

1.合理规划

在公路工程的规划阶段，需要做到合理确定工程范围和道路布局，将公路建设纳入符合政策、法规和社会公众期望的宏观规划体系。同时，也需要关注自然环境、社会环境、生态系统等方面的影响。例如，荒漠地区的公路要切实考虑其对当地水资源的影响，城市周边地区的公路要综合考虑其与区域城市规划的契合度，以及与当地生态系统、历史文化风貌等方面的衔接。

2.科学设计

公路工程建设需要科学设计，力求高效安全和节能环保。例如，在线设计中需要以节能减排为方向进行优化；梯形断面等公路题型应考虑交通流量、车速和安全等多个因素的同时，对可能出现的事故点做更细致的排查分析；隧道工程中需要考虑防火、防水和排气等因素等。

3.绿色施工

绿色施工是公路工程建设可持续发展的重要环节。绿色施工是指在公路工程的主体结构、设备及机械使用、材料等方面采用更环保的施工方式，减小或消除对生态环境和人居环境的负面影响。例如，在施工过程中合理使用地质资源，节约水、电等资源，减少灰尘、噪音等污染物的排放，清理施工现场的废弃物等。

4.智能化管理

公路工程建设还需要智能化管理。使用先进技术设备和信息系统，对道路行驶状态、车流、损坏、排水、隧道进出口通行等进行实时监控。这可以使管理者及时发现问题，快速做出处理，加强对公路工程设施的保养维护，做到早发现、早处理，切实保障公路交通的安全和畅行。

5.全面维护

公路工程建设后的维护是可持续发展的关键环节。定期进行道路检测和评估，对路面、桥梁、隧道、排水系统等设施进行维修保养，减少设施的故障和事故发生。对于发现的问题和隐患，要及时处理。

三、结语

在公路工程建设过程中，公路一级建造师要深入贯彻可持续发展的理念，关注环境、社会、经济三方面的影响，更加注重公路工程的安全、环保和可持续性。公路工程建设要坚持规划引领、绿色施工、智能管理和全面维护等措施，实现可持续发展，确保公路工程健康可持续发展。

一级建造师公路课件 篇7

公路一级建造师

公路建设是国家基础设施建设的重要组成部分之一，公路系统的完善和发展是国家经济社会发展的重要标志之一。近年来，随着经济的飞速发展，公路建设逐年增长，公路建造师更成为热门职业之一。作为承担公路重大工程项目的重要职业，公路一级建造师应拥有专业的知识和先进的技能，才能准确地指导施工现场，确保工程安全、高质、顺利地完成。本文将从公路建设中，探讨公路一级建造师的职责、资格要求及技能素质等问题。

一、公路一级建造师的职责

1、方案设计

公路一级建造师负责综合分析交通流量及道路规划条件，编制合理的公路建设方案；起草工程施工方案，明确项目的施工技术、工序和施工周期，并根据审查、评定和批准情况及时进行调整。

2、施工管理

公路一级建造师主要负责监督工程施工并检查工程质量，保证工程的安全和质量；同时对工程结构、施工技术、材料选用和施工进度等方面进行准确的评估，及时发现问题并解决，确保工程的质量达到国家相关标准。

3、技术服务

公路一级建造师应为施工、检测、保养等出谋划策、提供技术指导和服务，及时跟踪和掌握最新的建筑技术、以及工程建造的相关规定和标准、并介绍和应用最新的建筑材料、设备。

二、公路一级建造师的资格要求

1、学历

公路一级建造师要求具有本科及以上学位，专业匹配公路工程建设、建筑工程等专业。其次，公路一级建造师应参加国家、省级及工程公司等有关部门或单位组织的相关培训、课程、证书培训；然后通过考试后取得公路一级建造师的资格证书。

2、工作经验

公路一级建造师一般要求在公路工程建设领域具有5年及以上实际施工工作经验，有着丰富的现场工作经验，并在施工过程中获得良好的业绩和评价表现。

三、公路一级建造师的技能素质

1、技术素质

公路一级建造师要拥有专业的技术知识，精通材料工程、研发设计、施工管理等专业技巧，熟悉工程施工、施工技术及建筑材料的选择和应用等方面的知识。他们还应该了解相关法律法规，并能够灵活利用和拓展工程技术。

2、组织协调能力

公路一级建造师还应具有组织、协调、约束和指导施工队和相关人员的能力，能够自如地处理和沟通协调施工队与相关机构之间的关系，使得工程项目顺利实施。

3、沟通协作能力

公路一级建造师应具备较强的团队协作精神和组织协调能力，能与工程项目中涉及的各个方面保持良好的沟通协作，包括设计部门、测试部门、管理部门、供应商、承包商等。

4、高度责任心

公路一级建造师还应具有高度的责任心，对工程的每一个环节进行严密的控制和监管，始终将项目的整体利益放在首位。

综上所述，公路一级建造师在公路工程建设中起到了至关重要的作用。公路一级建造师应该具备相应的职责、资格要求及技能素质才能从事这一职业，通过不断地学习和努力，提高自身素质和技能，做好为国家基础设施建设做出贡献的一份贡献，同时也开创自己的事业发展之路。

一级建造师公路课件 篇8

公路一级建造师课程是培养公路工程建设专业技能的关键课程之一。它以公路工程建设相关的技术和经验为基础，涵盖了公路工程建设项目的各个方面，为公路工程建设群体提供了宝贵的知识资源和技术支持。本篇文章将针对公路一级建造师课程，探讨其相关主题。

一、公路一级建造师课程的重要性

公路一级建造师课程的重要性在于，它为公路工程建设群体提供了专业、系统的知识储备和技术支持。公路工程建设是人类社会发展史上重要的一个领域，对于各国的经济和社会发展有着重要的意义。而公路一级建造师课程则是公路工程建设的核心课程之一，它通过对公路工程建设中的技术、工程经验和实践知识的深入分析和研究，为公路工程建设群体提供了准确的知识和技能的指导和帮助。

二、公路一级建造师课程的课程内容

公路一级建造师课程的课程内容包括了公路工程建设项目的各个方面，涵盖了从公路工程建设的规划、设计、施工到运营和维护等方面。其中，公路设计是非常重要的部分，它涉及到公路工程建设项目的可行性分析、路线选址、勘察设计、招标文件编制和审查等方面。公路施工则是公路工程建设项目的重要环节，它包括了工程施工组织设计、材料、人员和设备的配备及管理、施工技术和方法的应用等方面。公路运营和维护则是公路工程建设项目的后续环节，它包括了公路运营管理的规划、管理和维护工作的组织等方面，确保公路工程的安全、稳定和正常运行。

三、公路一级建造师课程对职业发展的影响

公路一级建造师课程可以对公路工程建设群体的职业发展有着积极的促进作用。一方面，公路一级建造师课程涉及到了公路工程建设项目的各个方面，培养了学员系统的、全面的公路工程建设知识和技能，为学员将来在公路工程建设领域拓展自己的事业打下了坚实的基础。另一方面，公路一级建造师课程注重实践经验的积累和应用，学员通过理论学习和实际操作的结合，深入了解公路工程建设业务的实际情况，掌握了公路工程建设项目常见的问题和处理方法，提高了自身的职业素养和工作能力。

四、公路一级建造师课程的未来发展趋势

随着社会经济的快速发展和公路工程建设的日益普及，公路一级建造师课程的未来发展趋势也将朝着更为精细、特色化和个性化的方向发展。其中，一方面，公路一级建造师课程将进一步加强对权威、标准的解读和应用，完善公路工程建设项目的指导和管理机制，确保公路工程建设的高效、安全和可持续发展；另一方面，公路一级建造师课程也需要增强对新技术、新模式和新思维的引领和掌握，适应公路工程建设项目的创新需求和时代发展趋势，为公路工程建设领域的发展注入新的动力和活力。

总之，公路一级建造师课程是培养公路工程建设专业技能的重要课程，其内容涵盖了公路工程建设项目的各个方面，可以对公路工程建设群体的职业发展产生积极影响。在未来，公路一级建造师课程将会呈现出更为专业、精细和个性化的发展趋势，为公路工程建设的高效、安全和可持续发展做出贡献。

一级建造师冲刺课件(合集十四篇)

我在微博上看到一篇关于“一级建造师冲刺课件”的文章觉得写得很不错，但请注意，本文仅供参考，具体操作还需咨询专业人士。教案和课件对教学步骤和课程标准都有重要影响，每位老师都应认真地考虑自己的教案和课件。教案是调动课堂氛围的重要方法之一。

一级建造师冲刺课件(篇1)

一级建造师冲刺课件

随着我国建筑行业的不断发展，建造师已成为这个行业中不可或缺的重要角色，而成为一名合格的一级建造师更是目前许多建筑从业者所追求的职业目标。尤其是在当前竞争激烈的就业市场中，拥有一级建造师资格证书的人更能在众多求职者中脱颖而出。但想要通过考试获得一级建造师资格证书，并不是一件容易的事情，需要考生充分准备并参加一些课程辅导和模拟考试。这里，我们将简要介绍一下一级建造师冲刺课件的相关主题。

一、一级建造师考试备考策略

备考是一项长期而又繁琐的过程，建造师考试也不例外。备考过程中，考生们应该牢记：没有捷径可走，只有慢慢踏实地走路，方能走到终点。

在备考过程中，选择适合自己的备考机构和教师很重要。选择好的培训机构和优秀的培训师，能够让我们更快更好地掌握考试所需的知识和技能，有利于备考的效率和成果。此外，还应通过课程学习，增强自己的考试技能和应试能力，策略上应注重做到科学、合理和实际，不盲从不偏离。

二、一级建造师考试经验分享

成功的人都有其成功的经验，尤其是在考试过程中，成功的考生肯定有许多值得借鉴的经验和技巧。

在准备考试期间，我们还可以和其他考生或老师进行交流，分享经验和技能，了解考试的趋势和出题规律，以此加强自己的备考效果。在考试过程中，还应注意坚持考试规则，认真答题，尽量避免简单的错误，保持冷静和自信心态。这样才能够更好地发挥自己的优势，取得理想的成绩。

三、一级建造师考试技巧

在考试过程中，合适的策略和技巧也非常重要，它们能够帮助你更好地应对考试所需的问题和挑战。

如考生在答题时可以采用顺推逆推法，这种方法可以更好的帮助我们缩小答题范围，并在比较有可能的几个答案中选择最正确的答案。此外，在考试过程中，还应注意时间分配，按照题目分值和难易程度有条不紊的进行答题，尽量避免时间不足或者时间在一些细节问题上花费太多的情况，提高答题效率，更好地把握考试节奏。

总之，一级建造师冲刺课件的相关主题包括备考策略、考试经验分享和考试技巧，这些都是帮助考生在备考和考试过程中更好地发挥自己的优势，取得优异的成绩的重要因素。希望所有考生都能够通过自身的努力和不懈的付出取得理想的一级建造师证书。

一级建造师冲刺课件(篇2)

主题：如何有效备战一级建造师考试

一级建造师考试是建筑行业最高级别的职业资格考试，具有权威性和实用性，成为建筑行业从业人员提高职业素养和职业技能、获取更好职业发展机会的必经之路。但由于一级建造师考试难度大、复习内容多、对考生的综合素质要求高，备考难度较高，需要考生制定有效的备考计划和方法。本文从备考前的准备工作、备考中的核心内容、考试后的总结反思这三个方面，就如何有效备战一级建造师考试进行详细讲解。

一、备考前的准备工作

1、制定合理的备考计划

要想备战一级建造师考试，首先需要制定一份合理的备考计划。备考计划要具体、可行、有效，考虑到自身的实际情况，结合考试时间、复习内容、自身的知识储备和技能水平，制定出一份详细的备考计划。在备考计划中要明确复习的重点、难点和盲点，确保复习不漏掉任何一个知识点。

2、聚焦冲刺阶段

备考一级建造师考试的过程中，需要分阶段进行。到了冲刺阶段，要做到聚焦重点、严把细节。在考试前2-3个月，要集中时间和精力，重点突破难点，强化对易错知识点的掌握。阅读教材、刷试题、查漏补缺必不可少，但在冲刺阶段，要用最少的时间和最少的试题量，做到最高的效率和精准度。

3、理性调控情绪

备考一级建造师考试往往需要长期坚持，而且过程中难免会遇到压力、积累和挫折。因此，要有一个好的心态进行备考。学会调节自己的情绪，尤其要避免过度焦虑和压力。可以参加一些活动进行娱乐和放松，保持积极的心态和充沛的精力，更好地备战一级建造师考试。

二、备考中的核心内容

1、系统学习基础理论

在备考中要始终坚持系统学习基础理论。建筑行业知识体系庞杂，各个知识点相互关联，所以要始终贯穿全面、系统地学习。要注重学习基础理论知识，从理论原理方面深入挖掘建筑行业的本质特点和特殊要求。要将知识点串联起来，不断加强对彼此之间关系的把握和理解。

2、合理使用解析法

备考一级建造师考试时，可以运用解析法来进行复习。具体来说，就是采用“多分析、多归纳、多变通”的方法。分析试题中的关键词，尤其要注意解析题干中的一些暗示性语言和信息，从中挖掘细节、掌握规律，灵活运用解晰思维和逻辑推理能力，提高解析能力，更好地完成考试。

3、挑战自我认知的能力

一级建造师考试不仅涵盖行业内多方面的知识，还要求考生具备行业内各个岗位的知识要求。对于很多考生来说，他们在行业的理解和认知还不够全面，缺乏综合判断问题的能力。因此，在备考中要挑战自我认知的能力，切实提升自己的综合素质和判断力，逐步掌握对于建筑工程整体概念的掌握。

三、考试后的总结反思

1、总结优缺点

备考一级建造师考试，要充分利用考试后的时间进行回顾和总结。可以从考试中获得对自己的认识和理解，得到考试经验和教训，进而总结有哪些不足和不足之处，指出个人在备考中存在的问题，并认真对照着“一条龙”备考环节，进行跟进和调整，最终明确自己下一步结构和备考计划。

2、与他人交流

与他人进行交流也是备考中重要的环节。要向其他从事同行业的同事、同学请教，请教他们在备考中的方法、技巧和经验，了解他们的备考进程，从中获得启示和借鉴。可以加入一些备考群组，从中学习广泛的知识和技能点，借助他人的力量推动自己的进步。

3、做好心理调适

考试后还需要做好心理调适。不同的人考试后的心态和情绪会有所不同，要根据自己的实际情况进行合理的调整。可以选择旅游、运动、休息、读书或找好朋友聊天等方式来进行放松和调适，平衡自己的状态以进一步加强备考的积极性和主动性，从而更好地备战下一次考试。

总之，备考一级建造师考试要从头到尾把控好备考细节，合理地安排时间、技巧和心态，挖掘自己的优势、改进自己的不足，不断提升自己的能力，最终顺利通关，成为一名优秀的一级建造师。

一级建造师冲刺课件(篇3)

一级建造师冲刺课程是为了帮助学员复习备考一级建造师考试而设计的。该课程包含重点知识点的讲解、历年真题的分析和解答、考试技巧的分享等多个方面。通过参与冲刺课程，学员可以系统性地回顾所学知识，并且提升考试策略，从而更有信心地应对一级建造师考试。

一级建造师是国家颁发的最高工程建设领域的职业资格证书，对考生的知识水平、实践能力和综合素质都有着较高的要求。考试内容涉及建设工程管理、工程项目管理、施工组织管理、工程质量管理、工程安全管理、工程合同管理等多个方面。在备考过程中，考生需要熟悉相关法律法规、掌握现代工程项目管理理论和工程实践经验，并且能够应用管理工具和技能进行管理工作。

针对苛刻的考试要求，冲刺课程的目的就是为了帮助考生迅速提高得分率，让他们更有自信地迎接考试挑战。具体地说，冲刺课程的主要特点有以下几点：

一、知识点全面深入：冲刺课程所涵盖的知识点基本上是考试范围内的全部，既有基础知识也有难点和重点知识，覆盖面广，深入透彻。

二、练习题目丰富实用：冲刺课程为学员提供了大量真题和模拟题，通过这些题目的训练，让学员熟悉考试题型和形式，增强考试信心。

三、答题技巧解析：在冲刺课程中，老师会针对不同的考试题型和知识点，为学员介绍一些解题技巧和答题方法，让学员在考试中能够更加得心应手。

四、实战演练提升：课程中设置了许多针对真实工程项目的实战演练，提高学员的综合能力，训练学员的项目管理和技术胆略，以应对实际工作环境中的挑战。

五、备考资料完备：在课程中提供了丰富的备考资料和教材，帮助学员系统性地整理巩固所学知识，为考试做好充分准备。

通过参加冲刺课程，学员能够得到老师的辅导指导，更好的掌握一级建造师考试知识点和解题技巧，提升自己的考试水平。在考试中，学员可以迅速地理清思路、抓住核心思想，快速解题得分。总之，冲刺课程是备考一级建造师考试必不可少的重要环节，只有学好、学深、学透，才能成功地通过考试，提升自我职业能力和竞争力。

一级建造师冲刺课件(篇4)

一级建造师冲刺课件

随着经济的发展，人们对于各类建筑工程的需求也越来越大。作为国家重点培养的技术人才，一级建造师的工作职责越来越重要。然而，想要成为一名优秀的一级建造师，虽然需要有丰富的工程实践经验和卓越的管理能力，但同样需要通过严格的考核才能获得资格证书。为了帮助像我们这样的考生冲刺一级建造师考试，下面就给大家分享一些我所学习的一级建造师冲刺课件。

一、项目管理

如果说一级建造师的职责之一就是负责工程项目的管理和指导，那么项目管理的能力就是非常关键的。在考试中，这个主题的考题相对较多，所以我们需要对项目管理理论有深刻的理解。

在工程项目管理中，需要做好很多方面的规划与安排，例如理顺项目的目标、确定项目的里程碑和关键节点、确定项目的预算和时间表、协调资源及进度、指导管理方案等等。因此，我们需要通过掌握管理工具和知识，从而提高我们的管理能力。

二、施工组织管理

施工组织管理是管理施工工作流程的能力。优秀的建造师需要具备制定施工方案、组织施工、协调施工、控制质量和成本、接受验收等方面的能力。

在考试中，施工组织管理的考题也是非常多的，主要考察考生在如何管理工人、如何组织施工、如何控制质量等方面的能力。因此，我们需要掌握施工方案制定的理论知识、制定安全施工方案的方法、安排施工进度和资金管理的技巧等等。

三、施工工程管理

施工工程管理是考核考生是否具备管理和指导施工现场的能力。在施工现场，一级建造师的角色十分重要。他们负责监督施工进展、协调各方资源、保证建筑质量等，因此他们需要具备丰富的工程实践经验和管理能力。

在考试中，考生需要能够理解并掌握控制施工进度和成本、监督工程质量、协调各种资源等方面的知识。一级建造师要成功完成工程任务，必须有能力协调各方面的资源，尤其是在面对不可预测的问题时，能够迅速做出决策和解决问题。

四、质量管理

质量管理是建造师职责范围内最重要的一个方面之一。一级建造师的职责就是保证工程质量，并确保最终交付的建筑物符合特定的标准和要求。因此，考生需要了解质量管理的标准，掌握各种质量管理工具和方法。

在考试中，质量管理的考题主要包括如何评估工程质量、如何控制建筑物的品质、如何与客户沟通、如何处理不合格品等等。要成为优秀的一级建造师，必须具备质量管理的知识和技能，从而始终保持建筑物的质量。

五、法律法规

法律法规是建造师必须掌握的一项重要知识。在建造工程中，涉及到很多法律法规，例如安全法规、环保法规、知识产权等等。一旦出现违规行为，不仅会导致工程质量受到影响，而且会引起投诉和纠纷，从而严重影响考生的职业生涯。

在考试中，法律法规的考题主要围绕建筑法规、工程法规等方面。考生需要了解各种法律法规，包括建筑法律法规、劳动法规、安全法规等，了解在某种情况下出现纠纷应该如何处理，避免给公司带来不良影响。

综上所述，冲刺一级建造师需要具备丰富的工程实践经验和卓越的管理能力，而这些管理能力是通过上述五个方面的理论知识和技能的掌握所获得的。因此，大家需要认真学习课件，逐渐掌握这些知识和技能，提高自己的综合素质，从而在考试中取得好成绩。

一级建造师冲刺课件(篇5)

一级建造师冲刺课件

随着建筑工程的发展和需求的不断增加，一级建造师这一职位的重要性与日俱增。在职业生涯中成为一名一级建造师是很多人的职业梦想。然而，想要成为一名成功的一级建造师并不是易如反掌的事情。除了需要具备丰富的建筑工程知识和专业技能之外，还需要具备出众的管理和沟通能力。因此，一级建造师的考试也日益变得严格，挑战性也越来越高。为此，一级建造师冲刺课件也愈发受到考生的关注。

一级建造师冲刺课件是一种针对考试的特定培训课程，旨在帮助准备参加一级建造师考试的考生更好地备考，从而提高他们通过考试的概率。这种课件通常包括一系列的课程，如题型讲解、重难点剖析、考点解析、历年真题分析、考试心态调整等等。

首先，一级建造师冲刺课件最基本的内容就是针对考试的各种题型进行讲解，帮助考生理解题目的类型和难度，并提供合适的解题方法和技巧。这些课程的目的就是帮助考生更好地应对不同的考题，提高他们的解题效率和准确度。

其次，一级建造师冲刺课件还会着重介绍一些考点和难点知识点，帮助考生更加深入地理解考试涉及的内容。这些课程通常包括一些建筑工程设计、工程管理、建筑材料与计量、工程造价管理等相关领域的核心知识点。同时，一些高频考点也会得到重点突出和分析，以便考生可以更简便地掌握考点特点和解决方案。

第三，一级建造师冲刺课件还会对历年来的考试真题进行深入分析和解读。这样可以让考生了解考试的难度、出题方式以及考察的重点领域，从而更准确地定位自己的备考方向和弱点。

最后，一级建造师冲刺课件还包括一些考试心态调整方面的内容，这在考试时会发挥至关重要的作用。考生需要通过各种方式调整自己的心态，保持自信和镇静，以充分发挥自己的能力和发挥出色的水平。

总之，一级建造师冲刺课件是一种非常实用的备考工具，可以帮助考生更好地了解考试内容、熟悉考场氛围、准备考试心态。有了这些课件的帮助，考生可以更加自信地应对一级建造师考试，向着成为一名成功的一级建造师的目标迈进。

一级建造师冲刺课件(篇6)

一级建造师冲刺课件

一级建造师是国家最高等级的建筑工程专业技术人才，其认定标准很高，需要严格的资格审核和实践经验的积累，才能参加一级建造师的考试。一级建造师考试涉及面比较广，需要掌握的知识点也很多，考试难度也比较大，要想一次性通过考试，需要全方位的准备和规划。本文将从一级建造师考试主题、备考重点和备考策略等方面，为大家详细介绍一级建造师冲刺课件。

一、一级建造师考试的主题

1.规划设计：包括城市规划、产业规划、土地利用规划等一系列规划分析。

2.工程建设：包括工程概况、项目建设、招投标等一系列建设内容。

3.工程管理：包括资金筹集、施工管理、施工计划等一系列管理问题。

4.工程技术：包括工程测量、结构设计、材料工艺等一系列专业技术问题。

二、备考重点

1.知识点系统

一级建造师考试涉及的知识点比较广泛，需要学习的内容也比较多，因此需要建立一个完整的知识点库，对考试所涉及的每个知识点进行分类整理。

2.重点突破

备考阶段，需要重点突破一些关键的知识点。包括规划设计、工程管理和工程技术等方面的一些重点问题，需要逐一攻克。

3.题型分析

在备考过程中，需要对一级建造师考试类型进行分析和总结。这有助于了解考试的难度、试题类型和答题技巧，有助于备考者更加精准地定位自己要着重学习的考试内容。

4.考前辅导

备考阶段完毕，考前辅导显得尤为重要。需要选择一些有经验的培训机构进行辅导，实现知识的巩固和答题技巧的提升。

三、备考策略

1.查看历年试题

一级建造师考试历年试题具有很高的参考价值。考生可以通过查看历年试题，了解一级建造师考试涉及的知识点和试题类型，有助于提高备考的针对性和有效性。

2.精细复习

一级建造师考试需要掌握大量的知识点，因此需要进行精细复习。备考者可以将知识点进行分类整理，制定详细的复习计划，按照知识点的难度和重要性进行分阶段的复习和巩固。

3.答题技巧

一级建造师考试的试题类型比较多，需要备考者具备丰富的答题技巧和应对方法。在备考的同时，需要掌握一些答题技巧，例如多看几遍题目，重点把握关键信息，主动分析答案选项等。

4.保持冷静

备考到最后阶段，需要时刻保持冷静和心态平和。面对考试的紧张情绪，需要保持积极的心态，多适当锻炼身体，保证身心健康，为考试做好准备。

总之，一级建造师考试需要具备丰富的知识储备和严谨的备考策略。考生需要认真备考，集中心思，开展系统学习，制定合理的备考计划，并根据复试的题型进行模拟练习和答题技巧的训练，提高自己的答题水平和综合实力，确保一次性通过考试。

一级建造师冲刺课件(篇7)

一级建造师冲刺课件——如何高效备考

作为建筑工程行业的顶尖人才，一级建造师证书的持有人注定会在行业中获得高度的尊重和认可。因此，越来越多的建筑工程从业者开始认识到一级建造师的重要性，希望能够通过考试获得这一重要资格证书。然而，一级建造师的考试难度颇高，备考难度也极大，因此如何高效备考就成为众多考生重视的问题。

一、制定合理的备考计划

备考是一个系统性的过程，需要在统筹全局的基础上具体实施。因此，一定要制定一个合理的备考计划，根据自己的时间安排、知识储备情况和学习能力等方面制定一份详尽的备考计划。在制定备考计划时，应该考虑到每个知识点的覆盖和深入程度，能够合理地分配每个知识点的学习时间，确保在考试前可以将所有重要知识点掌握透彻。

二、掌握重点难点知识点

在备考过程中，一定要重点关注一些重点难点的知识点，即需要花费更多时间和精力去研究的部分。包括一些交叉学科知识点的理解和掌握，这些内容可能会出现在考试中，成为考生获取高分的关键因素。同时，还应该加强对一些常见考试题型的了解与分析，掌握出题规律，提高解题能力和应变能力。

三、实现真题训练和模拟考试

通过练习真题和模拟考试，可以帮助考生更好地了解自己的备考水平，理解考试难度和内容分布规律，同时也能促进学习成果的巩固和加深。因此，在备考期间，每天都要适当地进行真题训练和模拟考试，记录并整理错题和不足之处，及时进行调整和补充，以便在考试中发挥自己最大的潜力。

四、注重心态调节和身体保健

备考期间，因为需要集中精力和高强度工作压力，考生需要强化心态调节和身体保健。合理安排饮食和作息时间，保持睡眠品质，保证脑力的高效运转。同时，注重放松和娱乐，不要让备考成为压抑和紧张的负担。可以选择一些合适的放松方式，例如参加体育运动、听音乐、旅游等，以获得心理和身体上的双重放松。

五、积极争取优秀成绩

最终，备考的目的是取得好的成绩。因此，在考试之前，考生需要提高信心，积极争取优秀成绩。可以通过和同行的交流与学习互相借鉴，体验积极向上的氛围。当然，最终的成绩也需要认真对待，反省自己的不足，改进学习方法，以备下一次考试做好准备。

以上就是我对于如何高效备考一级建造师考试的思考。相信通过以上方法的全面运用，您一定可以顺利通过一级建造师考试，成为该行业的顶尖人才，为建设更美好的社会发挥出你的力量。

一级建造师冲刺课件(篇8)

一级建造师冲刺课件

近年来，随着我国经济的迅猛发展，建筑行业也得到了快速的发展。而在这样一个行业中，一级建造师的作用显得尤为重要。一级建造师是建筑领域中最高级别的职业技术人员，是从事工程建设行业生产和管理工作的骨干力量，负责工程建设的规划、设计、施工、监理、验收、投运和管理等全过程的工作，是建筑企业中最重要的人力资源。

然而，一级建造师这一职业技术人员的选拔和培训并非易事。目前，一级建造师考试已经成为了建筑业中最具代表性的证书之一，对考生的职业素质、专业知识、管理能力、综合素质等方面都有了极高的要求。如何成为一名优秀的一级建造师？如何应对一级建造师考试的挑战？如何提升自己的综合素质和管理能力？这些都是解决考生所面临的问题。

针对这些问题，不少培训机构专门推出了一级建造师冲刺课程。这种课程主要是针对考试所要求的内容进行讲解和提醒，帮助考生更好的复习、应对考试及在日后的工作中取得胜利。具体而言，一级建造师冲刺课程包括以下几个方面：

一是重点讲解考试内容。一级建造师考试不单是一个纯技术的考试，更是一个综合能力考试，需要考生熟练掌握多项知识。因此，一级建造师冲刺课程的重点之一就是讲解考试重点内容。比如，如何处理工程合同的内容、如何处理项目管理的实践问题、如何处理施工监理等各个环节的问题等，这些都是一级建造师考试中的重要内容，对于考生尤为重要。

二是提升管理能力。一级建造师需要能够在工程建设过程中全面负责工程建设的规划、设计、施工、监理、验收、投运和管理等全过程工作。因此，一级建造师冲刺课程的目标之一是帮助考生提升管理能力。通过学习管理学的基本知识和方法，来提高自己的管理水平，让自己能够更好地管理工程建设过程中的各个环节。

三是提高综合素质。一级建造师考试不仅考察考生的专业知识，更考察考生的综合素质。因此，一级建造师冲刺课程的另一个目标就是提高考生的综合素质。如如何处理与业主和其他利益相关者的沟通和协调问题、如何适应不同团队的工作环境、如何积极解决矛盾等，这些也是一级建造师要关注的问题，而冲刺课程正是希望通过培养这些技能，来提高考生的综合素质，使其更好的干好这份工作。

总之，通过一级建造师冲刺课程的学习，可以帮助考生更好地掌握一些技能和知识，提高自身的综合素质，从而更好地应对这门考试，顺利通过获取资质证书。同时也能够让考生在日后的工作中发挥更大的作用，并具备更好的职业发展前景。

一级建造师冲刺课件(篇9)

一级建造师冲刺课程的主题是如何快速有效地备考一级建造师考试，以达到顺利通过考试的目的。以下是一篇相关主题的范文，供大家参考。

建筑工程是一个复杂的系统工程，需要各种专业领域的专业知识和技能。而一级建造师是一个建筑工程领域的专业人才，因此一级建造师考试难度较大。为了顺利通过考试，建议考生们参加一级建造师冲刺课程，加强知识点的补充和强化，提高自己的答题技巧和应试能力。

首先，一级建造师冲刺课程会涵盖所有考试科目的知识点和考试重点，包括建筑工程管理，工程造价，工程经济和合同管理等等。通过认真学习课程，考生们可以全面掌握考试科目的知识点，理解考试的出题思路和考试重点，从而对答题有针对性的准备。

其次，一级建造师冲刺课程会有专业的老师进行教学，在学习过程中，考生可以请教专业老师的相关问题，及时获取答案和建议。这不仅可以帮助考生解决在学习中遇到的疑难问题，而且可以加深对知识点的理解和记忆，更好地应对考试。

最后，一级建造师冲刺课程会提供模拟考试和解析，帮助考生进行系统的模拟考试，以了解考试难度和考试题型，及时调整备考策略和应对策略，准备充分迎接考试。同时，通过模拟考试和解析，考生们还可以更好地掌握答题技巧和应试能力，以提升考试成绩。

总之，参加一级建造师冲刺课程是一种快速有效地准备一级建造师考试的方法。加强知识储备和答题技巧，提高应对考试的能力和信心，一定能够在考试中展现出自己的实力和水平。因此，建议考生们抓住机会参加一级建造师冲刺课程，为考试成功奠定坚实的基础。

一级建造师冲刺课件(篇10)

一级建造师冲刺课程主题范文：如何打造“智慧施工”工地

近年来，互联网、人工智能、大数据等新技术不断涌现，为建筑施工行业注入新的动力和活力。为了提高工程品质和施工效率，越来越多的建筑企业开始向“智慧施工”转型，通过数字化、信息化技术提高建筑工程的质量和效率。本文将围绕“智慧施工”工地的建设，从技术、管理、以及经济效益三个方面进行探讨。

一、智能化技术在建筑工地上的应用

1.无人机技术

建筑工地通常都是占地面积大、施工人员多的场所，对安全、质量、环境的管理流程繁琐。而无人机技术在建筑施工中起到极大的作用：一方面能够日常巡检建筑结构与施工过程，实时监测建筑施工现场风险以及危险源，及时处理；另一方面可将巡检、拍摄、分析等进行自动化处理，方便快捷。

2.物联网技术

物联网技术，指的是将传感器、控制装置、计算机技术等相结合的智能技术，以互联网为平台进行信息共享和处理的技术。在建筑工地中，物联网技术可应用于安全、质量、环境等生产环节，强化现场监管、实时预警和事故处理能力。

3.建筑信息模型技术

建筑信息模型技术（BIM）是基于数字化建筑模型的技术。以BIM为核心的智能化建筑施工流程，由BIM建立、BIM协作、BIM实施三个模块组成。通过BIM建立模块，建成完整的建筑施工模型；BIM协作模块，实现建筑施工环节协作；BIM实施模块，则实现现场操作的精准化、智能化。

二、智慧施工管理的实践

在实施智慧施工的管理中，不仅需要有效地运用新技术，更需要制定一套科学、规范、实用、可行的现场管理方法。

1.现场管理标准化建设

智慧施工管理需要将传统施工管理方式升级，对于施工环节、操作流程、质量验收等方面进行管理标准化。通过制定现场管理标准化建设方案，不断优化传统施工管理方式，进一步提高管理效率，降低质量风险。

2.现场管理信息化支撑

智慧施工管理需要借助现代信息技术手段，构建灵活、高效、精准、便捷的管理信息化支撑体系。通过建立现场管理信息化支撑平台，实现信息化、数字化、网络化应用，为施工管理带来更多实际价值。

三、智慧施工的经济效益

智慧施工的实践，在经济效益上同样能够得到充分体现。从三个方面进行阐述。

1.降低建筑成本

在智慧施工方式下，建设单位可通过技术手段优化规划设计方案和施工方案，进而降低建筑施工成本。根据实际运作情况，智慧施工方法能在效率上提高10%以上，节省人工成本20%以上，资金成本20%以上。此外，智慧施工管理还能提高工程质量、减少工程变更、提前开发建设，进而提高企业经济效益。

2.提高工程质量

智慧施工能够借助现代数字技术，操作流程精准、可视化监管，进而提高工程的整体质量。通过提高工程质量，可以提高建筑品牌形象，增强市场竞争力、降低维护成本、增加企业形象的曝光度和市场份额。

3.提高企业形象

智慧施工在施工过程中的优化、升级，也在其他企业环节同等重要。提高工程质量，降低成本节约时间进而提高企业效益，这些都是提升企业形象的因素。将公司推向更高的绩效和 明显的优势，进而带来企业竞争优势。

结语：

智慧施工作为当下建筑施工行业的热点，其应用将进一步扩大。通过上述的应用实践，我们可以看到智慧施工可以更好地完善施工现代化建设流程，提高工程质量和效率，进而逐渐实现数字化、智能化建筑施工这一目标。不过，要充分发挥新技术、新方法的优势，实现智慧施工与实际情况的高度融合，是当前建筑施工行业亟需解决的问题。

一级建造师冲刺课件(篇11)

一级建造师冲刺课件

作为建筑业的高级职业资格证书，一级建造师的认证对于从事建筑行业的人来说至关重要。在一级建造师考试中，一份高质量的冲刺课件可以让考生更加系统和有效地复习和备考，因此，一级建造师冲刺课件的编写变得尤为重要。

一、冲刺课件设计

一级建造师考试所涉及的知识点非常多，设计冲刺课件时需要根据考点设置主题，架构思路要清晰明了。整个课件可以分为多个模块，涵盖知识点的细节和应用。要记住，培训课件是为了让受众更容易理解并掌握难以理解的知识点，因此最好使用清晰易懂的语言。

二、课件内容

1.基础知识模块。该模块需要覆盖一些重要的基础知识点，例如建筑的设计理念、结构设计等等，包括建筑的基础常识和概念。强调重点概念，使学生能够清楚地了解并理解建筑行业的理论。

2.技术与材料的应用模块。该模块主要包含建筑工程中需要运用的技术与材料，例如建筑工程的施工流程和工地安全、材料的选择、质量控制等方面。通过讲解实际的案例，帮助学生更好地了解建筑工程中所涉及的实际应用。

3.工程管理与经济模块。该模块涵盖了工程管理和经济方面的知识，包括工期、成本控制、项目管理和标准规范等。同时还可以通过实际案例，提供有关建筑行业管理的各个领域的教育，使学生可以更好地应对未来的考试和工作需求。

4.模拟题和实战案例模块。丰富的并行的模拟题可以帮助考生更好地掌握知识，并提高他们的学习效率和成功率。提供查缺补漏服务和诊断考试结果，为考生提供系统、全面、及时的帮助。

三、冲刺课件的优势

学习一级建造师考试的人非常注重效率，因此一级建造师冲刺课件的优势非常显著。冲刺课件不仅能够帮助学生快速复习，还能够提供实际的思维和实践案例，帮助学生理解和掌握相关的知识点。同时，这些冲刺课件还提供了模拟题，帮助考生深入了解考试的要点和考试形式，同时还能提供有关考试技巧的实际指导。这就使得冲刺课件成为学生备考一级建造师考试的首选。

总之，一级建造师冲刺课件的设计和编写是一个相当棘手的任务，需要整合大量的知识点和案例，并优化呈现方式，以适应学生的学习习惯和喜好。结合实习和模拟题，提供有效的测试和练习，以帮助学生更好地备考和掌握一级建造师考试的相关知识点，真正做到知识的复习和应用。

一级建造师冲刺课件(篇12)

一级建造师是一项非常具有挑战性的职业，成为一名优秀的一级建造师需要具备广泛的专业知识和技术，同时也需要有良好的组织、协调和领导能力。冲刺阶段是一级建造师考试中非常关键的阶段，下面就让我们一起来探讨一级建造师冲刺的课件。

一级建造师冲刺课件需要包含以下几个主题：

1. 考试内容的重点和难点

一级建造师考试是一项非常复杂的考试，并且涵盖的知识面非常广泛。为了帮助考生更好地准备考试，冲刺课件应该指导考生关注考试内容的重点和难点。例如，建造工程法规、建筑工程项目管理、建筑工程施工组织与管理等是考试中非常重要的部分，因此，应该特别关注这些内容。

2. 针对性的复习方法和建议

不同的考生有不同的学习能力和习惯，冲刺课件应该提供针对性的复习方法和建议。例如，对于喜欢记忆的考生，可以提供纸质笔记或电子笔记的建议。对于喜欢看视频的考生，可以提供视频课程的建议。对于喜欢做题的考生，可以提供大量的练习题，并建议考生做题时掌握一定的时间管理技巧。

3. 常见题型的解析

一级建造师考试有非常多的题型，其中包括单选题、多选题、判断题、材料题和计算题等。冲刺课件应该对每种题型进行详细的解析，并提供一些解题技巧和常见错误的避免方法。例如，在做材料题时，考生要注意材料的来源和可信度；在做计算题时，要注意单位的转换和计算顺序等。

4. 模拟考试和答案解析

冲刺课件应该提供模拟考试和答案解析，帮助考生模拟考试环境，更好地了解自己的考试水平和瓶颈。模拟考试的答案解析应该提供详细的解题过程，并且针对错误的答案提供改正方法和思路，帮助考生在考前进行最后的复习和巩固。

一级建造师冲刺课件的编制需要有一定的经验和专业技能，希望通过这篇文章的梳理和探讨，能够为一级建造师考生提供一些有用的参考和建议，帮助他们在考前做好充分准备，取得优异的成绩。

一级建造师冲刺课件(篇13)

一级建造师冲刺学习指导

一级建造师考试是中国的一个极具挑战性的考试。一旦成功通过这个考试，将成为建筑行业的精英。然而，为了实现这个目标，考生需要付出大量时间和精力，挑战自己的极限。

第一阶段：准备阶段

在准备阶段，考生需要制定一个详细的学习计划。首先，他们需要了解考试的内容和考试的时间表。考试内容包括法律、管理、经济和技术。考试时间表包括报名时间、准考证领取时间、考试时间和成绩发布时间。

在制定学习计划时，考生应注意以下几点：

1.合理分配学习时间：考试涉及的内容较多，考生需要花费大量时间掌握每个知识点。因此，他们需要合理分配学习时间，不能一味地追求速度，而应该注重质量。

2.依据复习阶段制定计划：考试前的复习阶段和平时的学习阶段有所不同。在复习阶段，考生需要有针对性地掌握每个知识点。因此，学习计划也应该针对当前的复习阶段制定。

3.利用资源：考生应尽可能利用各种资源来提高学习效率。例如，可以购买一些辅导材料、音频、视频资料等等。

第二阶段：学习阶段

在学习阶段，考生需要将学习计划变成具体行动，即按计划学习。在学习过程中，需要注意以下几点：

1.学习重点：考生应该明确学习各个知识点的重点，掌握重点内容。此外，考生还应该在学习中加强知识理解和应用能力的培养。

2.练习：练习可以帮助考生掌握知识点，并检查自己的学习效果。考生可以做一些例题、历年试题等。

3.复习：及时复习可以扩展知识面，巩固已掌握的知识。在考试之前，要做好全面的复习。

第三阶段：考试阶段

在这个阶段，考生必须认真对待每个考试环节，不能出现任何失误。

1.考前准备：考前需要准备好工具（例如笔、纸、计算器等等），带上准考证和身份证。此外，要提前到考场，熟悉考场环境。

2.考试严谨：考生在考试中应该严格遵守考场规则，不得交头接耳、作弊等。考生必须认真审题、认真答题，避免粗心、疏忽等错误。

总之，想要通过一级建造师考试，需要付出大量时间和精力。考生需要准备充分，学习方法正确，在考试过程中认真对待每个环节。只有如此，才有可能成功通过考试，成为建筑行业的精英。

一级建造师冲刺课件(篇14)

一级建造师冲刺课件

随着我国经济快速发展，建筑行业也已经进入到了一个高速发展的时期。而作为建筑行业最高级别的职业资格证书，一级建造师已成为了越来越多建筑行业人员的梦想。然而，在实际考试中，要想通过一级建造师考试并不是一件简单的事情。因此，针对此问题，我将推出一系列一级建造师冲刺课程，帮助考生更好地备战考试。

一、选材独到，让学员事半功倍

针对考试要点进行系统的解析并筛选重点题库，选材独到，知识点鲜活生动。并且不仅切合日常建筑施工实际，还能够符合考试规律和特点，让学员事半功倍。

二、专业授课，让学员专注学习

专业授课是一级建造师冲刺课程中的重要内容。无论是理论知识还是实践技能，都需要进行专业的指导和讲解。因此，课程将由优秀的一级建造师教授，让学员在专业领域内快速提升知识和技能水准。

三、丰富练习，让学员不断进步

练习是学习的重要手段，只有经过反复练习，才能更好地理解和掌握知识。因此，在冲刺课程中，将会提供各种丰富的习题，如模拟试题、真题练习等等。通过不断的练习，学员可以更好的了解知识点的重点和难点，也能够更好地掌握考试的规律和技巧，从而取得更好的成绩。

四、贴心服务，让学员无后顾之忧

为了让学员专心学习，我们将提供全方位的服务。课程结束后，我们将为学员提供一系列贴心的服务，如答疑解惑、考试辅导等等。让学员在备考过程中没有后顾之忧，全身心地投入到考试中去。

总之，一级建造师冲刺课程将会为广大考生提供专业的指导与服务，让学员在考试前能够更加从容应对，取得更好的成绩。无论你是正在备考一级建造师的考生，还是即将进入考试阶段的建筑职业从业人员，都可以报名参加我们的一级建造师冲刺课程，获得专业的指导和帮助，实现自己的职业梦想。

2023一级建造师机电课件(精品3篇)

教案课件是教师需要细心准备的东西，所以教师要认真制作教案课件。在制作教案课件之前，需要做好前期准备工作才能实现预期的教学目标设计。那么，有哪些值得参考的教案课件呢？我们的励志的句子编辑经过细致思考制作了这份令人满意的“一级建造师机电课件”。感谢你收藏我的作品，我将不断努力成为更好的创作者！

一级建造师机电课件 篇1

机电一级建造师课件的重要性及其使用方法

近年来，随着科技的迅猛发展和工程建设的日益复杂化，机电一级建造师的职业需求逐渐增加。作为一项繁重而又关键的职责，机电一级建造师需要具备广泛的知识和技能。而在学习的过程中，机电一级建造师课件的使用变得尤为重要。本文将详细介绍机电一级建造师课件的重要性以及正确的使用方法。

首先，机电一级建造师课件具有重要性。作为学习机电一级建造师必不可少的工具，课件能够帮助学员系统地、全面地了解和掌握相关的知识。课件往往包含丰富多样、易于理解的信息，通过图片、图表、视频等多媒体形式的展示，使得学习过程更为生动和直观，能够更好地帮助学员理解和记忆。此外，课件还能够提供大量的案例分析和实例操作，帮助学员将理论应用于实践，提升解决实际问题的能力。

其次，正确的使用机电一级建造师课件也是十分重要的。首先，学习者应该在课前认真预习相关的课件内容。预习可以帮助学员先对整个章节或主题有一个整体的了解，提前了解重点和难点，从而更好地应对课堂上的学习和讨论。其次，在课堂上，学员应该积极参与讨论和互动，尽可能提出问题，主动与讲师和同学交流。这样的互动不仅可以加深对知识的理解，还可以共同解决问题，培养解决实际问题的能力。最后，在课后，学员应该进行复习和总结，对课堂上学到的知识进行回顾和巩固，以便更好地应对考试和实践。

除了正确的使用方法，机电一级建造师课件还应具备一些特点。首先，课件应该具有模块化的设计，将复杂的知识点划分成小的单元，每个单元都有一个清晰的目标和教学点。这样的设计可以帮助学员更好地组织和安排学习时间，提高学习效率。其次，课件应该具有明确的学习目标和学习导向，帮助学员了解每个知识点的学习意义和重要性。此外，课件还应该结合实际工程案例，将知识点与实际应用相结合，更好地培养学员的实践能力。

总之，机电一级建造师课件在学习过程中具有重要性。只有正确使用课件，充分发挥其优势和特点，才能更好地帮助学员掌握相关知识和技能。因此，学员应该充分认识到课件的价值，合理规划学习时间，积极参与互动，不断总结和复习，从而提高机电一级建造师考试的通过率和实践能力。同时，讲师和培训机构也应该在设计和编制课件时充分考虑学员的需求和特点，提供优质、生动、实用的课件，为学员的学习提供有效的支持和帮助。

一级建造师机电课件 篇2

机电一级建造师课件的重要性引言：机电一级建造师是在工程建设过程中起到关键作用的专业人才。他们负责工程的设计、施工、质量监控等工作，因此需要具备扎实的理论知识和实践经验。其中，课件作为学习和培训的重要工具，能够帮助机电一级建造师更好地掌握专业知识，并实践应用于实际项目中。本文将详细介绍机电一级建造师课件的重要性以及其具体内容。一、机电一级建造师课件的重要性1. 提供系统化的学习材料机电一级建造师课件提供了一套系统化的学习材料，能够帮助学员建立知识框架，理清学习重点。通过课件的组织结构，学员可以更加系统地了解机电工程的基本原理、技术要求和实际应用。2. 加深对专业知识的理解机电一级建造师课件通过文字、图表、示意图等多种形式呈现，可以形象地展示专业知识。相对于传统教材，课件更加生动具体，有助于加深学员对专业知识的理解和记忆。学员可以通过观看课件中的动画演示、实例分析等，更好地把握机电工程中的关键环节。3. 提供实践案例和经验分享机电一级建造师课件中通常会包含一些实际工程案例和经验分享，这是学员了解行业最新动态、掌握工程施工实践经验的重要途径。通过分析和讨论这些案例，学员能够从中吸取宝贵的经验教训，提高自己的实际操作能力。4. 帮助备考和获得证书作为机电一级建造师备考的重要辅助工具，课件能够帮助学员更加有针对性地复习和提高备考效率。课件中通常会有一些习题、模拟考试等，可以提供学员进行自我评估和针对性复习的机会。同时，合格的学员还可以通过参与相应的考试，获得机电一级建造师的证书，从而提升自身的职业竞争力。二、机电一级建造师课件的具体内容1. 基础理论知识机电一级建造师课件的基础理论知识部分包括机械工程、电气工程、建筑工程等相关领域的基本原理和概念。通过课件的演示和解释，学员可以了解不同领域的基础知识，为后续学习和实践奠定基础。2. 技术要求和标准规范机电工程在施工过程中需要遵守一系列的技术要求和标准规范。机电一级建造师课件中会详细介绍这些要求和规范，并通过实例分析和案例讲解，帮助学员理解和掌握。这些内容对于学员的施工质量控制非常关键。3. 施工实践和工艺流程机电一级建造师课件还包括了施工实践和工艺流程的内容。学员可以通过课件了解机电工程施工的整体过程以及各个环节的要求和操作方法。课件通常会配以实例分析和工艺图解，帮助学员更好地理解施工过程中需要注意的关键细节。

一级建造师机电课件 篇3

机电一级建造师课件

机电一级建造师是一项非常重要的资格认证，对于从事机电工程建设的人来说，这是一个必备的证书。而为了顺利通过机电一级建造师考试，学习相关的机电一级建造师课件是非常重要的。下面，我们来详细介绍一下机电一级建造师课件的内容和意义。

一、机电一级建造师课件的内容

机电一级建造师课件主要包括以下几个方面的内容：

1. 机电工程项目管理：学习机电工程项目的组织管理、进度管理、质量管理等内容，了解机电工程项目的基本管理理论和方法。

2. 机电工程制图：学习机械制图、电气制图和建筑制图的基本知识和技能，包括图纸的认识、绘制规范、尺寸标注等。

3. 机电设备安装与调试：学习机电设备安装的原理和方法，掌握机电设备调试的基本步骤和技巧，了解机电设备的维护与管理。

4. 工程施工与监理：学习机电工程施工的组织与管理，掌握机电工程施工的质量监督、安全管理等内容，了解机电工程监理的职责和流程。

5. 机电工程经济与合同管理：学习机电工程的投资与造价核算、成本控制、工程付款等内容，了解机电工程合同的签订与管理。

以上是机电一级建造师课件的基本内容，通过学习这些知识和技能，可以使考生对机电工程建设有更加全面和深入的了解，提高自己的理论水平和实践能力。

二、机电一级建造师课件的意义

机电一级建造师课件的学习对于考生有着重要的意义：

1. 提高知识水平：机电一级建造师课件包含了机电工程建设的各个方面的知识，通过学习课件，可以提高自己的机电工程专业知识水平，为以后的工作打下坚实的基础。

2. 增强实践能力：机电一级建造师课件不仅注重理论知识的学习，还注重实践能力的培养。通过学习课件，不仅能够了解机电工程建设的理论知识，还能够掌握相关技术和操作方法，提升自己的实践能力。

3. 提高考试通过率：机电一级建造师考试是一个相对难度较大的考试，通过学习机电一级建造师课件，可以帮助考生系统地学习和掌握考试所需的知识和技能，提高自己的考试通过率。

4. 促进职业发展：机电一级建造师证书是从事机电工程建设的必备证书，持有该证书的人才在职场上具有竞争优势。通过学习机电一级建造师课件，可以提高自己的专业能力和职业素养，为职业发展打下坚实的基础。

综上所述，机电一级建造师课件的学习对于考生来说具有重要的意义和作用。通过学习机电一级建造师课件，可以提高自己的知识水平和实践能力，提高考试通过率，促进职业发展。因此，考生在备考机电一级建造师考试时，需要认真学习相关的课件，深入理解其中的知识和技能，努力提升自己的专业水平。

四年级上册英语课件(经典四篇)

励志的句子小编精挑细选后，认为“四年级上册英语课件”是一篇极为精彩的文章。教案课件是我们教师工作的重要组成部分，相信教师对于编写教案课件也并不陌生。在上课时，老师必须按照教案课件来进行实施。所以，非常欢迎您来参考并仔细阅读本文！

四年级上册英语课件(篇1)

一、教材分析

本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极心态，使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

本册重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能;学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动;学习服装名称及其单、复数的使用习惯;学习表示天气状况的形容词;学习有关衣服和鞋子的大小、评价价格、颜色和款式;学习农场上常见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般疑问句。

二、学生情况分析

学生经过了两年年半的学习，大部分学生对于英语这门学科还是比较感兴趣的，学习积极性比较高。但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，出现纪律松懈，作业拖拉的现象，学习效果差，又缺乏家长的积极配合，学习英语的能力已经出现两极分化现象。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

三、教学目标

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题)，并能简单运用。

3、能听、做6个“TPR”活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、吟唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、创新教学设计

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、融会话教学于情景表演之中。

3、巧用实物、卡片、chant 及肢体语言等来帮助进行单词教学。

4、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。

5、继续加强基础部分的教学，同时采用小老师带徒弟的办法，帮助学习相对滞后的同学。

6、针对部分学生“喂不饱”的现象，本学期继续把C部分的教学内容滲透到A\\\\B的教学环节中，同时继续加强口语练习和日常用语教学，以不断扩充学生的英语信息量。

7、在课堂上尽力运用小组竞赛法，调动学生学习英语的积极性。

8、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

五、教学进度安排

内容课时周次

行为习惯教育1课时第一周

Unit16课时第

一、第二周

Unit26课时第

三、第四周

Unit36课时第

五、第六周

Recycle13课时第七周

Unit46课时第

八、第九周

机动复习、期中检测3课时第十周

Unit56课时第十

一、第十二周

Unit66课时第十

三、第十四周

Recycle23课时第十五周

机动复习6课时第十

四年级上册英语课件(篇2)

教学目标

1、知识与技能：学习单词little friend swim, bend， leg， head， hill让学生能听懂，会说，会读，能正确地理解，掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。

2.过程与方法：通过教与练使学生能够熟练运用句型：I can….Can you? Yes,I (we) can./ No , I (we) can′t.来进行日常交际。

3.情感态度与价值观：在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，并正确运用所学的内容进行日常交际。

教学重难点

1、能听懂，认读单词little friend swim，bend leg head hill，能正确理解对话内容，并能朗读和表演对话。

2、能把句型 I can ….Can you? Yes,I (we) can./ No , I (we) can′t.运用于日常交谈。

教具

单词卡片、录音机及教学磁带、头饰、图片

教 学 过 程

Step 1 Warming up

1、Free talk.

2、Sing a song “How are you?”

3、Let′s move and chant.

Walk﹗ Walk﹗ Walk﹗ I can walk.

Run ﹗ Run ﹗ Run ﹗ I can run.

Skip﹗ Skip ﹗ Skip﹗ I can skip.

Jump﹗ Jump﹗ Jump﹗ I can jump.

Swim﹗ Swim ﹗ Swim﹗ I can swim.

Step 2 Presentation

T:Today we’ll learn “ Lesson 1 I can swim”.

Paragraph1 and paragraph2 in “Let′s talk”.

Say after me“Swim! Swim! I can swim.”师配合肢体动作教生说。

1、Learn new words

T: Now look at some cards.

T shows new words “little/’litl/ friend/frend/ swim/swim/” bend/bend/ leg/leg/ head/hed/

让学生拼读，并以chant形式有节奏地教学生学习这些单词。

little little little He is little.

(教师边教读边指班上个子最矮小的男孩)

friend friend friend You are my friend.

(教师边教读边做握手动作)

Swim swim swim I can swim.

(教师边教边做游泳动作)

2、T and Ss askand answer

T: Hello， ___ ! I canswim .Can you?

S:Yes,I can. (师 反复有节奏地教学生读)

T: Hello， ___ ! I can swim .Can you?

S: No,I can′t. (师 反复有节奏地教学生读)

T: Hello， ___and ___! I can swim .Can you?

S: Yes,we can. (师 反复有节奏地教学生读)

T: Hello， ___and ___! I can swim .Can you?

S: No,we can′t. (师 反复有节奏地教学生读)

3.Ss listen and read after therecorder.

4.Ss read after T.

(师配合肢体动作，教学生读Let’talk前半部分)

Step 3.Drills

1.T and Ss have a talk indifferent role.

2.Ss put on the headgears andhave a talk.

3、师展示Let′s talk的第一、二、三、四幅画面，并板书关键词。

Let Ss retell.

4.Ss put on the headgears andact in groups.

Step 4 Consolidation and development

学生运用句型I can….Can you? Yes,I (we) can./ No , I (we) can′t.分组自编对话表演。如___同学能歌善舞，她随意走到别的同学面前炫耀自己，“Hi, my friends﹗I can dance. Can you?”边说边得意洋洋地做跳舞的动作,不会跳舞的同学很无奈地回答“No,I can′t.”那个能歌善舞的同学便嘲笑他们“Haha﹗”…

从演技和语言上看，哪一组表演得最出色，哪一组便获胜。

Step5 Homework

1、 用句型I can…. Can you? Yes,I(we)can./No,I (we)canˊt

与你熟悉的人进行日常交际。

2、师展示Let′s talk的第一、二幅画面，并板书关键词。

Let Ss retell.

Hi,my little friends﹗ Hi,Miss Fish﹗

Look﹗ Ican swim.Can you? No,we can′t. Haha﹗

板书设计

Lesson1 I can swim

little/’litl/ friend/frend/ swim/swim/

Hi,friends/Fish﹗ Look,swim.Can/No/Haha﹗

look, bend,Can, Look,run,Can/No,Haha!

四年级上册英语课件(篇3)

成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料，突出语言的实践性和交际性，使学生能够“学以致用”。针对小学生的年龄特征和本课时的教学内容，如何设计出能培养学生语言运用能力并使他们有兴趣进行交际的语言情境?以下是我在设计这堂课后的几点感受：

一、渗入TPR，轻松学英语。

在本课中，我让学生做出走的"姿势和看电视、吃点心、读书、洗澡、睡觉等动作，边听边说边做，调动了学生的肢体语言，让学生动起来，让课堂活起来，使英语学习显得不那么枯燥。实验结果表明，多种感官参与学习活动，将会大大提高学习的有效性。新课程下的PEP小学英语教材中Let"s do的形式，就是让学生通过听觉、视觉和肢体动作来感知和学习英语。

二、拓展思维，开放教学。

本课中把新授的单词融入到学生学过的句子中。学习单词的目的是灵活应用到句子中表达更加完整的意思;

同时在句于中也能巩固所学的单词，两者之间相辅相成，相互促进。例如在教授单词bathroom时让学生回答问题：What can you do in the bathroom?诸如此类的问句，使学生的学习不仅仅局限于单词而是语句。再如，教师通过示范让学生运用已学的知识模仿介绍自己的房间，为他们创造了平台学习用英语来解决问题。

三、联系实际，学以致用。

最后的“出租房子”活动模拟真实情境，将学习内容和实际生活相结合，从而达到学以致用的目的。情境教学使学生产生仿佛置身于英语世界的感觉，在轻松、愉快的语境中积极地学习，极大地激发了学生的兴趣，培养了他们良好的学习习惯，而且加大加深了语言信息输入，促进了语言内化的过程，做到了学以致用，从而为学生进一步学习英语奠定了良好的基础。

四年级英语教学反思

任教四年级英语以来，我把重点放在课堂教学上，因为英语教学主要是通过课堂教学来实现，课堂教学的质量决定了整个英语教学的质量和命运。反思一年来的教学情况，我认为成功的英语教学应该具备三个基本要素。

第一个要素，语言环境。语言学习最重要的问题是环境，如果不解决环境问题，语言学习就无法获得成功，无法获得预期的效应。中国人把英语作为外语来学这个事实无法改变。但我们的母语无时不在，文化背景以及风俗习惯，都会影响学生的英语学习。四年级教学班的课时是每周四节。没有英语学习环境，课时又不多，这就决定了英语教学是一种困难的教学形式，英语也是一门困难的教学学科，确实需要老师花很多功夫。

课堂教学中我关注的问题是在英语环境下课堂交流活动怎么组织。因为没有环境，全用英语来进行是困难的。有人说教师可以创造环境，上课教师不说汉语，只说英语，用英语组织教学活动。但那只是创造一种环境。上课时搞活动，搞pairs、groups、performance、dialogues，搞语言交流的活动，大量使用英语是不是正式的交流?不是。因为不是真的用语言去解决生活中的实际问题，这些交流是预设的，是一种准交际。但是我们还要这么做，没有办法。所以我们平时应该不断创造英语学习环境。创造语言环境需要多年的

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坚持，不是一天两天可以创造出来的。把教室都贴上英语的标语、英语的格言，把走廊都放上和英语相关的东西，就是在创造英语环境，让英语变成学生自己的需求。

第二个要素是 “方法”，即具体的教学方法。以前我们常采用输出教学，这是本末倒置的。就像没有经过春天的播种，夏天的耕作，到了秋天却想收割庄稼，这是违背语言教学规律的。英语课堂教学应该是input-based instruction，以输入为主的教育，即任务型教学。我们的教学应该采用科学的教学策略、教学方法，课堂组织、课堂活动一定要多样化。Rod Ellis等名家，都是强调输入型教学的。

英语教学中无论教学方法还是教学内容，都要注意显性和隐性两个方面。显性就是显性知识，是具体的教学内容，包括语言知识和语言技能。我们可以直接地教这些东西，不拐弯。课堂上尽量要多使用英语，当然有的时候也要用母语，讲得快，省时间。可以先给定义，后举例练习;

也可以先举例子，后归纳。但是注意要让学生学到这些知识和技能，要学到语言本身。如果教学活动没有明确的教学目标，只是纯粹的为了表演，就不做。应该特别注意显性的、隐性的知识，以及显性和隐性的教学产生的影响，两方面不可偏废。另外我在教学过程中还应非常注意迁移。所谓迁移就是已获得的知识、技能乃至方法态度对学习新知识、新技能的影响。这种影响若是积极的就是是正迁移，反之，就是负迁移。不论是正迁移，还是负迁移，无论是positive，还是negative，都对语言学习有影响。我们学习英语，要

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学习它与汉语不同的地方。这是我们学习语言的重点之一。不重视语言的迁移，不重视语言的比较、文化的比较，英语是很难学好的。有的教师反对迁移，反对母语，这是错误的。抛弃了自己的母语，实际上是扔掉了一个捷径，迁移的问题应该获得我们的高度重视。

还有一个方面是要在课堂教学中培养学生的学习策略。学习策略非常重要，因为学外语，虽然教师的主导作用很重要，但最重要的还是学生自己的学习作用，学生要学会怎样去学习。实际上学生有很多的学习策略，各种各样的学习策略。

学习策略的一个重要方面，是培养学生的学习能力(learning ability)。这是二语习得和外语学得都要重视的，也是近几年来讨论的焦点话题。具体是哪些呢?一种就是对语音的认识能力，就是见到一个音就懂得规则，知道怎么发音、使用升调还是降调，会连读，会浊化、弱化，会用它，懂得它的功能，懂得它在什么时候能用，学习语言要有这种能力;

第二是对语法的感受能力。交际能力的一个特征就是语法能力，交际能力里面包含了四个具体的能力，即语法能力、语篇能力、语用能力、策略能力。第三个是掌握归纳的能力，也是归纳学习的能力;

第四就是记忆的能力。有人说素质教育应该反对死记硬背。那是不对的，记忆是人的思维认知活动，怎么能反对呢?语言学习最重要就是memory，不记忆就没法灵活使用。

四年级上册英语课件(篇4)

1、Language knowledge

学习单词和短语"write、letter 、picture 、friend、take pictures 、talk to 、

little 、play with"和句型"This is...He's/She's…"

2、Language skills

能够听、说、认读单词，能够讲述正在发生的事情。

3、Sentiment

培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，逐步养成自觉学习的好习惯。

三、Teaching key points

掌握本课语言结构。能听、说、认读单词和短语，并能熟练运用新知识。

四、Teaching difficultpoints

灵活运用知识讲述正在发生的事情。

五、Teaching procedure

1、Warming up

Greerings Free talk

老师和学生互相问好。在自由谈话中，随机向不同的学生提问："What do you do at the weekend?"引导学生使用下列词组：play football、play basketball 、play table tennis 、swimming 、watch TV等。老师要求学生回答问题时带上动作，在他/她做动作的同时，老师向全班同学说:"Look! He's playng football .She's swimming."使用这种方法呈现更多新语言。

2、Presentation

学习单词、短语。

老师釆用“温故而知新”的方法教授新单词和短语。例如：white-write 、lake-take 、walk-talk。让学生自己先试着读，然后结合图画熟练掌握新单词和短语。

3、Learn the text

请学生仔细观察图画，认真阅读课文，帮助学生弄清楚故事内容和情节：Sam正在展示自己的绘画作品，其中有Lingling写信的画，Daming照相的画，Amy打电话的画，还有Tom玩玩具火车的画。

请学生对照着书听录音，老师帮助学生学习本课的语言结构，并使用不同的方式进行练习。例如：模仿录音，个人展示，根据课文内容问题：“What is Amy doing? What is Sam doing? What is Tom doing?”等。

向学生简单说明：在英文中，当描述一个正在发生的动作时，我们要使用现在进行时。现在进行时是“am/is/are”加上动词“ing”形式构成的。

4、Practice

Play a game

玩一个“神算”游戏。在老师给出的图片中，让同学自己选择一张，在选择之前先算一算你能选到哪一张，如果选择的图画与自己算的一样时，那就是“神算”。

5、Production

仿照课文内容，以小组为单位编个小故事，并在班里展示。

6、Cooling down

Review the lesson and endthe class.

七、Homework

结合本节课所学的英语知识，画出你的家人正在做事的图画，下节课向全班同学讲述。

Unit 2 What are you doing?

一、学习目标：

1.知识目标：watching TV， talking to … taking pictures ，reading abook ，writing a letter， playingwith ，listening to music， Whatare you doing? I ' m … What is he/she doing? ---He/She is …

2.情感目标：养成积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，善于与同学交流。

3.能力目标：用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。

重点难点：

学习如何表述及问答正在发生的动作。

二、预习学案

预习目标：

通过预习能够认读简单的词汇，理解课文内容，了解如何询问正在做的事情。 预习内容：

1.复习上节课学过的内容：talking to… taking pictures ， writing a letter， playing with 。

2.根据上节课所学内容，找出本单元所学短语，及正在做的事情，在预习本上作好记录。

三、导学案

(一)交流热身，复习导入

1. 同学做动作.老师问What is she/he doing?多说几遍,找同学回答。

2. 复习上节课学过的内容，出示挂图根据挂图的内容,说出句子,可找个人说,或小组代表,或集体说.

(二)小组合作，自主学习

1.自主学习单词(Task 1)

(1)Listen and underline thenew words and the difficult words.

(2)学习新单词 listen to ,music, read ,掌握词组listen tomusic, read a book,根据卡片练习句子I’m listening to music/reading a book ./ watchingTV,

(3)小组展示

2.课文学习

(1)Listen and point.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。

(2)Listen and repeat.再次拨放录音，学生边指边读。

(3)小组对话练习.分角色朗读.

3. 学唱歌曲。

(三)归纳探究，词汇点拨

根据上节课学过及新学的词组,句型同桌练习，或者小组练习.根据图片或者动作进行对话练习：如： What are you doing? I’mlistening to musicq

(四)反馈，总结评价

1.What is he /she doing ?的问答。

找同学到讲台上每一个人做一个动作不动.其他同学进行问答.

2.对正在进行的动作进行描述.巩固练习.也可以采取you say I do ,you do

I say ,you say I draw等形式.

3.小结归纳

归纳总结本节课的所学的内容.

What are you doing? I’m listeningto musicq

What is he /she doing ?

4.教师、小组、个人评价

四、课堂检测

Ⅰ.写出下列单词的现在分词形式。

do swim take play readlisten write

Ⅱ. 下列句子各有一个错误，你能找出来并改正吗?

1. What are he doing?

2. I'm watch TV.

3. This is my father. She isreading a book.

4. I'm doing I homework.

5. What are you doing? Ilistening to music.

五、课后作业

1. 抄写你喜欢的句子。

六、板书设计

Unit2 What are you doing? G1 G2 G3 G4

I’m listening to music

watching TV

reading a book

四年级上册英语课件(篇5)

What would you like?

教学重点：能听懂、会说Let’s talk中的对话。

教学难点：What would you like for dinner? I’d like some…, please. Everything’s ready.

教具准备：

1. 食物和饮料的图片。

2. 教材相配套的教学录音带。

3. 单词卡片。

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1. 让学生听录音，说歌谣“Dinner time”.[使用第一册Unit 5 Let’schant部分]

2. 做游戏Do you like …?

将画有所学食物和饮料的卡片放在一个帽子或盒子里面。将这个帽子或盒子放在讲台上。教师让一位学生到讲台前，抽出一张卡片(如：juice)。这位学生看过卡片后，要记住卡片上的食物是他/她喜欢的食品。然后，将卡片放在讲台内。让其他学生问：Do you like…?如果其他学生猜得不对，这个学生要回答No。如果其他学生猜对了，这个学生要回答Yes. I like juice.并出示刚才抽出的卡片。猜对了的学生到前面来，继续这个游戏。

(二)呈现新课 (Presentation)

1. 教师在黑板上画一个钟，时间指向6：30，教师说：Wow! It’s 6:30. It’s time for dinner. I’mhungry! I’d like some rice and vegetable. What wouldyou like for dinner?

2. 一个学生回答完之后，让其他学生像这样做连锁问答：Whatwould you like? I’d like…

3. 教师通过图片导入课文：Look at thesepictures. Who are in this pictures? What are they talking about?

4. 教师让学生看教学课件。

5. 请学生回答问题：

What would Mike like for dinner?

What would Mike’smother like for dinner?

6. 让学生看课文听录音。

7. 请学生解释Wait and see.Everything’s ready.的意思。

8. 听录音跟读课文。

9. 三人一组做课文对话表演。

10. 观看课件，给人物配音。

11. 教学生新单词breakfast, lunch,supper. 鼓励学生用这些词模仿课文自编新对话。

12. 让学生到前面表演对话，进行评比。

(三)趣味操练 (Practice)

1. 单词对抗赛

将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。

2. 缺了什么?

这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。然后说：“Pease　guess what is missing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。

(四)扩展性活动(Add-activities)

Let’s sing: What would youlike?

P67页Let’s sing部分。

板书设计：

Unit 5 What would you like?

What would you like for dinner/

I’d like…

教案点评：

四年级上册英语课件(篇6)

教材分析：

本单元内容是通过Amy过生日的场景，围绕食物来学习表示请求的句型Can I have some…? 以及作出肯定和否定回答Yes, you can./Sorry, you can’t.

教学目标：

(一)知识与技能目标

1.学习掌握几种食物的名称：soup,sweets,bread,biscuit,fruit。掌握单词及短语：sorry,light,turn on.

2.能听懂并能口头运用Can I have some…? 这类语句征求同意或许可，并能用Yes, you can./Sorry, you can’t.做出回答。

(二)情感目标

1.在较真实的模拟情景中，学习生活中的英语，提高学生口语交际能力。

2.在合作学习中互帮互助，体会团队协作的精神。

教学重点：

1.学习本课新单词及短语

2.学习目标语句：Can I have some…? Yes, you can./ Sorry, you can’t.

教学难点：

能口头运用Can I have some…? 进行请求允许并做出回答。

教学方法：

情景教学法、TPR教学法、游戏活动教学法、肢体语言教学法。

学习方法：

同桌合作。

教具准备：

多媒体课件，录音机，单词卡片，食物，礼物盒，果盘。

学具准备：

学生准备食物。

教学过程：

一、热身活动

Greetings: T:Good morning，boys and girls.How are you? Ss……

二、情景引入：生日歌营造氛围，拉开帷幕。

T:Today is lifang’s birthday.Let’s sing“ Happy Birthday Song” to her. (多媒体播放图片，学生齐唱生日歌，营造氛围。)

三、呈现新知

(一)、礼物盒设置铺垫，学习食物单词。

1.T: Here's a present for you,Lifang.Here you are.

In this box,there are something to eat and to drink.

Guess:what in the box?(便于学生理解做出吃、喝的动作)

Ss:……

2.Teach new word:fruit.

T:apples，pears,bananas are fruit.

(学生会从简单的他们已经学过的水果和食物说起。生边说教师边板书单词，将水果归为一类。食物归为一类。引出fruit并通过多媒体图片来理解词义。)

3.Teach new words:sweets,biscuit,bread.

T:please open your present. let's have a look.(打开礼盒依次出示糖果、饼干、面包等食物)

(1)边出示实物边出示卡片，教授新词;

(2)依次拿出实物，让学生说单词。

4.CAI巩固以上单词并引出soup.

T:Oh!what’s this? I like soup.soup is very delicious!(边说边做出喝汤的动作)

5.单次卡片巩固单词。

(1)出示卡片齐读

(2)指名读

(3)游戏：What’s missing?(拿出三张单词卡片，让学生依次读，教师藏起一张卡片，提问：What’s missing?)

(二)、创设情景，学习重点句型。

1.教师装出很饥饿，向收到生日礼盒的同学索要食物，渗透请求食物的问句。

T:I didn't have breakfast this morning.Now I'm very hungry.

Can I have some bread? Yes or No.Can I have some milk?……

2.端出果盘，引导学生运用新句型

(1)T:Boys and girls.I've got lots of food and fruit.If you want to eat you should say:Can I have some……?(板书)

(2)小面积操练句型

鼓励学生向教师询问： Can I have some___?如果学生问到有的食物，老师回答：Yes,you can.没有的食物，答：Sorry,you can’t.(板书)(注意礼貌教育Here you are.Thank you .You’re welcome.)

(3) CAI出示重点句型

T: Let's read these sentences.

(三)、学习课文。

1.T: I heard Amy’s on birthday, too. Let’s go and have a look. Please open your books and turn to page 34. First,Listen and point.

2.全班跟读磁带两遍。T:listen and repeat.

3.动作示意：turn on the light.教授此短语。简介turn off the light.

4.分角色扮演读。(图1-图3)

第一遍老师扮演Amy,让学生扮演Ms Smart。第二遍老师扮演Ms Smart,让学生扮演Amy。第三遍同桌做角色扮演练习。第四遍自告奋勇展示。(给予鼓励性评价)

三、Ask and answer.语言输出。

(1) 学生拿出食物，教师给出示范。教师走到几名学生跟前请求食物，学生给出相应回答。

(2)同桌操练。

T:Boys and girls,take out your food pictures. let's ask and answer in pairs. one says:Can I have some……?The other says:Yes, you can./Sorry, you can’t.Then change.

(3)自告奋勇，上台展示。(给予鼓励性评价)

四、课外延伸

1.在家里运用今天学习的请求食物的语句，和爸爸、妈妈交流。

2.搜集食物的单词，小组之内比一比看一看谁知道的最多。

板书设计：

Can I have some sweets?

Yes ,you can. Sorry ,you can`t.

fruit food

四年级上册英语课件(篇7)

四年级上册英语教案5篇

英语老师要增加学生的课外知识，拓宽他们的知识面，激发他们学习英语的兴趣。每一个四年级英语老师都要知道四年级英语教案的写法，四年级英语教案能让他们得到许多益处。你是否在找正准备撰写“四年级上册英语教案”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！

四年级上册英语教案1

本单元学习的主要目的是在深入理解课文内容的基础上，使学生学会运用what,where,when,who,how等特殊疑问词来谈论旅行准备;使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成用英语进行简单日常交际的能力。同时让学生学会一种正确对待生活的方式，明白做任何事都要有计划，避免盲目性，体现了英语学科与生活实际的紧密结合。

(二)学情分析

五年级的学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，他们对英语学习有着浓厚的兴趣。他们渴望获得更多的锻炼机会。经过前几个模块的学习， 学生已经初步掌握了如何询问他人已做过的事情，这样，学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究学习打下了基础。

(三)教学目标

新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。以此为依据设定以下目标。

1、语言知识目标

(1) 让学生能听、说、认、读list, airport、shoes ticket, toothbrush. 等单词。

(2) 通过学习让学生熟练掌握句型：Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who’s going to go to the airport?

(3)能听懂、认读以“where、what、when、who”四个单词开头的疑问句。

(4)功能：学会表达询问家人或朋友外出旅行的情况。

2、语言技能

(1)能听、说、读、写、单词：shoes, ticket, toothbrush

(2)能听、说、认读单词 ：list, airport

(3)能用句型：Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who’s going to go to the airport? 询问家人或朋友外出旅行的情况

3、情感态度

(1)积极参与课堂活动，有兴趣与别人交流。

(2)让学生学会一种正确对待生活的方式，明白做任何事都要有计划，避免盲目性，体现了英语学科与生活实际的紧密结合。

4、学习策略

(1)通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的意识。

(2)通过小组活动培养学生合作交流能力，积极与他人合作，共同完成学习任务。

(3)充分利用教材所提供的学习资源，实现自由参与创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。

5、文化意识

适当了解一些旅行小常识。

(四)教学重难点

1、重点：

(1)掌握新单词ticket,toothbrush,leave，能正确认读。

(2)熟练掌握句型Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who’s going to go to the airport?并做出相应的回答。

2、难点：

学会表达询问家人或朋友外出旅行的情况

(五)课前准备

调查表、清单、幻灯片、单词卡、录音机、装满物品的包(内有bread\clothes\present\shoes\ticket\toothbrush)、

二、【教法实施】

《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我采用“任务--探究--创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。

遵循“学生为主体，教师为主导”的教育思想，我主要采取了以下教法：

1、听说法：通过听和说，感知句子的发音、正确的语音语调。

2、 情境教学法：给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。

3、. 任务型教学法：创造性地设计贴近学生实际的教学活动，提高实际语言运用能力。

4、游戏教学法： 通过游戏，把机械训练与任务活动有机结合，极大地激发学生主动参与学习的热情。

三、【学法指导】

常言道：“授人以鱼不如教人以渔”。科学的学习是一把开发学生智能的金钥匙，也是学习取得成效的必然条件。在学习本课时，我准备用以下方法：

1. 小组活动学习法

把全班分成四个大组，课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，

2.积极参与法

创设真实情境，激发学生主动参与学习。

3.模仿示范法

通过录音、教师示范，使学生掌握语言知识。

四、【教学过程】

为了实现本课教学目标，在教学中，我是这样安排设计的：

第一环节：活跃气氛，组织教学

《英语课程标准》指出：学生只有对英语及其文化、对英语学习有积极的态度，才能保持学习的动力，并取得成绩。因此，我把激发学生参与学习的兴趣，看着是本课学习的出发点。精彩的课堂开头，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。因此，在热身的时候，首先让学生演唱歌曲“Good morning”，并做上相应的动作，这样的导入能很快吸引住学生，还渲染了学生学习英语的良好气氛。

第二环节：围绕教材，以旧导新

“兴趣是的老师” ,为此，我通过情境的创设来激发学生的学习兴趣。这个环节我是这样设计的:

首先，复习“be going to …”的用法,唤起学生已掌握的知识，向学生适时过渡，老师要去旅游，包里装了什么，教师出示装满物品的包，提问What is in my bag? 让学生猜包中是什么。若猜对了就把物品拿出来，学生们对老师的包充满了好奇，积极参与活动，猜得非常带劲，在这样的氛围中，自然很快引出新词ticket,toothbrush，进行单词教学。

接着，再通过各种形式的读和游戏对新词操练，孩子们能十分轻松地掌握单词的认读。同时，对读得对、读得好的个人和小组要给以及时的鼓励，调动学习的兴趣和积极性。

在学生掌握句型单词ticket,toothbrush后，老师借助实物很自然的创设情境，Daming is going to have a trip. He is going to go to New York。引导学生学习理解课文。

语言的实质是交际，交际的环境在生活。因此，在本环节我紧紧围绕教材内容，创设真实情境，大面积地扫清课文的重点句子，以一种自然的人际交往对话贯穿教学活动全过程。

第三环节：回归教材，整体感知

在初步掌握教材内容之后，我又立即把学生带回教材进行系统的感知。让学生带着有关课文的问题听课文录音，理解文意。再听录音，生逐句模仿读。教师适时正音。利用问题的设计，使学生发现本课的重点，同时引导学生探究这些句型的异同，锻炼学生的自主探究能力，从而突破重点。最后，为了让学生对课文掌握的更牢固，进行趣味操练——多种形式赛读：男女生分角色读;指名分角色读;小组赛读。优胜者分别奖个人贴画、奖小组小红旗。各种方式的赛读，从多方面激发学生学习英语的兴趣，培养自信心，让他们感受到成功的快乐。

第四环节：走出教材，拓展延伸

《英语课程标准》倡导任务型的教学模式，提倡学生通过体验、参与、实践、合作等方式，实现任务目标，感受成功，体现语言源于生活，用于生活，高于生活的本质特征。因此，我在此环节设置了“开心假日”的活动，设定三个场景：1.动物园;2.飞机场;3.公园。让学生自己制定计划，并出示课件，提出活动要求：以小组为单位进行，尽可能地用上我们今天学的句型和以前学过的旧知识。我在学生活动后，选取有代表性的小组上台表演，并让学生评价。

此任务的设计，重视了对学生思维能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们在小组的合作中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。

第五环节：课堂小结和布置作业

1、总结小组的成绩，学生掌声祝贺并鼓励未获胜的小组继续努力，为激发下节课的学习气氛打下基础。

2、作业的设计，培养了学生的运用能力，让孩子的家人和朋友也来分享学习英语的快乐，从而更加激发孩子学习英语的欲望，真切体验学习英语的成功带来的喜悦，达到学以致用的目的。

五、【板书设计】

我认为“在一堂课中，板书是一个老师的外套”。犹如一个老师的形象给学生是一种舒然的感觉一样,板书要做到美观，言简意赅，条理清楚，重点突出。其次，板书的呈现贯穿着我整节课的思路。所以，我将本课的重点用彩色粉笔和简笔画用板书展示出来。

六、【自我评价】

1、我认为本节课的总体效果 ， 达到了预期目标。

2、本节课主要存在什么问题，如何补救。

四年级上册英语教案2

一、教材及学生情况分析

1.教材分析

教材的地位及作用本模块以爱好为话题，层层展开，内容主要谈论个人兴趣和爱好及其原因，表达喜欢和不喜欢，对各类爱好的选择和评价。所选用的对话和短文都是学生的感兴趣的内容，贴近学生的生活实际，易于激发学生的兴趣，拓展视野。我们教师可以根据学生的不同爱好，组织开展各种活动，也可以组织学生开展有关爱好的问卷调查，引导学生理性认识所见各种爱好并做必要的取舍，开展活动性学习，自主性学习，反思性学习。让学生懂得处理好爱好与学习关系。通过学习，学生能够掌握readinga的短语和用法。在学习及操练过程中，锻炼学生的合作能力和参与意识，鼓励他们积极的参与、大胆的表达，培养学生学习英语的良好习惯，提高学习英语的兴趣。

理论依据: 阅读是组成英语课程资源的基本要素, 把握本课阅读的定位和作用, 并以此为依据分析和设计教学步骤, 体现教学大纲的意图, 从而使教师成功驾御教学过程, 取得教学效果。

2.学生情况分析

基于职业中学学生的情况，本单元的教学内容的安排呈现出有利的一面：大部分学生对爱好话题比较熟悉。从他们熟悉且感兴趣的话题入手，以兴趣为导向,展开教学。对学生的现状有着准确的把握和分析, 是教学得以顺利进行的基础, 是完成预期教学目标的前提条件。然而也有不利的一面：一部分学生英语基础较差，没有较好的学习方法，甚至有少部分学生对英语学习产生了厌倦。

二. 教学目标(知识目标,能力目标,德育目标)

1.知识目标

1)正确使用以下单词: hobby, importance, relax, relaxation, develop, personality, encourage, include, private, provide, club, paint, collect

2)理解下列词组：be thought to to be… be good for , provide sth for sb,

3)通过课文学习，对文章有所了解，提高阅读水平。

2.技能目标:

通过学习，学生能够自由运用所学词组，谈论关于爱好的话题。同时对听、说、读、写等方面的能力也有所提高。

3、能力目标：

1)通过快速阅读和精读读懂课文的文章大意和细节。

2)掌握自主学习的方法，提高阅读的能力，进而获得综合运用语言的能力。

4、德育目标：

1)通过谈论爱好培养对他人不同爱好的尊重，维持良好的人际关系。

2)通过阅读了解不同人的不同爱好，从而让学生处理好孩子的兴趣爱好与学习的关系。

确立教学目标的依据: 根据英语教学大纲规定及本课在教材中的地位和作用,通过听, 说, 读, 写的训练, 使学生掌握英语交际会话, 激发学生学习兴趣打下基础.此外, 我国现阶段英语教学的素质教育包括思想素质教育, 目标语素质教育, 潜在外语能力的培养, 非智力因素四个方面的培养。对职业高中学生来说, 更强调知识的实用性与社会的接轨。在教学目标的设定中,还要考虑学生学习的可操作性及其精神的陶冶。

三、教学重难点

1. 教学重点 通过谈论爱好训练学生的听、说、读、写能力，表达兴趣爱好以及对兴趣爱好的评析。

master the four skilled words and phrases: importance, relax, develop, encourage, include, private, provide, collect …be thought to to be…, be good for , provide sth for sb. finish reading a paragraph 1.

2.教学难点

1) 能够用英语口头描述自己的爱好及他人的爱好，并且用英语写出来。

2)教育过程中注意德育因素的渗透,让技能训练和德育培养共同实施。

确立教学重点和难点的依据: 首先必须要在学生掌握基本词汇及语法的基础上, 才能达到全面的教学目标的实现。根据现阶段英语素质教育的要求, 及本单元对话在教材中所处的地位和作用。同时根据中职学生的特点, 强调知识的实践性, 社会的实用性, 让学生能够学以致用。

四. 教学策略选择与设计及学法指导

1、采用任务型教学，创设真实的情境：对教材进行整和，以贴近学生生活的情境贯穿课堂每一个教学环节。

2.教学过程中创设真实的任务：面向全体学生，为学生提供展示自己的机会。使学生成为整个过程的中心。

3、根据学生的兴趣爱好设计活动，让学生在用英语解决问题的同时锻炼自己的口语交际能力。

4、注重形成性评价，为学生“可持续学习”奠定基础，让学生拥有成就感。

四、教学与活动策略：

本课在教学策略上主要采用交际法，情境教学法和任务型教学法等几种教学手段。在活动策略上主要采用自主学习策略和小组活动策略两种方法。关键是让学生如何有效的跟随真实的语言情境一步一步的完成各个环节的教学任务。

1.说教法: 根据职高生以及职高英语教学的特点，采用逐步降低难度，由易到难，循序渐进的方式，展开以学生为主体，教师为导向的教学双边活动。

在整个教学中,结合教材内容，我使用了任务型教学教学方法，让学生在教师的指导下,通过感知、体验、自编和展示等活动方式，感受成功，总结所学。根据教学内容和课堂教学形象化、艺术化和交际化的理念，巩固词汇与句型，并用形象化的语言和动作充分体现语言的表演艺术，激发学生学习的兴趣，引导学生表演、竞争、总结所学语言。在重难点环节中，运用视听法,情景交际法，使难点知识有声有色;在操练运用环节中为学生提供真实的语境，使学生的交流更真实、更形象化、具体化、活动化，使所学语言知识得到升华，运用语言的能力的到提高。在最后的作业环节中布置写爱好的信，以此总结巩固本节课所学。同时，在教学过程中，多角度的对学生评价，从而使学生在快乐中运用英语，在快乐中体悟语言，在竞争与合作中体验集体的凝聚力。

2.说学法:

首先，让学生在融洽的气氛中，用热情和爱心感染他们，激励他们，用丰富的评价方式鼓励他们。在这种学习氛围中，学生创造性的学习，变被动学习为主动学习。

其次，学生在竞赛、表演等师生互动中能合作学习，充分体现了同学们自主学习的能力。在小组活动环节中优生能带动学困生进行合作交流。通过感知、体验，实践、参与和合作的方式，让学生在愉快的氛围中学习。在合作交流有目的的学习过程中，“不求人人成功，但求人人参与”。

最后，优美的、丰富的评价语言与有效地竞赛，给学生美的感受、也激发了学习兴趣与语言实践的热情。学生在最后的活动中能正确、自如运用所学语言进行交流。在此活动中每个学生都展示了自我、发现了自我，找到了自信!

五.. 教学手段

主要体现现代化教学手段, 以多媒体辅助教学, 增强了课堂的直观性和趣味性, 加大了课堂的容量,也提高了教学的效果。

六. 教学程序

总教学思路:创设问题情景----教学展示目标-----教学目标导学-----语言交流实践-----纠正反馈-----课堂总结

1启发诱导,创设问题情景(warming up) 5分钟(复习谈论自己的爱好。教师再抽一列的学生进行链式对话。)

t: my hobby is collecting stamps. what’s your hobby? row 4, go!

为了激发学生的学习兴趣, 引起注意,拉近师生的距离, 这节课展示出：不同的学生有不同的爱好。大部分同学都有对自己有益的爱好，如：collecting stamps，dancing，swimming，riding bicycles，flying kites等等这些爱好能拓展我们的视野、增长我们的见识 。其实在学习之余，我们可以做更多有意义的事情。如： reading books， planting flowers， doing houseworks，helping mother，…等。从中陶冶情操并感受帮助别人的快乐。

设计意图：本人将对话前的热身部分扩展开来，然后创设问题情景, 调动学生积极性, 多开口, 培养学生主动探究知识的能力, 形成一种开放, 探究, 平等和合作的一种教学氛围。将学生导入篇章学习，激发学生对篇章的喜爱，同时对不同的兴趣爱好作简单评述，将生词教学放入适当语境之中，训练学生对生词的猜测技能，也为后续的篇章教学扫除词汇障碍。

2设疑激趣, 展示教学目标(lead-in)8分钟

本部分是此堂课的重点之一, 教师根据看图说话设疑激趣, 此时展示图片, 从而达到教学目的。

设计意图: 引入本课的第一部分，和有关兴趣，爱好有关的练习。通过提问，了解学生的兴趣和爱好，既能提高学生求学的兴趣，同时拓展到其他人的爱好，并引出相对应的词组，为下一步的学习作好准备。

3目标导学, 利用视听, 掌握新知.(brief introduction)15分钟

提出问题，让学生带着问题听段落，对段落内容有初步的了解。此部分是本课的难点,因此本人要着重讲解reading a第一段落。先展示这些重难点句型,让学生掌握。再通录音让学生了解reading a的大意,充分掌握重难点知识,以至熟练运用。

i.listen to the text and answer the two questions

1}.are hobbies very important for people? 2). why do people usually have hobbies?

【设计意图】：通过top-down式的阅读，让学生对全文有一总体印象，并注意培养学生在阅读过程中掌握浏览、跳读等阅读技巧。

ii.scanning and skimming：

1).ask the students to read loudly by themselves 2). ask and answer in groups

3). finish the exercises. 4). check the answers with the whole class.

【设计意图】：学生打开书，通过学生自己读和两人一组，相互问答，加深段落的理解，并且在朗读的过程中深化本课句型,学会相互配合，相互合作。使每一名学生都有参与的机会。通过小组展示，检查优异。小组活动后，根据内容，完成练习题，第二次阅读篇章，旨在使学生掌握篇章的细节信息，并通过练习题来检查学生对篇章的初步理解程度。

iii.复述reading a第一段落。 【设计意图】通过对课文内容的复述，进一步对课文内容和语言点的巩固，并使语言点的运用落实在篇章之中，使运用更具意义。

4 语言交流实践, 纠正反馈(practice) 8分钟

学生在掌握以上句型后,教师在课堂上根据今天所学的主题搞一个调查活动，再以汇报的形式在课堂上展示出来, 从而检测学生的学习情况, 反馈教学目标.学生可以多人一组, 分别担任采访人，同时在表演过程中引入竞争机制, 拟订一个评分细则,选出表现较好的同学.这样能让全班同学参与其中, 又能让学生发现自己的不足和其他同学的优点。学生自由组合成3～5人小组，围坐一圈，相互提问，并把答案记录在表格中。

评分细则: 语言规范,表达正确5分 生动,流畅,逻辑性强3分 自然大方,有新意2分

【设计意图】：通过小组活动，完成这一任务，利用教材资源，就学生真实的情况开展讨论，对兴趣爱好作再认识，提高语言运用的真实性，也为完成模块任务作好铺垫。让学生运用有关“兴趣爱好”句型，在用中巩固。非单调地反复，而是有意义地使用，体现“做中学”的理念。通过让学生口头报告自已好友这一活动，让学生产生有意义的输出，并使语言的运用最终落实于篇章之中。

5课堂总结2分钟

【设计意图】：在进行了训练之后， 学生要能够明确地知道今天所学的重点是什么，除了有思想教育的感情目标，也有知识目标，这是本课的一个主线。

6作业布置2分钟 (1) recite the new words and sentences and reading a we learned today.

(2) write a letter to your english teacher about your hobbies.

(3)let students preview the rest of reading a,

课堂总体评价和思考 以上教学过程设计, 严格按照现阶段我国英语素质教育要求,强调课程从学生的学习兴趣, 生活经验和认知水平出发, 倡导体验, 实践, 参与, 合作和交流的学习方式和任务型教学途径, 发展学生的综合语言运用能力, 使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度, 主动思维和大胆实践, 自主学习能力的过程。整个过程, 我们遵循开放, 探究, 平等和合作的教学理念, 从创设情景问题, 讲授新知到反馈练习, 全课总结,能作到息息相同,环环相扣,特别是新授过程, 包括了\"新授,练习, 再新授, 再练习\"等多个环节, 能有效的调动学生思考, 表达, 既重视知识的形成过程, 也注重了学生的思维发展过程。通过我和学生的共同努力配合, 这堂课一定能实现我所确定的教学目标, 并突破教学重难点。

四年级上册英语教案3

Good morning ，everyone .Today I‘ll talk about Unit 6 Oxford Primary English Boook 4： Let’s go by taxi. I‘ll finish this Unit in four lessons，today I’ll talk about the first period of the Unit .

This Unit is very important of this book……The Unit is the continuation of Unit 8 Oxford Primary English Book3. It provides the new words of places：station ，supermarket，library，theatre，hospital and airport.The new phrases： by train，by plane，by minibus and on foot.When learn the new words and new phrases， the Ss will come into contact with the new pattern： Shall we go to …by …? As we know there isn't a long histroy that the Ss have learnt English in the primary school，so the main instructional aims of teaching English is to cultivate the Ss‘ abilities of listening， speaking and the synthetic abilities of communication，co-operation and investigation.And to cultivate their good sense of English.

(本课是本册教材中较为重要的依棵，它是牛津小学英语3A第八单元知识的一个延伸。在本单元中提供了六个地点类的单词及四个交通工具类的单词和学生在学习单词的过程中将会遇到的一个新句型Shall we go to … by…? 我们知道小学生学习英语的时间不是很长，所以这一堂课的主要教学目标将一培养学生的听说读写能力及与人交流合作和初步调查研究的能力和较好的英语语感。)

ⅠTeaching contents：

1.The new words of the places： station， supermarket， library and so on.

2.The new words of vehicles： train， plane， minibus and foot.

3.The new pattern： Shall we go to … by …?

Ⅱ Teaching aims：

1.The aims to the knowledge

a. To enable the Ss to read and spell the new wordsand understand the meaning of the new words.

b.To help the Ss learn the new pattern： Shall we go to … by …?

c.To enable the Ss to communicate with the others using the new pattern.

2.The aims to the abilities

a.To improve the Ss ability of listening and speaking .

b.To encourage the Ss to communicate with the others actively.

3. The aims to the emotion

a.To educate the Ss to be polite and helpful to the others.

Ⅲ The key pionts：

1.To enable the Ss master the new words.

2.To enable the Ss study in groups and co-operate with the others.

3.To arouse the Ss‘ interest in English.

Ⅳ Teaching methods：

To cultivate the Ss‘ abilities of listening，speaking，reading and writing，to increase the Ss’ability of learning English by themselves and to arouse their interest ，in this peroid，I‘ll use the teaching methods below：

(为培养学生的听说读写和学习英语的自主能力，为激发他们学习英语的兴趣，在这堂课中，我将会采用以下的教学方法：)

munication method(交际法)

I‘ll set up a real situation，in this way ，the Ss can say in pairs or in groups，they can say freely and needn’t worring about making mistakes.

2.Task-based method (任务法)

That is to say I‘ll let the Ss finish a task by making a short dialogue and acting it out.To help the Ss get a better undersangding of the key structure.

Ⅴ Teaching aids：

In this lesson， the CAI，some pictures will be used.

Ⅵ Teaching procedure：

Step 1 Warm up

1.Sing a song >.

2.Make a free talk between the T-S ，S-S.

Are you happy today?

Let‘s go to the park，OK?……

This step is to form a better situation for rhe students by singing and speaking.They will come into the real surrounding of English learning，And it can also review the learnt knowledge for the next step.(这一环节通过唱歌和自由对话为学生营造了较好的语言环境，他们会很快地进入英语学习的情境中来，在此同时也复习了旧知，为下一步的学习做好了充分的准备。)

Step 2 Presentation

I‘ll mainly talk about this period.

1.Learn the new words of places

a.CAI shows a big beautiful picture of a city.

b.A little cat go around the city and tell the Ss what place it is .

c.Write down the words on the blackboard.Ask them to read and spell ，pay attention to the pronunciation.

some pictures of the places，ask sb to say and put the pictures in the right places on the blackboard.

e.Practise the new words：

(1) Show some signs of the places and ask them to guess what place it is.For example show a red cross to guess that is a hospital.

(2) Guide them to make a short dialogue and practise with their partners.

Shall we go to …? All right.

This step is not to present the new words one by one，just with the help of the CAI and the pictures，it can provide a real situatian to underst and the meaning of the words and to arouse the Ss‘interest in English learning.A competition can encourage them to try by themselves and improve their ability of learning. (这一环节，并不是简单地逐个呈现要学的新单词，而是借助于多媒体和图片，为学生的学习提供了一个较真实的情境，让他们在情境中学会新知，对所学新单词的意思有比较好的理解，同时也大大激发了学生学习英语的兴趣。设置的竞赛的环节能够鼓励学生大胆尝试，提高他们英语学习的能力。)

2.Learn the new words of vehicles

a.CAI provide some sounds of the vehicles，and ask them to guess

b.Listen to the sound and learn the new words.

c.Read and spelll the words .Have a competition：Who can recite the words quickly .

d.Practise the new words：

1. Look at part of the picture and guess.

2. Learn the new phrases

Act and say：(边表演边说)

Train，train，go by train

Plane，plane，go by plane

Minibus，minibus，go by minibus

Foot，foot，go on foot

This step I use the CAI to show the sounds and let them to guess，they will be happy to try and be interested in the procedure of the learning.And the acting will help them get a more better understanding of the phrases.(这一环节，我使用多媒体提供不同交通工具发出的声音，让学生去猜一猜，他们在学的过程中会很高兴地去尝试并会对学习的过程本身产生浓厚的兴趣。边说边演的环节，可以通过调动学生的所有感官，让他们对所学词组的意思有更好的理解，同时印象也更深刻了)

Step 3 Practise

1.A guesssing game

The CAI show a big picture.There are many places in the picture，and there are different vehicles in the way to the different places.Ask them to guess and give them a smiling face or a crying face.There can be a competition between the groups.Using the structure： Shall we go to … by…?

in pairs

Ask them to make a dialogue with their partners.They can speak to several classmates who they want to co-operate with，so they can walk freely in the class.

This part is very important of the lesson.The Ss‘ abilities of speaking and communication will be well trained.Use the CAI to set a real surrounding and encourage the Ss to communicate with the others.They can say loudly and freely .They will feel happy and successful during this part.By way of communication ，the Ss will understanding the meaning of the structure better and master the knowledge firmly.(这部分在这一课中非常重要，因为在这一环节中学生说和与别人交流的能力将会得到很好的锻炼。用多媒体创设真实情境，鼓励学生与他人进行交流。他们可以大声自由的说英语。在这过程真他们会体验到快乐和成功。通过与别人的交流，真实的语言运用，学生对重点句型的意义用法也有了很好的理解，这将促使他们牢固地掌握所学的知识。)

Step 4 Consolidation

The CAI show two characterswho are fimilar to the Ss.Give them a task： Make a short dialogue between the two to talk about their weekends.

This part is the consolidation of the key structure，and also is an extensive activity for the Ss.During this part ，the Ss can think and say by themselves，they will be glad touse the knowledge they have learnt，and their creative power will be well trained. (这一环节是对重点句型的复习巩固，也是给学生设置的一项拓展延伸的学习活动。这部分，学生可以自己大胆的思考，大胆的说，非常乐意地去用所学的知识与他人对话，他们的创造能力也得到了很好的培养。)

Step 5 Homework

Do a survey

Investigate they can go to some place by which vehicle.

四年级上册英语教案4

新课标指出：基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生的综合语言运用能力。教学目标的设定，遵循的是明确具体，可操作性的原则。基于这样的认识，我确定以下教学目标：

(1)知识目标：能够理解并朗读let’s read部分的对话;

能完成书本中的排序练习。

(2)能力目标：学习“问路”及“指点方向”用语，并能在具体的情景中使用。

(3)情感目标：培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。

使学生愿意在小组活动中积极与他人合作、互相帮助、共同完成学习任务。

本课时是一堂阅读教学课，其中涉及到的词汇句型比较多，通过对教学目标以及六年级学生情况分析，我认为重难点应该这样把握：

1.本课时的教学重点是能够听、说、认读Let’s read 部分的对话。

2.本课时的难点是能够理解对话中出现的新时态和指点路线的新语言，如：What are you going to do after school? Get off at the cinema .Then walk straight for three minutes.

三、说教法

新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。同时英语课程要面向全体学生，注重素质教育，要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习的过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，培养创新精神。

基于以上认识，我以新课程为指导，以学生为主体，让学生通过游戏、对话、思考，观察等来体验语言，体验生活，体验学习的过程与快乐。

(1)情境法。通过呈现地图创设问路情境，让学生在形象的语言环境中学习、运用新知。

(2)任务型教学法。每一个环节我都设计了不同的活动任务，，使学生在“说“与”做“中达到“用”的目的，发展学生思维能力、创新意识和各种语言应用能力，培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。

(3)视听法、表演法、讲授法、对话法相结合，以“听、读”为基础，“交际”为主的教学手段，引导学生完成阅读，并学会指路用语。

(4)多媒体等辅助法。运用课件，板书等直观的现代教学手段，创造轻松愉快的教学氛围，调动学生主动参加课堂的积极性。

四、说学法

小学六年级学生已经学了将近四年的英语，已掌握了基本的听、说、读、写能力，已具备了一定的自学能力。因此可在教学中充分发挥他们的自主精神，培养他们的自学能力。但他们仍然具有儿童的一些基本特性，如好奇心强，好表现，善模仿等。游戏、活动是他们最乐于接受的学习方式。考虑到学生这样的特点，我设计了循序渐进，动静结合的教学环节。通过对话，培养学生的口语能力;通过听课文录音，设计不同程度的问题，培养学生听力与分析短文的能力;通过小组，两人对话，培养学生的合作能力;通过设计排序作业，培养学生阅读，自学能力。

五、说教学手段

教学手段是为了实现预期的教学目的。针对英语课堂的特点，我采用多媒体辅助结合简洁的板书设计来呈现我的课堂。

六、说教学程序

合理安排教学程序是教学成功的关键。教学过程不单是传授与学习文化科学知识的过程，同时也是促进学生全面发展的过程。教师在引导学生掌握知识的同时，全面发展学生各方面的能力，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：

第一环节：游戏导入，激发兴趣

课前自由对话完成之后，我直接运用游戏：课件快速呈现一个单词，让学生说一说，拼一拼。我呈现的是两种词汇：一个是本单元已经学习过的地点词汇，另外一个是本节课需要了解的一些词汇，这些词汇学生以前已经接触过，通过游戏再次出现，为本课时教学作铺垫。

设计意图：游戏是小学生很喜欢的一种活动。但是六年级的学生已经比较成熟，唱唱跳跳的游戏不是很适合他们。采用猜单词这样的游戏，学生更加容易接受，同时为教学做铺垫。时间安排在4-5分钟左右。

第二环节：活动教学，巩固句型

首先我呈现一张街区地图，让学生熟悉各个地点之后，问学生excuse me ，where is the post office ?学生会回答：It’s near /next to…示范之后，我让学生来做一做小交警，以四人小组为单位，一个学生做小交警，另外三个问路。 S1：excuse me ，where is the …..?S2：It’s near /next to …..

设计意图：这个环节设计，我主要是让学生学会看地图，并巩固询问和指点方向的句型where is the …..?以及回答 It’s near /next to …..把枯燥的句型问答放入一个合适的情境中，学生的兴趣就会增大。同时小组活动，培养学生的合作能力与团结有爱的精神。时间安排在5分钟左右.

第三环节：借助地图，学习新知

教师在学生全面了解了地图中各个地点的位置之后，问学生 I want to see animals. Where can I go? How can I get to the bookstore?在教学短语want to的同时，为学生输入语言see animals。学生会用 You can go to the bookstore. You can go on foot.回答。接着同样问学生 I want to see a film. Where can I go? How can I get to the cinema?引出短语 by No.3 bus.学生体会乘坐几路车的说法。同样用 I want to post a letter.. Where can I go? How can I get to the post office? 引出get off at the cinema.教学短语get off，同时教学它的反义词get on。

最后教师问：I want to by a pair of shoes after school. Where can I go? How can I get to the shoestore? 引出walk straight for three minutes教学。这个句型应该重点进行操练。因此我设计了一个chant来巩固。在这个环节的教学中，把我们课文的另一个难点也设计进去，即 What are you going to do after school? I want to…..因为我上面已经说了很多可以做的事情，I want to…学生在这里就会聪明地运用进来了。

设计意图：这个环节是逐步击破新授课重难点的一个环节，教师通过想做的事情，问学生应该上哪里去，一步一步引出乘坐公交车、上下车、笔直走的英语说法。 “Be going to “句型是个新内容，因此要让学生有所感知,我设计的是一个采访任务，学生在采访中互相了解，增加友谊，完成学习目标。小学生的接受能力很强，但是也不能一下子习得多有的东西，因此我从易到难，听说结合，让学生学会思考、观察，循序渐进，符合小学生身心发展的规律。时间安排15分钟。

第四环节：听说结合，回归课文

这个环节，我通过让学生听课文录音，回答6个问题：

What is Mike going to do?

Where is he going?

Where is the shoe store?

Which bus can he take?

Is the hospital on the left ?

学生在前面已经掌握了课文中的重难点，因此在听录音的时候能够大体听得懂。回答问题之后我让学生跟读课文，并进行表演，进一步巩固新知，最后完成课本的排序练习。

设计意图：课堂教学最终要回归文本，学生学习课文才会对整节课有一个整体的了解把握。通过听录音的形式，培养学生的听力能力，通过表演对话的形式，培养学生说、演的能力。通过排序练习，巩固本节课的重点知识。时间安排10分钟。

第五环节：联系实际，巩固拓展

这一环节我这样设计：课件显示海盐镇区域图，其中有我们的学校以及一医院，电影院，图书馆等公共场所，师生就这些地点进行问答练习：Where is the ….?How can I get to the …? You can take the No…. bus. You can get off at the …. . You can walk straight for minutes. 在问答完成之后教师出示打乱顺序的句子，让学生根据我们镇的地图进行排序。

设计意图：英语教学的最终目标是能够进行运用。课堂中的知识联系实际，运用到实际中，学生更加感兴趣，同时实现了最终教学目标。同时课堂作业是教学效果最直接的反映，我设计通过让学生看地图进行排序的作业，训练学生的综合语言运用能力。更能及时给教师反馈。时间安排5-6分钟。

第六环节：课下作业设计

课下作业设计了必做题与选做题两个内容。这样的设计我是考虑到了学生程度的不同，每个学生都会尽力去完成自己能够做到的作业。

七、说板书设计

板书的设计，我遵循简洁易懂，重点突出的原则。因此，我把重点及地图呈现在黑板上。

四年级上册英语教案5

Unit 6 Meet my family

Can you spell these words?

Nurse doctor driver farmer

作业布置：

1、Listen to the tape

2、Finish the sentences

教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.

教学内容：Unit 6 Meet my family(7)

教学目标和要求：

1、Try to understand Part C: story time

2、To know the culture:

3、Let’s check

教学重点：Let’s check. The song

教学难点：Story time

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

教学过程：

Step1: Revision

1、The words

2、The sentences

Step2:Finish ‘Let’s check”

1、Listen and chose the right answer.

2、Check your answers.

Step3: Story time

1、Look at the pictures

2、Try to understand the story

3、Listen to the tape

4、Say after the tape

Step4: Culture

Step5: Let’s sing: Read the song

1、Listen to the tape

2、Sing together

Step6:Summary and homework

板书设计：

Unit 6 Meet my family (7)

Good to know. Mom mother

作业布置：

1、Listen to the tape

2、Sing the song.

教学后记：学生的练习反馈情况较好。

英语教案相关文章：

四年级上册英语课件(篇8)

1.了解哺乳类动物有哪些，知道哺乳类动物的共同特点，懂得哺乳动物是一种恒温脊椎动物，当环境温度发生变化时，它们的体温始终保持相对稳定。

2.通过实验，体验和探究哺乳动物脂肪的保温作用。

3.通过查阅资料、合作交流等方式，了解哺乳动物的运动方式有什么不同。

1.通过查阅资料、合作交流等各种方式，体验哺乳动物的特点，了解哺乳动物的运动方式。

2.通过实验探究，了解哺乳动物脂肪的作用。

1.通过实验，探究哺乳动物脂肪的作用。

2.通过查阅资料等方式了解哺乳动物的运动方式等方面的知识。

多媒体课件、各种哺乳动物的图片、动物油脂、冰水、学生活动手册等。

1.出示课本第11页上面的5幅图，引导学生仔细观察，说一说这五幅图中分别是什么动物?

2.这些动物有什么共同的特点?

3.除了书上的这些动物之外，你还知道哪些动物和它们一样,

也是属于哺乳动物?

预设:

人类、小狗、蝙蝠、狼、老鼠、猴子、斑马、狮子、刺猬、兔子、熊猫、北极熊等。

4.教师小结:在我们地球上，生活着很多的哺乳动物，下面我们就来了解哺乳动物的特点。

1.出示课本11页下面的一短话，引导学生读一读，初步了解哺乳动物的恒温特点。

哺乳动物是一类恒温脊椎动物，当环境温度发生变化时，它们的体温始终保持相对稳定。

2.教师引导学生进一步体会恒温特点。

所谓恒温，就是外界的温度不管发生什么变化，温度变高或者温度变低，这些恒温哺乳动物的体温，始终是相对稳定的。

3.引导学生猜测:既然哺乳动物的体温是相对稳定的，那么作为哺乳动物，北极熊是怎样保持体温的呢?

4.教师引导:北极熊生活在北极，北极常年覆盖着冰雪，气温非常低，北极熊身体表面有一层厚厚的毛，可以起到御寒保暖的作用。北极熊身体里厚厚的脂肪，也能起到御寒、保暖的作用吗?下面我们通过实验来探究这个问题。

1.出示课本第12页上面的插图，引导学生看一看并读一读上面的文字，了解本次探究活动的操作方法。

3.操作方法:把一块动物油脂绑在一只手的食指上，然后将两只手的食指同时浸入一杯冰水中，体验两根食指的不同感觉。

4.学生分小组进行探究实验，体会脂肪的作用。

5.全班交流，说一说将两根食指同时浸入冰水中的不同感觉，并说一说为什么会有这样的感觉，体会脂肪的作用。

6.教师小结:通过刚才的体验活动，我们体会到将两根手指同时浸入冰水中的不同感受，一根手指有了脂肪的保护，没有寒冷的感觉，而另一根手指没有脂肪的保护，因此感觉非常寒冷。由此可以看出脂肪具有保温的作用。

7.北极熊能够生活在北极，不仅仅是因为它的体表有一层厚厚的毛，同时还因为它的皮下有一层厚厚的脂肪，这层厚厚的脂肪起到保温作用，使北极熊生活在冰天雪地之中而感觉不到寒冷。

1.教师引导:地球上的哺乳动物有很多，它们的运动方式是不是也是一样的呢?

2.出示课本第12页下面的四幅图，引导学生仔细观察这四幅图中画的是哪些哺乳动物?这些哺乳动物的运动方式有什么不同?

预设:

图1，猎豹，它的运动方式是奔跑。

图2，袋鼠，它的运动方式是蹦跳。

图3，蝙蝠，它的运动方式是飞行。

图4，鲸鱼，它的运动方式是在水里游动。

3.不同的哺乳动物，它们的运动方式也是不一样的，请同学们说一说，你还知道哪些哺乳动物的运动方式?

今天这节课，我们初步认识了哺乳动物，了解了哺乳动物的特点，知道哺乳动物是怎样保持体温的，还了解了哺乳动物的运动方式。课后，有兴趣的同学可以进一步查阅资料，了解更多的有关哺乳动物的知识。

四年级上册英语课件(篇9)

教学目标：

1、让学生掌握turn left \turnright \go straight on。

2、学会用Where's ...? 来问路。

3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。

教学重点：

1、会用Where's ...? 来打听道路。

2、能听懂turn left \turnright \go straight on。

教学难点： left \ rignt \gostraight on 的正确发音。

教学准备：小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、 简易地图 (学 生每两人一张)

教学过程：

Step1. Warming-up

T: Hello! Boys and girls!Nice to see you!

Ss: Hello! Miss Gao! Nice tosee you ,too!

T: I'm happy ! Are youhappy?

Ss: Yes!

T: So let's sing a song ,ok?

(教学意图：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。)

Step2. Presentation

1. T: Sam wants to go toDaming's home , but he is lost , let' s have a look .(播放课件)

2. T: There are some placesin the classroom . Can you show me where's the school \ park \zoo \KFC \supermarket? (事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落)

The Ss point them out

T: Is the school on my left? (学生听不懂，用中文翻译一遍)

(教学意图：以情境引入教学，并使用多媒体课件辅助，更易使学生快速进入学习意境，以听指的方法来复习学过的单词，既巩固了旧知，又自然地引出了新知：left / right )

3. Teaching the two words :left / right (出示单词卡片)

4. Practicing the two newwords:

A.Guessing where's the sweet.(猜对的学生，把那个糖果给他)

B. 踏步练习 ：left ， right，(分组练习)

T: Let 's do some exercisesand we're going to have a competition. The group which does better will get 10points.

5. 指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：Turnleft ! (学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意)

6.出示卡片：Turn 师带读

7. 贴出标志图:

1Turn left Turn right

8 . Competition.

规则:每组选一名同学上台,听教师指令,做左转、右转，做错的同学淘汰下去，最后一名站在台上的同学就是胜利者，可为自己小组加10分。

(教学意图: 学习新词时，采用猜糖果游戏和踏步练习的形式进行操练，学生兴致极高，课堂气氛非常活跃;同时引入竞争机制，贯穿整个教学过程，使全体学生保持一种学习的积极状态，并培养学生的竞争意识和合作精神。)

9. Teaching the phrase : Gostraight on

Show a map and ask the Ss :" If I want to go to the KFC , how can I go there ? " (学生用中文回答: 向前直走)教师给予肯定并用英语说: Go straight on. 并做相应的肢体动作。

10. 出示课题卡片: M2 U1 Gostraight on!

11. 贴出标志图,并带读该词组

Go straight on

Step3 . Consolidation

1. 大小声练习.

2. 学生发指令,教师做动作.

3. Playing games : Help theother Ss get the flag.

游戏规则: 请两名学生上来,一个蒙着眼睛,一个用turn left\turn right \go straight on来指方向,帮助找到小红旗.顺利找到者,可各为自己的小组加10分.

4. 出示一张自制地图,指名提问:Where's the ...? 教师根据学生的回答在地图上画出行走路线.

出示词条: A : Where's the...?

B :

带读两遍.

5. Pair work . 学生拿出课前发的简易小地图,两两合作,一个问,一个答并画出路线. (做完了,请几组学生上台展示)

Step 4. Homework.

Tell your classmates andfriends where your home is and how to go there

四年级上册英语课件(篇10)

四年级英语上册 Unit7 How much教学

设计

四年级英语上册Unit7Howmuch教学设计

今天听了一节英语课，教学内容为译林版四年级英语上册Unit7Howmuch

下面是这节课的一个片段和我对这节课的一些思考。

一：教学片断：

T:Ilikegames.Doyoulikegames?

Ss:yes.T:ok.Let’splayagamenow.Pleasethenumbersquickly.幻灯片快速呈现十以内的数词。

游戏升级，呈现十几的数词。

学习本课新的单词和句型。

幻灯片出示一把被遮住一部分的雨伞。

T:Guess.whatisit?

S1:Anumbrella.T:Howmuchisit?

S1:It’stenyuan.T:Howmuchisit?

S2:It’stenyuan.教师连续问了四名学生同样的问题，回答正确的学生，可以得到卡片作为奖励。

用同样的方法学习shoes,socks,以及询问价钱的句型Howmucharethey?

Ssaskandanswertwoinpairs.A:Howmuchisit?

B:It’s...yuan.A:Howmucharethey?

B:Theyare...yuan.接下来教师出示storytime课文图片。

T：what’sonthetable?

whoarethey?

whatcantheysay?

T:Nowlet’swatchthecartoonandchoose.LiuTaowouldlike_______________

yangLingwouldlike______________

mikewouldlike______________

Ssreadthesentencestogether.T:Readandfind:Howmuch?

who

what

Howmuch

LiuTao

shoes

yangLing

socks

mike

umbrella

Ss:Fiveyuan.Fouryuan.Nineteenyuan.T:Nowlet’sreadthedialoguetogether.Ssreadthedialoguetogether.读到第三幅图对话时，呈现only的意思：只有，仅仅。

Ssreadthedialogueingroups.a.Readtogether.b.Readafter.c.Readinroles.小组展示.二：本人对于这节课的思考

小学英语新课程标准提出，课堂要以学生为主，学生是课堂的主体，教师是课堂的组织者和引导者。从上面这节课来看，老师没有放手把课堂还给学生，整节课都是以教师为主，教师牵着学生走，学生的自主和合作学习没有得以体现。例如：教师从课文中把新的单词挑出来，直接呈现给学生，然后教师再带领学生读单词。进行课文教学时，教师课前早已将问题设计好，直接呈现给学生，不需要学生动脑筋去思考，去发现。

下面我结合每个环节说说自己的想法。、课始教师采用游戏的方式，调动学生学习的积极性，复习数词1-20，为接下来的故事教学买东西和卖东西做好了铺垫，这一环节设计较好。

2、语篇教学部分采用任务型教学方法，设计的问题由浅入深，由易到难，层层深入便于学生理解掌握课文内容。但是对于课文的学习，教师没有留给学生自己阅读的时间和空间，学生失去了自己去观察、发现，思考的机会。例如：教师呈现本课插图时，不是引导学生去看图，紧接着出示问题what’sonthetable?whoarethey?whatcantheysay?教师应该先引导学生仔细观察图片，从图片上你能发现哪些问题。培养学生善于观察，勤于思考的好习惯。

本课第三个任务：Readandfind:Howmuch?学生读课文找出LiuTao，yangLing，mike

三个人所买东西的价钱，学生只回答了Fiveyuan.Fouryuan.Nineteenyuan.学生在读课文时，教师要提醒学生用笔画一画，你是从哪句话得到答案的，注意培养学生良好的阅读习惯。然后，再让学生读一读文中的句子，教学要围绕阅读课文来进行，而不能脱离了课文。

3、这堂课学生只观看了一遍卡通，忽略了学生听力能力的培养。教师既没有给学生播放课文录音，教师也没有领读等，所以学生在小组展示的时候，出现单词发音不准，拖音，语音语调不正确等现象。

4、小组建设：每组六人，其中一人担任组长，组长起着很重要的作用，在小组合作讨论时，组长要迅速分配好每个人的任务，让每个组员明白自己将要做什么，再加上教师及时有效地课堂小组评价，这样才能保证小组合作有序进行。从这节课看出，小组组长培训不到位，奖励及惩罚机制没有合理运用，导致课堂有点失控。

新课程改革下的小学英语课堂要注重学生的自主、合作能力的培养，以全面培养学生的听、说、读、写能力为出发点，遵循“听说”领先，“读写”跟上的原则，发展学生的创造性思维，从小养成良好的英语学习习惯，为今后的英语学习打下坚实的基础。

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