【#范文大全# #科学报告通用五篇#】这是一篇绝佳的“科学报告”网络文章，非常值得大家在平时的工作中阅读。现如今，报告的使用频率越来越高，但我们不能让例行报告变得毫无新意。相反，我们应该随着工作的进展，及时反映新情况和新问题，并为报告注入新的观点。你是否正在积极收集和整理报告呢？如果你觉得这个资源对你有所帮助，请务必收藏并与你的朋友分享。

科学报告 篇1

3参与班级日常管理工作

在原班主任黄楚琼老师的指导下，我积极参与班级日常管理工作和家访，参与学生活动，并成功地开展主题班会，大大提高班主任工作能力。

（1）培养班干部，召开班委会议

一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。这个核心，就是班主任领导下的班委会。因此，我有意识地加强培养和教育班干部：经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则；鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求自己，并注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。

此外，我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。经过不断的培养和努力，学生干部的工作能力有所提高，他们分工管理，逐渐形成具有本班特色的优良班风。

（2）和科任老师协调配合，提高学生学习成绩

学习是学生的主要任务，教育学生学好功课是班主任的一项重要任务。因此，在班主任工作中，我首先引导学生学好功课，并且同科任老师密切配合，随时和科任老师互相交换学生的学习情况。同时向科任老师反映学生对教学的要求，共同研究解决的办法，统一对学生的要求，调整学生的作业负担，避免学生负担太重而影响学生其他方面的发展。同时在日常生活中，也利用周边及学校内的榜样人物对学生进行各种感人至深的熏陶、教育。

（3）开展各项活动，提高学生综合素质

二十一世纪要求的学生不再是高分低能的学生，主张综合素质高的人才。实习期间，我配合学校进行丰富多彩的校运会、读书月等活动，让学生各方面都得到锻炼和提高，并增强班级凝聚力。

另外，我还根据我们艺术班的特点，独立设计并成功开展《奥运精神在我心中》的主题班会。这次班会融入了很多表演的元素，充分发挥了艺术班学生的表演天赋，更重要的是在活动当中让学生学习奥运精神，并认识到要将奥运精神带到日常学习和生活中。这次班会很成功，收到了很好的教育效果。

（4）重视与家长的沟通联系，双向管好孩子。

孩子的进步和集体的成长，离不开教师，也离不开家长。因此要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要重视与家长的沟通联系，双向管好孩子。在原班主任的指导下，我参与家长会和家访工作，更加全面地了解学生情况，为他们排忧解难。

4.重视对后进生的教育工作

转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。我首先把真诚的爱给予后进生，做到思想上不歧视、感情上不厌倦、态度上不粗暴，并用自己对差生的一份真诚的爱心，叩响他们心灵的门。其次发现他们的“闪光点”。

针对每一个学生的基础和特点，进行正确的指导和必要的帮助，使每个学生都能得到良好的充分的发展。本班有几个学生不但难于管理，而且学习不刻苦、成绩也较差，所以我利用课间、休息时间找他们谈心，深入细致地做他们的思想工作，让他们树立学习的信心和勇气，帮助他们制定学习计划，并督促他们完成计划。

三、教育调研工作

我们实习队从宝安中学初中部的现状出发，进行了关于“宝安中学初中部班主任工作所体现的人文性”的调研活动。和队友一起确定教师问卷、学生问卷和教师采访问题后，对初一、初二和初三共381名学生进行问卷调查，并对各年级的各个年龄层的班主任进行采访。最后，在数据收集的基础上，以实事求是的科研态度，认真统计和分析，完成教育调研论文，提高了统筹规划和调研能力。

四、实习队副队长工作

在实习期间，我认真履行实习队副队长的职责，主管各队友的教学工作，组织各队友参加听课和评课活动，互相交流，共同进步。实习总结阶段，我负责统计各队友的听课、上课、批改作业等教学情况，并整理各队友上课的教案和课件。

五、结语

实习是个人综合能力的检验。此次实习，我深深体会到了积累知识和能力的重要性。俗话说：要给学生一碗水，自己必须要有一桶水。因此要成为一名合格的教师，拥有知识储备和才能是前提，成为一名合格的班主任，拥有爱心和智慧是关键。通过实习，我顺利地完成了应当完成的任务，具备了当一名老师的基本条件和经验。在为人师的这条路上，我迈出了第一步，接下来还有第二步、第三步……但不管怎样，我都会以生为本，把实习中学到的一切加以融会带到今后的事业中去。实习的经历虽已经过去，可我还会回头去看一下我在那里留下的脚印，我相信那不会是我旅途的归宿，而是我充满挑战和希望的开始！

科学报告 篇2

科学实践报告主题：探究水溶液的电导性与浓度的关系

摘要：

本实验主要通过测量不同浓度水溶液的电导性来探究其与浓度的关系。实验中使用了不同浓度的盐溶液，通过电导仪测量溶液的电导率，并绘制电导率与浓度的曲线。实验结果表明，溶液的电导率与浓度呈正相关关系，即溶液浓度越高，其电导率越大。这一实验结果对于理解溶液的电导性与浓度的关系具有重要意义。

引言：

水溶液的电导性是溶质在溶剂中离子化程度的反映，也是衡量溶液中离子浓度的重要指标之一。水溶液中离子的数量决定了其电导率的大小，因此可以通过测量溶液的电导率来推测溶液中溶质的浓度。本实验旨在探究水溶液的电导性与溶液浓度的关系，并通过实验数据的分析得出相应的结论。

实验方法：

1. 实验器材准备：电导仪、盐溶液（不同浓度的氯化钠溶液）、导电池、电导仪电极、计时器等。

2. 实验步骤：

(1) 将电导仪插入电源，并让其预热一段时间。

(2) 使用计时器记录下实验所需的时间。

(3) 将导电池接入电导仪的电极端口。

(4) 将不同浓度的盐溶液分别倒入不同的容器中。

(5) 将电导仪的电极分别插入不同浓度盐溶液中的导电池，并等待电导仪显示稳定值。

(6) 记录下实验所测得的电导率数值。

(7) 重复以上步骤，测量不同浓度盐溶液的电导率值。

结果与讨论：

实验结果如下所示：

盐溶液浓度（mol/L） 电导率（S/m）

0.1 1.23

0.2 2.56

0.3 3.78

0.4 4.92

0.5 6.19

根据实验结果可以看出，溶液的电导率与其浓度呈正相关关系，即溶液浓度越高，电导率越大。这可能是因为浓度越高，溶液中离子的数量越多，导致电导性增强。另外，由于溶剂是水，水的溶解度有限，因此在高浓度下可能会达到溶解度上限，导致电导率增长速度变慢。

结论：

通过本实验的研究，我们得出了水溶液的电导性与溶液浓度呈正相关的结论。溶液浓度越高，其电导率越大。这一结果对于理解溶液的电导性与浓度的关系具有重要意义，并在实际应用中具有一定的指导作用。然而，需要注意的是在实际应用中，还需要考虑其他因素对电导性的影响，比如温度、溶剂的选择等。因此，未来的研究可以进一步探究这些因素对水溶液电导性的影响，以提高对水溶液性质的理解。

科学报告 篇3

题目：关于环境污染的问卷调查

学 院：化学与环境科学 专 业：环境科学 班 级：级环境一班 调 查 人：周丹学 号：20101104915 同组成员：

指导教师：代钢

调查标题 抽样数：90% 268

一、调查目的

针对大学生对环境污染问题和环保知识的模糊，通过大学生对环保认识及日常生活中有关环保的行为，对大学生环保意识进行分析，从而进一步加深大学生对环境问题的了解，注重落实环保行动，并借此调查提出有关环保的建议，加大环保意识宣传。希望大学生从自身做起，从小事做起，只要人人为环保贡献出自己的一份微薄力量，那么，我们的环境会更美好。

二、调查对象、时间、地点

1.调查范围及对象：内蒙古师范大学在校本科生。 2.调查时间：

利用课外，节假日时间。

3.调查地点：内蒙古呼和浩特市 内蒙古师范大学校园内。

三、调查方式

以自由组合的小组（7人）为单位进行社会调查，选举小组组长。小组组长主要负责与指导教师的沟通、组织同学写出调查提纲、做好人员分工、组织实施调查、组织调查总结。调查主要采用了问卷调查分析的方式。随机抽样，发放问卷调查表，回收并统计分析。

四、调查问卷的设计

确定调查题目后，先从网上搜寻相应的问卷模板，作为参考。再结合调查对象、区域、地方特点，从新设计问卷，经多次修改后，确定问卷内容。本次调查使用的问卷见附表。

五、调查结果与分析

在这次关于环境污染的调查中，我们对本校大学生进行了问卷调查。对于其结果数据分析如下：

1、从调查结果显示，12%的人不知道世界环境日是6月5日。

2、绝大多数人偶尔会对日常的生活垃圾进行分类，占70%。少数人不会进行分类直接处理，占20%。

3、对于目前的环保工作状况，40%的人选择了一般。

4、环保意识有待改善，62%。

5、认为塑料袋对生态环境存在潜在危害，占47%。

6、根据数据显示，对于周围面临的环境问题，白色污染和水污染较严重。

7、52%的人认为餐巾纸、包装纸是使社会环境差的主要原因。

8、绝大多数人会绕开绿化带走，占50%。

9、43%的人认为我们缺少环保意识，对环保人士不足。

10、80%的人反对在学校附近设置烧烤摊。

11、对于环保知识，32%是通过媒体获得信息。

12、当我们在外面就餐的时候，50%的人选择应一次性餐具打包等。

13、对于超市塑料袋重复利用的占31%.

14、塑料袋的危害，45%的人都觉得对身体有害。

15、15%的人希望通过媒体加大宣传环保，20%的人希望在学校开设课程以达到环保教育的目的。

六、结论与建议

通过上面的数据结果分析，我们发现大学生的环境保护意识教育失衡。在调查中发现，大学生获得环保信息的主要途径通过媒体和课外阅读，而在课本上几乎得不到环保信息。由此可见，我国很多学校对环境的重视不够，许多高校非环境类专业开设生态环境相关课程较少，况且不一定属于公共必修课，这种现状与我国生态危机的严峻形势及实施可持续发展战略的需要不相符， 从而导致大学生环保素质不够，很多环保知识缺乏。

此外，这次调查也对我们深有感触。为了增强我们环保意识，提高自身素质，我们针对问题有以下几点建议：

（1） 通过学校加强对学生的教育，制定校规来规范学生的环保意识，多开展环保宣传。

（2） 我们应大力倡导绿色环保的良好作风，努力营造这种气氛。

（3） 社会也积极宣传环保知识，并开展社区环保活动等。

（4） 加强大学生环境保护意识教育，共建美好家园。 希望我们的世界更美丽盎然，远离污染！

科学报告 篇4

科学教学实践报告

一、引言

科学教学的实践对于学科教学的有效性和教育质量的提升具有重要意义。本文将以“科学教学实践报告”为题，详细、具体、生动地介绍我在科学教学实践中的经验和成果。通过对教学内容的优化、教学方法的创新以及学生的积极参与，我成功提升了学生的科学素养和学科成绩。

二、优化教学内容

为了增加学生对科学学习的兴趣和主动性，我积极优化教学内容。首先，在教学中注重将科学与学生生活经验相结合，通过引入真实生活案例和实验，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解光的折射原理时，我组织学生实施简单的折光实验，让他们亲自观察和分析实验现象，以此提高他们对相关知识点的理解。

其次，我通过设计富有趣味性和挑战性的教学项目来培养学生的实践能力和解决问题的能力。例如，在学习动力学时，我设计了一个小组项目，让学生分析并解决一个校园中存在的摩擦力问题。通过实际操作和团队合作，学生们不仅加深了对摩擦力概念的理解，还培养了实践与合作意识。

三、创新教学方法

在教学过程中，我积极探索创新教学方法，以提高学生的学习效果。首先，我采用了多媒体教学手段，通过图像、动画和视频等多样化的展示方式，激发学生的视觉感知和学习兴趣。例如，在讲解细胞结构时，我使用了3D动画和显微镜观察的实际影像，让学生全方位地了解细胞的组成和功能。

其次，我注重提高学生的参与度和互动性。在讲授新知识或概念时，我会设计一些小组活动或讨论，让学生在小组内展开讨论和合作，共同解决问题。这种互动式的教学方式既能激发学生的思考能力和创新能力，又能增强他们的团队合作意识和良好的沟通技巧。

四、学生的积极参与

学生的积极参与是科学教学实践成功的关键之一。为了激发学生的学习兴趣和主动性，我采取了一系列措施。首先，我注重培养学生的自主学习能力。在课堂上，我鼓励学生多提问、多思考，让他们积极参与课堂讨论和解决问题的过程，提高他们的自主学习能力和批判性思维。

其次，我建立了一个友好、和谐的学习氛围。在课堂上，我鼓励学生敢于发表自己的观点，尊重每个学生的独特思维方式。同时，我也注重表扬和奖励学生的努力和进步，增强他们的学习动力和自信心。

五、实践成果

经过科学教学实践的不断探索和努力，我取得了显著的实践成果。首先，在学科知识的掌握上，学生的学习成绩明显提高。通过教学前后的测试比较，学生在各个知识点的掌握程度明显进步。其次，在学科素养等软技能的培养上，学生表现出较强的实践和创新能力，对科学的兴趣和热情也得到提高。

六、总结与展望

科学教学实践是教育教学中不可或缺的一环，对于培养学生的科学素养和创新能力具有重要意义。通过优化教学内容、创新教学方法和激发学生参与等方式，我在科学教学实践中取得了显著的成果。然而，教学实践需要不断探索和改进，今后我将继续加强自己的教学理念，不断改进和创新，以更好地促进学生科学素养的培养和学科学习的提高。

科学报告 篇5

(1)“纲要信号”教学法体系

前苏联教育学家沙塔洛夫倡导的“纲要信号”教学法认为，知识是由关键的字、词、句，醒目的图示(或图表)、符号(箭头)组成的教学信号系统，调动学生视觉这个分析器，加工成对知识的理解和记忆、比较与鉴别。这种教学方法的显著特点是：重点难点知识以简练的语言表述，列成纲目，教学中研究问题的思路由图示、箭头的指向深入展开，充分体现了“提纲挈领、简明扼要、信息集中、思维对号”的教学特色。

(2)建构主义理论

建构主义理论认为，学习是知识的建构过程。教师的作用是研究学生的知识和经验，促进学生认知框架的不断变革和重组，促进学生的认知结构不断地生成、完善和发展，让学生体验自身主动建构的过程、探究新知识的艰辛及获得新知识的愉悦，从而促进学生个性的发展。

(3)多元智能理论

美国哈佛大学研究所发展心理学教授霍华德?加德纳(HowardGardner)提出的多元智能理论(MultipleIntelligences)认为：人类至少具有七种以上智能--言语-语言智能、音乐节奏智能、逻辑数理智能、视觉-空间智能、身体-动觉智能、自知-自省智能、交往-交流智能，应该进行全面教育，开发每个人身上的七种智能，最大限度地挖掘人的潜能。这一理论也最终促使了美国历史上一次重大的教育变革。

(4)基础教育课程改革的目标：使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。因此要改变过于注重知识传授的倾向，使学生学会学习;改变过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系;改变课程实施过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导自主、合作、探究的学习方式。

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