【#范文大全# #拼音复习课件汇总#】今天给大家推荐一篇关于“拼音复习课件”的网络文章，希望这篇文章能够为你解决问题，并建议你把它保存下来。上课前准备好课堂所需的教案和课件非常重要，每位老师都需要将教案和课件设计得更加完善。创造力是教学中不可或缺的因素，需要在教案和课件中得以体现。

拼音复习课件 篇1

教学要求：

复习所学的声母、韵母及整体认读音节，并借助汉语拼音认识日常生活中常用的字。

教学过程：

一、复习所学声母、韵母及整体认读音节。

韵母；

2．比赛背整体认读音节。

二、通过故事情节复习所学声母、韵母及整体认读音节。

动物园里都有什么动物呢？（学生根据课文内容逐一拼读音节。拼读中遇到拼读规律随时让学生说出：如哪些是三拼、哪些是整体认读音节、哪些音节中的字母是u，重点强调j、q、x和{相拼把点去等等。）提示学生边拼边认字。

给这些音节找到家

bān mǎ；dài shǔ；xióng māo；gǒu xióng；jīn qián bào；

cháng jǐng lù；lǎo hǔ；hé mǎ；xī niú；shī zi；dà xiàng

学生依次将对应的音节放到相应的动物“手”中。

3．现在，我们也把咱们班的同学也介绍给小动物们好吗？现在将自己的名字用汉语拼音写下来，不会写的可以问问周围的同学。游戏“猜猜我是谁？”将学生的名字进行拼读，让同学们猜测。

4．刚才我们参观了动物园，现在也快到中午了，小朋友们邀请咱们去餐厅吃饭呢！咱们快去看看是什么餐厅，他们给我们准备了什么？

馒头、牛肉、米饭、汉堡、黄瓜、西红柿、鸡腿、茄子……将汉字图画盖起来，让学生来读拼音，通过图画检验读音是否准确，再来对相应的汉字有所了解。谁读对了，就发给谁相应的图片作为午饭。

5．动物园的小动物们要走了，咱们把要送给他们的礼物涂上它们喜欢的颜色送给他们好吗？请你拿出彩笔，为这些礼物图上漂亮的颜色吧！每张图画上都有提示，如：w7i ba shì hong sè de；y3n jing shì hēi sè de。让学生根据拼音的提示给图片涂上颜色，涂好后贴在黑板上。

三、小结

今天，我们复习了所学的声母、韵母及整体认读音节，希望大家在课下多加练习，早日把它们变成我们认字的工具。

拼音复习课件 篇2

第一课时

教学目标：

１、复习巩固学过的汉语拼音，并按字母分类的排列顺序记忆

２、看图拼读音节，能把图上的动物恰当的和音节连起来

３、能正确的拼读音节词，能看图编故事

教学重难点：

１、巩固汉语拼音，按顺序把字母分类

２、正确拼读音节

教具：小黑板 投影

教学过程：

⒈描描

⑴让学生在小黑板上写出韵母

⑵同桌互相检查

⑶再按顺序写出声母

⑷把书上的连一连

⑸按顺序读一读

⒉我会连

⑴看看图上有哪些动物？

⑵自己拼读音节

⑶教师检查拼读结果〈注意整体认读音节和

⑷连一连

⑸同桌互相检查

⒊读读画画

⑴拼读音节〈读懂词意〉

⑵想一想自己要带什么？

⑶画一画

⑷全班齐拼读

⒋我会读

⑴指导看图，弄懂图意

⑵拼读音节，加深对图的理解

⑶编故事〈要突出几点：①独木桥很窄，只能让一个人过；②小兔上学，小猴摘桃子都要过桥；③他们怎么办呢？〉

⒌小结：把今天我们编的故事讲给爸爸和妈妈听

复习四第二课

教学目标：

⒈巩固学过的字词，朗读背诵儿歌

⒉系统的复习声母韵母、和整体认读音节

教学重难点：巩固已认的字，背诵儿歌

教具：小黑板 字母表

教学过程：

⒈我会读

⑴学生自己读

⑵同桌互读

⑶小组比赛读

⑷学生跟读

⒉读读背背

⑴借助拼音读通儿歌

⑵看图指出＂红色的蝴蝶＂＂黄色的小鸟＂，体会秋天的美丽

⑶指导朗读与背诵

⑷看图背诵儿歌

⒊我会读

㈠复习声母

⑴出示字母表，哪些是声母、韵母、整体认读音节

⑵认读声母卡片，说说你觉得哪些容易混淆的，你是怎么记住？

插花背声母〈一个读b,一个读p…〉

㈡复习韵母

⑴分类练习

⑵抽读复韵母

重点区别：ie－ei ui－iu〈并说是怎么记的〉

⑶抽读前鼻韵母．

重点区别：un－⑷抽读后鼻韵重点区别：ing ong㈢复习整体认读音节重点区别：yeyuBn yinyunying〈可以与复韵母进行比较，记住整体认读音节的音和形〉⒋小结：请同学把声母 韵母和整体认读音节分类读一读

拼音复习课件 篇3

人教版六年级语文下期复习教案字词部分

李春霞

时间：2010.5.26

一、汉语拼音

教学目标：

1、正确拼读声母、韵母和整体认读音节。

2、按顺序写出26个大小写字母，以及大小写字母的互写。

3、正确拼读音节或用拼音组成有意义的音节，写出词语。

4、注意同音字的区别，根据拼音准确，规范书写汉字。

教学重、难点：正确拼读音节并写出词语。

教学方法：讲练结合。

教学时间：一课时。

（一）教学内容：

声母、韵母、整体认读音节、26个字母。

教学要求：

正确拼声母、韵母和整体认读音节，按顺序写出26个大小写字母，以及大小写字母的互写。

教学过程：

一、明确复习的内容与目标。

二、复习声母。（23个）

1、背诵声母。

2、区别易混声母。

b——d b——p n——l n——r

三、复习韵母。（24个）

1、背诵韵母。

2、区别易混韵母。

ei——ie iu——ui ün——un in——ing

四、复习整体认读音节。（16个）

1、背育整体认读音节。

2、从下列音节中找出整体认音节。

yā qì

yī

zhĭ pèn cī

yuán

wŭ

yìng

五、复习字母表。（26个）

1、学生背诵、默写。（含大小写）

2、识记。

六、复习拼读音节。

1、两拼音节。

2、三拼音节。

3、注意隔音符号。如：kǎo´é pí´ăo

4、注意儿化音。huār（花儿）

七、相关练习。

1、在括号里写出大写字母，并按顺序排列。

b（）d（）m（）a（）h（）n（）q（）t（）y（）e（）f（）l（）j（）g（）

2、给带点字选择恰当的音节打“√”。

兴奋（xīng xìng）要挟（xiá xiã）茂盛（shâng chãng）

塞外（sài sāi）惩罚（chãng chěng）启蒙（mãng měng）

供给（gěi gĭ）旋转（zhuăn zhuàn）宁可（níng nìng）

（二）教学内容：拼读音节，区别同音字。

教学要求：

正确拼读音节或用拼音组成有意义的音节再写出词语；注意同音字的区别，根据拼音准确、规范书写汉字。

教学过程：

一、用拼音组成有意义的音节再写词语。

例：l

g

l

p

d

y

ǔ

ãi

ō

ián

ǐ

ù

（）（）（）

二、区别同音字。

1、什么是同音字。

2、举例。

Zhì

yuán 控（）

（）本

位（）

公（）

三、练习举隅。

1、看拼音写词语，找出整体认读音节。

Zǔ

náo kîng zhì

miǎo shì

yú lâ

（）（）（）（）

2、看拼音写词语，把每个字的声母的大写字母按顺序排列。

Jiǎo xíng châ dǐ

wǔ rǔ

quán suō

（）（）（）（）

3、把下面的声母和韵母组成有意义的音节，再写出词语。

f

t

b

d

k

ch

ú

ěi

ǐng ǎo

ān â

（）（）（）

4、看拼音写字。

hóng

yì

chè

（）毛（）然

（）底

（）伟（）义

清（）

二、汉字

复习要求：

1、根据同字不同读音进行组词。

2、辨析形近字，再正确组词。

3、能按照加偏旁组成不同的字，再进行组词。

4、按顺序正确修改错别字。

5、掌握部首，音序查字法，弄清字的结构，笔画笔顺。

6、正确理解字义。

教学重、难点：本册教材中100个生字。

教学时间：两课时

教学方法：讲练结合。

（一）教学内容：多音字，形近字，加偏旁组词。

教学目标 ：

1、根据同字不同读音进行组词。

2、辨析形近字，再正确组词。

3、能按照加偏旁组成不同的字，再进行组词。

教学过程：

一、交代学习任务，明确复习目标。

二、复习多音字。

1、多音字组词。

dāi（）

jiā（）

qiáng（）

待

夹

强

dài（）

jiá（）

qiǎng（）

你还知道哪些多音字？有些可以根据读音来记，有些可根据它的意思来记忆。

2、给带点字选择正确读音，用“√”表示。

旋转（zhuǎn zhuàn）启蒙（mēng měng）宁可（níng nìng）

三、复习形近字。

1、复习生字表中的100个生字。

（1）听写每课中由生字组成的词语。

（2）注意难点字。

如：魅 竣 羹 御 祭 兜 寡 履

2、形近字组词。

壁（）梗（）隧（）熔（）

璧（）埂（）遂（）溶（）

四、复习加偏旁组字、组词。

1、加偏旁组成新字，再组词。

辟

（）

（）欠

（）

（）

朝

（）

（）内

（）

（）

2、小结方法。

要加偏旁，不能加部件，实在想不出时可先试用常用偏旁去凑一凑。

五、练习。

1、多音字组词。

zhuǎn（）

xin（）

â（）

转

鲜

恶

zhun（）

xin（）

wù（）

bō（）

jiān（）

lù（）剥

间

露

bāo（）

jiàn（）

lîu（）

2、形近字组词。

券（）概（）恕（）寨（）

卷（）慨（）怒（）塞（）

拳（）溉（）努（）赛（）

掉（）毫（）厉（）恬（）

悼（）豪（）历（）恰（）

3、加上偏旁构成不同的字，再组词。

间

（）

（）连

（）

（）

谷

（）

（）乔

（）

（）

（二）教学内容：改错别字、查字典。

教学目标：

1、按顺序正确修改错别字。

2、掌握部首，音序查字法，弄清字的结构，笔画笔顺。

3、正确理解字义。

教学过程：

一、复习修改错别字。

1、找出下列词中的错别字，并改正。

竟技体育（）精兵简正（）完璧归赵（）

2、找出下列句子中的错别字，并改正。

（1）鱼夫托着湿林林的被斯破的鱼网回家。（）（2）父亲保持着他那贯有的严竣太度，没有像他们讲任何道里。（）

3、小结。

错别字出现的类型有同音字，形近字，也有少数是把一个字的基本笔画、部件、结构写错了。改错别字要逐字分析，读准字音，认清字形，了解字义，同时可根据题目分值判断错别字的个数，要按顺序正确修改。

二、复习查字典。

1、复习三种查字典的方法。

（1）音序查字法

（2）部首查字法

（3）数笔画查字法

2、练习。

（1）“御”，用音序查字法查

音，部首查字法查

部，再查

画，第十画是

。它在字典中的解释有：①驾车马；②封建社会指与皇帝有关的；③抵挡；“抵御”应选，它的近义词是：。

（2）“熬”字，不知读音，应用

查字法查字典，先

查

部，再查

画。

（3）选择同一个字在不同句子中的不同解释。

却：①后退

②推辞

③再

④去、掉

⑤表示转折

A、却看妻子愁何在。（）

B、人们都爱花，我却爱小草。（）

C、桂林的山真险啊，让游客们望而却步。（）D、盛情难却。（）

E、我和小林彼此都忘却了过去有过的不愉快。（）

三、巩固练习。

1、修改下面词语或句子中错别字。

如机似渴（）

波栏壮阔（）

情不自惊（）

甘受成罚（）

（1）他们头上纸有个房顶，虽然最大的列逢以经用草和破布赌住了，风还是可以罐进来。（）

（2）鲁肃私自拔了二十条快船，每条船上醉三十名军士，照诸葛亮说的，布值好青布漫子和草把子。（）

2、查字典。

“挠”字，按音序查字法查

；按部首查字法查，再查

画，第六画是

。它在字典中的解释有：①用手轻轻抓；②使别人的事情不能顺利进行；③弯曲。“阻挠”的意思应选。

3、选择正确的解释。

残：①不完整、残缺 ②剩余的 ③伤害、毁坏 ④凶恶

月缺花残（）残酷无情（）

残兵败将（）

三、词语部分

教学目标：

1、能把成语补充完整，并解释带点字，能根据要求写词语或成语。

2、根据句子正确理解字、词意思，根据意思写成语。

3、准确掌握词语的搭配。

4、区别褒义词、贬义词、中性词。

5、正确写出词语的近、反义词。并能区别近义词，正确选词填空。

6、正确区分不同类的词。

7、能按一定的顺序重新排列词语。

8、按句子中词的特征，能在括号里填上恰当的词语。

教学重、难点：

词语的理解辨析，词语的积累运用。

教学方法：讲练结合。

教学时间：三课时

（一）教学内容：

复习成语，字、词的解释，词的感情色彩。

教学过程：

一、交代学习任务，明确复习目标。

二、复习成语。

1、按要求写词语，全班交流。（至少写四个）

（1）ABB式

（2）ABAB式

（3）ABCC式

（4）AABB式

（5）含近义词的（6）含反义词的（7）含数字的（8）含动物名称的（9）含人体器官的（10）含比喻的（11）含寓言故事的（12）描写人物神态的（13）描写人物心理的（14）描写自然景色的（15）描写天气的（16）表示“看”的（17）表示“想”的（18）表示“说”的

2、把下列成语补充完整。

（）兵（）政（）光（）彩（）机（）算

负（）请（）千（）一（）完（）归（）

三、复习字、词的解释。

1、回忆梳理。

理解字词的方法有哪些？

（1）查字典或词典。

（2）用近义词或反义词来解释。

（3）根据句子意思理解。

（4）联系上下文或实际。

2、解释下列句子中带点词的意思，并说说用什么方法来理解。

（1）我们藏民大多是虔诚的信徒，同时也是热爱生活的人。

（2）碑林中的书法美不胜收，是我国艺术宝库中的瑰宝。

（3）毛驴摇了摇头，凄凉地嘶叫着，好像听懂了他的话似的。

三、词语的感情色彩。

1、把下列成语补充完整，再按要求分类。

斗（）昂（）自（）自利

高（）远（）

（）流不（）阴（）（）计（）气（）人

舍（）为（）一丝不（）

风（）日（）

狐（）虎（）波（）壮（）五（）十（）

（1）褒义词

（2）贬义词

（3）中性词

2、归纳三种词性的特点。

五、巩固练习。

1、根据意思写词语。

（1）自己做错了事，自己承受不好的后果。（）（2）一下子引起许多人的注意。（）

（3）急迫得不能等待。（）

2、给带点的字词选择正确的解释，把序号填在括号里。

（1）武松望见前面有一家酒店，门前挑着一面旗。（）

A、用竹竿的一头支起;B、用细长的东西拨；C、挑拨

（2）这两天，他的心情特别沉重。（）

A、分量大、重；B、程度深。

3、按要求写词语。

（1）含近义词的：

（2）含反义词的：

（3）含寓言故事的：

（二）教学内容：词语搭配。近、反义词，选词填空。

教学要求：

能准确掌握词语的搭配，能正确写出词语的近、反义词。能区别近义词、正确选择词语填空。教学过程：

一、交代学习任务，明确目标。

二、复习词语搭配。

1、举例分析。

“目的明确”前面部分是被说明的对象，后面部分是对前面的说明。

“接受任务”前面是动作，后面是动作所支配的对象。

“灿烂的阳光”前面部分修饰后面的成份。

“看得仔细”后面的成分补充说明前面的部分。

2、词语搭配是否恰当，一要看意义是否可以配合，二要看习惯上是否允许配合，识记常用的词语搭配，为修改搭配不当的病句作铺垫。

3、用线把搭配恰当的词语连起来。

采纳

措施

服装

坚固

采取

意见

步伐

整洁

采用

方法

建筑

整齐

奇异的 烤鹅

辛勤地

改变

金黄的 火光

迅速地

接受

喷香的 卷发

虚心地

工作

三、复习近平、反义词。

1、写出和下面各词意思相同或相近的词。

分外（）沉着（）蒙胧（）深思（）

庄严（）镇静（）郑重（）轻蔑（）

偶尔（）竟然（）仿佛（）迷惑（）

2、写出下列词语的反义词。

坚强（）详细（）冷漠（）精致（）

陌生（）狭窄（）清醒（）疏忽（）

关闭（）悲观（）怀疑（）寒冷（）

3、写出下列词的近、反义词。

居然（）（）

希望（）（）

四、复习选词填空。

1、区别词语的细微差别，选词填空。

激烈

猛烈

强烈

热烈

（1）经过一番（）地争论，大家分清了是非。

（2）会场上爆发出一阵阵（）的掌声。

（3）（）的太阳刺得人睁不开眼睛。

（4）一阵（）的炮火推毁了敌人的前沿阵地。

2、小结。

理解词语的意思，弄清词语的使用对象范围大小，程度的轻重，使用的习惯。要结合具体的语言环境（句子）来确定选用词语。

六、巩固练习。

1、用线把下面的词语搭配起来。

发扬

机器

愉快地

奔驰

发挥

成绩

热烈地

观看

整理

作用

顽强地

鼓掌

修理

图书

飞快地

战斗

2、写出下列词语的近、反义词。

近义词

反义词

近义词

反义词

拘谨（）（）

和气（）（）

仔细（）（）

光亮（）（）

3、选词填空。

偶然

虽然

当然

果然

仍然

居然

固然

一次，我和哥哥去河边钓鱼。在路上，（）碰到一个卖杨梅的。我嚷着要哥哥多买点。“这些杨梅（）好看，可还有点酸味，吃少量的没关系。”哥哥说，“没有熟透的（）又酸又甜，熟透的吃得太多（）会酸倒牙齿。”哥哥买了二斤，我一尝，甜津津的，一连吃了二十多颗，（）觉得牙齿又酸又软，吃饭时（）连豆腐也咬不动了。

（三）教学内容：

区分不同类的词语，排列词语，在括号里填上适当的词。

教学要求：

能正确区分不同类的词；能按一定的顺序重新排列词语；能按句子中词的特征在括号里填上恰当的词语。

教学过程：

一、交代复习任务，明确复习目标。

二、复习区分不类的词。

1、下面词只有一组全是表示动作的，请用“”表示。

A、可怜

拍打 学习苹果（）

B、讲述

奔跑 抵抗 冲刷（）

2、下面一组词有个是同一类用“

”画出来。

黎明 黄昏

凌晨

时间

中午

3、小结。

要区别不类词，注意事物的类属和概念的大小是否相同。

4、练习。

下列各组词中，一个是同类的，把它找出来下面画“

”线。

A、菊花

山茶 梅花 鲜花

B、和蔼可亲

平易近人 横行霸道

满腔热情

三、复习排列词语。

1、按一定顺序重新排列下面各组词语，并说说是按什么顺序排列的。

（1）冲刺

起跑

领奖品

准备活动

（2）中秋

重阳

端午

除夕

元霄

（3）女人

女共青团员

人

女青年

2、小结。

正确排列词语的关键是按一定的顺序进行，排列的顺序多种多样，可以按时间，空间，整体与部分，范围的大小来排列。

3、练习。

按一的顺序把下列词语重新排列。

（1）验算

计算

列式

审题

（2）纺织

试穿

裁剪

缝纫

（3）近代

将来

当代

古代

现代

四、在括号里填上适当的词。

1、给下列句子加上适当的词。

（1）（）的李子树开花了。

（2）他（）地摸摸下巴。

（3）司机对汽车正如（）对飞机。

2、小结。

一要弄清有关词的特征，二所填词必须与句子中关词搭配恰当，三要结合句子的意思来考虑词语的选用。

五、巩固练习。

1、把下列各组词中不类的一个词语找出，在下面画上横线。

（1）教师

猎人

老人

工人

农民

（2）收获

播种

管理

浇水

棉花

2、把下词语按一定顺序重新排列。

（1）国庆节 儿童节 元旦 劳动节 植树节

（2）吃饭

洗脸

起床 上学 穿衣

3、在括号里填上适当词。

（）的房屋

（）地请求

急得（）

（）的工作

（）地回答

高兴得（）

（）的雪花

（）地行驶

热得（）

拼音复习课件 篇4

一、教学目标：

教学“我会读、读读背背、我会读”这几道题。

二、教学过程：

三、谈话导入：

上节课我们玩得很开心，这节课会更有趣：

四、学习新课

（一）我会读：

1、用简笔画划出一朵花，让学生说出这是什么，再出示词语“花朵”。草地等词语均以这种形式出现。

2、学生自由认读这些词卡，教师随意抽取词卡让学生认读。

3、八词卡发给学生，请学生贴在相应的位置，指生读，齐读，开火车读。

（二）读读背背：

1、出示课文插图，学生观察，说说图上的内容。

2、课文有一首儿歌描写了这一幅图的景象，请同学们读一读。

要求：借助拼音读准儿歌。想想：你读懂了什么？还有什么不明白的？

3、质疑解疑。问：求姑娘发来了什么电报？

4、指导朗读背诵。

（三）会读：复习声母、韵母、整体认读音节。

1、出示声母：认读后想一想，这些都是什么？

出示形近声母让学生去别认读，编顺口溜认读。（b－d  p－q  f－t）

出示音近的声母让学生认读，要求发音准确。（zh z ch c sh s n l）

2、全班按顺序认读韵母，再由老师抽取卡片让学生开火车认读。

出示形近的韵母让学生辨析比较（ie ei iu ui an ang en eng in ing a an ang e en

eng  in ing)

3、复习整体认读音节：

以四人小组为单位认读正体认读音节。

尝试归类记4忆：zhi－chi－shi－ri   zi－ci－si  yi－yin－ying  ye－yue

yu－yun－yuan    wu

4、做游戏：找朋友，如：学生说一个词：白云，手中拿yun的学生站起来说，“白云你的朋友在这里。”

五、教师小结：

这节课，同学们复习了所有的声母、韵母、整体认读音节，可要牢牢记住，对我们学习汉字有很大的帮助。

拼音复习课件 篇5

一、教学目标

情感、态度、价值观：

1、认识运用知识比记忆知识更重要、更复杂，北师大版小学语文第一册《汉语拼音复习》教案。

2、培养探究解困难方法的精神。3、热爱大自然。

识字：1、认识13个字。2、巩固学过的字。3、运用学过的笔顺生字。4、学习“女”的笔顺。

词·语·句：拼音要点1、y、w拼音规则。2、拼读音节，拼音识字。3、读准声母和韵母。

口语交际：1、看图读故事。2、看图讲只有一个人的故事时，人称不发生混乱。

学法和习惯：在阅读时听读识字和看拼音识字中选择识字的方法。

二、教学重点：1、做拼读音节的练习。2、树立自检意识。3、培养活动能力。

三：教具准备：课文插图，生母表，韵母表，整体认读音节表及其卡片，小黑板，认字卡片，写字卡片等。

四：教学时间：5~6课时（机动1课时）

第一课时

复习内容：23个声母，6个单韵母，18个复韵母，16个整体认读音节，练习拼读y、w打头的音节。

教学过程：

一、创设情景，引入复习。

老师先把23个声母卡片，6个单韵母卡片，18个复韵母卡片和16个整体认读音节卡片分别发给学生，让他们拿到卡片先自己认读。

二、复习23个声母。

1、让学生在书上先描写，再自己读一遍，小学一年级语文教案《北师大版小学语文第一册《汉语拼音复习》教案》。

2、比一比，记一记。

db～db 剪子尖朝上念d b。

q p～qp 剪子尖朝下念q p。

n m 一个门洞nnn，两个门洞mmm。

f t 笑佛fff，伞把ttt。

x～叉子x， h～椅子hhh。

一根棍子lll。

３、指名认读２３个声母。

４、让拿有声母卡片的学生按顺序到讲台前带全班齐读。

三、复习韵母。

１、认读韵母。

２、自由读、指名读。

给字母归类（打头字母相同的归在一起），让拿有卡片的学生上台。

如：a ai ao an ang

o ou ong

e ei er en eng

i i ie in ing

u ui un

ǖ ǖe ǖn

３、按前鼻韵母、后鼻韵母归类。

如：an en in un ǖn

ang eng ing ong

先自由读，再让拿有卡片上台考别人（可考全班、小组、男女、好朋友等。）

四、复习整体认读音节。

１、认读整体认读音节。

２、比较认读。（出示小黑板）

zh－zhi ch－chi sh－shi r－ri

z－zi c－ci s－si i－y－yi

u－w－wu ǖ－yu

ye－ie yue－ǖe yin－in

yun－ǖn ying－ing yuan

〈１〉、要从读音和字母的形式进行区别。

〈２〉、让持有整体认读音节卡片的学生走上讲台，按顺序排列，待１６个整体认读音节排齐，举起来，全班认读。

五、练习拼读w、y打头的音节。

１、老师先示范一个音节一个音节地拼，拼后再连成词语。

２、同桌两人互相练习拼读。

３、两人一组上台拼读。

４、扩展练习，复习学过的w、y打头的整体认读音节。

如：y y y y

w w w w

y y y y

第二课时

教学内容：教科书第43页的课文。

教学重点：学会自己拼音节，自己认字，初步接触多音字。

教学过程：

一、··创设情景，导入新课。

1．师引言：同学们最高兴和家人到哪儿玩呢？

让学生各抒己见。

2．出示课本第43页图。（没有多媒体的可用幻灯出示或挂图）。

二、··新授课。

1．小组讨论：你看到了什么？

2．各小组派代表说一说。

3．出示课本内容，（小黑板）。

4．小组间自由拼读，看拼读识字。

5．学生自己拼一拼，请先拼出来的同学带读。

6．全班读一读。

7．小组拼一拼、读一读。

8．出示生字卡：

东、西、南、北、前、后、左、右、男、女、老、少、多、少。

9．进行拼音节，认字比赛。

10．··指名带读：d—ōng—dōng东、东、东

三．··巩固

1．小组之间互相考一考，巩固生字。

2．开火车巩固生字。

四．··总结本课。

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