【#作文# #教导读后感系列3篇#】如何写作品的读后感呢？近来，很多人都被作者所写的作品深深吸引。读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，抓住重点，请看下面励志的句子编辑为您收集的“教导读后感”相关的完整内容。

教导读后感【篇1】

城市化过程中不可避免的现象就是贫富差距大，这种巨大的差距往往是一墙之隔，或者一街道之隔，有的甚至同一个地产商开发的小区，这栋楼是拆迁户，其他楼都是中产或者富豪。而因为地理位置不得不将他们的孩子分配到同一个学校，美其名曰公平。这样的环境下，贫民窟里忙于生计的家长无法去告诉孩子差距存在的原因，没有一盏灯指引他们，必然会误入歧途。老师成了他们教育的关键，但是对于天生自暴自弃，怨天尤人的孩子们，有几个老师能够做到耐心教导。

教育是回报率最高的投资，可没多少人能享受。贫富差距在任何社会都不会自发形成，人力不可改变，贫富分化的过程其实是社会快速发展的过程，但是阶级固化却是社会走向衰落的过程。阶级固化的表现就是教育差距的拉大，穷着愈穷富者愈富，穷人如果连教育都不能公平享受，那就彻底断绝了阶层提升的大门。客观来讲，教育是回报率最高的投资，但是穷人不会这么觉得，富人也会随时随地以各种方式给全社会传输穷人教育无用论。《嗝嗝老师》中不管是贵族学校的老师，还是学生，包括贫民窟子弟们自己都觉得，穷人的孩子长大还是会继承父业，去捕鱼，补轮胎，去打牌赌博，去卖菜。因为循规蹈矩不用很累，也顺其自然。教育能改变这一切，但是很多人却不承认这一点，这是一个漩涡，是一个死循环，越穷越不重视教育，越不重视教育越穷。老师是他们跳出漩涡的关键，一个好老师，真的能改变一个孩子的人生轨迹。这对于老师而言，又何尝不是成就自己呢?

贫富差距不可怕，可怕的由此导致个人失去了通过努力改善自身生活的动力。教师不仅是学生攀爬知识高峰的指引者，也是学生灵魂教育的工程师。作为大队的政治教导员，我应该向奈娜老师学习，我的消防员们大多十几、二十岁出头，这正是他们人生中最美的时光，我可以在他们失望的时候给他们一些正能量，也可以在他们遇到挫折的时候给他们一些希望和鼓励，努力促使他们成为一名合格的消防救援人员，更重要的是我希望我可以通过自己努力，能够影响到他们，告诉他们在人生路上，如何成为更好的自己。

教导读后感【篇2】

曹良寒假期间我有幸拜读了由西南师范大学出版的《名师讲述班主任的核心教导力》这本书，书中一篇篇精彩的案例给我留下深刻的印象。同时，它也让我学到了很多，它不仅让我在班主任的工作上有了新的突破，也让我在教学中学到了很多方法。

“施教先施爱”是教育的灵魂，书中每篇案例都把老师的爱展现在我面前，在每一篇案例中都再现了仁爱的力量，因为，仁爱是做好班主任工作的情感基础，它源于教育民主的观念，是以师爱为前提的博大的爱，理智的爱，智慧的爱。每一位班主任每天都用不同的方式充注着爱，老师把爱心传递给学生，让学生学会施爱，并能在爱的浇灌下茁壮成长。

虽然，仁爱力是班主任核心教导力，但是，应变能力也不可缺少，不是一个班主任对学生无时无刻地施爱就能教育好学生，现在的孩子个性差异很大，如果我们一贯的施爱，有可能会造成溺爱的发生，所以，我们在施爱的同时也要讲究方式方法。

变通，变通，一变就通。我们老师不仅要有渊博的知识，还要具有应变的机智。应变，首先要把握学生的心态。

如书中王莉老师的《他为什么不交作文》这篇案例，写的就是：“老师要求当堂写一篇作文，下课交上来，到下课时间，除全班成绩最好的一位学生没交，其他的都交了，当时王老师就感到诧异，疑惑地问：‘你……怎么没写完’？

学生的回答是：‘我根本没写’。当时王老师听了心中一阵恼火，但她当时又想到，一位很优秀的学生为什么没写？

肯定有原因，于是她平静了心情，用平和的口气对大家说：‘他没写作文，一定有他的原因，课下单独交流，下课吧！’

王老师凭着她对这位同学的了解，课后一定会找她说明原因，结果是接近小学毕业，想考一所理想的初中，心里特别紧张，写作文时脑子一片空白，什么也写不出来？王先生知道原因后，就放假休息了。休息好了，想写作文的时候，他会好好写，然后交上去。第二天，学生写了作文，笑着回到课堂。

这种情况也许每位老师都遇到过，可我王老师遇到后，没有大发雷霆，而是利用应变的能力，抓住学生的心态，让学生等心情好了，再把作文写好交上来，收到意想不到的效果。假如王老师当时一顿批评，后果就不是这样，批评不仅毁了这位同学的自尊心，同时也反映出王老师处理事情的极端性，也会给这位优秀的学生心中永远留下阴影，让他学习兴趣下降，还可能从此一蹶不振。王老师的灵活性让学生体会到了老师的爱，也增加了他进步的信心。

从王老师的这篇案例中可以看出，王老师不仅有爱心，还有对突发事件的处理的耐心，更让我学习的是她的应变机智。虽然，班主任工作复杂而繁琐，但是，我们要对学生性格不同的差异，用自己的机智，采用不同的方法去应对我们工作中的问题。这就要求我们的班主任要有全面发展的能力。本书针对我们工作中经常遇到的问题，介绍了不同的方法，如：

班主任的激励能力，协调能力，组织管理能力，集体教育能力等方面都做了详细的阐述，读后让我深有体会，受益匪浅。

要想提高个人能力，除学习大量的理论知识外，还要在自己的工作中，借鉴他人的方法，结合自己的实际，去探索，去工作。在今后的工作中，我要把：“教育，是民族振兴的基石；教师，是教育发展的根基”这一理念体现出来，做一位现代型的教师。

教导读后感【篇3】

母爱如海，浩海而宽广，父爱如山，高大而挺拔，在养育孩子成长的过程中，父母付出很多心血，为什么孩子不理解，甚至与父母冲突不断，很多家长发出现在孩子难管教的喟叹!是孩子真的不听话还是家长的教育方法有问题？如何让一个资质平平的孩子，获得优秀的学业成绩，考入清华北大，我想这是每个家长的心愿，让我们看看章梓茂教授的育女心得《要引导，不要教导》，用放养式的教育，让孩子茁壮成长，最终考入清华。

传统的棍棒底下出孝子的思想，导致了狼爸虎妈式的教育相当流行，我不否认狼爸虎妈培养出的孩子成绩相当优秀，但是他们开心快乐吗？我就是被棍棒、指责下养育大的孩子，自信心不足、完美主义都来源于这样的教育，在女儿小时，自己也用这种方式教育女儿，这种传承式的教育模式，一直持续到小学四年级，我开始反思自己进入的怪圈，自己竟然是原生家庭的复制品，我不在打孩子，对孩子只停留在物质上的满足，很少满足她精神上的需求，直到孩子的'数学高老师就孩子的学习情况，对我进行一番斥责后，我才开始觉察，自己很少关注过女儿的精神需求，这是我后面该补的功课。

从章梓茂教授25年来培育女儿的过程，让我看到了父母起到的角色，不是啰嗦的教导，而是悉心的引导，这些都是我们现在父母落下的功课，该放手时要放手，该抓紧时要抓紧，就像放风筝，风筝线掌握在我们手中，松了易跑，紧了易断，松紧高远，全凭我们的意愿，适当的给对方一个空间，一些自由，让他心甘情愿履行义务，承担责任。

书中讲到在章越五六岁时，他与女儿商量去朋友家玩，四五公里的路，要一起骑自行车出发，孩子骑到一半时，有些畏难情绪，他积极的鼓励引导，终于到达目距的，这种方式看起来不近人情，却锻炼孩子的意志力，是否能点醒沉睡的我们？

家庭是因，孩子是果；家庭是船，孩子是帆；不同的教育方式，教育出不同的孩子，用发展的眼光教育孩子，将他们引向未来，是父母的责任与义务……

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