【#作文# #好老师读后感(集锦8篇)#】在这部作品中，有许多情节让我感慨万千、感触颇多，我觉得这些情节非常值得分享。读后感总结了这部作品的艺术特点和文学价值，如果你想要深入了解“好老师读后感”，下面为你准备了相关资料，感谢您抽空阅读此篇文章！

好老师读后感(篇1)

这个假期里，我读了林文虎老师写的《好老师在这里》这本书，前半部分主要讲了很多有个性特点的老师，以及他们的教育故事，对一般老师有参考和借鉴意义，后半部分侧重讲述了一些有个性的学校的做法，则对校长或管理者更有启发意义。

我很赞同序言中的这句话，“绝大多数的老师都还是想当好老师，只是有些老师找不到成为好老师的方法罢了。”我认为在所有的为人师者中，排除个别人，大多数都还是想做一个好老师的，每一个教师都还清楚地记得当初踏上讲台时的那个美好愿望和理想，并为坚守和实现这个梦想而努力地工作和寻找，只是后来啊，有的人成功了，有的人因许多事情而改变了。

我好似亦是如此的吧！？我想成为一个好老师，但我找不到一个好老师的方法。我很难做到像美惠老师那样敢于诚恳地给学生道歉，也不如杜老师那样有足够耐心来观察学生和学生谈心，我***循守旧，不会像美玲老师那样自编教材，我遵循师道尊严，更不会和林老师样，把学生当兄弟……说实话，从教十多年来，我还是十分看重教学成绩的，我始终担心所任教的班级考试成绩会落后其他班级，有时还为成绩没有达标完成任务而纠结自责，严重时会失眠。

我一直认为分数是最现实的。没有好成绩，你就不是一个好老师。我们整天打着一切为了孩子的大旗而想法设法的将自己的知识经验灌输给他们，却不知道他们想要的是什么，看似无私的背后充满着自私的影子。

其实，要想找到一个好的方式成为一名好老师，成绩也不会差。让很多平凡的孩子在平凡的老师身上找到春天。这是这本书告诉我的，也是我认为我应该能够做到的。教育家陶行知曾有句名言：

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”是啊！我们多一把尺子就多了一批好学生。

我们心中不仅要有分数，更重要的是要有独立人格和尊严的人。

好老师读后感(篇2)

周绍宽以诚相待,快乐你我! 书是人类进步的阶梯，对于每一个人来说，一本好书收获的不仅仅是知识，也是一次心灵的震撼，“解开了不少心结”，有时甚至可以改变你的命运，影响你的一生。

从这个寒假开始，我从汪校长那里拿了一些书，准备有空的时候读。其中有一本是孙明霞老师著的《怎样当个好老师》，在此以前，多次听到汪校长向老师们介绍过这位教育专家。遂迫不及待拿起来看，我是一位对待自己学***的人，对那些文字晦涩难懂的教育专著，总是静不下心来，好好读一读。

但这次很奇怪。这本书一打开，就深深地被孙先生朴实感人的话语所吸引。在这本书中，孙明霞先生用问答的形式来提高我们的形福感？我们如何提高专业素养？怎样做才能让课堂更美好？

怎样才算真爱学生？等等几个方面回答了36名一线教师在教育教学过程中的诸多困惑。那些一线教师所遇到的困惑确实是我们从教者难免遇到的一些实际情况，而孙明霞老师的答惑很到位，确实让我感受到她是将自己多年的教育教学经验、人生感悟和盘托出了，同时我自己的心灵受到了震撼，以致看完一篇又想看下一篇，连我自己都觉得奇怪。

通过读孙明霞老师的《怎样当个好老师》一书后才认识到：1、自己既然走上讲台，那就把教师的工作做好，要尽职尽责，让学生因遇到我们而享受到更加美好的教育，而我们也在创造美好的教育过程中享受到教育的幸福；2、教师的工作是富有创造性的、服务于成长中的人的工作，故步自封、简单地重复，不仅不能满足学生成长的需要，还会让自己更加狭隘、封闭。不断学***我更新，丰富自己的精神世界，提升专业素养，既是满足教育教学的需要，也是自身生命成长的需要；3、学生能从我们的课堂中获得什么，是我们教师每天都必须面对和认真思考的问题；4、走进校园，走进课堂，走到学生中间，我们只是老师，是用不同知识教育学生的老师，身教胜于言教。

好书是良师、良友、心灵慰藉、情感共鸣。读好书可以塑造我们高尚的职业人格；读好书可以帮助我们从更广阔的生活世界中获取有益于人们心灵、人情和生活的知识和信息，使人们不断自我完善。教师的人格光芒对学生的心灵有照深远而长久的影响，甚至可能影响到学生的生活。

优秀的教师是学生人生道路上的楷模和导师，正象苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中所写的那样：“你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的指导和道德的引路人。”让我们带着崇高的专业精神不断读书，不断探索，用我们高尚的专业人格影响学生，让我们以“身正为范，学高为师”为座右铭，并努力吧。

“教育是事业，其意义在于献身；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。”在我们的教育生涯中要做到献身、求真、创新，就必须多读书、多思考。同仁们，让我们生活在书海中，追求思想的美，享受文化的丰富，让自己更加高尚！

参考文献

1、《党的群众路线教育实践活动学***选编》 （**党的群众路线教育实践活动领导小组办公室）

2、《论群众路线——重要论述摘编》（**文献出版社党建读物出版社）

3、《厉行节约反对浪费——重要论述摘编》（**文献出版社）

4、《群众路线教育时间活动党员干部读本》（国家行政学院出版社）

5、《朱镕基上海讲话实录》（人民出版社）

好老师读后感(篇3)

怎样当个好老师读后感工作几十年了，一直从事语文教学，有自己的一套教学方法，在课堂上能驾驭住学生，学生的作业能体现出各自的想法，也取得很多好的教学成绩。可是，重复的教学，真的有些倦怠，这几年尤为突出。这学期，我阅读了《怎样当个好老师》一书，正好有一篇文章——“我越来越讨厌做老师，怎样才能让自己不在倦怠”，正符合我现在的状态，于是仔细深读。

开篇第一段第二句，就让我找到原因了：“为什么会出现怠倦？这和你说的每天做着同样的工作，没有什么创新有关……”马上抬头想想：

是的，教学方法只有在不同课型上略有不同，面对不同年级，不同特点的班级，授课形式虽有些变化，但创新真的不够，特别是在这现代社会各方面日新月异的大环境下，更需要创新。思绪回到书面，继续认真读完这篇文章。首先，倦怠的原因，老师仅仅是为了有一份工作，拿一份工资，永远当打工者，这样一来，工作就处于一种被动状态，久而久之，就变成了一种简单的重复，教学成了一种纯粹的机械劳动，也就必然会出现职业倦怠了。

“在教师岗位上实现自己的人生价值，让自己的工作能给学生营造一个快乐幸福的成长环境，能让学生从我这里受到鼓励、帮助，收获知识和智慧，学会思考问题的方式，传递给学生文明和文化，培养学生的社会责任感、使命感，工作就不会是被动地应付，你就会竭尽全力地去完成。”教师的人生价值，无非就是这些了，真正体现这些价值，就要主动学***理论知识，提高自己的专业素养；主动关心学生，研究学生，成为学生的良师益友；主动研究教育教学规律，主动改革课堂教学方式，主动关注教学中的问题。这样，你的工作就不是简单的重复，而是一个不断创造的过程。

事实证明，有很多事情可以给我的工作增添乐趣，消除倦怠。我相信在以后的工作中，一点一点，慢慢体会自己的人生价值，品味工作带来的乐趣和幸福。

好老师读后感(篇4)

近来，很有幸读到了一本来自一线教师心声的书，即由福建教育出版社出版的孙明霞老师的《怎样当个好老师》。在这本书中，孙老师用问答的形式，从36个方面回答了一线教师提出的困惑和困惑。书中的文字真诚、善良、易懂、耐人寻味。这些一线教师所遇到的困惑，确实是我们在教学工作中不可避免地遇到的一些实际情况。在这本书中，孙明霞先生阐述了她多年的教育教学经验、生活经历和全面认识。

教师要有无私奉献的教育情怀

每一位教师在踏上教师工作岗位的第一天起，都想做一个深受学生喜欢和爱戴的好教师。然而，经过几年的工作，困惑与犹豫，平淡与平凡的日子悄然流逝，进步与创新的精神正在消退，职业倦怠随之而来，各种抱怨也随之而来。曾经的理想真的变成了一个五彩斑斓的泡沫，日复一日地重复着每天的工作，从今天就可以看到退休后的自己，这样的教师一边叹息着单调的生活却满足现状，没有丝毫的进取心，即使进取也是为了追求功利、追求应试成绩而不顾学生身心健康的行为。

孙老师是一线教师。她知道一线教师的艰辛。她从普通教师的角度思考，谈自己的理想、情感和教育智慧。例如：她在回答一位老师提出的“如何对待工作中的失落”问题时，这样说:

“不必把荣誉看得太重，那只是一道不经意的风景，荣誉不能代表人生的全部，没有荣誉也应处之泰然，我们干工作是受到一种责任心的驱使，是为了那些可爱的孩子，为了我们的未来。”又如回答一位老师提出的“怎样保持乐观、阳光的心态”时，她这样说:“我们不能改变现实环境，但我们可以在雨天撑起一把伞为孩子们留一方晴朗的天空。

它是种子，它会发芽；它是生命，它会成长，只要我们给她一点土壤，只要我们给她一点空间，她就可以发芽、生长、开花。”孙老师用虔诚的心思索教育，用约会的心情对待每一堂课，用真诚的心对待教育现场的每一个细节，用生命在场的心态完成每一堂课的教学，为学生的终身发展与幸福负责，她以朋友的口吻，侃侃而谈，谈自己对工作、对学生、对人生、对荣誉的态度……我们在字里行间能感受到孙老师对教育的热爱之情，她引领我们走出倦怠，去关注生命，走进学生的心灵，承担起让生命飞扬的责任。

教师要有自信与发展的专业情怀

对于一个教师来说，最大的幸福是职业自信和发展。专业的自信来自**呢，来自教师专业化的基本素质，即教育教学理论水平的提升、学科教学知识的丰富和教学技能的提高，以及和学生沟通能力的提高、积累处理各种教育教学事件的智慧。应如何提高这些素质呢？

重要的途径就是学习。孙老师建议，每天都坚持“听、说、读、写”，“听”主要是多听专家的报告和多听其他教师的课；“说”主要指表达和交流，要敢于表达自己的观点，敢于提出自己困惑，把自己想到的说出来，把说出的做出来，把做出的写出来，把写出来的再研究出来；“读”就是读书，教师首先应该是读书人，读陶行知，让我们知道“生活即教育”；读苏霍姆林斯基，让我们走近儿童，不断改善自己的教育方式……有了理论的滋养，教师的教育教学才不致成为简单、机械的重复劳动；有了理论的指引，教育教学工作就会更加富有智慧和活力；有了理论的熏陶，才能涵养你的精神，丰富你的内心世界，完善你的人格——那是一种无形的力量，会在潜移默化中引领你更好地从事教育教学工作，让你知道该成为一个怎样的教师，怎样的人。“写”就是写作，不一定天天写，但要养成写的习惯，写的过程总是伴随着思考，这样自己对教育的认识将不再停留在表面，而是探寻根源。

一个人的视野有多高，取决于他脚下垫了多少本书；一个教师的专业道路能走多远，取决于他用多少本书作为支撑！

教师要有真爱的生命情怀

孙老师追求“生命化课堂”，她把这样的课堂分为三个方面：第一，需要教师用生命去备课；第二，需要教师用生命去教学；第三，需要教师用心关注、呵护每一个学生，尊重每一个学生的生命。这样的课堂才体现真爱大爱。

我们可以看出，一位一生都在用心备课的老师，他的生命也始终是鲜活的、灵动的，始终处于生长的状态；他可以不断吸纳优秀的思想丰富自己的思想，可以不断借鉴他人的实践经验丰富自己的课堂；他可以不断清空自己的大脑，随时都在吸收养分。她把课堂定位生命场，定位生命成长的过程，是一个师生互动、心灵对话的过程，是一个师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的过程，是生命相互润泽的过程。在这个过程中，师生之间的相互尊重是底线。教师必须尊重学生的天性、个性和犯错的权利。

教师从关注每一个学生开始，从善待每一个学生开始，从满足每一个学生的需求开始，从开启每一个学生的智慧开始……我们应该相信，这样的课堂会因生命的投入而变得更加鲜活，因生命的相互润泽而成长，因生命的自由成长而绽放出灿烂的花朵！

课堂不仅是传递知识的场所，也是培养学生个性的场所。我们不是语文老师，不是数学老师，不是英语老师，不是思想品德老师……我们只是“老师”，是用不同知识教育学生的老师，我们的一言一行，一举手一投足，都是教育，我们既然走上了讲台，就要让学生因遇到我们而享受到更加美好的教育，而我们也在创造美好教育的过程中享受到教育的幸福！（魏思宇）

好老师读后感(篇5)

在看到《课堂纪律问题预防与应对》这本书之后，我去网络上进行了搜集，想看看大家对这本书的评价，在**评价的过程中，我无意识地看到一本名为《好教师征服后进生的14堂课》的辅导图书。于是点击，进入，查看。让“后进生”变成“学优生”是为人师者不可能绕过的一道坎，凡是能够越过这道坎者，他应该算是“得道之人”了——成为一名成熟的、受人尊敬的好老师。

这种学生真让人头疼。他们要么在课堂上捣乱，扰乱课堂秩序；要么智力发展差，基础知识薄弱。他们的学习跟不上全班的教学进度，考试成绩拖累了全班。

《好老师征服后进生的14堂课》是美国“问题学生专家”伊利莎白.布鲁瑞克斯从教25年的心血之作。布鲁瑞克斯老师将25年的教学经验，高度浓缩为14堂的精华攻心课。

通俗易懂的语言，正反两方面的教学案例，轻松带我们走进熟悉的课堂，让人觉得更加可敬可行！在阅读过程中，我常常忍不住对自己的日常教学方法进行比较和反思，看看自己是否与书中的反面案例相似。阅读完毕，感觉不但拓展了视野，而且还丰富了日后自己可资尝试的教学方法，收获确实不少。

这本书分为两个核心14课。通过正面和负面的例子，它告诉我们面对后进生该做什么和不该做什么。

核心一：如何走进学生的心这一部分分为9章，教你如何理解自己的后进生，以不同的方式走进他们的心。

有句老话叫“行动胜于空谈”，想要改变后进生，必须从内部攻心，外部瓦解。只要学生认同你，他就会配合。

核心二：如何全面改造学生。这部分共分五章，教给大家各种行之有效的方法，教育后进生，使他们更好。

教育学生，教会他们知识，树立他们的信心，需要努力、努力和变革。首先，你必须相信自己，你每天都能在课堂上有所作为。

伊丽莎白布鲁丽克斯和成绩差的人相处了25年。书中有一段文字特别精彩，她深知：“如果我们不了解孩子，我们就没法教育他们。

”现在的一些后进生是老师最为头疼的一部分，他们无论在行为习惯，还是在学习态度上都存在一定的障碍。我真的很想得到这本书，研究一丽莎白是如何成功地改造了一批后进生的。现在，行动！

假期里，我又读了这本书。在这本书中，我深深地感到，作为一名教师，光有激情是不够的。

现在就结合这本图书来谈谈自己的一个教育故事，虽然这个教育故事发生在我读此书之前，但是却让我深深的感受到新型教师的成长不仅仅需要激情，更多的是需要我们的成长，为成长的付出自己对孩子的关心，爱心，加上深深的责任心。

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”看山如此，做教育也是如此，一个真正成功的教育者仿佛一面多棱镜，因欣赏者不同，评价就不同，所影响的人群也就不相同。我心中的教育家充满激情，用智慧教育他人。

休完产假的我接手了一个新的班级，和以往一样，我用一天的时间熟悉每一位学生的姓名，用两天的时间把名字和人物对号入座，用一周的时间去熟悉每个学生不同的笔迹，工作七年来一直是这样，而且每次都很成功。这次却碰到了让我棘手的问题，因为一周之后的看字点名中我出错了，这个学生就是本次的主人翁——豪。

豪是我们班上一名不起眼的学生，他个子高高的，**黝黑，一副对学习完全不在状态的样子，查看各类作业才发现，他的几乎全是空，这一周我完全忽略了他得存在。这使我感到很困惑。于是我试着走近他去了解他，经过我和他的谈话得知，刚刚开始上学的时候他并不是这样的，每天认真学习，按时完成作业，每次考试成绩也一直很优异。

后来家长忙于自己的工作很少有时间来照顾自己，虽然自己是男生，但是自己待在一起过每一天，慢慢地成就就下降，每次考试结束成绩不好，爸妈就数量几句，甚至批评。于是内心越来越抵触学习，就算现在想学也没有心情学习了。

作为班主任，我对学生请假要求很严格。必须是我父母亲自请假，而且必须**。他得小聪明在这里被充分体现。那天一早，他向我父亲的办公室请假，原因很简单——感冒。

情况做了细致的了解之后我选择同意。故事远没有到此结束，10分钟后**再次响起“请问，谁刚才用这个**给您取得联系？”语气很和气，语调也不高。

经过短暂的交流，我发现了问题——孩子逃学了！我可气又可爱的孩子啊！“请您务必别去打孩子，就当做什么事情没有发生一样。

”这是我对他的父亲在经过一天紧张的搜索之后说的唯一的一句有力的话。父亲显得很无奈，但还是同意了。

家长的网吧之旅无果而终；在学校等了一天的班主任也无果而终。班长找同学联系无果；你究竟在哪？带着满心的疑惑我熬过了一夜。

第二天一早我早早来校，在8点之前总算见到了我昨夜的“肇事者”。他低下头，慢慢走进教室开始一天的学习。他的嘴还不时地张开和合上，这说明他在准备台词。挺聪明的。

那天我没和他说话。我不知道他得台词怎么样了？但我没有放弃对他得观察。与平时相比，他似乎有一些行为上的趋同。目标达到，我在心理窃喜。

下午的作业我适当增加了一些。

第二天一早他7点半就到校了，而且在家庭作业检查上没有丢分，不论书写还是卷面都过关。第二天是另一天，但这并不意味着我在心里放弃。那天的作业我又增加了一些。

第三天到了。我仍然选择默不作声，但是他好像有些坐不住了，主动跑到我的办公室对我说：“老师，我错了，您批评我吧。

我保证以后再也不逃课了。我这两天都后悔死了。”脸上的表情明明就写完了后悔，写满了“我错了”。

望着他我发自内心的笑了，看着我的笑，他不乐意了“老师，您使劲地批评我！”语气中透着坚决。我知道他终于能上进了。

所以坐在办公室里，我们谈了很多，但从来没有谈过他认为不光彩的事情。慢慢地，他得脸不再严肃了，笑容又出现在他得脸上，如此明亮和阳光。

所以，在以后的相处过程中，我必须更加关注他。在一次不经意的课堂阅读中，我认识到他得阅读方法很好，停顿很恰当，感觉色彩很到位，尤其是他的磁性音色加深了我对他的印象。因此，在每一节语文课上，他大声朗读的机会越来越多，敢于表演的机会也越来越多。

我知道我的第一个顾虑已经有了更好的效果。接着在诗歌朗诵活动中，我会把每一次最有挑战性的内容交个他来读，他也总是很认真地练习，每一次也都能赢得班级的喝彩。

语文阅读的进步促使他在其它方面取的进步。慢慢地他发生了变化：课堂上积极回答问题，敢于发现老师的错误；作业能工整地写完；遇到不会的题目也能主动问同学。

最重要的是他在内心建立了自信。

但是我知道还不够，要想真正挑战并不是自己，而是超越自己。于是我给他制定了一个挑战目标，即在每一次的测验中都比上次强一些。只要他有进步我就表扬，慢慢地，他得成绩在提高。

在五升六的期末测试中，语文竟考出了等级为a（89分）的好成绩，要知道a对于他来说还是一年级的事情了。那天他是那样兴奋，像是捡回了一个丢失已久的宝贝。

随后召开的期末家长会中，我第一次见到了豪的父亲。他握着我的手迟迟不肯放开，一遍又一遍的感谢挂在嘴边，脸上写满了对我的尊重与信任。家长委员会换届选举，他第一个举起手来报名参加，并动员其他家长积极参加。

每一次家长委员会开会或者召开活动他都能准时参加，并能积极发言。为孩子的成长做好了榜样。现在他们父子的关系越来越轻松，愉悦。

他默默地为班级付出着，每次的脏活累活他都会抢着去干，每次举行集体活动他都积极参加，高新区第二届中小学生田径运动会，他作为志愿者，放弃了**运动比赛的机会，主动承担起了无偿志愿的任务，为裁判老师挪移运动器材，可看起他比运动员们更卖力……

教育不仅仅表现在说教上，还表现在智慧中。用心感受教育，就会收到春风化雨，润物无声的效果。

好老师读后感(篇6)

五小六（1)班明思指导教师：李元杰

在假期里，我看了一本《老师您好我的好老师》这本书。这本书，这本书，讲述了一个又一个感人的故事，讲述了在灾难中有多少老师为了救学生而牺牲；有的老师虽然生病了或得了重病，但为了学生的前途和学习，也要带着病来上课。

在我们成长的道路中，在我们的生活中，除了自己的父母，除了自己的亲戚，朋友，还有一直守护者，爱护着，关心着我们的人——老师。老师给了我们知识，教会了我们生活的真谛，带领我们一步一步走到前面，带领我们了解世界的真谛。

老师一声声温暖的问候；和老师一起做游戏；老师的一次次责骂。陪伴我们茁壮成长。

老师值得我们尊敬和钦佩。李元杰先生是一位值得我们尊敬的老师。***对我们的关心，对我们的责骂，对我们的一声问候，我何曾不是一一记在心里的呢？

六年来，***陪伴我们度过了一段又一段快乐时光，***就像我们的母亲，让我们感受到老师的母爱。***用她渊博的知识，滋润着我们渴求知识的幼苗，用她的善良，引导我们学会做一个有爱心的人。***给我们全班的寄语是：

我亲爱的孩子们，老师希望我们六（一）班——这个温馨，和谐的大家庭能够成为你们快乐学习的天地，幸福成长的乐园！

在六（1）班，老师不仅是你的母亲，也是你的朋友。我会让你们每个人在灿烂的阳光下追求真正的知识，学会做人，享受成功；也会在你们每一人的心灵深处播撒一颗爱的种子，并期待它早日生根发芽——学会用宽容的心态面对他人的过失，用期待的心情去等待他人的进步，用喜悦的目光去赞赏他人的每一次成功。

老师牵着我们的手，一步一步地领着我们走向爱的殿堂，让我们伸出温暖的小手，一次又一次地帮助别人。时至今日，我们用自己的行动告诉别人，我们是一群乐于助人的学生。

老师，是伟大的，能为我们的未来带病上课，能为我们的安全在灾难中拯救我们。既然这样，我们为什么不能为老师做点小事呢？

老师就像我们的母亲，关心我们。我是六年级的学生，所以我想在离开时给我最喜欢的老师写一首诗

老师 老师，

您像一缕缕春风，

吹醒我们懵懂之心。

你像我们的妈妈，

给予我们无尽的爱。

老师，您像一位辛勤的园丁，

培育我们成长；

像一把熊熊的烈火，

点燃我们心中的智慧之花；

像清凉的泉水，

滋润我们的心田。

老师啊！

您不仅教我们学知识，

还教我们做人。

在您精心的呵护下，

我们一天天健康成长，

而您两鬂已泛霜。

老师，我爱您！

让青春永驻于您吧！

好老师读后感(篇7)

事实上，如今的电脑游戏已经成为孩子们生活中不可或缺的一部分。无论老师们、家长们，喜不喜欢，愿不愿意，他们最终都是要玩的，所以，在要不要让孩子玩电脑游戏的问题上，家长已基本上不需要决策了。大势所趋，挡是挡不住的。

为什么，我们可以想一下，电脑游戏也就是个游戏，并不是毒品，它和我们小时候玩的游戏并没啥本质区别，只是这个游戏更有趣更复杂。想一想，儿童对哪一种游戏不上瘾呢？小时候，我们都打仗或捉迷藏。我们常常忘记回家吃饭睡觉，直到大人来逼我们回去。

当时，我们总是不愿离开，甚至不得不被殴打才能返回。现在孩子们在楼下找不到这么多舞伴了。他们只能玩电脑上的虚拟物体。他们也会常常玩得忘记了时间，总觉得没玩够。

这两种“玩耍”没什么区别。

所以说，我们对电脑游戏，要有一个开放的心态，那么如何对待它呢，《好妈妈胜过好老师》中提到几点，我觉得很有意义：

1、 对网络游戏要有正确的态度，接受它只是孩子的游戏是一种娱乐方式。不要让你的孩子在玩耍时感到内疚和内疚，也不要让你的态度激起他的叛逆情绪。逆反情绪只能强化他玩的欲望。

而且，玩电脑游戏，也可培养电脑基础知识，培养反应力和思维能力，不同的游戏需要不同的反应力和思维能力，玩游戏本身就是培养的过程，所以电脑游戏，并不是一无是处的。

二是让孩子有丰富的课外阅读。任何放纵，无论是对孩子还是对**的放纵，都与内心空虚和道德沦丧有关。只有在精神空虚的孩子们，网络游戏才成为鸦片。

丰富的课外阅读会让孩子的精神世界丰富，更聪明更理性，形成更好的道德意识，它强大的力量会挤占阵地，不给游戏留下更多的空间。一个从小就有读书习惯的孩子，读书对他也很游戏引力，而且会冲淡他对游戏的兴趣。

三是让孩子学会自己管理自己。这是最关键，也是最难的。绝大多数网络成瘾的孩子，他们家长的共同特点就是经常去“管”孩子，对孩子不断提出限制性要求。

他们的目标也是让孩子学会自我管理，他们经常告诉孩子，你应该这样，应该那样。单看家长给孩子提出的安排，确实是很好，很合理，家长正是由于相信他做出的安排会变成孩子自己的安排、所以不厌其烦地提醒孩子该做这事了，该做那事了。事实是，你把所有的“管理”都肩负起来了，孩子**还有机会去学习自我管理呢。

四是在具体言行中多运用逆向思维，例如前面提到的，把上网作为“任务”或“惩罚手段”，而不是奖励手段来运用。这算是一个小技巧。比如，孩子特别喜欢玩游戏，那么家长在每次孩子做错了事的时候，就告诉他要惩罚他，上网去吧，必须连续玩够十小时，不够就惩罚再玩十小时，直到他累得求饶。

这样，孩子们逐渐觉得上网不是一种乐趣，而是一种惩罚。很多时候，这可能会让他对互联网产生反感。

话到最后，得说几句，也如书中所提到的，如果电脑游戏中充满暴力与色情，我们就应尽量阻止未成年孩子玩这类游戏，要给孩子正面引导，让小孩选择那些内容健康的游戏，暴力与色情不是游戏的本质属性。提倡小孩应该玩高雅的游戏，如一些智力游戏等等，玩应立足于有利学生动手,动脑,有利学生个性的发展和全面的成长。

2015年10年15日

好老师读后感(篇8)

三尺讲台成就了教师平凡而深刻的人生。多少个春夏秋冬，多少个季节轮回，广大教师十年如一日，在教师这个平凡的岗位上默默耕耘，忘我工作，以校为家，坚守着人生的精神高地。

为什么说教育是一门“仁而爱人”的事业？

有这样一批老师，他们只希望学生将来有一份稳定的工作，自己努力。他们不仅仅是教书育人，而是需要付出更多的爱。

西南大学教师黄希庭发誓要喂饱那些值得崇拜的学生；山东省一所镇小学的吕映红教师倾身留守孩子的心灵港湾；教师石秋杰完美地展释了自己的爱心和责任。她对学生的真诚和热爱使人们明白什么是教师的职业。

很多教师一生全身心扑在学生的身上。有的教师背着残疾或幼小的学生上学；；一些教师用微薄的工资帮助贫困学生上学；甚至有的教师身残志坚，拖着疲惫的身子始终坚守在岗位上，屹立不倒……

我们不得不感叹，的确，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。

歌手刘德华在个人日记上撰文，说：“回忆自己生命中的老师，没有老师，就不会有模范生；没有来时，不会有今日的自己。”你是否因为犯错而被老师责罚过呢？

可能自己不会是一个听话的学生，也不大会换位思考，体谅老师。也许过了几年，我心中对老师的记忆也会随着时间的流逝而消逝，我很感激老师的惩罚。如果没有老师的责备和劝说，他很可能不会向别人学习，甚至堕落。

在我们追求卓越的过程中，老师们从不停歇。

教师深知，他的的学识，他的为人，他的处事……直接决定着自己教育对象是否走向成功。课堂上的教师不是去做了照亮别人的蜡烛，而是做了一根微不足道的火柴，轻轻一划点亮孩子心中的光明。

感谢有您，老师！

每当我陷入困惑，你总是在我身边，指引我前进的方向；每当我沾沾自喜时，您仍在我身旁，衡量我的骄傲。千言万语都无法表达我的谢意。只有衷心的对您说一声：

“谢谢您，老师！”感谢您带给我的改变和成长，感谢您带给我的满怀温暖和无限希望。

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