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美工区活动总结 篇1

2011-2012

在我们班的美工活动取得一定成果的同时，美工室活动也得以顺利结束，孩子们在绘画方面的能力得到了很大发展，工作总结如下：

我们班的孩子是针对班上受过正规美术教育的孩子。他们的绘画水平参差不齐，有的孩子线条色彩发展不错。而有的孩子却还处在涂鸦阶段，刚开始两周的教学中，他们每天都是绕毛线团，而老师需要孩子达到的目标他们都完成不了。借于这种情况，我采取了集中教学分别辅导的教学方法，对于能力强的孩子我放手让他们自己想象，用画笔表现出自己的内心世界。

而对于弱小的孩子，我加强对他们的指导，耐心辅导他们完成当天的教学内容。而在刚开始的几周，他们只要在纸上画上了一点点，不管是什么我都给予他们肯定，并在全班小朋友门前表扬他们，慢慢的，他们由不敢画，不想画变的积极起来。一学期下来，我发现这样的方法很可取，因为在面向家长汇报的时候，所有的孩子都画出了另老师和家长满意的作品。

小班的幼儿受其认知发展水平的限制，生活经验较少，他们往往只对日常社会中经常接触、熟悉和感兴趣的物体有绘画或制作的兴趣。因此，在选择小班美术活动的教材时，我会选择孩子们熟悉和感兴趣的科目。刚开班的时候我从“花”和“草”入手来训练孩子们的线条和色彩。

因为画花的步骤很简单，所以孩子们有成就感，每次下课都要向父母炫耀自己的作品。

在孩子们很熟练的画出花和草的时候，我选择了让孩子们画自己的妈妈，因为孩子们最熟悉的人就是自己的妈妈，所以孩子们的画姿态万千，意趣盎然。

小班的孩子基本能画出形象，但是画面凌乱没有主题，于是我选择了让孩子画定位画来增强画面主体感，老师现在纸上给孩子一个形状，圆形或者其他形状，让孩子用画笔把它变成想要变成的物体，这样的训练受到了很好的效果。

为了提高孩子们色彩搭配能力，我采取了美术欣赏的方法，让孩子们欣赏大量的装饰画和大班孩子以及同伴、老师的作品，也取得了不错的效果。

这学期的美术兴趣班活动，取得了一些可喜的成绩，但是在一些方面还存在不足，不如孩子们收放画具，一直到学期结束还是有几个小朋友乱仍乱放。绘画活动的组织形式仍然过于单一。我们今后应该注意这些问题。

美工区活动总结 篇2

2010-2011学年下学期班级特色活动总结

泰安奥林匹克花园卓雅幼儿园艾纳儿班

在幼儿园教学中无论什么活动都必须围绕"促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展"这个核心，手工活动也不例外，手工活动之所以深受孩子喜爱，这是因为在活动过程中孩子们人人可以动手，作品完成后又个个都有成就感。这学期，我们主要进行手工活动。手工材料五花八门，方法多种多样，一张纸、一块布、一盒子、一片树叶，都可人信手拈来，随意制作，而且其中蕴含了从观察到思维、从认识到操作、从想象到创造等多种教育契机。

因此，从孩子们的兴趣入手，挖掘手工活动中的各种因素，引导孩子积极思维，大胆创造，对于培养"心灵手巧"的幼苗是有重要作用的。现在让我们总结一下这学期的工作。

手工活动包括好多种，不管进行哪个活动我都会前准备好一切材料，运用恰当的方法让学生动手，由简到难，循序渐进，层层递进的开展活动，是学生在玩中学，做中学，每次活动孩子们都超兴奋。

1、 在观察、思考、选择和切割材料的过程中，我们可以发展我们的思维，启迪我们的智慧。

手工活动的内容丰富多彩，包括泥塑、纸制、布糊、编织、刺绣、自然剪贴、自制玩具等。其中纸工又有撕纸、剪纸、折纸等、而自制玩具的内容更是不计其数，许许多多的废旧物都可以成为自制玩具的材料。在每种材料的性质和作品之间，都存在着一定的联系和规律，引导幼儿去发现，去运用这些联系和规律正是发挥幼儿思维能力，开启孩子智慧之门的钥匙。

在进行手工教学时，我并不急于给幼儿讲解制作的方法步骤，而是先让幼儿观察制作好的范例，看看作品是用什么材料制作，再思考用什么方法才能使这个材料成为作品；先做什么，后做什么等。通过这样的共同**，幼儿就顺利掌握了操作的要领。

2、 传授制作的基本方法，把创作的空间留给孩子们。

幼儿掌握了一定的技能，积累了一定的感性经验，经过老师的启发和指点，他们便能插上想象的翅膀，让头脑中的童话世界尽自己的能力在手下展现出来。我经常确定一个主题，教授制作方法，让孩子们自己设计内容和创作**。在设计小纸偶活动，用硬纸板、毛线等材料制作最初的提线纸偶，但纸偶的胳膊和腿不能动，为了解决这个问题，孩子们进行了多次探索和尝试，最后总结出不用钉子之类的材料，用软一些的毛线系住，用正、反两头打结的方法，果然纸偶的关节轻松动了起来。

3、 用丰富多彩的例子，让孩子充分感受美，进而表达美。

传统的手工教学总是先举一个例子，然后根据实例逐步演示和讲解。这有助于孩子们掌握工作技能。但就创造力而言，丰富多彩的例子可以让孩子们充分感受到美。

积累感性经验，从中获得灵感。此外，各种难度不同的例子也可以帮助孩子根据自己的能力和兴趣进行选择和生产。让孩子们完成自己特色的作品，玩得特别开心。

4，提供动手机会并专注于参与。

对于手工活动的效果来说，如果教师给幼儿做好了一切准备，只要让孩子照样折折、画画、贴贴，孩子的作品可能会更整齐、更漂亮。但儿童手工活动的最终目的不仅是完成工作，更重要的是培养儿童的能力和创造力。因此，手工活动最重要的是动手的过程而不是结果。

俗话说，熟能生巧，只要幼儿愿意尝试，喜欢尝试，他就能在动手的过程中，发现纸可以贴成平面画，也可以做成立体教具。只要认真做的孩子，有创造性的作品，我都给予表扬，而不论作品好坏。

五、推陈出新，新生共同努力不断创造。

为了培养有创造力的孩子，教师应具有创造意识和能力。平时，我总是关注书籍、报纸、杂志、服装、客厅布置等，收集手工制作的素材，并以此类推，寻找灵感。在师生的共同努力下，我们的手工教学效果将迈上一个新台阶。

美工区活动总结 篇3

篇一：中班美术教案小花伞

中班美术活动：小花伞

活动目标：

1可以有目的地选择明暗对比明显的颜色进行伞面装饰，并能添加相关的景致。

2积极参与活动，表达自己的猜测和想法。

活动准备：

***活动过程：

一、画画猜猜

1、教师演示一条由上而下的短弧线，问：一条弯弯像什么？

2老师演示了两个从上到下的短弧，然后问：这两条曲线是什么样的？

3、教师演示三条由上而下的短弧线，问：三条弯弯像什么？

4、教师演示四条由上而下的短弧线，问：四条弯弯像什么？

四个弯和一个大曲线构成一把大伞

5、说说一把伞有哪几部分组成。交流中，老师在伞面上下画出伞尖和伞柄。

二、欣赏各种颜色间隔装饰的伞

1老师：你看到这把伞是什么颜色的？那个颜色深？哪个颜色浅？红颜色和黄颜色是怎样排列的？

是这样吗？我们一起来说一说

小结：原来红颜色和黄颜色，一个颜色深一个颜色浅，一个隔着一个有规律地排列围成了一把伞。

2老师：你看到这把伞是什么颜色的？那个颜色深？

哪个颜色浅？黄颜色和绿颜色是怎样排列的？你认为这两个颜色深浅一样吗？

小结：这把伞是按黄、绿两种颜色一次排列的。

3、教师*****3（蓝白间隔伞**，初始画面是伞面只图好了两个颜色，可以随着点击将颜色涂满），提问：这把伞是哪两种颜色间隔排列的？接下来应该涂什么颜色？再接着呢？

4、教师*****4（各种深浅对比明显的双色伞**），请幼儿欣赏。

小结：我们刚才看到的伞有两种不同的颜色。被一个有规律的排列包围着。双色间隔伞很漂亮。

三、幼儿创作

1提出要求：撑起小花伞去幼儿园

2、指导要点：

（1）提醒孩子们拉大伞，不要让伞下的人被雨淋湿。

（2） 帮助孩子有目的地选择深浅对比明显的颜色作为间隔装饰。

（3）启发幼儿添画：谁在伞下？有没

有人和你一起撑一把伞？是雨天还是晴天？还会有什么？

四、展示交流

1.寻找最大的伞，有多少人可以躲在伞下？

2寻找最漂亮的彩色伞，哪两种颜色的空间装饰你最喜欢？

三。找画最多的作品，告诉我们除了伞和人之外，他还增加了什么？

第二部分：中班公开课美术活动：美丽的花伞

中产阶级公开课美术活动：美丽的花伞

活动目标：

1让孩子们观察各种图案的伞，了解伞的特点，初步感受到不同图案伞的美。

2鼓励孩子大胆想象，装饰美丽的伞面。

三。体验装饰伞的乐趣，提高儿童实践能力。

活动准备：

实物伞、课件、伞面、蜡笔、水彩笔、双面胶带、即时贴、皱纹纸、海纸、各种亮片等

1、用歌曲《小雨伞》导入活动。

（1）刚才我们唱的是什么歌？

（2） 下雨时我们用什么？

（3）你见过的雨伞是什么样子的？

2、让幼儿观察实物雨伞。

（1）引导幼儿观察伞的结构。

（2）欣赏雨伞的不同图案。

3、展示课件雨伞。

--这里有更漂亮的伞。让我们看看。

4、制作小花伞。

（1）小朋友想不想拥有一把属于自己的漂亮的小雨伞呢？

（2）展示制作小伞用的材料。

--如何装饰这把伞使它漂亮？

（3）请个别幼儿来装饰。

5、幼儿操作，老师巡回指导。

（1）介绍桌上的装饰材料

（2） 做好后，把所有的材料和工具收好。

6、欣赏评价幼儿的作品。

篇三：小班美术活动小花伞

小班美术活动《小花伞》

活动目标：

1能用简单的线条图案装饰和画伞

2.激发幼儿帮助他人的情感

三。激发儿童对装饰艺术活动的兴趣

活动准备：

水彩笔、画纸和一些雨伞

活动过程：

（一）开始部分

故事导入，激发兴趣。

老师：猫和狗在玩球的时候突然得到了一只小兔子的**。兔子超市开了，我想邀请他们去超市。

（二）基本部分

1.欣赏雨伞**

师：小朋友，今天老师给你们带来了几幅**，我们一起来看一下是什么？（雨伞）你们喜欢雨伞吗？(喜欢)老师也很喜欢这些雨伞，我们一起来看一下这些伞是什么颜色的，上面都有什么花纹。

（教师与幼儿一同欣赏）

2.雨伞的用途

老师：刚才我们看到很多漂亮的伞。你知道伞有什么用吗？（挡雨，遮太阳，挡风）

师：小朋友真棒，为了奖励你们，老师给小朋友讲一个有趣的小故事吧。

3.故事：

兔子，狗和猫来到草地上玩。他们玩得可开心了。突然，乌云遮住了太阳，“轰隆隆”打雷了，“嘀哒嘀哒”下起了小雨，他们什么都没带。我们快要被雨淋湿了。我们该如何帮助他？

（给他送雨衣，给他打伞。。。）

教师小结：小朋友们真聪明呀，想到了这么多的办法帮助小熊。我们现在给他一把漂亮的伞吧。

4.幼儿作画

（三）结束部分

1.作品分析

师：请几个小朋友上来展示一下自己的作品，说一说送给小熊的是一把什么样的雨伞。

小结：刚才小动物看到孩子们给他的伞很高兴。他想对我们的孩子们说：谢谢！

小朋友应该怎么说呀？（不用谢）我们小朋友真的很懂礼貌呀。小动物说带我们出去玩，你高兴吗？

走喽，我们跟着他们一起出发吧。

美工区活动总结 篇4

3、 要注重活动的渗透，在美术特色上下功夫。

根据不同年龄幼儿发展特点，我园依据“小班激发兴趣爱好，中班打好基础，大班重在提高”的原则，于2012年3月份在全园开展了“美工特色教育活动”。根据计划，我们幼儿园每学期都会设立一个重点特色培训项目。如：

本学期，我园重点开展了以绘画为主的美术活动，孩子们通过线描画、彩笔画、水粉画等尽情展开想象的翅膀描绘出了自己心中的“绿”与“美”。同时，在特色教育实施过程中，我园还要求班班制定特色教育计划，教师人人有辅导项目，幼儿个个参与特色活动。活动过程中，除在美工教学活动中集中对幼儿进行美术技能学习和训练外，还利用每天的区角活动专门设置一个区供幼儿进行美工活动练习。

力求达到小班能用点、线简单勾画轮廓，并对使用颜色感兴趣；中产阶级可以用多种形式进行单一的布局和组合，而大类则可以完全展现对象的动态结构和简单的情节。另外，为了使特色活动增强借鉴性、互动性，我园定期将好的特色作品进行集中展示、集中评价、并把这些作品推荐参加省市美工作品展。这学期，我们幼儿园组织小朋友参加了全市的科幻绘画比赛，取得了可喜的成绩。五位教师作品获奖

4、 注重环境建设和艺术熏陶。

为提高美术特色教育的文化内涵，我园非常注重艺术之美与人文之美的有机结合，如每个楼梯的走廊上都绘画有相关古诗歌、行为习惯养成、文明礼貌用语等方面的精美图画，每个走廊的墙壁都张贴有幼儿一幅幅用笔稚嫩，但却充满童趣的作品，每个活动室内，柜子上陈列的幼儿档案袋、作品袋、小制作；墙上，老师和孩子们精心营造的环境；空间延伸的小挂饰……这些都成为了我园一道亮丽的人文风景线，它们在潜移默化中提高了幼儿发现美、理解美、感悟美的能力，培养了幼儿的审美意识和高尚的道德情操。

五、重家园联系，在园外活动开展上下功夫。

美术特色教育仅靠幼儿园教育是远远不够的，必须充分发挥家长的作用，我园坚持园内园外相结合，使美术教育向园外延伸，增加了美术教育的广度和深度。例如，在提供废料和特殊的生产工具方面，充分发挥了父母积极合作的主动性；在环境的营造上，家长要做一些小装饰品和面具；利用“六一”、“元旦”等节日期间形式多样的号召、宣传、发动，取得家长的支持和协助，促使美工特活动在我园可持续开展。

2012、6

美工区活动总结 篇5

xx-xx

在我们班的美工活动取得一定成果的同时，

美工室活动也得以顺利结束，

孩

子们在绘画方面的能力得到了很大发展，工作总结如下：

我班孩子旨在班级又常规美术教育的孩子，

孩子们的绘画水平参差不齐，

有

的孩子孩子线条颜色发展都不错。

而有的孩子却还处在涂鸦阶段，

刚开始两周的

教学中，他们每天都是绕毛线团，而老师需要孩子达到的目标他们都完成不了。

借于这种情况，

我采取了集中教学分别辅导的教学方法，

对于能力强的孩子我放

手让他们自己想象，

用画笔表现出自己的内心世界。

而对于能力弱的孩子，

我对

他们加强辅导，耐心的个别辅导他们完成当天的教学内容。而在刚开始的几周，

他们只要在纸上画上了一点点，

不管是什么我都给予他们肯定，

并在全班小朋友

门前表扬他们，慢慢的，他们由不敢画，不想画变的积极起来。一学期下来，我

发现这样的方法很可取，

因为在面向家长汇报的时候，

所有的孩子都画出了另老

师和家长满意的作品。

小班的幼儿受其认知发展水平的限制，

生活经验较少，

他们往往只对日常社

会中经常接触、

熟悉和感兴趣的物体有绘画或制作的兴趣。

因此我在选择小班美

术活动教材时选择了幼儿熟悉和感兴趣的题材。

刚开班的时候我从

“花”

和

“草”

入手来训练孩子们的线条和色彩。

由于画花的步骤很简单，

所以孩子们都很有成

就感，每次下课都要把自己的作品向家长炫耀一番。

在孩子们很熟练的画出花和草的时候，

我选择了让孩子们画自己的妈妈，

因

为孩子们最熟悉的人就是自己的妈妈，所以孩子们的画姿态万千，意趣盎然。

小班的孩子基本能画出形象，

但是画面凌乱没有主题，

于是我选择了让孩子

画定位画来增强画面主体感，

老师现在纸上给孩子一个形状，

圆形或者其他形状，

让孩子用画笔把它变成想要变成的物体，这样的训练受到了很好的效果。

为了提高孩子们色彩搭配能力，

我采取了美术欣赏的方法，

让孩子们欣赏大

量的装饰画和大班孩子以及同伴、老师的作品，也取得了不错的效果。

这学期的美术兴趣班活动，

取得了一些可喜的成绩，

但是在一些方面还存在

不足，

不如孩子们收放画具，

一直到学期结束还是有几个小朋友乱仍乱放。

在绘

画活动的组织形式上还是过于单一，以后应该注意这些方面的问题。

美工区活动总结 篇6

本月，我们开展了“开开心心上幼儿园”和“我自己”这两个主题活动，在“开开心心上幼儿园”这个主题活动中，孩子们了解了幼儿园的一日活动内容，对幼儿园的活动越来越感兴趣，认识了很多新朋友，和小朋友一起做游戏、学本领，上幼儿园时不再哭了，都能够开开心心地上幼儿园了。

我们一起开小火车，开着火车去旅行，认识了幼儿园的角角落落，喜欢上了幼儿园。小班的孩子对于“我自己”的认识是朦胧、表浅和具体形象的，因此，在“我自己”这个主题活动中，我让孩子们通过照小镜子，认识了自己的五官，在镜子里看到了嘴巴、鼻子、眼睛、眉毛、耳朵的样子，看着镜子中的自己，孩子们都显得很高兴。

通过教学活动，孩子们还了解了五官的作用，知道鼻子可以闻到香味、臭味、酸味，嘴巴可以尝到甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的等味道，有的孩子第一次尝到了苦瓜的味道，全都吐出了小舌头；有的孩子的舌头一碰到辣椒，就被辣得哇哇大叫，这可能也是孩子们的第一次经历吧！

这是孩子们进入幼儿园的第一个月，很多孩子都由于离开爸爸、妈妈而大声哭闹，不肯上幼儿园。但是很快被老师们的安抚、有趣的游戏、各种各样的玩具所吸引，注意力的转移让孩子们较快适应了幼儿园的生活，除了极个别的小朋友，大多数的孩子从第二周开始就可以高高兴兴地上幼儿园了，能够跟爸爸、妈妈再见，不再抱着爸爸、妈妈不放了。

我们很能干，用了一周的时间认识了自己的小椅子、小茶杯和小床。又经过一周，孩子们能够准确地找到自己的桌子，找到自己上课的位置。一开始上课时，孩子们都不会坐，左右摇晃，要不就左顾右盼，但是经过一个月，孩子们已经知道了上课时应该把小脚并拢放放好，小手放在膝盖上，小眼睛看老师，小嘴巴闭闭牢，并且大多数的小朋友都能够达到老师的要求了。

一开始上课时，孩子们的插话很多，不会举手回答问题，没有一问一答的意识，随着时间的推移，孩子们慢慢知道了要举手回答老师的问题，但是还是有些孩子控制不住自己，不举手就会大声地说话，而且很多孩子都是答非所问，但我想，这也是孩子们的真实情况，毕竟孩子们以前并没有上过幼儿园，相信随着时间的推移，这个情况会有所好转的。

月底还进行了“迎国庆”唱歌比赛，我们班的小朋友的一首《采蘑菇的小姑娘》取得了二等奖的好成绩！

美工区活动总结 篇7

伴随着孩子们阳光般的笑脸，紧张而又充实的一个学期又要过去，小班的孩子们也将要变成中班的孩子，看着他们一点一滴的成长，我做为老师倍感欣慰，我爱我的职业也更爱我的孩子们。本学期我认真做好各项工作，对每一件事情认真负责，回顾一学期的工作，现总结如下：

一、思想品德

本人热爱祖国，坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，能遵守劳动纪律，团结同志，热爱团体，服从分配，对班级工作认真负责，在工作中努力求真、求实、求新，以积极热情的心态去完成园里安排的各项工作，积极参加园内各项活动及教研活动，爱岗敬业，并做到用耐心、爱心、公平、尊重的对待每一个孩子。

二、工作方面

教育教学

在教学中，我明白要提高教学质量，关键是要上好每一节课，我认真备好每节课，自我动手制作教学用图和教学用具，激发幼儿兴趣，使幼儿产生愉快心境，创造良好的课堂气氛。关注全体幼儿，注重个别幼儿教育，使班级坚持相对稳定。课余时间看对业务有帮忙的书籍或上网查询最新教育理念，不断为教学资料注入新的活力。

1、在教学活动中认真备课，做好课前的准备工作，课后认真总结经验，填写教学反思，每月撰写教育随笔，以提高自身业务本事与写作本事。

2、在教育教学活动中，为幼儿创设良好条件，供给充足的材料。在一日活动中，注重教给幼儿初浅的，简单的生活知识经验，培养幼儿独立解决问题的本事。

3、认真的领会新《纲要》精神，以多种形式引导幼儿有兴趣的参与活动，并主动去学习。因材施教，因人施教，并在教学中处理好幼儿的主体地位及老师的主导地位。

4、根据制定的活动目标，资料与要求组织好教育教学活动的各环节，保证幼儿每一天的游戏及户外活动时间，供给幼儿活动材料，更好地培养幼儿的全面发展本事。

5、认真填写周、月计划。

安全工作

安全工作是最重要的工作之一，本学期我们力求从每件小事情做起，耐心细致，保障每一个幼儿的人身安全，是每一个老师的职责和职责，为了让家长放心，让幼儿能在一个安全的环境中生活、成长。我做到了以下几点：

1、教给了幼儿一些安全知识，如不吞食异物，不玩火、水、电，不从高处往下跳，不乱爬高处，不吃陌生人的东西，不跟陌生人走，发生危险时，会大声呼救。

2、严格坚持晨检制度，不让幼儿带不安全物品入园。

3、加强一日活动各个环节的管理，加强幼儿日常生活的管理，做到了人到心到，谨防意外事故的发生。

4、做好交接班和药品登记工作，并认真填写一日情景表。

保育工作

在日常生活中教育幼儿关心团体，关心同伴，礼貌待人。对幼儿进行品德教育，使幼儿养成有道德、懂礼貌的好孩子，并与家长密切联系，听取家长意见，对幼儿进行因人施教，和家长一齐纠正幼儿的不良习惯。

1、进一步加强幼儿常规教育，对幼儿的生活习惯、学习习惯进行培养，使得幼儿在原有的基础上有必须的发展。

2、配合保育员做好班级的环境卫生和卫生保健工作，做到地上无灰尘、纸屑、门窗干净、被褥整齐。

3、严格坚持卫生保健制度，按制度要求给各种玩具、教具、用具消毒，积极配合保健医生做好工作。

4、加强幼儿进餐习惯，使幼儿养成不调食、不偏食、进餐时不讲话，不掉饭粒。

5、加强幼儿午睡习惯，不吵闹，尽快入睡，鞋子摆放整齐，衣服折叠整齐放好，起床后会自我爹被子，整理床铺。

家长工作

1、主动亲切与家长沟通，我充分利用早晚接待时间与家长进行交流，使得家长了解幼儿在园情景。

2、与家长进行密切沟通，向家长宣传幼儿园保教工作和科学育儿知识，配合幼儿园做好保教工作。

3、定期向家长展示幼儿在园的学习情景，是家长了解幼儿园实行的教学活动以及需要家长参与配合孩子做的事情的重要性。

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