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小学语文教学工作总结四年级500字 篇1

转眼之间一学期工作已经结束，在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并积极进行课堂教学改革尝试，有所收获，现在将这一学期的四年级语文教学工作总结如下：

一、创设情境，导情激趣

我们常说"万事开头难"，的确如此。一个精彩的开场白可以大大的激发学生们的学习兴趣，使他们投入到自主的学习当中。因此我根据教学目标，教学内容，教学对象的不同设计不同的导入方式激起学生的灵性，开启学生学习之门。例如：在上《草原》一课时，我以一首德德玛的歌曲《我从草原来》引入，那优美动听的歌曲和风景如画的草原景色，把学生带入了一个如痴如醉的境界，产生了到草原一游的兴趣，收到了非常好的学习效果。在上儿童诗《我想》一课时，我是这样导入的：同学们，你们现在是爱幻想的年龄，在你们的脑海里，一定有许多美好的愿望，谁来说一说，你的愿望是什么呢？同学争相说自己的愿望，说完后，我又说，现在有一个可爱的小女孩，她正坐在大树下，双手托着下巴，正在出神地想着，她在想些什么呢？今天我们就来学生儿童诗的第一首诗《我想》，这样很自然地导入课题，这样设计，更是把所有的教学活动建立在学生已有的知识和已有的经验的基础上，让学生在原有知识的基础上，自我生成，真正把学生看成了学习的主人。

二、激发学生学习兴趣

语文是一门充满人文精神，充满智慧的学科，培养学生的自主学习创新能力已成为教师，讨论，交流，探究已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中力求做到让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。在教学《草原》时，由于大多数学生没去过草原，为了调动学生的学习兴趣，首先让学生通过优美的画面，精彩的录像与草原进行亲密接触，犹如身临其境。初步感受了草原就象一个童话世界。在此基础上，接着引导学生结合看图，朗读帮助学生感受体会自然风光。适时地播放草原的风光片，让学生尽情想象如：看到这些，你想到了什么……在此基础上，指导学生感情朗读就水到渠成了。最后，让学生以导游的身份给大家作介绍。要求学生能抓住这些事物的特点，并把自己的喜爱之情表现出来。将积累下来的语句进行运用，在实践中进一步巩固。这样的教学让学生感知了草原之美，激发起学习的兴趣。

三、进行学科教科研，并充分运用到教学中。

本学期，我们的教科研目标是让学生学会提出问题，敢于质疑，我在教学中注意发展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，努力开发学生思维的深度与广度。我让学生每人都准备了一个质疑本，在上新课前都要把自己不懂的问题写下来，与同学和老师交流。渐渐地，爱动脑筋的学生越来越多了，上课积极发言的学生越来越多了。

教学中我始终坚持以学生为主体，以教师为主导，搞好创新，积极实施探究性学习方法的研究，让每个学生都成为探究性教学的主体。

改革教法，注重学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。我加强学法指导，给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。并适时加以点拨，迸发学生好学的火花。

四、重视朗读感悟

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象，我们在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行朗读，在朗读中深化理解，升华认识，填补空白。学生在自己，他人的听读中感受到作者用词的准确，传神，培养了学生敏锐的语言感受能力，他们在各自品读中进一步升华认识。

金无足赤，人无完人，工作中还有些许的遗憾，我将在新课改的浪潮中，既要提高课堂教学效率，又要引导学生课外学语文、用语文。本人将从这学期的教学工作中汲取营养（优点）、吸取教训，加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的成绩，更好的完成工作。

小学语文教学工作总结四年级500字 篇2

不知不觉，本学期的教学工作又将接近尾声，回顾我本学期以来的教学，感觉我在教学方式及方法上并没有多大的突破，为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明：

一、培养学生学习语文的兴趣

小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的`影响。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新本事，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（1）、规范学生的学习习惯。做好课前预习，课后复习，这对语文教学来说是十分重要的。

（2）、培养积极探究习惯，发展求异思维本事。

在语文教学中，读、说、写构成学生学习的三要素，仅有读懂了文章的意思，才能清楚的表达其含义，大胆的的质疑，在前两个要素都解决好后，就自然而然的写出想表的的资料。

二、重知识迁移，由课内向课外拓展

以课堂学习为核心，向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练效的结合，取得语文教学的整体效益。在语文教学中还包括对学生进行爱国、思想品质、发奋学习等的教育，所以就不能仅仅局限学习方面的教育。为了对学生进行爱国教育找到《南京大屠杀》相关影片放映，增强学生对祖国的爱国情感。

三、备好课，做好充分准备

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，所以，每一天我都花费很多的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。

四、积极参加教研活动，努力提高教学水平

五、存在的问题

本学期最让我感到无力与困扰的是学生的习作。

小学语文教学工作总结四年级500字 篇3

人民教育版上四年级数学教学工作总结

一个学期即将结束，可以说是忙碌而硕果累累。我认真落实学校教育教学工作计划，转变思路，积极探索，改革教学。收到了不错的效果。

1.课程标准走进教师心中，走进课堂。 我们如何教数学，《国家数学课程标准》对数学教学内容、教学方法、教学评价和教育价值观提出了许多新的要求。毫无疑问，这是我们每个教师都必须重新思考的问题，以迎接这一挑战。概念鲜明、框架全新、目标明确、学习有效 对新课程标准的基本概念、设计思路、课程目标、内容标准和课程实施建议有更深入的了解，本学期四年级学生将获得在新课程标准的引导下 低年级教育教学跃上了一个新台阶。

二、课堂教学，师生互动，共同发展。 这个学期，我们每一位数学老师都是课堂教学的实践者。为保证新课程标准的实施，我将课堂教学视为有利于学生主动探索的数学学习环境，让学生处于获取知识和技能的过程中。同时，教学改革的基本指导思想可以在情感、态度和价值观方面得到充分发挥，数学教学被视为师生互动、共同发展的过程。课前准备不仅仅是形式，而是真正的研究。教师集体智慧得到充分发挥。课后反思为以后的教学积累了很多有益的经验和启示，突破了原有学科教学的封闭。它将学生置于一个开放、积极和多样化的学习环境和学习情境中。在《乘法的简单计算》中，学生找出交换因子的位置，乘积不变的规律，然后观察数字的特点，改变顺序，加上括号，实现了简化计算。无论是设计问题，还是现有的数据处理、数学结论的获取等环节，都体现了学生的自主探索和研究。突出过程，注重学习成果，更注重学习过程和学生在学习过程中的感受和体验。

在总结成果的同时，不断反思教学，以科研推动课程改革，以创新求发展，努力处理好数学教学与现实生活的衔接，努力处理好应用意识的重要性和解决问题。重点培养学生应用数学的意识和能力。注重培养学生的探究意识和创新意识。

时时思考，时时研究，时时总结，以科研促课程改革，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，夯实基础，培养学生创新能力”，注重“自主创新”课堂教学模式的研究与应用，努力实现教学质量高、课堂效率高。

三、创新评价，鼓励和促进学生全面发展。 我认为评价是综合考察学生学习状况、激发学生学习积极性、促进学生全面发展的手段，是教师反思和改进教学的有力手段。

学生学习评价不仅注重学生对知识和技能的理解和掌握，更注重学生情绪和态度的形成和发展；不仅关注学生数学学习的结果，更关注他们的学习过程。变化和发展。把握基础知识的掌握，把握课堂作业的端庄清晰，定性与定量相结合，定量运用评分制，定性运用评论的形式，更加关注学生掌握了什么，取得了哪些进展他们取得了什么成就，他们有什么能力。 .评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

一份辛苦，一份收获。教学工作是一种快乐，一种快乐。本着“勤奋、善于思考、踏实做事”的原则，我们将继续再接再厉，把工作做得更好。

小学语文教学工作总结四年级500字 篇4

小学语文四年级上册《巨人的花园》

第二课时教学设计

织金一小陈慧

学习目标

1．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

2．读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。

3．培养学生自主、合作、探究学习的能力，让学生懂得保护自然环境的重要性，激励学生成为一个有爱心的人。

教学重点

引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，培养想象力。

教学难点

1．懂得快乐要和大家分享的道理。

2．能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。教学过程

第二课时

一、复习回顾

学生朗读生字词。

二、合作探究

1．师：通过上节课的学习，同学们成功的收获了新的字词，也简单的了解了巨人花园里发生的故事，那么在本节课你会不会又有新的收获呢？老师相信你们一定会有的，以为你们都是最聪明的孩子。下面请同学们快速自由朗读课文，让我们再去巨人的花园里逛一逛，找出你感兴趣的问题，或者是你不理解的内容，并记录在纸上。好吗？准备开始！

板书课题： 巨人的花园

2．学生一边读书，一边将不懂的问题写下来。

3．教师到学生中，与学生一起探讨。

4．师：同学们不仅想象力丰富，而且善于思索，把你们的问题提出来，看谁的更精彩。（学生提出不懂的问题，教师此时不必回答）

5．师：同学们的问题提的很深入，很有研究价值，老师将你们的问题归纳一下，共有这几方面：

（1）巨人的花园是什么样子的？

（2）为什么巨人不愿与大家共享花园的美？

（3）为什么春天要离开巨人的花园？

（4）为什么后来春天又回到了巨人的花园？

(5)这个童话故事告诉我们一个什么道理？

(师生共同寻找答案，深入了解课文内容。)

生：巨人漂亮的花园，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬

白雪一片。这就是巨人的花园。

6． 师：孩子们在这美丽漂亮的花园中尽情欢快的玩耍，他们是那么的幸福，可当巨人回来的时候发生了些什么呢，同学们谁可以告诉老师？课文中巨人看见孩子们在花园里玩耍，大声叱责。谁把巨人的话找出来读一读。学生查找，朗读。

师：一共有三句话，联系上下文想一想：巨人说这些话的时候，心里可能是怎么想的？他说话的时候可能是什么样子的？

学生便猜想巨人的样子：

生1：巨人瞪着眼，脸上因愤怒而发红，双手叉着腰。

生2：巨人可能攥着拳头，唾沫都会飞出老远。

师：同学们想得不错，试着读一读这三句话。

学生有感情地读

师：读了这三句话，你有什么感受呢？

生1：这个巨人太霸道了！

生2：这个巨人好自私、好无情！

生3：这个巨人真厉害！

师：联系上下文想象一下，巨人每一次训斥孩子的时候，心里是怎么想的，当时的表情怎样。

这三句话什么地方相同?

提示：都有“滚出去”三个字，都是感叹号。

师：巨人如此强烈地让孩子们滚出去，是为了什么? 师：那谁告诉老师，巨人的花园是什么样子的？ 在课文中去找一找。天

提示：独自享受花园的美景，不让孩子们享受快乐

7．师：我们一起来思考第一个问题：为什么巨人不愿与大家共享花园的美？

学生回答。

例：孩子在花园里乱蹦乱跳，会踩坏绿茵，会折断花枝，会破坏花园的美，他就不能欣赏花园的美了；我自己的花园凭什么让你们玩耍??（同学们，如果我们在别人的花园里乱蹦乱跳、踩坏绿茵、折断花枝，这种不保护好自然环境的做法好不好呢？肯定不好对吧。我们要爱护好自然环境。）师：巨人想得如此自私，怪不得他这样粗暴地把孩子们赶跑了，你能读出他的冷酷无情吗？学生读“这是我的花园，我不准任何人在里面玩！”自由读、指名读、齐读。

师：好一个自私的巨人!为了独自享受快乐，竟然训斥孩子们离开花园。如果你是这些孩子中的一个，你想告诉他什么?

提示：做人不要太自私，有快乐要和大家一起分享??

师：他的自私导致了什么后果呢？

学生回答，教师板书：自私时风狂雪飞

8．师：我们来思考一下：为什么春天要离开巨人的花园呢？

提示：是巨人剥夺了孩子们的欢乐，气跑了美好的春光和快乐的花草树鸟。

9．揭示寓意。

师：巨人最后明白了什么?

提示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!

(1)师：巨人明白了这句话，你明白了吗?

教师引导学生理解句子。

(2)师：任性、冷酷的心唤来的是寒冬，那么，要唤来春天，就应该拥有一颗怎样的心呢?

引导学生回答：宽容善良

10．师：巨人用宽容善良的心融化了坚冰。从此，他的花园里又春意盎然，充满了欢声笑语，它又成了孩子们的乐园。你能想象此时的花园会是怎样一番景色吗?景如何，人又如何呢?

学生想象描述，训练表达能力。

三、品读感悟

1．师：我们一起把最后一自然段齐读一遍！

生齐读。

师：巨人现在高兴吗？

生：高兴。

师：他的幸福来源于什么？

生：宽容、善良，愿与别人共享美好的东西。

板书：与人共享快乐

以上的问题同学们回答的真好，这就是这个童话故事要告诉我们的一个道理！巨人变得不再自私无情，他学会了给予、奉献。他想让更多的人分享到他的幸福。爱使花园发生了巨大的变化，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

五、布置作业

1·抄写生字词。

2·用自己优美的语言描写出巨人的花园

六、课后小记

通过学习这篇课文，我们首先明白了快乐要懂得和别人分享，同时还要清楚的知道作为学生的我们一定要懂得去保护这些自然环境，禁止踩坏绿茵、折断花枝，让我们的家园永远都是最美丽的。

四、总结课文

小学语文教学工作总结四年级500字 篇5

2011小学四年级语文下册教学工作总结教师：金灵转眼间，一学期的教学工作已经结束了。在这学期里，我班的学生无论是在学习的行为习惯方面，还是在字词句、阅读、口语交际、习作等方面，都有较大的收获。回顾这学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现针对本学期的工作进行小结，以求不断提高教育教学质量。

一、充分了解班级语文水平的实际情况，有的放矢。

本学期开学，我就认真分析了班戴桥上孩子的实际情况，发现我班的大多数孩子对语文学习比较感兴趣，尤其是对课外读物简直是爱不释手。但却存在这样一个明显问题，那就是习作水平不高，大约有十个左右的学生不喜欢习作，一写习作就感觉是一件很痛苦的事情。我特别留意了这些同学，发现他们好读书，但不动笔墨，过两天就忘得一干二净。于是我要求他们必须养成作笔记的习惯，多积累好词佳句，并且要达到学以致用的目的。另外我专门利用日记让学生多观察生活，将自己每天的学习、生活活动中有意义的事情用心地记录下来，为自己的习作积累素材和语言，从而在班上形成追求文学写作的一个氛围。因而，同学们的习作水平也就得到了很大的提高。

二、积极参与教研，提高自身业务素质。

素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我积极探索，大胆实践。我积极向其他语文教师学习，利用学校公开课和外出学习的机会，如饥似渴地研究别人教学的技能和方法，努力实施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，特别是每个单元的口语交际，更是我和学生们交流语言的最佳机会，每次我都会用心准备，创设情境，激发说话动力，让最多的学生参与到交际活动中，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都精心设计，力求做到学生愿学。学校公开课，我认真记录，评课中积极发言，虚心向有经验的老师学习，同时阐述自己的见解。

三、重视朗读感悟。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象，我们在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行朗读，在朗读中深化理解，升华认识，填补空白。本学期又加强了学生的课外阅读，开学初，就安排每位学生准备一份自己喜爱的课外读物，在自己读完后再和其他同学交换，不断扩大自己的阅读量。引导学生适度地加强古诗文诵读，激发学生背诵古诗文的兴趣。

五、落实多样的训练，培养学生的语文实践能力。

“授之以鱼,仅供一饭之需；授之以渔,则终身受用无穷。” 随着科学的发展，社会日新月异，学生要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法夯实基础：字词、背诵紧抓不放；扩大积累，课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力，阅读理解，从总体方法上系统指导，反复练习；特别是习作训练，遵循循序渐进的原则，让学生结合平时日记的练习，力求自己每次的习作都有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥??

小学语文教学工作总结四年级500字 篇6

2018—2019第二学期校本课程

教学工作总结

年级：五 年 级 姓名：翟 云 凤

五年级校本课程教学工作总结

宋词诵读是我们五年级校本课程的内容，也是我校的一项特色。古诗词是华夏文明的瑰宝，是连绵千里不断的烽垛，是璀璨的中华文明的瑰宝，是历史的丰碑!诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。这学期我们五年级开展每周一词活动，现总结如下： 一、尝试运用的教学方法

（一）是熟读成诵法。即让学生多读，可指导学生朗朗出声地诵读，低唱慢吟地诵读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。读多了，自然成诵，有道是“书读百遍，其意自见”就是这个道理。

（二）是根据教材扩充学习法。在教一新课后，让学生在课外阅读中找到相应的宋词，课外补充让学生回家好好诵读，让学生学习，扩大了学生的知识面，从而激起学生读背古诗词的兴趣。

（三）是诵读想象法。就是在诵读的过程中边读边想象画面，把自己融入到诗词的意境之中去。让学生边诵读边想象再现画面情景，使学生有身临其境之感，加深对诗歌的理解和记忆。二、培养学生的能力

（一）经典诵读大大激发了学生的学习兴趣，提高了学生的记忆力，启迪了他们的心智。

（二）学生在经典的浸润中潜移默化、熏陶感染，感受着中华文化的博大精深，不仅提高了学生的诵读水平，也提高了学生的语文素养和思想道德素质。 三、不足的地方

（一）学生在诵读的过程中,对朗读的要求还不够达到。

（二）检测反馈需要改进。背诵检测的方式单一，都是组长检查组员，对于会背的没有采用奖励措施，会背的学生也没有采取任何帮助手段。致使部分学生不会背的内容越积越多，两级分化越来越严重。以后检测、激励措施要跟上。

（三）讲解方式需要改进。虽然我改进了学生死记硬背的方式，但是我的讲解太灌输，老师一句一句地讲解，耗时费力，没发挥学生的自主能动性。以后的方法准备让学生提前预习，边读原文边看后面的注释，学生读不懂的，提出来再让老师帮助解决。不增加学生的负担。

古诗词诵读可以浇灌学生的心灵，可以让他们更加热爱自己的家乡，热爱祖国。以爱促发展，以爱促行动，只要有爱，学生便会规范自己的行为，成为一个品学皆优的学生。学生通过“直面经典、诵读背诵”的方式，使之获得经典古诗文的基本修养和传统文化的熏陶，让学生在享受“与经典为伴，与圣贤为友”的吟诵乐趣中，受到教育和启迪。古诗词诵读可以提高学生的人文修养，积淀他们的文化功底，为学生打好人生起步的根基。随着古诗词诵读课程开发的深入，相信古诗中的智慧、风骨、操守、意境，将如“润物细无声”的春雨一样滋润着学生的心田。我们将义无返顾地把播撒传统文化的种子，促进学生全面发展的铸人铸魂的功德事业坚持下去。

小学语文教学工作总结四年级500字 篇7

五年级校本教学工作总结

20xx-20xx五年级校本教学工作总结

转眼一学期已悄然接近尾声，为了进一步明确今后工作的努力方向，做到有的放矢，更加扎实有效地开展今后的教育教学活动，现总结如下：

本学期，我们严格执行课程计划，并能认真、耐心地向学生传授数学计算方法和技巧，碰上学得慢的学生，老师能细致地进行个别指导，手把手地教，面对面的辅导。老师们将自己的满腔热忱投入到了教学之中，边教边思索着如何让学生又快又好的掌握基本技能，如何让我们的学生喜爱言语交际这门课程。我们组设计开展了一系列的教学活动，来调动学生练习的积极性。轮流研究课程，做课使教师本身得到了锻炼，组内成员也在参与中相互学习、借鉴、起到了一定的促进作用，每位教师能够运用趣味思维训练学具或者题目调动学生参与活动，让学生充分发挥主观能动性，自主学习、探究学习、合作学习共同收获，体验快乐。根据学校的自身性质、特点、条件以及所教学生的言语交际基础等情况，利用一切可开发的资源自制了独具特色的教具，如我们趣味思维训练组把扑克牌充分利用，让学生在玩扑克的过程中发现新知识。这一新颖教具的开发，给学生带来耳目一新的感觉，极大的激发了学生好奇心和参与、探求欲望。使课堂生动、活跃、丰富多彩。提高了学生动脑动手的能力，凸显了人文主义的教学理念。让学生通过自己努力获得知识技能，丰富了学生的智识，增加了新的体验。真正的提高了孩子们动脑、动手的能力，促进学生身、心、智、德的全面发展。

每节课结束后我们都会坐在一起进行反思、评课，明确指出本节课的优缺点，并针对不足之处研究出解决问题的手段，以便今后相互借鉴，扬长避短，从而，共同进步、共同提高。

总之，我们会共同努力将我校言语交际校本教研推向新的高度。

第二篇：一年级校本教学工作总结 1100字

一年级校本教学总结

刘文文

《语文课程标准》中明确指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。使学生保持正确的写字姿势容易把字写得端正美观；有利于呼吸顺畅和精神集中，能防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视；在写字过程中，坚持正确的写字姿势，书写认真仔细，规范整洁，会促进学生良好品格和意志力的发展。通过写字教学，使学生初知书法、欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。

一年级是所有学科起步阶段，写字也不例外。我认为，一定要重视对写字的指导。教学中，我本着从长远出发的思想，精心指导学生写好字：

1、指导了坐姿要领、执笔姿势、运笔技巧以及汉字的笔顺、间架结构等。其中，执笔姿势和汉字结构的指导尤为重要。坐姿，只要强调每个孩子上身直立，眼睛和纸面的距离适当也就行了。而执笔姿势和方法，绝大多数学生是掌握不好的，这对字写得好坏关系极大。因此，我一开始教写字就要逐一指导，随时矫正，以防学生不规范姿势的形成。学生使用通用格写字本写字，总的原则，一开始就要求写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是从整体布局上可以纠正学生大多偏右下方的毛病；二是学生小时习惯写大字，指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性。

2、指导学生写好笔画。“撇“像刀，“捺”出脚。“点”像小

雨点。“横“像扁担一肩挑??比如“伞”，同学们看像什么呢？有的说像大蘑菇，有的说像大树??想象生动的比喻，再加上形象的电脑画面的显示，不仅让学生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣，产生了写字的欲望。例如：教学“人”，“人”字很简单，一撇一捺，写起来却十分不易。由于不知道运笔方法，学生写出来的“人”字，就像两根支撑起来的小棍子。我引导学生观察黑板上的笔画，让学生充分发挥自己的想象，看看这“撇”像什么，“捺”像什么，有了生动的视觉感受，有了如此形象的比喻，“人”这个字在孩子的心中已经不再抽象了，而变得生动可感起来。比喻，充分激起学生写字的热情，学生按捺不住，自己尝试着写了起来。

3、一年级起步阶段，详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺??笔笔指导到位。示范是写字教学的先导，在指导学生整体认知之后，在黑板上画好的通用格中示范，向学生展示写字的全过程。

4、组织比赛，我组织孩子参加“酷贝拉杯”书写规范字比赛时，我班的王文轩、魏佳怡、孙梦雨、孙雪飞、周隆赫等同学的作品被我展示在全班，并给他们拍下了照片。这样的竞赛虽无物质鼓励，但同学们依旧兴致高昂，有时因没有上榜，会嘀咕半天，眼中流露出的尽是悔恨，这些足以证明每个学生都有可贵的上进心。

一个学期的写字教学，效果十分明显。学生不再感到写字是负担，真正感受到写字的乐趣，许多孩子的幼小的心里已经立下当书法家的愿望。大部分孩子的字真正做到“书写规范、端正、整洁”。但不乏

马虎的。今后努力的方向是，让好的更上一层楼，字不好的尽量把字写工整。

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第三篇：学校教学工作总结 1500字

20xx～20xx学年度第二学期

本学期我校教学工作以新课程的为突破口，以让每一个学生都得到发展为出发点，以全面实施素质教育为根本宗旨，不断强化学校内部管理，着力推进教师队伍建设，进一步提高学校办学水平和教育教学质量，提升学校办学品位，促进学生健康、活泼发展。在全体教师的共同努力下，我们取得了一定的成绩，现总结如下:

一、关注课堂教学，抓好教学质量

学校的教学工作都围绕提高教学质量这个中心，各年级制定了本期教学计划，拟定了措施。老师们向课堂要质量，大力进行教学改革，教师精心设计教案，合理安排教学的各个环节，利用好教材中所蕴涵的思维发散点，充分展现学生的知识构建过程，培养学生乐思、善思的学习习惯，贯彻“先学后教，以学定教，自主学习，当堂训练”这一课堂教学模式。习题精选，题量适中，评讲及时，因材施教，重视学生的思想教育和学法指导，培养学生良好的学习习惯，关注学生的心理健康。

二、推进课程改革，搞好校本教研

突出新课程改革工作重点。全体教师认真学习新的课程标准，领会其改革的精神实质，科任教师熟悉新教材，逐步摸索出适应新教材，适应我校学生特点的教学路子，重视学法指导，倡导学生主动参与，乐于探究，培养学生收集和处理信息的能力，获取知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，开展了形式多样的校本研讨活动。在本学期，语文教研组依据本组教师的特点，结合学生的实际情况，分别针对20xx年级语文教学的重点内容——

识字与写字教学，确定了校本研修主题“如何提高识字与写字能力”，三至六年级的语文老师在语文教研组长的带领下，“抓住关键词，深入理解文本”这一校本研修主题初见成效。英语组的校本研修活动也开展得有声有色，使们孩子们的英语学习热情高涨。

三、强化教学常规管理，规范教学行为

坚持依法治教。严格执行课程计划。加强实施新课程的组织领导和新课程设置管理。继续细化教学管理。进一步完善和修订教学常规的要求，以加强教学工作的常规管理为重点，不断规范教师的教学行为，将教学常规工作落到实处。

四、开展校本培训，提高教师素质

学校着力打造一支崇德尚美、才高艺精的教师队伍。开校初，学校对教师集中进行校本培训，首先是对教师进行师德培训，培训教师必须具有终身从事教育事业的决心;艰苦奋斗，不畏艰辛，开拓创新的进取心;对学生高度负责的责任心，热爱社会主义祖国，热爱教育事业，热爱学生。学校领导、优秀教师认真开展了对青年教师的培训，在思想上引导。组织青年教师教育政策法规，学习师德规范，树立科学的人生观，世界观、价值观，树立正确的教育观，人才观。在活动中指导。学校开展一系列有利于青年教师成长的活动，指导青年教师钻研教材、教法、进行教学改革，提高业务能力。榜样激励。学校善于发现青年教师的闪光点，适时予以表彰。在制度上督促。

五、重视教学反思，提高教研水平

反思是教师对教学行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，它是校本教研最普通的形式，按教学进程，要求教师在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思。教学前，反思教材、学生、教法三大教学要素，使教学方案

具有针对性和前瞻性。教学中，要求及时、自觉地对师生的行为进行反思，不断调整教学重心和教学方法，使课堂教学高质、高效地进行。教学后，对自己的教学行为进行批判性反思，使教学经验理论化。通过反思，教师的教学能力有了明显提高。

六、不足之处

1、今后还要进一步加强学习，不断探索和吸收科学的管理理念和方法，提高管理水平。

2、在计划、安排工作时还要注意多思考、多商量，以便更周到、更细致、更完美。

3、要进一步实施好校本教研和校本培训，建立和完善有关制度，落实检查和考核。

4、结合学校实际，加强课题研究，求真务实。

综上所述，是我们本期所做的一些的工作。学校工作，有时千头万绪，我们埋头苦干，默默无闻，许多时候工作是辛苦的，但我们心情是愉快的，我们始终相信，为学生服务，让学生、家长、社会满意就是我们工作的出发点和归宿。在工作中，我们始终明确干工作应团结协作，相互理解，以诚待人，把集体的利益放在首位，以大局为重。在工作中，我们很舒心、顺心，并且充满着信心。

四年级校本课程教学工作总结

四年级下册校本教学工作总结

小学四年级校本课程教学工作总结（共6篇）

小学四年级上校本教学工作总结（共5篇）

四年级校本教学工作总结（共7篇）

小学语文教学工作总结四年级500字 篇8

小学四年级上学期语文教学工作总结随笔

回首过去的一个学期，我心情激动又欣慰。作为一名小学四年级语文教师，我在过去的多年工作经验中渐渐积累了一些宝贵的教学方法和经验，这些经验对于我的教学工作起到了积极的促进作用。在这篇总结中，我将分享并总结一下我这个学期的一些教学心得与体会。

作为小学语文教师，我深深明白培养学生正确的学习态度和学习习惯的重要性。因此，我着重在学生中间培养出正确的学习氛围，通过让学生明确学习目标和制定合理的学习计划，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在每一堂课上，我会主动引导学生向我提问，并给予鼓励和奖励。这样一来，学生逐渐形成了勇于发问和思考的习惯，他们的积极参与程度也逐渐提高。

我注重提高学生的阅读理解能力。在小学四年级阶段，学生已经初步具备了一定的阅读能力，因此在教学中我通过多种途径引导学生进行阅读理解。例如，在课堂上我引导学生逐词逐句地分析文章的含义，并鼓励他们多次阅读同一篇文章来训练他们的阅读速度和理解能力。在平时的阅读任务中,我鼓励学生选择自己感兴趣的图书阅读，并设计了一些与教材内容相关的阅读任务，同时放宽了阅读材料的选择范围，使学生感到阅读的乐趣，从而激发他们的主动性。

我还注重培养学生的写作能力。我发现让学生写作是培养他们语文能力的有效方式之一。因此，在课堂上，我会通过分析语文作文的结构和写作技巧，引导学生学会合理地表达自己的思想和感情。同时，我也鼓励学生在课外时间写读后感、写作文等，以进一步提高他们的写作水平。在学生的作文上，我则会通过点评和评估的方式，帮助他们更好地发现自己的不足之处，并及时纠正。

我认为与家长的积极沟通是促进教学进展的关键。我积极参加学校组织的家长会，并定期与家长进行面对面的交流。在每次家长会上，我会就学生的学习情况以及存在的问题与家长进行沟通，听取家长的宝贵意见和建议。同时，我也会通过微信等新媒体与家长保持联系，及时了解学生的学习和生活情况，以便于更好地指导他们的学习。

在过去的一个学期里，我不仅给学生以知识和技能的传授，更注重培养学生的学习态度与方法。通过与学生和家长的积极互动，我使得每个学生都感受到了自己在语文课堂上的重要性，并激发了他们对语文学习的热情。我相信，通过我的不懈努力和持续探索，说不定下一个学期，我的学生会取得更加出色的成绩。这对我来说将是最大的幸福和鼓励，也将成为我继续努力的动力。

小学语文教学工作总结四年级500字 篇9

这学期来本人认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学。一个学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。现对自己这一学期的教学工作总结如下：

1、贯彻新课程标准，认真上好课。

⑴按新课程标准，根据学生的情况备好课。

认真钻研新课程标准和教材，对新课程标准和教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点。

⑵充分发挥学生的主体作用。

课堂教学中，坚持以学生为主体，老师只起组织和引导的作用，师生之间、学生之间交往互动。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的积极性。为保证新课程标准的落实，我们把课堂变成有利于学生主动探索的数学学习环境。

2、积极做好课后辅导工作。

能积极做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，根据所有的人都渴望得到别人的理解和尊重的这一心理，我在和后进生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

3、积极做好学习方法的指导

教学最重要的学习莫过于方法的学习。我非常注意学习方法的指导，首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习、总结、反思。

过关。

在每个单元的教学任务之后，我都进行检测，针对学生从在的问题，及时解决。对确实空难的学生进行细致的个别指导，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。

5、拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用，为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

（1）搜寻优秀文段。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，使学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

（好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词积累有了明显的增多。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的'提高，这和经常开展语文活动是分不开的。

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