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亲子共读活动总结 篇1

建立“书香家庭”进行“亲子共读”阅读，已成为人们生活中不可或缺的一部分，“亲子共读”则是家庭中一项重要的活动。俗话说“家有读书子，国有栋梁才”，为了让更多的父母，参与亲子共读，投身于培养孩子阅读兴趣的教育中来，我们在营造“书香班级”的基础上又建立了“书香家庭”，启动了“亲子共读”活动。活动中，我们注重强化活动内容。为确保内容丰富、方法实用和效果突出，先后采取多种形式强化该项活动的深入开展。

1、召开家长会，发出读书倡议。各班号召家长会，成立家长委员会，向各位家长发出了与孩子一起读书的倡议，同时要求家长多读书，读好书，掌握科学的教子方法，通过读书提高自身素质，给孩子树立学习的榜样，让孩子潜移默化地接受书香气息的熏陶。

发放“亲子共读”活动推荐书目，为每个年龄段的学生家长推荐《教你如何赏识孩子》《习惯决定孩子命运》、《给青少年的12个忠告》等书目，供家长们参考学习。

享受阅读；热爱母语、享受经典的行动中来。

亲子故事会、亲子学习心得等各具特色的深化活动。评选出“书香家庭”，以此来吸引更多的孩子、更多的家庭参与到这项活动中来。

通过“亲子共读”活动的开展，孩子与家长之间的沟通越来越多，家长对孩子的辅导能力越来越强，活动取得了显著成效。

1、亲子共读，丰富了家庭文化生活。读书活动让不少学生家长放下扑克，丢掉麻将，走进了书乡。晚上抽出一定的时间和孩子一起阅读。读书活动让家长的视野开阔了，孩子的阅读能力提高了。

2、书香氛围浓厚，育人环境得以拓宽。阅读不能改变人生的长度，但它改变家长和学生人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，但却改变了人生的终点。读书增强了亲子沟通，促进了家庭的和谐。

讨论、学习，做孩子学习的.伙伴。

在活动的开展中，我们也遇到了很多困惑。有的家长对这项活动认识不够，有些家长因实际困难不能与孩子一起读书；有的家长坚持的时间不长，一天、两天可以，一星期、两星期还行，可是时间长了就坚持不下去了。措施不到位，要求不具体，读书体系还不够健全，书香家庭的读书氛围还不十分浓厚。为了凝聚更多的书香家庭参与到学校文化建设中来，也为了激励和感染更多的家庭走进书香世界，我们希望通过今后的努力，争取让更多的孩子和父母共同享受读书的乐趣，让家庭弥漫书香，让书香润泽生命。

亲子共读活动总结 篇2

为了进一步激发学生读书的热情，增长学生的知识，真正营造浓郁的“书香校园”。我校开展了“亲子共读100天”的读书活动。我的班也积极参于这项阅读活动。

结合班上实际情况，有效开展了以下工作：

一、制定有序的计划：

新书一发下来，我就开始清点手里的读物，一共有7本：一本《语文读本》，一本《同步作文》，一本《阅读与写作》，四本《语文主题学习》读本。如何保证有序有效的课堂阅读活动，如何在四个月内完成这七本书是一个非常困难的问题。

于是，我和同组的老师商量决定：首先依据单元主题随文跟读，实现“群文阅读”;其次开展“周末读书交流会”，促进学生阅读，进而带动一部分家长“亲子共读”。再有利用好“晨诵午读”时间，指导进行阅读积累的方法。

二、激发读书的兴趣

兴趣是最好的老师。让学生们热爱阅读，不是一天的事。为了激发学生的阅读兴趣，我尽我所能。

比如：在学习第二单元“名人故事”章节时，我相机布置学生阅读主题读本“名人伴我成长”“品名人增智慧”两个章节，并利用一节课加一节活动时间开展了一次以“名人故事”为主题的“抢沙发式”读书交流会。交流的形式有“组内交流”“全班交流”，然后用“抢沙发”的形式，让学生争先恐后走上讲台，分享自己阅读的名人故事，以及从名人身上学到的精神品质。

会后，表彰奖励是培养学生阅读兴趣的推广会！

三、培养读书的习惯

万事贵在坚持，坚持就是胜利。一个好的习惯，需要21天的坚持才能培养，读书习惯的培养亦是如此。

1.坚持使用前5分钟，交流阅读收获。内容主要是主题阅读系列，还可以介绍自己最喜欢的课外书籍；有时，如果精彩的话，课堂日记也可以展示。教师再稍加点评，特别注意教给学生读书方法，或是提些建议，启发学生的进一步阅读。

2、坚持阅读积累。三年级新增加了“阅读积累本”，这个本怎么用才有效?为此，我专门拿出一节课的时间，教学生如何积累，格式如何去写。

特别是利用“周末读书交流”，引导学生对已经阅读积累过文章进行完善。引导学生掌握阅读积累的方法。特别是引导学生学会“概括主要内容”的方法。

3、坚持在班级开展“好书推荐”活动。利用周末，布置学生做了“好书推荐卡”，让同学们把自己喜欢的书推荐给大家，写明推荐理由，让同学们互相影响，养成选择读好书的习惯。

4、坚持“亲子共读100天”活动。“亲子共读”活动开展以来，班里有部分家长坚持了下来，很不简单。班级博客成了学生的家。

孩子们在家长的帮助下，把日常学习生活的点滴都记录在班级博客里。特别是“读书”生活的记录。目前，我班有320多个博客。

四、教给学生读书方法

“授之以鱼，不如授之以渔。”教给学生简洁、实用的读书方法是搞好读书活动的关键。学期初，我提出了升入三年级新的“预习要求”，即：

读、标、圈、画、写、想。然后，这种预习文本的方法也适合课外阅读积累。因此，这也是我要求学生积累阅读的方式。

现在办理的孩子已经将这种读书的方法熟练运用，做到“不动笔墨不读书”，希望这种方法能陪伴他们一生。

五、积极开展读书交流活动

1、学期初读书交流

亲子共读活动总结 篇3

为了进一步激发学生读书的热情，增长学生的知识，真正营造浓郁的“书香校园”。我校开展了“亲子共读100天”的读书活动。我班也积极投身于这次读书活动中。 我结合本班实际情况，切实有效地开展了以下几项工作：

一、制定有序的计划：

新书一发下来，我就开始清点手里的读物，一共有7本：一本《语文读本》，一本《同步作文》，一本《阅读与写作》，四本《语文主题学习》读本。如何保证班级读书活动有序、有效地进行，如何在四个月的时间里读完这7本书，的确是一个非常棘手的问题。于是，我和同组的老师商量决定：首先依据单元主题随文跟读，实现“群文阅读”;其次开展“周末读书交流会”，促进学生阅读，进而带动一部分家长“亲子共读”。再有利用好“晨诵午读”时间，指导进行阅读积累的方法。

二、激发读书的兴趣

兴趣是最好的老师。让学生爱上阅读，可不是一朝一夕的事情。为了激发学生的阅读兴趣，我想法设法。比如：在学习第二单元“名人故事”章节时，我相机布置学生阅读主题读本“名人伴我成长”“品名人增智慧”两个章节，并利用一节课加一节活动时间开展了一次以“名人故事”为主题的“抢沙发式”读书交流会。交流的形式有“组内交流”“全班交流”，然后用“抢沙发”的形式，让学生争先恐后走上讲台，分享自己阅读的名人故事，以及从名人身上学到的精神品质。会后，进行表彰奖励，算是对培养学生读书兴趣的一次推进会吧!

三、培养读书的习惯

万事贵在坚持，坚持就是胜利。一个好的习惯，需要21天的坚持才能培养，读书习惯的培养亦是如此。

1、 坚持利用课前5分钟，交流阅读收获。内容以主题阅读丛书为主，也可以介绍自己喜欢的课外书籍;有时班级日记写得精彩的也可以做展示。教师再稍加点评，特别注意教给学生读书方法，或是提些建议，启发学生的进一步阅读。

2、坚持阅读积累。三年级新增加了“阅读积累本”，这个本怎么用才有效?为此，我专门拿出一节课的时间，教学生如何积累，格式如何去写。特别是利用“周末读书交流”，引导学生对已经阅读积累过文章进行完善。引导学生慢慢掌握阅读积累的方法。特别是引导学生学会“概括主要内容”的方法。

3、坚持在班级开展“好书推荐”活动。利用周末，布置学生做了“好书推荐卡”，让同学们把自己喜欢的书推荐给大家，写明推荐理由，让同学们互相影响，养成选择读好书的习惯。

4、坚持“亲子共读100天”活动。“亲子共读”活动开展以来，班里有部分家长坚持了下来，很不简单。班级博客成了学生的家。孩子们在家长的帮助下，把日常学习生活的点滴都记录在班级博客里。特别是“读书”生活的记录。目前我班班级博客已有320多篇博文。

四、教给学生读书方法

“授之以鱼，不如授之以渔。”教给学生简洁、实用的读书方法是搞好读书活动的关键。学期初，我提出了升入三年级新的“预习要求”，即：读、标、圈、画、写、想。那么，这种预习课文的方法，同样适用于课外阅读积累。所以，这也是我要求学生阅读积累的方法。现在办理的孩子已经将这种读书的方法熟练运用，做到“不动笔墨不读书”，希望这种方法能陪伴他们一生。

五、积极开展读书交流活动

1、学期初读书交流

本学期初，我班开展了两场“暑期读书交流活动”。活动以“比一比谁读得书多;精彩情节共分享;好书推荐大家看”三个环节展开，会后评选出了：“最佳点评奖”、“读书大王”、“最会聆听奖”、“最有气质奖”、“17班好声音奖”、“小书迷”等奖项，深受孩子们的喜爱，同时大大激发了学生的阅读兴趣。

2、周末读书交流

本学期，我班开展了5次“周末读书”交流活动。“周末读书”交流活动，以“促进学生阅读”为目的，以微信群为载体，老师提前布置阅读任务，并设计好问题，与学生共读两篇文章。一般为周六或周日晚8:00开始，提前10分钟开始签到!交流过程当中，老师全程参与，并对学生的回答进行适时的点评，表扬，最后进行小结。再有各小组的小组长负责整理记录交流的问题以及小组成员的发言次数，其中，老师“点赞”的记两次，用“正”字进行记录。待小组长上传记录表后，再由正副班长进行统计。周一班会时间老师会综合评价，最后得出“周末读书”交流的冠军、亚军、季军，并颁发奖状。

3、学期末读书交流

由于本学期时间紧张，“学期末读书交流”与“亲子共读100天”“书香少年”“书香家庭”的评比进行整合。仍然以“微信读书群”为载体，学生做出本学期读书总结。布置了两个任务：一，本学期一共读了几本课外书，书目有哪些?读书带给你最大的收获是什么?二，选择最喜爱的一本书，介绍给大家。主要介绍书的主要内容，读后的感受，以及推荐大家阅读的理由。最后用录音软件录好后再上传，文件命名为“姓名+任务一”“姓名+任务二”，再由小组长统计。

通过活动，学生的看书兴趣有了较大的提高。现在，一到休息时间，学生能习惯地拿起书津津有味地读下去。很多同学坚持写读书笔记阅读理解能力有了一定的提高。我想这就是坚持的力量。我会一如既往地陪伴孩子们坚持阅读，相信一定会有意想不到的收获。

亲子共读活动总结 篇4

“读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。”让孩子多读书，读好书，成为了全校老师的共识。为此作为语文老师的我为打造书香班级做出了新的思考和探索！一本好书让一个人受用一生。书中有人生哲理和成功法则，给人以智慧和启迪。要提高我们中华民族的素质，就从学生抓起。培养学生看书的好习惯是我们的责任。每天花一点时间来看书，日渐积累，一滴水也能折射阳光。一滴水里就蕴藏着浩瀚的大海，让学生了解中华五千年的历史。以自己是中国人而自豪，并立志成才，发扬光大我们的民族精神。学好本领建设我们的祖国。

一、活动目的：

书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展“和书交朋友，遨游知识大海洋”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想，努力营造书香班级和书香家庭的氛围。

二、活动目标：

班级、个人为主的三级“儿童书库”。

2、通过活动，在班级内形成热爱读书的良好风气。

3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。

思维活跃、综合实践能力的提高。

好书交真正的朋友。

6、通过活动，带动家庭成员一起读书，共建书香家庭。

7、营造良好的读书氛围，推动班级的读书活动，为营造书香校园，打造书香班级奠定基础。

三、活动口号：

“用眼睛收藏世界，用大脑收藏书籍。”

四、活动构想：

1、制定读书计划：

每个学生结合个人实际，每学期制定出读书目标，具体有读书的内容、目标、措施、实现时间等。

2、营造书香浓郁的读书氛围

（黑板、书橱、窗户充溢着浓烈的书香。此外，还可从学生读书的心情出发，力求温馨、舒适、甜蜜，可适当运用鲜花、音乐、书签等。

（2）让老师的读书去影响学生，用自己的爱好潜移默化地感染学生。读学生推荐的好书，和学生交流读书感受。

（3）征集读书名言。在学生当中根据自己对读书的理解和感受征集关于读书的名言，可以把这些优美的名言制成漂亮的书签贴在教室里，目的是为了进一步营造班级书香氛围，激发学生读书热情。

3、实施好书推荐，激发读书兴趣。兴趣是最好的老师。

通过调查，我发现许多孩子不是不愿读书，而是家长给孩子选择的书不适合孩子阅读，吸引不起孩子的阅读兴趣。比如，有的家长为了提高孩子的作文水平，以为得给孩子买一些作文书，刚开始，孩子看着还新鲜，时间长了，也就烦了;有的给孩子买了许多经典名著，什么《论语》、《孟子》等等，家长的想法是好的，想提高孩子的文学修养，但孩子不愿读，一切都是空谈。因此从这学期我们制定了读成语故事计划。

4、抓好图书角建设，充实班级图书量。

号召每个孩子自愿拿出自己喜欢的图书三到五本，充实班级图书。现在，班级图书已达到二百多本。定期向孩子们开放，做好借书记录，使图书流动起来。

5、写好读书笔记和读后感。

俗话说：好脑子不如烂笔头，每个学生统一发放了一个读书笔记本，上面摘录了好词好句和读书感想。并且定期写读后感。

评比书签。

学生自己设计和制作书签，有的把书签设计成自己喜欢的卡通形象，有的把书签设计成各种书的形状，还有的在书签上写上勤奋读书的格言和名句。被评上的“特色书签”，老师贴上一个鲜艳的五角星以示鼓励。学生对自己制作的书签格外珍惜，每次看完书后，他们都会小心翼翼地把书签夹进去。学生每看完一本，就在自己的书签上写上

书名，比比谁在一个学期中看的书最多。提倡孩子讲一年的读书书签作为节日的礼物赠送给自己的老师和亲人。

7、亲子共读

学生的读书活动也影响了家庭的娱乐，也影响了父母的读书。我班许多家庭都不由自主地形成了家庭读书乐。家庭读书，由于每个人的文化程度不同，职业需求不同，还有兴趣爱好不同，所选择的读书内容也应因人而异。而家庭读书又有其特殊的意义所在，它除了能够提高我们个人的文化素质外，还能够加强社区的精神文明建设。因此，搞好家庭读书有着至关重要的意义。

8、开展读书实践活动：

（演讲比赛、书签制作、读书征文比赛等。为了展示学生的优秀阅读报告，我们举行“小荷尖尖——学生优秀阅读报告展”。“你读的书真多！”、“你画的画真棒！”、“你写得真好！”的活动。

（2）课堂欣赏，熏陶感受。

利用晨读开设了欣赏课。有美文欣赏、古诗文欣赏、故事欣赏……对朗读的文章进行评析，使他们从小就受到语言文字美的熏陶，并且能将这些优美的语句积累下来。

9、读书活动评价：

（1） 根据活动实际情况，经个人申报，各种读书可评为“小书虫”“读书小明星”等。

（2） 制定循序渐进的阅读目标，鼓励学生超前完成，并进行一

定的星级评比活动。随着学校组织的书香进校园读书活动的推进，营造书香班级，让好书陪伴学生越来越深入每一位同学的心，也渐渐地成为我们学校的一种氛围。有组织的读书活动一直在悄然无声中进行着。“读万卷书，行万里路。”相信我们的书香校园一定能书香四溢、花开满地！

亲子共读活动总结 篇5

每个宝宝的喜好都不同，父母应该在亲子共读的过程中注意观察，大家不妨来看看推送的班级亲子共读活动总结，希望给大家带来帮助！

寒假期间学校开展了亲子联读活动，得到了家长们的积极响应。平时我们工作很忙，很难抽时间陪孩子，同时也不知道怎么陪孩子。老师给我们这样一个机会，让我们更加能够进入儿童世界，了解儿童，了解儿童，更好地与儿童实现共同成长。

在这次亲子共读中我和孩子选择的书是《海洋与天文》。在平时孩子就喜欢问为什么。由于我的知识有限，我回答了许多问题。

他喜欢问很多有关海洋的问题喜欢问我“为什么海是蓝色的？”“为什么小鱼总是睁着眼睛”“世界上真的有美人鱼吗？”这些问题总是我为难，于是我就针对他的爱好给他选择了一本有关海洋问题的十万个为什么。

在和孩子们一起读书的时候，我也想到了很多方法，可以达到事半功倍的效果。我和我的孩子们以问答的形式阅读更多。这样，你我可以更好地提高孩子们的阅读兴趣，但在娱乐形式上，却让他的印象更加深刻。

有时候家里其他人考他问题他也能够很好地把问题表述出来，这样不仅提高了孩子的表达能力为他以后写作文打下了基础使他更好的运用词语句，有了丰富的知识，同时也使他的自信心建立起来，更善于在人前展示自己。

在这次亲子联读中，我收获了很多经验。我们真的应该抛弃以前的教育方式，认为孩子应该鞭策着敲打着才能更好的成长，其实不然我们更多应该是给孩子尊重和支持。真正走进孩子的世界，知道孩子需要什么，和他交流。

鼓励孩子们表达自己的想法，让他能够独立思考，我们会给予支持和建议，并与孩子们建立密切的友谊。

四月,是温馨的!我们走进了“亲子阅读”的乐园。在学校教学楼前拉开书香校园“亲子阅读”的帷幕，从此,“亲子阅读——书香相伴”的口号响彻我们的校园。

一学期过去了，现将本课题组参与的亲子阅读活动作如下总结：

1、 亲子总动员，完善亲子阅读机构。

开学之初，我校召开了亲子阅读动员会。亲子阅读动员会非常成功，得到了全体家长的大力支持。会上，课题组负责人首先向家长宣传亲子阅读的重要意义;接着各班成立了读书吧的骨干成员，并进行了详细的分工。

根据孩子的已有知识经验和年龄特点以及充分利用班级图书角，每个家庭拟写了《亲子阅读计划书》，《计划书》详细说明了亲子阅读的时间、阅读方法、聚会安排以及作品的收集。

二、保证阅读时间和阅读量

为了让学生充分阅读，学校开学初就设立了午读时间，让孩子们每天坚持午读20分钟，一学期下来，孩子们在校的午读总阅读时间达2000分钟以上，另外，每周两节的语文阅读课，我也让孩子们坚持阅读。孩子们有时会带着自己的课外书到教室和大家分享，让全班同学读了很多书。为了丰富孩子们的课外阅读，老师从学校图书馆借阅一些适合孩子们看的故事书，读完后组织孩子们互相交流，聊一聊最有趣的故事或最记得的一个情景，将课外阅读推向一个新台阶。

三、亲子阅读聚会

本学期我校举行了家校交流日，在本课题组长的建议下举行了亲子阅读聚会，主要有以下环节：配乐诗朗诵、我知道了、亲子接力读、阅读知识pk、小记者采访、好书推荐等几个环节。“小苗刚冒尖尖角”，一株株新苗在朝阳的怀抱中破土而出，迎着阳光茁壮成长。

我们的父母和孩子的学习之路会越来越宽。

四、“亲子阅读”演绎了一个又一个动人的故事

“亲子阅读”活动启动后，一位女同学便和她母亲开始了共同阅读，母女相约，白天，孩子把书带到学校，课间见缝插针进行阅读，每天晚上孩子作业时就由母亲阅读，作业完毕再让孩子读上一会儿。几天后，这本书吸引了这对母女。每天吃饭的时候，他们都会谈论书中的情节和人物。

爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是最好的老师。”丰富多彩的读书主题活动，能把“读书”和“活动”紧密结合起来，活动的趣味性越强，读书就更富有吸引力。

通过活动，既学到了读书的好方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成。

亲子阅读家长感言，从去年算起，我们陪孩子亲子阅读已经有一年多时间了。回头看一看，颇感不容易!欣喜的是我们家长的心血真的没有白花，真得要感谢学校引导建立了这个亲子互动教育的好平台，而且，这种潜移默化的成效，只有在家长和孩子共同用心投入、耐心坚持之后才能够真正体会得到。

经过这么多次的亲子互动式阅读，我们已经惊讶地发现，孩子的阅读习惯随着时间的推移有了明显的转变：由被动变为了主动，由主动变为了自觉，由自觉变为了自发。现在的小家伙呀，早就改掉了回家没事就看电视的习惯，总喜欢一头扎进自己的房间里静静地看书;家人在一起的时候，小家伙就老喜欢把书中看到的有趣内容讲给大家听，还经常道出一些耳目一新的词句，有模有样的，颇有一定的语言组织和逻辑推理层次。

阅读是理解世界和吸收知世的重要方式，已逐渐融入儿童的兴趣世界。

亲子共读活动总结 篇6

6、蚜虫是黄色的，在植物的嫩枝上吸食汁液，每个蚜虫只有针眼般大小，在10倍放大镜下我们可以看清它们的肢体。近年来，我校组织开展了“书香家庭亲子共读”的读书活动，从总体上来说取得了一定的成效，每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，增进家长和孩子之间的情感交流。为了更好得将这一活动开展下去，让孩子们更多得从课外阅读中受益，在实践中不断总结经验，现将本阶段活动做一简单小结：

答：无色无味，比空气重，不支持燃烧。

一、做好宣传发动工作

为了让家长认识到亲子读书活动的意义，积极地参与进来，首先我们给家长寄发了《亲子共读倡议书》，呼吁家长与孩子共同阅读，主要内容是：为孩子建立温馨、舒适的阅读环境，建立一个家庭图书架，并适时添置一定数量的好书。每天抽出二十至三十分钟的时间与孩子共同阅读，父母和孩子相互监督读书情况，用亲子阅读记录卡记录下来，使老师能比较清楚地了解道每位学生家庭的亲子共读情况。

其次是推荐读书内容：《小猪唏哩呼噜》、《舒克和贝塔》、经典背诵（三字经、**规）。这样，学生的课外阅读时间就有了保障。

5月亮在圆和月亮变化过程中的各种形状被称为月相。月亮的相变是由于月亮的公转。它实际上是人们从地球上看到的被太阳照亮的月球的一部分。

三。除了日常生活中产生的生活垃圾外，工厂、学校、医院、建筑工地等每天也产生大量的垃圾。

二、班级建立读书评比栏

19、夏季是观察星座的好季节，天空中有许多亮星，其中人们称之为“夏季大三角”的是天津

四、织女星和牛郎星。它们属于天鹅座、天琴座和阿奎拉。为了“亲子共读”活动有实效性，扎扎实实地开展。

班内开展了读书评比活动，这样大大激发孩子们的读书兴趣，家长们也亲自陪孩子读书，若不陪、不“亲子共读”，孩子不愿意，尽而督促家长们也爱读书了。活动开展下来，几乎每个家庭都成了“书香型家庭”。也涌现出了许多读书之星。

孩子们读得认真，家长们读得入神。一张张 “亲子共读”卡片，真实地记录了孩子和家长共读的情况。

14围绕太阳的八大行星是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。

5在咀嚼米饭的过程中，米饭有甜味。这是什么意思？5铁生锈变成锈，这是一种化学变化。水分和氧气是使铁生锈的原因。

三、活动成果

一、填空：

21血液中的细胞就像运输器，负责运输吸入的氧气和产生的二氧化碳。虽然活动开展的时间不长，但学生已有了不少收获，一些学生把《三字经》、《**规》的内容比较熟练的背诵下来，为此，我们把《三字经》编成了一个节目，以舞蹈、吟唱的形式诠释出了古典文化的魅力，另外，我们还通过剪报的形式把阅读中新认识字的收集起来，既巩固了认字，又提高了学生的阅读兴趣。在亲子共读的过程，家长们也用镜头记录下来一个个亲子共读的温馨画面，它增进了家长和孩子之间的情感交流，也为孩子的成长留下了美好回忆。

“亲子共读”活动的开展，营造了良好的学习氛围，提高了学生读书兴趣，实现家长与孩子共同阅读与学习、阅读与生活、阅读与成长的融合。

亲子共读活动总结 篇7

本次书香家庭评选活动从制定方案、宣传发动到评选结束，历经三个多月的时间。从上报材料来看，差距较大，总体效果还是很理想。主要表现在：

1、多措并举，开展了丰富多彩的前期活动（家长）

（1）亲子共读：加强“书香校园读书计划”的宣传，让学校、家庭、社会明确实施读书计划的重要性，取得社会家长的关心、支持；在家长中开展了亲子读书活动，历时一个月，在家长的陪同下，孩子们和家长共同制定读书计划，读书的尽头足了，热情高了，家长也加入到读书的行列中。

（2）充实图书：发动家长为学生购买了自己喜欢的书籍，建立家庭图书角，引导学生将家中的优秀图书带到了班级中，成立班级图书角，专门配备1名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。

（3）好书推荐：利用学校广播站，搞好“好书我推荐”活动。

2、督促带动，抓实后期活动（学校）

（1）举办读书故事交流会

每天上午课前3分钟，各班级举办“读书博览会”，以“名人名言”、“书海拾贝”、“好诗推荐”等小板块，向同学们介绍看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围，让学生日积月累中在潜移默化中增加知识积累。

（2）举行读书小报评比

配合语文教学专题活动，学生收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，每学期至少出一期读书手抄报。在各班推选出的基础上进行了学校评比，有效增进了学生们读书兴趣，提高了语文能力。三四年级举行了“我和书的故事”读书征文活动。其中一等奖8人，二等奖，16人，三等奖14人。为了营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，激发学生读书的兴趣，五年级举办了“书香。青春”演讲比赛。一年级“故事大王”举行讲故事比赛。

“书香家庭”活动的评选，让学生们提高了审美情趣和人文底蕴，增强了语文能力，促进了学生多方面发展。学校阅读成果丰硕，学生在读书中感悟人生，在读书中快乐成长，得到了各方专家的好评。组织学生参加威海市小学生读书征文比赛，赵昱西同学的《用于飞渡，做生活的强者》获得威海市一等奖。学校并获得了组织奖。很多学生和家长也得到了学校颁发的荣誉证书。

亲子共读活动总结 篇8

二月，是温馨的！我们走进了“亲子阅读”的乐园。还记得吗？那天晚上，我们沐浴着明亮的月光，在学校博学楼拉开书香校园“亲子阅读”的帷幕，从此，“亲子阅读——书香相伴”的口号响彻我们的校园。一学期过去了，现将本班的亲子阅读活动作如下总结：

一、亲子总动员，健全亲子阅读机构

开学初，我校召开了亲子阅读读书动员大会。此次亲子阅读动员大会非常成功，得到了全体家长的大力支持。

会上，课题组负责人xx主任首先向家长宣传亲子阅读的重要意义；接着各班成立了读书俱乐部的骨干成员，并进行了详细的分工；然后，我和读书俱乐部的主要成员根据孩子的已有知识经验和年龄特点，给每个孩子平均购买了四新生命科学绘本——《呱呱坠地》、《母乳是最棒的》、《了不起的.粪便》《圆圆的肚脐》；最后，每个家庭发放了《一（阅读方法、聚会安排以及作品的收集。

二、成立书友队，共读一本书

读书俱乐部成立后，我将全班45名同学分成6去读书队，每队7—8个成员。各个书友队推荐一名队长，根据小队成员的喜好共读一本书，读完后与其他书友互换着阅读，保证一定的阅读量。

三、保证阅读时间和阅读量

为了让学生充分阅读，学校开学初就设立了午读时间，我让孩子们每天坚持午读20分钟，一学期下来，孩子们在校的午读总阅读时间达20xx分钟以上，另外，每周一节的语文活动课，我也让孩子们坚持阅读。

由于一年级不布置书面作业，所以家庭作业仍以家庭亲子阅读为主，一学期来，孩子们读了非常多的书，xx等家长给孩子购买了大量的书，有《苹果树上的外婆》、《三国演义》、《我的第一套科学漫画》、《轱辘轱辘》、《世界经典童话》、《脑筋急转弯》、《谜语》等。

孩子们有时将自己买的课外书带到教室和大家分享，这样一来，全班同学都看了不少的书。为了丰富孩子们的课外阅读，我每个月都从学校图书馆借阅一些适合孩子们看的故事书，每人一本，读完再交换，一个月，孩子们就读了好几本，读完后，我还组织孩子们互相交流，聊一聊最有趣的故事或最记得的一个情景。本学期，还组织同学们进行了讲故事比赛，将课外阅读推向一个新台阶。

四、亲子阅读聚会

本学期第九周，我校举行了家长开放日，在本课题组长的建议下，本人上了一节“亲子阅读”课例。本次阅读聚会，主要有以下环节：配乐诗朗诵、亲子接力读、阅读知识PK、小记者采访、好书推荐等几个环节。整节课，孩子们都非常踊跃，家长们都非常投入。课后，家长们都非常期待下一次的亲子阅读。

五、亲子作品

读完第一套亲子阅读课本，我发给每个家庭两张“亲子阅读作品表”，指导家长和孩子合作完成了“书画作品”。政熙、彭旎、凯乐等小朋友的亲子作品完成得不错。部分作品需要指导，再装订成册。

亲子共读活动总结 篇9

亲子共读活动总结

亲子阅读活动由贾先生组织并指导了一段时间。“5分钟家务”活动，由于作业速度慢，没有充裕的时间来进行，所以做得不太好。但是这一个多月下来也有进步。

表现在已经会独立一个人洗头、洗澡，吃完饭知道收碗。虽然这些进步很微不足道。

至于亲子联读，大部分时间都安排在写完作业，睡前读给他听。他乐此不疲。躺下后，已经10点多了，还告诉妈妈该讲故事了。

讲故事之中或之后，还要应付他很多或幼稚可笑、或稀奇古怪等难以回答的问题。另外，从他的提问中，我们可以看出他有很强的文字把握能力。如果你不懂单词，你可以马上抓住它们并要求解释。

对于一些简单的故事，他们基本上可以复述故事或总结故事的主要意义，有些故事相当不错。最近两个星期，有空的时候，他主动从书架上拿起书来翻书。这对他来说是另一个进步。他的阅读存在很多不足，如有拼音读不准的、尤其在读书时“添字漏字”问题严重。

对“添字漏字”现象实在不知该如何引导。是看到“添字漏字”让他重读直到准确为止呢?还是不管他随便出什么问题都无所谓，只要喜欢读就行?对这一点希望贾老师能给于指导。

独立完成作业用时方面，我挑了5.11-5.17和5.

25-5.30两个时间段对比了他和卫莱的作业用时情况，结果他只有两个晚上的某一个单科作业用时比卫莱少，其余用时都远远多于卫莱。这也是为什么我们对学习如此紧张以至于不能做其它事情的真正原因。

孩子的时间观念不强，很头疼。没有时间观念，作业总是没有完成，导致没有休息时间，在家里因为时间问题总是吵闹。长此以往，真担心由此而丧失学习兴趣。

贾老师组织的亲子共读活动使孩子在形成阅读习惯，猎取百科知识，培养语言组织能力、思维能力等方面起到了很好的促进作用。我们在执行时，作业用时方面仍然没能引起孩子的足够重视。活动中，贾老师指导一年级孩子的阅读内容。非常感谢你。

我希望以后有时间，贾先生会对上面提到的孩子阅读能力问题进行指导。

亲子共读活动总结

亲子共读活动总结 篇10

读书，可以给孩子们带来无穷的乐趣。热爱阅读可以改变孩子的一切，使他们终生受益。亲子阅读能给父母和孩子带来快乐的享受和情感的交流。

阅读是一种长期的、累积的、微妙的精神活动。201x年10月19日，我校二年级和三年级组在曲江第一小学操场上开展了“萤火虫亮起来” 亲子共读活动，取得了一定的成效，孩子们从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，同时也增进家长和孩子之间的情感交流。

活动前期，老师们积极准备，精心挑选出本学期亲子共读的经典著作《鼹鼠的月亮河》、《舒克和贝塔》等书籍，引导孩子们进行阅读。

活动中，部分二、三年级学生及家长参加了活动。活动由赵岩先生和他的学生共同主办。活动一开始，孩子们在家长的陪同下，一顶顶小帐篷在操场亮起来，就像在秋夜飞舞的萤火虫，格外的温馨和美丽。

每一个帐篷都是一个小家，让每个家庭都能享受到父母和孩子们读书的快乐。随后，读书分享展将活动推向高潮。二年级三班同学和家长带来的歌曲《舒克和贝塔》拉开了读书分享活动的序幕。

情景剧《大个子老鼠小个子猫——撞了一个包》让孩子们绽开了如花的笑颜，饰演路灯的家长更是给大家留下了深刻的印象，从头到尾高举着路灯。而二年级四班同学胡杨紫霖带来的快板《鼹鼠的故事》更是将本次活动推向了高潮，熟练的串口，啪啪响的快板，迎来了同学们和家长们的阵阵掌声。然后节目更精彩，时而欢笑，时而静静地享受。

二十八个家庭为我们带来了一场精彩的读书表演交流会。让我们在轻松愉快的氛围中感受阅读的乐趣。本次活动也让家长在繁忙的工作之余拥有了轻松、愉快、休闲的读书时刻，也使孩子们感受到爸爸妈妈的温情和亲情，更提供了一个良好的平台使家长和教师相互之间就孩子的教育问题进行了沟通和交流。

本次活动中还穿插了有奖知识问答，孩子们通过看节目以及读书回答主持人提出的问题，得到了奖品，充分激发了孩子们阅读的兴趣。

通过这次活动，我们还评出了优秀的亲子阅读家庭。他们是：

二年级一班：冯弋洋家、荆文轩家

二年级二班：郭思彤、武佳义

二年级三班：方久溢、章潇燕

二年级四班：王泽霖家系、胡杨科、紫霖家系

二年级五班：王子睿家吴成博家

二年级6班：申轩亦家宋美君家

二年级七班：李悦琛家，王鸣峻家

二年级8班：姜睿涵家、张嘉会家

颁奖典礼更是将这一活动推向了高潮，郝主任和三年级年级组长邹老师及二年级年级组长郝老师为所有获奖家庭颁发了《书香家庭》证书。会后部分家长感言，说这一次的活动，再次重温了他们童年的读书梦，让他们再次感受到了书香的魅力“萤火虫亮起来 ” 亲子共读活动的开展，营造了良好的学习氛围，提高了学生读书兴趣，实现家长与孩子共同阅读与学习、阅读与生活、阅读与成长的融合。学生、老师和家长都从这次活动中受益匪浅。

书是一颗小小的种子，当父母把它种在孩子的心田，再用耐心去浇灌，小小的种子就会爆发出勃勃生机，长成参天大树，启迪心灵，滋养智慧。我希望这只萤火虫每晚都能照亮更多的家庭！

亲子共读活动总结2

四月为了推进学校书香校园的建设，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，使校园浓郁的书香飘进家庭，我校开展了“亲子共读一本书”的活动。

从开展了“亲子共读一本书”的读书活动，从总体上来说取得了一定的成效，每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，增进家长和孩子之间的情感交流。为了更好得将这一活动开展下去让孩子们更多得从课外阅读中受益，在实践中不断总结经验，现将本次活动做一简单小结：

一、做好宣传发动工作

我们班亲子共读的一本书是《不一样的卡梅拉》，《不一样的卡梅拉》系列故事讲的是母鸡卡梅拉和她的儿女们卡梅利多和卡门的历险故事。卡梅拉家里的每个人都不一样。敢于梦想，也敢于尝试别人不敢想的事情。

这本书充满了惊心动魄的情节和法国式的幽默。当然，也有一些拿着肚子笑的笑话。这本书非常适合低年级的孩子，为了让家长认识到亲子读书活动的意义，积极地参与进来，我班创建了读书圈网上交流平台。

我们呼吁家长和孩子一起读书，这样每个家长都能互相交流。为了扎扎实实地开展，我班还开展读书评比活动，谁的书读的认真，故事复述说的好，回馈给老师的亲子共读一本书的问卷调查写的好，那么这个星期他就是读书之星。这大大激发了孩子们的阅读兴趣，家长们也陪着孩子们读书。

二、保证阅读时间

为了让学生充分阅读，利用早读时间，让孩子们每天坚持自读10分钟，一学期下来，孩子们在校的阅读时间就多了。读完后组织孩子们互相交流《不一样的卡梅拉》，聊一聊最有趣的故事或最记得的一个情景，这样一来，将课外阅读推向一个新台阶。

三、活动成果

相当一部分学生养成了良好的阅读习惯。据家长反映，很多孩子原来很少读课外书，很少到书店去，自从开展这项活动以来，孩子喜欢上了读书，真正体验到了读书的益处，并能利用闲暇时间进行阅读。

亲子共读活动总结3

我校自参加新教育实验以来，积极推动亲子共读活动，进行书香家庭、书香学生、书香教师的评选，营造了浓浓的书香氛围。随着2010年寒假的到来，我校积极响应日照市新教育办的号召，继续推进亲子共读、共写，推进全民阅读。

一、宣传发动

为了让家长认识到亲子读书活动的意义，积极参与进来，我校给家长寄发了《致学生家长的一封信》，呼吁家长与孩子共同阅读，主要内容是：为孩子建立温馨、舒适的阅读环境，建立一个家庭图书架，并适时添置一定数量的好书。每天抽出1至2个小时的时间与孩子共同阅读，父母和孩子相互监督读书情况，用多种形式，如写读后感、书评等记录读书的内容。

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