【#范文大全# #童谣小班教案5篇#】为了提高学生对上课知识点的掌握程度,老师需提前准备教案。在编写教案课件时,老师需要用心思去设计,这能有效提升教学效果。在写教案时,需要注意哪些问题呢?想要更全面地了解“童谣小班教案”请看本文,这只是我的个人意见,仅供参考!
活动目标:
1、随着优美的广东童谣,引导幼儿大胆地用洗澡动作表现音乐。
2、跟随音乐有节奏地韵律活动,体验韵律游戏的快乐。
活动准备:
音乐CD沐浴球,布娃娃,多媒体演示课件(慢慢升起的月亮),场地事先。布置好两个“浴盆”。
活动过程:
一、引导活动:
1、听音乐香蕉船和客人老师打招呼进入活动场地坐好。那么能干的小手伸出来让妈妈看看,“哇,你的小手真干净”。“哇,你的'小手有点脏了,让妈妈帮你洗一洗”。妈妈已经倒好了一盆水,把小手伸出来让妈妈洗一洗。(师帮幼儿洗手)
二、倾听、感受、表现童谣《洗白白》
1、一边帮幼儿洗手一边用普通话朗诵“洗白白……”洗好后拉着洗干净幼儿的手一起走到其他幼儿的面前,让他们观看洗净的双手。
2、感受广东童谣《洗白白》
(1)妈妈刚才读的好听吗?现在请广东妈妈唱给你们听听,你们觉得有不有趣?(老师用粤语清唱)
(2)广东妈妈只要发现孩子身上脏了就会倒上一盆水叫宝宝过来洗白白(边
说边用双手做呼喊状)。全体幼儿学说广东话洗白白。
3、幼儿表现,拿沐浴球随着音乐有节奏在做洗澡的动作。
(1)今天妈妈请你们也来洗白白。把小椅子下的小花球拿出来,我们也来干
什么呀?(洗白白)
(2)我们先洗哪里呢?(依次洗头、洗手、洗脚……)
4、幼儿合作,互相洗背,泼水。
(1)前面洗干净了,我还想洗后面,可我自己洗不干净怎么办呢?
请你转过身去,我来帮你洗,全体幼儿在教师的歌声中一个帮一个洗背。
(2)哇,洗出好多泡泡了,怎么冲掉这些泡泡呢?手指事先布置好的两个“浴
盆”,“我们一起到这里来踩踩水,泼泼水,把泡泡冲掉吧”。
5、幼儿随着音乐给娃娃洗澡。
(1)呀,这里的小娃娃好脏呀,我们来抱一个给她洗洗吧。
(2)欣赏洗干净的布娃娃。
三、倾听、感受、表现童谣《月光光》
1、天黑了,月亮出来了,娃娃要怎么了?
2、随着音乐哄布娃娃睡觉。
活动目标:
1.通过观察图片,理解、学习童谣,感受童谣的有趣和幽默。
2.尝试创编动作并与同伴共同表演童谣,感受表演的乐趣。
活动准备:
童谣的相关图片一幅。
活动过程:
1.观看图片,初步感知、理解童谣的内容,激发学习兴趣。
(1)自由观察,讲述图片内容。
★指导语:你看到了什么?轻轻地和旁边的小朋友说一说。
(2)集体交流,初步感知、理解童谣的内容。
2.欣赏和朗诵童谣,感受童谣的有趣和幽默。
3.尝试创编动作并与同伴共同表演童谣,感受表演的乐趣。
资料链接:
老鼠和猫
八只老鼠抬花轿,
两只老鼠放鞭炮。
四只老鼠来吹号,
嘟勒哇啦真热闹。
老猫听到来贺喜,
一口一只全吃掉。
设计意图:
随着我园《民间艺术特色教育的行动研究》这一课题研究的不断深入,童谣,这个民族文化宝库中的璀璨明珠,以它简洁明快、琅琅上口、通俗易学的特点吸引着孩子们。《催儿眠》是我国安徽桐城的一首富有童趣的童谣,内容浅显易懂,适合小班幼儿学习;通过学习《催儿眠》这首童谣促进幼儿对家乡桐城的了解,并激发幼儿对故乡桐城的热爱之情。
活动目标:
1、理解、学习童谣,初步了解家乡地方名称。
2、感受家乡童谣的乐趣,尝试仿编童谣。
3、激发幼儿热爱故乡之情
活动准备:
1、桐城地方图片供幼儿欣赏(ppT)
2、童谣:《催儿眠》
活动重难点:
重点:通过了解家乡地方名称,学习童谣
难点:学习童谣
活动过程:
一、谈话导入
师:小朋友们知道自己生活在什么地方的吗?(幼儿说出所在地)谁来说一说桐城是什么样的?(请小朋友说一说)
二、播放ppt,引起幼儿兴趣。
(1)幼儿欣赏桐城地方风景
(2)教师根据图片简单介绍桐城各地方
三、欣赏儿歌《催儿眠》
师:我们的家乡这么的美丽,有这么多的地方,所以呀老师把我们的家乡编了一首好听的儿歌,你们想听吗?
1、老师完整地朗诵儿歌一遍。
师:小朋友,你听到儿歌里说了些什么呀?诗歌里有哪些地方(请小朋友说一说)
2、再次让幼儿欣赏一遍。
3、幼儿学习儿歌。(帮助幼儿矫正个别音)
四、理解学习童谣
1、学说童谣
(1)分句学说
师:你们喜欢这首童谣吗?最喜欢童谣里的哪一句?
(2)完整看图学说
(3)幼儿有节奏的说。
五、尝试仿编童谣
附:童谣《催儿眠》
摇,摇,摇呀摇,摇到彩虹桥。
摆,摆,摆呀摆,摆到大盛百。
嗬,嗬,嗬呀嗬,嗬到龙眠河。
哈,哈,哈呀哈,哈到大广场。
当,当,当呀当,当回桐城六尺巷
设计意图:
随着我园《民间艺术特色教育的行动研究》这一课题研究的不断深入,童谣,这个民族文化宝库中的璀璨明珠,以它简洁明快、琅琅上口、通俗易学的特点吸引着孩子们。《催儿眠》是我国安徽桐城的一首富有童趣的童谣,内容浅显易懂,适合小班幼儿学习;通过学习《催儿眠》这首童谣促进幼儿对家乡桐城的了解,并激发幼儿对故乡桐城的热爱之情。
活动目标:
1、理解、学习童谣,初步了解家乡地方名称。
2、感受家乡童谣的乐趣,尝试仿编童谣。
3、激发幼儿热爱故乡之情
活动准备:
1、桐城地方图片供幼儿欣赏(ppT)
2、童谣:《催儿眠》
活动重难点:
重点:通过了解家乡地方名称,学习童谣
难点:学习童谣
活动过程:
一、谈话导入
师:小朋友们知道自己生活在什么地方的吗?(幼儿说出所在地)谁来说一说桐城是什么样的?(请小朋友说一说)
二、播放ppt,引起幼儿兴趣。
(1)幼儿欣赏桐城地方风景
(2)教师根据图片简单介绍桐城各地方
三、欣赏儿歌《催儿眠》
师:我们的家乡这么的美丽,有这么多的地方,所以呀老师把我们的家乡编了一首好听的儿歌,你们想听吗?
1、老师完整地朗诵儿歌一遍。
师:小朋友,你听到儿歌里说了些什么呀?诗歌里有哪些地方(请小朋友说一说)
2、再次让幼儿欣赏一遍。
3、幼儿学习儿歌。(帮助幼儿矫正个别音)
四、理解学习童谣
1、学说童谣
(1)分句学说
师:你们喜欢这首童谣吗?最喜欢童谣里的哪一句?
(2)完整看图学说
(3)幼儿有节奏的说。
五、尝试仿编童谣
附:童谣《催儿眠》
摇,摇,摇呀摇,摇到彩虹桥。
摆,摆,摆呀摆,摆到大盛百。
嗬,嗬,嗬呀嗬,嗬到龙眠河。
哈,哈,哈呀哈,哈到大广场。
锵,锵,锵呀锵,锵到六尺巷。
当,当,当呀当,当回孔城下获港。
听课感悟:桐城童谣由于明清时代昌盛的桐城文化和“桐城派”的影响,特定的地域文化底蕴的浸润,内容丰富、题材广泛、句式多样、节奏明快,语言朴素隽秀、音韵优美。如何将富有地方特色的民间文学融入到幼儿园教育中,是我们要探讨的课题。这首童谣原本是哄宝宝睡觉时老人哼唱的催眠儿歌,有八句,并且原童谣中的地名离我们幼儿园的幼儿生活的区域相隔较远,有的地名经过历史的变迁,有的已经换名,有的已经淡化了,为了让童谣更贴近幼儿的生活,在课前研讨时,我们对此童谣进行了改编,选择了一些幼儿较熟悉的地名,便于幼儿记忆和理解。经过胡老师的集体教学实践后,发现了一些问题:1、改编的童谣中最后一句中的地名幼儿不熟悉,可以将童谣改为:“摇,摇摇呀摇,摇到彩虹桥,摆,摆,摆呀摆,摆到大盛百,嗬,嗬,嗬呀嗬,嗬到龙眠河,哈,哈,哈呀哈,哈到大广场,当,当,当呀当,当回桐城六尺巷。”这些地方都是桐城城区的,幼儿经常游玩的地方,便于幼儿理解记忆,且有生活气息。2、童谣经过劳动人民时代的流传,很多都是口耳相传,大多都是呤唱方式,小时候老人哄孩子睡觉时哼唱的曲调,悠长、质朴,还在我们耳边萦绕,如何把这种特殊的表现方式呈现出来,这是难点,本来很期待胡老师在这方面有所表现,但胡老师在这方面没有深入挖掘,将童谣以儿歌的形式展现,没有突出地方韵味,较有遗憾。3、在集体教学中,胡老师以动作来表现童谣内容,在动作的编排上要考虑催眠歌的情绪,营造温柔、宁静的氛围,动作幅度不宜过大,要适合催眠的情绪氛围。
活动目标:
1.积极参与活动,在完整回答问题的过程中创编童谣。
2.初步了解问答歌一问一答的形式,体验问答童谣的乐趣。
活动准备:
《圆圆歌》大幅图片布置的场景。
活动过程:
l.进入《圆圆歌》图片场景,观察图片。
★指导语:图片上有什么,它们都是什么样子的?
2.在图片的提示下,根据教师的提问创编童谣。
★指导语:什么圆圆红彤彤?什么圆圆响咚咚?什么圆圆蹦蹦跳?什么圆圆空中飘?
3.完整念童谣,感受问答歌的独特形式,体验问答童谣的乐趣。
(1)欣赏童谣,知道童谣的名称。
(2)完整朗诵童谣《圆圆歌》。
(3)运用一问一答的方式朗诵童谣,体验问答童谣的乐趣。
4.扩展想象,激发创编童谣的愿望。
★指导语:还有哪些东西是圆圆的呢?
资料链接:
圆圆歌
什么圆圆红彤彤?太阳圆圆红彤彤。
什么圆圆响咚咚?小鼓圆圆响咚咚。
什么圆圆蹦蹦跳?皮球圆圆蹦蹦跳。
什么圆圆空中飘?气球圆圆空中飘。
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