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金奖章课件(篇1)

教学目标：

1、初读课文，学习生字新词，了解课文大意。

2、联系单元学习提示学习读懂消息的一般方法，完成有关作业。

教学重点：读懂课文，了解课文大意。

教学难点：对文中一些词语的理解及读法。

教学过程：

一、导入新课。

1、引导学生读一读单元学习提示，提示中介绍了读懂消息的方法。

2、根据学生的汇报择要板书。

3、揭示本课课题。

审题：课文是一篇新闻报道，根据课题，说说报道什么消息。

引导学生对课题进行多角度质疑。

整理问题，指导解决方案，板书与课文内容相关的几个问题摘要。

二、初步感知全文。

1、带着黑板上列出的几个问题，自由朗读课文。

（1）读通课文，学习字、词。了解课文写了哪些内容。

（2）划出回答问题的有关句子。

金奖章课件(篇2)

教学目标：

1、认识6个生字，会写10个生字。

2、抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。

3、有感情地朗读课文。

2、学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。

教学难点：

学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。

2、初步理解课文内容，给课文分段。

1.老师出示自制的小纸船：同学们玩过自制的小纸船，或从商店买过玩具轮船、舰艇，但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗？这节课让我们一起随着作者走进大自然，采摘芦叶做小船。

1.学生自由读课文：读准字音，读通句子，生字多读几遍，想办法解决不理解的词句。

2.同桌合作，轮读课文，互相欣赏。

3.小组合作学习。

（1）组员轮读课文。

（2）联系课文内容，每人准备提一个有探究价值的问题。

（1）课文讲了关于芦叶船的什么事？

（2）芦叶船给作者的生活带来了什么？

（3）“我们”放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想？

三、自读自悟，创设情景，想象画面。

1.学生默读课文，一边读，一边试着在头脑中想象画面，同时也可以用自己的方式书写感受或标注问题。

四、指导书写，巩固字词。

1.交流认字方法。

1.抄写字词。

2.读读自己感兴趣的部分。

金奖章课件(篇3)

教学目标  1、熟读课文，概括课文主要内容和中心思想。

2、进行学生的语言积累、理解和表达的学习。

3、深刻感受英雄“无私无畏，不顾个人安危”的崇高精神，理解新时期医务工作者纯洁、高尚的情怀。

重点 概括课文主要内容和中心思想 难点 深刻感受英雄“无私无畏，不顾个人安危”的崇高精神，理解新时期医务工作者纯洁、高尚的情怀

1、解放军战士是五六十年代最可爱的人，而新时期最可爱的人是谁？你们知道吗？他们是我们的广大的`医务工作者。

1、引导学生用小组合作的方式寻找这一则消息的主要内容，

3、学生汇报学习成果，重点养学生谦词造句能力的培养以及发言的表述、体态等方面，主要以鼓励学生为主。

三、 学习课文的第三、四两段。

1、南丁格尔奖的地位？

2、至今为止我国护士获得该项奖励的人数，和今年我国护士获奖的人数当中？

3、那叶欣护士长做出乐怎么样的卓越的成绩，使她足以获得“国际上授予护士的最高荣誉”？

4、我国护士获得南丁格尔奖章的人数为什么会有那么多？从中你能够体会到什么？

5、这10为在“非典”的战役中付出了怎么样的代价？这个代价拟认为值不值得？

6、学生小组合作探究，解决3、4、5三个问题。 学生根据课文思考问题

1、学生自由的读，加深英雄形象。

五、 解决课文的主要内容和中心思想。

1、 课文的主要内容是什么？

2、 课文的中心思想是什么？ 学生根据课文概括课文主要内容和中心思想

六、 课外延伸介绍其他抗击“非典”时期的英雄事迹。 学生介绍事迹

教后感受 教师流程：完成情况（ ） 学生情绪：高（ ）一般（ ） 低（）

金奖章课件(篇4)

自从乌鸦得到“地球清道夫”这枚奖牌后，乌鸦一天比一天骄傲，一大早就出门炫耀。

一天，乌鸦起了个大早，又拿起奖牌出门炫耀了。它伸了伸脖子，抬头挺胸，一步一步慢慢地走。

等到乌鸦快走到喜鹊家门口的时候，喜鹊连忙迎上去，装模作样地说“：乌鸦兄弟，您对环境真有帮助啊！您每天把腐烂的.动物尸肉。别人吃剩的残渣碎屑，收拾得干干净净，您真了不起！”

乌鸦听了这句话，像喝了一杯甘露，心花怒放，精神一振，心想：喜鹊真会说好话！

于是，乌鸦笑着说“：谢谢你的赞美，我决定要请你到我家去吃饭！”

喜鹊回家后，心想：这真是一个下手的好机会，我可以用酒把他灌醉，然后……嘻嘻嘻。

这天晚上，月明人静，喜鹊到乌鸦家里来了，喜鹊一打开门，一股香喷喷的味道扑了过来，喜鹊的口水流了好多哦！

乌鸦说道“：来来来，喜鹊兄弟，不要客气嘛，今天我请客！”喜鹊连看都没看，就囫囵吞枣，狼吞虎咽的吃了起来。

喜鹊一边吃，一边想：得到奖牌可真好！每天有这么多好吃的，对不起了乌鸦兄弟！

“好好好，听你的！”

喜鹊和乌鸦喝了好多杯，乌鸦喝的酩酊大醉，睡着了；而喜鹊仍然头脑清醒，这是为什么呢？原来喜鹊早有准备，吃了醒酒药。

就这样，喜鹊偷走了奖牌，而乌鸦现在还在睡觉呢！

金奖章课件(篇5)

内容 叶欣荣获南丁格尔奖章施教时间 第一课时教学目标 1、学会本课7格生字，理解“获悉”等14格词语的意思

2、理解什么是消息，知道消息的行文特点，初步掌握读懂消息的方法。

3、能正确流利的朗读课文重点 理解什么是消息，知道消息的行文特点难点 初步掌握读懂消息的方法

小黑板、录音机。预设教学流程修正策略 教师活动一、创设情景，导入新课

1、我们每天都接触大量的信息，这些信息你是怎么样得到的呢？你们知道吗？《青年时报》打出了这样的广告，牛奶面包，青年时报。这个说明了报纸在人们日常生活的重要性。那你们知道报纸有什么作用吗？

2、报纸的作用可大了，她是最古老的传递信息的方式，但是仍然还是当今世界的最主要的传媒之一。报纸每天都报道国内外的消息，消息内容真实，文字简短。通过看报纸，每天可以知晓国内外大事。那你们是怎么样看报的？

3、引导学生体验探究如何看报？

4、引导学生说说自己的怎么样看报纸的？在说说你的父母。爷爷奶奶又是怎么样看报纸的？

5、.总结学生的思路，引导学生怎么样看报。读报看报：

一要认真读标题。标题往往概括了消息的要点；

二要仔细读开头。开头一段，一般都概括了消息的主要内容。三有选择的看报，读完后想想，发这条消息有什么作用。

二、今天我们就来学习怎么样来读报看报。

1、自学，根据刚才怎么样读报看报的要点，自己读这则消息。

三、读消息报纸是给看，但是我们知道播音员播报消息要求怎么样？那今天我们就来试验一下，看看我们的小小播音员的普通话水平了。看看到底是谁的水平高？教后感受教师流程：完成情况（ ） 学生情绪：高（ ）一般（ ） 低（ ）

心情：好（ ）一般（ ）坏（ ） 参与面：估计（ ）% 内容 叶欣荣获南丁格尔奖章施教时间 第二课时教学目标 1、熟读课文，概括课文主要内容和中心思想。

2、进行学生的语言积累、理解和表达的学习。

3、深刻感受英雄“无私无畏，不顾个人安危”的崇高精神，理解新时期医务工作者纯洁、高尚的.情怀。重点 概括课文主要内容和中心思想难点 深刻感受英雄“无私无畏，不顾个人安危”的崇高精神，理解新时期医务工作者纯洁、高尚的情怀

小黑板、录音机。预设教学流程修正策略 教师活动一、 创设情境

1、解放军战士是五六十年代最可爱的人，而新时期最可爱的人是谁？你们知道吗？他们是我们的广大的医务工作者。

1、引导学生用小组合作的方式寻找这一则消息的主要内容，

3、学生汇报学习成果，重点养学生谦词造句能力的培养以及发言的表述、体态等方面，主要以鼓励学生为主。

三、 学习课文的第三、四两段。

1、南丁格尔奖的地位？

2、至今为止我国护士获得该项奖励的人数，和今年我国护士获奖的人数当中？

3、那叶欣护士长做出乐怎么样的卓越的成绩，使她足以获得“国际上授予护士的最高荣誉”？

4、我国护士获得南丁格尔奖章的人数为什么会有那么多？从中你能够体会到什么？

5、这10为在“非典”的战役中付出了怎么样的代价？这个代价拟认为值不值得？

6、学生小组合作探究，解决3、4、5三个问题。

四、 指导朗读

1、学生自由的读，加深英雄形象。

2、组织学生多种形式的朗读课文。 学生朗读  五、 解决课文的主要内容和中心思想。

1、 课文的主要内容是什么？

2、 课文的中心思想是什么？ 学生根据课文概括课文主要内容和中心思想  六、 课外延伸介绍其他抗击“非典”时期的英雄事迹。 学生介绍事迹 教后感受教师流程：完成情况（ ） 学生情绪：高（ ）一般（ ） 低（ ）

心情：好（ ）一般（ ）坏（ ） 参与面：估计（ ）%

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金奖章课件(篇6)

在教《金奖章》这一课，回顾自己的教学，从几个方面是值得自己去改进的。

要针对学生实际，提问要有梯度。因材施教,把信心留给学生;

要针对文章要旨，提问要有深度，问题要精练但要有价值;

要针对全体学生，提问要有广度，问题要有训练性,目的.性;

自己这两节课，仍要改进语言的表达，要精练准确一些，课堂层次要更明晰一些，争取松散。重点的地方要透彻，容易掌握的要力切简单多给予学生自主，把四十分钟合理高效的利用起来。

《金奖章》分角色读是重点，在读中去发现人物们各自是如何对待荣誉的，在争论中表现出了什么样的性格特征，最后回归课文开头，对比读出乌鸦的行为。接着回归第二部分环境大使的颁奖词。乌鸦对待荣誉是怎样的？探讨你喜欢乌鸦吗?你从这件事情中懂得了什么道理!如果还有一枚金奖章你还将颁给谁呢?为它写一段颁奖词。最后，给学生提供一个写作的空间，从而培养学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。

金奖章课件(篇7)

奖杯与奖章

教学目标：

1、认知目标：通过制作奖杯和奖章，初步掌握奖杯和奖章的制作方法。2、技能目标：通过让学生用不同的材料，制作设计立体、半立体、平面的奖杯或奖章，培3、情感目标：培养学生开拓进取、积极上进的品质。养学生的创造、设计、造型、制作、组合、想像的能力。

教学重点：学会用不同的材料制作并美化奖杯或奖章，将奖杯颁发给学生，让学生体验成功的乐趣。

教学难点：选择合适的材料，制作独特新颖的奖杯。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

（一）导入阶段：

1、组织学生进行游戏活动。

2、分发奖杯事奖章。

（二）发展阶段：

1、引导学生欣赏不同的奖杯或奖章。

2、可从奖杯奖章等几个因素引导学生。

意义

造型

图案

色彩

3、小结学生的讨论结果。

（三）强化阶段：

1、引导学生大胆选择不同材料和表现方法。

2、给学生演示制作奖杯：

用饮料瓶做杯体。

空盒子做底座。

用泥团捏成奖杯的形状。

第二课时

（四）作业阶段：

1、学生作业。2、教师巡堂指导。

（五）展示评价阶段：

向学生颁发不同的奖杯，并说说颁奖的理由。

金奖章课件(篇8)

教学目标  1、学会本课7格生字，理解“获悉”等14格词语的意思

2、理解什么是消息，知道消息的行文特点，初步掌握读懂消息的方法。

重点 理解什么是消息，知道消息的行文特点 难点 初步掌握读懂消息的方法

1、我们每天都接触大量的信息，这些信息你是怎么样得到的呢？你们知道吗？《青年时报》打出了这样的广告，牛奶面包，青年时报。这个说明了报纸在人们日常生活的重要性。那你们知道报纸有什么作用吗？

2、报纸的作用可大了，她是最古老的传递信息的方式，但是仍然还是当今世界的最主要的传媒之一。报纸每天都报道国内外的消息，消息内容真实，文字简短。通过看报纸，每天可以知晓国内外大事。那你们是怎么样看报的？

3、引导学生体验探究如何看报？

4、引导学生说说自己的怎么样看报纸的？在说说你的父母。爷爷奶奶又是怎么样看报纸的？

5、总结学生的思路，引导学生怎么样看报。读报看报：

一要认真读标题。标题往往概括了消息的要点；

二要仔细读开头。开头一段，一般都概括了消息的主要内容。三有选择的看报，读完后想想，发这条消息有什么作用。

二、今天我们就来学习怎么样来读报看报。

1、自学，根据刚才怎么样读报看报的要点，自己读这则消息。

三、读消息报纸是给看，但是我们知道播音员播报消息要求怎么样？那今天我们就来试验一下，看看我们的小小播音员的普通话水平了。看看到底是谁的水平高？

教后感受 教师流程：完成情况（ ） 学生情绪：高（ ）一般（ ） 低

金奖章课件(篇9)

这篇文章编排在苏教版高中语文必修二第一专题“珍爱生命”中的第一板块“精神支柱”中。“珍爱生命”这个专题由两个板块组成：“精神支柱”和“生命之歌”。围绕“珍爱生命”这一主题选入了《我与地坛》、《最后的常春藤叶》、《假如给我三天光明》、《鸟啼》四篇文章，旨在让学生体会自然生命的伟大，敬畏生命，善待生灵，热爱生活，

本专题学习的方式是文本研习。单元教学总目标是：1.学生通过学习激发热爱生活的感情，培养珍爱生命的意识。2.学生学会多角度地观察生活，丰富情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。

从小说自身看，在这篇小说中，作家讲述了老画家贝尔曼用生命绘制毕生杰作，点燃别人即将熄灭的生命火花的故事，歌颂了艺术家之间相濡以沫的友谊，特别是老画家贝尔曼舍己救人的品德。教材将这篇小说放在“精神支柱”这个板块，希望引发学生对人性的思考，坚强的信念是生命赖以延续的精神支柱，启示学生珍爱生命，乐观向上。

高一学生刚步入高中阶段，心理比较躁动，对人生对未来还没有很多生活的历练，处于情感的模糊期，尚未形成科学健康的人生观价值观，急需从情感上加以引导，促使其培养正确的人生观世界观。同时，从语文教学上来说，这是进入高中阶段学习的第一篇小说，学生对小说的文体特征等还不是十分熟悉。因此，我制定了课前预习，设计了预习提示。

鉴于以上教材和学情的分析，根据课程改革知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标，我确立了以下教学目标以及重难点目标。

根据教学综合化、系统化、细目化、行为化的原则，我从三个维度设计了教学目标：

1.知识与能力目标：

⑴理解小说曲折的情节和环境描写对人物塑造和主题表达的作用。

⑵体会欧·亨利式结尾的妙处。

设计依据：为了锻炼学生筛选信息、利用小说三要素分析文章的能力，培养学生探究问题的能力。

2.过程与方法目标：

运用文本研习的学习方式，能够根据预习的疑难问题进行讨论探究。

设计依据：突出学生个体的主体地位，建立以生为本的发展性课堂教学模式。

3.情感态度与价值观目标：

⑴能认识建立精神支点对人生的重要性。

⑵树立“爱”的`信念，珍爱自己和他人的生命。

设计依据：培养学生鉴赏评价和探究能力，重视提高学生的文化品位、审美情趣、知识视野、情感态度和品德修养。

1.学生能理出时间线索和情节、人物的关系，分析主人公形象。

2.体会欧·亨利式结尾的妙处。

为了完成以上教学目标以及重难点，完成课堂教学的形成性评价，建立发展性课堂教学模式，结合本文特点，我选择了以下教法学法。

1.学案导学法。先让学生动起来，先学后教、以学定教、因学而教。

2.整体感悟法。引导学生自主动起来，把握文章主旨，理清思路。

3.直观演示法。多媒体教学设计，让学生能尽快抓住关键，来激趣、启迪、点拨。

4.问题激趣法。使学生能自主探讨问题，体现“以诱达思，合作探究”的原则。

发展性课堂教学的目的是教学相长，培养学生主动参与、乐于探究、良好合作、勤于动手的能力，因此，指导学生：

1.课前预习，课后拓展。课前预习，明确课堂任务，根据预习明白课堂流程，提高课堂效率；课后拓展，迁移延伸，从而使学生在社会生活这个大语文课堂中开阔视野、丰富知识、提高能力、增强素质。

2．课堂深入研读课文，积极参与问题的探讨，提高自身思辨能力和团体合作精神，发挥学生课堂主体的作用。

以尊重学生为原则，积极贯彻新教材理念，坚持以学生为主体，以老师为主导，以训练为主线，培养学生的思维能力和自强意识，我设计了以下教学过程。

深情导入后明确教学目标。

设计依据：感受季节的伤感，在伤感中产生好奇，激起学生的学趣带着疑问进入课堂。

检查字词。有关作家的文化常识，小说的基本常识，引入新课。

夯实基础，获取知识，提高学生的语文素养，为分析文章架桥铺路。

2.小说三要素在《最后的常春藤叶》中的体现。

设置这一环节，让学生学会概述情节，同时能够抓住文本，提炼小说的三要素并概括出其特点，为下面进一步探究疑难张本。

1.谁是本文的主人公？

2.为什么最后一片藤叶能救琼珊？

3.结局在情理之中吗？符合生活逻辑吗？你的依据是什么？（总结欧·亨利式结尾）

设置这一环节，是根据学生课前预习的疑问集中分析探讨，由学生设疑也由学生解疑，老师作相关的提示，引导学生分析疑难。

学习了这篇课文，你有何感受？结合现实生活中的几幅图片，学生思考交流。设计这个环节的目的是对学生进行适度的情感态度和价值观的教育，使知能情意相融合，实现语文课堂功能的升华。

1.老贝尔曼是如何画最后一片叶子的？发挥你的想像，写200字左右的场面描写。

2.比较阅读《麦琪的礼物》、《警察和赞美诗》，体会欧·亨利结尾的妙处。

这两项作业是开放性的作业，目的是让学生读写思用相结合，打通课堂内外，通过引申阅读及作业训练，加深学生对文本的理解。

课堂小结：爱是这个世界共同的语言，共同的守望，共同的期盼，共同的血液。爱的伟大，人性的光辉，随着这篇永不凋零的藤叶将永远在世人心中熠熠生辉。

心理学理论认为：教学过程是认知、策略、动力三个系统相互融合，同步运转的过程。在整个教学环节中，教师的主导作用主要体现在运用教学策略，调动学生的情感和思维状态，研究学生的认知水平、特点和接受能力，寻找好的教学策略，教会学生学习。

金奖章课件(篇10)

内容叶欣荣获南丁格尔奖章施教时间第一课时

教学目标1、学会本课7格生字，理解获悉等14格词语的意思

2、理解什么是消息，知道消息的行文特点，初步掌握读懂消息的方法。

3、能正确流利的朗读课文

重点理解什么是消息，知道消息的行文特点难点初步掌握读懂消息的方法

教学准备

小黑板、录音机。

预设教学流程修正策略

教师活动

学生活动

教

学

过

程

一、创设情景，导入新课

1、我们每天都接触大量的信息，这些信息你是怎么样得到的呢？你们知道吗？《青年时报》打出了这样的广告，牛奶面包，青年时报。这个说明了报纸在人们日常生活的重要性。那你们知道报纸有什么作用吗？

2、报纸的作用可大了，她是最古老的传递信息的方式，但是仍然还是当今世界的最主要的传媒之一。报纸每天都报道国内外的消息，消息内容真实，文字简短。通过看报纸，每天可以知晓国内外大事。那你们是怎么样看报的？

3、引导学生体验探究如何看报？

4、引导学生说说自己的怎么样看报纸的？在说说你的父母。爷爷奶奶又是怎么样看报纸的？

5、总结学生的思路，引导学生怎么样看报。读报看报：

一要认真读标题。标题往往概括了消息的要点；

二要仔细读开头。开头一段，一般都概括了消息的主要内容。三有选择的看报，读完后想想，发这条消息有什么作用。

学生思考

学生思考，联系实际

学生体验探究

二、今天我们就来学习怎么样来读报看报。

1、自学，根据刚才怎么样读报看报的要点，自己读这则消息。

2、学生合作交流。把一二三说清楚

3、听课文录音，注意生字，词语

4、字词教学

a组词

申予硝殉诊肺胁效审矛消询珍柿协郊

b词

获悉殊荣凌晨以身殉职无私无畏世家授予

c近义词

申请凌晨讲述学生自学

学生合作交流；

学生学习字词

三、读消息报纸是给看，但是我们知道播音员播报消息要求怎么样？那今天我们就来试验一下，看看我们的小小播音员的普通话水平了。看看到底是谁的水平高？

1、自由读

2、学生交流怎么读好消息

3、汇报四、作业

学生读课文

交流经验

教后感受教师流程：完成情况（）学生情绪：高（）一般（）低（）

心情：好（）一般（）坏（）参与面：估计（）%

内容叶欣荣获南丁格尔奖章施教时间第二课时

教学目标1、熟读课文，概括课文主要内容和中心思想。

2、进行学生的语言积累、理解和表达的学习。

3、深刻感受英雄无私无畏，不顾个人安危的崇高精神，理解新时期医务工作者纯洁、高尚的情怀。

重点概括课文主要内容和中心思想难点深刻感受英雄无私无畏，不顾个人安危的崇高精神，理解新时期医务工作者纯洁、高尚的情怀

教学准备

小黑板、录音机。

预设教学流程修正策略

教师活动

学生活动

一、创设情境

1、解放军战士是五六十年代最可爱的人，而新时期最可爱的人是谁？你们知道吗？他们是我们的广大的医务工作者。

2、再次审题，质疑。学生质疑

二、合作学习课文第一、二段

1、引导学生用小组合作的方式寻找这一则消息的主要内容，

2、引导学生寻找南丁格尔奖的材料

3、学生汇报学习成果，重点养学生谦词造句能力的培养以及发言的表述、体态等方面，主要以鼓励学生为主。

4、教师补充，并进一步提出需要深入学习的内容。小组合作学习

学生汇报学习成果

三、学习课文的第三、四两段。

1、南丁格尔奖的地位？

2、至今为止我国护士获得该项奖励的人数，和今年我国护士获奖的人数当中？

3、那叶欣护士长做出乐怎么样的卓越的成绩，使她足以获得国际上授予护士的最高荣誉？

4、20xx年我国护士获得南丁格尔奖章的人数为什么会有那么多？从中你能够体会到什么？

5、这10为在非典的战役中付出了怎么样的代价？这个代价拟认为值不值得？

6、学生小组合作探究，解决3、4、5三个问题。学生根据课文思考问题

小组合作探究解决问题

四、指导朗读

1、学生自由的读，加深英雄形象。

2、组织学生多种形式的朗读课文。学生朗读

五、解决课文的主要内容和中心思想。

1、课文的主要内容是什么？

2、课文的中心思想是什么？学生根据课文概括课文主要内容和中心思想

六、课外延伸介绍其他抗击非典时期的英雄事迹。学生介绍事迹

教后感受教师流程：完成情况（）学生情绪：高（）一般（）低（）

心情：好（）一般（）坏（）参与面：估计（）%

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