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低年级拼插教学计划 篇1

在低年级的礼仪教育教学计划中，我们需要注重以下几个主题：社交礼仪、校园礼仪、家庭礼仪以及公共场合礼仪等。通过对这些方面进行系统的教育和培养，可以形成良好的自我修养和良好的社交能力，同时也可以增强人们的自信心和个人魅力，为未来的成长打下坚实的基础。

一、 社交礼仪

在低年级的学生中，很多孩子可能还不太懂得如何与他人进行交往和沟通。因此，社交礼仪是一个非常重要的主题。我们可以通过以下几种方式来进行教育和培养：

1. 学会主动与人交往。孩子们应该积极与周围的人交往，尤其是老师和同学，打招呼、微笑、说话时要注意礼貌言行。

2. 培养谦虚、自信的心态。培养孩子们理性、平和、自我尊重的态度，同时也应该保持谦虚、虚心学习的心态。

3. 规范用语和表达能力。在日常交往中，孩子们应该学会使用得体的用语，避免使用生僻或不雅语言。同时还应该在说话时注意语音语调、表情和肢体语言等方面，以使自己的表达更具有说服力和吸引力。

4. 了解礼仪规范。孩子们应该学习基本礼仪规范，如握手礼、礼物赠送、如何应对面试等，以便在以后的社交场合中适时予以运用。

二、 校园礼仪

在校园中，孩子们需要学会如何与师长和同学相处。通过合理的教育，可以加强孩子们的自我控制和自我管理的能力，同时也可以增强孩子们的各种社交技能，具体可从以下几个方面入手：

1. 了解校规校纪。孩子们应该了解校园内的规矩和纪律，如进出校门、食堂就餐、上课迟到等方面的基本规定。

2. 尊重师长和老师。孩子们需要注重对老师的尊重，包括进教室前要先敲门、上课时衣着整洁、回答老师的提问时要有礼貌、课堂上不讲究手机等。

3. 增强集体意识。孩子们需要学习团队合作、团队拼搏的精神，主动参加集体活动和竞赛。

三、 家庭礼仪

作为家庭成员，孩子们对家庭内的基本礼仪规范需要有所了解。以下几个方面要重点教育：

1. 爱护家人。孩子们要爱护家人，孝顺父母、关爱弟兄。

2. 学会行动礼节。孩子们应该学会如何有礼貌地用餐、引导性地交谈、理性地解决家庭内部的问题等。

3. 培养环境卫生意识。孩子们应该了解家庭卫生和环境保护的重要性，主动维护家庭卫生，不乱扔垃圾等。

四、 公共场合礼仪

在公共场合，孩子们的言行要规范得体，增强公共意识和社会责任感。以下几个方面要重点教育：

1. 注意公共秩序。孩子们应该了解一些公共场合的基本礼仪规范和用语，如交通礼仪、用餐礼仪、医院礼仪等。

2. 尊重他人的权利。孩子们应该注意不要干扰到他人的正常活动和生活，如不大声喧哗、不乱丢垃圾。

3. 巧妙地处理矛盾。孩子们应该了解如何巧妙地处理人际矛盾、化解纠纷，而不是与他人起争执。

通过以上的礼仪教育，可以使孩子们在低年级时就打好良好的基础，增强孩子们的自我修养，提高孩子们的个人素养，从而更好地适应未来的成长。

低年级拼插教学计划 篇2

小学低年级阅读课教学计划

作为小学低年级的阅读课教师，我们需要制定一个具有针对性、科学性、可行性的课程计划，以保证我们的教学任务能够有极好的完成度。下面我将从阅读教材的选择、课堂教学形式、师生互动以及作业布置四个方面，为大家详细、具体地介绍一份小学低年级阅读课教学计划。

一、阅读教材的选择

小学低年级阅读教材一般包括短篇故事、童话、儿歌等形式，以简单易懂，内容生动、富有亲和力的教材为主。一般以经典儿童故事书籍为主体，如《格林童话》、《安徒生童话》、《三字经》等等。在具体选取教材时，要考虑到教材的情境和生动性，尽量不选取 infantile 的读物，以充分满足低年级学生对于故事情节、情感表达的理解和感受能力的提高。

课程计划的推进必须按照基本的教育原则，从浅入深、由易到难，使学生在阅读过程中有顺畅的感觉，并持续提升其阅读能力。我们需要从简单的理解和感受词语的内涵，将其逐渐提升至段落结构的理解、理解整个故事情节的复杂能力，确保我们的低年级小学生能在四个年级内均衡的学习阅读，达到提高语言表达和感受的目的。

二、课堂教学形式

在教学过程中，我们应该多采用多媒体、互动教学等方式，使教学内容更加生动活泼、通俗易懂。如使用教学PPT、图片、音频、短片、互动游戏等多方式展示教学内容，达到视觉与听觉的协调、增强记忆、激发阅读兴趣。

此外，在操作上也应融入多种形式。如个人读书报告、组合梳理故事情节等形式，让学生灵活运用所学知识，有效促进学习过程。

三、师生互动与学生评价

师生互动在教学中是至关重要的。老师要求有严格的目标，也需要能够在趣味性和实用性上巧妙地平衡，促进活动效果，对学生的提问和回答进行充分的反馈，帮助他们理解和消化所学的知识。

在学生评价方面，我们需要对学生的阅读能力和学习态度进行定期评估。比如可以考试、口语表达、阅读书写、组合作业、语感和情感展示等各种形式进行评价，并及时反馈学生的得失，帮助学生逐渐克服学习难题，在学生看到他们的进步并明白自己的不足之处时，学生会对于阅读产生兴趣，持续探究阅读技能，从而获得快速和有效的进程的方法。

四、作业布置

阅读和阅读相关的作业有很多，如填词、理解题、单词拼写、段落梳理、创意表达、写日记等等。需要及时在教学过程中加强家庭阅读，也要兼顾家庭、学校对孩子阅读量的要求，不要布置过多或过少，应该根据孩子的实际情况和阅读能力予以灵活掌握。在作业布置中也应贴近小学低年级学生的需求，增加趣味性，让学生在轻松的气氛中完成学业。

总之，小学低年级阅读课教学计划的制定至关重要，这既关乎到学生的阅读兴趣、提高阅读水平、同时也是对于教师教育原则、教育能力和教育水平是否有效的重要衡量标准。我们需要坚持针对性、科学性、可行性的原则，结合学生的特点、阅读教材的选择、课堂教学形式、师生互动以及作业布置等方面进行全方位规划。这样才能更好的促进低年级小学生阅读和语言表达能力的全面提高。

低年级拼插教学计划 篇3

低年级礼仪教育教学计划

一、教学目标

1.教学目标：

（1）了解礼貌、尊重和合作的重要性。

（2）培养学生良好的交往礼仪和文明习惯。

（3）帮助学生认识自我和个人价值观。

2.培养目标：

（1）培养学生感恩之心、尊重之心和合作之心。

（2）培养学生良好的言语、行为和身体状态方面的修养。

（3）培养学生具有文明素养和良好审美意识。

二、教学内容

1.尊重他人：

（1）倾听别人的意见。

（2）对不同意见尊重并且适当表达自己的想法。

（3）积极主动地关心别人的感受。

2.感恩：

（1）了解自己所受到的各种帮助并且感激。

（2）懂得用感恩的心态面对生活。

（3）在自己有能力时，尽力回报社会。

3.合作：

（1）学会在集体生活中尊重集体利益。

（2）体验通过团队合作所带来的乐趣。

（3）在合作中学习相互协调和沟通的重要性。

4.仪表：

（1）了解穿着和言行的礼仪。

（2）学习如何表达自己的意见和态度。

（3）学习如何控制身体语言。

三、教学进度

第一天：尊重他人

1.学生和老师进行互动问答：

老师：我们为什么需要相互尊重？

学生：因为我们都是人，都需要得到别人的尊重。

老师：什么是尊重？

学生：就是对别人有礼貌和关注别人的感受。

2.通过游戏体验尊重、关注和孝顺。

在游戏过程中，要求学生互相关注和照顾，帮助弱者，体验到被人尊重和关注的感觉。

第二天：感恩

1.学生和老师进行互动问答：

老师：感恩是什么？

学生：就是要心怀感激，不要忘记别人对我们的帮助。

老师：我们应该面对生活中的哪些事情心怀感激？

学生：我们要感激父母、老师和朋友的帮助。

2.通过游戏和亲身体验来学习感恩之心。

例如，组织学生到养老院去看看老人，体验一下老年人的生活，让学生感受到老年人的无私和关爱。

第三天：合作

1.学生和老师进行互动问答：

老师：什么是合作？

学生：就是大家一起完成一件事情。

老师：团队合作有什么好处？

学生：可以让我们相互协作，得到团队的支持和激励，提高我们的效率和质量。

2.通过小组合作游戏进行学习。

例如，进行一些小组合作运动如传信、做拓扑等，让学生在游戏中体验到团队合作的过程和乐趣。

第四天：仪表

1.学生和老师进行互动问答：

老师：什么是良好的仪表？

学生：得体的穿着和言行举止。

老师：为什么良好的仪表很重要？

学生：因为它可以让人们对我们有一个好印象，也有助于我们的自信和成功。

2.通过学习让学生了解和掌握穿着礼仪、言谈礼仪和行为礼仪的基本要求。

例如，让学生学习如何穿着得体，如何用礼貌的语言和姿态表达自己的意见，以及如何掌握基本的社交礼仪。

四、教学方法

1.情境教学法：

利用各种情境和实际场景来帮助学生体验、感受和学习礼仪。

2.游戏教学法：

通过各种趣味游戏来激发学生的兴趣和参与度，实现运动与教育的结合。

3.体验教学法：

让学生直接参与和体验，有助于学生更好地理解和领会礼仪的内涵和重要性。

五、教学评估

1.笔试：

此项考核主要着重学生的礼仪基础理论的掌握和运用，考察他们对礼仪的理解深度。

2.口试：

针对学生的言行礼仪进行考核，需要他们在老师和同学面前进行模拟表演，并评估其表达技巧和姿态礼仪。

3.实际考察：

在生活中观察和评估学生的实际表现，如修养、言行得体、待人接物、服装打扮、能力和团队合作等。

六、总结

低年级礼仪教育是为了帮助小学生们养成流利的口语技能，区分良恶习惯，培养个人优质习惯和生活态度，也为孩子的个人和成长做好准备。小学阶段是孩子们的品德、智力、体力、语言等方面融合并快速发展的时期，对孩子的教育有着极其重要的作用。礼仪的教育不仅能培养孩子的思想品质、个性特色和美德道德，还有着其他很多方面的作用，如提高人际关系的质量，提升团队合作的效果，扩展自身社交圈，增强自身的领导能力等，是非常值得教育的一项基本教育。

低年级拼插教学计划 篇4

低年级礼仪教育教学计划

一、教学目标

1.了解礼仪教育的意义和价值；

2.培养良好的行为规范和习惯；

3.学习基本社交礼仪，提升沟通能力和表达能力；

4.培养自信心和自尊心，建立自我形象。

二、教学内容

1.礼仪教育的意义和价值

——了解礼仪教育的重要性及其对生活、学习、事业的影响。

2.行为规范和习惯

——了解良好的行为规范和习惯对个人成长和社会风尚的影响，如正确使用餐具、遵守交通规则、整洁卫生等。

3.基本社交礼仪

——了解自我介绍、问候礼仪、面部表情、语言礼仪等，提升沟通能力和表达能力。

4.自我形象建立

——了解外表形象和内在气质对个人形象的影响，提升自信心和自尊心。

三、教学方法

1.讲解法：教师进行讲解，向学生传达礼仪教育的重要性、基本知识和技巧。

2.示范法：教师进行于理论知识相配合的例子演示，引导学生模仿。

3.互动法：通过小组互动、角色扮演、情景模拟等活动方式，让学生亲身体验、感受并反思。

四、教学环节与内容

1.导入环节：幼儿园或学校礼仪环境布置，将有序、安静、用语文明等规矩示范给学生。让学生通过此环节先行接触礼仪教育。

2.学习礼仪知识环节：教师进行讲解、 示范和互动教学。

3.练习环节：学生通过小组互动、角色扮演、情景模拟等方式，练习所学知识。

4.巩固环节：儿童礼仪课程大量使用实物、图示等多种视觉手段，让学生对知识进行回顾与巩固。

五、师资配备和教学设备

1.儿童礼仪培训师：有专业的礼仪教育知识，善于跟孩子进行沟通和互动的师资。

2.教学设备：教学相配合的图书、卡通儿童课程、实物模拟、视频、音频等。

六、教学内容与时间分配

1.礼仪教育的意义和价值：讲解性课程（1课时）；

2.行为规范和习惯：互动环节（1课时）；

3.基本社交礼仪：练习环节（2课时）；

4.自我形象建立：巩固策略（2课时）。

七、教学效果评估

通过课程评估、学生表现评估等多种方式收集反馈，并针对性地进行改进；在家长会上和学校的其他评估活动中加以评估。

八、总结

礼仪教育不仅仅是为了培养孩子的好习惯和美德，更重要的在于其对于个人自信、与周围环境的和睦和对社会的贡献起作用。通过该计划，可以给予孩子良好礼仪教育指导，让孩子成为拥有良好生活品质的人。

低年级拼插教学计划 篇5

低年级礼仪教育教学计划

为了促进学生的健康成长，养成良好的行为习惯和美好的社交习惯，学校制定了一个低年级礼仪教育教学计划。该计划旨在培养学生的礼仪意识和基本礼仪技能，提高他们的自我意识和社交能力，形成对他人尊重、自我尊重的良好态度和行为。

本计划共分为三个部分：礼仪课程、礼仪活动和生活实践。以下是详细的介绍：

I. 礼仪课程

礼仪课程包括理论学习和实践操作，主要针对学生的自我形象、言行举止、交往礼仪等方面进行教育和培训，全面提升学生的综合素养。

1. 自我形象

自我形象是培养学生综合素质的基础，也是维护社会公德、树立良好形象的前提条件，因此在礼仪课程中，首先要教育学生关注自身形象的重要性，并利用各种形式进行形象塑造。

2. 言行举止

学生在成长过程中，难免会出现各种不良言行举止，对此，礼仪课程要注重教育学生守规矩、遵守秩序、尊重他人、礼貌待人。同时，通过模拟实践操作指导学生如何正确行走、坐姿、站姿、手势、神态等，全面提升学生的形象素质。

3. 交往礼仪

交往礼仪是人际交往中的重要方面，只有掌握了正确的交往礼仪，才能与人相处融洽。因此，在礼仪课程中，学生需要学习如何与人相处、表达自己、展示自己，并通过模拟实践操作指导学生如何正确握手、鞠躬、行礼等，提高学生的交往能力及礼仪素质。

II. 礼仪活动

礼仪活动是培养学生礼仪技能和社交能力的重要途径，可以通过各种形式的活动，如演讲、辩论、主持、庆典等活动，激发学生发挥自己的潜力，锻炼他们的口才和表达能力。

1. 演讲比赛

演讲比赛是重要的礼仪活动之一，可以让学生通过比赛的形式锻炼自己的演讲技能和表达能力，同时还能培养他们的冷静沉着、自信自律、注重语言礼仪等好习惯。

2. 辩论比赛

辩论比赛是锻炼学生思维和表达能力的好方式，通过辩论比赛，还可以培养学生团队协作和思辨能力。

3. 主持比赛

主持比赛是锻炼学生口才的重要形式之一，可以让学生通过比赛的形式，提高主持能力和表达能力，学习如何处理事情和适当的交流礼仪。

III. 生活实践

生活实践是实际行动的重要环节，学生在日常生活中，需要不断地锻炼自己的礼仪素质和社交能力，以形成良好的行为习惯和素质。

1. 班级会议礼仪

在班级会议中，学生需要养成良好的会议礼仪习惯，如遵循议事规则、尊重他人观点、有礼貌的参与各种社交活动等，提高学生的社交能力和表达能力。

2. 社交礼仪

学生日常生活中，需要有多种场合与他人接触和交往，如家庭，亲友聚会、参加社会活动等，因此需要养成良好的社交礼仪习惯，如学习如何有礼貌的应对场合和人物，维护个人形象。

结语：

低年级礼仪教育教学计划是提高学生综合素质，养成良好行为习惯和社交习惯的有效途径。通过理论学习和实践操作，建立正面的行为和态度的养成机制，提高学生的自我意识和社交能力，形成对他人尊重、自我尊重的良好态度和行为。最终达成培养知识与品格并举的教育目标。

低年级拼插教学计划 篇6

一、上学年工作回顾：

本学期我担任二年级两个班的语文，肩上的担子可以说比较重，为使本学期教育教学工作有一个清楚、明确的目标，现对上学年教育教学工作回顾如下：以前工作中的优势是：

(1)、注意在各种活动中培养学生的说话能力，使学生能说几句话，并能用上一些精彩的词语，学生的语言表达能力有了明显的提高。

(2)、注意课堂上兼顾差生、优生，差生基本没有落下。

(3)、注意并经常对学生进行除语文化的各方面教育。

(4)、能严格按照学校的要求完成各项常规工作写好每一篇教案改好每一本作业，并致力于教育研究之中。为使本学期的教学工作圆满完成，我会继续发扬以上优势。

上学期工作中的劣势是：

(1)、课堂对学生纪律要求不够严。

(2)、语言组织不够优美，不能做到每每使学生耳目一新，陶醉于其中的感觉。

(3)、对日记及课堂短文练笔的批改没有找到一种好的方法，使得自已很累，但仍有很多文章不能及时批改。本学期我会尽力克服这些不足。

二、本学期教育教学内容及目标：

教学内容及编排：

本学期采用人民教育出版社新编的语文第四册教科书，本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。

它们依次是：春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题，善于思考;走进科技的世界。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。

这几部分相互联系，构成一个有机的整体。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意;生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。

本册共有32篇课文。安排4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四五个栏目，新增了“宽带网”。“我的发现”——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。

“日积月累”——引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练习，“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容;它们使学生积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”——话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。

为了对学生进行初步的习作能力的培养，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。“展示台”——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带网”——与本组专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教材最后是两个生字表。要求认识的字，有400个。要求会写的字，有300个。

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