【#范文大全# #现在进行时课件优选#】今天推荐一篇网络文章介绍的是“现在进行时课件”的相关内容。教学过程中教案课件是基本部分，每天老师都需要写自己的教案课件。老师在上课时要以教案课件为依据。期待您读完后有所领悟！

现在进行时课件【篇1】

：

① 表示此时此刻正在进行的动作。

② 表示现阶段下在进行的动作或持续的状态。

③ go, come, leave, arrive 等动词用现在进行时表将来。

2. 现在进行时的结构：主语 + be ( am / is / are ) + v-ing + …

：now, at the moment, these days, 或句子中含有look,

listen, can you see, can’t you see这类的暗示词时要用现在进行时。

4. 现在进行时的句型：

1. 肯定句: 主语 + be ( am / is / are ) + v-ing + …

2. 否定句: 主语 + be ( am / is / are ) + not + v-ing + …

3. 一般疑问句： Be ( Am / Is / Are ) + 主语 + v-ing + …

4. 特殊疑问句： 特殊疑问词 + be ( am / is / are ) + 主语 + v-ing + …

5. 动词-ing形式的变化规则:

1. 直接在词尾加-ing. 如: drink, speak, listen, hear, play, jump, sing, …

2. 以e结尾的词去e再加ing. 如: write, dance, love, live, …

结尾且末尾只有一个辅音字母的词, 双写该辅音字母再加-ing. 如: sit, run, begin…

4. 少数几个以ie结尾的词要变ie为y, 再加–ing. 如: die, lie, tie等.

现在进行时课件【篇2】

Teaching aims:

知识目标

1.了解现在分词的几种构成形式。

2.掌握句型：What's he/she /it doing?He/She/It is ... .

技能目标：能够运用现在进行时态描述自己一家人正在做什么。

情感目标：教育学生要关心和爱护自己的家人，能做一些力所能及的家务活。

Teaching steps:

Step1.warm up

用问答形式复习句型：T: I'm speaking. What are you doing?

S: I'm ... . （可以借助于动作来回答，并把学生回答的现在分词写在黑板上）

（这一步也顺便复习了动词词组，为下面的学习奠定基础）

Step2.Presentation

教师提出这节课的任务：T: We are having English now. What is your mother doing now? What is your father doing? What is your sister/brother doing? What is your pet doing?

1、借助于上面板书的现在分词，让学生读一读，形成初步的印象，知道现在分词是在动词后面加上-ing所构成的。

2、出示一部分动词原形，让学生试着加上-ing：work, cook, wash, play, eat, sleep, have, write, get。

和学生一起总结规律：a.动词后直接加-ing;

b.以不发音的e结尾的动词，去掉e再加-ing; c.重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的动词，应双写这一辅音字母再加-ing。

然后让学生自己提问其他人，并回答。

4、教师提出新的问题：T: we are reading and writing. What is your mother/father doing?

让学生猜想一下自己的父母现在正在干什么：S: She/He is ... . （这一活动可以让学生用图片的形式来回答）

Step3.Practice

让学生做一个调查，完成下列调查表：

让学生利用以上所学句型询问做出调查，然后进行汇报，并形成短文：I'm ... .This is my family. I'm having English now. My mother is ... . Step4.Sum up

现在进行时的句型：What are you doing?I'm writing.

What is he/she doing?He's/She's working. What is it doing?It's sleeping.

现在进行时课件【篇3】

一、教材概述

本节课的内容是人教版小学英语教材第八册（四年级下）现在进行时的巩固课。学生对现在进行时的结构与运用有了初步的了解。这是本学期学习的重点内容，为了让学生掌握得更好，所以就这内容进行复习巩固。复习内容非常贴近生活，情景性比较强，适合创设情景进行巩固和拓展教学内容。本课的主要任务是：让学生进一步巩固动词的ing形式，还有对现在进行时的句式进一步加强与巩固。并能在情景中综合运用进行交际。

二、教学对象分析：

1、 学生的年龄在11岁左右，语言模仿能力强，有好奇心，好胜心强，爱表现。

2、 经过学习，学生的口头表达能力有了一定的基础。学生已在大部分学生都能在情景中运用现在进行时进行描述。

三、教学目标分析

（一）语言知识目标：

1、进一步巩固动词或动词短语的ing形式。

2、能熟练地运用以下句型进行交际：

（1）———What are you doing？ ———I am…

（2）———Are you…？ ———Yes/No…

（二）语言技能目标：

1、能更熟练地用现在时行时描述情景。

2、通过小组合作，有能力的学生能综合运用语言写小作文，并能小组分角色讲故事。

3、能在语言的运用过程中进一步提高听、说、读、写的能力。

（三）情感态度目标

1、让学生把学习和生活紧密地联系起来，通过有趣的情景和故事，体会英语学习的趣味，提高学习积极性。

2、让学生在学习过程中，体会成功的喜悦，增强学习的自信心。

（四）学习策略目标

1、学会把学习和生活实际联系起来，把学习生活化。

2、能养成善于倾听和表达的习惯。

3、学会与同学合作，做任务。

四、教学的重点和难点

重点：进一步加强和正确运用现在进行时进行谈论事情。

难点：拓展词汇，合作写小作文。

五、教学策略

以“言语交际为中心”，充分利用多媒体课件和身体语言，以及利用学生喜欢的情景和童话故事等吸引学生的注意力，使学生在轻松愉快的环境中进一步巩固现在进行时，以及提高综合运用语言的能力。

六、教学媒体

多媒体、教学课件。

七、教学过程

Part I ：Preparation

1、 Warm up： Let’s sing 《Let’s chant》

2、 让学生总结出现在进行时的结构（be + Ving），并加以巩固。

（设计意图：通过唱，让学生更快地投入英语课堂气氛中的同时，更让学生回忆与巩固现在进行时的句型。）

PartⅡ Presentation and consolidation

1、通过图片展示，再现句型让学生说说情景中的人物正在做什么。

（设计意图：通过通过反复读动词的ing形式，让学生进一步巩固现在分词，为更好地运用现在进行时进行描述作好铺垫。）

1、 Act，ask and answer。调动学生学习积极性。

2、

（a） 通过创造情景，pairwork的练习加强对现在进行时结构的理解。

（b） 学唱歌曲《Are you sleeping？》导入一般疑问句的练习。

（C）通过句型练习总结现在经行时的概念，构成和用法。

（设计意图：通过以上几个简单而有趣的猜猜，玩玩，演演，让学生在玩中学，学中玩，激发同学们的学习兴趣的同时，进一步加强现在进行时的理解与运用。）

Part Ⅲ Development

1、听力练习。

2、句型练习

3、小写作

（设计意图：由浅入深，让学生进一步加强综合运用语言的能力。）

Part Ⅳ Conclusion

1、 总结本节所学的知识点。

2、 Assessment。

（设计意图：让评价贯穿于整节课，鼓励学生在竞赛中学，提高了学生的积极性，促进了交际活动的展开。通过评价总结，激发其进一步追求成功的欲望。）

PartⅤ Homework。

下午课外活动是大家最快乐的时光，请以“In the Playground”为题，他们正在做什么。

（设计意图：适量及适当的家庭作业将课内的学习延伸到课外，进一步巩固所学知识。）

现在进行时课件【篇4】

一、说复习内容

今天我说课的内容是复习课动词时态专项。针对目前所复习的时态内容节选的的三种时态：一般现在时，一般过去时，现在进行时，进行归纳总结。动词时态是贯穿整个初中阶段新目标教材的一个重要的语法项目，同时在语法中具有不可替代的位置。为学生知识拓展和综合运用语言奠定基础。因此理清这三种事态的用法对学生以后复习现在完成时，过去将来时及其他语法项目做好铺垫并打下坚实的基础并且这三种时态也是中考的考点。

二、说复习目标

本节课教学，我把一般现在时，一般过去时，现在进行时的`构成及时间状语作为重点，把如何正确使用并分析句子时态作为难点。

１、知识目标

遵循先学后教的教学法则，让学生对这三种时态从构成到常见时间状语进行归纳总结。

２、能力目标

指导学生在自主探究和任务型教学模式中掌握句子时态并能正确判断时态，完成中考练习从而提高中考应试能力。

３、情感态度价值观

通过师生在教学中的双边活动中的主动性和创造性的发挥，激发学生学习兴趣体验知识间的相互应用，相互联系，让学生在复习过程中，充满自信，遇到困难，不灰心，不言弃，为中考背水一战。

三、说学生

由于多种时态并用，以及其他语法的出现，学生难免对各种时态混淆，所以有必要利用本节课指导学生对这三种时态系统的归纳总结。通过小组合作的形式带动学生并培养学生对相关知识进行整合的能力。

四、说教法

新课程要求“在用中学，学中用”复习课的任务是梳理知识，查缺补漏，巩固提高，所以在教学过程中我涉及了以下教学方法。

１、先学后教通过小组合作方式要求学生对知识点进行归纳总结，体现主体性，教师连接中考习题，检测自学程度。

２、任务型教学法在总结知识的基础上，要求学生在课堂上完成一定的任务，这样既能巩固本节课重点知识又能培养学生语言运用能力。

五、说学法

遵循先学后教，学为主体，练为主线的原则，所以在复习过程中尽量发挥学生的主观能动性，让学生充分利用自主学习法，合作探究法，归纳总结法，互助学习法和练习法复习，让学生将学到的的知识运用于语言情境中，活学活用。

六、说理念

依据英语课程标准所提出的基本概念，我在本节课的教学中重点采用以学生为主体的原则，教学中坚持发挥学生的主体作用鼓励学生积极参与，学生对动词时态进行归纳总结，使学生在学习过程中不仅能构建知识同时提高语言的运用能力。

七、说过程

在复习中利用多媒体课件让学生通过合作探究提升复习质量，通过精讲精练深化复习。

１、展示本节课的课标和学习目标。

２、小组合作讨论三个时态的构成及常用时间状语。

３、连接中考试题，检测学生掌握情况。

４、将三个时态融合，做2张练习的幻灯片。

５、挑战，以游戏的方式让学生将学过的东西运用到试题当中。

６、总结：抽问学生今天所学内容。

７、布置作业：新疆新中考时态练习。

现在进行时课件【篇5】

现在进行时是中学六大时态中最简单的一个时态，对这个时态的教学可以采取许多活动，学生乐于参与，效果很好。下面是我设计的一节课。

一.教学目标

1.掌握和现在进行时态的构成并正确使用该时态。

2通过学习现在进行时，培养学生的课堂教学兴趣。

二.教学重点、难点

现在进行时可以用来描述进行中的动作

三教学过程

1 lead in

teacher asks,“我们在做什么？”并回答”we are having an english class.”然后教师用多**向学生展示这个句子，让学生观察这个句子的特征，谓语部分是怎样构成的。

2.presention

教师叫几个学生上台做几个动作，自己进行示范问答，

what is he doing? he is writing. what is she doing? she is running.让学生对这个时态进一步加深印象

in groups.

三名学生一组练习，一人做动作，另两人做问答练习。用我们熟悉的动作。e.g. what is he doing? he is reading.

is he reading ? yes, he is. is he writing? no,he isn't.

4.practice

老师给学生看一些**，学生们两人一组做问答练习。然后，找几个小组在台上表演，老师纠正学生可能犯的错误。

每组派一名学生上台表演。其他学生猜学生在做什么，用正确的时态回答。

6.discuss in groups

分组讨论和总结现在进行时的构成和用法。7.homework.

对教学活动的有效性分析：

本节课学习的是现在进行时态。老师通过首先让学生对这种时态进行初步体验，然后,通过教师示范、小组表演、看图问答、游戏等形式使学生能把学过的词汇、短语、句型融入到对话之中，使现在进行时这一时态在口语中得到了极好的运用，同时也创造了和谐的教学气氛，进一步激发了学生学习英语的兴趣。总之，活动设计目标明确，指导明确，组织方式合理，学生积极性高。

缺点：由于本课内容相对简单，个任务环节的难度梯度不是很明显。因此，在今后的教学中应继续探索，努力设计出更精彩的教学活动。

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