【#范文大全# #口腔头模教学计划(精品三篇)#】学科教学计划怎么写好呢？我们又要迎来新的一学期了，写好教学计划，才可以开始充分准备新学期的教学工作，栏目小编为你整理的“口腔头模教学计划”资料让你少走弯路事半功倍，欢迎您来参阅本文祝您愉快！

口腔头模教学计划【篇1】

口腔头模教学计划

引言：

口腔头模教学计划是为了培养口腔医学专业学生的实践能力和临床技能而设计的一项教学活动。通过模拟真实的口腔环境和病例，学生可以在模拟操作的过程中进行实践训练，提高其在临床实践中应对各种情况的能力。下文将详细介绍这项教学计划的目标、内容以及实施方法，以期提升学生的临床技能水平和学习效果。

一、目标：

1. 培养学生的临床技能：通过模拟真实的口腔实验操作环境，学生可以实践各种口腔手术操作，如洗牙、牙髓治疗、牙齿修复等，从而提高其在临床实践中的操作技能和操作精确度。

2. 培养学生的判断能力：通过模拟真实的病例场景和症状，学生可以进行疾病诊断和治疗方案设计，提高其对不同病情的判断能力和处理问题的能力。

3. 培养学生的团队合作能力：在模拟操作中，学生需要与同学进行沟通和协作，共同完成口腔手术操作，培养他们的团队合作能力和协作能力。

二、内容：

1. 口腔模型设计和制作：根据真实的口腔结构和病例特点，设计制作逼真的口腔模型，确保模型可以模拟真实的手术操作环境和病例情况。

2. 模拟手术操作：学生按照真实手术操作的步骤和方法，进行模拟操作。例如，进行洗牙操作时，学生需要正确使用洗牙器具，掌握正确的手法和技巧。

3. 模拟疾病诊断和治疗：根据不同的口腔疾病症状，让学生分析和判断病情，设计合理的治疗方案，并进行模拟治疗操作。例如，对于牙龈炎症状的模拟，学生需要正确使用牙龈刮片进行患部清洁和炎症处理。

4. 沟通与协作：学生需要与同学进行沟通和协作，共同完成口腔手术操作。这可以提高学生的团队合作能力和协作能力，培养他们成为优秀的口腔医学团队成员。

三、实施方法：

1. 理论教学结合实践教学：在课堂上，教师可以介绍真实病例和相应治疗方案，并进行理论讲解。随后，学生可以在实验室中进行模拟操作，将理论知识应用于实践。

2. 操作指导和督促：教师可以对学生进行操作指导和督促，确保他们掌握正确的操作步骤和技巧。同时，教师可以对学生的操作过程进行评估和反馈，帮助他们发现不足并加以改进。

3. 经验分享和交流：在模拟操作完成后，学生可以进行互相间的经验分享和交流，讨论操作中的问题和困难，并找到解决方案。这有助于学生从不同的角度思考问题，并提升他们的解决问题的能力。

结语：

口腔头模教学计划是一项旨在培养学生的实践能力和临床技能的重要教学活动。通过模拟口腔手术操作和病例诊断，学生可以提高其在临床实践中的技能水平，增加对不同病情的判断能力，并培养团队合作和协作能力。这一教学计划为学生提供了宝贵的实践机会，使他们在将来的临床实践中能够胜任各种手术操作和病例处理，为患者提供优质的口腔医疗服务。

口腔头模教学计划【篇2】

口腔头模教学计划

引言：

口腔头模教学是现代牙医学教育过程中的重要环节，通过模拟真实的口腔环境来进行实际操作和训练。这种教学方法可以帮助学生提高技能，加强动手能力，并为将来的牙医实践做好充分准备。本篇文章将详细描述一个口腔头模教学计划，介绍其中的活动和目标，并阐述其重要性和优势。

活动一：口腔解剖学教学

为了更好地理解口腔解剖学的知识和结构，学生需要通过模型来进行深入学习和讨论。首先，教师会组织学生采用口腔头模来进行解剖学标记。他们需要标记出牙齿的各个部分、舌头、颊黏膜等，并解释其功能和相互关系。通过这一活动，学生不仅可以加深对口腔结构的理解，还可以培养他们的观察能力和耐心。

活动二：口腔病理学教学

口腔病理学是牙医学中重要的学科，对于学生的理论和实践技能均具有极大影响。在口腔头模教学计划中，学生将通过观察和模拟实验来学习和识别不同种类的口腔疾病。他们将使用特制的材料来制作出各种病变的模型，并学习利用这些模型进行初步诊断和治疗方案的制定。这一活动可以帮助学生提高决策能力和临床思维水平。

活动三：牙齿修复技术训练

在实际的牙医实践中，学生需要掌握各种牙齿修复技术，如洞填充、牙齿矫正等。通过模拟真实的口腔情况，学生将学习如何正确操作和使用相关材料和工具，以及保持良好的卫生习惯。教师会提供丰富的案例和示范，以帮助学生掌握技巧。这一活动在提高学生专业水平和技术能力方面起到至关重要的作用。

活动四：团队合作与交流

在口腔头模教学计划中，学生将被分为小组，进行各种团队合作活动。例如，学生可以共同制作一个完整的口腔模型，并在团队中分工合作。这能够加强学生之间的合作意识和沟通能力，培养他们解决问题和共同成长的能力。此外，学生还可以通过在小组中交流和分享经验来互相学习和提高。

重要性和优势：

口腔头模教学计划具有以下重要性和优势：

1.实践性强：口腔头模教学使学生能够在真实模拟的情境中进行实际操作和训练，提高他们的技能和实践能力。

2.培养专业水平：通过参与各种口腔学科的教学活动，学生将逐渐提高自己的专业水平和技术能力，为将来的牙医实践做好充分准备。

3.加强团队合作：口腔头模教学计划鼓励学生之间的合作和交流，培养他们的团队精神和合作意识。

4.启发思维发展：通过观察、讨论和实践，学生将学会运用自己的思维分析和解决问题的能力，培养创新思维和临床思维水平。

结论：

口腔头模教学计划是现代牙医学教育的重要组成部分，通过真实的模拟情境，帮助学生提高他们的实践能力和专业水平。通过口腔头模教学，学生可以更好地理解和掌握口腔解剖学、口腔病理学和牙齿修复技术等知识，同时也培养了他们的观察力、决策能力和团队合作精神。这一教学计划的实施可以有效地提高学生的学习效果和教学质量，为他们的将来的牙医实践奠定坚实基础。

口腔头模教学计划【篇3】

口腔头模教学计划是一项旨在通过模拟真实牙齿情况，帮助学生提高口腔技术的专业培训计划。本计划将运用先进的教学设备和方法，在学院内开展头模教学课程，为学生提供一个模拟真实的口腔环境，帮助他们掌握相关技能和知识。一、教学目标本教学计划的首要目标是帮助学生培养具备相关专业知识和技能的能力，为将来从事口腔专业工作打下坚实的基础。具体而言，教学目标包括：1.掌握基本的口腔解剖学知识，了解各种牙齿的形态和相互之间的关系。2.掌握正确的临床操作技巧，如清洁牙齿、填充材料、建立牙冠等。3.学习使用各种口腔工具和设备，并了解其使用方法和操作要领。4.培养对患者的沟通能力和临床判断能力，学会制定个性化治疗方案。二、教学内容本计划的教学内容主要包括以下方面：1.口腔解剖学知识的学习：学生将系统学习口腔解剖学知识，包括口腔组织结构、舌面解剖、牙齿解剖等。通过实物模型或图示，让学生全面了解口腔结构。2.临床操作技巧的训练：学生将进行清洁牙齿、填充材料等基本操作技巧的训练。教师会向学生介绍正确的操作方法，并提供实例进行实践。3.口腔设备的使用：学生将学习使用各种口腔设备，例如口腔镜、牙科X光机等。教师将进行示范并提供实践机会，确保学生熟练掌握这些设备的使用方法。4.沟通与判断能力的培养：学生将通过模拟患者情况的场景演练，培养沟通能力和临床判断能力。教师会模拟患者的情况，学生需与其进行沟通并制定相应的治疗方案。三、教学方法本教学计划将采用多种灵活的教学方法，以提高学生的学习效果：1.理论学习：教师将通过讲解、演示和互动问答的方式，向学生传授相关的理论知识。同时，提供相应的教材和参考文献供学生学习。2.实践操作：学生将进行大量的实践操作，通过模拟头模进行各种口腔操作。教师将对学生操作过程进行指导和纠正，以确保学生掌握正确的操作技巧。3.小组讨论：学生将分成小组，进行案例讨论和病例分析。通过互动交流，学生能够深入理解和应用所学知识。4.实习实训：计划中还包括一定时期的实习实训，学生将到实际的医疗机构进行进一步的实践操作，以提升实际操作能力。四、教学评估与考核在整个教学过程中，将采取多种评估和考核手段，以期全面了解学生的学习情况和能力水平。主要的评估和考核方式包括：1.理论考试：安排一定的理论考试，测试学生对口腔学知识的掌握情况。2.操作考核：通过头模操作考核，测试学生对各项操作技能的掌握情况。3.实习实训成绩：评估学生在实习实训期间的表现和能力发展情况。

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口腔创业计划3篇

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口腔创业计划(篇1)

你的商业模型、概念

微笑，一个高档的口腔诊所。 地址的选择：

繁华商业区的写字楼，建议选址一：王府井，西单。

CBD区域，建议选址：国贸，三元桥附近。

外企和外籍人士集中的地区，建议选址：使馆区。

交通状况：选在公交车站，地铁附近，附近还必须有停车场方便患者停车。周围的环境不宜太喧哗。

室内设备

占地面积：500平方米。均价5元每平方米每天。年租金80万，加上装修大约20万。

诊所规模为10把牙椅，每个牙椅都隔成单独的诊疗空间。每个30平米左右，一共占地300平米。需要技工室，X线室，管理人员办公室，医护人员休息室，候诊室，药房等。

考虑到儿童就医的特殊性，特设儿科诊室，装修布置特殊一些。另设特诊室供专家使用。

口腔综合治疗台每台价格50万左右，十台一共500万。加上数字化内窥镜，和其他辅助诊疗设备估计一共要花费600万。

数字化X线机，数字化X曲面体层X线机，以及数字显示系统，一套价格大约是20万，为了工作的方便，至少要配置两套。价格估计50万。 技工室的一整套设备初步估计花费70万。

消毒室的主要设备清洗机，灭菌器，总价大约10万。另外口腔常用药品和耗材的准备和存放花费10万。

诊所动力和能源供应系统价值10万。吸尘通风系统价值10万。

口腔门诊管理系统，2万左右的管理软件加上室内家具摆设，一共10万。 这样开业所需的第一笔资金为870万。

开业所需的人员：

12个主治医师：一人一个牙椅，采取轮休制度。工资水平基本工资加提成。整体水平要高于国有医院的薪酬水平。要求具有执业医师从业资格证，

护士人员18个，国家规定医护人员的比例是1比1.5。给每个主治医师配一个护理人员，这样工作起来比较默契。一个做前台接待，另外的4个人员随机搭配，因为有些手术需要两个护理人员。

技工：10个。

口腔管理人员一个，负责内部人事财务市场的管理。

人员培训工作非常重要，因为我们是属服务行业，高档诊所要的是五星级的服务。

运作模式

在已经有不少外资口腔进入北京市场并且占据了一定市场份额的情况下，作为一个刚进入的企业，我们应该怎么做呢?我们的竞争对手就有很多值得我们学习的地方，仔细地分析竞争对手，找出他们的优点和不足。学习他们的优点，改进他们的不足之处。

有几点是应该注意的：

1、 我们是专业化的口腔医院，但是口腔医院很多，一定要找出自己的核心竞

争力所在。现在的外资诊所和普通的外企运作模式差不多，都是利用本地廉价的人力资本盈利。而我们用外国的医生，显然会增加成本，但也可以提高我们的地位和档次。我们可以定位在比他们更高的层次上，为中国最有钱的阶层服务。外籍医生由于语言不通需要配备翻译之类的人员，无形之中增加了人力成本，但这也是我们的服务的特色所在。

2、 因为口腔诊所是属于服务型行业，所以有服务行业的特殊性。要做好服务

工作，力求达到五星级的标准。尽力消除人们对牙医的恐惧感。特别是对老人小孩一定要照顾周到。总之，就是要做到与我们品牌相匹配的服务。另外，要重视对员工的培训，每一个员工的形象，态度和一些细节都会影响到客户的满意度。一个满意的客户会告诉他十个朋友，而不满意的客户会告诉他的

100个朋友。而社会高层人士的朋友都同样是高收入阶层，也都是我们的客户群。客户介绍客户是最好的，也是最廉价的广告。

3、 完美的预约系统。我们的客户群体都是很忙碌的人，时间很宝贵;而我们

的医生也是很忙碌的，双方的时间安排特别重要。所以良好的，灵活的预约机制是非常重要的。

4、 建立一个很好的医患互动系统，改善医患关系。提高客户满意度，随时发

现客户需求，提供一些关于口腔的科学保健知识。也可以在上面发布企业的的最新服务项目，打折优惠活动等。

商业理念：

做最好的口腔医院，提供最好的设备和服务。我们把医院定位在高端市场，引进国外先进的设备，先进技术，国外的口腔专家，国外先进的管理理念。我们的目标是做到最好，最完美的口腔美容。我们的服务标准是与好莱坞所享受的标准一样，来到我们这里的人都会有明星般美丽的微笑。我们的市场定位可以比现有的高档口腔诊所在高那么一点点，特别是在口腔美容方面。

整体市场分析

北京市xx年底常住人口为1538万人。全市常住人口中，居住在城镇的人口1284万人，占常住人口的83.62%;居住在乡村的人口252万人，占常住人口的16.38%。在这些人中14岁以下的人口占10.21%;15到64岁的占79%;65岁及以上的人口占10.79%。这些人中有362万有大学学历，372万高中以上文化程度，初中程度人口为476万人。总的来说北京地区的受教育程度是很高的。

xx 年北京地区一共有卫生机构4818家，其中：医院 516家;

卫生院 152 家;门诊所 4204家;

社区卫生服务中心 114家。目前据有关资料显示北京市有大大小小口腔诊所上千家，但是这其中有很多不是正规的医疗机构，所以不在卫生局的统计数据内。

根据中国统计年鉴：我国居民高收入和最高收入户平均每人每年用在医疗保健方面的支出是：

687.17和1172.69元。而我们的目标客户群就是高收入和最高 收入群体。而在北京高收入和最高收人群所占的比例都比其它地区大，所以市场份额还是比较大。另外还有一个因素，其他地区的高收入阶层也喜欢来北京消费，所以他们也是我们的目标客户群。特别是口腔美容这些高价，高利润的项目。 根据卫生部统计，中国现有注册口腔科医生三万八千多名，口腔科医生和人口比例为1：33000，而发达国家的比例为1：4000，(美国为：1：1600，瑞典为1：800)意味着在10-xx内中， 我国将需兴建比现在多10倍的口腔医院，以满足日益富裕的中国人民对口腔疾病的治疗和保健需要。这种发展是完全可能并且有中国坚实的经济基础做后盾的，因为根据卫生部统计，中国在1991年中国个人人均医疗费用支出为￥345元，但到xx年为3113元，上涨了九倍。政府对卫生部门投资1991年为 202元，到xx年为 800元，上涨了四倍。富裕地区的增长比例更是快速。而中国成人恒牙患龋齿率 为：50%，儿童患龋齿率为：70%以上，牙周病率为：90%以上。随着人民生活水平的提高，人民对医疗技术及服务的要求也越来越高。进入WTO后，中国按照WTO的规定，进口药品关税将降到

5.5-6%的水平，并允许外资在中国投资开设医院。

这项服务的定价可以采取免费，或者只收一次性器械的成本费。能吸引越多人过来作检查越好，可以了解客户的需求，了解客户口腔健康状况，推荐更多的服务。考虑到我们使用的器械都存在成本，所以这项服务的定价采用成本加成法，每一样器械在成本的基础上加收20%的利润，但是不收服务费。如果是专家的话那就加收一定的服务费。

洗牙。 即使一个人每天坚持正确刷牙、使用牙线、嚼防止龋齿的口香糖，他的洁齿工作也只完成50%而已。一般情况下成年人的牙齿都会存在不同程度的牙石问题，如果不定期洗牙，就会导致牙周炎、牙齿松动、脱落等问题。因此，成年人每年必须洗牙两次以上。每个人的牙石钙化堆积的速度各不相同，每年两次只是平均数。每个人的具体情况不同，还要遵从医嘱，区别对待。

成年必须坚持此项牙齿保健。目标客户群就是收入水平中高层，注重口腔健康的成年人。

一般使用超声波洁牙。

平均费用200左右。时间约20到60分钟。考虑到我们诊所的定位和我们所使用的设备的价格比较，此项服务的定价在300到500之间。因为洗牙是需要定期进行的，所以此项服务的价格不易太高，估计毛利润率控制在20%左右，包括医护人员的服务费。

喷沙：

消除单纯洁治所不能消除的色素，令牙齿表面的釉质光滑。

费用：约130元。时间：约20分钟，因牙齿表面的光滑程度而异。

适合人群：牙齿上有茶渍、烟渍、咖啡渍的人。

频率：每次洗牙(洁治)后都可以进行。

喷砂的作用是消除色素，是属于口腔美容的一部分。所以这项服务的价格会比较高，价格300左右。但是喷砂的价格一般比洗牙便宜，所以可以参考洗牙的定价，另外加收材料费。

四、 抛光：另一种使牙齿表面光滑的方法。

费用：约130元。时间：约20分钟，

适合人群：牙齿上茶渍、烟渍、咖啡渍不太多的人。

频率：每次洗牙(洁治)后都可以进行。

抛光和喷砂的作用差不多，价格也差不多。300左右。

五、牙齿治疗：

填充治疗：俗称“补牙”，针对龋齿(俗称虫牙)及其它原因引起的牙体缺损，可采用充填治疗，常用充填材料包括玻璃离子、复合树脂、金属嵌体、瓷嵌体等。 根据填充材料和牙齿破损程度不同收费不同。

因为我们的定位是高档诊所，所以我们会使用比较高档的材料，价格会比较贵。根据材料的价格加上50%的利润加成，每个牙加收一定量的服务费，看手术难度而定。

口腔创业计划(篇2)

不要盲目扩张

追求“更多”和“更快”是创业的一大禁忌，但很多创业者呢?但盲目追求这些，最终结果适得其反。因为面临“死亡”的快速扩张案例很多，而“死亡”在我们身边更为普遍。

小至知道，追求“更多”、“更快”，可能是因为被资本绑架了，也可能是因为过于急功近利，当然，有些可能是因为竞争压力，但不管是什么原因，盲目扩张都意味着走到了死胡同。

拒绝虚假要求

在o2o最流行的时候，几乎所有的离线实体都上了互联网的快车。一时间，挨家挨户的美甲、挨家挨户的洗车、挨家挨户的按摩等涌入，但发生了什么?他们中的一些人，因为他们不只是被需要的，最后却死了。

以上门服务为例。有的只能靠上门服务完成，有的呢?不是这样。相比之下，像那些不需要上门就可以完成的服务是伪需求。一旦需求不仅仅是需求，成功就会更加困难。

避免跟风创业

在很多行业，实际上都存在跟风现象。下面这些现象呢?事实上，这是最不可取的。有段时间，奶茶店很受欢迎，加上研究室的后缀。一段时间?很多奶茶店都加了，结果怎么样?很多人死得早。

我们可以学习别人的长处，但如果我们盲目跟风，就没有必要。而且，如果盲目跟风，效果也不会很好。为什么?因为一味跟风，如果不学习别人的精髓，那就只有一种死法。

不能失信造假

一些企业家呢，为了在市场上站稳脚跟，或者为了自己的利益，会有欺诈行为。然而，对于企业家来说，一旦开始欺骗，他们就会走上一条不归路，而这条不归路的终点就是死亡。

在创业过程中，最重要的是信誉。一旦名誉消失，不仅会失去大家的信任，还会死去。不诚实、弄虚作假的行为，就像是自己挖坟墓。也许这在一段时间内不会有什么，但过了很长一段时间，你会把自己埋在里面。

拒绝享乐

一些企业家呢?创业之初，我取得了一点成绩，后来开始自满，贪图享乐。结果如何?短期的成就很快就会落空。它不仅最终会失败，还会毁了你的事业。

创业并不容易。如果你还贪图创业的乐趣，小至真的认为你可以省钱，没必要创业。创业前，我们要做好吃苦耐劳的准备，更不要因为成绩而享乐。

口腔创业计划(篇3)

01 凭感觉选定目标市场

在牙科创业实践中很多同行在创业之前，看好了一个地方，感觉人流量大，消费比较高，牙科门诊不多，于是就付出很大的代价租了一家或多家门面，自己装修一下就开业了，经营很长时间业绩一直不是很理想，无法达到收支平衡，很是郁闷，不知道问题出在什么地方。无论是决定做什么项目，创业之前都需要详细的市场调查，市场各方面是数据收集对项目决策起着至关重要的作用。

02 不明确自己的优势与不足

做经营讲究差异化，有句俗话讲“无特色不开店”，就是讲的这个道理，不管技术与管理优势，门诊的环境与服务优势，还是价格与知名度优势，总之需要有自己的优势，这是开设新门诊的基础，不然，自己凭什么和比人竞争，参与竞争是需要有优势的;

03 初期市场拓展投入不足，传播渠道单

很多创业初期的门诊，门诊刚开业，就没有资金继续投入了，员工工资无法正常发放，员工流失，渠道宣传没有资金支持，到店的客户太少无法维持门诊的正常运营，很多门诊是在这个时期关掉和转让的，没有活过生存期;还有一种情况是在市场运营方面经验不足，门诊经过选址，装修，设备安装，人员选聘等工作，开业了，这一时期高密度，大范围的市场拓展，提高知名度是门诊外部经营的方向与原则，可是，我们大家看到的很多门诊不是这样做的，而是，放炮开业，发放彩页，义诊活动，热闹了一阵子以后就没有什么后续的市场推广活动了。

04 人才队伍建设不完善，内部质量控制体系不健全

人才队伍建设不完善，内部质量控制体系不健全就大范围做市场推广。有好酒才会不怕巷子深，技术和服务质量问题没有解决就大范围地做市场拓展，毫无疑问是在透支自己的市场资源，道理很简单，来了客户多数不满意，好的口碑没有建立起来，品牌价值没有得到积累，甚至更差，说的严重点其实这是在慢性自杀。

人才的选聘，培训，质量体系服务体系的建立等这些基础性的工作需要花费相当大的精力和较多的时间来做的。浮躁的心态，急功近利等是在饮鸩止渴，最终会害了自己，所以，我们还是先酿出好酒来，然后才出去吆喝吧。

05 市场定位有偏差，价格体系不健全

不是装修比较高档豪华就是高档门诊，也是价格低就是低端门诊，门诊装修档次，员工队伍素质，价格标准等是要和我们最初的目标客户群体定位相一致的，门诊装修过于高档，员工技术层次过高无疑会增加门诊的成本，价格过低入不敷出也会影响门诊的正常运营，所以，门诊装修，门诊规模，人才结构配置，器材选择，价格定位等这些都是有目标市场的客户定位决定的。

06 门诊的经营管理经验不足

在门诊经营管理方面没有系统观念，人员，战略，流程等没有建立起有机统一的管理体系，我们人体作为一个个体是由各个功能系统组成的有机整体，社会也是一个有机的系统，认真想一想，我们所经营的门诊也是这样，技术、品牌、价格、渠道、文化、人才、投资、地段等也是一个有机的整体，做决策一定要考虑全面，有各种风险对策预案，我们的门诊才能做得更从容。

数学模版教案精品十三篇

每位教师都需要在上课之前认真准备好自己的教案和课件，如果还没有完成的话，就要抓紧时间赶快完成。一个合理有效的教案和课件对于打造高质量的课程至关重要。经过不断的反复推敲和修整，励志的句子终于完成了这篇“数学模版教案”，希望通过阅读本文，能够拓宽您的思维。

数学模版教案 篇1

《数学广角——搭配》 说课稿

平定县宋家庄小学：王娟文

尊敬各位领导，各位老师好！

今天我说课的内容是：人教版小学数学二年级上册，第八单元数学广角——搭配的第一课时。下面我从教材及学情分析，学习目标及重点、难点，教法、学法，教学过程，板书设计这几个方面来谈一下自己的设想。

一、教材及学情分析

“数学广角”是新教材在向学生渗透数学思想方面做出的新尝试。本课内容重在向学生渗透简单的排列组合的数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

本课内容是学生在小学阶段初次接触有关排列组合的知识，但是在日常生活中，有很多事情是用排列组合来解决的，如：衣服的搭配、付钱时面值的选择等等。

二、学习目标及教学重、难点

通过对本教材的深入研究，结合新课程的三维目标理念，我确定了如下的学习目标：

1.通过观察、猜测、操作等活动，找出简单事物的排列数与组合数。

2.经历探索简单事物排列与组合规律的过程，掌握有序地全面思考问题的方法。

三、教法、学法设计：

根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我采用情境教学法、操作发现法、直观演示法。

为使学生能够有效地学习，主动的建构知识。我采用合作交流法、动手操作法、自主探究的学习方法，让学生在一系列活动中感知有顺序的搭配。

四、教学过程：

俗话说：教师的教学理念不同，教学效果也就不同。根据学生已有的生活经验和认知规律，结合“以学生的发展为本”的教学理念，我设计了如下的教学环节：

（一）创设情境，激发兴趣。

“喜羊羊”是学生喜欢的形象，因此我在课的开始设计了灰太狼抓走了美羊羊，需要喜羊羊去闯关成功才能营救美羊羊。这样就把学生从听故事引入新课学习当中。

第一关，喜羊羊会告诉大家：密码是1和2组成的两位数，学生很快就找出了答案。同学们顺利进入下一关，这个环节是课堂教学的中心环节，接着引入下一个游戏：“在①②③三张卡片中任选两张，组成不同的两位数。” 学生拿出自己的数字卡片，在小组内摆一摆、说一说，并记录下结果。

可能会出现三种情况。我对学生的方法加以肯定并表扬：“你们的方法真好，我们只要按照一定的顺序去写，就不会重复和遗漏了。

（二）实践操作,感知组合。

1、握手游戏，感知组合知识。

两个人握手只需一次，三个人之间可以握几次手呢？先让学生猜猜看？也有的可能猜是3次，到底是几次呢？学生亲自握手试一试！此时我也走下讲台参与到学生的活动中，并重点指导有顺序的握手。小组活动结束后，请一小组上台展示握手情况，在巩固了有序思考问题的同时，引导学生用图示来表示握手的方法，这又是一次数学思想方法的渗透。

（三）联系生活，巩固提升。

在练习时，同样贯穿本课主线：喜羊羊带大家到“娱乐园”，设计了3个练习题。

搭配服装、涂色游戏，买东西游戏，这样设计调动了学生的积极性，同时也巩固了有顺序的排列方法。

（四）总结延伸，畅谈感受。

让学生说一说，通过这节课的学习，你有什么收获？

通过学生的回答，总结：今天我们学了有顺序、全面地思考问题的方法，这样做起事来，就能有条不紊地进行了。

五、板书设计：

我的板书设计，力求体现知识性和简洁性，使学生一目了然。

结语：各位领导，各位老师，以上就是我关于“数学广角——搭配”一课的设计说明，本节课肯定有许多的不足之处，能够向各位老师学习，是一次非常难得的机会，希望各位老师能多给我提一些宝贵的意见，帮助我成长，谢谢！

数学模版教案 篇2

中班教案《图形身份证》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿在找图形活动中体验包含关系，能概括图形间的两个相同点，并会用标记进行记录，体会同样的问题可以有多种不同的解答，快来看看幼儿园中班《图形身份证》含反思教案吧。

【活动目标】

1、能概括图形间的两个相同点，并会用标记进行记录。

2、在找图形活动中体验包含关系。

3、体会同样的问题可以有多种不同的解答。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

【活动准备】

1、图形：大红圆、小红圆，大红正方形，大绿正方形、小绿正方形，大绿圆、小蓝圆，大蓝三角形、小蓝三角形。

2、标记卡片：(大小标记、颜色标记、形状标记)，画好的房子一座。

3、幼儿人手一份操作纸(第23页上半部分)、油画棒。

4、已做过作业纸13页的练习。

【活动过程】

一、观察图形特征，唤醒已有经验。

今天我为你们带来了许多图形，请你们看看黑板上有哪些什么样的图形?

师：它的大小怎么样，和这个比比看，它是什么样的图形)

(引导幼儿从图形的形状、颜色、大小等方面进行观察)。

二、提出问题、导入经验。

1、问题抛出，取得初步经验。

你们知道了这些图形的特征，怎样让别人一下子也能知道呢，你有什么好办法?

今天我为你们带来了一张记录纸，请你们把他们的特征记录下来。

看看这张记录纸上，你看得懂吗?

2、深入探索，掌握图形身份证的制作方法。

第一格可以放什么呀?谁愿意来试一试，选一选?

选好了图形，应该做什么呢?

请幼儿操作，教师指出操作时存在的一些问题。

(幼儿在探索的过程中得出制作的经验。)

总结：今天我们选了一个图形宝宝，然后分别记录它的2个特征，这样就制作完成了它的图形身份证。

三、幼儿自由制作图形身份证。

1、操作体验，运用经验。

每个图形都想请你们帮忙制作一张图形身份证，请你们来试一试吧。为一个图形制作好身份证还可以为其他的图形制作。

教师巡回指导。

(1)强调操作要求。主要引导幼儿找出图形的三个外部特征。

(2)帮助能力弱的幼儿。

2、交流评价、判断巩固。

谁愿意把你给图形制作的身份证介绍给大家。

(选取幼儿多种差异资源样本)

四、延伸活动：

今天我们给图形制作了身份证，图形们都很感谢你们，它们还有一个难题要考考你们，同样是制作身份证，但是方法不一样，要请你们看着特征把这个图形画出来。下次我们来试试。如：幼儿尝试遮住图形，根据特征画出图形。

【活动反思】

活动一开始，以老师的身份证引出课题，激发幼儿参与活动的兴趣。通过课件的演示和记录示范，调动了幼儿的多种感官。幼儿对图形的外部特征和形状、颜色、大小的特征标记有了比较感性的认识，为接下来的操作活动打好基础。操作过程中，大部分孩子都能积极动脑，独立地完成记录任务。但也有个别幼儿将特征标记记错了。在集体验证、相互交流时，能力强的幼儿能指出个别幼儿做错的地方。同伴间的互动比较好。操作度、亲和度体现明显。通过教师图片的演示，幼儿对图形身份证有了比较感性地了解。在做图形身份证的时候，很多幼儿都能把所观察到的几何图形特征完整的描述出来。通过本次活动，幼儿的观察能力得到了一定地培养，对图形特征的了解也加深了。

小百科：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。

数学模版教案 篇3

大班数学公开课教案《自然测量》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿自主选择工具，测量物体的长短，初步认识测量工具与测量结果之间的关系，并且初步学习正确测量的方法，喜欢参与测量活动，乐意运用自然测量的知识来解决所碰到的问题，在动手动脑的活动中激发幼儿的探究精神，发展幼儿观察、比较和判断的能力，快来看看幼儿园大班数学公开课《自然测量》含反思教案吧。

活动目的：

1、喜欢参与测量活动，乐意运用自然测量的知识来解决所碰到的问题。

2、自主选择工具，测量物体的长短，初步认识测量工具与测量结果之间的关系，并且初步学习正确测量的方法。

3、在动手动脑的活动中激发幼儿的探究精神，发展幼儿观察、比较和判断的能力。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动准备：

1、长短不一的测量工具、粉笔

2、故事图片

3、记录纸、笔

活动过程：

（一）创设问题情景

以故事的方式引入，提出问题：蓝猫和淘气的争论如何测量小汽车的车顶长度？

幼儿讨论

（二）幼儿尝试活动

幼儿自选工具测量某一物体

引导幼儿比较观察测量的结果，并与同伴对比，有什么发现？

（三）讨论

1、比较测量的结果

引导幼儿寻找测量结果与工具的关系

2、讨论测量的方法

找准起点；沿边线测量，不要偏离边线；首尾相连

3、小结：使用测量工具的长短不一样，那么得到的结果也不一样。

（四）幼儿自主测量

1、提出测量的要求：选择一种工具，量时找准起点，用笔画个记号，沿边线测量，首位相连。

2、幼儿操作。

3、讨论与总结：

（1）你用什么工具测量的？结果是多少？

（2）谁也是用这个工具的？结果一样吗？

（3）你还测了什么？结果怎样？有人测的和他一样吗？你的结果呢？

（五）延伸活动

1、讨论：还有什么也可以当测量的工具？

2、我们身体的那些部位也可以当测量工具？

3、幼儿游戏：跳远。

教学反思：

由于选择的教学内容——《自然测量》活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动;而且，我为幼儿也准备充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及积极性都很强，探索活动中个个都表现地很投入，许多平时比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多次的自由探索活动，已能掌握比较准确的测量方法了;幼儿在测量中，各项能力也得到了发展，特别是动手能力及探索能力。

第一环节

适宜行为：在第一个环节中，让幼儿进行探索性测量，并根据自己的测量经验进行讨论，让幼儿把自己的做法和想法说出来，起到了互相学习，互相借鉴的作用，而且个别幼儿的演示、教师的示范讲解，使幼儿对正确的测量方法有了初步地了解。

不足之处：

1、幼儿人数较多，而空间有限，选择椅子的高度来测量，让孩子的视线受阻，活动不方便。

2、在我示范正确的测量方法时，选择了和幼儿一样的测量对象——椅子，由于空间受阻，因此做在后面及旁边的幼儿观察地比较不清楚。

问题：

1、如何选择幼儿的探索对象、教师应发出怎样的指令很重要，而我在此环节中欠缺充分的考虑。

2、教师是否必须选择和幼儿同等的测量对象进行示范讲解呢?怎样选择才能更好地考虑到每个孩子的视线呢?

对策：

1、可以让孩子们选择椅子靠背的边作为对象进行测量，这样既能让幼儿的活动空间不会太窄，又有利于幼儿的探索。

2、值得思考：是否可以在黑板上画一条直线线段，通过比较清晰的方法来进行示范讲解?

第二个环节

适宜行为：我充分考虑本班幼儿的实际操作特点，采用一放一收、再放再收的方式进行教学，幼儿均能遵守规则，并且学习效果较好;老师组织也比较轻松。

不足之处：我设计的小环节比较多，投放的材料也多，幼儿什么都想试一试，操作时间显得不够充分。

问题：

1、各个小环节的设计均为了一个目标——继续学习多种自然测量的方法，在活动中发现不同的测量对象适合用不同的测量用具。因此，是否可以把第一个小环节和第二个小环节结合起来，让幼儿操作起来时间显得更充足呢?

2、难度会太大了吗?因为幼儿要掌握正确的测量方法并不容易，更何况要幼儿初步感受了测量方法后，马上就步入第二个目标——尝试让孩子们自己发现不同的测量对象适合用不同的测量用具，测量工具的选择和测量对象是有关系的，进程是否会太快?

对策：

1、考虑将这个教学内容分成三个课时，把此次的目标、重点放在“学习多种自然测量的方法”上。第二个大环节，就改为让幼儿通过自由探索、操作，继续学习、巩固正确的测量方法。当然，我们可以在活动中，有意识地引导幼儿对有圆边的物体进行测量，学习不同的测量方法。

2、把“尝试让孩子们自己发现不同的测量对象适合用不同的测量用具，测量工具的选择和测量对象是有关系的”这一个目标放在第二个课时来进行。这样，幼儿学习起来不会那么辛苦，操作的时间也更宽松，又能更有效地突破重难点。

整体感受：设计活动环节，既要根据幼儿的活动特点来设计好环节，又要很充分地考虑各个环节的目的性和可行性，还要考虑好各个小细节的处理。自身的业务水平也是相当重要的，问题的设置、随机的观察、引导语的把握均是需要进一步的培养。

本文扩展阅读：测量是按照某种规律，用数据来描述观察到的现象，即对事物作出量化描述。测量是对非量化实物的量化过程。

数学模版教案 篇4

三年级下册数学广角《搭配的学问》的说课稿

（2016-2017学年）

----九龙街道牛街完小教师：侯应丽

下面我从教材分析、教法学法、教学手段、教学过程四方面展开说课。

一、说教材

1、教材的地位

在二年级上册教材中，学生已经接触了一点排列与组合知识，学生通过观察、猜测以及实验的方法可以找出最简单的事物的排列数和组合数。《标准》中指出：“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。”本套教材注重体现这一要求，在三年级上册教材中继续学习排列与组合的内容。本册教材就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的排列数和组合数。与二年级上册教材相比，本册教材的内容更加系统和全面，分别介绍了排列以及组合。教材重在向学生渗透这些数学思想，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，这也是《标准》中提出的要求：“在解决问题的过程中，使学生能进行简单的、有条理的思考。”

2、教学目标

知识目标：使学生通过观察、猜测、培养学实验等活动，找出简单事物的排列数和组合数。

能力目标：培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。过程目标：使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。

情感、态度、价值观:使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果.3、教学重点：使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数和组合数。

4、教学难点：培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识

二、说教法、学法

说学法:通过观察、操作、展示、交流、优化等过程，让学生经历从无序到有序的全面思考问题的过程，发展合情的推理能力和渗透数形结合思想。

说教法：利用直观教学、多媒体课件为手段，以教师为主导、学生为主体的教学方法。

三、说教学手段

这节课向学生传授一种数学思想，这种思想的获得必须让学生经历一个过程，所以用多媒体课件直观演示，建立新知的最近发展区。

四、说过程、为了突出重点，突破难点，达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了规划，共设计四个教学环节：动手操作---交流展示----建构模型---运用延伸

1、动手操作 同学们拿出课前准备好的2件上衣，3件下衣的图片，让学生搭配一共有多少种穿法，并用自己喜欢的方法记录下来

（设计意图：教师给学生充分的操作空间，了解学生的学习基础，为下面的新课教学做铺垫。）

2、交流展示

(1)在操作的过程中，学生的积极性调动起来了，可能出现2、3、4、5、6种，记录方法可能用文字居多，还有用数字数字、字母代替图片，进行连线。学生活动后，教师注意收集学生操作的成果，对学生的成果不要加以评价，一一展示后，学生间互评、自评，教师参与其中，进行引导，发现用字母、数字表示比用文字表示更简单。

(2)交流展示后给学生2分钟时间回整理改正。（3）课件展示出示课件的连线图，展示搭配方法（4）还有什么搭配方法？

（5）谈收获。找以前2种、3种、4种、5种、的同学说说搭配错误的原因

（设计意图这样的教学设计让学生动手操作、探究讨论、亲历数学思想的获得过程，使学生获得鲜活的数学知识。）

3、运用延伸

练习是数学中必不可少的环节，使学生形成知识的桥梁，也是考察目标达成度的手段，因此我设计了下面的练习。

（1）出示课件：鲜花、蛋糕让学生用简洁的方法表示出来。设计意图：强化用数字、字母代表图形既有序，又简洁，体现数 学的简约美。

（3）出示课件：早餐的搭配，说一说一共有多少种方法？（4）提升练习：不同类型的练习进行体验，让学生感受到练习的多样性。（设计意图：在教会两两搭配的基础上，进行三三搭配，进行拓展练习，使课堂回味无穷）

5、总结通过上面的学习，你有什么收获？

注重结果评价，更注重参与过程中的收获评价使不同层次的学生都能得到发展。

数学模版教案 篇5

《大班数学优秀教案《测量》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标：

1、能够掌握正确的测量方法。

2、知道量具的长短与测量的结果有关，量具越长(或大)测得的次数越少，量具越短(或小)测得的次数越多。

活动准备：

测量工具(各种长棍、尺、绳子、纸盒等)、笔、记录纸、黑板、摸箱、标记

活动过程：

1、导入：将幼儿分成五组，进行跑步比赛。

师：你们知道刚才跑了有多远?有什么办法知道呢?(量一量)

2、提出测量要求：这里有许多材料，每组商量一下选一种材料进行测量，并将测量的工具和结果记录下来交给老师。

3、幼儿第一次尝试测量，教师观察幼儿的测量方法是否正确，并指导幼儿与同伴合作。

4、请测量方法正误的两组幼儿分别演示，师生讨论哪种方法测出的结果更精确。"来;自.屈;老师;教.案;老师讲解正确的测量方法(第一次测量的结束处是第二次测量的开始，依次接着量)。如幼儿测量的都正确，也请一位幼儿示范，教师加以解释。

5、请幼儿反思刚才本组测量的方法是否正确，进行第二次测量验证第一次的测量结果。

6、请每组推选一位幼儿介绍本组的测量结果。

7、提出问题，引起幼儿思考：为什么测量的结果不一样?(因为用的量具不同，有的长、有的短，量具越长(或大)测得的次数越少，量具越短(或小)测得的次数越多。

8、游戏：找宝藏。第三次尝试测量。

幼儿从摸箱里摸出一张画有宝藏地点的标记图，根据图进行测量，找到宝藏。

9、结束小结：今天我们学会了用各种工具进行测量，还知道了测量的结果和量具的大小、长短有关。除了今天用的量具外，还有哪些东西可以用来测量呢?小朋友回去后找一找、试一试好吗?

教学反思：

幼儿对与数的概念理解难掌握，测量的意义难理解，只有利用日常生活中见到的，加上让幼儿自己操作自己动手来寻求答案，让幼儿真正了解测量的乐趣。这一活动幼儿比较兴趣参与活动，但是测量结果的记录有所欠佳。虽然幼儿乐与参与了活动，但是实践过程操作能力还不够强。在以后的数学教学中，应该多锻炼幼儿的动手能力。

大班数学优秀教案《测量》含反思这篇文章共2313字。

数学模版教案 篇6

比一比

一、教学目标：

1、能感知物体的高矮，通过目测比较高矮，并学习用正确的方法比较高矮。

2、能对3个物体进行高矮的排序，并会用谁比谁高、谁比谁矮进行语言表达。

3、能积极主动的参与活动，感受活动所带来的快乐。

二、教学重点： 通过目测比较高矮，感知高矮的相对性，并学习用正确的方法比较高矮。

三、教学难点： 学习高矮排序，会用谁比谁高、谁比谁矮进行语言表达。

四、教学过程：

1、自我介绍

2、引导孩子了解正确的比较方法

（1）师：这个学期，我发现好多小朋友都长高了。大家看一看、比一比，他们俩谁高，谁矮？（孩子们反馈：没法比、不公平）怎样比才公平呢？（都站在地上比，甲高、乙矮）

师：比较高矮时，俩人必须都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。（2）师：你们确定甲高了吗？ 现在如果让甲和丙比一比，你们还认为甲高吗？（甲矮，丙高）师：为什么你们一会儿说甲高，一会儿说甲矮呢？

师：原来，说一个人是高还是矮的时候，不但要站在同一平面、同一高度上，我们还要看他和谁比。不能单独说甲高，或是甲矮，要说甲比乙高，甲比丙矮。（让小朋友重复）

3、巩固练习

（1）看图比较：大树vs小树、小虎vs小兔、蓝积木vs绿积木、小猫vs小猪、聪聪vs明明（2）师：动物园里的小动物们正在比身高呢。瞧！这是谁？（长颈鹿、小象、小熊猫和小老鼠）你能按照从高到低的顺序给它们排好队吗？它们谁最高？谁最矮？谁比谁高、谁比谁矮？（3）拓展练习：比较长短

A．图片：黄铅笔vs红铅笔、蛇vs鳄鱼

B．猜一猜：两条绳子（一条直的，一条打结的）

C．两条绳子（分别缠绕在相同的圆柱体上，一条绕两圈、一条绕三圈）

4、总结、评价。小朋友们今天非常棒，学会了比高矮，比长短，还能说清楚、说明白。

数学模版教案 篇7

吴志敏 小学一年级数学《比一比》教学设计 教学内容：第6——14（比一比）教学目标：

1、使学生初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。

2、初步培养学生的动手操作能力。

3、培养学生互相合作精神以及用数学的意识。

难点，重点：引导学生会一一对应的方法比较物体的多少。教学形式：多媒体PPT.教学过程：

一、出示PPT课件

三只小猪扛木头与四只小兔子抱方砖。

二、新授

1、观看幻灯片。让学生仔细观察:图上画的是什么?

2、师：这一天，河里的小鱼在水里游来游去。咦，那边为什么这么热闹？原来是热心的小猪们正在帮小白兔盖房子。房子旁边的桌子上摆满了好吃的东西，这肯定是热情好客的小兔子们用来招待小猪们的。

3、教学“同样多”。(1)有几只小猪?几只小兔? 小兔子们正在干什么? 1只小兔搬了几块砖?(出示兔子和砖一一对应图)那4只兔子共搬了几块砖? 有多余的兔子吗? 有多余的砖吗? 师:没有多余的兔子,也没有多余的砖,那我们就说兔子的只数和砖的块数同样多。（板书：同样多）

(2)找一找,图上还有什么和什么同样多?(3)小组交流,指名反馈。

4、教学“多”“少”。

(1)找一找，图上有不一样多的两样东西吗？

学生说，教师现场板书,并适机提问:谁多？谁少？

5、刚才我们知道了“同样多”“多”“少”，那你们知道图上还有什么东西可以比吗？课间活动

三、动手摆一摆

(1)教师摆橡皮图片和铅笔图片,学生模仿。（教师强调一个对着一个摆。）学生同桌互相说：橡皮和铅笔同样多(2)学生随意摆学具个数。

数一数自己的学具,再和同桌比一比，看看谁多？谁少？ 在小组内比一比。

四、小结

数学模版教案 篇8

小班数学教案《配对》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习按物品的特征，将相同的东西配对，学习“一双”、“一对”的概念，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣，快来看看幼儿园小班数学《配对》含反思教案吧。

活动目标

1.学习“一双”、“一对”的概念。

2.学习按物品的特征，将相同的东西配对。

3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备

1.课件：图片—外国小朋友

2.课件：图片—拖鞋

3.拖鞋

活动过程

一、学习“一双”、“一对”的概念

1.出示图片：外国小朋友

教师：这个小朋友多可爱呀，你们看看她有几只眼睛啊?

2只眼睛还可以说是1什么眼睛?谁知道呀?

2.教师告诉幼儿，2只眼睛可以说是一对眼睛。

3.请小朋友再看看还有哪些部位也是有两个呢?(耳朵、鼻孔、脚、手)

4.小结：像我们人体身上两个一样的东西就叫“一双”或“一对”。

(如一对眼睛、一双手、一双脚等)

二、知道物体的“一双、一对”

1.出示一只袜子

教师：这是什么呀?它够穿吗?要几只才够呢?

引导幼儿说出两只袜子就是一双。

2.课件：一双拖鞋

教师：这是什么呀?它穿上合适吗?

三、幼儿操作(拖鞋配对)

1.小朋友好多拖鞋宝宝玩游戏时游戏，都站乱了，请你们仔细的找一找，让拖鞋宝宝配成对，好吗?

2.幼儿给拖鞋配对

提醒幼儿将配好对的拖鞋争取的摆放在鞋架上。

四、活动评价

1.你们都把拖鞋宝宝配成对了吗?

2.小朋友真能干，把那么多的拖鞋宝宝配成对了，拖鞋宝宝说谢谢你们啦。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

本文扩展阅读：生物学中联会现象亦称配对，指同源染色体两两配对.在细胞减数分裂前期的偶线期，来自父本和母本的同源染色体，两两靠拢进行准确的配对，形成双阶染色体，即一对染色体含有四条染色单体，但仅有两个着丝点，是减数分裂的重要特征.动漫中配对主要是指二次创作和同人志中的角色之间的恋爱关系。通常用●●(角色名)×▲▲(角色名)来表示。

数学模版教案 篇9

大班优秀数学教案《五只小鸭子（5的组成）》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习5的组成，知道5可以分成两份只有4种分法，学习从不同角度观察分解画面，感知同一事物中不同的数量关系，使幼儿能正确运用语言表达操作过程和操作结果，快来看看幼儿园大班优秀数学《五只小鸭子（5的组成）》含反思教案吧。

活动目标：

1、学习从不同角度观察分解画面，感知同一事物中不同的数量关系。

2、学习5的组成，知道5可以分成两份只有4种分法。

3、使幼儿能正确运用语言表达操作过程和操作结果。

4、体验数学集体游戏的快乐。

5、初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：

实物投影仪、实物图、贴绒数字1-5、特征标记图、幼儿作业纸、分合卡片、铅笔。

活动过程：

一、集体活动

1、复习2－4的组成。

出示贴绒数字，师：“今天我们来玩'碰球'游戏，老师先报一个数，你们再报一个数，我们的数合在一起要刚好是这个数。”

2、新授学习5的组成，学习按特征分解画面。

师：“今天老师给你们带来了一张图，我们一起看看图上有什么？”（小鸭子）“请小朋友数数看，一共有几只小鸭子？”（5只）“我们可以用数字几来表示5只小鸭子？”“那我们一起来看一看，这几只小鸭子都一样吗？它们什么地方不同？”幼儿自由回答。

“刚才小朋友一起找了这几只小鸭子的不同特征，我们把这些小鸭子的不同特征的事故量记录到记录表上，（出示5的分合式图片）教幼儿按照大小、颜色、动作、位置不同去记录。”谁愿意来填放相应的数字？“（出示5的数字卡片）请幼儿来摆放，其余幼儿帮助检查。我们刚才记录的都是什么洋的事？5只鸭子中有几只什么样的鸭子和几只什么样的鸭子/，那么那这些鸭子的特征标记拿掉就变成了什么？”（5的分合式）出示5的分合式。“小朋友这个分合式你们会读吗？我们一起读一读。”师生读5的分合式。

二、操作活动。

“刚才我们给小鸭子按不同的特征分了类，今天老师也给你们准备了一张图片，你们看图上有什么？”（实物投影仪出示幼儿作业纸）“按照老师刚才讲解的要求给熊猫分类，看清楚上面的特征标记再去记录，记录好后再自己读一读。幼儿分组作业，教师巡回指导。

三、活动评价。

出示两张幼儿作业纸，”大家一起先把这两张作业纸上带标记的分合式说一说。“"他们记得对吗？谁对谁错？为什么？”请错的幼儿上来改正，并读一读正确的记录分合式。

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

本文扩展阅读：鸭子 英文名称：Duck。脊索动物门，脊椎动物亚门，鸟纲雁形目，鸭科鸭属动物，是由野生绿头鸭和斑嘴鸭驯化而来，是一种常见家禽。鸭是雁形目鸭科鸭亚科水禽的统称，是一种水、陆两栖动物。

数学模版教案 篇10

《数学广角——搭配》教学设计

蔡甸六小

张丹

教学目标：

1、学生在观察、猜测、实验等活动中，能够进行有序思考，做到不重复、不遗漏。

2、感受数学与生活的密切联系，引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。

3、在小组合作的数学活动中养成与人合作的良好习惯。

教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并能用所学知识解决实际生活中的问题。

教学难点：

1、理解简单事物搭配中的有序。

2、怎样排列可以不重复、不遗漏。教学准备：课件、数字卡片、学习任务单、彩笔等。教学过程：

一、创设情境，导入新课

同学们，今天老师将带你们去参观一个有趣的地方，你们想去吗？看，这是哪儿呀？数学广角（板书课题）数学广角里有哪些有趣的数学知识呢？让我们一起去看一看吧！

二、合作探究，学习新知

1、感知排列

（1）两个数的排列

师:同学们要想进入数学广角，就要先破解这道门上的密码，这道门的密码是由1和2这两个数字组成的两位数，你们猜会是多少？

学生操作，汇报：摆出两个不同的数，是12和21。（师板书）教师继续提示：密码是这两个数字组成的最小两位数，它是几？（学生猜出12）

师:恭喜你们成功破解了这个密码锁,你们可以进入数学广角的大门了。

（2）三个数的排列

进入大门，让我们先到数字乐园玩一下，课件出示第二道密码门：密码由1、2、3这三个数字中的任意两个数组成的两位数，而且十位数和个位数不能一样哦，密码可能是哪些数呢？

让学生把准备好的3张数字卡片和答题纸拿出来，要求三人为一组，一人摆数，一人读数，最后一人记录在答题纸上，并提出合作时要安静、有序。

学生小组合作中，教师巡视并参与学生活动，要求有多少组就写多少组。

2、合作探究排列的方法

师：哪个小组愿意起来说说你们摆出了哪些两位数？教师找有代表性的写法，让学生汇报结果，同时教师板书结果。

首先出示一组没有按照一定规律摆的数。

师：你们观察一下，这些两位数的是有序排列的吗？还是有点乱

呢？有没有哪个同学是有规律地写出来的呢？

教师引导学生小结方法：

①交换法：有顺序地从这3个数字中选择2个数字，组成两位数，再把位置交换，又组成另外一个两位数。12、21、13、31、23、32

②先确定十位，再将个位变动：12、13、21、23、31、32 ③先确定个位，再将十位变动：21、31、12、32、13、23 师引导学生总结：这些办法好极了！都是进行有序地排列，而且这种有序排列的好处是：不重复、不遗漏。（板书出来）

师：你们真是特别厉害，老师都佩服你们，你们解决的数字排列的问题就是我们的数学广角里的搭配知识。（板书“搭配”）

师：你们总结了三种好的方法，老师要告诉你们一个秘密，老师最喜欢固定十位的方法，因为我们写数都是从高位写起的。

师继续提示：现在这个密码已有六种可能，我们就要破解出来了，最后提示你们，密码是这两个数字组成的一个最大的两位数。它是几？（学生很快猜出32）

三、运用方法，解决问题

师：你们真是太厉害了，成功破解了密码，看我们能进入数字乐园了吗？

出示第二道密码锁。

师：哎呀，你们这么快就破解他的密码锁，数字乐园的园主不服气了，决定给你们再加一道密码，看看你们是否还能破解，你们有信

心吗？（生答“有”）

1、巩固三个数的排列

师：现在的密码是由5、7、9中的两个数字组成的两位数，而且十位数和个位数不能一样，它们会是哪些数呢？

学生运用刚才总结的三种排列方法中的任意一种来整理出6个两位数。请学生汇报组成的两位数有哪些，师板书在黑板上。然后请学生找出这些两位数中的最小的一个来破解密码锁。（学生很快得出 密码是57）

2、涂色问题

师：恭喜你们再次破解了密码锁，为你们自己鼓鼓掌吧！现在我们再去智慧乐园参观一下吧。哎呀，智慧乐园的园主听说你们很聪明，就想请你们帮一个忙，你们愿意帮助他吗？

出示南城、北城涂色图，请学生按要求在学案单上涂色，然后展示部分学生有代表性的成果并请学生介绍他涂色的方法。

3、拍照问题

师：今天你们在数学广角参观开不开心啊？那你们想在离开之前拍照留个纪念吗？（想）

师：我们的拍照也是有学问的哦！

出示题目:如果两个人一起照相，有几种不同的照法？那三个人呢？

请两个学生上台，台下的学生思考并回答有哪些照法，老师为他们拍下照片并把站位顺序板书在黑板上以及把照片发送到电脑上，让

学生通过大屏幕看到照片。

再请三个不同的学生上台，台下的学生继续思考并回答有哪些不同的照法，老师为他们拍照并把站位顺序板书在黑板上以及把照片发送到电脑上，让学生通过大屏幕看到照片。

四、全课总结

今天去了数学广角，你们都有哪些收获呢？

今天我们在数学广角中学习的方法都是搭配的方法，我们学会了用不同的搭配方法去排列数字、去解决涂色、拍照等很多问题，还知道了排列数字要有顺序，而且要做到不重复，不遗漏。其实在我们的生活中还有许多需要运用搭配的方法解决的问题，比如：电话号码，汽车牌照的的编排，体育中的足球、乒乓球比赛场次等等。只要我们细心观察，认真动脑筋，用所学的数学知识就能解决更多的问题。

数学模版教案 篇11

《中班数学教案《图形身份证》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班数学教案《图形身份证》含反思！

活动目标：

1.能概括图形间的两个相同点，并会用标记进行记录。

2.在找图形活动中体验包含关系。

3.体会同样的问题可以有多种不同的解答。

4.引发幼儿学习图形的兴趣。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动重点难点：

活动重点：

能概括图形间的两个相同点，并会用标记进行记录。

活动难点：

在找图形活动中体验包含关系。

活动准备：

1.图形：大红圆、小红圆，大红正方形，大绿正方形、小绿正方形，大绿圆、小蓝圆，大蓝三角形、小蓝三角形。

2.标记卡片：(大小标记、颜色标记、形状标记)，画好的房子一座。

3.幼儿人手一份操作纸(第23页上半部分)、油画棒。

4.已做过作业纸13页的练习。

活动过程：

一、观察图形特征，唤醒已有经验。

今天我为你们带来了许多图形，请你们看看黑板上有哪些什么样的图形?

师：它的大小怎么样，和这个比比看，它是什么样的图形)

(引导幼儿从图形的形状、颜色、大小等方面进行观察)。

二、提出问题、导入经验

1.问题抛出，取得初步经验。

你们知道了这些图形的特征，怎样让别人一下子也能知道呢，你有什么好办法?

今天我为你们带来了一张记录纸，请你们把他们的特征记录下来。

看看这张记录纸上，你看得懂吗?

2.深入探索，掌握图形身份证的制作方法。

第一格可以放什么呀?谁愿意来试一试，选一选?

选好了图形，应该做什么呢?!.快思.教案网!

请幼儿操作，教师指出操作时存在的一些问题。

(幼儿在探索的过程中得出制作的经验。)

总结：今天我们选了一个图形宝宝，然后分别记录它的2个特征，这样就制作完成了它的图形身份证。

三、幼儿自由制作图形身份证。

1.操作体验，运用经验。

每个图形都想请你们帮忙制作一张图形身份证，请你们来试一试吧。为一个图形制作好身份证还可以为其他的图形制作。

教师巡回指导。

(1)强调操作要求。主要引导幼儿找出图形的三个外部特征。

(2)帮助能力弱的幼儿。

2.交流评价、判断巩固。

谁愿意把你给图形制作的身份证介绍给大家。

(选取幼儿多种差异资源样本)

活动延伸：

今天我们给图形制作了身份证，图形们都很感谢你们，它们还有一个难题要考考你们，同样是制作身份证，但是方法不一样，要请你们看着特征把这个图形画出来。下次我们来试试。如： 幼儿尝试遮住图形，根据特征画出图形。

教学反思：

活动一开始，以老师的身份证引出课题，激发幼儿参与活动的兴趣。通过课件的演示和记录示范，调动了幼儿的多种感官。幼儿对图形的外部特征和形状、颜色、大小的特征标记有了比较感性的认识，为接下来的操作活动打好基础。操作过程中，大部分孩子都能积极动脑，独立地完成记录任务。但也有个别幼儿将特征标记记错了。在集体验证、相互交流时，能力强的幼儿能指出个别幼儿做错的地方。同伴间的互动比较好。操作度、亲和度体现明显。通过教师图片的演示，幼儿对图形身份证有了比较感性地了解。在做图形身份证的时候，很多幼儿都能把所观察到的几何图形特征完整的描述出来。通过本次活动，幼儿的观察能力得到了一定地培养，对图形特征的了解也加深了。

中班数学教案《图形身份证》含反思这篇文章共3545字。

数学模版教案 篇12

数学广角——搭配

教学目标：

1．使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数与组合数。

2．培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。

3．引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。

4．培养学生的合作意识和人际交往能力。

教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙组合的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。

教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。

教学准备：三只小动物的头像、两顶小雨伞图片、上锁的大门图片、纸条、实物投影仪等。

教学过程：

一、以故事形式引入新课

师：同学们，今天老师为大家带来了3只可爱的小动物，你们看它们是谁呀？（边说边贴出动物头像：小刺猬、小鸭、小鸡）小刺猬、小鸭和小鸡三个好朋友今天准备到企鹅博士家去做客呢，可是刚走了一半路，突然下起雨来，它们三个只有小鸭和小鸡带了伞，小刺猬没带伞，怎么办呢？

▲（学生可能出现的答案有：①小鸡和小刺猬拼一把伞，小鸭自己打一把伞。②小鸭和小刺猬拼一把伞，小鸡自己打一把伞。③小鸭和小鸡拼一把伞，小刺猬自己打一把伞。）

▲当学生在回答以上方法时，教师根据学生的回答把相应的动物头像帖在伞的下面。

师：大家想的办法都不错。的确，三只小动物都和你们一样试了上面这三种方法，可最后它们却选择了第③种方法，你们知道这是为什么吗？原来呀，当它们开始用前面两种方法时，可没走几步，小刺猬身上的刺就把小鸭和小鸡给刺疼了，所以只能选择第③种方法。

二、用开密码锁的方法进行数的排列活动

师：三只小动物到了企鹅博士家，却发现大门紧闭，门上还挂着一把锁（边说边在黑板上贴出图片）咦，锁上还有一张纸条呢，让我看看纸条上写着什么呢？（教师读纸条上写的内容：欢迎你们的到来，为了考考你们的智慧，请你们先想办法把这把密码锁打开，锁的密码提示是：请用数字1、2、3摆出所有的两位数，密码就是这些数从小到大排列中的第4个。──企鹅博士留。）

师：三只小动物都犯傻了，怎么办呢？同学们能不能给他们帮帮忙？

（生略）

师：那么我们就先每人拿出数字卡片，自己摆一摆，边摆边记，完成后，再小组内交流汇总，组长把整个小组摆出的数全写出来，当然重复的数字不用再写，然后全组同学一起把这些两位数从小到大排列起来，找到密码。

▲ 学生先自己摆、记，然后小组汇总、排列、交流，教师进行巡视并作适当指导。

师：你们找到密码了吗？是多少？你们是怎么找到的呢？

▲请几个小组的学生汇报找密码的过程。（略）

师：那么刚才你们摆两位数时，你摆出了几个呢？请用手势表示一下。

▲学生举手后，问没摆全的学生是怎么摆的，问全摆出的学生又是怎么摆的，学生出现的情况可能有：有把1、2组成12，然后再交换位置变成21；

1、3组成13，交换位置后是31；

2、3组成23，交换位置后是32。或者是随便摆一个看一个的。或者是这样摆12、13、23、21、31、32等。对这些摆法可让学生去比较一下，得出第一种方法有序地去摆不会重复也不会遗漏。[小精灵

▲让刚才不是用第一种方法去摆的学生按这种方法再重新摆一摆，感觉一下是不是比刚才方便多了。

师：同学们都摆得很好，都动了脑筋，要想摆得快又不漏掉，我们应该选择一定的顺序去摆。

（教学设计意图：既然是数学活动课就该让学生充分地摆，充分地说，以“摆”来帮助思，以“说”来表达思，在“摆”中发现问题，在“说”中交流问题，解决问题。）

三、模拟小动物之间的握手来解决组合问题。

师：通过大家的帮忙，企鹅博士家的密码锁被打开了，小动物们可高兴了，它们激动地互相握起手来，小刺猬边握手边在想：“我们三个互相握一次手，一共握了几次手呢？”（教师边说边在小刺猬的头上打个问号。）

▲ 学生猜好后，教师指出可以以四人小组为单位，三人模拟小动物握手，一人数握手的次数，找出答案。最后通过模拟得出：3人一共握了3次手。

师：排数时用了3个数字，握手时是3个学生，都是“3”，为什么出现的结果却不一样呢？（学生交流后得出：两个数字可以交换组成2个两位数，而两个人握手不能交换只能算一次。）

（教学设计意图：模拟小动物握手，让学生在实践操作中自己找出答案，培养学生的实践意识和应用意识，同时使学生感受到学习的乐趣。最后通过比较，找出区别，在区别中强化知识，此种学习方式充分体现了以学生为主体的思想。）师：这时企鹅博士回来了，刚才它出去买了个数码相机，小刺猬、小鸡、小鸭看见了，特别想照相，企鹅博士说：“行啊，但是我要考考你们，如果能够回答出这道题，就给你们一起照相，只要顺序不重复，想照几张就照几张。好，题目是这样的：（教师出示：有3个数5、7、9，任意选取其中2个求和，得数有几种可能？）”

小组合作填写表格。汇报展示。

（出现5+7=12,7+5=12时，教师问：这两个算式的得数一样吗？是属于同一种情况吗？那应该怎么办？）得到结论：得数有3种可能。照相环节

师：企鹅博士可是说到做到的哟，现在它要开始给这三只可爱的小动物照相了，大家帮他们排一排，看一看最多可以照几张？ 小组合作 汇报交流。

四、通过练习，使知识得到巩固。

师：同学们说得都非常好。今天，我们不仅帮3只小动物解决了不少的问题，还学到了许多的数学知识，大家高兴吗？

师：那现在我们就带着这份兴奋的心情，来做几道题吧！

1．（出示实物投影）第97页“做一做” 2．第98页的做一做。

五、小结：

师：这节课你学得高兴吗？为什么？

数学模版教案 篇13

《中班数学教案《图形》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标：

1、培养幼儿对图形的兴趣，能寻找出生活中与圆形、正方形、三角形相似的实物，并能按形状进行分类。

2、能大胆地表达自己的发现，愿意与同伴合作交流。

3、引发幼儿学习图形的兴趣。

4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

1、幼儿认识圆形、正方形、三角形，熟悉音游《找朋友》

2、布置“图形乐园”，投放图形挂卡及其相似实物

3、圆形、三角形、正方形卡片，白纸、、磁带、录音机

活动过程：

1、教师在《蓝精灵》的音乐中，带领幼儿到图形乐园寻找小熊宝宝赠送的礼物，激发幼儿探索图形活动的兴趣。

师：“小朋友，今天小熊宝宝给每个小朋友都准备了一份小礼物，让我们到图形乐园里去找一找吧!”

(“找礼物”游戏的开场白一出，令全体幼儿对即将参与的活动充满了好奇、期待与向往，这种轻松、积极的心理环境的营造是幼儿主动、兴趣地参与学习活动的前提)

2、引导幼儿说说自己找到了什么礼物，它是什么形状的。并与同伴玩一玩、比一比自己的礼物，说说它们有什么不同。数一数正方形、三角形有几条边，几个角等。

(幼儿在“图形乐园”中，自由地找到“礼物”后，都自发地翻来覆去地看，有的迫不急待地挂到脖子上向他人展示;有的激动地与同伴用语言交流自己的发现……(教案出自：教案网)他们以欣喜尽情宣告：枯燥的图形特征的复习活动，已变成了幼儿与同伴，幼儿与物质之间相互作用渗透、探索发现、体验交流、分(快思老师.教案网出处)享快乐的有趣自主的行动，教师仅有的引导与鼓励的语言，更充分体现了幼儿以认识过程中的主体性地位。)

3、音乐游戏《找朋友》：引导幼儿寻找身上图形挂卡相同的“图形娃娃”做朋友，找到朋友后，相互手牵着手，比一比谁找的朋友最多

音乐停止后，幼儿立即找到与自己挂卡相同形状的房子里休息。“嘘，天黑了，请图形宝宝都安静地回家睡觉吧!”

(喜欢音乐是幼儿的天性，将数学活动与音乐游戏科学有机地相结合，让幼儿运用肢体语言、团结协作，进行探索活动深受幼儿的喜爱。教师颇具亲和力的介入，更令幼儿热情倍增。)

4、出示各种与圆形、三角形、正方形相似的实物，引导幼儿把实物分别按图形分类送回相应的房子里，并让幼儿说说自己把什么形状的物品送到了什么房子里。

师：“小朋友们收到小熊宝宝的礼物高兴么?可是有些宝宝找不到自己的家正在伤心的哭呢，小朋友愿意帮帮忙、把他们送回家吗?”

幼：“愿意”。

(在分类游戏中，能力强的幼儿不仅将“相似实物”送回了相应的“家”里，甚至还主动热情地承担起了给能力差的幼儿“纠错”、帮助“一起送”的任务，(教案出自：快思.教案网)逐层深入，循序渐进的认知结构，在拟人化的游戏情境的支撑下，吸引了幼儿以积极、饱满的情绪，通过比较、分析、判断、讨论等推理活动获得新的感性经验的同时，也渗透了对幼儿互助友爱、协作意识的培养。)

5、巩固活动：(1)拼图：用不同的图形拼出各种实物模型。

(教师提供蕴含有关数学概念属性的材料，鼓励幼儿根据自己的兴趣来制作自己喜爱的东西，运用多种感官，巩固体验，加深认识，并满足了幼儿表现自我，获得自信的价值体验。)

教学反思：

本活动彻底摆脱了传统教学教师“提问”、“灌输”,幼儿“回答”、被迫“接受”的动口不动手的机械模式，注重激发幼儿的认知兴趣和探索欲望。通过游戏寓趣味性、娱乐性于枯燥的数学活动中。宽松的认知环境的创设，使每个幼儿都饶有兴致，积极主动地参与了偿试、探索、发现等活动。

其次，教师根据幼儿的认知特点，选材并制定目标，提供丰富的可操作性材料，鼓励幼儿运用多种感官、多种方式秩序渐进地进行探索提供充分的条件，保障了幼儿认知过程的主体地位，促进了幼儿思维等能力的发展。

培养“完整儿童”是现代幼儿教育的新观念，活动设计重视幼儿认知发展的同时，关注个别差异渗透了友爱互助，交流分享，表现自我，建立自信等品质的教育培养，真正使《纲要》精神走进了课程，落到实处。

中班数学教案《图形》含反思这篇文章共5001字。

小口哨教学计划系列三篇

自己如何撰写学科教学计划？新学期即将开始，教学计划可以协助教师提高课堂教学的效率。本文介绍了“小口哨教学计划”这一主题，旨在为读者详细解析相关技巧，希望这些技能能够为你的职业发展开启更多机会！

小口哨教学计划【篇1】

手指吹口哨教学计划

在音乐世界中，吹口哨是一项非常有趣的技能。尽管很多人尝试过，但却少有人能够轻松地吹出动听的曲调。然而，通过本文所介绍的手指吹口哨教学计划，你将学会掌握这项技能，并成为吹口哨的高手。

第一阶段：准备工作

在开始吹口哨之前，你需要做一些准备工作。首先，确保你选择适合吹口哨的口哨。一把合适的口哨对于获得良好的音质至关重要。而对于初学者来说，建议选择带有可调节音调的塑料口哨。这样可以更容易地调整音高，符合自己的口腔形状。另外，还需要一瓶水，以确保你的喉咙和口腔保持湿润。

第二阶段：正确的手指姿势

准备好合适的口哨后，接下来需要掌握正确的手指姿势。将口哨置于右手掌心，将中指和无名指自然地伸进口哨的两个孔中。食指要轻轻地放在口哨的顶端轻压住，以保持口哨的稳定性。同时，你还需要保持手指的柔软和放松，这将有助于音质的发出。

第三阶段：吹口哨的基本技巧

接下来，我们将学习吹口哨的基本技巧。将口哨放入口中，使得唇部与口哨的边缘紧密贴合。稍稍抬高下颚，用舌尖轻轻触碰口哨孔边缘的一个位置。用力地吸气，同时用舌头快速退出，迅速打开嘴巴。这样就会产生高亢的声音。当掌握了基本技巧后，你可以自行调整吸气的力度和舌头动作的速度，以获得不同的音调。

第四阶段：练习不同的音高

一旦你掌握了基本的吹口哨技巧，就可以开始练习不同的音高了。经验丰富的吹口哨者通常能够吹出高音、中音和低音。你可以尝试调整舌头的位置和吹气的力度，以获得更低或更高的音调。尝试吹出音阶，从低音到高音，再从高音到低音，以加深对不同音高的感觉。

第五阶段：练习曲目

一旦你熟练掌握了吹口哨的技巧和不同音高的练习，就可以开始挑战吹奏一些曲目了。你可以选择一些简单的歌曲或旋律，如《小星星》或《生日快乐歌》，并尝试按照曲谱吹奏出来。刚开始时，可能需要多次练习才能掌握正确的音调和节奏，但随着不断的练习，你会逐渐进步。

第六阶段：加入个人风格

当你已经掌握了基本的吹口哨技巧和一些简单曲目后，可以开始尝试加入个人风格和变化。通过自己的想象力和创造力，你可以在吹奏时加入一些音乐性的装饰，如滑音、颤音等。这样会使你的吹口哨更加富有个人特色，并且更加动听。

通过本篇文章所介绍的手指吹口哨教学计划，相信你已经掌握了吹口哨的基本技巧和各种音高的练习方法。记住，吹口哨需要耐心和持续的练习。只要你坚持不懈，并且充满热情，相信很快就能成为一位吹口哨的高手。现在，就拿起你的口哨，开始探索音乐的世界吧！

小口哨教学计划【篇2】

《手指吹口哨教学计划》

在这个快节奏的世界中，很少有人能抵御音乐的魅力。有些人喜欢听音乐，有些人喜欢跳舞，而有些人则喜欢演奏乐器。吹口哨是最受欢迎的一种乐器，因为它很便宜，小巧，易于携带，可用于各种不同场合，包括运动比赛，野餐等。本篇文章将介绍一种新颖、有趣的吹口哨方法，即手指吹口哨教学计划。

第一步：认识手指

在进行手指吹口哨之前，首先需要了解自己的手指。人手有五根手指，分别是大拇指、食指、中指、无名指以及小指。每个手指都有不同的长度以及不同的形状，这些都会在吹口哨时产生影响。

第二步：正确的吹口哨姿势

正确的吹口哨姿势是非常重要的。首先，需要将嘴唇轻轻地张开，然后将嘴唇放置在口哨的上方。接下来，将舌头放置在嘴唇下方，使空气通过嘴唇一边流出。最后，用手指在口哨上轻轻按压，可以听到声音。

第三步：练习吹口哨

只有不断地练习才能熟能生巧。在开始练习之前，需要选择正确的口哨。小巧、易于携带、口感好的口哨是比较好的选择。初学者可以使用一些简单的口哨，例如一些玩具口哨、礼品口哨等。

当你熟练掌握了正常的吹口哨技巧后，可以开始练习使用手指吹口哨。首先，需要把手指放在口哨上并用力按压。这会使空气通过口哨发出响声。然后，在这种位置上调整手指的位置，直到手指与口哨的角度恰好可以产生最大的振动，从而发出最大的声音。开始时，可能需要进行几次尝试才能找到正确的位置和角度。

第四步：掌握游移技巧

当你已经正确地掌握了手指吹口哨的基本技巧之后，可以尝试一些更难的技巧，例如手指游移。

手指游移是通过改变手指在口哨上的位置和角度来改变音高和音质的技巧。在进行游移技巧时，使用不同的手指可以产生不同的效果。例如，使用大拇指可以产生低音，而使用小指则能产生高音。当手指移动时，需要注意保持对口哨的压力，这样才能使音调保持稳定。

第五步：练习修饰音符

修饰音符是改变基本音符长度，使音乐更加丰富的技巧。在吹口哨时，如果你需要改变音符的长度，可以通过改变手指的压力和力度来实现。轻柔的牵引可以拉长音符，而快速而强劲的颤音可以增加力度。

总结：

吹口哨不只是一种好玩的消遣，它也是一种非常有益的放松方法。通过参加手指吹口哨教学计划，你将掌握吹口哨的基本技巧，包括正确的姿势、练习技巧、游移和修饰音符，从而让你在音乐中得到更多的乐趣。

小口哨教学计划【篇3】

手指吹口哨教学计划

引言

口哨是一种古老而有趣的乐器，人们可以通过口腔和手指的协作发出悦耳的音调。手指吹口哨是一种简单又充满乐趣的技巧，通过使用手指在口中创造不同的音调和节奏，我们可以产生出多种音乐效果。在这个手指吹口哨教学计划中，我们将详细介绍吹口哨的基本技巧和练习方法，帮助初学者们快速掌握这项技能。

第一部分：了解基本原理

吹口哨的基本原理是通过空气的流动产生音调。通过调整空气流经口中空腔的方式，我们可以控制音调的高低和音量的大小。而手指在吹口哨过程中则起到了很大的辅助作用。下面我们将详细介绍吹口哨的步骤。

第二部分：基础技巧练习

1. 手指的位置

在吹口哨过程中，手指的位置是非常重要的。可以选择中指或食指作为吹奏口哨时的主要操作手指。将主操作手指的指尖轻轻放在嘴唇下，嘴唇之间留出一小点空隙。要确保指尖和嘴唇之间形成一个适当的间隙，方便空气流动。

2. 呼气与张口

吹口哨需要通过呼气的方式使空气穿过口中的空腔。首先，深吸一口气，并用手指堵住口腔，保持一个封闭状态。然后，迅速松开手指并稍微张开嘴唇，以允许气流通过口腔。

3. 手指的移动

手指在吹口哨过程中起到控制音调的作用。要产生不同的音调，可以尝试微微移动主操作手指。小幅度调整手指的位置，可以改变空腔的大小和形状，从而产生高低不同的音调。

第三部分：进阶技巧练习

1. 节奏控制

掌握了基本的吹口哨技巧后，我们可以尝试通过手指的移动来演奏简单的节奏。可以根据自己的喜好和音乐感觉，在吹口哨过程中通过不同的手指移动产生有规律的音调序列，创造出独特的节奏效果。

2. 音阶练习

逐渐熟悉吹口哨的基本技巧后，我们可以开始进行音阶的练习。通过不同的手指移动方式，尝试演奏出音阶中的各个音符。可以从简单的五声音阶开始，逐渐扩展到更复杂的音阶和音乐曲目。

3. 和声实践

通过掌握音调的控制和手指的操作，我们还可以尝试进行口哨的和声实践。通过和声的练习，我们可以演奏出多个音符同时发出的和声效果，创造出更丰富多样的音乐。

结尾

通过这个手指吹口哨教学计划，我们详细介绍了吹口哨的基本技巧和练习方法。希望初学者们可以通过这些指导，快速掌握吹口哨的技能，并发挥自己的创造力和想象力，创造出属于自己的音乐。吹口哨不仅是一项有趣的爱好，也能给我们带来放松和乐趣，快来尝试吹口哨吧！

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