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藏族舞教案 篇1

教学目的与要求：

1.熟悉乐曲的结构及节奏，感受乐曲整齐的乐段。

2.幼儿尝试用各种打击乐器并选择合适的节奏型为乐曲伴奏，从中感受乐曲的美感。

3.进一步发展幼儿的想像力和创造力，让幼儿为乐曲自编舞蹈动作。

教学重点：

熟悉乐曲的结构及节奏，感受乐曲整齐的乐段。

教学难点：

尝试用各种打击乐器并选择合适的节奏型为乐曲伴奏。

活动准备：

节奏图、录音机、磁带、打击乐器若干。

活动过程：

一、开始部分

小朋友听着音乐愉快地进教室。

二、基本部分

1.欣赏音乐

听后提问：

A你听了这首乐曲，你有什么感觉?(愉快、欢快、高兴)

B这首乐曲是几拍子的?(引导幼儿用身体不同部位乐拍出2/4拍节奏)

C听了这首乐曲你想干什么?

D乐曲的节奏感怎么样?它是哪个民族的歌曲?

2.再次欣赏音乐，(教案出自：教案网)启发幼儿做各种简单的动作。

3.教师和幼儿便哼唱歌曲便随老师学习动作表演。

4.出示节奏谱，看图学习节奏型

(1)完整看节奏谱用手拍出节奏型

(2)学习用脚演奏(引导幼儿学习怎样演奏的声音好听)

(3)学习用小手演奏

(4)听音乐将幼儿分组，一组用小手一组用小脚，中间部分老师来演奏。(引导幼儿会看老师的指挥)

5、自选打击乐器看节奏普进行演奏。

(1)认识乐器：铃鼓、碰铃、响板。

(2)选择乐器：刚才小朋友跺脚、拍手、拍腿、拍肩、拍头都是根据身体由下到上，由低到高的顺序来演奏的。老师为小朋友们准备了几种打击乐器，咱们将它们的声音由低到高的排排队，把用身体小乐器演奏换成用打击乐器演奏。(引导幼儿注意倾听几种乐器的声音，进行选择)

(3)看指挥用乐器演奏一遍。(提醒幼儿要注意看老师的指挥)

三、结束部分

1.教师总结：这首原本就很快乐的乐曲让我们用打击乐器配上伴奏，显得更加热闹、活泼起来，生活多美好啊，小朋友高不高兴啊?

2.收拾乐器，活动结束。

藏族舞教案 篇2

保尔・福尔（1872―1960），法国诗人，被称为“象征派诗王”。他的诗集共有32卷之多，有名的《法兰西短歌集》，便是包含了他全部作品的总集。他在从1905～19这十年间主编《诗与散文》之前，主要是一个剧场老板、剧作家、象征主义演剧运动者。他很早就活跃于巴黎的戏剧界了。1890年，他创办了一个“艺术剧场”，上演梅特林克和马拉美等象征派的诗戏曲，对抗当时的“自由剧场”的自然主义。在一般人认为此类戏曲不可能上演的议论纷纷之下，他终于获得了可惊异的成功。19，他获得了“诗王”的光荣称号。

保尔・福尔被戴望舒称为“法国后期象征派中的最淳朴、最光耀、最富于诗情的诗人”。在这首诗中，保尔・福尔用童话般的想像展示了“世界大同”的'思想。

诗的前两节提出了两个假设。“假如全世界的少女都肯携起手来”“假如全世界的男孩都肯做水手”，这两个“假如”排除了全世界所有男孩女孩之间的误解、隔阂、歧视，甚至冲突。如果这两个充满童话色彩的假设能够实现，“她们可以在大海周围跳一个回旋舞”“他们可以用他们的船在水上造成一座美丽的桥”，那么全世界的男孩女孩将有可能组织起盛况空前的全球人类大联欢。正如诗的最后一节强调的：“人们便可以绕着全世界跳一个回旋舞，／假如全世界的男女孩都肯携起手来。”

?1、《回旋舞》中少男少女拉起手来围着大海跳舞是否有某种象征意义？

这首诗以“回旋舞”为主要意象，这是从法国民间舞蹈“回旋舞”的表演形式中摄取诗意，生发开来的。作为抒情诗人，保尔・福尔特别歌唱爱情和人类的友爱。全世界的少男少女都携起手来，团结起来，没有肤色、种族、国别的差别，大家共跳一个回旋舞，世界不就充满了爱吗？诗人唱出的全世界人民和睦团结的颂歌，表达了诗人美好的理想和乐观的情调。

藏族舞教案 篇3

标题：藏族舞教案

藏族舞蹈是中国民族舞蹈中的瑰宝，它充满了神秘和魅力，展示了藏族人民的勇敢与智慧。为了推广和传承藏族舞蹈，本教案旨在通过详细介绍藏族舞蹈的基本特点、技巧和表演风格，使读者对藏族文化和舞蹈有更深入的了解。本教案适用于舞蹈教师和学生，在学习和教授藏族舞蹈中提供指导和参考。

一、背景知识

藏族舞蹈是藏族人民特有的舞蹈形式，它承载着丰富的宗教信仰、历史和文化内涵。藏族舞蹈通常以宗教仪式、庆祝节日和民间活动等场合为背景，表达了藏族人民对自然、生活和神祗的敬畏和崇拜之情。

二、基本特点

1. 舞蹈姿势：藏族舞蹈以慢动作和独特的身体形态为特点。舞者通常挺胸抬头，身体略呈弓形，双腿微曲，手部做出优美的姿势以表达情感。

2. 身体动作：藏族舞蹈动作流畅、柔和且富有韵律感。舞者通过扭转腰部、回旋手臂和踢腿等动作，展现出舒展的姿态和优雅的形态。

3. 舞蹈服饰：舞者身着传统的藏族服饰，通常是鲜艳多彩的，如锦缎、宝石与金银饰品等装饰。服饰的颜色和图案往往与藏族信仰、节日和自然景观相关。

三、基本技巧

1. 平衡：藏族舞蹈对于身体平衡的要求较高，特别是那些含有跳跃和扭转动作的舞蹈。舞者需要通过不断的训练，提升自己的平衡感和身体控制力。

2. 柔韧性：藏族舞蹈强调身体的柔韧性和灵活性。舞者通过拉伸和伸展动作，使肌肉更加松弛，从而能够更好地完成高难度的舞蹈动作。

3. 节奏感：舞者需要有良好的节奏感，能够准确地配合音乐的节拍。掌握音乐的节奏变化，使舞蹈表演更加生动有力。

四、表演风格

1. 朝圣舞蹈：这是一种宗教仪式性质的舞蹈，通常在佛教寺庙或圣山举行。舞者身着礼服，头戴花冠，手持五色旗，并围绕圣地旋转，以表达对佛祖的虔诚。

2. 民间舞蹈：藏族的民俗舞蹈形式丰富多样，内容涉及生活、劳作、婚庆等方面。这些舞蹈通常欢快活泼，舞者跳跃、扭转、旋转，展现出藏族人民豪迈而热情的生活态度。

3. 戏剧舞蹈：戏剧舞蹈是藏族文化的重要组成部分，通常以传统戏剧为背景，表达情节和人物形象的转变。这种舞蹈形式要求舞者具备丰富的表演技巧和戏剧感。

五、教学实施

1. 藏族舞蹈基本功训练：通过拉伸、平衡和动作训练，提高学生的身体控制能力和柔韧性。让学生熟悉舞蹈的基本姿势和动作，为后续的舞蹈学习打下基础。

2. 藏族舞蹈技巧培养：教授舞者跳跃、转身和手臂动作等高难度技巧，帮助学生提高舞蹈的表演水平。通过反复训练和示范，引导学生掌握舞蹈的技巧和节奏感。

3. 舞蹈表演训练：培养学生的舞台表演能力，教授舞台形体、情绪表达和与音乐配合等技巧。通过集体排练和表演机会的提供，让学生有机会展示自己的成果和舞蹈魅力。

藏族舞蹈是珍贵的文化遗产，具有独特的艺术魅力。通过本教案的学习和实践，不仅可以增加对藏族文化的了解，还可以提升学生的舞蹈技巧和表演能力。希望更多的人能够关注和喜爱藏族舞蹈，推动其传承和发展。

藏族舞教案 篇4

1、 教材分析：藏族是一个拥有400多万人口的民族，在这片广阔的区域中，藏族人民创造了悠久的历史文化，同时也创造了丰富多彩的舞蹈艺术。其中在四川巴塘地区形成的弦子舞，就是以优美、柔颤、富有歌唱性著称。藏族民间舞与本民族的政治、经济、文化艺术的发展有着密切的联系。过去由于长期受黑暗的奴隶制度的统治是原来的藏族舞情绪低沉，动作紧缩，自从藏族同胞走上了社会主义的康庄大道，使得藏族舞蹈无论是在形式上或表现手法上都有了很大发展。弦子舞《翻身农奴把歌唱》就是歌颂藏族同胞的幸福生活的。

2、 教学目标：

a、通过藏族弦子舞的教学，使学生初步了解藏族舞蹈的基本风格，基本舞步，基本造型，动作韵律特点等。

b、 扩大丰富学生的眼界及知识，广泛积累舞蹈素材，以便不断提高自身鉴赏、表演舞蹈的能力。

c、 培养、增进学生热爱少数民族文化的情感。

3、 教学重点、难点：舞蹈虽然是动作的艺术，但不仅仅是做做动作而已，更重要是体现一种内涵，尤其是民族舞蹈，更要舞出本民族的.文化与特点。所以弦子舞的难点是：怎样把握膝部有连续不断，小而快的有弹性的颤动与连绵的曲伸，做好了这一点，弦子舞的味道就出来了。

学生是学习的主体，要让学生积极主动的学习，选择方法是很重要的，根据教材的内容和学生的兴趣特点，我在学法的指导上紧紧围绕的教学目标，用视觉观察模仿老师的动作，听觉来把握乐曲的旋律、节奏，用感觉去体会“翻身农奴把歌唱”的背景及心情，从心底激发学生的学习欲望。/

由于藏族舞蹈根据不同地区、不同人群，也有一些种类的差异，以及弦子舞与藏族的经济、文化、政治的密切关系，为了学生能够更准的抓住弦子舞的特点，攻克舞蹈难点，我操用了以下的教法：

1、 视觉图想法：藏族的风土人情、经济、文化对于我们汉族的孩子来说不那么了解，为了学生能更深的体会到这一点，我早网上查到了许多他们吃、穿、舞蹈的图片，结合教师的讲解，让学生视听结合，避免枯燥的说教形式，使本来抽象的内容更加形象化。

2、 服饰体验法：弦子舞一跳起来，长袖轻拂、舞姿婀娜、风格独特，这也是弦子舞与其它藏族舞蹈的最大区别。所以，我准备了几套弦子舞的服装，配上长长的袖子，让学生自己去体验弦子舞蹈的独特魅力。

3、 对比法：在老师的教学过程中，不时的让学生与学生之间进行对比，“谁的动作做得好看？”“为什么好看”“对在哪里，错在哪里？”；教师的动作与学生的动作进行对比，“老师做动作时，身体的各个部位是怎样的？”；自己与自己对比：镜子是最好的老师，通过镜子，把一些动作上的细节给弄清楚，“一样的动作，我这样做与那样做哪个更漂亮？那个更体现弦子舞的特点？”让学生自己去发现问题，解决问题，真正找准弦子舞的特点。

a、首先播放一段《翻身农奴把歌唱》的音乐，让学生带着思考去听“这首歌是哪一民族的歌曲，歌中歌颂了什么？”

b、 让学生们谈谈：你对藏族舞蹈了解多少？给学生畅所欲言的机会。

c、 教师完整的讲述藏族舞蹈的风格特点，并结合图片、服饰等，把学生的注意力集中起来，引起他们的兴趣。

在这教学环节中，我用感性认识到理性认识的方法。

a、采用看——听——动的程序，首先教师把一些基本手位、基本脚位、基本步子，用肢体动作表现出来，让学生们仔细观察，记住这些动作的空间位置；随后教师把这些动作在口头重复一番，理论与实践结合，使动作深入人心；再后来就让学生自己去领悟，去做。

b、 为了把学生真正“带入”西藏，更为了能让动作更加规范化，我再次出示藏族同胞的舞蹈照片，一边示范动作，一边讲解要领，并且给每一位学生都套上了长袖，这样能给学生身临其境的感觉。随后把每一个基本动作逐个逐个的串联起来，形成了一个弦子舞的组合。

c、 舞蹈是最最忌讳的是麻木、呆板、无灵气。尤其是我们幼师班学生，因为基础不好，不懂得怎样在舞蹈中运用感情。当他们已能基本完成弦子舞组合时，这是我就去引导他们怎样去运用舞蹈中的眼神，处理舞蹈中的感情。“藏族同胞翻身农奴成为主人是何等的喜悦？”“歌颂党，歌颂美好的新生活，歌颂雪山与太阳，是何种心情？”“表达怎样的思想感情”……从深处去挖掘学生表达情感的本能。

藏族舞教案 篇5

作为一名教学工作者，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的幼师藏族民间舞说课稿，欢迎大家分享。

各位评委、老师：

下午好！

今天我说课的题目是藏族民间舞《高原红》

一、说教材

1、教材的地位和作用

民族民间舞是幼师专业学生的重点学习内容。我国是一个多民族的文化古国，各民族民间舞是我国传统舞蹈艺术的源泉，而藏族民间舞是其中重要的组成部分，它具有纯朴，健壮，粗犷，豪放的特点，种类丰富，形式多样。舞蹈《高原红》难度较大，是为学生参加技能考试而选的内容。

2、教学目标

我们幼师班学生，基础较弱，又面临着技能考试。我根据学生的'实际情况，制定如下教学目标：

a、通过藏族舞《高原红》的教学，使学生更进一步了解藏族舞蹈的风格，舞步，造型，动作韵律特点等。

b、扩大丰富学生的眼界及知识，广泛积累舞蹈素材，以便不断提高自身鉴赏、表演舞蹈的能力。

c、培养、增进学生热爱少数民族文化的情感。

3、教学重点、难点

舞蹈《高原红》分为2课时进行授新，本次课是第2课时，在学生原有的基础上，本节课的重点掌握第二部分的动律特点及风格，难点在于把握膝部有连续不断的曲伸和退踏步的衔接。

二、说教法与学法

1、根据教学目标要求，结合学生能力水平及舞蹈专业的特点，采用面对面示范，直接面授与学生练习相结合。采用“示范——讲解——模仿练习相结合的动作训练过程，让学生直观感受动作的要领，解决动作规范问题。教学中教师注意让学生多提问、多观察、多动脑、多练习，教师多鼓励、多引导、多帮助的互动方式，激发学生学习的热情和信心，克服传统的一味“传授式”“训练式”的教法。根据教学内容、目的、方式、时段的不同采取相应的教法。如示范、讲解、比喻、对比、启发、讨论、提问、练习等方法，提高教学效果。特别强调对不同能力的学生，要求应有所不同。对学习领悟慢的学生要及时的给以帮助和肯定。

2、在教学中学生以“动”为主，充分感知肢体的感觉，在练习中通过观察、模仿、对比、思考、提问、帮助等方法领悟知识技能要点。特别是难点，教师应鼓励学生大胆做动作，正确评价学生的问题，尤其让差生多锻炼，多给机会，增强他们学习的信心，及时纠正表扬，共同进步。

最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：

三、说教学程序

1、复习引入

a、首先让学生集体随乐练习《高原红》第一部分

b、让学生们谈谈：经过第一部分练习，你对藏族舞蹈有了哪些了解？（这一环节主要检查学生在课后对第一部分内容的掌握情况）

c、对学生舞蹈蹈反馈中出现的易错动作进行强调分析，并让学生进行完整的练习

2、授新

在这教学环节中

a、采用示范——讲解——模仿——练习的程序，

首先教师用情境教学法，使用水袖示范《高原红》第二部分，让学生体会藏族舞蹈的风格特点，激起学生对第二部分的学习兴趣，集中学生的注意力。（在这个环节教师把舞蹈用肢体动作表现出来，让学生们仔细观察，记住这些动作的空间位置，让学生对第二部分舞蹈有一个初步的认识）

随后教师把这些动作进行分解，将理论与实践结合，使动作深入人心；（这一环节教师要用慢动作讲解的方法来突出教学的重难点，以退踏步讲解为例……）

藏族舞教案 篇6

【活动目标】

1、欣赏理解歌曲内容，能通过图谱演唱歌曲。

2、根据对歌词的理解，尝试用动作和表情体验表现歌曲中的内容。

3、感受西藏人民的活泼、欢快情感。

【活动准备】

1、收集西藏人民的生活图片，了解西藏人民的民俗风情等特点。

2、小格桑、冲锋枪、小红马、国防兵等图片磁带录音机。

【活动过程】

一、开始部分，图片导入，引出主题。

1、这是哪个民族的人民？

2、遇到节日他们喜欢干什么？

教师小结：这是西藏的人们，在节日的时候他们喜欢唱歌、跳舞来庆祝他们的节日。

二、基本部分。

1、欣赏歌曲，引起兴趣。

（1）今天老师带来了一首好听的藏族歌曲，名字叫做《小格桑》，让我们来一起欣赏一下吧！教师弹奏歌曲范唱。

（2）幼儿第一遍欣赏歌曲。

提问：你从歌曲中听到了什么？

请幼儿贴图。（我听到了一位小朋友叫小格桑，把小格桑的图片贴到黑板上，他喜欢玩冲锋枪，把冲锋枪贴到黑板上……）

2、再次欣赏歌曲，熟悉歌曲内容。

（1）我们来认真的听一听，他是不是这样唱的！

（2）孩子们你们听得真仔细，歌曲中有没有什么不理解的？

（亚拉索、索利亚拉索——-语气词啊、哎）。

（3）根据图谱，有节奏的朗诵歌词。

3、学唱歌曲，掌握歌曲。

（1）刚才在欣赏歌曲的时候，我发现有的小朋友已经能跟着录音机演唱了，你们能行吗？我们一起来试一试吧，唱歌时一定注意要保护自己的嗓子，用好听的声音来唱。

（2）教师分句教唱歌曲，幼儿学唱。

①看图谱，跟着音乐演唱歌曲。

②拿掉图谱，学唱歌曲。

③多形式演唱歌曲。师幼合唱、男女生演唱、领唱。

4、尝试用身体动作表现歌曲。

师：孩子们你们听的很认真，学的很仔细，都能用好听的声音唱出歌曲小格桑了，真棒！如果用我们的身体动作把他们都表现出来，不知道美不美？让我们来勇敢的试试吧！

小结：我觉得小朋友都很棒，你们觉得呢？

5、边唱边表演歌曲。

师：现在老师给你们提出更高的要求，相信你们一定能做到，那就是一边表演一边演唱歌曲，你们行吗？就看你们的了！加油！

【活动结束】

师：小朋友们都表现的很不错，让我们坐下来休息一下吧。在轻松的音乐声中休息结束。

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