【#范文大全# #七巧板小学教案5篇#】教案课件是老师需要精心准备的，这就需要我们老师自己抽时间去完成。教案是学生成长发展的重要抓手。我们整理了以下有关“七巧板小学教案”的内容供您参考，把我的回答收藏起来以便你需要的时候能够快速找到！

七巧板小学教案【篇1】

教学理念

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，想学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

教学内容

教科书第22~23页的内容。

教材分析

有趣的七巧板是一次实践活动。利用七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏。教材安排这次实践活动，可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，培养学习兴趣，发展空间观念。这节课的教学重点是通过拼图形，体会图形的变换，发展空间观念。教学难点是用七巧板创造性地拼图形。

教学目标

1、通过拼图形，体会图形的变换，发展空间观念。

2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、

合作意识。

3、在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。

教学准备

七巧板、课件、用于奖励的星星等。

教学过程

一、创设情境，激趣导入。

谈话：小朋友，你们玩过拼图游戏吗？小明最喜欢玩拼图游戏，看，现在他又在拼图。（电脑出示拼成的图形人、鱼、帆船）这些图漂亮吗？这些漂亮的图其实都是由这七块图形拼成的，有谁知道这是什么？（通过电脑将人、鱼、帆船各拆开成七块图形，再将这七块图形旋转、移动拼成一副七巧板）

对！这是一副七巧板，七巧板又称智慧板，是我国古老的智力游戏玩具之一。七巧板中有几种不同的图形，请你数一数，每一种图形各有几个？

五个三角形中哪些三角形的大小是一样的？

【兴趣是最好的老师。《数学课程标准》指出，数学学习必须从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们感到数学就在身边，对数学产生亲切感。在这里通过电脑创设了情境，从而使学生产生情绪高昂的学习需求，积极投入到认识七巧板的活动中。】

二、自主探索，开发潜能。

1、组织竞赛。

谈话：小朋友，你们想不性也来拼一拼？今天我们临时分成6个小队来比一比。

让学生根据自己的选择走到一起，选出小队长，并为自己的小队取名字。

小队长，你们能向大家介绍一下你们小队的名称吗？（小队长汇报）

今天6个小队就来举行一次夺星大赛，哪一队得到的红星多就是今天的冠军队。、

【学生的个性不同，智力水平、身体素质、情趣爱好都有差异，让学生创设了自由、民主的合作氛围，突出了学生的主体地位。开展小组竞赛，可以激发学生的学习热情，培养团队精神。】

2、用两块板拼图形。

谈话：请用七巧板中的两块拼成一个正方形，哪位小朋友来说说可以选用哪两块图形来拼成正方形？从剩下的几块中还能选出两块拼成一个正方形吗？

统计一下你们小队拼出两中正方形的人数，注意统计在心里。谁能代表你们小队来说说统计的结果。

评比贴星。

谈话；刚才我们小组用大小完全一样的三角形拼成了一个正方形，你还会用这两块三角形拼成其他图形吗？拼好后先在队内交流，再在班内交流。

【学生积极参与交流活动，对他们学习知识是十分重要的。学生积极参与数学交流活动，不仅可以培养合作学习的精神，而且可以达到互相学习、互相补充的目的。】

3、用三块板拼图形。

谈话：如果拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的图形呢？请你试一试一个小队内的同学拼的最好不一样，拼好后贴在磁性黑板上。（采用小组围坐的形式，每组发一个小磁性黑板，竖在教室的两边，要使全班学生都能看到。）

谁来说说你们小队拼成了哪几种图形？

每队拼成几种图形就贴上几颗星。

小结：用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。

【将学生的各种拼法展示出来，有利于学生观察、比较，培养学生的求异思维。同时又能通过小队与小队的竞争，形成一种积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣。】

4、用四、五、六块板拼图形。

谈话：用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的图形，你想试一试吗？如果有困难，可以仿照书上的图形拼。拼好后先在小队内说说拼成几种图形，再在班内交流。

每队拼成几种图形就贴上几颗星。

【这项拼图活动难度较大，为了保证学生的全员参与，教师提醒学生可以模仿书上的图形拼图，这就使学习有困难的学生可以获得成功，有鼓励各小队尽可能多地拼出不同的图形，激发了学生的创造热情。安排小队内和班内的交流，真正做到了学生之间的交往互动与共同发展。】

5、用七块板拼图形。

谈话：用七巧板中的七块拼成的图形就更漂亮了，看看课本上的四幅图，说说拼成的图形像什么？

你们喜欢哪些？照着拼一拼。

用七巧板你们还能拼出其他图形吗？6个小队来比一比，看哪一队的小朋友拼出的图形最漂亮，最多。

三、参观评比

学生拼好后可以走下来参观其他小朋友的作品，在参观的基础上放手让学生来评比。

【教师让学生离开座位参观，给学生的互相学习提供了机会。再通过对作品的展示和评价，让学生学会自我欣赏和互相欣赏，提高了学生的审美能力。】

教学反思

在这节课中学生通过用七巧板来拼各种图形，学生们展示出各自的能力，拼出了各种不同的图形，在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识，同时也在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识，真正让学生成为数学学习的主人。

但在这节课中，也有不尽人意的地方，比如说，在教学活动中，教师想的方法可能不够贴近学生的学习兴趣。

七巧板小学教案【篇2】

[教学目的与要求]

(1)掌握鼠标器的五种基本操作。

(2)学会使用七巧板软件进行游戏。

(3)了解一般软件的使用方法，知道利用软件的“协助”来学习如何使用软件。

(4)利用益智游戏，让同学“玩中学”，增加学习兴趣。

[课时布置]

建议布置1—2课时。

[教学重点与难点]

重点：利用鼠标器的`基本操作来玩游戏;熟练使用鼠标器胜利完成游戏。

难点：熟练使用鼠标器。

[教材分析与教法建议]

1、教材的地位与作用

本课是上一课的继续，旨在让同学熟练使用鼠标器，掌握鼠标器的五种基本操作。通过玩七巧板游戏，让同学在玩中学，玩中练，同时对软件的启动、退出、协助等知识进行初步的了解和掌握。

2、教学方法指导

①对于七巧板游戏的装置，教师可根据实际情况装置到一定的位置，通过演示和指导让同学能够正确地找到游戏，并能打开软件进行游戏。

②同学完成游戏后，教师要协助同学进行提炼总结，加强同学对鼠标器的五种基本操作的印象。

③“拼拼看”游戏(探究园)教师可先让同学试一试，动手玩一玩，再针对游戏过程中出现的问题有的放矢进行讲解或请同学进行解决。

④在使用软件过程中，教师要教会同学使用“协助”系统来学习如何使用软件。

[参考资料]

合理布置时间，适时玩游戏

从心理学的角度来看，能吸引人人胜的游戏必定是有挑战性的，并且能够自身支配和能表示自身才干的东西。电子游戏机的信息量大，变化无常，难易可调，程序可以反复，消费不高，娱乐不受时空限制等优点正好满足了人们的心理需求。适当的玩游戏，可以缓解人们紧张的心理，发泄心中的压力。益智类游戏有助于同学锻炼大脑和手的协调能力，有助于提高小朋友的智力、技能和智能。

但是玩游戏要合理布置好时间，不沉浸于游戏中。沉浸于电子游戏机对儿童身心发展非但无利，而且有害。据科学研究标明：玩电子游戏不能开发智力，而迷恋游戏机则使有的同学深陷其中不能自拔，影响了学习，身心受到损害。专家警告迷恋电子游戏可能导致儿童神经紊乱症，眼睛疲劳，造成近视。经常玩电子游戏的人容易喜怒无常，身体无力，精神萎靡不振。

为什么成果差的同学更容易沉浸于电子游戏机呢?因为那些同学学习成果差，经常受到老师的批评，家长的责骂和同学的冷落，具有很强的自卑感和劣等感，而他们在玩电子游戏机时可以获得胜利的愉悦体验，电子游戏机正是因为给他们提供了一个自由施展个性的机会，让他们发泄不满，不用瞻前顾后，不用听人指挥，不用多思多虑，所以受到他们的欢迎。家长和学校老师要加强教育，讲清迷恋电子游戏的危害，引导小朋友思想上的警惕。家长要积极引导小朋友发展健康向上的兴趣喜好，让小朋友的兴趣转移到学习上来，从而走出迷恋电子游戏的误区。

七巧板小学教案【篇3】

小学七巧板的教案

七巧板是一种益智玩具，通过拼凑不同形状的木块，可以锻炼孩子的空间想象力、手眼协调能力和逻辑思维能力。在小学阶段，教师可以通过有趣的教学活动，引导学生玩七巧板，提高他们的思维能力和创造能力。本文将详细介绍小学七巧板的教案，以帮助教师有效地开展教学活动。

一、教学目标：

1. 培养学生对七巧板的兴趣和喜爱，激发他们的创造力。

2. 提高学生的观察力、空间想象力和动手操作能力。

3. 发展学生的逻辑思维和问题解决能力。

4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

二、教学重点与难点：

1. 教学重点：帮助学生正确使用七巧板，拼凑出不同形状的图案。

2. 教学难点：引导学生自主解决七巧板问题，提高创造能力和解决问题的能力。

三、教学准备：

1. 多套七巧板，确保每个学生都有一套。

2. 教学投影仪及相关配件。

3. 易擦写白板和可擦写笔。

4. 图片或视频资源，展示七巧板的用途和玩法。

四、教学活动设计：

活动一：认识七巧板（20分钟）

1. 通过展示图片或视频，引导学生认识七巧板的外观和组成。

2. 让学生自由摆放木块，观察每个木块的形状和特点。

3. 引导学生猜测不同形状的木块可以拼凑成哪些图案。

活动二：拼凑基本图案（40分钟）

1. 让学生按照基础要求，拼凑出指定的图案，如四方形、三角形等。

2. 引导学生分析每个图案的特点和拼凑方法。

3. 鼓励学生自行创造新的图案，并与同学分享。

活动三：合作解决问题（40分钟）

1. 将学生分组，每组有一套七巧板和一张问题卡片。

2. 学生通过合作，使用七巧板拼凑出问题卡片上的图案。

3. 鼓励学生团队合作，共同解决问题，并对解决方法进行讨论。

活动四：创造性拼凑（40分钟）

1. 要求学生自由发挥，用七巧板拼凑出自己喜欢的形状或图案。

2. 鼓励学生将创造的作品分享给同学，展示自己的创造能力和想象力。

3. 教师可以通过评选最佳作品，激发学生的竞争意识和创造动力。

五、教学反思：

1. 教师应提前准备好七巧板并确保每个学生都能使用。

2. 教学过程中，要注重学生的参与度和积极性，及时帮助学生解决问题。

3. 鼓励学生自主解决问题，避免过多的指导，培养他们的自主学习和解决问题的能力。

4. 活动的设计要具有足够的创意和趣味性，激发学生的学习兴趣。

通过小学七巧板的教学活动，学生不仅可以锻炼自己的动手能力、思维能力和创造力，同时还能培养他们的观察力、合作意识和问题解决能力。在教学中，教师可以通过灵活的教学方法和多样的活动设计，使学生在愉快的氛围中学习，加深对七巧板的理解和运用，提高综合素质。

七巧板小学教案【篇4】

小学七巧板的教案

七巧板是一种古老而又具有挑战性的益智玩具，它有助于培养孩子的逻辑思维和空间想象力。本教案旨在通过使用小学七巧板，帮助学生发展他们的解决问题和创造力的能力。通过游戏和实践活动，学生将能够提高他们的空间认知、逻辑推理和团队合作能力。

一、目标和能力发展

1. 目标：

- 帮助学生认识不同的七巧板和它们的特征。

- 提高学生的解决问题和逻辑推理能力。

- 培养学生的创造力和空间想象力。

- 促进学生的团队合作和沟通能力。

2. 能力发展：

- 空间认知能力：通过拼装七巧板，学生将能够发展他们的空间感知能力，了解平面和立体图形之间的关系。

- 逻辑推理能力：学生通过试错和推理来解决七巧板的问题，从而进一步提高他们的逻辑推理能力。

- 创造力：学生将能够使用七巧板来创造自己的形状和图案，培养他们的创造性思维能力。

- 团队合作：通过小组活动，学生将能够与他人合作，分享想法和解决问题。

二、教学过程

1. 引入：

- 向学生介绍七巧板的概念和玩法，解释它们是由几个不同形状的小块组成的。

- 引导学生思考：你认为通过组合这些小块，我们可以得到什么不同的形状和图案？

- 给学生展示一些七巧板的样本，并让他们猜测它们是如何拼成的。

2. 拼装游戏：

- 向学生分发小学七巧板，确保每个学生都有一个完整的七巧板。

- 让学生试着拼装这些七巧板，鼓励他们在解决问题的过程中思考和尝试。

- 提供指导和帮助，确保每个学生都能完成至少一个七巧板的拼装。

3. 探索和创造：

- 让学生尝试使用七巧板来创造自己的形状和图案。鼓励他们尝试不同的组合和思路，发展创造性思维能力。

- 引导学生思考：你可以使用哪些小块来创造一个正方形？或者一个人的轮廓？

- 分组活动：将学生分成小组，让他们一起合作解决一个七巧板问题或创造一个形状。

- 鼓励学生分享他们的想法和解决方法，促进团队合作和沟通能力的发展。

4. 应用和展示：

- 使用其他教学资源，如卡片或幻灯片，让学生猜测和预测特定七巧板的拼法。

- 邀请学生展示他们的作品，并与同学分享自己的解决方法和创造过程。

- 结合课程其他内容，让学生应用七巧板的知识和技巧，例如，在数学课上使用七巧板解决几何问题。

三、评估方法

1. 观察学生的参与和努力程度，评估他们在拼装和创造过程中的表现。

2. 收集学生的作品和解决问题的记录，评估他们的空间感知和逻辑推理能力。

3. 通过小组活动中的合作和交流，评估学生的团队合作和沟通能力。

此教案旨在通过小学七巧板的使用，帮助学生发展他们的解决问题和创造力的能力。通过游戏和实践活动，学生将能够提高他们的空间认知、逻辑推理和团队合作能力。这些能力将有助于学生在学习和生活中取得更大的成功。

七巧板小学教案【篇5】

教学目标：1.通过七巧板的制作、拼摆等活动，进一步加深对平行、垂直及角等有关内容的认识，积累数学活动的经验。

2.能用适当的图形和语言表达自己的思考结果。

3.通过游戏活动，培养学生学习数学的兴趣，同时加深对图形的认识，充分发挥学生丰富的想像力。

课前准备：一张边长为12厘米的正方形纸板和一些水彩笔

教学过程：

（拿出一张碟片，一面放入主机并打开一面说）

老师：我这儿有一张数学游戏光盘，叫七宝奇谋。现在只要把狮子嘴里吐出的这

些几何图形拼成一个正方形，就能得到一颗蓝宝石。你能完成这一个游戏吗？

（学生涌跃举手）

老师：陈呤野，你来。下面同学观察画面中狮子嘴里吐出的图形。

（用鼠标从狮子嘴里依次拿出一个个几何图形，并拼成一个正方形。很快从井里跳出一

颗蓝宝石。关闭光盘）

老师：从画面上你看到了什么？

学生甲：我看到狮子嘴里吐出了五块三角形，一块正方形和一块平行四边形。

学生乙：五块三角形中有两块大的，一块中的，两块小的。

学生丙：陈呤野把它们拼成正方形后，就得到了一颗蓝宝石。（停顿片刻）这些图形中，有很

多直角。

学生丁：狮子嘴里吐出来的图形是我们小学里学过的七巧板。

（下面同学都说：对，是七巧板。）

老师：同学们观察得都很仔细，那你对七巧板了解多少呢？

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