教学过程中教案课件是基本部分，每天老师都需要写自己的教案课件。 创意十足的教学课件能让学生轻松愉快地学习知识点。有请阅读我们为你编辑的“体育教案”，为了方便操作建议您收藏本网页的地址！此外，您还可以浏览范文大全栏目的义诊通知优选。

体育教案 篇1

一、本课教材：肩肘倒立（第二次课）

二、指导思想：根据体育健康标准的要求，本课在教学中坚持“健康第一”的体育教育思想，激发学生的运动兴趣，注重学生的主体性并关注学生的个体差异；培养学生的小组合作和竞争意识，以及自主探究的学习能力，创新精神和实践能力；达到教与学的和谐统一。

三、学情分析：

1、教学对象：小学五年级男女生

2、知识、技能基础：有一定的知识、技能基础，但在知识的理解、技术的掌握和学习的方法、兴趣上存在着一定的差异。为此，在教学中关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。

3、心理素质、身体素质特点：心理素质处于思维的活跃期，思路比较敏捷，乐于思考组织纪律性和自信心以及集体荣誉感较强。身体素质处于生长发育阶段，呈现出身体素质发展不均衡的特性。

四、教学目标：

认知目标：

1、使学生了解动作概念以及完整动作的相关原理，学会自我评价的方法。

2、通过研究和想象用羽毛球、球网来创作编织“奥运”的'意识。

技能目标：

1、较好地掌握肩肘倒立动作方法，能够较稳定、高质量地完成动作。

2、发挥学生的积极性、想象力和合作精神，较好地完成游戏任务。

情感目标：

主动参与，积极创新，欣赏自我；增强个人的自尊和自信，培养学生互帮互学、一丝不苟的优良品质，体验取得成功的欣慰感。

五、教材的重、难点：

1、重点：压臂举臀，两手撑腰。

2、难点：伸髋立腰，连贯优美。

六、教学程序设计：

1、开始部分：除常规教学外，安排了队列队行——按所报数齐步走立定练习。

2、准备部分：安排了几节徒手操，并模拟解放军叔叔进行行军操练，通过多种障碍如冲过战壕、投弹、跑过独木桥、走过沼泽地、爬过铁丝网、滚过草地、越过小山包、穿过树林、跨过小河等对学生进行磨练教育，学习解放军叔叔训练的刻苦精神。同时，利用课件来激发学生的学习兴趣，提高自信心、克服困难、勇于进取较好地完成这次行军任务。

3、主体部分：

（1）利用多媒体导入本课主教材——肩肘倒立，让学生通过观察、想象“雨后春笋”的形状和样子，提出质疑——你能不能用自己的身体将春笋正直、挺拔的特点展现出来，这时学生通过观察、想象，展现出各种动作。教师利用课件总结出几种如直立、手倒立、头手倒立、肩肘倒立等，导入课题肩肘倒立。

（2）教师通过课件集中讲解肩肘倒立的动作并示范，组织学生根据教师的讲解示范进行分解练习上体前倒手触脚—后倒翻臀臂压垫—屈肘内收手插腰—伸髋挺腹腿蹬直。教师巡视给予指导纠正，找学生进行示范并点评。组织学生进行完整动作的练习、展示。

（3）教师利用课件讲解示范保护和帮助的方法，组织学生两人一组进行练习，教师巡视观察指导，让学生体验肩肘倒立的规范动作并进行展示。

（4）游戏安排的是编织体育，利用羽毛球和球网进行，先进行简单的织和解，再编织稍有难度的并和北京奥运会相关，先原地小组研究摆放的位置再进行接力赛。

4、结束部分：利用小垫子和身体摆放我们开发区的英文缩写TEDA，先小组合作再进行展示，要求全员参与、图形有立体感。

七、备注：本次课采用体育与信息技术相整合，利用多媒体将本课从开始到结束串联起来并配以不同的音乐，让学生在学习过程中放松心情、愉快学习。

体育教案 篇2

[教学目标]：

1、准确、流利、有感情地朗读课文

2、理解词句的含义，品味文章的语言美

3、培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养

[教学重点]：

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、品味文章的语言美

[教学难点]：

正确、流利、有感情地朗读课文

[教学方法]：

多媒体辅助教学和朗读、讨论为主的“师生合作探究”的教学模式

[学法指导]：

1、思考、自主学习、合作探究，让学生在阅读时采用圈点批注法。

2、引导学生养成自主学习善于思考的学习习惯，让学生学会在主动积极的思维和情感活动中，加深理解、体验有所感悟和思考，进而受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

3、培养学生的探究精神和创新能力，以达到预期的学习目标和最佳效果。

[教学用具]：

CAI课件、字词积累卡

[教学时间]：

一课时

[教学过程]：

一、导入新课

多媒体显示一家四口散步的图片，打出课题，配以轻音乐。

师：同学们，你们平时经常散步吗？都和谁一起？感觉如何呢？是的，的确很温馨。一家人一起散步应该说是一件很平常的事情，然而这平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。今天，就让我们一起来学习莫怀戚的《散步》这一课吧！我们可以细细品味作者是如何通过优美的语言来讲述一个感人至深的故事。（板书课题）

二、进行新课

（一）、初读课文，整体感知

优秀的播音员即使在接到刚发来的新闻时，也能很好地把握感情，非常流利地读出来。下面，就让我们来看看同学们的表现吧！

1、一生读课文，其余同学采用圈点法标出读错的字词，读破的句子。

2、卡片出示字词读音，让学生识读  熬（áo）、嫩(nèn)芽、分歧(qí)、水波粼粼(lín)

3、本文写了哪些人物的一件什么事？除以“散步”为题外，还可以另拟哪些标题，为什么？（明确：从文章的主要事件的角度确定，可另拟题为三代人；母亲我儿子等。）

（二）跳读课文，局部探究

1、师：理解分析这篇文章有两个关键，我们共同来分析一下：（屏幕显示）

（1）在面对分歧时，我的决定是什么？文章反映了我什么思想？母亲是怎么做的，反映了母亲什么思想？文章并未写妻子、儿子的反应，想象一下二人的反应？

（2）为什么把背母亲、背儿子写得那么郑重其事？

2、生跳读课文分析，同桌讨论交流。

3、班内交流。着重理解第二个问题（屏幕显示画面，引导学生将原句进行删改，与原句相比较，从而理解深层含义。）

（三）精读课文，品味语言

本文语言优美，值得我们好好的揣摩揣摩，下面我们采用鉴赏法来仔细品味一下。

同学们读课文，采用圈点法划出你喜欢的一个词语、一个句子、一幅画面，

同学交流。（大屏幕显示）

师示范如下：

喜欢词语：“我的母亲又熬过了一个严冬”；中“熬”有耐苦支持的意思，而我们平时所说的“渡过”则没有此意。

句子：“田里的冬水也咕咕地起着水泡”这句话把那种蓬勃的生命力写活了。

画面：“我背母亲，妻子背儿子的画面”很温馨，表达出尊老爱幼的美德。

2、本文两两对称的句子很多，找出来，同学交流。（师采用引导法分析对称句是如何造出来的）

如：写“我”背母亲，妻子背儿子，接着写背的重量，从母亲的体重到儿子的体重，连起来说，就可以造出对称的句子。一个是不算重，一个是轻，扩展一下，说为什么不算重，为什么轻，一个瘦，一个是幼小，再扩展一下，说到身材，一个是高大，一个是很胖。这样就能写出两相对称的句子：“我的母亲虽然高大，然而很瘦，。自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然很轻。”

屏幕出示应用能力板块进入扩展练习：仿照例句，用“虽然……，然而”造两个对称的句子。

（四）朗读课文，加深体会

通过刚才的分析，我们知道本文是一篇流露着人性美、语言美的文章，这么优美的文章，我们是不是应该好好朗读一下？

（大屏幕显示朗读要求：朗读时要注意文章的感情基调、语气、语调、语速、重音几方面）

说明：师生要边讨论、边练习朗读、边评议。

如：1、引导学生分析本文的朗读基调：欢愉而深沉

讨论完这两个问题之后，练习朗读，生读生评，师点拨，以充分体现合作探究的学习方式。

2、“我”的语气、语调应该怎样把握？

提示：可以从以下几个方面考虑。

（1）“我”是个中年男子。

（2）在这个家庭中，“我”是核心人物。

(3)散步中，处处表现“我”“孝敬”母亲，又疼爱妻子、儿子的感情。

（不要“拿腔拿调”地朗读。语气：温和，亲切中含着庄重；语调：平稳，声音不宜过高或过低）

3、以“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”为例，探讨语速、重音的处理，生先读，看看谁读得好，然后分析说明。说明后生再读，师范读。

说明：重音的“重”要适度，不等于“重重”地读，怎样读要靠慢慢体会。语速的处理与作者思想感情的发展要相互协调，所以结尾这句话应读慢些。

三、拓展升华，涵养人格

通过刚才的朗读，我们的思想又做了一次高尚而愉悦的旅行。那么，我们每个同学你在十几年的生活经历中，一定也亲身感受过人与人之间的真挚情意，请回忆一下，然后与同学进行交流。注意要求（1）围绕“亲情”这一主题（2）谈出自己的亲身感受。

四、课堂小结：

由同学谈本节课的收获与启示。

多媒体展示在阳光下的田间小路上，我背着母亲，妻子背着儿子散步的动人画面，同时配以播放张也演唱的《家和万事兴》的歌曲。

师结：儿孝母慈，其乐融融是我们读了本文后最发自内心的表白，我想这正是我们这个大家庭的真实写照。愿在座的每一位同学都能真诚的关爱你身边的每一位亲人，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。愿中华民族的传统美德--尊老爱幼，由你们代代相传！

五、课后作业：

1、摘录本节课的优美词句，并争取背下来

2、自选题：（可任意选作其中的一个）

（1）把围绕“亲情”的说话练习写成200字左右的短文

（2）在课外阅读中，你读过类似课文这样感人的文章吗？请向大家推荐一篇让我们同学来共同感受一下。

（该节课的作业设计，既要不增加学生的课业负担，又要开阔学生的视野，同时又培养学生收集信息的自学能力。）

六、板书设计：

散    步

莫怀戚

我

尊老    母亲       整个        儿子    爱幼

世界

妻子

1.散步教学设计

2.《散步》教学设计案例

3.课文《散步》教学设计

4.《散步》教学设计

5.散步教学设计

6.《散步》课文教学设计

7.莫怀戚《散步》教学设计

8.小学散步的教学设计

9.有关写散步教学设计

10.小学生《散步》教学设计

体育教案 篇3

浅谈体育道德水平研究论文

【摘要】近年来，在竞技体育道德方面也暴露出不少问题：教练员、运动员有弄虚作假、违规违纪的体育道德失范事件屡见不鲜。因此，要“加强伦理道德教育；建立体育道德激励机制；群众舆论和新闻媒体监督，发挥新闻媒介的作用；加强法制建设，增强体育法制观念，增强全社会的体育法律意识”。

【关键词】体育道德作弊新闻监督

体育道德是指体育工作者以及一切体育活动爱好者，在从事体育竞赛和参与体育活动时所应遵循的行为规范和准则，属于职业道德范畴。我们充分肯定体育运动所取得成绩的同时，也应当看到目前体育运动中所存在的诸多现实的道德问题，例如：隐瞒运动员年龄，聘请专业运动员来参加业余比赛，有的甚至贿赂裁判。无论是否承认，体育道德的滑坡，已成为一个无法回避的事实。上述这些体育违规现象对体育健康的发展都是很大的障碍。怎样才更好地发挥体育道德的强大作用，提升体育道德水平成为需要认真研究的问题。

1.体育道德走出困惑的基本思路与原则

在完善社会主义市场经济的现阶段，传统的伦理道德受到了猛烈冲击，社会道德迅速转型，体育道德出路何在？笔者认为，要建立和完善与社会主义市场经济相适应的社会主义体育道德体系，建立新的体育规范，基本思路如下：

（1）坚持一个主旋律

党的十四大明确指出，在党内和党中进行爱国主义教育，树立正确的人生观、价值观、道德观，自觉抵触腐朽的、丑恶的东西的腐蚀。这就明确表示社会主义建设既需要市场经济，又要把集体主义等作为社会主体思想。因此，体育领域也要把握这个主旋律。

（2）确立以功利为基础，以奉献精神为主导的原则

所谓功利为基础，就是承认人的利益的合理性等为基础。因为人的一切活动直接根植于人的物质和精神需要。与此相伴而生的体育道德规范也必须根植于这一事实中，把科学合理的市场经济原则引入体育，就是提高人的素质、挖掘人的潜力来实现合理的功利动机，来实现促进体育发展。所谓以奉献精神为主导，就是以道德思想的基本指向上的利他主义和自我牺牲精神，这是评价体育道德行为善恶和道德境界是否高尚的标准，它体现社会主义体育道德的本质特征，以及广大体育工作者热心发展我国体育事业的责任感。

2.加强伦理道德教育

（1）加强机构道德和个体道德建设

机构道德主要是指机构首脑及其决策的道德规范，一般是由机构规章和公务的主要执行人表现出来，这是机构管理目标的行为格式。机构道德的作用远远超出并制约着职业道德，在体育竞赛过程中，决策者的倾向、言论及他们对不良倾向和违纪行为的处理态度，会形成一种道德舆论导向，这种舆论导向对于运动员、裁判员的道德规范的形成有着重要的意义。其次，加强个体道德建设。大部分运动员的文化素质和道德素质偏低、法律意识淡薄，因此，加强体育运动员的文化素养是非常必要的措施，只有打下深厚的科学知识和法律知识，广大体育者的脑海中才时刻有体育道德警钟长鸣。

（2）加强裁判员、教练员、科技工作者的道德教育建设这主要是指树立广大教练员的道德义务和正确的荣誉观。有一些队员的体育道德违规行为是与教练有密切的联系的，因此，各级体育主管组织要把对裁判员和教练员的培训与教育纳入科学的管理范畴，防止体育道德的滑坡。另外，科技工作者也是体育活动的直接参与者，他们的成果直接内化于体育活动的各个环节，如果科技工作者有正确的价值观，那么在制止体育药物违规监测等领域将会有更大的作为，反之，缺少体育道德，会促使体育道德的现象更加恶化。因此，制定体育科技工作者的伦理道德规范将是体育组织的'重要部分。

3.加强法制建设，增强体育法制观念，增强全社会的体育法律意识

加强法制建设，增进普法意识，就必须重视开展体育法制知识的传播，多方面的增强人们的法律和道德意识。要以《体育法》为法制建设核心，以各级政府为依托，建立起体育法有效实现的机制，加强体育法制工作队伍的发展，要建立高效率的体育执法和监督体系，提高体育法制的运行质量。在经济水平发展的同时，物质的发展和精神文化进步是统一的，相辅相成的，缺一不可。体育已渗透到社会的各个层面，体育和社会的各个方面的融合，已成为生活中的组成部分，增强社会的体育法律意识和共同参与的社会行为，将直接关系到广大人民群众的切实利益。

4.建立体育道德激励机制

体育道德激励机制是指体育道德立法者通过运用各种激励因素或激励手段激发、强化体育行，为主体接受、遵循体育道德规范的积极性和主动性，从而促进体育道德效率最大化的实现。常用的手段是正强化、负强化。正强化是指体育道德立法者用某些有吸引力的结果，以示对体育行为主体符合体育道德规范的行为的奖励和肯定，从而使主体能够重复这一行为，并最终形成自觉行为。负强化是指体育道德立法者预先告知体育行为主体不遵循体育道德规范可能引起的不良后果，并对不按体育道德规范行事的消极后果给予批评、教育和适当的惩罚，来促进体育道德。

5.群众舆论和新闻媒体监督

（1）新闻和群众对领导的监督

所谓新闻监督，就是运用新闻媒介工具，采用新闻报道形式，公开的开展批评和自我批评。我们共产党的伟大之处就是在于能够运用批评和自我批评的武器，自觉地接受党内外人士和广大人民群众的监督，自觉地纠正决策中的失误和工作中的缺点。舆论监督要想做到让群众满意，只有真正吸引广大群众参与体育道德舆论，舆论监督才有“千里眼”、“顺风耳”，保证媒体监督体育道德的眼睛无处不在，触角无所不至，使违反体育道德的事情无藏身之地。从这一点出发，新闻媒介就要应该发挥新闻监督的作用。

（2）与法制建设形成互动

传媒以其巨大的覆盖能力，以自身的平台为依托，建立诸如“法制论坛”、“法制互动”之类的互动平台。传媒也通过自身的影响力来推动法制进程。

6.结束语

目前，在竞技体育领域中所存在的道德问题，存在着的原因是多方面的，既有市场经济冲击社会大环境所带来的负面影响因素，也有体育人员自身存在的素质因素。在竞技体育道德建设中，要注意体育道德的细节贯彻落实，又要加强媒体导向；既要引入体育行政的媒体监督机制，又要建立和健全法律和制度的保障体系。这样，才能使体育道德真正落到实处，才能最大限度地解决竞技体育道德中存在的问题，防止违反体育道德现象的重现，保证竞技体育运动的健康发展。

参考文献：

[1]王占奇等.和谐社会中体育道德建设现状及对策[J].新西部，.

[2]李万来.浅谈社会主义市场经济条件下体育道德面临的问题与出路[J].成都体育学院学报，1995.

[3]申建勇.21世纪体育道德面临的问题与对策[J].信阳师范学院学报(哲学社会科学版)，.

[4]郑勇.浅析大众传媒对我国法制建设的作用及影响[J].安徽农学通报，2007.

[5]王革等.浅析21世纪竞技运动中体育道德问题及对策[J].韩山师范学院学报，.

[6]王良忠.舆论监督与领导干部[J].理论纵横，2003.

体育教案 篇4

一、教学任务

《体育与健康新课标》课的价值中明确指出“通过体育课程的学习，学生将理解个人健康与群体健康的密切关系，建立起对自我、群体和社会的责任感；形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义、社会主义、爱国主义精神学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。”体育课作为一种社会课程可以成为学校道德教育的一种途径和方式,使学校德育工作得到有力补充和加强。当前,中国正处在社会转型期,面临着独生子女和留守儿童的教育问题,学生心理、生理特点都发生着巨大变化,积极承担学校道德教育工作应该成为体育课的一项重要任务。

二、教学分析

1、教材分析

本课的教学内容选自《体育与健康》教科书第四章培养社会适应能力中的第三节“体育道德”。本节课的教学目标是使学生了解体育道德的内涵和加强道德教育，使学生在体育活动中表现出良好的体育道德。教学内容包括“什么是体育道德”和“怎样遵守体育道德”两部分。教学难点是“怎样遵守体育道德”。教学重点是“在体育比赛中表现出良好的体育道德”。教材用列举的方式展示体育比赛中的不道德行为来提高学生的道德认知。用指导性的语言勾勒出遵守体育道德的途径。对学生形成确定的道德观念有明确概念的帮助。因此在教学过程中对于体育道德概念上的知识点一定要明确讲解与理解。

2、学情分析

本次授课的对象是我校高中一年级的学生，他们大多数都是“零零”后，是我国经济飞速发展中出生成长起来的一代人。物质条件相对优越，整体上比较自信，但容易以自我为中心。他们具有了一定的独立性，在对人生与社会的看法上，开始有自己的见解，形成了一定的人生观和道德倾向。但是他们心理尚不成熟缺乏理智、易冲动，在情感方面比较脆弱，对挫折有惧怕心理，意志薄弱，易感情用事。所以要给学生展示各种体育道德行为，让学生进行评价。从学生评价中找到切入点，给予学生道德认知上的指点与纠正，从而促使学生形成正确的体育道德行为。

三、教学目标

1、通过讲诉体育故事、观看体育比赛视频使学生了解体育道德的内涵。

2、通过游戏体验、事件分析使学生掌握在体育活动中做出正确的道德选择的方法。

3、通过本次课使学生对高尚的体育道德行为产生敬仰、美好、向往的心理感受。

四、教学策略

本课采用了媒体演示法、教师讲解法、问答法、游戏法、实践法、交流谈论法等教学手段。

五、教学过程

1、导入课：

提出问题：听到“体育”一词脑海中会浮现出哪些画面？

了解学生对体育的认识，并通过自己对体育的认识由此及彼将学生的思路引导体育道德上来。通过弗拉明修车的故事拉开什么是体育道德的帷幕。

2、强化概念：

学生了解体育道德概念之后，通过观看“无冕之王—涅莫夫”视频，感受高尚的体育道德行为，更深层次的体悟体育道德内涵—公平、团结、友谊、包容。向涅莫夫学习站在他人的立场上去看待问题。让学生学会用这种有效的解决矛盾的方法。

3、方法实践：

紧接着通过手指拼“人”字的游戏，实践刚刚学到的方法---站在对方的角度考虑问题从而解决问题。

4、欣赏足球比赛中的体育道德行为，加深对体育道德内涵认识。本课的这一环节是为了借助足球明星本身的光环为体育道德增加一缕光彩。让学生对球星的仰慕之情多明确一个因素，那就是高尚的体育道德行为。引导学生崇拜球星身上正能量的内容。

5、认识体育活动中违反体育道德的行为，形成是非观。

6、通过争议事件---齐达内顶人事件辨别是非。这一部分是根据中学生在日常交往中遇到冲突易冲动、不计后果、感情用事的心理特点专门设计的。目的是通过分析、探讨找到应对冲突的正确方法。

7、过程“6”的实践游戏：

掰手腕小游戏，用两种不同的语言表达方式先后造成两种不同结果的'反差对比。使学生体会到在遇到矛盾时换一种更和谐的方式去解决才是明智的选择。

8、用讲授的方式让学生知道中学生应该遵守的体育道德。

9、讲清楚体育道德与自身修养的内在关系。学生愿意做道德修养高的人，只有明白了体育道德行为与修养存在密不可分的联系，才更愿意在体育活动中积极地表现出体育道德行为。

10、用讲诉天天与自己正反两方面对比的实例，来阐述“慎独与坚持”是提高自身修养的途径和方法。以及通过“雷德蒙德的感动瞬间”让学生为体育精神感动的同时体会“坚持”的伟大。

11、道德实践：

（1）按小组发糖，设计了一个失误（给某一个组少发一个糖）。目的测试学生的反馈。对学生反馈行为进行评价。首先，把应得的一颗糖补发上，这代表了公平。根据实际情况进行奖励，比如可能出现谦让、宽容……用亲临道德事件的方式使学生更真切的体会到道德就在我们身边。而且同学的道德行为可以起到榜样的作用，引领班级道德风气。而教师的评价行为得到认可又有助于提高学生的道德评价水平。

（2）设计要求学生把糖纸带走扔进垃圾箱，也是为了让学生进行一次道德实践。课上学，课下马上做有益于学生道德的知行合一。

12、学生发言：

目的了解和检验学生学习情况，判断是否完成教学目标。也为了给学生展示自我的平台以表达他们的内心感受与收获。

13、结束语点题强调体育的精神内涵。

体育教案 篇5

篮球教学设计

体育教案 篇6

一、指导思想：

根据《体育与健康标准》的精神，体育课教学要以“健康第一”为指导思想，重在培养学生参与活动的意识，让学生在活动中挑战自我，体验成功，享受体育运动带来的快乐，同时促进学生的身心发展。

二、教材分析：

篮球是很多小学生喜爱的一种体育运动，它能很好的发展学生的身体素质，促进学生的协调性，灵活性的发展，提高反应能力。但同时，篮球也是技术性要求很强的教材，特别是三步上篮，它综合了运球和投篮的技巧，讲究步法，要目测距离，还要求上肢力量足够，这对于小学生来说还是较难掌握的。

三、学情分析：

五年级学生正处于生长发育的加速期，这个阶段的学生好动、好强、好胜，富于想象力和创造力，喜欢上篮球课，又比较愿意挑战自我，为了满足学生的求知欲，我选择了这一内容。

四、重点与难点：

教学重点：初步学会三步上篮的基本步法

教学难点：动作的协调、连贯性

五、教学流程：

（一）导入：5分钟

1、通过课堂常规，快速进入课堂，能形成良好的教学习惯，提高课堂效率。

2、通过慢跑热身和各种准备活动，使学生的各个关节得到充分的活动，注意运动保护，体现体育教学的指导思想。

（二）目标实施：25分钟

1、在上一节课的基础上复习三步上篮的步法是本节课的主要学习内容。通过指出上节课存在的问题和正确的示范、讲解来进行整体的全班教学。

2、通过分组练习、教师指导、学生互教，可以发现各个学生存在的问题并及时地进行纠正，从而达到具体的个别教学的效果。

（三）游戏：7分钟

“两人背球”的游戏，可以使学生在紧张的练习后得到放松，还让学生有自我表现的空间，培养团结合作的`精神，享受体育运动带来的快乐，这也体现了“健康第一”的指导思想。

（四）放松总结：3分钟

1、学生在老师的带领下进行“闭目养神”的放松练习，使学生的身心得到良好的恢复。

2、教师做本课小结，组织学生收器材。

六、教学反思：

通过教学，基本达到教学目的，学生初步学会三步上篮的基本步法，最重要的是使学生增强了参与活动的意识，学生在活动中敢于挑战自我，体验成功，享受到体育运动带来的快乐。

不足之处在于：一些学生运球不够熟练，导致上篮动作的协调、连贯性不够，今后还要加强运球方面的训练。

体育教案 篇7

活动目的：

1、发展幼儿快速反应和奔跑的能力。 2、能有秩序地进行分组游戏。

活动准备：场地布置(在场地上划两条10~15米的平行线) 活动过程： 一、集体游戏：

1、组织幼儿到指定的场地。

2、师讲解游戏玩法：把幼儿分成人数基本相等的两队，面对面分别站在限制线外。教师发令后，两对相对而行，注意教师突然出示的手势，举左手则左边一队追，右边一队转身跑，在限制的线内追上(拍背)判的一分。以追到多的对为胜。追者可拍任何一个对方的背。教师如果举右手，则相反。 指导幼儿游戏，提醒幼儿：

(1)逃追只许跑直线，每人只许追赶一个人。 (2)逃者以两脚跑出限制的线为准。

(3)不得做假动作，吓唬对方，造成相互冲撞。 活动反思

幼儿在游戏的过程中积极性浓厚，情绪高涨，游戏玩的很激烈，快速反应和奔跑的能力较好，但个别幼儿不能在限制的线内追上，出现犯规的现象。分组活动时，幼儿都能自己组合布置游戏场地，女孩子对玩滑板车不够有信心，刚开始时，都不敢骑在滑板车上，怕摔倒，在老师的帮助，慢慢使他们参与活动中。

体育游戏：快乐小球

活动目标：

1、求幼儿运用各种方法进行运小球的活动。 2、高幼儿平衡能力及对乒乓的兴趣。 活动准备：乒乓板、乒乓球、各类盒子等 活动过程：

1、幼儿随教师一起进行开汽车进入场地。

小兔家搬了新房子，今天要请我们小朋友去帮它家的健身房里建一个海洋球，好吗?

2、热身运动——乒乓操，这里有好多的乒乓板宝宝要和我们来跳跳舞了。 3、幼儿在平地上练习各种运球的技能。

刚才我们的乒乓板宝宝都动起来了，可是这里的好多的材料他们也要和乒乓球宝宝做做游戏了，请小朋友用一种材料到商店里去买一个乒乓球，买好后来练一连怎样让你的球在你的材料上不掉下来。 4、在有一定难度的路上练习。

刚才我们小朋友用这些方法都和乒乓球宝宝都玩得非常的开心。小兔打电话来了，让我们小朋友快去帮忙了，不过小兔说到它们家的路是非常的难走的，要经过崎岖不平的山路，走过晃晃桥，爬上小山，钻过山洞，才能到达小兔的家，我们小朋友有没有信心把乒乓球送到小兔的家。 5、集中讲评。

刚才你在运乒乓球的时候碰到了困难没有?你是怎么解决的?

6、小兔说我们小朋友都很棒的，为了感谢我们的小朋友，它要表演一个节目给我们小朋友看。 7、开车回教室。 活动反思

在今天的活动中，我扮演小兔邀请孩子们为我家的健身房里运乒乓球的线索引出活动的内容的，因此，孩子们一下子就进入到我设置的情境中了。在热身运动乒乓操的活动中，由于我选的音乐是他们比较熟悉的《健康操》因此，他们在做的时候都是非常的投入。在练习的时候。我针对有的小朋友掉球的现象，让孩子们进行分析，让他们自己总结问题的所在，再次进行练习。在有不同的难度的路上进行行走时，有的孩子为了寻求速度而出现了犯规的现象，经过老师的不断的提醒，幼儿犯规的现象基本上就没有了。在过晃晃桥的时候，我在活动之前考虑到这个是很难的，就在旁边另外投放了一座独木桥，因此，在活动的时候，有的孩子在走晃晃桥的时候出现了乒乓球老是掉的现象，而有的孩子根据自己的能力选择了独木桥来进行活动。在最后的讲评中孩子们也提到了这个问题，于是鼓励孩子们在以后的活动中继续进行探索。在活动最后让小朋友观看表演，就是为以后孩子们学习垫球做准备的。因此，我觉得我们开展的每一次活动，都要为以后的活动做准备的。

体育教案 篇8

活动目标：

1、探索骰子的秘密，知道骰子上下两个面的点数加起来是7的规律。

2、认识各种各样的骰子，自制骰子，用不同的方法玩骰子。

1、师：小朋友看这是什么?骰子是什么形状?(正方形)它有几个面?每个面都是?

2、师：骰子的6个面有什么?(小圆点)每个面上有几个小圆点呢?

3、小结：对，骰子有6个面，每个面有1到6个圆点。(出示展示图)

1、师：我要抛骰子了，我抛了几?(教师记录)那你们来猜猜下面是几呢?(幼儿猜)到底是不是?我们来看一下(教师记录)

2、师：小朋友也来抛抛骰子。请你把抛出来的骰子上面和下面分别是几记录下来，试试看，你能抛出几种不同的结果?(幼儿操作)

3、交流：你抛出了几种不同的结果?(幼儿回答教师记录)你发现骰子的什么秘密?

5、师：好，现在老师来抛一下，你们来猜猜下面应该是几?为什么?我们能不能用算式的形式把它列出来?(鼓励幼儿在黑板上自己列算式)

1、（出示正方体）师:这是什么?像什么?可是这些骰子少了什么?怎么办?我们根据发现的规律来制作骰子，先画上面，在画下面，把六个面都画好，让它变成一个完整的`骰子(口头示范：上面画2个圆点，下面应该是几呢?)。如果不小心画错了，可以用正方形的白纸贴上去重新画，记得把小圆点画得又圆又好看，开始了，看谁做得又快又对。

2、幼儿开始制作，教师指导，做好的幼儿请客人老师检查。

1、师：现在我们都有一个骰子了，X老师的大骰子想和你玩《比大小》的游戏，谁抛的大就是胜利者，谁愿意和我比?我要把比赛的情况记下来，写上自己的姓(出示记录表，教师将比赛的情况记录)谁大谁小?(给胜利者打给五角星)大了多少?(记录)

2、师：你们也着急了，两个人一组，也想老师一样要记录下来，比一比谁赢得次数多?(幼儿玩骰子，并记录)。

4、师：骰子也想找朋友了，我们把两个骰子拼起来玩《比大小》游戏。 (可以两数相加或相减)

5、用两个骰子玩《比大小》游戏，并做记录。

延伸：其实，骰子还有很多玩法，可以两个、三个、四个等，也可以两人、三人等，我们回去后再去想一想，还有哪些玩法?

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