【#范文大全# #纸浆画课件9篇#】出于您的要求我为您搜集了以下信息：“纸浆画课件”，感谢您对本文的认真阅读。每个老师在上课前会带上自己教案课件，因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。教案是教师和学生之间重要的桥梁。

纸浆画课件 篇1

课型设计说明：

本节课是一节实践体验课，学生在前一阶段活动中了解了纸浆画的基本知识，自主**了调浆的方法，但是对纸浆画的制作缺少系统、科学的方法指导，实践能力、创新能力需要培养。那么本节课就是在教师的引导、指导下为学生的学***找准方向，并通过拓展活动，为下一阶段活动的开展做好铺垫。

学情分析:

《纸浆画diy》是活动主题二的研究内容。在前一阶段的活动中，学生们学习了纸浆画的基本知识，并独立采用了混合纸浆的方法，为本课的学习铺平了道路。三年级学生有一定的作文设计能力，动手能力强，模仿能力强，想象力丰富，喜欢在玩中学习，在做中学。

但由于缺乏严谨性和计划性，教师会利用这节课进行科学的指导和指导，从而提高学生的实践能力。

课时学习目标：

1掌握纸浆画的制作方法，完成简单作品的制作和创作。

2培养学生的实践能力，培养学生的想象力和创造力。

三。体验变废为美的乐趣，培养合作意识。

教学重点和难点：掌握制浆画制作的步骤和方法是重点和难点。教师引导、启发学生，通过观察、分析、**、比较等方法在小组合作、实践创作、展示评价等活动中初步掌握制作要领，提高实践能力。

教师准备：纸浆白乳胶水镊子

学生准备：广告颜料、纸浆、拉丝基料混合饮料瓶、废筷子桶、储物盒、牙签学生4人一组

教学过程：

1、 创设情境激发兴趣（3分钟）

老师：孩子们，你们会做什么手艺？（生交流）

老师评价：太棒了。让我们欣赏一些手工艺品。（课件演示）

师：有的同学说真是太美了。你们都有一双眼睛去寻找美。这是我校巧手队创作的纸浆画作品。

（板书：纸浆画）课前，我们对纸浆画进行了调查研究。顾名思义，纸浆画是用什么做的？（生交流）师：

上节课，我们还尝试了将纸浆与废纸混合。（出示）

那么在这个班上，孩子们是不是想用自己的巧手，把废物变成美丽呢？好，这节课，我们就一起来**纸浆画的制作。

【设计意图：创设情境激发学生实践的兴趣，在欣赏精美的纸浆画作品中，学生想亲自动手制作的欲望自然而然就会被激发出来。只有发现才能创造美。】

2、 观察分析，*方法（预设8分钟）

（一）**制作步骤

老师：请拿出老师准备的作业。

大家一边欣赏一边**纸浆画是怎么做出来的？

师：怎么样有什么发现？做这样的纸浆画，首先应该做些什么？谁来交流交流？（生交流总结）

板书：画轮廓调纸浆粘贴

【设计意图：教师引导学生带着问题观察、**，在**制作方法的过程中培养了学生严谨负责的科学态度，形成了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。】

（二）**调浆技巧

教师评价：学生有小巧手的潜质。

老师：这是用废纸制成的纸浆。你需要什么材料和工具把它变成彩色纸浆？老师拿出广告颜色和白色乳胶。

师：你想得很周全，那调浆的工具呢，能不能也变废为宝？(生交流)

教师出示：饮料瓶、废筷子

师：万事俱备。师演示把纸浆取出，问：取出多少？（生交流）

预设：根据用量取出适量的纸浆

老师评价：这样可以避免浪费，看来事情应该有计划。

【设计意图：调纸浆需要注意的方面很多，但是怎么避免材料的浪费，可能是学生容易忽视的，教师在这里通过引导启发孩子们思考，渗透了节约意识。同时，让学生认识到规划的必要性，增强规划意识。

】（师演示）把纸浆拧干吗？（生交流。）

老师：少留一点水，加上颜料，白色乳胶。

师演示：这样就可以了吗？预设：还要使劲调均匀。（师演示）

老师：你真是实践方面的专家，经验丰富。

[设计意图：混合是制备纸浆涂料的关键，纸浆的合理调制关系到纸浆涂料的质量。学生通过观察、分析、**调浆的技巧和材料，学会了较严密、全面地思考问题，提高了发现问题、解决问题的能力。

教师示范给学生直观的引导，体现了教师为主导、学习为主体的课程理念。】

（二）**粘贴技法

过渡：这么漂亮的浆怎么能变成浆画？你需要什么工具？(生交流)

师：咱们的想法好不好呢?下面我们跟随巧手队的小队员来观察一下他们的做法。（课件演示）

（三）小结

师：大家注意到了什么？（学生交换）老师：老师为大家准备了工具。使用时请注意安全。

[设计意图：粘贴也是制作纸浆画的重要技术。学生依附于自己的方法和工具，以激发他们对探索工具的兴趣。提高了学生的观察，比较和分析能力。】

3、 实用制作，创意竞赛（预设20分钟）

过渡：现在大家已经跃跃欲试了，心动不如行动，下面，咱们就来个环保纸浆画创意大比拼。请用你的智慧和灵巧的双手，把你心中最美的智浆画出来。做之前先看看老师的温馨提示。

（一）小组合作

温馨提示：

1小组成员四人一组。首先确定主题，然后合理分工完成合作。

2大胆的想象力，独特的构思，赋予作品一个富有创意的名字。

三。注意卫生，及时将垃圾放入垃圾袋。

小组成员先讨论讨论想制作什么主题的，开始吧！（**）

[设计意图：温馨提示体现教师的有效引导，如提醒学生清理垃圾，从而培养学生环保的良好习惯。小组活动需要四人配合，这是教师充分了解学习情况和生产特点的合理引导。】

（二）问题指导：亲手做一做，感觉不一般。大家有没有遇到困难？

预设：细小的色块粘的时候很费事。

老师：我们一起想办法吧？（学生交流并演示练习）预设1：坚持用牙签。预设2：先粘大色块，再粘小色块。

老师评价：你觉得用美术知识解决问题，太好了。老师还发现，这些学生可以认真做，这样才能做出精美美丽的作品。好吧，我们继续吧！（放**）

【设计意图：教师发现学生制作中出现的问题后，及时将问题抛给学生，让学生结合自己的实践、经验去解决问题。发挥了教师在课堂上的的主导地位，促进了目标的达成。】

四、展示评价，分享成果（预设5分钟）

老师：孩子们，拿起你们的作品，到前面来让大家欣赏。这么多漂亮的纸浆画真让我大开眼界。还等什么快来介绍一下你们的作品？

老师：孩子们，你最喜欢哪一个？为什么？（生互动交流）

老师：孩子们，我认为你们的作品是独一无二的。当你看到自己的纸浆画时，你有成就感吗？你打算把它们放哪儿

老师评价：纸浆画充满了孩子们的兴趣，纸浆画作品可以美化我们的生活，您喜欢做纸浆画吗？

老师总结：学生们爱上了纸浆画。那我们的作品完成了吗？想想那些作品能摸，你做的？（生交流）板书：阴干

【设计意图：通过学生自评，生生互评，教师评价等多样的展示评价形式，使学生在欣赏、比较、总结中明确努力的方向，提高了审美能力，体会到了创作的乐趣，有效激发了学生的潜能。】

5、 拓展延伸，情感升华（预设4分钟）

孩子们，有关纸的环保创意还在继续，大家请看这些纸浆艺术品，（出示），立体纸浆画，不同底托的纸浆画、有主题的纸浆艺术品真是做工精美，别具一格。只有想不到，没有做不到的。有句话说，人生从不缺少美，只是缺少发现的眼睛。

我希望你能用你的洞察力去发现美，用你的巧手创造美。课后请同学们与爸爸妈妈分享做纸浆画的乐趣，将变废为美进行到底，好吗？下课

【设计意图：拓展活动将学生带入了立体纸浆画，创意纸浆画、有主题的纸浆画等创意作品的精彩世界中，在这些作品的感染下，学生**、创作的欲望得到了又一次提升，为下一阶段活动的开展做了铺垫。课后作业的设置，鼓励学生化废为美，成为一种生活方式，从而带动全社会保护环境、化废为美。

）黑板设计纸浆画diy，洞察美

画轮廓调纸浆用巧手去创造美

粘贴阴干

纸浆画课件 篇2

、活动目标：

1．学习以有弧度的勺子为模型进行纸浆制作。

2．在制作中能够保持一定的坚持性。

二、活动准备：纸浆、塑料勺子三、活动流程：导入----演示----操作（一）导入引导幼儿讨论纸浆还可以做什么？

小结：纸浆除了可以制作纸浆碗、盘子、杯子还可以制作勺子，今天我们就来制作纸浆勺子。我们来观察一下勺子和杯子有什么不同？我们制作的时候要注意些什么呢？（幼儿讨论）

（二）演示1．讲解制作步骤：

（1）用小手轻轻的涂抹在模型勺子的外壁上，并拍打均匀，在勺底和柄的地方有弧度的要注意涂的多一点，由于勺柄细长而且窄所以在勺柄的涂抹的时候要特别的细心。

（2）可以透过阳光检验一下是否有漏洞，并进行修补。

（3）收拾桌面和剩余的纸浆，把涂抹好的勺子放到阳光的地方晾晒。

纸浆画课件 篇3

活动目标：

1、通过操作、观察，获取纸的再生的经验。

2、有初步环保的意识。

活动准备：

1、各种各样的纸（宣纸、毛边纸、报纸、挂历纸、纸盒、卷纸）

2、煮过的碎报纸

3、研钵每人1个，纱布、毛巾。

活动过程：

1、看看各种各样的纸，引起幼儿讨论

教师引导幼儿讲出纸的不同特征：大家看一看，这里的纸都一样吗？(宣纸、毛边纸等，有的纸薄、有的纸厚、有的纸软、有的纸硬)。想一想，还有哪些地方要用到纸？启发幼儿回忆生活经验，知道许多地方都需要用大量的纸。

2、讨论关于废纸的利用

用过的纸都到哪里去了？有什么办法再利用？(简单介绍，废纸做纸浆)

3、了解纸变成纸浆的过程

(1)幼儿每人玩纸浆，这是什么？幼儿看看摸摸，自由议论，引起幼儿想操作的愿望。

(2)教师把报纸撕碎，我们一起来把报纸撕成碎纸放在水里浸泡。

把加热10分钟的碎纸倒入粉碎机中搅拌，或倒入研钵中碾碎，变成纸浆。

教师引导幼儿提出问题：你们发现了什么？有什么要问的？

教师组织幼儿仔细观察，并将发现告诉大家。

4、感知纸浆变成纸

(1)提问：这些纸浆能变成纸吗？怎样才能使这些纸浆变成纸呢？

(2)幼儿自由议论，在恰当的时候教师示范制造再生纸。(将纸浆倒在纱布上，铺平加压，将湿纸片翻扣在两条干毛巾中间挤压出水分。)

5、有趣的愿望

提问：（1）除了用废纸做纸浆，你还喜欢用哪些东西做纸浆？

(2)如果给你很多纸，你想用它们来做什么？启发幼儿大胆自由设想，不受到限制。

纸浆画课件 篇4

活动目标：

1.愿意参与活动，对纸浆活动感兴趣。

2.能自己动手制作出简单的纸浆作品。

活动准备：

1.纸做的树干纸浆树叶一张。

2.纸浆（红、黄、绿三色）吸管每人两根。

3.人手一份小树叶（用牛奶盒子剪出树叶轮廓供幼儿制作纸浆树叶）。

活动过程：

一、教师出示做好的大树干，引起幼儿的兴趣。

1.教师：拍拍小手，坐坐好！小朋友们，今天早上老师来幼儿园的时候啊，发现路边很多大树上都没有树叶了，风婆婆呀呼呼地吹，小树叶们都一片一片地飘走了，那你们看到过小树叶飘吗，小树叶飘起来的样子像什么呀？那小树叶是慢慢地飘下来的，我们一起来学一学树叶飘的动作吧！

2.教师：小朋友们都学得很好，那我们还学过一首歌也说到小树叶飞的，叫《秋天》我们一起来唱一唱吧！（秋天呀秋天呀，树叶到处飞呀飞，树叶到处飞呀飞，秋天呀秋天呀，秋天多么美！）秋天呀是很美丽的，那现在已经是冬天了，很多大树上都没有树叶了，今天也有一棵大树妈妈来我们幼儿园了，她有很多话想跟小朋友们说，我们把她请出来好不好？我们跟大树妈妈问声好吧！

3.教师出示大树干说，大树妈妈说冬天到了，天气越来越冷了，她的树叶宝宝们都被风婆婆呼呼地吹走了，你们看大树妈妈身上有树叶吗，她就孤孤单单的，只剩下大树干了，大树妈妈非常难过，那小朋友们我们来帮助大树妈妈吧，我们来做一些树叶送给大树妈妈，这样她就不孤单了，你们说好吗？

二、教师出示做好的纸浆树叶，引出活动主题。

1.教师：那小朋友们请看，老师手上是什么呀？（出示做好的纸浆树叶），是什么颜色的树叶呀？是用什么做的呢？那除了这个颜色你们还看到过哪些颜色的树叶呢？

2.教师：那现在请小朋友们看老师做一片树叶，我们先来看看做树叶的材料，这些是纸浆，有三种颜色（红色，黄色，和绿色）还有小树叶，这个小树叶呀是用我们收集来的牛奶盒剪出来的，所以小朋友们喝完牛奶可以把盒子留着，我们还可以做更多漂亮的东西呢，还有一件材料就是吸管，那小朋友们看着老师做一片树叶吧！

三、教师讲述制作过程并示范做树叶，明确制作中的任务及要求。

1.教师：我们来做一片红色的树叶，做这片小树叶有两种方法，第一种是拿着小吸管轻轻地夹一些出来覆盖在树叶身上，再用吸管轻轻地戳，这样漂亮的花纹就出来了，可是用吸管夹出来再戳好需要很多的时间，所以老师又想了一种方法，就是直接用小手拿出纸浆，按在树叶身上，整片树叶都要按上纸浆，用手指按，不能用掌心去拍，因为一拍小手上就会沾上很多颜色，很脏，所以小朋友们等会自己做树叶的时候要小心，不能整个人趴到桌子上，也不可以用手掌去按，用手指轻轻地按，按好之后再用吸管轻轻地戳均匀，这样一片漂亮的树叶就做好了。

2.教师：那小朋友们你们想不想自己来做树叶呀，那做树叶之前老师还要说一下，你们的桌子上已经放好了纸浆，树叶和小吸管，小朋友们做的时候可以自己选择做树叶的方法，但是记住每位小朋友只能用一种颜色做树叶，如果你每种颜色都去按，你的小手和小树叶的颜色就变得很脏，不漂亮了。做的时候也要注意不要弄到身上，保持干净，做好的小树叶可是要送给大树妈妈的，小朋友们要认真做，如果你做的又好又快，老师会再奖励你做一片小树叶哦。

3.教师请幼儿自己制作彩色的树叶，教师指导。

4.最后把树叶送给树叶妈妈，结束课堂。

活动反思：

这次纸浆活动《彩色树叶》是在上一次纸浆活动《彩色葫芦娃》的基础上改进设计的教案，上次纸浆活动我们制作了彩色葫芦娃，幼儿对纸浆活动的兴趣非常浓厚，也能根据老师的提示填充，按压制作出漂亮的葫芦娃，但是上次活动我们用镊子让幼儿戳纸浆，虽然戳出来的花纹挺漂亮的，但是当纸浆干后要取下葫芦娃就出现问题了，很多幼儿戳的过重，以至于将纸浆戳进了KT板，因而取下的葫芦娃就破了。

所以这次活动我们将镊子改为幼儿平时喝豆浆的吸管，利用幼儿喝完的牛奶盒剪出树叶的形状，再让幼儿将纸浆填充进去，而这次的纸浆是用浆糊拌的，因此活动中幼儿可以用手拿纸浆再按压到树叶的身上，操作起来节省了很多时间。

整个活动幼儿的积极性很高，他们都喜欢尝试新鲜的事物，尤其是这种色彩鲜艳的制作活动，因而活动氛围比较愉悦。

不足之处：

1.教具制作的不够立体，大树是用挂历纸做的，比较软，颜色偏淡，整体制作出来的效果就不够好了。树叶颜色和树干颜色有点不相称，应该再加深树干的颜色。

2.在上课过程中我的语速过快，幼儿不能很好地掌握我说的内容。教师的提问也需要多些启发性，教师的情绪情感表达的还不够，这些方面是我需要努力改进的地方。

3.准备的材料小树叶是用牛奶盒子剪出来的，制作的时候比较方便，但晒干后发现树叶会往上翘，可能是因为牛奶盒子剪的树叶形状较小，而当纸浆水粉蒸干后就容易带动牛奶盒子往上拱，因此制作出来的树叶效果没有葫芦娃平整。

在制作过程中我们总会发现一些问题，也会努力解决这些问题，思考怎样才能改进活动中存在的问题，并尝试在下一个活动发现更新鲜的题材，设计出更好的活动方案，相信通过老师们的努力，我们的纸浆特色活动一定会更加丰富多彩。

纸浆画课件 篇5

活动目标：

1.愿意参与活动，对纸浆活动感兴趣。

2.尝试用分工合作的办法制作简单的纸浆作品。

活动准备：

实物葫芦、各色纸浆若干、KT板、镊子、一次性手套、一次性筷子。

活动过程：

一、故事导入，引起幼儿兴趣。

1.教师讲述故事《葫芦兄弟》，并提问：故事里都有谁啊？（葫芦娃）

2.葫芦兄弟一共有几位？都有什么颜色？（七兄弟、赤橙黄绿青蓝紫）

二、观察葫芦，感知葫芦特征。

1.教师出示实物葫芦，供幼儿观察。

2.谈谈葫芦的形状、颜色、用途。

3.摸一摸葫芦。

三、教师示范，交代制作要求。

1.我们要制作的是七彩葫芦娃，大家可自由选择颜色。

2.教师示范讲解。

3.交代注意事项。

四、分工合作，体验制作乐趣。

1．一部分幼儿负责纸浆的填充和压印，一部分幼儿负责戳花纹。

2．观察幼儿活动情况，在幼儿遇到困难时点拨指导。

五、展示交流，享受成功快乐。

在教师引领下，集体欣赏作品。

活动反思：

小班幼儿受年龄特点的局限，对创作想象装饰画还有一定的难度，所以我们选择了相对比较简单的内容，重在培养孩子的动手操作能力，在制作过程中激发幼儿的兴趣。活动中出现的一些问题，教师都根据具体情况及时给予了指导。如：填充的时候纸浆不能太厚，要按照葫芦的轮廓进行填充；在压印的时候注意用手指轻轻地按，不要用手掌去拍，以免葫芦变形；在戳花纹的时候镊子要小心使用，不能戳的太用力，以免戳破底板；避免戳到同伴等等。

晒了两天，在取的时候发现了新问题：有几个葫芦粘在KT板上剥不下来，一用力却连着底板一起撕下来了；而另外大部分的葫芦一摸就能顺利脱落。这是什么原因呢？观察后发现：如果用镊子大力戳的，KT板会被戳破，纸浆中的浆糊就渗到KT板破裂的孔隙中，连在一起就很难剥了。而如果用镊子轻轻戳或者用一次性筷子戳的，就很容易剥落。

幼儿用镊子力度很难掌控，那工具是否可以做一些改变？我看到牛奶盒内侧有一层铝箔，很光滑，如果把纸浆作品填充在铝箔上，那剥落就肯定会容易些。戳的工具也可以用喝牛奶的吸管来代替，吸管易搜集，而且不同大小的吸管戳出来的纹路不一样，更加美观！另外，吸管还有一个最重要的优点：更安全。

纸浆画课件 篇6

活动目标

1.愿意参与活动，对纸浆活动感兴趣。

2.尝试用分工合作的办法制作简单的纸浆作品。

活动准备

实物葫芦、各色纸浆若干、KT板、镊子、一次性手套、一次性筷子

活动过程

一、故事导入，引起幼儿兴趣。

1.教师讲述故事《葫芦兄弟》，并提问：故事里都有谁啊？（葫芦娃）

2.葫芦兄弟一共有几位？都有什么颜色？（七兄弟、赤橙黄绿青蓝紫）

二、观察葫芦，感知葫芦特征。

1.教师出示实物葫芦，供幼儿观察。

2.谈谈葫芦的形状、颜色、用途。

3.摸一摸葫芦。

三、教师示范，交代制作要求。

1.我们要制作的是七彩葫芦娃，大家可自由选择颜色。

2.教师示范讲解。

3.交代注意事项。

四、分工合作，体验制作乐趣。

1．一部分幼儿负责纸浆的填充和压印，一部分幼儿负责戳花纹。

2．观察幼儿活动情况，在幼儿遇到困难时点拨指导。

五、展示交流，享受成功快乐。

在教师引领下，集体欣赏作品。

活动反思

晒了两天，在取的时候发现了新问题：有几个葫芦粘在KT板上剥不下来，一用力却连着底板一起撕下来了；而另外大部分的葫芦一摸就能顺利脱落。这是什么原因呢？观察后发现：如果用镊子大力戳的，KT板会被戳破，纸浆中的浆糊就渗到KT板破裂的孔隙中，连在一起就很难剥了。而如果用镊子轻轻戳或者用一次性筷子戳的，就很容易剥落。

幼儿用镊子力度很难掌控，那工具是否可以做一些改变？我看到牛奶盒内侧有一层铝箔，很光滑，如果把纸浆作品填充在铝箔上，那剥落就肯定会容易些。戳的工具也可以用喝牛奶的吸管来代替，吸管易搜集，而且不同大小的吸管戳出来的纹路不一样，更加美观！另外，吸管还有一个最重要的优点：更安全。

新方法将在下一次的教学活动中进行尝试。我相信：纸浆会让我们的孩子都能感受到艺术的魅力，而这份魅力将在我们不断的摸索和实践过程中不断传承、深化下去……

纸浆画课件 篇7

《大班有趣的纸浆画教案反思》

引言：

纸浆画是一种独特的艺术形式，通过以纸浆为媒介，创造出立体的、丰富多彩的图案和形象。在大班教育中，引入纸浆画教案，可以培养孩子们的创造力、想象力和动手能力，达到教育与娱乐相结合的效果。在本文中，我们将详细描述一堂大班教育中的有趣的纸浆画教案，并通过反思对该教案进行总结。

一、教学目标：

通过纸浆画的创作，培养幼儿以下几方面的能力：

1. 手眼协调能力：通过动手操作，让幼儿锻炼手部的肌肉，提高手眼协调能力；

2. 创造力和想象力：在纸浆画的制作过程中，鼓励幼儿自由发挥想象力，创造出独特的形象；

3. 色彩感知能力：通过选用不同颜色的纸浆，引导幼儿对色彩的感知和辨认能力；

4. 边界意识：通过纸浆的形态变化和模具的使用，培养幼儿关于边界的认知。

二、教学准备：

1. 材料准备：纸浆、水、颜料、模具、画板等；

2. 环境准备：在室内教室或者教学区设置制作纸浆画的工作台，并确保有足够的空间供孩子们活动和创作；

3. 师生配备：保证每位幼儿和每位老师都能得到充分的关注和指导。

三、教学过程：

1. 导入环节：通过展示一些纸浆画的作品，引发幼儿们对纸浆画的兴趣，激发他们的好奇心；

2. 示范阶段：老师向幼儿们展示制作纸浆画的基本步骤，并指导幼儿们如何将纸浆制作得柔软且易于操控；

3. 创作环节：幼儿们根据自己的想法和主题，用纸浆塑造出形象各异的作品。老师在一旁指导和帮助孩子们，确保每个孩子都得到相应的关注和支持；

4. 展示和评价：孩子们在完成作品后，互相展示并进行评价。鼓励幼儿们互相欣赏和赞赏他们的作品，提高他们的自信心和艺术欣赏能力。

四、教学反思与总结：

1. 教学亮点：

该教案注重培养孩子们的创造力和想象力，通过纸浆画的创作过程，激发孩子们的独立思考能力和艺术表达能力。同时，教学过程中充分利用了小组合作和互动的方式，让幼儿们在合作中共同进步，培养了他们的团队合作和沟通能力。

2. 存在的问题：

在教学过程中，部分幼儿可能会出现对纸浆的过于追求和掌握不到位的情况。对于此类情况，老师需要适时给予指导和鼓励，帮助幼儿们尽可能地去探索和尝试。

3. 改进方向：

后续教学中，可以引入更多具有挑战性和创造性的纸浆画制作方式，以激发幼儿们的兴趣。同时，可以增加一些与纸浆画相关的绘画技巧的教学，以帮助幼儿们更好地完成自己的创作。

结语：

通过本次教案的反思，我们认识到纸浆画作为一种独特的艺术形式，具有丰富的教育价值。教师应充分发挥创造和引导的作用，灵活运用纸浆画教学方法，培养幼儿的创造力、想象力和动手能力。同时，教师也需要不断总结教学经验，不断改进和完善教学方案，以满足幼儿的成长需求。

纸浆画课件 篇8

一、纸浆画的起源和发展

在艺术创作中，纸浆画是一种非常独特而又有趣的技艺。它的起源可以追溯到几千年前的中国古代，当时人们利用纸浆和植物纤维来制作各种装饰品和艺术品。纸浆画的真正发展始于十七世纪的欧洲。当时，艺术家们发现了将纸浆涂抹在画布上的可能性，并在此基础上创造出了独属于纸浆画的独特表现方式。

二、纸浆画的创作过程

纸浆画的创作过程可以分为四个主要步骤：纸浆制作、纸浆铺贴、纸浆雕塑和上色。

艺术家们需要将纸张切成小块，并将其浸泡在水中一段时间，以便纸张能够充分吸收水分。然后，他们会将这些浸泡过的纸张放入一个特制的搅拌机中，并加入适量的胶水和清水。经过一段时间的搅拌，纸张就会完全变成浆状物。

艺术家们会将纸浆均匀地抹在一块画布上，并利用刷子和手指等工具来调整纸浆的形状。这个过程需要一定的耐心和技巧，因为纸浆的流动和干燥速度都会对最终的效果产生影响。一旦纸浆布满画布并达到艺术家满意的形状，就需要等待一段时间让它们干燥。

当纸浆彻底干燥之后，艺术家们可以开始进行雕塑的工作了。他们可以用刀子、锤子和其他工具来雕刻和塑造纸浆，创造出各种形状和纹理。这个过程需要艺术家对纸浆的性质和重量有着非常准确的了解，以便能够控制好每一次的动作。

艺术家们会给纸浆画上色。他们可以使用各种颜料，包括水彩、丙烯和油画颜料等。不同的颜料会对纸浆产生不同的反应，因此艺术家们需要经过一定的实验和尝试，才能找到最符合他们创作意图的效果。

三、纸浆画的艺术表现和技巧

纸浆画的独特之处在于它的质感和立体感。通过在纸浆上雕刻和塑造，艺术家们能够创造出丰富多样的纹理和形状，使画面更加生动和有趣。纸浆画的上色方式也非常独特，艺术家们可以通过调整颜料的浓度和层叠方式，来创造出不同的色彩效果和色调变化。

在纸浆画的创作过程中，艺术家们需要注意一些技巧和细节。他们需要掌握好纸浆的流动性和干燥速度，以便能够灵活地调整纸浆的形状和纹理。艺术家们还需要注意控制颜料的使用，避免过于浓厚或者过于淡薄的效果，以免影响整体的平衡和协调。

四、纸浆画的应用领域和展望

纸浆画在艺术领域中有着广泛的应用。它可以用来制作装饰品、雕塑和艺术品等，不仅可以展示纸浆画的独特魅力，还可以体现艺术家们的创作才华和对纸浆的精确把握。纸浆画还可以应用于建筑和室内设计中，用来装饰和点缀空间，为人们创造一个独特而又具有艺术氛围的环境。

未来，纸浆画有着更广阔的发展前景。随着科技的不断进步和材料的不断创新，艺术家们可以利用更多的材料和工具来丰富纸浆画的表现形式。纸浆画也可以与其他艺术形式相结合，创造出更加丰富多样的作品和艺术体验。

纸浆画作为一种独特而又有趣的艺术形式，已经逐渐受到了人们的喜爱和重视。无论是从制作过程还是艺术表现上来看，纸浆画都有着一种独特的魅力和吸引力。相信在未来的发展中，纸浆画会为我们带来更多惊喜和感动。

纸浆画课件 篇9

活动目标：

1、学习制作纸浆的步骤，激发幼儿对纸浆作画的兴趣。

2、分组合作制作纸浆和画，体验玩纸浆的乐趣，感受成功的喜悦。

3、培养幼儿的动手能力，发展想象力和创造能力。

活动准备：

每组一只盆，水、颜料、白乳胶、卫生纸、镊子、硬纸板若干等。

活动过程：

一、激趣导入：

今天老师要和小朋友玩一个魔术，看，这是什么？（卫生纸）

我把许多卫生纸撕碎放进盆，然后放进水，用手轻轻捣烂，哈，卫生纸变成什么了？（引出：纸浆）

以前我们画画都用过哪些材料啊？今天我们要用纸浆来作画哦。

二、欣赏比较：

1、欣赏若干作品，观察纸浆画和其它材料的不同之处。

2、我们没有彩色纸浆怎么办？纸浆粘不牢纸板怎么办？（自由讨论，引出颜料、白乳胶）

三、展开活动：

1、师幼分组，一起制作纸浆，引导幼儿观察纸遇水的变化，颜料和白乳胶要拌匀，注意桌面的清洁。

2、幼儿进行随意性的创作画，教师巡回指导。

提示：大胆想象做如小花、小草、小树、苹果、鱼、糖果等等自己喜欢的画，用镊子夹的纸浆不要过多，

粘时不要过厚，注意色彩的搭配。

四、作品展评：

幼儿相互说说、评评用纸浆作了什么画和画的美感度，然后把作品一一展示在作品展览区域中。

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