栏目小编阅读了众多文章后发现“说明文土豆作文”堪称精品。作文能够反映一个人的创作潜力和创新能力，作文是记录我们人生点点滴滴的工具。写作文没有词汇，一提起笔来就觉得很难写。请分享您的旅行经历这会激励您的朋友们去探险！此外，关于作文，您还可以浏览最新观看将改革进行到底观后感汇集。

说明文土豆作文(篇1)

今天中午我上完课外班回家后，妈妈对我说：“今天我给你做烧土豆，还有你不是想学吗？你就先在旁边看一遍吧！”于是，我在旁边看，而妈妈就开始忙起来了。

妈妈先从冰箱里拿出来两个圆溜溜的土豆，一个一个的给它削掉皮，左手按住土豆，右手拿起刀，一刀一刀的切成一个一个的薄片。又再次洗了一遍，放到了一个小盘子里。现在，开始切葱花了，妈妈拿出一根葱，把上面的叶子切掉，只留下后面的葱白，把葱白切成一小片、一小片的，再裹上一层香油，放到了小碗里。开始炒菜了，妈妈先把锅放到火上，等锅慢慢地热了之后把油倒进锅里，不一会儿，锅里发出“滋滋”的声响，这中间妈妈洗了一个盘子，大概是因为炒完之后装菜吧！妈妈先把切好的葱花放进去，等葱花快焦的时候把土豆片倒进锅里，拿起锅铲，不停的翻动着。等土豆片慢慢变热时，妈妈倒进了酱油，撒上盐，接着用铲子翻动了几下，迅速把锅端下来，就做好了。

妈妈烧的土豆香喷喷的，特别好吃，这可是妈妈的拿手菜呢。不过我相信这也会是我的拿手好菜喔！

说明文土豆作文(篇2)

星期六，老师给我们布置了“成长作业”——每个人都得学会一项生活技能。独立洗衣服、刷碗、洗头发我已经学会了，这次学什么好呢？

放学回家，刚好妈妈买菜回来，我灵机一动，向妈妈提出学做饭的请求。她一开始不同意，可当知道是一项作业时，终于答应让我给她做帮手。

妈妈在厨房忙活了半天后，终于分配给我一项重要任务——切土豆。并叮嘱我：“小心手，别逞能”。我急忙保证：“一定注意安全，保证完成任务！”

切土豆？小意思。平时看妈妈切好像也不难嘛。我学着妈妈的模样系上围裙，拎起菜刀，拿起一颗妈妈削好的土豆，小心翼翼的开始了我的切菜大业。

屏住呼吸，左手按住土豆，目测好薄厚，菜刀朝目测好的位置切下去。哎呀！怎么切歪了？出师不利呀，看看紧张地现在我旁边注视着我的妈妈，我埋头继续切。仿佛过了很久，我终于切完第一颗土豆。我这时候才有余力欣赏自己的杰作：薄厚不一，大小不匀，还有切断的，土豆块们似乎咧开了嘴，嘲笑我……

我沮丧极了，“第一次切这样，已经很不错了，万事开头难嘛！”妈妈说着接过我手中的菜刀，开始自己切菜了。切个小小的土豆都这么难？揉着发酸的手腕，脑海里浮现出平日里妈妈为家操劳的身影，我才体会到妈妈平日的辛苦和不易。这一刻我仿佛明白了老师的布置“成长作业”深意。

一次不成功的尝试，却让我收获良多。明白了做事不易，体会到了父母的辛苦。

说明文土豆作文(篇3)

时光飞逝，岁月匆匆。儿时的许多事情都已在脑海中烟消云散了，可那次挖土豆留给我的喜悦却时时在我心头跳跃。

那是一个灿烂的周末，我刚睁开惺忪的睡眼，就听爸爸说：正毅，我们挖土豆去!我一听，觉得真新鲜，我可是从来没挖过土豆啊。于是一骨碌从床上跳出来，草草吃了点早餐就跟着爸爸妈妈朝远处山坡的土豆地出发了。

土豆地到了，我们仨就在这翠绿的土豆地里活动开了。爸爸真不愧是老手，一锄头下去就挖出了几个胖墩墩的土豆，它们个个毫发无损。妈妈虽不及爸爸麻利，可也不含糊，只见她双手握锄，三刨两刨，土豆就从土里滚了出来。我赶紧把土豆一个一个地往筐里装。

为什么不自己挖呢?我丢下筐子夺过哈哈哈锄头，用九牛二虎之力朝地上掘去，这一掘不打紧，可地里的土豆却遭了殃，个个都五马分尸了。决了一会儿，我身后留下的都是残疾土豆，却胳臂少腿的，看上去怪可怜的。土豆们好象也在责怪我：你真没有，你看，我们都破相了!望着遍体鳞伤的土豆，我有点泄气，不想在挖了。

这时，爸爸仿佛看透了我的心思，就走过来耐心地指导我：挖土豆有诀窍。你一定要注意观察，先看准哪里有土豆，比如泥土凸起，裂开的地方下面一定有土豆。而你下手之处就该离此初稍微远一点，这样，土豆就能完璧归赵了。我照着爸爸的说法去挖，果然，一挖一个准。不一会儿，身后就留下一个个鹅卵石般大小的土豆。喜悦之情在我心底油然而生

如今，我每每回想起这件事，心里总有一种说不出的兴奋。

说明文土豆作文(篇4)

做土豆丝作文800字

星期六，我和爸爸去菜场，到了那里，我说：“爸爸，我们今天就吃炒土豆丝吧！” “好哇”爸爸说。

于是，我们就到了卖土豆的地方，爸爸说：“买土豆也有讲究的哦！第一：长牙的土豆不能买，有毒的。第二：要选皮光滑的。第三：土豆形状要好一点的，椭圆形的。”我们就买了两个鹅蛋大的土豆就回家了。

一到家，我就迫不及待的准备切土豆，爸爸见了就说要先刨皮的，于是我正想拿起刨刀准备刨皮，我只听见一声：“慢！让我来教你怎么刨皮吧，你先把刀这样斜着，和土豆的表面形成30°左右的锐角，再轻轻地把到延着土豆的形状一拉下来就好了。”“滋滋”的声音让我听了难受，接下来我就开始刨皮了，一开始，我只能刨到一点点的皮，后来我熟悉了就能刨一长条的土豆皮了，费了九牛二虎之力终于把皮全部刨完了。爸爸就把刨好的土豆清洗并切成丝了，首先他把刀和菜板清洗了一下，接着他先把土豆的'底部切一刀修平，再平放在菜板上切，爸爸说：“土豆一面切平了，就不会动来动去的啦”。接着爸爸左手按住土豆右手拿刀，刀口向外，和菜板约80°的角度，爸爸说：“这样就不容易切到手了”“原来切菜也有很大的学问啊”我正在那里感慨，只听见“啪，啪，啪”伴着这个声音，很快土豆片就切好了，然后爸爸把土豆片叠在一起，“啪，啪，啪”不一会儿土豆丝就切好了，爸爸把一点醋倒进盆里，放了半盆清水然后把切好的土豆丝也放了进去，爸爸告诉我土豆在清水里浸泡十分钟左右，吃起来会脆一点。我又问爸爸：“那为什么要放醋呢？”爸爸说：“我们今天做的是酸辣土豆丝啊，所以要放点醋啊”

过了十分钟左右，爸爸终于开火了，首先爸爸把锅放到煤气灶上，“呱哒”一声火点着了。接着爸爸先到了一点色拉油然后又放了一小块白色的猪油，耳边不时传来“噼里啪啦”的声响，等猪油变没了，爸爸就把切碎的葱和一点辣酱放到锅里，过了大概十秒钟爸爸把土豆丝到了下去，顿时锅里又是一阵 “噼里啪啦”的声音，真刺耳，再加上铲子和锅的“沙沙”的声音就变成了厨房交响曲了，炒了一会爸爸就放了一点酱油、醋和一小勺盐并继续翻炒，又炒了一会爸爸倒了一点鸡精，又翻炒几下然后关火，装盆，终于给这一盆酸辣土豆丝画上了一个句号。

我迫不及待地坐到餐桌上，土豆丝一端上来，我就第一个吃了，真是太好吃了！

原来爸爸还有这一手啊！

说明文土豆作文(篇5)

一个被切开的苹果一会儿不吃就会变黑，我原本以为只有苹果会变色，没想到土豆也会变成。

土豆放很久不吃它便会变成绿色然后发芽。发了芽的土豆是不能吃的因为它已经有毒了。土豆神奇的地方还不止这个。土豆其实也和苹果一样，被切开后放置在空气中就会变色。这是我偶然间发现的，因为有一次妈妈恰好把一个土豆切成土豆丝装在一个盘子里后便去洗衣服了。我过了一会儿再看这盘土豆丝的时候发现它已经变色了。

“咦，怎么变色了?”“妈妈，这土豆丝还可不可以吃啊!是不是变质了啊!”“没事，没事，只是正常反应，可以吃的。”我还感到很困惑。

我带着疑问做起了实验：我想：“是不是温差的缘故，走，实验做起!”我准备了两个土豆，一个土豆把它切成小方块装在纸杯里，放入冰箱，准备待用。另一个土豆用同样的步骤切成小方块，把它放在家里，按照室内的温度，做实验，看看到底会发生什么变化。

渐渐地五分钟过去了……小方块已出现了深色大衣，冰箱里的小方块也没落后，也出现了大衣，可颜色却比室温的稍浅，不过这样也不确定，在观察观察。半个小时过去了……再来看看，“哇!”我一声惊叹。室温的土豆底下已出现了暗红色的水，而且中间也出现了一条条深色的线，冷藏的跟室温的没什么两样。说明不是“温差缘故”。无论是冷藏还是室温，它们都不会发生变化。

哦，原来不是“温差缘故”那是什么?妈妈说，这是一种淀粉反应，因为土豆上有淀粉，遇到空气所产生的。我又开始了实验，和上面一样，可一组要马上切好包上保鲜膜与空气隔离。另一个对比组，让它与空气流通，这样就按照妈妈说的做了，等待最终结果出现……

结果出来了，显示，这样做也有一定的效果，可以是土豆暂时保证不变色，可时间长了，还是会变色，也可能是因为别的原因。做完了实验，为了安全，那还能吃嘛?我搜查了资料，原来只是酶褐变的反应，可以吃，不过还是快切块吃好，这样才更营养。以后，只要包上保鲜膜，土豆就能保证在一定的时间内不变色。啊，原来土豆也有这么多学问。

说明文土豆作文(篇6)

活动目标：

1、感受饼干变化的神奇和有趣。

2、能仔细观察并大胆说出自己的发现。

3、通过多种方式感知饼干的变化。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

1、经验准备：初步了解、认识多种饼干的形状、颜色和味道。

2、物质准备：各种各样的饼干若干；点心盘、碗、牛奶、毛巾人手一块；背景音乐。

2、观察饼干，说饼干的样子。

（1）观察老师发放的饼干，通过各种感官观察并相互分享、交流。

指导语：看看你的饼干是什么样子？摸摸是什么感觉？闻闻是什么气味？尝尝是什么味道？

（2）再次观察，并给饼干分类。

3、品尝饼干，说饼干的.样子。

（1）比较观察发放的饼干。

（2）拿一块饼干，尝一尝。

指导语：是什么味道？和刚才那块饼干味道一样吗？看看饼干发生了什么变化？还和刚才一样吗？

（3）再次咬饼干，说说发生的变化。

4、泡饼干，观察变化。

（1）猜测泡过牛奶的饼干的变化。

指导语：如果把你手上的饼干放在牛奶里泡一泡会有什么变化呢？

（2）观察泡过牛奶的饼干的变化。

（3）尝一尝泡过牛奶的饼干，了解味道的不同。

指导语：你能把杯里的饼干捞起来吗？试试看？尝一尝？

（4）与同伴交流自己的发现。

指导语：饼干变得怎么样了？摸起来怎么样？吃起来怎么样？

5、师幼共同小结，活动结束。

说明文土豆作文(篇7)

国庆节的一天，我和妈妈回到了乡下的姥姥家。吃完饭，姥姥看出我的无聊，就带着我去挖土豆了。

来到菜园里，我找了半天也没看见土豆在哪？就天真的.问姥姥：“姥姥，土豆呢？我怎么没看见。”姥姥听见我的话，噗嗤一笑，说：“那不就是。”我顺着姥姥手指的方向去看，发现那儿是一片绿油油的苗儿。姥姥仿佛看出了我的疑惑，就对我说：“土豆在它的根底下。”

说着，拿着铁锹轻轻一挖，好几个土豆就浮出了地面。我发现这些土豆的形状各异，大小不一，就连颜色也不相同，但都弥漫着一股泥土的香味。我看姥姥挖着有趣，就自己也尝试了一下，但因为我年纪小，力气也小，根本挖不动，于是我只能站在旁边看着姥姥挖了。

不一会儿，姥姥就挖了大半盆。我和姥姥带着收获的土豆，快乐的回家去了。

说明文土豆作文(篇8)

今天，妈妈教我做红烧土豆块儿。

首先用清水把土豆洗干净，然后用削皮刀把土豆的皮削掉，但皮不削也可以。再把土豆切成块儿，块要大一点，不然等会儿会变成土豆泥，再打开炉子把火调大，再土豆块儿放在高压锅里烹，差不多烹七八分钟，再把炉子灭了，过一会再把高压锅打开，但土豆不能马上拿出来，不然会烫手。等土豆块凉了后再把它拿出来。

拿出来后，把炉子打开，把锅烧热，过两分钟后，再把油倒进锅，油要稍微多一点，这样土豆块儿才可以被榨透，把油烧热后，再把刚拿出来的土豆块儿放在油里便炒，等所以土豆都变得金黄金黄的以后，再倒一点酱油,放一点五香，八角和桂皮，这些可以让菜变得又香又好吃，在用铲子把土豆反复翻身，过一会这些土豆块儿会变红，这时插进一块土豆里，就会感觉很软。最后一步就是放葱。

哇！一锅红烧土豆块就烧好了。

说明文土豆作文(篇9)

大家一定都吃过土豆吧！土豆圆圆的，一身黄褐色的衣服，身上经常有一个个凹进去的小洞，外面还粘着一些泥巴，非常不好看。可是土豆却很好吃哦!

土豆炒肉丝，土豆泥，土豆醋辣丝这些都是有关土豆的菜，吃起来也是朗朗上口。土豆虽然不好看，不引人们注意，却很有营养价值。它里面含有的维生素很多很多。交警叔叔就像土豆一样，终年穿着黑白相间的警服，冒着大风大雨，冰霜雨雪默默地站在马路中间为人们指挥交通，帮人们指路，告诫人们不要违反交通规则，他们不论刮风还是下雨，不论受到指责还是赞扬到，都总是尽职尽责的坚守着自己的岗位，不动摇，也不退缩！

交警叔叔和土豆一样，不引人注意，却默默的为祖国、为人民奉献着，从来没有半句怨言！当人们吃着美味无比的土豆，在桌子上谈笑风生时，而土豆却在一点一滴的奉献着自己。许多人肯定想不到这样难看的土豆原来这么好吃，也想不到一个小小的交警能为城市的交通带来那么大帮助！

让我们好好向土豆和交警学习吧！

说明文土豆作文(篇10)

今天的土豆来了，你们称称看!程叔叔扯着嗓门喊道。从屋里走出的中年人接了话：以前都说坞根的土鸡喷香，现在是土豆喷香了!

近两个月，每到下午四五点钟，邻居程叔叔都要扛着自家种的小土豆，送到一家公司进行交易。公司老板也是和和气气，每回都和他打趣几句。听爸爸说，程叔叔是几十年的老种植户，自前年年底与该公司合作，原先三四元每斤都没人要的本地土豆，如今至少能卖八九元一斤。程叔叔眼瞅着小土豆的身价一路飙升，脸上也常挂着微笑。

放眼望去，坞根山坡上满是收购土豆的农户忙碌的身影。刚从泥里挖出的小土豆色泽金黄、口感软糯香甜。可在前几年，抬到周边街头去卖还是无人问津的。程叔叔和乡亲们跑了20多个外地城市，去过国内最有名的土豆种植基地，发现还是家乡的土豆味道独特。抱着让家乡小土豆走出去的想法，程叔叔与三名好友共同开启了创业路。聊起这段创业经历，程叔叔感慨万千：一开始打开销路很困难，我们就带着土豆上门找商家试吃，还跑过展销会。后来在镇政府的大力支持下，我们先在三和超市找到了销路。没想到在超市卖的三四百斤坞彩良甜小土豆短时间内就销售一空。意外走红的小土豆让他们对进军市场有了信心。

一上午，当地农户陆续送来自家种的新鲜土豆。去年我靠种土豆赚了30多万元，真是翻了一番。村民王大伯边数钱边和伙计念叨着。程叔叔走过去拍了拍他的肩膀：未来两年内我们打算跟宁波、杭州、上海等地的超市、农贸市场合作，也会开拓自己的种植基地，推广温室大棚等绿色创新的种植技术。同时，我们也会跟镇上的研学旅游发展结合，不仅让坞根土豆成为本地的一块金字招牌，更要借此助推家乡的经济发展。要不王大哥也来投一股。王大伯抬头，眉开眼笑道：当然得投啦!谢谢程老弟有好事也想着我啊!

列夫托尔斯泰说：幸福存在于生活之中，而生活存在于劳动之中。长在山上的坞根小土豆从此大翻身了。程叔叔与乡亲们也享受到了劳动致富的喜悦。

说明文土豆作文(篇11)

今天，妈妈带我去菜市场买菜。

当我们来到市场时，我们挑选了商品。这时，我想起了昨天老师布置的一个作业，——，学习炒一个小盘。我对妈妈说：“妈妈，老师想让我们学做小菜，再写一篇作文。”"然后教你怎么烧青椒和土豆丝。"于是，妈妈带我去菜摊买了青椒土豆，然后才回家。

回到家，我用清水把土豆洗干净，然后去皮，再切片，切碎。我又把青椒切好，把里面的种子挖出来，然后用水清洗。然后，我把青椒切成条状。等一切准备好了，我再做其他作业。

吃饭前，我回家，开了煤气炉，放了煎锅，倒了色拉油。当油里没有气泡的时候，油熟了，我就按照妈妈说的把食物倒进去了。然后，我用铲子炒菜。炒了几分钟后，我放了水、盐和糖，盖上盖子，让它燃烧。过了一会儿，菜熟了，加了点味精，拌了一会儿。我尝了尝，不咸不淡，很香。啊，一锅青椒土豆丝出锅了。

说明文土豆作文(篇12)

今天我肚子饿了，家里又没有别的吃的，于是我决定自己炒点土豆丝来尝尝。

从来没有炒过土豆丝的我也不知道炒土豆丝难不难，我就去问爷爷。爷爷说：“不难，不难，洗土豆非常简单，就把土豆清洗一下，把皮削掉洗一下就可以了。切土豆也不难，把洗好的土豆切成块，在切成细丝，放水里备用就可以了。炒土豆丝也不难，就把土豆丝放锅里翻炒一下，加点水，在加点盐就可以了。”我听了爷爷的话想：炒土豆丝真的很简答哎！

于是，我开始自己炒土豆丝，这是爸爸看见了，急忙说：“丽荭啊，你可千万别炒，炒土豆丝是很危险的。要是一个不注意把油溅到脸上可是会把人给烫伤的。切土豆丝不注意切到手了可是会流血的。使用煤气炉一个不注意还可能会引发火灾。”

我听了他们的话顿时没了主意，爷爷说简单，爸爸说难，这可怎么办啊？我只好去问妈妈。

妈妈老远看到我愁眉苦脸向他走来，心想：“她一定又遇到了什么困难”。于是妈妈问我发生了什么事，我就把事情的经过讲了一遍，妈妈听了安慰我说：“没关系，你自己去试试吧！”于是我又炒起了土豆丝。我发现洗土豆土豆是很滑的，一不小心水会溅到身上把衣服打湿，完全没有爷爷说的那么简单。炒土豆注意一点也没有爸爸说的那么危险。到最后我终于把土豆丝炒好了。

看着这碗香喷喷的土豆丝，我明白了一个道理：“做事不能光听别人的，只有自己亲自尝试才能成功。”

说明文土豆作文(篇13)

今天是学农的第二天，又是个阳光明媚的好天气。在吃早饭时，就有许多同学开始议论纷纷了。为什么呢？因为上午要去野炊啦！

我们提着米饭、蔬菜、咸肉、调料，兴冲冲地爬上了山，一顶好位，我们小组的人就忙开了。我先倒米入锅，再在上面倒上了菜和肉史玉玲将水倒了进去，盖上了锅盖。接下来要生火！几个男生将一大堆木柴搬了过来，放在了下面。这时老师过来，将油倒在了火柴上，浓烟顿时扑面而来，我们一边看着锅上的情况，一边用手扑着烟雾。过了快半小时，只见锅上冒起了泡，我们连忙将火扑灭，掀了锅盖，一阵饭香飘了出来，我们欢呼了起来，成功了！我们一人一碗盛好，迫不及待地吃了起来。“哇，咸咸的，香香的，真的很好吃耶！”我不禁喊了出来。“是啊是啊！”组员们也连连称赞，津津有味地吃了起来。这顿午饭吃得好香，因为这是我们自己的劳动成果！

下午，我们进行“快乐收获”活动，就是挖土豆。老师给我们一人一支竹签。我找了块地方，开始挖了起来。我将土一点点地拨开，挖到下头，突然碰到了一个硬硬的东西，连忙继续往下挖，呀，是土豆！我又接连着挖了好几个。同学们也挖了不少，满满一筐呢！我们将土豆烧了一下，当拿起来吃上一口时，顿时觉得香味四溢，还有一股鲜味呢！我一连吃了好几个我才满足。

这真是快乐的收获啊！

说明文土豆作文(篇14)

1、教材来源：众所周知，水果是幼儿经常接触的一种食物。在秋天这个丰收的季节里，水果随处可见，它们种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种来。如：常见的苹果、香蕉、橘子、葡萄、梨等。虽然他们知道的不少，但对水果的营养及对人身体的好处不是很了解。因此有必要使幼儿对水果有正确的认识，加深对水果的喜爱，激发幼儿爱吃水果的情感，并形成良好的饮食习惯。因此我们觉得选择本次教学内容有一定的必要性。又如《纲要》中所说“既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展;贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。

2、目标定位：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。根据幼儿的年龄特点及实际情况和布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，确定了认知、能力、情感三方面的目标。目标为：

(1)通过分类、制作果盘、榨果汁等活动了解水果种类和营养及与我们生活的关系。

(2)在活动中幼儿能大胆操作，并能用语言与同伴交流自己的发现。

(3)激发幼儿爱吃水果的情感，体验同伴交流的乐趣。

在活动中我们主要是通过幼儿动手操作、分类、制作等活动，在摆一摆、变一变、尝一尝等幼儿自主参与的过程中突破重难点。

3、活动准备：《纲要》指出“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”依据《纲要》我做如下三方面的准备。

(1)学具准备：幼儿收集的各类水果并已洗好、水果刀、装饰果盘的辅助物、榨汁机.幼儿操作用的桌子三张

(2)经验准备：幼儿对水果有一定的经验(认识几种常见水果)。

《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”在活动中力求“合作式的探究学习方式”，

因此在本次活动中体现了教师与孩子的交互主体性，采取相互尊重、协商、交流、共同构建的方式，并共同学习与成长。采用的教法有：

1、情景创设法：利用孙悟空这个幼儿喜欢的动画形象，将幼儿引入到活动中，非常适合小班幼儿的年龄特点，极大地调动起孩子探索的欲望。

2、演示法:通过多媒体的演示,我为幼儿提供一个宽松的学习环境，并通过演示使幼儿习得了制作果盘的技能技巧。

幼儿在活动过程中出现的情况，教师可以采取随机指导的方法，它体现了教师对活动的调控能力。

为了体现交互主体性的教育观念，我们创造条让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感。幼儿具体学法有：

1、操作法：它是建构幼儿活动的基本方法，本活动有次操作，第一次是幼儿将收集来的水果按种类的不同进行分类，并在活动中我们尝试渗透了连续分类的'方法，即：将苹果、橘子等分好后又按大小进行了依次排列，虽然这是大班的知识点，但由于是孩子们在感兴趣的活动中，因此幼儿很容易地就习得了。第二次操作制作果盘，这是孩子们最感兴趣的一个活动，孩子们自己剥橘子、拨香蕉皮、老师切苹果、梨等。在民主、平等而热烈的氛围中，每桌的幼儿都自己动手制作了一个果盘，他们不仅尝到了水果的香甜，也体验到了成功的喜悦。第三次动手是制作果汁，这也是孩子提出的建议，果汁可以说是孩子们喜欢的一种饮料，为了让幼儿了解果汁的制作方法，家长主动将榨汁机送到了幼儿园。当孩子们看到果汁从榨汁机里流出时，都情不自禁地拍起了小手。

2、多渠道参与法。《青岛是幼儿素质教育发展纲要》中指出“教师要为幼儿创设探索的环境，引导幼儿在玩玩、做作、试试、想一想等活动中培养动手动脑的能力，鼓励幼儿参与合作、

交流与分享。”因此在活动中，我们引导幼儿看一看、摸一摸、分一分、尝一尝、说一说等多种感官的参与，使幼儿在不知不觉中对水果产生兴趣。

3、体验交流法：苏霍姆林曾说过“幼儿的智慧是从指尖流出来的”。在活动中我们引导幼儿参与果盘的制作，在保证幼儿安全的情况下是尝试榨果汁。同时注重幼儿的语言交流，体现了生生互动。

在本活动中我们从激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相整合，使师、幼能始终处于积极的探索状态。

他喜欢吃桃子、苹果、香蕉、橘子、葡萄、猕猴桃……

说明文土豆作文(篇15)

太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱劳动节的清早，伴着歌声，我和外婆去田地里挖土豆。

来到田里，我信心十足地举起小锄头就开始挖，心里想：这一锄头下去，一定有一串土豆等着我呢！可我翻了翻挖起来的土，什么都没有发现。哼，这次看你往哪儿跑？我又一次锄下去，依然没有发现。我很沮丧：以前外公不是一锄下去，土豆就纷纷现形的吗？怎么我就不行？是不是这里根本没有土豆？想着想着，我便想放弃。一旁的外婆似乎看出了我的心思，鼓励我说：别放弃，你一定行的！坚持到底，就是胜利。

对啊，妈妈也总是说凡事都得坚持！我又重新拿起锄头，耐心地挖了起来，终于，一颗小土豆出现了，我激动地捡起小土豆，抖了抖它身上的泥土，小心翼翼地将它放进篮子。外婆在一旁给我鼓掌，说：我就知道你可以的！接下来，可得更小心了！于是，我用锄头的另一面耙子小心地刨了起来，紧接着，一个、两个、三个我挖到了一篮土豆，而且，一个比一个大。看着一篮子的土豆，我的心里比吃了蜜还要甜。

幸福的生活从哪里来，要靠劳动来创造。伴着歌声，我和外婆满载而归。这一次挖土豆让我懂得了劳动的艰辛，明白了粮食来之不易，一定要好好珍惜。

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