【#范文大全# #捉泥鳅课件集锦#】老师每一堂上一般都需要一份教案课件，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。 教案和课件必须符合教学大纲及教学要求。下面是我们为您提供的有关“捉泥鳅课件”的重要资讯，品味这篇文章带你进入新的世界！

捉泥鳅课件 篇1

《捉泥鳅》音乐教案

一、教学目标

1.了解民间流行歌曲的特点和发展历程。

2.掌握《捉泥鳅》的歌曲韵律和节奏。

3.培养学生对节奏感的认识和表现能力。

4. 提高学生的音乐欣赏水平和音乐素养。

二、教学内容

1.音乐知识

了解民间流行歌曲的特点和发展历程。

掌握《捉泥鳅》的歌曲韵律和节奏。

2.音乐技能

培养学生对节奏感的认识和表现能力。

3.音乐情感

提高学生的音乐欣赏水平。

培养学生的音乐素养。

三、教学方法

1.板块教学法

将音乐教学分为歌曲学唱、节奏训练、欣赏鉴赏三个板块进行教学。

2.情感推导法

通过了解民间流行歌曲的特点和发展历程，引导学生了解歌曲背后的文化内涵，提高学生对音乐的情感认知。

3.活动教学法

通过节奏游戏、听力练习、韵律配合等活动形式，培养学生对节奏感的认识和表现能力。

四、教学程序

1.学唱歌曲

教师带领学生齐唱《捉泥鳅》，练习歌曲的基本节奏和韵律。

2.节奏训练

通过节奏游戏、听力练习等活动形式，提高学生对节奏感的认识和表现能力。

3.欣赏鉴赏

选择《捉泥鳅》的不同版本进行欣赏对比，并引导学生感受歌曲背后的文化内涵，提高学生的音乐欣赏水平和音乐素养。

五、教学重点和难点

1.教学重点

掌握《捉泥鳅》的歌曲韵律和节奏。

培养学生对节奏感的认识和表现能力。

2.教学难点

了解民间流行歌曲的特点和发展历程，引导学生感受歌曲背后的文化内涵。

六、教学评估

1.学生演唱《捉泥鳅》歌曲，听取教师评语和同学评价。

2.进行节奏游戏、听力练习等形式的小测验，测试学生对节奏感的认识和表现能力。

3.进行听辨、鉴赏活动，考察学生对民间流行歌曲的理解和欣赏水平。

捉泥鳅课件 篇2

设计意图：

泥鳅是我们身边常见的动物之一，也是幼儿园的自然角中经常投放的，孩子们常常喜欢站在旁边看泥鳅，但却不敢给泥鳅换水，换水的时候泥鳅跑出来了，有的女孩子吓得尖叫，不敢靠近，更不敢捉泥鳅。根据孩子们喜欢观察又害怕泥鳅的特点，我设计了科学活动《捉泥鳅》，消除幼儿对动物的恐惧心理，鼓励幼儿大胆勇敢地与动物交往。

活动目标：

1研究发现，在活动中，粗糙材料和有口袋的材料容易抓到泥鳅。

2了解泥鳅的形态特征及其生活习性。

三。消除对动物的恐惧，能大胆勇敢地与动物交流。

4培养孩子对事物的好奇心，勇于尝试。

5激发孩子们对科学活动的兴趣。

活动准备：

1、泥鳅每组五到六条，

2每组1套操作材料（包括毛巾、网袋、食物夹、一次性手套、保鲜袋、筷子等），

三。物理投影仪，塑料筐，唱片**

活动过程：

1、 展示泥鳅，激发孩子们抓泥鳅的兴趣。

1老师：今天，黄老师带了一群动物朋友。猜猜谁？

小结：这是一群淘气可爱的泥鳅。

2老师和个别孩子尝试抓泥鳅，让孩子觉得泥鳅不可怕，从而激发孩子们抓泥鳅的兴趣和勇气。

3、请幼儿结合自己的经验，说说用什么方法能捉住泥鳅。（教师肯定孩子的想法。）

2，介绍材料，儿童的首次探索：可以用什么材料抓泥lo。

1、师：刚才，小朋友说了很多的方法，使用许多的材料能将泥鳅捉住，黄老师也准备了一些工具有（逐一介绍材料），请你用这些材料来试一试，玩一玩，用什么材料可以把泥鳅捉起来。请你把捉到的泥鳅放到绿色的框子里。

2、幼儿操作。（放背景**《捉泥鳅》）

3、互相交流捉泥鳅的经验。

师：你捉到泥鳅了吗？你用什么方法把泥鳅捉起来的？

出示《捉泥鳅纪录表》，集中纪录能捕泥鳅的工具。

看着记录表集体说说操作结果。

4、教师小结：

毛巾等材料表面比较粗糙，接触滑泥鳅时会增加摩擦力，因此泥鳅容易被抓住；

而网袋、保险袋他们都有一个袋子，能抓泥鳅，所以也能捉泥鳅。

3、 儿童第二次探索：用什么材料抓泥鳅最快最方便。

1问：哪种方法最快、最方便捉泥鳅？（幼儿自由猜测）

2对于儿童的第二次操作（放背景**抓泥鳅），老师鼓励孩子们玩每种工具，比较哪种最快最方便。

3、幼儿交流操作经验。

师：刚才，你们把每一种工具都试过了吗？到底哪一种最快最方便呢？

4、捉泥鳅比赛。

根据幼儿的回答 ，每一种材料选一个代表进行比赛，其他幼儿当评委，使用哪一种材料的幼儿第一个捉起，哪种材料就最快。

5、教师小结：通过比赛，我们可以看到，用毛巾来捉泥鳅是最快最方便的，而用网兜也很方便，因此，卖鱼的地方都用网兜来捉。

四、简单认识泥鳅。

1了解泥鳅有粘液和它的功能。

老师：孩子们，我们刚才玩了捉泥鳅的游戏。你高兴吗？泥鳅为什么会那么难捉？（身上有粘液）泥鳅身上滑滑的粘液有什么用呢？（减少摩擦、保护自己）

2、认识泥鳅身上其它的宝贝及他们的作用。（采用实物投影仪）

头上有眼睛、腮（呼吸）

身上有花纹、鳍

3、简单了解泥鳅的生活习性。

泥鳅喜欢生活在什么地方？

五、设疑，结束活动。

老师：今天我们玩了捉泥鳅，认识了泥鳅朋友。我们在自然角落养泥鳅，看看他们喜欢吃什么。

活动：通过精心准备教材，设计教学计划，到活动的实施，我认真对待。在活动中，孩子们很投入，效果很好。通过这次活动，我也体会到了以下几点：

1内容的选择要贴近儿童生活，符合儿童兴趣。其实，一开始，我设计的活动是科常类的《认识泥鳅》。抓泥鳅的活动是我试过以后才开始的。

试上时，我按原来的设计按部就班地进行，由于天热，泥鳅显得特别的调皮好动，不停地在托盘里游来游去，最后竟从托盘里跳了出来，这下我可傻眼了，因为我自己害怕泥鳅，不敢捉泥鳅。在我的影响下，几个女孩子也尖叫起来，可大部分孩子都显得特别兴奋，纷纷冲过去捉泥鳅，特别眼看就要捉住了，可泥鳅一滑又逃走的时候，孩子们更是激动，看得我都忍不住想去试一试。看着孩子们的表演，我也有了新的想法，活动从了解泥鳅变成了抓泥鳅。

在活动中，孩子们的表现也如我所料，活动现场可以用热情来形容，所有的孩子都很感兴趣和活跃。

2教师应该用积极的情绪感染孩子。一开始我也害怕泥鳅，可活动开始时，有教师捉泥鳅这一环节，为了克服自己对泥鳅的恐惧，我事先买了泥鳅在家里练习，先是戴了手套捉，适应一点后再把手套拿掉，到上课前，我已不再害怕，同时觉得泥鳅还蛮可爱的。我想是我的情绪感染了孩子们。活动中的每个孩子都大胆探索。没有一个孩子因为害怕泥鳅而不参加活动。

活动中也存在着一些不足，虽然活动中孩子们能与材料充分地互动，但教师缺乏向孩子传递爱护小动物的思想，因此活动时，孩子们的表现显得有点残忍，用食品夹夹泥鳅时，有的泥鳅就被夹得出血了，但孩子们还是不放过。当时我也看见抹布上的血，虽然当时我及时鼓励孩子捉泥鳅时要注意保护泥鳅，玩的时候不要让泥鳅受伤了，孩子们后面也注意到了这个问题，但现在想想，如果我在活动前就要求孩子们要注意保护动物，不要让泥鳅受伤了，那孩子们肯定会注意，不至于把泥鳅夹出血来还不放过，那活动就更完美了。这是因为我在活动前没有好好思考。我以后应该从中吸取教训。我应该在活动前考虑周全。

捉泥鳅课件 篇3

大班科学教案：捉泥鳅

目标

1.了解泥鳅外形特点及与生活环境的关系，对自然生物感兴趣。

2.愿意用各种材料进行操作，感受光滑与摩擦。

3.敢捉、玩泥鳅，体验快乐。

活动准备

1.在班级的自然角中饲养泥鳅，开展事先的观察活动。

2.关于泥鳅黏液知识介绍的视频。

3.泥鳅若干，养在几个大盆中。

4.捉玩泥鳅的工具与材料：煤灰、沙子、抹布、手套等。

活动过程

一、徒手玩泥鳅，感知泥鳅的外形特征

1.第一次玩泥鳅：

教师引出活动主题：让我们一起去和泥鳅玩玩，看看会有什么有趣的事情发生。

(1)幼儿自由捉玩泥鳅，教师巡回参与及指导。

重点：教师引导部分胆小、怕脏的幼儿逐渐敢于触碰和捉玩泥鳅，并鼓励幼儿间用语言交流、描述玩泥鳅的感受。

(2)玩泥鳅后，师生共同分享趣事。重点突出：幼儿自我感受泥鳅的特性，学习相应的词句，如滑溜溜、很黏、调皮地逃来逃去、不停地滑落等。

2.第二次玩泥鳅：

(1)教师提出探索重点：试试怎样才能用手捉住泥鳅，不让它滑落。

(2)幼儿自由尝试，教师鼓励幼儿大胆探索捉泥鳅的方法，并及时请成功者介绍并及时请成功者介绍并展示徒手捉住泥鳅的方法，如捏紧、贴脸盆壁移动、两手捉等。

(3)教师再次提出捉玩泥鳅时的观察重点：泥鳅这么调皮，它身上有什么秘密让我们难以捉住它？大家来找一找。

集中反馈观察信息，请有相关知识的幼儿进行介绍，并结合看知识光碟进一步了解黏液的形态及作用。

（本节重点：让幼儿在看、玩、捉的过程中了解泥鳅不易捉住的原因，如泥鳅的体型细长、身上的黏液湿滑等，并能用形象化的语言进行描述，为下一环节尝试用各种材料增加摩擦力捉住泥鳅打下铺垫。）

二、使用材料捉泥鳅，感知光滑与摩擦

1．幼儿叙述经验：生活中，大人们是怎样捉住泥鳅的。

2．出示各种材料（沙子、煤灰、抹布等），教师介绍，幼儿指认。

捉泥鳅课件 篇4

设计意图

我班的自然角里饲养着几条泥鳅，前段时间．孩子们在给泥鳅换水时不小心把泥鳅掉在了地上．几个孩子们手忙脚乱地抓了起来，呀，真滑啊！真不好抓。太滑了。抓不住。孩子们在自由地交流自己的发现。我知道孩子们对泥鳅不容易抓的现象产生了兴趣，于是，自然生成了――《泥鳅》这一科学活动。

活动目标

1．感知并了解泥鳅的主要特征。体验抓泥鳅的乐趣。

2．在探究活动中发现粗糙材料易抓泥鳅的现象，激发幼儿探索身边科学现象的兴趣。

活动准备

1．幼儿已初步了解了鱼类知识。

2．泥鳅、盆、棉手套和塑料手套等。

3．介绍泥鳅主要特征及黏液作用的相关录像。

活动过程

1、观察感受泥鳅，了解泥鳅的外形特征。

师：请小朋友仔细看看泥鳅是什么样的。有没有特别的地方或有趣的事情，待会儿把你的发现告诉大家。（为便于幼儿观察，事先在几个大脸盆中放若干泥鳅和水）

幼儿观察后自由讲述自己的发现。

幼：眼睛小小的。

幼：嘴边有胡须。

幼：背上有鳍，尾巴上也有，游起来很灵活。

师：是呀．这一点和谁一样啊？

幼：和鱼一样。

师：是的。因为它也是鱼家族中的一员啊。你们有没有发现泥鳅有趣的事情呢？

幼：它身上很滑。

幼：它滑溜溜的。老从我手里滑走。

幼：它身上很粘。

师：这些滑滑的、粘粘的是什么呀？

幼：叫黏液。

师：这些黏液对泥鳅有什么好处？

幼：能帮它逃走。

幼：因为很滑。别人不容易抓住。

师：除了帮它很快逃脱，黏液还会有什么好处呢，你们猜一猜？（幼儿可能回答不上来），好吧，老师请你们看一段录像。看了就知道了。

看录像．梳理有关泥鳅的知识。

师：刚才我们说的，录像中都说到了。现在你们知道了吧，泥鳅的黏液还有什么作用呀？

幼：能帮它的皮肤呼吸。

幼：能帮它在泥地里很快地行走。

师：黏液对泥鳅的好处真不少啊。

2、尝试体验、比较发现粗糙材料易捉泥鳅的现象。

幼儿徒手尝试捉泥鳅后集体交流。

师：刚才小朋友说泥鳅身上滑滑的，不好捉。现在你们去试一试，是不是真的很难捉。

师：你捉到泥鳅了吗？你怎么捉的？

幼：我捉了很长时间才捉到两条。

幼：真不好捉啊，我先用一只手没捉到，后来用两只手才捉到的。

师：泥鳅在你手里是怎样的？

幼：我刚把泥鳅捉到，它就马上从我手里滑走了。

幼：它在我手里时拼命扭动，要从我手里逃走。

师：泥鳅这么难捉，是什么在帮它的忙啊？

幼：是黏液在帮忙。

师：哦，有了黏液，泥鳅真不容易捉啊。刚才我还看见几个小朋友用老师给你们擦手毛巾在捉掉在地上的泥鳅呢，这个办法也挺好。老师也准备了一些材料，请你们用这些材料试试捉泥鳅。

出示材料，交待要求：每一样都试一试、抓一抓，看看有什么有趣的事。

幼儿尝试、比较、发现不同。

评析

我根据大班幼儿的年龄特点，立足于泥鳅主要特征的观察和感知，在活动一开始，就让幼儿自由观察泥鳅的外形特征，了解外形特征与其生活环境的密切关系。在这个环节中，我让幼儿带着泥鳅长得什么样？它有什么有趣的地方？等问题进行探究，活动中始终让幼儿处于一个宽松、和谐、自由的观察氛围，不要求幼儿获得完整知识，只要是幼儿有自己的观察与发现就行了。在观察感知的基础上，再让幼儿将自己的发现与同伴、老师交流，让幼儿在活动中主动地建构相关知识，而教师此时只是一位积极的引导者、支持者与合作者。在幼儿描述自己的发现时，我们针对黏液这一难点展开分析、设疑，让幼儿自己发现、猜想，而后在操作实践和观看录像中得到答案。

孩子们对活生生的泥鳅不易抓是抱有浓厚探究兴趣的，我始终从幼儿的兴趣出发，在活动中以抓为主线，在抓的过程中发现泥鳅因为黏液的帮忙而容易逃脱的现象。在此基础上，材料的出现使探究活动又上升了一个层次。在这个过程中，我重在让幼儿比较粗糙材料与光滑材料捉泥鳅的不同现象，只有试捕捉泥鳅的过程，提供适时的帮助，引导幼儿互相交流分享自己的发现，共同探究为什么会出现这种现象，有助于幼儿重新思考自己的探究过程和发现。

捉泥鳅课件 篇5

在大班的幼儿教育中，培养孩子们的观察力、动手能力和团队合作能力非常重要。而捉泥鳅是一种既能锻炼他们这些能力，又能让孩子们感受大自然的活动。本篇教案将通过引导孩子们捉泥鳅，培养他们的观察力和合作意识，并在活动中加入相应的安全防护措施。既丰富了孩子们的活动经历，又提供了实践机会。

一、活动准备：

1. 地点选择：最好选择一个有泥土和水源的地方，比如院子里的花坛或公园中的池塘。

2. 材料准备：渔网或捉泥鳅的专用工具、透明的水桶、放大镜、水杯和湿纸巾。

3. 安全防护：确保活动地点和材料清洁卫生，孩子们要穿上防水鞋和长裤，家长或教师需要提醒孩子们注意安全并时刻有人监护。

二、活动过程：

1. 导入：为了激发孩子的兴趣，可以先给孩子们一些泥鳅的图片或简单的介绍，引导他们讨论泥鳅的外貌特征和生活习性。

2. 准备工作：将水桶搬到活动地点，加入适量的水，把网或工具放到距离水面约30-40厘米的位置。

3. 观察泥鳅：引导孩子们聚焦观察，观察泥鳅在水中的动作、身体特征等。鼓励孩子们用放大镜仔细观察泥鳅，同时引导他们借助绘画来记录所观察到的泥鳅的特征。

4. 捉泥鳅：教师示范先捉泥鳅，然后让孩子们轮流尝试。引导孩子们将网轻轻放入水中，等待泥鳅游近后迅速拉网。成功捉住泥鳅后，将其放入装有清水的水杯中，孩子们可以用湿纸巾轻轻擦拭泥鳅。

5. 整理归纳：结束活动后，引导孩子们一起坐下来整理所学到的知识，并画出泥鳅的草图。通过互相分享，促进孩子们的学习和思考。

三、活动延伸：

1. 泥鳅观察台：在保护泥鳅的前提下，可以利用透明容器制作一个小型的泥鳅观察台。孩子们可以观察泥鳅在不同水质条件下的反应。

2. 泥鳅的生活习性：通过故事、手偶剧等形式，向孩子们讲解泥鳅的生活习性和栖息地。然后引导孩子们绘制泥鳅的家庭，并让他们讨论如何保护泥鳅的栖息地。

3. 动手制作泥鳅模型：使用黏土或其他材料，让孩子们亲手制作一个逼真的泥鳅模型。可以利用这个模型进行进一步的观察和学习。

结束语：

通过这个有趣而实践性的活动，孩子们不仅能积极参与，锻炼他们的观察力和动手能力，还能学习到有关生态环境和保护自然的知识。同时，这样的活动也促进了孩子们合作与沟通的能力，培养他们的团队意识和责任感。希望通过这个教案，能够帮助到更多的教师和家长，为孩子们提供更多有意义的活动。

捉泥鳅课件 篇6

活动目标：

1、在探究活动中发现粗糙材料及有兜的材料易抓泥鳅的现象。

2、认识泥鳅的外形特征，初步了解其生活习性。

3、消除对动物的恐惧心理，能大胆勇敢地与动物交往。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、培养探索自然的兴趣。

活动准备：

1、泥鳅每组五到六条，

2、操作材料每组一份(包括：毛巾、网兜、食品夹、一次性手套、保鲜袋、筷子)，

3、实物投影仪，塑料筐、记录表格

活动过程：

一、出示泥鳅，激发幼儿捉泥鳅的兴趣。

1、师：今天，黄老师带来了一群动物朋友，猜猜，是谁?

小结：这是一群调皮可爱的小泥鳅。

2、教师和个别幼儿尝试捉泥鳅，让孩子感知泥鳅很难捉这一现象，进一步激发幼儿捉泥鳅的兴趣。

3、请幼儿结合自己的经验，说说用什么方法能捉住泥鳅。(教师肯定孩子的想法。)

二、介绍材料，幼儿第一次探索：使用什么材料能将泥鳅捉住。

1、师：刚才，小朋友说了很多的方法，使用许多的材料能将泥鳅捉住，黄老师也准备了一些工具有……(逐一介绍材料)，请你用这些材料来试一试，玩一玩，用什么材料可以把泥鳅捉起来。请你把捉到的泥鳅放到绿色的框子里。

2、幼儿操作。(放背景音乐《捉泥鳅》)

3、互相交流捉泥鳅的经验。

师：你捉到泥鳅了吗?你用什么方法把泥鳅捉起来的?为什么?

出示“捉泥鳅纪录表”，集体记录能够捉起泥鳅的工具。

看着记录表集体说说操作结果。

4、教师小结：

毛巾等材料表面比较粗糙，碰到滑滑的泥鳅，能增加摩擦力，这样泥鳅很容易捉起来;

而网兜、保险袋他们都有一个兜，能将泥鳅兜住，所以也能捉起泥鳅。

三、幼儿第二次探索：用什么材料捉泥鳅最快最方便。

1、设疑：用那种方法捉泥鳅最快最方便?(幼儿自由猜测)

2、幼儿第二次操作(放背景音乐捉泥鳅)，教师鼓励幼儿每一种工具都玩一玩，比一比到底哪一种最快最方便。

3、幼儿交流操作经验。

师：刚才，你们把每一种工具都试过了吗?到底哪一种最快最方便呢?

4、捉泥鳅比赛。

根据幼儿的回答 ，每一种材料选一个代表进行比赛，其他幼儿当评委，使用哪一种材料的幼儿第一个捉起，哪种材料就最快。

5、教师小结：通过比赛，我们可以看到，用毛巾来捉泥鳅是最快最方便的，而用网兜也很方便，因此，卖鱼的地方都用网兜来捉。

四、简单认识泥鳅。

1、了解泥鳅身上有粘液，及作用。

师：小朋友，刚才我们玩了捉泥鳅，你们高兴吗?泥鳅为什么会那么难捉?(身上有粘液)泥鳅身上滑滑的粘液有什么用呢?(减少摩擦、保护)

2、认识泥鳅身上其它的宝贝及他们的作用。(采用实物投影仪)

头上有眼睛、腮(呼吸)

身上有花纹、鳍(胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍、背鳍五对)

3、简单了解泥鳅的生活习性。

泥鳅喜欢生活在什么地方?

五、设疑，结束活动。

师：今天我们玩了捉泥鳅，还认识了我们的泥鳅朋友，我们把泥鳅放到自然角里饲养，看一看他们喜欢吃什么。

活动反思：

泥鳅是我们身边常见的动物之一，也是幼儿园的自然角中经常投放的，但常常被教师和孩子忽视，我们对泥鳅不太关注，更难得把它作为一个资源引导孩子去观察、探索。根据孩子们的这一兴趣点，我设计了科学活动《捉泥鳅》，主要目标为1、在探究活动中发现粗糙材料及有兜的材料易抓泥鳅的现象。2、认识泥鳅的外形特征，初步了解其生活习性。3、消除对动物的恐惧心理，能大胆勇敢地与动物交往。

通过精心地准备材料，设计教案，到活动的实施，我都认真地对待，活动中孩子们非常地投入，效果较好。通过这一活动，我也悟出了以下几点：

1、内容的选择要贴近幼儿的生活，要顺应幼儿的兴趣。其实，一开始，我设计的活动是科常类的《认识泥鳅》。而捉泥鳅这一活动是从我试上后才生成的。试上时，我按原来的设计按部就班的进行，由于天热，泥鳅显得特别的调皮好动，不停的在托盘里游来游去，最后竟从托盘里跳了出来，这下我可傻眼了，因为我自己害怕泥鳅，不敢捉泥鳅。在我的影响下，几个女孩子也尖叫起来，可大部分孩子都显得特别兴奋，纷纷冲过去捉泥鳅，特别眼看就要捉住了，可泥鳅一滑又逃走的时候，孩子们更是激动，看得我都忍不住想去试一试。看着孩子们的表现，我也有了新的想法，活动也从科常类的认识泥鳅改为科探类的捉泥鳅。

活动中，孩子们的表现也如我所料，活动场面可以用热火朝天来形容，孩子们个个兴趣浓厚，积极主动。

2、教师要以积极的情绪感染孩子。一开始我也害怕泥鳅，可活动开始时，有教师捉泥鳅这一环节，为了克服自己对泥鳅的恐惧，我事先买了泥鳅在家里练习，先是戴了手套捉，适应一点后再把手套拿掉，到上课前，我已不再害怕，同时觉得泥鳅还蛮可爱的。我想也正是我这种情绪感染了孩子，活动中每个孩子都大胆探索，没有一个孩子因为惧怕泥鳅而不参加活动。

活动中也存在着一些不足，虽然活动中孩子能与材料充分的互动，但教师缺乏向孩子传递爱护小动物的思想，因此活动时，孩子们的表现显得有点残忍，用食品夹捉泥鳅时，有的泥鳅就被夹得出血了，但孩子们还是不放过。当时我也看见抹布上的血，但为了避免节外生枝，我选择了忽略，现在想想，如果我发现这种现象后，鼓励孩子捉泥鳅时能注意保护泥鳅，玩的时候不让泥鳅受伤，那孩子肯定会注意，那活动就会更完美。

捉泥鳅课件 篇7

《捉泥鳅》

一、教学内容 学唱歌曲《捉泥鳅》。

二、教学目标

1、能用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲,体会歌曲表达的情绪。

2、通过演唱歌曲，认识4/4拍，了解其街拍特点及强弱规律。

3、通过学习歌曲，了解其中的意境，并结合现实生活，增强学生的环保意识。

三、内容分析

《捉泥鳅》曲调愉悦，节奏欢快，充分体现了了孩子天真快乐的情趣，歌词表现的内容具有非常浓厚的乡土气息，通过歌曲的学习让学生感受在雨后捉泥鳅的喜悦之情。 四、教学步骤

四、乐器导入。

(1)教师：今天老师带大家去一个好玩的地方，请小朋友们闭上眼睛。(教师播放歌曲，其中有雨声、小孩子雨后嬉戏声)

(2)学生仔细听歌曲。

(3)教师：听了刚才的歌曲，你想到了什么，你感受到了什么?

(4)教师鼓励学生表达自己的感受。

(5)教师：刚才同学们的表现真的很精彩，让我们一起来学习这首歌吧。

2、学唱歌曲。

(1)教师播放歌曲《捉泥鳅》，引导学生体会歌曲所表达的童趣。

(2)教师有感情地朗读歌词，让学生想想歌词中提到了哪些景物。

(3)学生跟教师有感情的学唱歌曲。、

(4)教师把学生分为两组演唱歌曲，演唱时教师要注意学生节凑要整齐，音要准确。

五、课堂小结

教师：这节课大家表现得很棒，很快就学会了唱这支好听的歌曲，让我们再唱一次这首歌，把美妙的歌声带给大家!

捉泥鳅课件 篇8

活动目标：

1、积极愉快地进行嗅觉方面的探索活动，了解人类的一些基本嗅觉知识。

2、懂得鼻子的重要性，学会对自己鼻子一般的保护方法。

3、能大胆的运用语言表达自己嗅觉上的喜恶。

活动准备：

香水、醋、红糖、黄酒、蚊香、臭东西、香皂、墨水、冲好的咖啡、等（放在笑得不透明的瓶中，盖好瓶盖）。

活动过程：

1、猜谜：

一座小房，两扇圆窗，进入空气，能闻花香。

今天我们就一起来了解一下我们的鼻子，大家说说鼻子它有什么本领？

2、闻一闻游戏。

探索游戏：

（1）请4个小朋友上前在老师的桌子上的四个碗内选一个闻一闻，请他讲讲是什么味道的（可多请几人），再猜猜是什么东西。确认后打开盖子。

小结：我们刚才问出的四种味道：香、臭、糖味、酸味，是我们人类的基本味觉。

探索游戏：

（2）小朋友在自己的桌上拿一个小碗，闻一闻是什么，猜一猜，要求：小碗平放不侧倒，防止弄出来，分别请幼儿讲讲是什么？

刚才小朋友讲出了许多种味道，我们人类能闻出大约多少种，大家猜一猜？

小结：人类能闻出大约XX～4000种不同的味道,有的人在正常情况下分辨不清基本的一些味道,这种人属于嗅盲,就像分辨不清颜色的人就是得了色盲.

3、保护我们的鼻子。

我们的鼻子非常有用，但有时它会失灵，什么时候鼻子闻不清味道甚至闻不到味道呢？有了鼻涕怎么办？学习正确的擦鼻涕方法。尘土飞舞使或有刺鼻的味道时怎么办？打喷嚏时怎么办？并请幼儿说说易损伤鼻子的几种行为，即平时如何来保护我们的鼻子。

4、说说我们平时喜欢和讨厌的味道：

我们喜欢闻许多味道，也讨厌闻许多味道，谁来告诉老师你最喜欢什么味道，最讨厌什么味道。

现在老师请你们把喜欢的味道和讨厌的味道画到纸上，然后把它告诉老师和小朋友好吗？

捉泥鳅课件 篇9

教学目标

1、能用轻巧有弹性的声音演唱《捉泥鳅》，体会嬉戏的愉快情绪。

2、认识四四拍，了解其含义及强弱规律。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

重点难点

声音要富有弹性和童趣，附点音符的演唱

教学过程

一、课前发生练习

二、新歌学习

师：听一听，歌中的这些孩子在玩什么呢

1、初次欣赏歌曲，感受歌曲的情绪。揭题：捉泥鳅

师：这是一首由台湾著名的音乐人侯德建先生所写的童谣，今天这节课我们就来学习这首好听的歌。

2、再听歌曲。听听歌中提到了哪些景物

幼儿：池塘、雨、田野、泥鳅;

泥鳅：泥鳅是最为常见的鱼类，常生活在水田、池塘、沟渠的静水底层淤泥中。浑身滑溜溜的，身上布满黑色小斑点，小小的眼睛，嘴的周围长着5对触须。个头虽小，能耐却很大，泥鳅的生命力极强，即使在干旱季节，水源涸竭的情况下，它能钻入泥中照样不死;泥鳅肉质鲜美，富含蛋白质和多种维生素，营养丰富，并具有药用价值，深受人们所喜爱。纠正了liao

3、有感情地朗读歌词。

师：野外这么美，小伙伴们玩得真高兴呀。你们想不想跟着这些小伙伴一起去捉泥鳅

4、跟琴练唱歌曲。

(1)找一找：歌中的乐句你都会唱了吗

练习。(可请会唱的学生教唱)

(2)注意点。

a、附点节奏轻快、开心

b、同音反复处口齿清晰、音高一致

c、后半段乐句心情急切

5、完整演唱歌词。

注意歌曲的情绪、速度。

师：同学们的歌词唱得很棒，精彩的歌词加上美妙旋律会更棒，让我们一起去感受歌曲美妙的旋律吧!

师：接下来让我们开动脑筋，捋捋袖子、卷起裤管，一起来捉泥鳅吧!

6、音乐游戏：捉泥鳅

三、延伸表现歌曲

导：这么好听的歌曲它是几拍子呢

1、了解四四拍含义，板书，标出强弱规律。

师：让我们用四拍子的动作来拍一拍吧!

2、声势训练。

(1)动作：跺脚、拍腿、拍手、拍肩

(2)为歌曲伴奏并合唱捉泥鳅。

活动延伸

幼儿回家后为父母表演歌曲《捉泥鳅》。

活动反思

这个活动的难点是四四拍的强弱关系，为了更好的让幼儿了解，我采用了触摸游戏的方式。游戏是孩子们生活中最喜欢玩的活动之一。(文.章出自教.案网)让幼儿在游戏过程中获取知识，解决歌曲的难点。四四拍的强弱关系是强，弱，次强，弱，所以我就利用第一拍跺脚，第二拍拍腿，第三拍拍手，第四拍碰肩，让孩子们在游戏中直观地了解了强弱关系。在音乐教学中采用游戏教学，使幼儿对音乐课产生了浓厚的兴趣。游戏教学培养了幼儿得多种能力，更重要的是使孩子们得到了动口、动手、动耳、动眼、动脚、动脑等多种器官参与活动。真正使幼儿主动，愉快地学习，收到了非常明显的效果。

捉泥鳅课件 篇10

一、引言

音乐是幼儿教育中重要的组成部分，它既能够培养幼儿的审美能力，又可以促进幼儿的身体和智力发展。本文将围绕幼儿园中班音乐活动中的一堂课——捉泥鳅课，进行反思和总结。

二、教案设计

1. 目标设定

本堂课的目标是让幼儿了解泥鳅这种生物，并通过音乐和动作活动来培养幼儿的音乐感知和协调能力。

2. 教学准备

准备好合适的音乐、泥鳅的图片和装饰品，以及场地的布置。

3. 教学过程

(1) 导入环节：通过播放快节奏、欢快的音乐，让幼儿兴奋起来，为课程做好准备。

(2) 引入泥鳅：展示泥鳅的图片，并简单介绍一下泥鳅的生活习性和特点。

(3) 学习歌曲：教导幼儿一首关于泥鳅的儿歌，让幼儿跟着歌曲的节奏拍手、摆动身体。

(4) 捉泥鳅游戏：将教室布置成一个小池塘，幼儿们模拟泥鳅在水中游动的动作，同时伴随着适合的音乐。

(5) 结束环节：逐渐降低音乐的节奏，让幼儿慢慢平静下来，同时引导他们回顾本堂课的学习内容。

三、教学反思

1. 教学目标的达成情况

通过观察幼儿的表现，大部分幼儿在本堂课中表现出了强烈的兴趣，积极参与课堂活动。他们学会了唱歌和舞动身体，更重要的是，他们对泥鳅产生了强烈的好奇心，对泥鳅的认知得到了提高。

2. 教学过程的优缺点

优点：教案安排了适当的导入环节，让幼儿在欢快的音乐中进入课堂状态；通过引入泥鳅的图片，幼儿对泥鳅产生了浓厚的兴趣；泥鳅游戏情景的设置和音乐的选择很好地帮助幼儿模拟泥鳅的动作。

缺点：教学过程中的时间安排略显紧凑，有些幼儿可能没有充分体验到捉泥鳅游戏的乐趣；部分幼儿在学习歌曲时难以跟上动作；有些幼儿对泥鳅的特征理解不够准确。

3. 改进措施

为了更好地达成教学目标，可以适当延长课堂时间，给幼儿更多的自主体验和互动时间；加强对歌曲的练习，并适当降低音乐的快节奏，以帮助幼儿更好地理解和掌握动作；在介绍泥鳅时，可以结合图片和实物让幼儿更直观地了解泥鳅的特征和生活习性。

四、总结

本堂课的设计旨在通过音乐和动作活动，培养幼儿的音乐感知和动作协调能力，以及对泥鳅的认知。通过这堂课的反思，我认识到教学过程中的一些不足之处，同时也找到了改进的途径和措施。通过不断反思和总结，我相信我能够更好地设计和实施有趣而有效的音乐教学活动，让每一个幼儿都能在快乐中成长。

捉泥鳅课件 篇11

《捉泥鳅》是一首风靡全国的歌曲，它在音乐教学中具有很高的实用性和艺术性。本篇文章将分析《捉泥鳅》的音乐特点和教学方法，帮助教师了解如何教授这首歌曲。

一、音乐特点

《捉泥鳅》是一首具有较快节奏的小调歌曲，整首曲子几乎都是由八分音符组成的，音乐节奏快，旋律跳跃，具有很强的活力和节奏感。歌曲前奏几个小节渐进，让人耳目一新。整首歌曲以C小调为主调，适合练习民族管弦乐器演奏和合唱。

歌曲旋律富有层次感，有明显的主旋律和伴随旋律。其中主旋律由高音部演奏，伴随旋律由低音部和打击乐器演奏。在合唱中，主唱和合唱配合默契，声音层次分明，富有动感，给人留下深刻的印象。

歌曲歌词生动形象，易于记忆，更能使学生产生对音乐的兴趣和热情。歌曲主题具有亲民性和浓郁的地方特色，有助于培养学生的爱国情怀和文化认同。

二、教学方法

1. 唱前热身。

在教学前几分钟，教师可以先为学生进行声乐热身，让学生逐渐进入歌曲的节奏和情感当中。可以通过唱简单的音阶、练习咬字发音等方式进行。

2. 歌曲分析。

教师可以让学生听一遍歌曲，要求学生积极欣赏、分析歌曲，了解歌曲的旋律、歌词、节奏和情感表达。学生可以在听歌的同时，跟随歌曲节奏拍手，增强音乐节奏感。

3. 合唱演唱。

学生可以根据歌曲的旋律和节奏进行练习，逐步加深对歌曲的理解和感悟。教师可以按照声部分配学生，让学生进行声部练习，形成声音层次感。然后再让学生一起合唱演唱，加强团队合作能力和协作能力。

4. 乐器演奏配合。

在学生熟悉歌曲的基础上，教师可以引导学生学习乐器演奏和配合，例如小提琴、吉他和电子琴等。在学生乐器演奏的基础上，再进行与歌曲的合唱演唱，增加乐队的现场氛围和表现力。

5. 合唱比赛和演出。

在学生熟练掌握歌曲和乐器演奏的基础上，可以为学生举行合唱比赛和演出。通过比赛和演出，让学生对音乐教学更加深入地理解和领会，增强学生的文化认同和文化自信。

总之，《捉泥鳅》这首歌曲，不仅具有实用性和艺术性，还具有地方特色和文化内涵，适合用于音乐教育和文化传承教学。教师可以根据学生的年级和能力，选择合适的教学方法，让学生逐渐接受和理解音乐，增强对音乐艺术的兴趣和热情。

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