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班主任艺术读后感(篇1)

在教师生涯的第一个寒假是在充实和快乐中度过的，在这个寒假我有幸拜读了李庾南老师的《班主任工作艺术一百例》。这本著作主要讲述了李老师在从事近50年的班主任工作中的一些案例，就像是班主任工作日志一样，案例真是接近生活。这些案例在李老师里面也包括了李老师的教育方法，看到李老师的教育方法我很感动，李老师总能抓住学生的心理和学生的特点来进行恰到好处的教育，而且总能触及学生的心灵起到"药到病除"的效果。

其中李老师著作中有一个案例是关于卫生的，教师里面总是有一些口香糖黏在地板上那个久了就变黑了，很难除掉而且影响美观，但是学生们视而不见这样的行为还是屡见不鲜。于是李老师利用劳动课的时间让学生动手清除教室里的口香糖污点，最开始学生很多抱怨，最后清除完后学生感到一阵自豪感，教室里干干净净的。在劳动的过程中学生体验到了劳动的艰辛，保护环境的重要性，想到自己以前的行为确实不应该，无形之中李老师教育了学生爱护环境的重要性。没有过多的语言，没有批评，没有呵斥，学生就懂了，就明白了。我不由想到了我们学校的情况。孩子们总是不小心把脚放到白白的墙上，在墙上留下一个个鞋印，鞋印在白白的墙上很刺眼，学校还得请师傅过来刷一遍墙壁。我在想如果再有类似的情况发生，是不是也可以让孩子自己清洗一下墙壁，把自己留在墙壁上的鞋印擦干净。在实践中的教育要比说教效果好很多，让孩子学会换位思考，让他们在实践中理解工人师傅的辛苦与不易。

李老师在工作中的耐心也值得我去学习，她不会轻易放弃任何一个孩子。不管是在实践中教育他还是说教还是同过家访的形式，李老师总有方法让他"悬崖勒马"。在班主任工作中最重要的因素之一应该就是耐心吧！在班主任工作中还要知道言传身教的重要性。孩子就是听老师的话，学老师的言行，学老师的各种行为，所以不管在什么场所我们都不能忘记自己的身份，要给孩子们带一个好头。

李老师说"我教一年级，我六岁；我教六年级，我十一岁"。就像李镇西老师说的一样，我们应该有一颗童心与孩子们相处，站在孩子的角度想一想，说一说。我们在教学中又何尝不是呢？站在孩子的角度想一想如果我是孩子我希望在课堂上怎样学习，站在孩子的角度想一想如果我是孩子我希望老师怎样叫我们知识。虽然我们不能一味的满足孩子的想法，但是我们有义务让孩子快乐学习，让他们在学习中感到快乐，感到兴奋。

一个合格的班主任首先得是一个优秀的学课教师。班主任只是一个教师的第二身份，第一身份是一位学科教师，做好一个班主任必须要先做好自己的教学工作。这一学期我会加强自己的课堂教学不断的学习，加强自己的专业素养，完善自己的教学，严格要求自己。不论是课堂教学还是社团活动，都积极的开动脑筋，让孩子学到知识的同时也能感到快乐与期待。

新的学期即将开始，希望在新的一学期里我把自己学到的都运用到自己的课堂和班主任工作中，真正做到与孩子们共同学习，共同进步，共同成长！

班主任艺术读后感(篇2)

我从工作到现在，一直担任小学中高年级的班主任，曾经也位于这支倦怠的队伍之列。在我看来，自己倦怠的原因很简单，那就是工作忙碌却没有充实的感觉。总羡慕那些不当班主任的老师，感觉班主任这份工作太琐碎，与其这样每天的“不务正业”，倒不如好好的'备课、讲课，提升一下自己的业务水平，那该多有成就感。后来，我看到身边的同事，有的都已四十多岁了，仍然担任班主任工作，但教学水平一样顶呱呱。于是，我虚心向老教师请教，逐渐找到了窍门：统筹安排，提高工作效率，让我乐此不疲。

首先，班主任要摆正自己的心态，乐观地对待每天的工作。选择班主任工作就注定选择忙碌。班主任工作是育人的工作，特别繁杂，但每一项都围绕着服务学生、培养学生展开，因此，这项工作又是很了不起的。面对着一件件琐事，你无论是烦躁还是苦恼，都得把它做好，这是由班主任工作的性质决定的。心理专家指出，快乐面对生活，会使我们的工作压力大大减少，也更有利于人的身心健康，作为班主任快乐地去工作，何乐而不为呢？

其次，班主任要科学地制定好自己的工作计划。班主任有了计划，就不至于使工作混乱，还能大大提高工作效率。计划分为长期、中期和短期计划。我们可以把一个学期的计划作为长期计划，每学期初，根据学校德育处或少先队计划制定出本班的计划；再根据学校的月主题活动制定中期计划；建议大家准备一个笔记本作为日计划本，以便把班主任每天需要做的事情列举在上面。有了计划，再根据实际情况，确定完成各项工作的先后顺序，尽量做到今日事今日毕，就会忙而不乱。

第三，班主任要提前备课，认真上课，及时批改作业。据我对学校所在地区兄弟学校的了解，大部分小学班主任都担任语文、数学或英语学科的教学工作。我们认为班主任工作没有成就感，很重要的原因就是因为疲于应付德育工作而忽视教学工作。在学校里，常常发生这样的事情：当班主任在全神贯注的准备下一堂课的时候，突然学校要派某学科老师外出开会，教导处要求班主任把课提前上。可此时，班主任并没有备好课，再想想下午还要组织学生进行课间舞、广播操展示，班主任顿时心烦意乱，这堂课的“精彩”程度也就可想而知。如果我们能养成一种良好的习惯，提前把教学准备工作做好，就能够避免这种现象的发生。

第四，班主任管理班级要讲究艺术。对于班级中一些事情，班主任不必事必躬亲。特别是对于中高年级的学生，学生能做好的事情，尽量指导学生去做，这样既能锻炼学生的自立、自理能力，也能使班主任节省出更多的时间研究教学。出现学生调皮捣乱、打架斗殴等情况毕竟很少，当遇到那些情况的时候，要具体问题具体分析，多讲究一些方法，让学生从心底认识到错误，理解老师的良苦用心，这样会使班主任的以后的工作更加得心应手。

在这几年的班主任工作探索和学习中，我基本也把这些方法运用到了自己的平时工作中。因此，班主任工作取得了明显的成效。只要我们在班主任工作中多学一些知识，多找一些妙招，多付出一些努力，就能够在工作中享受到更多的乐趣！

班主任艺术读后感(篇3)

我是三年级的班主任。 小学阶段是学生养成习惯的最佳时机，因此我认为他们应该感到自满和自满。碰巧有一次，班上的同学丢了钱，我以前也遇到过这样的事情，于是我用软的方法问：谁捡到钱还给了失主？

教室里静悄悄的，谁都不承认，我又退了一步，如果你捡到了不好意思拿出来，你可以悄悄的扔在地上或下课再还给同学，还是不行，于是我压不住火了，就想以前学生都会偷偷还回去，现在怎么不灵了。后来我就拿出一节课给学生上了教育课，道理也摆明了，说实在的也训了学生一顿，此事就过去了。可是在看书时，我发现文中的教师除了和我做的一样之外，又做了一件事，就是让学生参与进来说说利害关系，充分发表意见，并且发了一张纸条，让没做的写“我没拿”做了的写“我错了”不准互相看并且保证绝对保密，面对此案例，我就想原来工作并没有深入的去做，也没有深挖其要害，我的做法很显然学生不会承认，因为他们要丢面子，我也没有太顾忌学生的自尊心，我只在乎了结果，没有考虑过程应怎样做。

书中一再举出事例，告诫我们对待学生要平等，不能居高临下，洞悉学生的思想。我认为要想解决好问题，首先应该身临其境，想想假如我是那名做错事的学生心理有怎样的想法；如果我是一个被老师冤枉的学生，我会怎么想。有特殊情况的学生，例如：

父母离异的学生我要怎样对待，身体不健康的要怎样对待，这些看似简单的问题都是需要我研究学习的。在平时教学工作中要多与学生交流，最起码得让学生知道，他们的教师是该严时严，该松时松，有什么话多跟教师交流，这样师生关系会缓和不少，让学生在这个过程中体验平等，民主，尊重，信任，关心。

书中告诉我们要长“第三只眼”去发现学生的潜能，也就是激励性的艺术。我们面对一个班级四十几个学生，一定会发现每个学生的不同之处，每一个学生都有存在的价值，通过关心，尊重，激励，唤醒他们的心灵，使每一个学生都能在各自的起点上得到潜能的充分张扬。我认为，激励应该放在学生最困难、最无助的时候，当学生没有勇气做某事，当他们不确定的时候。

我们应该记住：“赞扬差生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹更高明。”所得效果更是意想不到的。

“水至清则无鱼”，教学中我们在处理事情时也不能处理的太透明，给学生一些模糊的空间，教师看学生的分数模糊些；学生的错误更加模糊：教师的尊严感更加模糊。我们教师要顾忌自己的面子，我们更要顾忌学生那脆弱的自尊心，有些事情是不用点破的。

师生之间如果是十分了解，达到心有灵犀一点通，这是可以采用暗示性教学手段。

作为一名教师，我们应该做教师，注意自己的形象。给学生一个形象的展示和美的薰陶。我们应该学会装饰自己，充实自己。

我们要用真情实感打动学生的心，与他们交朋友，让学生愿意接受我们的教育。

总之，班主任工作是科学，也是艺术，它是教育过程中的重要环节班主任工作的对象是情感、有血有肉的活生生的学生，随着他们年龄、身体的

增长，他们的思想观念、道德意识都不同程度的在发展和变化，因此我们要不断的充实自己，使自己的工作方法更上一层楼。

班主任艺术读后感(篇4)

毛矿子弟学校张瑞瑞

从教四年来，也听过一些教师的课，我总是感慨：名师不愧为名师，上出来的课总是精彩纷呈。而自己呢，虽也努力，却总不尽如人意。

最近有幸读了《班主任心育艺术》一书，从中我似乎找到了答案。

许多教师只注重学生的成绩，而忽视了对学生的心理教育。学生之所以会犯这样或那样的错误，甚至产生与教师敌对的情绪，这并不是道德品质的败坏而是心理不健康，是一种心理障碍。要**问题的本质那就需要我们耐心的加以心理的疏导。

读完这本书，我对其中一个案例印象深刻。案例中讲到一个教师新任一个少年犯班班主任，而这个班是以恶作剧给新教师以下马威气跑教师无数。这位班主任在上课的第一天就被学生绊了个四脚朝天，全堂顿时哄然大笑，一派幸灾乐祸的场面。

但这位班主任老师却不慌不忙地捡起掉在地上的课本与粉笔，踏上讲台和蔼严肃而又平静的说道“同学们，我要真诚地感谢你们，因为我来这里工作之前，总是在想着见面时如何给你们上好第一课，而现在这答案已经有了，那就是：人跌倒了可以再爬起来，刚才你们不是这样教我的吗？”顿时全场一片静寂，数秒之后，突然一阵雷鸣的掌声。

新班主任的从容大度和教育机智化解了这场难堪的下马威，同学们被班主任的理解和信任折服了。这充分的体现了这位老师极好的心育艺术素养，他能深刻理解走错人生道路少年犯的真实心理，他们都向往能重新做人，向往能有个美好明天，更期待老师给他们信赖及纠正错误的信心。于是，班主任从地上起来，给了他们很大的鼓舞和鼓励。

读完整本书，我感到茫然不知所措，澄清了工作中的一些模糊认识。我建议你也读这本书。教师必须重视学生的心理健康。为了祖国的未来，让我们共同关注心理教育！

班主任艺术读后感(篇5)

《班级管理科学与艺术》读后感

依安县第一小学康锴

假期我有幸拜读了丁榕老师《班主任班级管理的艺术》一书，读后我的感触颇深。初读时，丁榕的一首诗深深地吸引了我，打开了我读这本书的心扉。《班级管理科学与艺术:

我的班主任情》这本书结合精彩案例，用通俗易懂的形式，深入浅出地论述了班主任和班级管理的基本理论及其在实际教育教学过程中的应用，对作者自己从事班主任工作的经验进行了系统总结、提炼和升华。本书主要从以下几个方面对班级管理科学与艺术进行了全面阐发：班主任是爱的传播者和收获者，班级管理重在探寻规律，班主任工作艺术贵在读懂学生，班会活动要考虑学生的需要，心理教育要体现尊重与服务，班主任在课题研究中寻求发展……真正的感受到正如这本书所写的一样，班级管理并不像想象的那么简单，在班主任老师的智慧凝结下，熔炼成一种艺术，下面谈谈读了这本书给我感触最深的两点：

一、只为成功想办法，不为失败找理由

从事班主任工作已经二十多年了，担任过各个年段的班主任，接触过的学生也是各不相同，但是我自己觉得也可谓是尽职尽责、呕心沥血了，每天忙忙碌碌的，很累，然而对于有些孩子们依然如故，不是如我想象在后面跟着我走，于是，我就想：日子一天天过去，孩子一天天长大，为什么总不见他们自觉。不过，看完这本书，我才明白，这个班主任管理需要艺术！

通过阅读这本书，在我今后的教学生涯中，我们应该注意班级管理，因为良好的环境会让孩子健康成长。首先，利用晨会和班会教育学生热爱祖国、热爱学校、热爱班级、热爱同学。让他们学会关心集体，关心他人。

讲文明、懂礼貌，尊敬师长，团结同学。其次是自觉维护班级秩序，遵守班规班约。

更重要的是教会学生学习，养成良好的学习习惯。首先要让学生产生学习的需求。激发学生的学习意识，注重学习兴趣的培养，个性的发展，提高学生学习的主动性，注重反馈，加强指导。

教会学生学习是教师的责任。我们应把培养学生具有创造性才能放在首位。使学生学得活泼，学得愉快，学得自觉。

在教会学生学习的同时，要做到“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。引导而不牵着学生走，要开拓思路，诱导不推着学生走，要激发学生自觉性，开导而不代替学生做。使之学而自得。

事实上，每个人的内心都渴望得到别人的认可，这能有力地激励学生创造更多的成就和价值观。

然而，如何制定适合的惩罚方式，总是百思不得其解，这本书又帮我解决了一个难题：那就是“以人为本”，班级的各项管理制度与学生共同制定。这样制订的基本原则是尊重和要求尽可能多的人。

”这样就是主动、民主的自己约束自己的行为，老师也可以从“保姆”的世界脱离出来，学生成了真正的主人。

二、不重复别人的路，也不重复自己的路

班主任是爱的传播者和收获者，用生命之火照亮学生的成长道路。不管是老师还是其他职业，只要作为一个管理者，最重要的莫过于对于大家心中是否具有“威信”，因为管理的好坏与在集体中拥有的威信的高低有着密切的关系，班主任只有建立了一定的威信，为学生欢迎、尊敬、信任和拥护，才能真正有效发挥其作用。然而，对于“威信”的误区却根深蒂固，以为只要单纯的让孩子惧怕，殊不知，这样确立一个人的威信的：

最重要的一点是，既要口头说教，又要承诺，又缺乏实际的指导和管理能力，这必然导致威信的丧失。教师如果还能有一些让学生钦佩的才华，给学生更多的爱心，更容易建立威信，这方才可能让学生“亲其师，信其道“，从而由钦佩，转为信服，成为真正具备”威信“的教师。

在今后的课堂教学中，我会用更多的鼓励性语言来激发孩子们的学习积极性，表扬那些及时进步的学生，让他们充满动力，努力学习，培养自主自觉学习的意识；在班级管理方面，调动学生的积极性，自觉维护班级秩序。并有积极为班级服务的意识；每天通过善行记录，鼓励他们主动为班级做事，努力为学生服务，关心班级，热爱集体，多表扬少批评，让大家积极行动，做班集的小主人。好习惯是培养出来的，良好的班集体是靠科学的管理方法和艺术产生的。

读了这本书，我真的学到了很多很多，体会到了只有付出爱，才能得到更多的爱，我渴望能够在才能、品德上更好的完善自己，只有让自己变得更好了，才能把我的孩子们教育的更好，像丁榕老师那样，做个优秀的班主任老师！

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