励志的句子范文大全（编辑 飞翔的鱼）励志的句子的编辑为您推荐一篇题目为“物理选修教案”的优秀文章值得一读。每个老师为了上好课需要写教案课件，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。教案是落实教育部门教学要求的必要手段。请将本页添加到您的浏览器书签夹中以便快速访问！

物理选修教案(篇1)

物理选修教案

一、设计背景

在现代社会中，科技的飞速发展，使得物理学受到越来越多的关注。物理学是基础学科，也是现代产业的核心之一。因此提高学生对物理学的兴趣和认知，对其未来发展具有重要意义。

二、教学目标

1. 掌握基本物理概念和理论

通过物理选修课程的学习，学生将会从宏观和微观的角度了解物理学概念和理论，掌握物理学的基础知识。

2. 增强综合思维和解决问题的能力

物理学作为一门实验科学，其基础理论需要通过实验来进行验证。学生将学习如何进行独立思考和判断，增强其综合思维能力和解决问题的能力。

3. 培养实验技能

物理学实验是物理教育的重要组成部分，选修课程将会增加实验教学的时间，有助于提高学生的实验能力和技能。

4. 促进科学素养的提高

物理学作为一门基础学科，涵盖的内容十分广泛，涉及到各个方面的科学知识。通过学习物理选修课程，将会促进学生的科学素养的提高。

三、教学内容

本课程将着重介绍以下内容：

1. 基础物理概念

涉及到质量、速度、加速度、力、功和能量等基础物理概念，并着重掌握单位制和测量方法。

2. 热学

介绍热量、温度、热力学第一定律和热力学第二定律等基础理论，着重掌握传热和制冷的原理和应用。

3. 电学

介绍电荷、电场、电势、电容、电流和电磁感应等基础理论，着重掌握电路的原理和应用。

4. 光学

介绍光的本质、光的传播、光的反射和折射，以及透镜和光学仪器的原理和应用。

四、教学方法

1. 讲授与实践相结合

尽可能提供充足的实验时间，以加强学生的实验能力和技能。在授课时综合运用理论和实验，讲解物理学原理和应用。

2. 培养学生主观能动性

鼓励学生参与课堂讨论，提升其主观能动性和积极性，加强双向互动。

3. 强化综合能力

在教学中注重训练学生的综合能力，鼓励学生进行思考和分析，培养其独立思考和解决问题的能力。

五、教学评价

1. 考试

通过定期考试来检测学生的掌握程度和提高效果。

2. 实验

通过实验操作和实验报告的评分，来检测学生的实验能力和技能。

3. 课堂表现

在课堂上表现积极的学生将会得到加分，有助于提高学生对物理选修课程的兴趣和参与度。

六、总结

物理选修课程不仅涵盖了基础物理概念和理论，同时加强了实验教学和综合能力训练，并且帮助提高了学生科学素养，是一门富有挑战性和趣味性的学科。希望通过本课程的学习，能够增强学生对物理学的掌握程度和兴趣，促进其未来的发展。

物理选修教案(篇2)

物理选修教案主题范文：能源与环境

引言：

能源问题是当前全球所面临的重要挑战之一。随着全球人口的增长和经济的发展，能源需求不断增加，同时能源的开采与利用也给环境带来了巨大的负担。因此，能源与环境问题已成为当今社会热门话题。本教案将以能源与环境为主题，通过选修课程的方式，培养学生对能源与环境问题的认识和解决能力。

一、课程目标

1. 培养学生对能源与环境问题的认识和理解能力；

2. 培养学生对清洁能源的发展与利用的了解和研究能力；

3. 培养学生对环境保护和可持续发展的意识和行动能力；

4. 提高学生的科学研究能力和创新思维能力。

二、教学内容

1. 能源与环境概述

2. 传统能源与清洁能源

3. 油气资源与环境问题

4. 核能与环境保护

5. 可再生能源与环境可持续发展

6. 能源与环境政策与管理

三、教学方法

1. 多媒体教学法：使用多媒体手段，展示能源与环境的实际问题与案例，以提高学生的理解和兴趣。

2. 实验教学法：组织学生进行与能源与环境有关的实验，提高学生的动手能力和实践能力。

3. 小组讨论法：组织学生进行分组讨论，通过交流和合作，提高学生的思维能力和团队合作能力。

4. 研究性学习法：引导学生选择自己感兴趣的能源与环境问题进行研究，培养学生的科学研究能力和创新思维能力。

四、教学评估

1. 课堂表现：对学生的出勤率、参与度和表达能力进行评估。

2. 作业评估：对学生的作业完成情况和质量进行评估。

3. 实验报告评估：对学生的实验设计、观察和分析能力进行评估。

4. 项目评估：对学生的课程项目成果和展示能力进行评估。

五、教学资源

1. 多媒体设备：投影仪、电脑等用于课堂多媒体教学。

2. 实验室设备：适用于能源与环境实验的相关设备。

3. 参考书籍：提供给学生进行能源与环境研究和学习的相关书籍。

结语：

通过本教案设计的选修课程，学生将能够全面了解和认识能源与环境问题，培养他们对清洁能源利用和环境保护的意识和行动能力，提高他们的科学研究能力和创新思维能力，从而为未来的能源与环境领域做出贡献。

物理选修教案(篇3)

Title: Exploring the Wonders of Physics: An Elective Lesson Plan

Introduction:

Physics is a fascinating subject that underlies the laws of nature and the physical universe. By offering an elective physics course, we can engage students in exploring the intriguing concepts, theories, and applications of this field. This lesson plan will focus on three main themes: mechanics, electricity and magnetism, and optics. Through interactive activities, experiments, and thought-provoking discussions, students will gain a deeper understanding and appreciation for the wonders of physics.

I. Theme 1: Mechanics

A. Class Discussion: Introduction to Mechanics

- Definition and scope of mechanics

- Key concepts: force, motion, energy, and momentum

- Newton's laws of motion

B. Hands-on Activities:

1. Building Simple Machines

- Students work in pairs or small groups to design and construct simple machines using everyday objects.

- Students analyze the mechanical advantage and efficiency of their machines.

2. Projectile Motion Experiment

- Students launch projectiles at different angles using a projectile launcher and measure the range and height achieved.

- Data analysis and discussion on the relationship between the launch angle and the range and height of the projectiles.

3. Conservation of Momentum Demonstration

- Teacher demonstrates the conservation of momentum using different objects and processes (e.g., collisions, explosions).

- Students analyze the results and draw conclusions about the conservation of momentum.

II. Theme 2: Electricity and Magnetism

A. Class Discussion: Introduction to Electricity and Magnetism

- Basic principles of electricity and magnetism

- Electric fields, magnetic fields, and their interactions

- Applications in everyday life and technology

B. Experiments and Activities:

1. Building Circuits

- Students work in pairs to build simple circuits using basic electronic components (e.g., batteries, bulbs, switches, wires).

- They experiment with different circuit arrangements and observe the effects on current flow and bulb brightness.

2. Electromagnetic Induction Experiment

- Students investigate the phenomenon of electromagnetic induction by coiling wire around a magnet and observing the induced current.

- They explore variables such as the speed of magnet movement and the number of coils.

3. Magnetic Levitation Demonstration

- Teacher demonstrates the concept of magnetic levitation using a superconductor and a magnet.

- Students observe and discuss the principles behind magnetic levitation and its potential applications.

III. Theme 3: Optics

A. Class Discussion: Introduction to Optics

- Properties of light: reflection, refraction, diffraction, and dispersion

- Types of lenses and mirrors

- Optical instruments and their applications

B. Experiments and Activities:

1. Refraction of Light in Different Media

- Students investigate the refraction of light by passing a beam through various transparent media like water, glass, and plastic.

- They measure the angle of incidence, angle of refraction, and calculate the refractive indices of the different media.

2. Constructing a Telescope

- Students collaborate in small groups to design and build a simple telescope using lenses and cardboard tubes.

- They test the magnifying power and image quality of their telescopes.

3. Optics Simulation Software Exploration

- Students use simulation software to explore advanced topics in optics, such as interference, diffraction, and polarization.

- They analyze and interpret the simulated results, deepening their understanding of these phenomena.

Conclusion:

By completing this elective lesson plan on physics, students will gain a broad understanding of mechanics, electricity and magnetism, and optics. The combination of discussions, hands-on activities, experiments, and simulations will provide opportunities for engaged learning and critical thinking. Ultimately, students will develop a passion for physics and the ability to apply their knowledge to real-world situations, setting a solid foundation for further exploration in the field.

物理选修教案(篇4)

高中物理选修3-3教案5篇

每个老师都应该掌握写教案的技能，教案不仅帮助我们的教学工作，也帮助我们提高教学质量。你知道高中物理教案的写法吗？你是否在找正准备撰写“高中物理选修3-3教案”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！

高中物理选修3-3教案1

一、教学目标

1.在学习机械能守恒定律的基础上，研究有重力、弹簧弹力以外其它力做功的情况，学习处理这类问题的方法。

2.对功和能及其关系的理解和认识是本章教学的重点内容，本节教学是本章教学内容的总结。通过本节教学使学生更加深入理解功和能的关系，明确物体机械能变化的规律，并能应用它处理有关问题。

3.通过本节教学，使学生能更加全面、深入认识功和能的关系，为学生今后能够运用功和能的观点分析热学、电学知识，为学生更好理解自然界中另一重要规律——能的转化和守恒定律打下基础。

二、重点、难点分析

1.重点是使学生认识和理解物体机械能变化的规律，掌握应用这一规律解决问题的方法。在此基础上，深入理解和认识功和能的关系。

2.本节教学实质是渗透功能原理的观点，在教学中不必出现功能原理的名称。功能原理内容与动能定理的区别和联系是本节教学的难点，要解决这一难点问题，必须使学生对“功是能量转化的量度”的认识，从笼统、肤浅地了解深入到十分明确认识“某种形式能的变化，用什么力做功去量度”。

3.对功、能概念及其关系的认识和理解，不仅是本节、本章教学的重点和难点，也是中学物理教学的重点和难点之一。通过本节教学应使学生认识到，在今后的学习中还将不断对上述问题作进一步的分析和认识。

三、教具

投影仪、投影片等。

四、主要教学过程

(一)引入新课

结合复习机械能守恒定律引入新课。

提出问题：

1.机械能守恒定律的内容及物体机械能守恒的条件各是什么?

评价学生回答后，教师进一步提问引导学生思考。

2.如果有重力、弹簧弹力以外其它力对物体做功，物体的机械能如何变化?物体机械能的变化和哪些力做功有关呢?物体机械能变化的规律是什么呢?

教师提出问题之后引起学生的注意，并不要求学生回答。在此基础上教师明确指出：

机械能守恒是有条件的。大量现象表明，许多物体的机械能是不守恒的。例如从车站开出的车辆、起飞或降落的飞机、打入木块的子弹等等。

分析上述物体机械能不守恒的原因：从车站开出的车辆机械能增加，是由于牵引力(重力、弹力以外的力)对车辆做正功;射入木块后子弹的机械能减少，是由于阻力对子弹做负功。

重力和弹力以外的其它力对物体做功和物体机械能变化有什么关系，是本节要研究的中心问题。

(二)教学过程设计

提出问题：下面我们根据已掌握的动能定理和有关机械能的知识，分析物体机械能变化的规律。

1.物体机械能的变化

问题：质量m的小滑块受平行斜面向上拉力F作用，沿斜面从高度h1上升到高度h2处，其速度由v1增大到v2，如图所示，分析此过程中滑块机械能的变化与各力做功的关系。

引导学生根据动能定理进一步分析、探讨小滑块机械能变化与做功的关系。归纳学生分析，明确：

选取斜面底端所在平面为参考平面。根据动能定理∑W=ΔEk，有

由几何关系，有sinθ•L=h2-h1

即FL-fL=E2-E1=ΔE

引导学生理解上式的物理意义。在学生回答的基础上教师明确指出：

(1)有重力、弹簧弹力以外的其它力对物体做功，是使物体机械能发生变化的原因;

(2)重力和弹簧弹力以外其它力对物体所做功的代数和，等于物体机械能的变化量。这是物体机械能变化所遵循的基本规律。

2.对物体机械能变化规律的进一步认识

(1)物体机械能变化规律可以用公式表示为W外=E2-E1或W外=ΔE

其中W外表示除重力、弹簧弹力以外其它力做功的代数和，E1、E2分别表示物体初、末状态的机械能，ΔE表示物体机械能变化量。

(2)对W外=E2-E1进一步分析可知：

(i)当W外>0时，E2>E1，物体机械能增加;当W外

(ii)若W外=0，则E2=E1，即物体机械能守恒。由此可以看出，W外=E2-E1是包含了机械能守恒定律在内的、更加普遍的功和能关系的表达式。

(3)重力、弹簧弹力以外其它力做功的过程，其实质是其它形式的能与机械能相互转化的过程。

例1.质量4.0×103kg的汽车开上一山坡。汽车沿山坡每前进100m，其高度升高2m。上坡时汽车速度为5m/s，沿山坡行驶500m后速度变为10m/s。已知车行驶中所受阻力大小是车重的0.01倍，试求：(1)此过程中汽车所受牵引力做功多少?(2)汽车所受平均牵引力多大?取g=10m/s2。本题要求用物体机械能变化规律求解。

引导学生思考与分析：

(1)如何依据W外=E2-E1求解本题?应用该规律求解问题时应注意哪些问题?

(2)用W外=E2-E1求解本题，与应用动能定理∑W=Ek2-Ek1有什么区别?

归纳学生分析的结果，教师明确给出例题求解的主要过程：

取汽车开始时所在位置为参考平面，应用物体机械能变化规律W外=E2-E1解题时，要着重分析清楚重力、弹力以外其它力对物体所做的功，以及此过程中物体机械能的变化。这既是应用此规律解题的基本要求，也是与应用动能定理解题的重要区别。

例2.将一个小物体以100J的初动能从地面竖直向上抛出。物体向上运动经过某一位置P时，它的动能减少了80J，此时其重力势能增加了60J。已知物体在运动中所受空气阻力大小不变，求小物体返回地面时动能多大?

引导学生分析思考：

(1)运动过程中(包括上升和下落)，什么力对小物体做功?做正功还是做负功?能否知道这些力对物体所做功的比例关系?

(2)小物体动能、重力势能以及机械能变化的关系如何?每一种形式能量的变化，应该用什么力所做的功量度?

归纳学生分析的结果，教师明确指出：

(1)运动过程中重力和阻力对小物体做功。

(2)小物体动能变化用重力、阻力做功的代数和量度;重力势能的变化用重力做功量度;机械能的变化用阻力做功量度。

(3)由于重力和阻力大小不变，在某一过程中各力做功的比例关系可以通过相应能量的变化求出。

(4)根据物体的机械能E=Ek+Ep，可以知道经过P点时，物体动能变化量大小ΔEk=80J，机械能变化量大小ΔE=20J。

例题求解主要过程：

上升到点时，物体机械能损失量为

由于物体所受阻力大小不变，下落过程中物体损失的机械能与上升过程相同，因此下落返回地面时，物体的动能大小为

E′k=Ek0-2ΔE′=50J

本例题小结：

通过本例题分析，应该对功和能量变化有更具体的认识，同时应注意学习综合运用动能定理和物体机械能变化规律解决问题的方法。

思考题(留给学生课后练习)：

(1)运动中物体所受阻力是其重力的几分之几?

(2)物体经过P点后还能上升多高?是前一段高度的几分之几?

五、课堂小结

本小结既是本节课的第3项内容，也是本章的小结。

3.功和能

(1)功和能是不同的物理量。能是表征物理运动状态的物理量，物体运动状态发生变化，物体运动形式发生变化，物体的能都相应随之变化;做功是使物体能量发生变化的一种方式，物体能量的变化可以用相应的力做功量度。

(2)力对物体做功使物体能量发生变化，不能理解为功变成能，而是通过力做功的过程，使物体之间发生能量的传递与转化。

(3)力做功可以使物体间发生能的传递与转化，但能的总量是保持不变的。自然界中，物体的能量在传递、转化过程中总是遵循能量守恒这一基本规律的。

六、说明

本节内容的处理应根据学生具体情况而定，学生基础较好，可介绍较多内容;学生基础较差，不一定要求应用物体机械能变化规律解题，只需对功和能关系有初步了解即可。

高中物理选修3-3教案2

一、引入新课

演示实验：让物块在旋转的平台上尽可能做匀速圆周运动。

教师：物块为什么可以做匀速圆周运动?这节课我们就来研究这个问题。

(设计意图：从实验引入，激发学生的好奇心，活跃课堂气氛。)

二、新课教学

(一)向心力

1.向心力的概念

学生：在教师引导下对物块进行受力分析：物块受到重力、摩擦力与支持力。

教师：物块所受到的合力是什么?

学生：重力与支持力相互抵消，合力就是摩擦力。

教师：这个合力具有怎样的特点?

学生：思考并回答：方向指向圆周运动的圆心。

教师：得出向心力的定义：做匀速圆周运动的物体受到的指向圆心的合力。

(做好新旧知识的衔接，使概念的得出自然、流畅。)

2.感受向心力

学生：学生手拉着细绳的一端，使带细绳的钢球在水平面内尽可能做匀速圆周运动。

教师：钢球在水平面内尽可能做匀速圆周运动，什么力使钢球做圆周运动?

学生：对钢球进行受力分析，发现拉力使钢球做圆周运动。

(设计意图：利用常见的小实验，让学生亲身体验，增强学生对向心力的感性认识。)

教师：也就是说，钢球受到的拉力充当圆周运动的向心力。大家动手实验并猜想：拉力的大小与什么因素有关?

学生：动手体验并猜想：拉力的大小可能与钢球的质量m、线速度的v、角速度

高中物理选修3-3教案3

知识目标

1、知道曲线运动是一种变速运动，它在某点的瞬时速度方向在曲线这一点的切线上.

2、理解物体做曲线运动的条件是所受合外力与初速度不在同一直线上.

能力目标

培养学生观察实验和分析推理的能力.

情感目标

激发学生学习兴趣，培养学生探究物理问题的习惯.

教学建议

教材分析

本节教材主要有两个知识点：曲线运动的速度方向和物体做曲线运动的条件.教材一开始提出曲线运动与直线运动的明显区别，引出曲线运动的速度方向问题，紧接着通过观察一些常见的现象，得到曲线运动中速度方向是时刻改变的，质点在某一点(或某一时刻)的速度方向是曲线的这一点(或这一时刻)的切线方向.再结合矢量的特点，给出曲线运动是变速运动.关于物体做曲线运动的条件，教材从实验入手得到：当运动物体所受合外力的方向跟它的速度方向不在同一直线上时，物体就做曲线运动.

再通过实例加以说明，最后从牛顿第二定律角度从理论上加以分析.教材的编排自然顺畅，适合学生由特殊到一般再到特殊的认知规律，感性知识和理性知识相互渗透，适合对学生进行探求物理知识的训练：创造情境，提出问题，探求规律，验证规律，解释规律，理解规律，自然顺畅，严密合理.本节教材的知识内容和能力因素，是对前面所学知识的重要补充，是对运动和力的关系的进一步理解和完善，是进一步学习的基础.

教法建议

“关于曲线运动的速度方向”的教学建议是：首先让学生明确曲线运动是普遍存在的，通过图片、动画，或让学生举例，接着提出问题，怎样确定做曲线运动的物体在任意时刻速度的方向呢?可让学生先提出自己的看法，然后展示录像资料，让学生总结出结论.接着通过分析速度的矢量性及加速度的定义，得到曲线运动是变速运动.

“关于物体做曲线运动的条件”的教学建议是：可以按照教材的编排先做演示实验，引导学生提问题：物体做曲线运动的条件是什么?得到结论，再从力和运动的关系角度加以解释.如果学生基础较好，也可以运用逻辑推理的`方法，先从理论上分析，然后做实验加以验证.

教学设计方案

教学重点：曲线运动的速度方向;物体做曲线运动的条件

教学难点：物体做曲线运动的条件

主要教学过程设计：

一、曲线运动的速度方向：

(一)让学生举例：物体做曲线运动的一些实例

(二)展示图片资料1、上海南浦大桥2、导弹做曲线运动3、汽车做曲线运动

(三)展示录像资料：l、弯道上行驶的自行车

通过以上内容增强学生对曲线运动的感性认识，紧接着提出曲线运动的速度方向问题：

(四)让学生讨论或猜测，曲线运动的速度方向应该怎样?

(五)展示录像资料2：火星儿沿砂轮切线飞出3：沾有水珠的自行车后轮原地运转

(六)让学生总结出曲线运动的方向

(七)引导学生分析推理：速度是矢量→速度方向变化，速度矢量就发生了变化→具有加速度→曲线运动是变速运动.

二、物体做曲线运动的条件：

[方案一]

(一)提出问题，引起思考：沿水平直线滚动的小球，若在它前进的方向或相反方向施加外力，小球的运动情况将如何?若在其侧向施加外力，运动情况将如何?

(二)演示实验;钢珠在磁铁作用下做曲线运动的情况，或钢珠沿水平直线运动之后飞离桌面的情况.

(三)请同学分析得出结论，并通过其它实例加以巩固.

(四)引导同学从力和运动的关系角度从理论上加以分析.

[方案二]

(一)由物体受到合外力方向与初速度共线时，物体做直线运动引入课题，教师提出问题请同学思考：如果合外力垂直于速度方向，速度的大小会发生改变吗?进而将问题展开，运用力的分解知识，引导学生认识力改变运动状态的两种特殊情况：

1、当力与速度共线时，力会改变速度的大小;

2、力与速度方向垂直时，力只会改变速度方向.

最后归结到：当力与初速度成角度时，物体只能做曲线运动，确定物体做哪一种运动的依据是合外力与初速度的关系.

(二)通过演示实验加以验证，通过举生活实例加以巩固：

展示课件三，人造卫星做曲线运动，让学生进一步认识曲线运动的相关知识.

课件2，抛出的手榴弹做曲线运动，加强认识.

探究活动

观察并思考，现实生活中物体做曲线运动的实例，并分析物体所受合外力的情况与各点速度的关系.

高中物理选修3-3教案4

学习目标:

1.知道滑动摩擦产生的条件，会正确判断滑动摩擦力的方向。

2.会用公式F=μFN计算滑动摩擦力的大小，知道影响动摩擦因数的大小因素。

3.知道静摩擦力的产生条件，能判断静摩擦力的有无以及大小和方向。

4.理解静摩擦力。能根据二力平衡条件确定静摩擦力的大小。

学习重点:

1.滑动摩擦力产生的条件及规律，并会用F摩=μFN解决具体问题。

2.静摩擦力产生的条件及规律，正确理解静摩擦力的概念。

学习难点:

1.正压力FN的确定。

2.静摩擦力的有无、大小的判定。

主要内容:

一、摩擦力

一个物体在另一个物体上滑动时，或者在另一个物体上有滑动的趋势时我们会感到它们之间有相互阻碍的作用，这就是摩擦，这种情况下产生力我们就称为摩擦力。固体、液体、气体的接触面上都会有摩擦作用。

二、滑动摩擦力

1.产生：一个物体在另一个物体表面上相对于另一个物体发生相对滑动时，另一个物体阻碍它相对滑动的力称为滑动摩擦力。

2.产生条件：相互接触、相互挤压、相对运动、表面粗糙。

①两个物体直接接触、相互挤压有弹力产生。

摩擦力与弹力一样属接触作用力，但两个物体直接接触并不挤压就不会出现摩擦力。挤压的效果是有压力产生。压力就是一个物体对另一个物体表面的垂直作用力，也叫正压力，压力属弹力，可依上一节有关弹力的知识判断有无压力产生。

②接触面粗糙。当一个物体沿另一物体表面滑动时，接触面粗糙，各凹凸不平的部分互相啮合，形成阻碍相对运动的力，即为摩擦力。凡题中写明“接触面光滑”、“光滑小球”等，统统不考虑摩擦力(“光滑”是一个理想化模型)。

③接触面上发生相对运动。

特别注意：“相对运动”与“物体运动”不是同一概念，“相对运动”是指受力物体相对于施力物体(以施力物体为参照物)的位置发生了改变;而“物体的运动”一般指物体相对地面的位置发生了改变。

3.方向：总与接触面相切，且与相对运动方向相反。

这里的“相对”是指相互接触发生摩擦的物体，而不是相对别的物体。滑动摩擦力的方向跟物体的相对运动的方向相反，但并非一定与物体的运动方向相反。

4.大小：与压力成正比F=μFN

①压力FN与重力G是两种不同性质的力，它们在大小上可以相等，也可以不等，也可以毫无关系，用力将物块压在竖直墙上且让物块沿墙面下滑，物块与墙面间的压力就与物块重力无关，不要一提到压力，就联想到放在水平地面上的物体，认为物体对支承面的压力的大小一定等于物体的重力。

②μ是比例常数，称为动摩擦因数，没有单位，只有大小，数值与相互接触的______、接触面的______程度有关。在通常情况下，μ

③计算公式表明：滑动摩擦力F的大小只由μ和FN共同决定，跟物体的运动情况、接触面的大小等无关。

5.滑动摩擦力的作用点：在两个物体的接触面上的受力物体上。

问题：1.相对运动和运动有什么区别?请举例说明。

2.压力FN的值一定等于物体的重力吗?请举例说明。

3.滑动摩擦力的大小与物体间的接触面积有关吗?

4.滑动摩擦力的大小跟物体间相对运动的速度有关吗?

三、静摩擦力

1.产生：两个物体满足产生摩擦力的条件，有相对运动趋势时，物体间所产生的阻碍相对运动趋势的力叫静摩擦力。

2.产生条件：

①两物体直接接触、相互挤压有弹力产生;

②接触面粗糙;

③两物体保持相对静止但有相对运动趋势。

所谓“相对运动趋势”，就是说假设没有静摩擦力的存在，物体间就会发生相对运动。比如物体静止在斜面上就是由于有静摩擦力存在;如果接触面光滑.没有静摩擦力，则由于重力的作用，物体会沿斜面下滑。

高中物理选修3-3教案5

教学准备

教学目标

知识与技能

1.知道时间和时刻的区别和联系.

2.理解位移的概念，了解路程与位移的区别.

3.知道标量和矢量，知道位移是矢量，时间、时刻和路程是标量.

4.能用数轴或一维直线坐标表示时刻和时间、位置和位移.

5.知道时刻与位置、时间与位移的对应关系.

过程与方法

1.围绕问题进行充分的讨论与交流，联系实际引出时间、时刻、位移、路程等，要使学生学会将抽象问题形象化的处理方法.

2.会用坐标表示时刻与时间、位置和位移及相关方向

3.会用矢量表示和计算质点位移，用标量表示路程.

情感态度与价值观

1.通过时间位移的学习，要让学生了解生活与物理的关系，同时学会用科学的思维看待事实.

2.通过用物理量表示质点不同时刻的不同位置，不同时间内的不同位移(或路程)的体验，领略物理方法的奥妙，体会科学的力量.

3.养成良好的思考表述习惯和科学的价值观.

4.从知识是相互关联、相互补充的思想中，培养同学们建立事物是相互联系的唯物主义观点.

教学重难点

教学重点

1.时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系

2.位移的概念以及它与路程的区别.

教学难点

1.帮助学生正确认识生活中的时间与时刻.

2.理解位移的概念，会用有向线段表示位移

教学工具

多媒体、板书

教学过程

一、时刻和时间间隔

1.基本知识

(1)时刻是指某一瞬间，时间间隔表示某一过程.

(2)在表示时间的数轴上，时刻用点来表示，时间用线段来表示.

(3)在国际单位制中，表示时间和时刻的单位是秒，它的符号是s.

2.思考判断

(1)时刻和时间间隔都是时间，没有本质区别.(×)

(2)飞机8点40分从上海起飞，10点05分降落到北京，分别指的是两个时间间隔.(×)

(3)20年10月25日23时33分在西昌成功将第16颗北斗导航卫星发射升空.25日23时33分，指的是时刻.(√)

探究交流

时间的常用单位有哪些?生活中、实验室中有哪些常用的计时仪器?

【提示】在国际单位制中，时间的单位是秒，常用单位有分钟、小时，还有年、月、日等.生活中用各种钟表来计时，实验室和运动场上常用停表来测量时间，若要比较精确地研究物体的运动情况，有时需要测量和记录很短的时间，学校的实验室中常用电磁打点计时器或电火花计时器来完成.

二、路程和位移

1.基本知识

(1)路程

物体运动轨迹的长度.

(2)位移

①物理意义：表示物体(质点)位置变化的物理量.

②定义：从初位置到末位置的一条有向线段.

③大小：初、末位置间有向线段的长度.

④方向：由初位置指向末位置.

2.思考判断

(1)路程的大小一定大于位移的大小.(×)

(2)物体运动时，路程相等，位移一定也相等.(×)

(3)列车里程表中标出的北京到天津122km，指的是列车从北京到天津的路程.(√)

探究交流

一个人从北京去重庆，可以乘火车，也可以乘飞机，还可以先乘火车到武汉，然后再乘轮船沿长江到重庆，如图所示，则他的运动轨迹、位置变动、走过的路程和他的位移是否相同?

【提示】他的运动轨迹不同，走过的路程不同;他的位置变动相同，位移相同.

三、矢量和标量

1.基本知识

(1)矢量

既有大小又有方向的物理量.如位移、力等.

(2)标量

只有大小、没有方向的物理量.如质量、时间、路程等.

(3)运算法则

两个标量的加减遵从算术加减法，而矢量则不同，后面将学习到.

2.思考判断

(1)负5m的位移比正3m的位移小.(×)

(2)李强向东行进5m，张伟向北行进也5m，他们的位移不同.(√)

(3)路程是标量，位移是矢量.(√)

探究交流

温度是标量还是矢量?+2℃和-5℃哪一个温度高?

【提示】温度是标量，其正、负表示相对大小，所以+2℃比-5℃温度高.

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物理选修教案(篇5)

物理选修教案

主题：光学

范文：

第一节：光的传播

1. 教学目标：

使学生了解光的传播特性，包括光的直线传播和光的折射现象。

2. 教学重点：

光的直线传播和光的折射现象。

3. 教学难点：

理解光的折射现象的原理。

4. 教学方法：

讲授、示范、实验。

5. 教学过程：

（1）引入：通过展示一束光在一个密封的容器中直线传播的实验，引导学生了解光的直线传播特性。

（2）讲解光线传播的原理：通过黑板上的示意图，讲解光线传播的原理，包括光线的直线传播特性和光的传播速度。

（3）折射现象的引入：通过示范实验，让学生观察到光经过介质边界时发生折射现象。

（4）讲解折射现象的原理：通过黑板上的示意图，讲解折射现象的原理，包括光在不同介质中传播速度不同产生折射现象的原理。

（5）练习与讨论：让学生进行练习题，以巩固所学知识，并进行讨论和答疑。

第二节：光的反射

1. 教学目标：

使学生了解光的反射现象，包括光的反射定律和平面镜成像原理。

2. 教学重点：

光的反射定律和平面镜成像原理。

3. 教学难点：

理解光的反射规律和推导平面镜成像原理。

4. 教学方法：

讲授、示意图、实验。

5. 教学过程：

（1）引入：通过展示在平滑的墙壁上，光线通过狭缝进入黑箱子内部产生反射现象的实验，引导学生了解光的反射现象。

（2）讲解光的反射定律：通过示意图和实验，讲解光的反射定律。

（3）平面镜成像原理的引入：通过展示平面镜和物体的示意图，引导学生了解平面镜成像原理。

（4）讲解平面镜成像原理的推导：通过示意图和实验，讲解平面镜成像原理的推导过程。

（5）练习与讨论：让学生进行练习题，以巩固所学知识，并进行讨论和答疑。

第三节：光的色散

1. 教学目标：

使学生了解光的色散现象，包括光的色散原理和光的颜色与频率的关系。

2. 教学重点：

光的色散原理和光的颜色与频率的关系。

3. 教学难点：

理解光的色散现象的原理，以及颜色与频率的数学关系。

4. 教学方法：

讲授、示意图、实验。

5. 教学过程：

（1）引入：通过展示光经过三棱镜后产生的色散现象和光谱的实验，引导学生了解光的色散现象。

（2）讲解光的色散原理：通过示意图和实验，讲解光的色散原理。

（3）光的颜色与频率的关系：通过示意图和实验，讲解光的颜色与频率的关系，并介绍光波的频率范围和可见光谱。

（4）练习与讨论：让学生进行练习题，以巩固所学知识，并进行讨论和答疑。

第四节：光的衍射和干涉

1. 教学目标：

使学生了解光的衍射和干涉现象，包括光的衍射原理和光的干涉原理。

2. 教学重点：

光的衍射原理和光的干涉原理。

3. 教学难点：

理解光的衍射干涉现象的原理和数学模型。

4. 教学方法：

讲授、示意图、实验。

5. 教学过程：

（1）引入：通过展示光通过狭缝产生衍射现象和光通过双缝产生干涉现象的实验，引导学生了解光的衍射和干涉现象。

（2）讲解光的衍射原理：通过示意图和实验，讲解光的衍射原理。

（3）讲解光的干涉原理：通过示意图和实验，讲解光的干涉原理。

（4）练习与讨论：让学生进行练习题，以巩固所学知识，并进行讨论和答疑。

第五节：光的偏振

1. 教学目标：

使学生了解光的偏振现象，包括光的偏振原理和偏振光的应用。

2. 教学重点：

光的偏振原理和偏振光的应用。

3. 教学难点：

理解光的偏振现象的原理和偏振光的产生机制。

4. 教学方法：

讲授、示意图、实验。

5. 教学过程：

（1）引入：通过展示光通过偏振片的实验，引导学生了解光的偏振现象。

（2）讲解光的偏振原理：通过示意图和实验，讲解光的偏振原理。

（3）偏振光的应用：介绍偏振光在光谱仪、液晶显示器和眼镜等方面的应用。

（4）练习与讨论：让学生进行练习题，以巩固所学知识，并进行讨论和答疑。

通过上述的教学内容和方法，我们能够使学生全面了解光学的相关知识，培养他们对光学的兴趣和实践能力。同时，通过引入实验和讨论的环节，能够提高学生的实验操作和科学思维能力。希望学生在这门物理选修课中能够积极参与，深入理解光学的相关知识。

物理选修教案(篇6)

物理选修教案-主题范文

一、选修课目标分析

物理选修课是在基础物理知识的基础上，深入研究某一特定领域的课程。其目标是帮助学生进一步了解和掌握该领域的相关知识和技能，培养学生的科学思维能力和动手能力，拓宽学生的科学视野，为他们今后的学习和研究提供更多的选择。

二、选修课主题选择

1. 确定主题目的

本次选修课主题选择为 "纳米技术与应用"。纳米技术是当今科技领域的热门方向，其在材料学、生物学、计算机科学等领域都有广泛的应用。学习纳米技术有助于学生了解并掌握这一前沿科技，培养他们的实验技能和科学研究能力。

2. 主题内容分析

本课程将从以下几个方面展开：

(1) 纳米技术基础知识：介绍纳米尺度的概念，纳米材料的特性和制备方法等。

(2) 纳米材料的性质和应用：重点介绍纳米材料的电、热、光、力学等性质，以及其在生物传感、环境治理、医学诊断等领域的具体应用。

(3) 纳米技术的影响与挑战：讨论纳米技术对环境、健康和社会等方面的影响，并就其可能带来的问题及应对策略进行探讨。

(4) 纳米技术实验技能培养：设计和实施与纳米技术相关的实验，使学生能够独立进行科学实验，并掌握相关实验技能。

三、选修课教学方法及内容安排

1. 教学方法

(1) 讲授法：通过讲授教材内容和先进科研成果，介绍纳米技术的基本概念和理论知识。

(2) 实验法：设置一系列与纳米技术相关的实验，让学生亲自参与实验操作，提高他们的动手实践能力。

(3) 讨论法：组织学生进行小组或全班讨论，深入研讨和分析纳米技术在各个领域的应用与挑战。

2. 课程内容安排

第一节：纳米技术基础知识

内容：纳米尺度的概念和特性、纳米材料的制备方法、纳米技术的综述

教学方法：讲授法

第二节：纳米材料的性质和应用

内容：纳米材料的电、热、光等性质、纳米材料在生物传感、环境治理、医学诊断等领域的应用

教学方法：讲授法

第三节：纳米技术的影响与挑战

内容：纳米技术对环境、健康和社会的影响、纳米技术可能带来的问题及应对策略

教学方法：讲授法、讨论法

第四节：纳米技术实验技能培养

内容：选择一些典型的纳米技术实验，培养学生的实验技能和科学研究能力

教学方法：实验法

四、教学评估与反馈

1. 教学评估方式

在课程开展过程中，采用多种形式来评估学生的学习情况和掌握程度，包括小组讨论、课堂问答、实验报告评估等。

2. 反馈措施

通过及时的教学反馈，帮助学生了解自己在学习上的问题，并提供相应的帮助和指导。定期组织学生进行学习总结和个人评价，以便改进教学方法和内容。

五、教学资源支持

为了保证教学质量，教师应提前准备好教材、实验器材、示范课件、辅助教材等教学资源。

通过本次物理选修课的学习，学生将能够掌握纳米技术的基本概念和关键技术，了解纳米材料的特性和应用，培养科学实验能力和科学研究能力，并对纳米技术的影响与挑战有更深入的认识。通过多种评估方式和及时的教学反馈，帮助学生提高学习效果和能力，为他们今后的科学研究和实践打下坚实基础。

物理选修教案(篇7)

物理选修教案

主题：探索宇宙奥秘

导言：

物理学作为自然科学中的一门重要学科，正是通过对宇宙的探索而获得了长足的发展。在今天的课题中，我们将带领学生们深入研究宇宙奥秘，并探寻其中的科学原理和技术应用。通过这样的学习，学生们将更好地理解宇宙中的物质和能量，并培养科学探索的兴趣和方法。

一、主题讨论：宇宙的起源和演化（400字）

1. 太阳系的起源和演化

- 太阳系的形成理论

- 行星的形成和演化过程

- 太阳系中的小天体：彗星、陨石等

2. 星系的形成和演化

- 宇宙大爆炸理论

- 星系的形态和分类

- 星系的演化过程和结构

二、相关实验：宇宙无限（300字）

1. 黑洞实验

- 建立黑洞模型

- 使用探测仪器观测和测量黑洞

2. 宇宙微波背景辐射

- 理解宇宙微波背景辐射的形成

- 设计实验测量宇宙微波背景辐射的强度

三、实践探究：探索外星生命（300字）

1. 基因实验

- 设计基因实验，模拟外星生命的可能形式

- 探讨外星生命与地球生命的联系和区别

2. 太空探测器设计与制作

- 设计一个太空探测器，探测宇宙中的外星生命迹象

- 制作简易太空探测器并进行实际操作测试

四、实用技术：航天科技应用（300字）

1. 人造卫星和通信技术

- 了解人造卫星的发展历程

- 探究卫星通信的原理和应用

2. 火箭技术和航天飞行

- 探索火箭发动机的工作原理

- 设计一个简易火箭模型，并进行实践测试

五、主题延伸：宇宙旅行的可能性（300字）

1. 时空弯曲理论

- 理解相对论中的时空弯曲

- 探究时空旅行的理论依据

2. 平行宇宙理论

- 探讨平行宇宙的可能性

- 想象并讨论平行宇宙中可能存在的事物和生命形式

六、主题总结与反思：（200字）

通过本课题的学习，学生们将会对宇宙的起源、演化、科学实验和技术应用有更深入的认识。他们将了解到宇宙中的各种奇妙现象和科学原理，并培养科学精神和创新能力。通过实践探究和思辨讨论，他们可以拓宽视野，培养解决问题的能力，为今后的科学学习和研究打下坚实的基础。

结语：

本课题主题为探索宇宙奥秘，旨在引导学生深入研究宇宙的起源和演化，并实践探究相关科学原理和技术应用。通过这样的学习，学生们将更加了解宇宙中的物质和能量，并培养科学探索的兴趣和方法。同时，通过实验、实践和讨论，学生们可以拓宽视野，培养解决问题的能力，为今后的科学学习和研究打下坚实的基础。

物理选修教案(篇8)

物理选修教案相关主题范文

主题：磁场与电磁感应

一、引言

本节课是物理选修课程中的一节关于磁场与电磁感应的教学内容。磁场与电磁感应是物理学中非常重要的一部分，它涉及到电流与磁场之间的相互作用、电磁感应现象以及电磁波的生成等内容。本节课的目标是通过讲授磁场与电磁感应的基本概念、原理以及实际应用，帮助学生理解这一领域的知识，并培养学生的实验和分析能力。

二、知识概述

1. 磁场的基本概念：

磁场是指周围空间中存在的具有磁性的物质（如磁铁、电流等）所产生的力场。磁场可以用磁感应强度表示，其单位是特斯拉（T）。

2. 电磁感应的基本原理：

当导线在磁场中运动或磁场发生变化时，导线内部就会产生感应电动势，从而引发电流的产生。这一现象被称为电磁感应。

3. 法拉第电磁感应定律：

法拉第电磁感应定律指出，当一个导体回路中的磁通量发生变化时，这个导体回路中就会产生感应电动势。感应电动势的大小与磁通量的变化率成正比。

4. 楞次定律：

楞次定律指出，当电磁感应产生的感应电流通过导体回路时，该感应电流会产生一个磁场，该磁场的方向与原来引发感应电流的磁场相反。

三、实验活动

本节课将进行以下几个实验活动，以帮助学生更好地理解和应用磁场与电磁感应的原理：

1. 磁场的示教实验：通过将磁铁与铁屑放置在实验台上，让学生观察磁场的分布情况，并画出磁力线的示意图。

2. 磁场与电流的相互作用实验：将一个通有电流的导线放置在磁铁附近，用力看电流会受到的力的方向。

3. 法拉第电磁感应实验：通过改变磁铁与线圈的相对位置，让学生观察感应电动势的变化情况，并测量感应电动势的大小。

4. 借助法拉第电磁感应生成电流：利用电磁感应原理，设计制作一个简单的发电机装置，练习应用电磁感应的知识。

四、课堂练习

1. 在磁场中，导线上有电流时会发生什么？

2. 什么是法拉第电磁感应定律？它与楞次定律有何区别？

3. 如何应用磁场与电磁感应的知识设计制作一个发电机？

五、课堂讨论

通过学生的回答和讨论，深入理解和应用磁场与电磁感应的知识。

六、拓展阅读与实践

学生可通过阅读相关资料，了解更多关于磁场与电磁感应的知识，并尝试设计一些小型实践项目，如制作一个探测磁场强度的仪器。

七、总结与反思

在本节课中，学生通过实验、讨论和练习，对磁场与电磁感应的知识有了更深入的了解和应用能力。同时，学生还通过阅读和实践进一步扩展了自己的物理知识。在将来的学习和实践中，学生将能更好地应用磁场与电磁感应的知识，解决实际问题。

以上就是本节课的教案主题，希望通过本节课的教学，能够帮助学生更好地掌握磁场与电磁感应的基本概念、原理和应用。同时，也希望学生能够通过实验、讨论和拓展阅读的方式进一步扩展自己的物理知识，并在将来的学习和实践中运用所学知识解决实际问题。

物理选修教案(篇9)

高中物理选修3教案

随着社会的发展，教育方面也在不断的改革和完善，高中物理作为一门重要的学科，已经成为学生必修的科目之一。而在高中物理的选修课程中，第三册是一门较为重要的课程，本文将针对高中物理选修3教案进行详细的分析和讲解。

我们通过设计一个教学大纲来规划整个教学过程。在教学大纲中，我们首先明确了教学目标，包括学生应该掌握的知识、技能和能力。我们列出了本课程的主要内容和教学重点，即教案中的重点难点内容。我们还确定了教学安排和课程表，以及教学反思和总结的内容。

在教学内容上，高中物理选修3主要涉及一些较为复杂和深入的内容，如电磁感应、交流电路和光的波动性。在教学过程中，教师需要通过生动的实验和示范来帮助学生理解这些抽象的概念，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

在教学方法上，我们可以采用多种教学手段来提高教学效果。例如，我们可以利用多媒体技术和互动教学平台来呈现教学内容，让学生更加直观地理解物理概念。我们还可以组织一些小组讨论和活动，在小组中让学生相互讨论、合作，提高他们的问题解决能力和团队合作意识。

在教学评价上，我们可以通过定期的考试和测验来检测学生的学习水平和成绩。同时，我们也可以通过作业和实验报告来评价学生的学习情况和实践能力，及时发现学生的问题并加以纠正。

高中物理选修3教案是一门较为重要的课程，需要教师认真备课、精心设计教学内容和教学方法，提高教学质量和效果。只有这样，才能更好地帮助学生理解和掌握物理知识，提高他们的学习成绩和综合素质。希望通过我们的努力，能够让学生在学习物理的过程中更加轻松、愉快，更快地成长和进步。

物理选修教案(篇10)

物理选修教案

一、教学目标：

1. 帮助学生建立正确的物理学习观念，增强学生对物理学科的兴趣和学习动力。

2. 培养学生的科学思维能力和实践动手能力，提高其观察、实验、探索和解决问题的能力。

3. 培养学生的创新精神和团队合作意识，激发学生对物理科学的热爱和追求。

4. 引导学生将物理学知识与实际问题相结合，培养学生的实际应用能力。

二、教学内容：

1. 热力学研究

2. 光学实验

3. 电磁学探索

4. 运动与能量

5. 原子结构与量子力学

三、教学方法：

1. 建立情境化教学，鼓励学生通过实验、探索和讨论来学习物理知识。

2. 组织小组活动，培养学生的团队合作和交流能力。

3. 运用多媒体等现代化教学手段，使学生更好地理解和掌握物理知识。

4. 通过实验教学，培养学生的动手能力和实际操作技能。

四、教学步骤：

1. 兴趣激发阶段：

通过观看相关的科普视频或图书介绍，激发学生对物理学科的兴趣。

2. 知识导入阶段：

利用实物或图表等教具，引导学生从现象中发现物理现象，进而学习相关的物理知识。

3. 知识拓展阶段：

组织学生进行实验探索或小组研讨，拓展学生对物理知识的理解和应用能力。

五、教学评价与反馈：

1. 教师通过观察学生的课堂表现，对学生的科学思维能力和实践动手能力进行评价。

2. 学生通过完成实验报告、小组讨论等作业，展示其对物理知识的理解和应用能力。

3. 教师对学生的学习问题进行及时的反馈和指导，帮助学生找到解决方法或加强薄弱环节。

六、教学资源：

1. 物理实验室和教具：用于开展实验探索和动手操作。

2. 多媒体教具：用于播放相关物理知识的动画、实验视频等。

3. 图书和资料：用于教师备课和学生自主学习参考。

七、教学评估：

1. 错题分析：通过分析学生的错题情况，发现学生的薄弱环节，进行针对性的辅导和讲解。

2. 测验评估：定期进行小测验，检查学生的学习情况，及时发现问题并指导学生进行复习和巩固。

3. 期末考试：总结学生对整个选修内容的掌握程度和学习成果。

这是一个大致的物理选修教案范文，旨在帮助学生建立正确的物理学习观念，增强其对物理学科的兴趣和学习动力。通过引导学生进行实验、探索和讨论，培养学生的科学思维能力和实践动手能力。同时，通过多媒体等现代化教学手段，帮助学生更好地理解和掌握物理知识，培养其动手能力和实际操作技能。最终目标是将物理学知识与实际问题相结合，培养学生的实际应用能力。

物理选修教案(篇11)

一、教材分析

本节课是人教版选修3-5第十六章第二节内容，本节的内容为“动量和动量定理”，本节分两课时来完成，这节课为第一课时。也是本章的重点内容，是第一节“实验：探究碰撞中的守恒量”的继续，同时又为第三节“动量守恒定律”奠定了基础,所以“动量定理”有承前启后的作用。“动量定理”是牛顿第二定律的进一步展开。它侧重于力在时间上的累积效果，为解决力学问题开辟了新途径，尤其是打击和碰撞类的问题。动量定理的知识与人们的日常生活，生产技术和科学研究有着密切的关系，因此学习这部分知识有着广泛的现实意义。

二、学情分析

学生已经掌握了动量概念，会运用牛顿第二定律和运动学公式等，为本节课的学习打下了坚实的基础。高中生思维方式逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中需要以一些感性认识为依托，加强直观性和形象性，以便学生理解,因此在教学中多让学生参与利用动量定理解释生活中的有关现象，加强学生思维由形象到抽象的过渡。

三、教学目标

知识与技能:

1.理解动量的变化和冲量的定义;

2.理解动量定理的含义和表达式，理解其矢量性;

3.会用动量定理解释有关物理现象，并能掌握动量定理的简单计算

过程与方法:

通过运用牛顿运动定律和运动学公式推导出动量定理表达式，培养学生逻辑运算能力。

情感态度与价值观：

1.通过运用所学知识推导新的规律，培养学生学习的兴趣,激发学生探索新知识的__。

2.通过用动量定理解释有关物理现象，培养学生用所学物理知识应用于生活实践中去，体现物理学在生活中的指导作用。

四、教学重难点

教学重点：理解动量的变化、冲量、动量定理的表达式和矢量性

教学难点：用动量定理解释有关物理现象，针对动量定理进行简单的计算

第二问：我打算让学生怎样获得?

五、教学策略

依据建构主义学习理论，学生学习过程是在教师创设的情境下，借助已有的知识和经验，主动探索，积极交流，从而建立新的认知结构的过程。学习是学生主体进行意义建构的过程。因此要创设建构知识的学习环境，树立以人为本的教育观念，发展不断建构的认知过程。我校开展的“四五四”绿色生命教育课堂教学模式，就是以学生为中心，突出学生在学习过程中的主体地位，通过自主学习、多元互动提升学生的学习能力。

1.本节从“鸟撞飞机”的情景引入，可以激发学生学习的兴趣，在课程学习中通过练习题计算出鸟撞击飞机的力，两者相呼应。这种情景导入的目的在于引起学生的有意注意，激发学生的兴趣和求知__。

2.在课堂上通过学生的互相讨论，把学生的思维充分地调动起来，让他们主动参与学习，成为学习的主人。从而使复杂性的内容演变成简单易懂的内容。并加以多媒体课件，限度地发挥学生的主动性和创造性，提高他们的思维能力和观察能力，同时教师的适当总结，使他们对知识有了更深更全面的认识。

3.在反馈拓展环节，针对鸟撞飞机事件进行相关计算，同时拓展到更高空间即太空垃圾问题，结合科技前沿对学生进行情感教育，开阔学生视野。

第三问：我打算多长时间让学生获得?

5分钟创设情境并复习引入新课，10分钟学生自主探究，25分钟与学生互动交流，5分钟总结分享布置作业。

第四问：我怎么知道教学达到了我的要求，有多少学生达到我的要求?

通过小组合作，生生、师生、生本互动，了解学生的掌握、落实情况;通过问题讨论，了解学生对知识的运用。

【五个环节】

六、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境

复习

引入

关于鸟撞飞机的报道，播放鸟撞飞机的视频

观察、体会、思考

通过多媒体辅助视频，激发学生兴趣，设疑，为动量定理的简单计算做铺垫

复习提问:

1.动量的定义

2.动量的方向

3.动量是过程量还是状态量

引导学生练习学案中的例1

对学生反馈加以评价，提出规范性的要求

回答问题：

1.P=mv

2.与速度方向相同

3.状态量

做练习，并展示

回顾旧知识动量，通过练习引出新内容动量的变化;通过学生展示分析提高学生语言表达能力，突破动量变化矢量性的重点。

多元互动

理论探究深入新知

教师提出问题：动量的变化产生的原因是什么?

针对学生展示进行评价

学生动笔推导并在投影展示推导过程

通过理论推导培养学生逻辑推理能力，加强对动量定理的理解，从而突破本节课重点。培养了学生的语言表达能力，加强了生生交流、师生交流。

联系学生推导过程，引出冲量定义、矢量性及单位

动量定理的内容和表达式

思考、回答老师提问

通过老师结合学生推导过程给出新概念新内容，连接顺畅，学生易于接受，从而达到教学目标。

当堂训练强化认知

展示网球运动员李娜获澳网冠军图片，并创设情境让学生做学案上例2，教师进行规范性指导

重现鸟撞飞机情境，进行练习2

深化拓展：宇宙垃圾问题

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