【#范文大全# #区角语言区教案#】经过仔细分析励志的句子为您编辑了“区角语言区教案”。教案课件是老师上课的重要部分，准备教案课件的时刻到来了。教案的编写需要关注教学资源的充分利用和开发。这篇文章非常详尽您一定能找到您所需的信息！

区角语言区教案 篇1

活动意图：

人类之所以优于其他动物而取得今天的进步，就是因为使用了其他动物所不具备的语言。儿歌是幼儿最爱的一种文学形式，通过儿歌教学，能培养幼儿良好的语言节奏感，帮助幼儿掌握发展语言的方法。小班年龄段幼儿正处于学习使用语言的最佳期，幼儿的语言教育应该以多种言语活动为手段，激发幼儿说话的兴趣，使他们能乐意运用语言进行交往，帮助幼儿积累运用语言的经验，培养他们初步的听说能力以及交往的技能，进而使幼儿在各方面得到充分的发展。

活动目标：

1、理解儿歌内容，学习儿歌《数一数》。

2、感知韵角“u”，读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。

3、准确发音，提高语言学习的兴趣。

4、体验与同伴合作游戏的快乐。

家园共育：

家长协助幼儿收集有关虎、鹿、猪、兔、鼠的资料，以及有关发“u”音的字，如鼓、叔、薯、书.......

活动准备：

教具：动物图卡10张、背景图10张、多媒体课件、音乐。

爬过小山、穿树林、走草地、经过马路边、来到鼠洞旁。

刚才走了哪些地方?

出示动物卡，给动物找相应的地方。

播放动画，幼儿观察。

小动物在哪里?

3、丰富方位名词、量词及使用，根据儿歌内容提问。

观看儿歌动画片。

说儿歌，注意最后一句吐字和发音。

玩法：5名扮小动物，5名扮地点，音乐响起开始游戏、舞蹈，音乐停止后，动物和地点按儿歌内容找朋友。

规则：没找对的请大家帮助。找对的，要说出本句儿歌。

活动延伸：

在区域中投放多种小动物的图片，幼儿在操作卡上进行互换，尝试简单的儿歌创编。

区角语言区教案 篇2

1.目的：

（1）知道一些常见物体的名称以及对物体颜色的认识。

（2）在认识物体的基础上，学习看图讲故事，并根据物体的颜色进行创编句子。

（3）提高幼儿的表达能力。

2.材料的介绍

A：提供材料

（1）图书一本（按故事内容完整的一本书）

（2）在每张画面里按蜗牛的变化夹一张塑封的白纸条

（3）根据图片中蜗牛的颜色变化提供相应颜色的图片

B：材料使用

（1）幼儿根据图片所示，用完整的句子讲述

（2）在会讲的基础上，根据蜗牛的颜色变化在塑料篓里选择一种与蜗牛颜色一样的实物图片，放在塑封的白纸条上，然后进行创遍句子。

3.教育功能

（1）帮助幼儿认识一些常见的物体，巩固练习对颜色的认识以及物体读一颜色的配对。

（2）根据蜗牛的变化选择实物图片，然后学说一句完整的话。

（3）在会说的基础上，学习创编句子。如：在塑封的纸条上画上与蜗牛颜色相应的物体，然后进行创编句子。

指导重点：

教师重点指导幼儿能说一句完整的句子，如：蜗牛吃了什么颜色的东西，变成了什么颜色的蜗牛。

区角语言区教案 篇3

1．让幼儿了解正确的坐姿及传书、收书、划指的方法。

2．引导幼儿初步对文字的兴趣。

1．《幼儿听读游戏识字》第一册（人手一本）、录音机、磁带。

2．字条“跟读”、“手指字、耳朵听、眼睛看书读出声”、“手指字、耳朵听、眼睛看书不出声”。

3．《幼儿园里真快乐》的大范例。

4．“哥哥”“姐姐”大字卡各一张，小字卡若干张。

1．常规训练：

（1）复习1-6课重点字、词。

（2）听音乐传书，跟读1-6课。

2．学习儿歌：

（1）观看大班两位小朋友的情景表演《幼儿园里真快乐》。

（2）出示挂图及大范例，帮助幼儿理解儿歌。

（3）欣赏儿歌。 （4）跟读儿歌。

（5）听音乐收书。

（6）认读“哥哥”、“姐姐”。

3．送字卡：

每位幼儿从椅子底下拿出字卡说说你拿到什么字卡，并把相应的字卡送给哥哥、姐姐，并能说礼貌用语“哥哥好”“姐姐好”。

区角语言区教案 篇4

活动目标：

1、引发孩子仔细观察，练习讲述自己看到的事物。

2、练习说儿歌时吐字清楚，口齿流利。

1、画面上有什么?

2、它们怎么了?小鸭子为什么哭?

3、其它的鸭子是怎样做的?

教育要求：

1、鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩，小鸭子光顾着玩了，跑丢了，鸭妈妈找不到小鸭子了，急得到处找，到处喊，最后也没有找到他们。

2、给幼儿思考的时间，尊重孩子的差异。由于自身的个体差异，幼儿观看画面、理解画面的能力也不同，这时教师不要着急，要给能力差的幼儿思考的余地和时间。

2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的?

3、小鸭子究竟去哪了呢?

们的讨论教师要仔细倾听，并给予充分的肯定。

2、教师在巡视每组讨论时，可以参与到其中一组，使幼儿更好的组织语言，学习用适当的词语来表达自己的想法或建议。

2、教师带动作朗诵儿歌，幼儿仔细倾听。

3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。

教育要求：

1、教师在说儿歌时速度要放慢并带有动作，使幼儿轻松记忆儿歌内容。

互动问题：

1、我们外出的时候应该怎么做才对?

2、如果找不到妈妈了，我们应该怎么办?

教育要求：

1、教师要激发幼儿的想象力，请幼儿结合自己的亲身体会谈谈。

2、教师要渗透给幼儿相关的安全意识和安全小知识。

活动建议：

可以将儿歌改编成小故事，请幼儿来表演。○可以请幼儿回家表演给爸爸、妈妈看。○可以将此活动延伸，对幼儿进行简单的安全知识渗透。

一只鸭，两只鸭，

三只小鸭找妈妈，

四天前，五只小鸭跑丢了，

妈妈急得嘎嘎嘎，

到处喊，到处找，

究竟小鸭去哪了?

活动反思：

小班孩子特别喜欢朗朗上口的儿歌，借助生动形象的图片，他们能很快理解儿歌内容，在一定的情境中，他们愿意朗诵儿歌内容，一些孩子能很快学会朗诵儿歌。

区角语言区教案 篇5

1、通过幼儿动手操作，激发幼儿讲述的兴趣；

2、发展幼儿的观察力、想象力；

3、引导幼儿将图片内容完整地清楚地表达出来。

第一层次：在背景中插入角色，让幼儿根据自己的意愿进行讲述；

第二层次：编排图片次序，将几幅图片的内容有机结合进行讲述。

目标：

1、让幼儿在游戏与动手操作中巩固掌握已识的汉字；

2、提高幼儿识字的兴趣。

3、发展幼儿根据字型认辩汉字的能力。

（2） 游戏“比多少”：幼儿两人一组，互识汉字，方法同打牌中的“比大小”。

目标：

1、通过活动激发幼儿的'想象力及发散性思维；

2、培养幼儿将自己的认识、见解用语言大胆表述的习惯。

内容：让幼儿分别说出绳子、棍子、瓶子、木板的用途，说的越多越好。

目标：

1、让幼儿将画的过程编成儿歌，激发幼儿讲述自身感受的兴趣；

2、通过语言的参与使幼儿由用简单图形组成物体的绘画阶段向用线条画简单物体的阶段过度。

内容：

让幼儿临摹老师的范例或画自己想象的物体，并将画的过程用儿歌的形式表达出来。

目标：

1、让幼儿延续在语言活动《他们找到了什么》中的内容；

2、培养幼儿续编儿歌的能力；

3、培养幼儿表演的兴趣。

内容：

让幼儿戴上头饰，扮演各种小动物，对语言活动《他们找到了什么》的故事进行表演，并将自己想象的结尾表现出来。

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