励志的句子范文大全（编辑 梦幻舞者）对于新入职的老师而言，教案课件还是很重要的，老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。教案是让学生更好地理解学科知识和发展全面能力的有效手段。接下来是励志的句子的编辑为您精选的“诚信课件”内容，希望本文能给您带来一些启示！

诚信课件(篇1)

一、活动目的：

1、通过本次活动，使同学们了解诚信的意义与价值，树立诚信意识；

2、通过本次活动，使同学们懂得“诚信，乃立身之本”的道理，学会在现实生活中如何讲诚信。

二、活动形式：

材料收集法？讨论法？学生自主讲解法等。

三、活动准备：

有关诚信方面的小故事和名言警句。

四、主持人：

XX老师

五、活动地点：

一（5）班教室

六、出席人：

全班同学

七、活动过程：

一、讲故事《狼来了》

1、讲故事《狼来了》。

千百年来，人们讲诚信，推诚信，从妇孺皆知的《狼来了》的故事到今天党和国家提出的“以诚实守信为荣”，那么诚信在我们心里到底有多重？今天，我们一起走进诚信的天地。

（班主任老师在黑板上揭题。）

2、师问：为什么放羊童最后得不到大家的帮助？学生说。

二、联系实际，指导行动。

议一议：实际生活中你遇到此类事情怎么办？

事例1：周兵和宋杰是好朋友，他们曾经许诺，不管谁遇到困难，一定要互相帮助。这天周兵想抄宋杰的作业，宋杰没同意，他生气的说：“这点忙都不帮，真不讲信用。”

讨论：你对这件事怎么看？

事例2：王娟的爸爸参加了支援医疗队。最近，她妈妈得了重病住进了医院。爸爸来信问到家里的情况，王娟该不该把实际情况告诉爸爸？

讨论：她应该怎么办？

事例3：李三看到同学花钱大方，他很羡慕，有一天，他趁他的同桌不注意，拿了同学的10元钱，张老师调查时，他怎么也不承认，后来，张老师说：“如果你信任我，就把真相告诉我，我保证不对任何人说。”听了张老师的话，他很快就把事情告诉了张老师。

讨论：你知道为什么吗？

小结：怎样才能做到诚实守信呢？以上事例要求我们，要养成诚实守信的优良品质，我们应该从小就开始培养诚实守信的好品质，平时就要严格要求自己，做到表里如一，言而有信。

三、说一说，你愿意和谁交朋友？

1、当面说好话，背面说坏话。

2、直言不讳，大胆说自己的看法。

3、没有把握不轻易答应，一旦答应就要尽力而为。

4、对别人的.要求满口答应，但过后就忘，不能兑现。

四、夸一夸，我们周围有哪些事例是属于诚实守信的？

五、我该如何做？

六、集体宣誓

通过本次活动，让我们懂得了“诚信——立身之本”的道理，请大家跟我一起宣誓：

我郑重承诺：我要做诚信公民，以诚待人，以信立身，说诚信话、做诚信事、当诚信人；在家，做诚信孩子，在校，做诚信的学生，在社会，做诚信的公民；以我们班级公约作为我们人生的支点与为人的准则，在今后的学习和生活中，做一个对社会、对人民、对国家有益的人。

七、总结

教育目的：

使学生名礼诚信，做一个诚实守信的人。

锻炼学生组织活动的筹划能力，展示学生的表演才艺。

倡导“我口说我心”的表达自我观点的学习研究氛围。

实施步骤：

一、开场白

诚实守信自古以来一直都是中华民族的传统美德。诚实，即忠诚老实，就是忠于事物的本来面貌，不隐瞒自己的真实思想，不掩饰自己的真实感情，不说谎，不作假，不为不可告人的目的而欺瞒别人。守信，就是讲信用，讲荣誉，信守承诺，忠实于自己承担的义务，答应了别人的事就一定要去做到。但是在现代社会中，诚实的人往往被人误解，会说谎的人却能事事顺利。日常生活中不诚信的社会现象越来越多见，有的人甚至还以不诚信，会欺骗而沾沾自喜。那么我们究竟还要不要坚持诚信，作为中学生又应该如何坚持诚信，如何学会保护自己战胜欺诈呢？

今天我们全班同学特以“诚信”为题召开此次主题班会活动，请学生们各抒己见，畅所欲言。

二、同学们讲自己所知道的“诚信”故事。

曾参杀猪的故事。

卓恕交友守信的故事。

三、自由讨论过程

甲：我觉得，作为小学生，首先要做到诚信就是要不弄虚作假，考试时不作弊。可是诚信就是要处处讲实话吗对那些重症垂死的病人来说，医生和家人难道为了诚信，就一定要把真实的病情和盘托出吗？

乙：我觉得也是，如果今天妈妈穿了一件新衣服，很开心地问我怎么样，其实我觉得不好看，可为了让妈妈高兴，我就说了好看。我没说实话，这是不是就是不诚信啊！

丙：我认为诚信不诚信的问题不能简单地用说不说实话来衡量。要看在什么样的环境下，对什么人说。举上面的例子，比如医生。如果他为了多拿钱，在为病人看病的时候，把没病说成有病，把小病说成大病，只要开一种药就能治好的却能开多少药就开多少药的话，这就是不诚信。如果是面对重症病人不说实际病情，是为了让病人更好地治疗，就不能说是不诚信的。这只是一种“善意的谎言”。

丁：那这不是叫人说假话吗？

老师：同学们的自由讨论很热烈，也的确说出了自己心里的疑问和看法。至于究竟什么是对什么是错，我相信在每一个同学的心里面都有一个衡量的标准。同学们，相信你们内心的感觉，与人为善，真诚待人。用你们纯真而善良的心去选择，你们就会明白真正的诚信是什么。

总结

诚信是做人的一种品质，是职业道德的根本，是个人成就事业的根基。要想做到诚信，就要从生活中每件小事做起。希望同学们能牢牢地记住这一点，在今后的学习生活中，处处做到诚信，为将来的人生道路打下坚实的基础。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。

通过本次活动，使学生知道“诚信”的重要性，在生活中做到发现诚信，感悟诚信，体验诚信，做诚信的主人。通过学生自编的小品表演反映现代社会诚实守信情况，通过班会认识到诚实守信的重要性，做一个诚实守信的人的必要性，学会做一个诚实守信的人。

诚信课件(篇2)

一、活动目的

“人无信而不立”，这是每个大学生都知道的箴言，诚信也是每个大学生应有的道德基础，通过此次主题班会使同学明确“诚信”的含义，理解“诚信”对学生自身发展和为人处世的重要意义。使同学崇尚诚信，远离虚伪欺诈，把诚信作为同学之间、师生之间、家庭成员之间相处的基本原则。同时也使同学们重视学习，重视考试，懂得诚实守信必须从我做起，从现在做起，落实在日常的学习生活中。

二、活动时间：20xx年7月7日

三、活动地点：工商管理学院各班级

四、活动形式及内容

（1）活动形式：以“内诚于心，外信与人”诚信考试为主题的班会，班会内容由各班级

班长，团支书组织完成。诚信考试主题班会（2）活动内容：①班干部讲明考试作弊的危害和后果②鼓励表演关于诚信的小品、情

景剧等③诚信考试宣誓，宣誓完毕后签名，并把各班级签名单张贴宣传栏④其他环节各班级自由发挥

五、活动要求

（1）活动形式及内容必须贴紧主题，不得脱离主题

（2）活动板报及内容新颖，要求创新

（3）活动中保持纪律

附：宣誓词

我庄严宣誓：我将遵守考纪，公平参与竞争，用我的人格和名誉担保，在体现公正、公平的考试中，以诚实守信的态度完成此次考试。担当自己应有的责任，塑造自己纯净的心灵，为树立班级文明形象，创建一个有序、和谐的学习环境作出最大贡献！

诚信课件(篇3)

坚守诚信，坚守我们的道德家园

2012年7月31日18:05夏津县第六中学李静

杨茂水于12-7-31 19:27推荐教学环节设计清晰简洁，认识诚信——理解诚信——践行诚信，环环相扣，学生活动设计科学合理，联系学生实际紧密，学生主体得到充分展现，充分挖掘了学生的思维空间。

坚守诚信，坚守我们的道德家园

《诚实守信》活动课教学设计

教学目标

1知识目标：知道诚实是交友和做人的方式。正确理解诚实的内涵，懂得对人守信，对事负责是诚实的基本要求。了解生活中诚实的复杂性，懂得如何与朋友合作，遵守诺言。

2能力目标：培养学生诚实生活的能力。

三。情感、态度、价值观：生活中要诚实守信；养成对事负责、注重信誉的生活态度，正确看待“老实人吃亏”的思想

教学准备：

学生的准备：收集生活，书籍和电视中的诚实故事。

教师准备：

1、故事：《是谁打破了花瓶》、碟片《狼来了》。

2关于诚实的故事片段和故事目录。

三。全班分为八个学习活动小组。

课堂设计

（一）导入：

**歌曲《雾里看花》，介绍其创作背景，引出诚信课题

（二）活动过程

环节一：认识诚信

1、同学们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来两个小故事，听过这两个小故事后我想向大家提一个小小的要求，回答老师你们喜欢做哪一个男孩就行了。

（1）老师讲故事《是谁打破了花瓶》

（2）**动画故事《狼来了》

2、同学们听故事多么认真啊。老师想让两个学生用自己的话复述内容，好吗？

3、学生自荐复述故事

4.简要评论并完成开头的问题：您喜欢哪个男孩？

5组内交流，归纳正反事例。

6、小组活动。

（1）将自己收集到的故事在小组内进行交流。

（2）将故事简单的进行归纳，并将故事的大意或题目写在卡纸上。

（3）小组成员共同活动，列举出本组内最能体现诚信和不诚信的两个事例，准备在全班同学中进行交流，并简单说出理由。

环节二：理解诚信

1、表演小品：

小结：在一次数学测试中，志明得了93分。在放学的路上，边看试卷，边哼起歌来，一副得意洋洋的样子。

碰见同学小聪，小聪对志明说：“志明，今天这么高兴，有什么喜事？”志明说：

“你看我的试卷，我这次考试的语文成绩超过你。”小聪觉得奇怪，就问：“志明，你不是向老师保证说要用你的真本事去考好成绩吗？

可你放松了自己，平时又不用功学习，哪来这么高分？”志明说：“你是我的好朋友，不瞒你，这次成绩是我在考试时偷看得来。

”小聪说：“你得来高分有什么用呢？这不是你的真实成绩。

”志明脸红了。心理博士出现说：”对于学生，诚实的美德表现在学习上就是考试不作弊，守诺言，不要为了一个成绩或荣誉，就不诚实，弄虚作假。

”合作**：如何认识志明的行为？你想对他说些什么？

（小组讨论、代表发言、教师总结）

设计意图：通过对学生表现的素描，再现学生生活中的诚信问题。**只有当我们讨论学生生活中有价值的问题时，学生的意见才能更有意义

2展示学生收集的有关诚信的名言名句，进行交流互动

如：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”　.“ 精诚所至，金石为开。

”　.“不信不立，不诚不行。”　.

“诚实是智慧之书的第一章。”.“诚实和勤勉，应该成为你永久的伴吕。

”.“言必信，行必果。”等

3、让学生举出古今中外“诚实守信”的事例。

如：商鞅的变法，**的承诺，等等。

设计意图：通过对学生的收集和表现，培养学生发散性思维能力。

环节三：践行诚信

1、**：纪录片《不还不行》

2011年初，染色馒头震动了大上海，而在400公里外的绩溪北村，一个关于馒头拿了还，还了再拿的故事延续了整整600年——上海染色馒头反映是是当下国人的信用危机，道德缺失，而北村的先民却用一个馒头教育自己的子孙后代：诚信大于天，守信高于命！

设计意图：引导学生正确对待社会上的不诚实行为，坚持诚信。

2、答卷练习，践行诚信。

做百分之百诚信的孩子，你遇到以下情况怎么办？

（1） 教室里只有我一个人。我在桌子上找到了50元：

（2）、买东西时，出门发现多找钱了：

（3） 老师给你的试卷加了10分

（4） 在家里不小心打碎了花瓶

（5） ，我最好的朋友踢了教室的门

（6） 因为我在路上玩迟到了，我向老师解释说：

（7）、因为看动画片作业做的很不认真，面对老师询问：

（8） 一。有些学生剽窃别人的作业

（9）、有人向你问路时：

（10）、遇到考试时有人作弊：

三。唱出主动性，把诚信内化为实际行动。

全班形成活动倡议，将讲诚信延伸到我们的今后生活中去，从我做起，从小事做起，从现在做起，并使之与今后的一切言行结合

三活动结束

伴随配乐朗诵诗歌结束

失去诚实的眼中

不会再有光彩

饱含诚实的目光

谁能忍心伤害

失去信用的话语

不再让人信赖

信守了自己的承诺

失败了也不怕重来

青春如此绚丽

让我们彼此真诚

用诚信创造未来

这是心灵的的期待……

注意事项：

1： 在活动中选择正确的角色。

2： 教师在设计活动时，要考虑活动中的分工。

3： 根据学生的水平分配任务。

4：要把握好时间

教学反思（闪点）：一是为学生提供施展才华的舞台，教师要甘当配角，做好引导工作；第二，要相信学生的学习能力，给他们足够的时间；第三，创造更多开放性问题，给学生更广阔的思考空间。

诚信课件(篇4)

教材分析：

《诚实守信》是义务教育课程标准实验教科书《思想品德》粤教版八年级上册第二单元的第一课内容，本课内容从学生做人的基本原则入手，培养学生做一个诚实的人，这为学生过诚实的生活，健康和积极地融入社会生活中作好了铺垫作用。本课的学习对学生将来的学习和生活有较大的影响，学生通过本课的学习，了解诚实的内涵，意识到诚实守信是人与人交往的重要品德，是做人的基本原则，平时注意自己的言行，从小事做起，将知识内化为行为。

学生分析：

八年级的学生通过七年级的思想品德教育，对事物尤其是自我的认识有了一定的基础，但在处理自我与社会的关系上，缺乏对人的信任，对事物的概念模糊，行为不得当。所以，在本课的教学中，注意贴近学生的实际生活进行授课，让学生自己举例，以调动学生的学习兴趣，在课堂上营造良好的学习氛围。

教材目标：

知识与能力目标：通过教学，使学生了解诚实的含义，培养学生通过社会生活现象领悟诚实守信对社会起作用的能力。

过程和方法目标：强调自主学习和关注体验性学习，联系自身的生活实际，结合文中内容去思索与领悟，自主地质疑和探索。

情态、态度和价值目标：让学生认识到要做一个诚实的人，过诚实的生活是有意义的。

教学重点、难点：

难点为如何处理拒绝诺言和保留隐私的关系。

重点为诚信的意义和它的基本要求。

设计理念：

新课程积极关注体验性学习，本着“人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的”这一个教学理念。强调教学要从学生的经验和体验出发，密切知识与生活的联系。引导学生主动参与教学活动，亲身实践，独立思考，合作探索，创设活动情境让学生体验、感悟，使“诚实守信”内化成学生自己的信念。

教学准备：

1、请上台表演的同学课前研究小品素材，做好分工和表演的准备。

2、准备一个班人数的信纸。

3、准备若干张投影片。

教学流程：

一、叙述故事，提出问题，导入新课

一个真实的故事：早年，尼泊尔的喜马拉雅山南麓很少有外国人涉足，后来，许多日本人到这里观光旅游，据说这是源于一位少年的诚信。一天，几位日本摄影师请当地一位少年代买啤酒，这位少年为之跑了3个多小时。第二天，那少年又自告奋勇地再替他们买啤酒。这次摄影师给了他很多钱，但直到第三天下午那少年还没回来。于是，摄影师们议论纷纷，都认为那个少年把钱骗走了。第三天夜里，那个少年却敲开了摄影师的门。原来，他只购到4瓶啤酒，然后他又翻过了一座山，趟过一条河才购得另外6瓶，返回时摔坏了3瓶。他哭着拿着玻璃处，向摄影师交回零钱，在场的人无不动容。这件事感动了许多外国人。从此，到这儿的游客就越来越多…… 一个小男孩的诚信就这样美丽了一座山，也美丽了这个地方。

教师提问：在这则故事里，体现出人的一个重要的品质是什么？这种品质对于我们来说是否重要？

（以故事导入教学活动，可激发学生的学习兴趣，主动参与教学活动中，同时让学生感悟诚实是做人的基本准则，体会诚实的重要性）

二、创设情境、联系实际，分析问题

1、由学生分别演出以下小品，展示以下情境。

情境一：

小明活泼开朗，快人快语。他看见小丽在认真地写字，就直截了当地对小丽说：“小丽你的.字真难看，别写了。”

小红的同桌小成的父母离异，小成不愿意对别人提这件事，小红偶然知道了。一次，全班填写社会调查表，有“是否单亲家庭”一栏，小成空着没填，小红当众大声问：“你爸妈不是离婚了吗？”

提问：小明和小红如此“诚实”是否应该？

设计意图：使学生学会处理诚实与隐私关系的行为，体会诚实守信的重要性、复杂性，探讨如何做诚实守信的人。

情境二：

小美的奶奶病重，不久将要离开人世，但小美的妈妈却常对奶奶说：“您的病并不严重，只要自己有信心就一定能治好。”站一旁的小美听了，不禁纳闷：“老师说做人不能弄虚作假，可妈妈为什么要骗奶奶呢？”

提问：妈妈的行为与我们平常所说的骗人行为是否一样？

设计意图：使学生学会区分“善意的谎言”与弄虚作假行为，体会诚实守信的重要性、复杂性，探讨如何做诚实守信的人。

情境三：

小红和妈妈上街买菜，买完猪肉后，发现猪肉的斤两严重不足，妈妈说：“算了，下次不要在那里就可以了，”可是，小红坚持让妈妈一定跟工商所投诉，：“因为不说，就有更多的人吃亏”

提问：1、小红和妈妈谁的做法正确，为什么？

2、小品中涉及到了哪些方面的利益冲突？

设计意图：引导学生明确在涉及利益冲突时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边；在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边，决不能因小失大；在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律一边。

（学生在观看小品后，小组展开讨论，设立一个组长和记录员，记录学生他们的讨论内容，并由组长做总结归纳）

2、看一看，社会需要诚实守信（播放幻灯片）：

（1）柜台上卖着假药假酒；（2）拿着假的文凭去面试；（3）去医院时，担心误诊和医药费；（4）老板拖欠工钱（5）买菜缺斤短两。

议一议，如何杜绝社会上的不诚实现象？

设计意图：让学生了解社会生活中诚实的复杂性，意识到法制建设和道德建设的重要性，而且学生要具备诚信的智慧，学会在复杂的社会生活中坚守诚信。

三、教学深化，学以致用，学知导行

1、你会怎样做？请学生诚实面对：

当你考试不理想，你要怎样告诉你父母？

当你打破了班里的东西，你要怎样做？

当你买东西时，别人多找你20元，你怎么办？

同学拿了另个同学的钱，要求你保密，你怎样做？

你已经答应同学一起学习，可是朋友又催你一块出去玩，你怎么办？

设计意图：让学生集合自身实际感受现实生活中的诚信要求，学会选择诚信行为，拒绝谎言，践守诺言。

2、给每一位学生发一张信纸，请他们写一写有关诚实守信的格言，深化所学知识，以此导行。例如：君子一言，驷马难追；精诚所在，金石为开等

课后反思：

这节课是在学生自我的“感受”和“体验”的基础上进行的设计。教学中学生的主体性与教法的实践性得以充分施展。体现如下：

1、设计中教师只是架了个框架，具体的操作则由学生有进行。教师提供设计思路，内容由学生的小品和学生的讨论组成。

2、教学的题材来自学生的生活实际和社会生活的反映。

3、让学生体验到感性的事例入手，充分发挥学生的主观能动作用，让学生自主学习、分析问题、归纳问题，从而从平实的事例中理解抽象的理论知识。

4、结论并非是教师强加给学生的，而是出自学生的一番讨论、思考，这更具有说服力。

5、在课堂教学环节中，采用了小组合作学习，这不仅有利于培养学生的合作能力，而且更有利培养学生的团队精神。

但在教学过程中，还是同样存在着不足之处：教师缺乏一定的亲和力；活动体验多，留给思考的时间相对短一些，学生还不够大胆发表自己的见解等。

所以，作为一名政治教师，我们要从学生的实际出发，设计适合学生的教法，我们要敢于求真务实，把教学内容的真理性通过各种教学手段和艺术体现出来，形成独特的教学风格，让学生更易接受知识，树立正确的人生观、价值观和世界观。

诚信课件(篇5)

因为在某些情况下，说谎似乎会给自己带来好处。比如，谎言可以制造虚假的面子，骗取利益，掩盖过错，避免惩罚等等。

提问：有的人以为，只要在大事情上不弄虚作假，撒点小谎没关系；或者以为，平时不说谎，偶然一次也没有关系。

这种想法正确吗？为什么？

教师讲解：如果说谎成了习惯，改起来就难了。如果在别人眼里，信用已经受损，要修补也不容易。一个人要培养自己诚实的品德，说谎的口子是开不得的。

那么，讲承诺有什么重要性呢？

诚实就要讲究信用。“人无信则不立”，诚实也就意味着获得他人信任。守信是对自己承诺的践行，也是约定、协议能否转换成行为、实践的重要开端。

2、诚实、隐私与“善意的谎言”

诚实要求一个人说话应该老老实实、实事求是。然而在社会生活也要求人们在不同场合、不同对象面前适当地说真实的话。这就意味着做人既需要老实，还需要智慧。

教师归纳：

诚实并不意味着放弃自己的隐私，同时也应尊重他人的隐私，我们每个人都有维护自己隐私的权利和尊重他人隐私的义务。

在某些情况下，出于善意的目的，需要对真实加以掩饰。这种掩饰是为了别人，而且不损害社会上其他人的利益。这种做法就是出于对别人的关怀、体贴、安慰的目的，是美德的表现。

通过引导学生自学，然后教师讲解，教育学生能够正确看待生活中的不诚实行为，并且以诚信为本，踏实做人，为学要严，为人要正，做一个德才兼备的人。

诚信课件(篇6)

一、说教材

《诚信是金》是鲁教版四年级下册《品德与社会》第一单元《让诚信永相伴》的第二课。诚信，是人际交往中重要的道德品质，在人的品德结构中居于核心地位。加强诚信教育直接关系我国的经济发展和社会发展。新课程、新理念、新教材、新目标、为处在基础教育最前沿的小学教师提供了展示才华的大舞台，尤其是小学生的品德教育，突破了传统的品德教育课以课堂为中心、以教师说教为主要形式和以书本为主要内容的封闭模式，它是以儿童的社会生活为基础，关注每个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格。本课的第一课时“哪个更重要”，通过具体事例，使学生加强对诚信品质重要性的认识，知道诚信是个人和企业生存、发展的根本。

二、说教学目标

诚实守信是中华民族的传统美德，也是现代道德观念的深层内涵，是现代社会生活中创造信用社会、富民强国的基础，是中华民族在新时期竞争和发展的必要条件。人类已经进入21世纪，以多媒体和国际互联网代表的当代信息社会，正以惊人的方式改变着人们的生活方式和学习方式，调查表明，有不少学生就是通过网络学会了撒谎失信，并以撒谎或愚弄他人为乐事。因此，在这样的背景下，诚实教育就显得尤其重要结合以上分析，确定教学目标及重难点如下：

1、知识目标：引导学生进一步理解诚实守信的重要意义；知道诚信是中华民族的传统美德；懂得诚信是人立身之本，诚信无小事，诚信是金。

2、能力目标：学习收集整理有关诚信方面的故事、案例、名言谚语等，并简单应用相关信息，能够清楚地讲述生活中的诚信故事；正确认识不诚不信所带来的伤害；初步懂得并学会怎样在生活中做一个讲诚信的人。

3、情感、态度、价值观：懂得诚信的重要性，树立诚信意识，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，逐步养成诚实守信的的良好品质。

本课的教学重点是让学生认识并做到在生活中要讲诚信。教学难点是让学生在生活中关注诚信问题，将诚信内化为美德，外化为行动。

三、说教法学法

根据新课程所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。在教学设计中创设基于师生交往的互动互惠的教学活动，是品德与社会教学的一项重要任务。我将运用互动教学，在教学过程中注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流，沟通、启发、补充。如：我们在这节课中采用了师生对话、生生对话、小组交流等多种互动形式。品德与社会课程标准更关注学生通过一个个主题活动让儿童获得情感体验，培养行为习惯。在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生主动搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。教师的教法将视学生学习的具体情况中有所调整。学生将用讨论法、合作学习法、角色扮演法来学习。

四、说板书

诚信是金

人无信不立

诚信是企业生存之本

五、说教学过程

（一）课前交流，引入课题

设计意图：指导学生交流对诚信的认识，为课堂学习做好准备。

1、学生讲一讲自己认为什么是诚信？（诚信，简单地说就是讲信用，诚实，恪守信约）

2、故事讲述：（课件——不讲诚信的留学生）教师进一步引导总结：具有诚信的品质对一个人非常重要，诚信是中华民族的传统美德，诚信的价值堪与金子相比，这节课我们来学习“诚信是金”（板书）

（二）新课

设计意图：通过讨论辨析、情景模拟，使学生加强对诚信重要性的认识，初步懂得“人无信不立”的含义。

1、活动一：讨论辨析诚信可以丢掉吗？

师：今天，老师带来了一个话题想和大家讨论。讨论之前，先请大家看一个故事。（出示课件）有一个年青人走在漫长的人生道路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”这七个背包。船到江心的时候，突然，风起浪涌，小船上下颠动起来，艄公说：“船小负载重，客官必须丢弃一个背包，方可安渡难关”。年青人哪个都不舍得丢，思索了一会，他把“诚信”丢进了水里。

（1）问题讨论：如果你是那个青年，你会丢掉哪个背包？说说你的理由。

（2）情景模拟：现在，这个年青人带着剩下的六个背包，来到了一个人才招聘会的现场。同学们，假如你是××学校招聘教师的校长，你想不想让他成为你学校的一位教师，或者你是负责招聘的某单位主管，你会不会聘请他为你们单位的员工？假如老师就是那个青年，你会应聘我吗？

（3）教师总结：那位青年遭到拒聘，是因为大家认为他的不诚信会给自己的公司带来危害，如果没有了诚信，即使有着聪明的大脑、出众的才学和其他多么优越的条件，也难以被别人相信和接受，更无法获得施展才学的舞台，也就不能获得财富和荣誉。所以诚信是人立身之本。孔子有句话说得好：“人无信不立”（板书）

（4）师：个人要讲诚信，单位、团体同样也要讲诚信，让我们来一起来了解几个有关诚信的案例。（课件出示案例）学生看后，引导学生讨论，教师相机总结、板书：“诚信是企业生存之本”

2、活动二：拓展升华，诚信自问

设计意图：通过诚信自问活动，使学生对诚信的认识与自己的实际生活进一步融合起来，在生活中强化认识。

师：我们个人小的诚信才会有社会大的诚信，俗话说的好“莫以恶小而为之，勿以善小而不为”，讲诚信从生活中的点点滴滴做起，从生活中的小事做起，让我们一起来讨论讨论：我们如何做一个有诚信的好少年呢？

（1）学生在小组内展开讨论。

（2）综合各小组的意见，进行总结。（1、不撒谎2、考试不作弊3、不抄袭作业4、借东西要及时还5、捡到东西要交还6、不弄虚作假7、答应别人的事要做到…）

3、活动三：深化认识，制定诚信公约

设计意图：通过制作诚信公约，增强学生学习的主动性，培养学生合作交流，动手操作的能力。

师：同学们，诚信做人，从我做起，让我们每人制定一个诚信公约，作为自己行动的准则。

（1）课件出示诚信公约的格式。

（2）学生分组制定诚信公约，全班交流。

4、辨析导行

设计意图：通过案例讨论，指导学生将形成的思想认识与实践相结合，用正确的思想认识指导自己的行为。

（1）课件出示三个案例，指导学生讨论。

（2）教师总结（出示课件）：答应了的事要努力做到。有特殊情况以致无法兑现，就要向对方如实说明情况并表示歉意。守信约要有是非观念，不该答应的事不要答应。

（三）课堂总结：

课件出示：齐读：我诚信，我美丽；我美丽，我自豪。

（四）作业设置

课下搜集有关诚信的格言，用以指导自己的行动。

诚信课件(篇7)

尊敬的评委、辅导员和老师们

我是***小学的***。今天我课前说课的活动主题是《诚信是金》。四年级少先队主体参加，共1学时。

接下来，我将从活动策划的理念与理念、活动目标、活动准备、活动过程准备与理念四个方面进行阐述。

一、说活动策划理念和思路：

《少先队活动课指导纲要》四年级第二学期实施建议中指出：要引导队员懂得诚信的重要性，知道诚信是社会主义核心价值观个人层面的要求，培养诚信意识。

诚实信用是人类社会几千年来继承的道德传统，也是社会主义道德建设的核心内容。而现在社会上不断出现一些追求利益、不顾他人安危丧失诚信的案例，为了让队员们理性思考和感受诚信的重要性，我确定了本节课的说课主题。

二、说活动目标：

本此活动课要达到三个活动目标：

1懂得诚实守信在生活中的重要性。

2通过参与各种活动，感同身受，培养团队成员的正确价值观。

三。在合作中，交流激发成员的情感体验，是诚实守信的人。

三、说活动准备：

1收集社会生活中的诚信案例和破坏诚信的反面教材以及**、**相关资料。

2、设计“诚信是金楷模”颁奖词、获奖感言。

四、说活动过程设计及思路：

整个主题活动由一个课时和三个部分组成

1、创设游戏感受诚信。

2、展示交流寻找诚信。

3、巩固实践回归诚信。

第一部分：创设游戏感受诚信

1、小队玩贴鼻子小游戏

2、改变规则（蒙眼改为闭眼）

三。一队比赛，其他队员观察他们的表现（啄木鸟动作）

4、小队讨论交流

设计思路：让玩家感受到简单的游戏，也要坦诚相待，不仅要遵守游戏规则，还要严格自律。生活中的诚信无处不在。

第二部分：展示交流寻找诚信

1讲诚信美德故事，阅读反面教材。

2、现场模拟：为“诚信是金”楷模致颁奖词。

3、模拟获奖者致获奖感言。

设计理念：让团队成员感受到诚信缺失带来的灾难。通过颁奖和演讲，让团队成员用最简洁的语言做出最有效的评价，感受到诚实带来的快乐和自豪。

第三部分：巩固实践回归诚信行

根据我区创建文明城市活动以及学校开展的学习社会主义核心价值观的活动内容，设计“做文明诚信的好公民”倡议书（可作为课后延伸内容，和家长共同完成）

设计理念：为团队成员提供自由空间，让他们仔细思考，真诚参与，感受诚信。并带动家长参与其中，把“诚信是金”的理念由课堂延伸到家庭，从而影响整个社会。

五、结束语：

“重诺守信，人必近之；狡诈欺蒙，人必远之”。我们应该远离但虞我欺骗，圆滑，更真诚，更信任，一方诚信的净土，浇灌生命中最美丽的花朵。

以上，就是我对《诚信是金》少先队活动课的阐述。存在的不足之处还恳请各位评委老师批评指正。谢谢大家！

诚信课件(篇8)

教学目标：

1．知道什么叫诚信，怎样做才叫讲诚信。

2．认识到讲诚信有哪些益处，不讲诚信有哪些危害。

3．教育学生为人诚实，表里如一，遵守诺言，帮助学生形成良好的品质。

教学准备：教学用课件，诚信名片，辩论用“正方”“反方”席卡，“诚信之星”徽章。

教学过程：

知诚信：什么叫诚信，怎样做叫讲诚信

1.说说“一”字开头的成语，引出成语一诺千金

2.一诺千金背后的典故

1.一个跟诚信有关的寓言故事。

2.学生分小组扮演招聘单位的主管，一起商量商量要不要招聘那位青年。

3.小小招聘会现场，师扮演应聘青年。

4.揭题：今天这节课，我们就一起来聊一聊“诚信”这个话题。（板书：诚信）

5.你知道什么叫诚信吗？用自己的话说一说。（学生各抒己见，师小结：诚实守信）

6.那怎样做才叫讲诚信呢？（师小结：实事求是不撒谎，说话算话守诺言）明诚信：讲诚信有哪些益处，不讲诚信有哪些危害

1.小故事：诺言

2.故事看到这里，你觉得凡卡该走吗？

3.学生分组交流各自的观点。

4.小小辩论赛。（你支持哪一方？为什么？）

5.故事中的凡卡是怎样选择的呢？事情结果又是怎么样的呢？让我们接着把故事看完。

6.同学们，你们猜猜：这时候的凡卡心情会怎样呢？

7.你们觉得凡卡是个怎样的人？（板书：讲诚信）你们愿意和凡卡做朋友吗？

8.是的，讲信用能够让我们得到朋友、得到快乐，还能得到什么？（生说，师相机板书）

1.是啊，讲信用能够让我们得到很多很多，那不讲信用呢？（板书：不讲诚信）

老师为同学提供了以下4个话题，我们一起来看看：

话题1——《灰太狼的下场》

话题2——《多找了一元钱》

话题3——《我是为了班级好》

话题4——《三鹿毒奶粉事件》

2.请同学们以小组为单位，选择你感兴趣的话题进行讨论，说说看不讲诚信有哪些危害。

3.交流发言。（师相机板书：危害自己危害他人危害集体危害社会）

4.同学们，你们有没有遇到过说话不算数，欺骗过你的人？说一说你当时的`心情。

5.师小结。

6.再现招聘会，交流交流。（根据学生前面的表现，此环节可作修改，甚至删除不用）讲诚信：从自我做起，做一个讲诚信的人

1.说说班级里的诚信人和诚信事，可以表扬自己，也可以表扬同学。（学生填写）

2.说说你心中的“诚信之星”。

3.评选班级“诚信之星”。（课件出示，发予徽章）“诚信名片”

4读诚信名言。（师适当解释其意思）

5填诚信名片。（可以摘抄老师提供的名言，也可以写自己知道的诚信名言）

6.当诚信使者。 “诚信宣传”

7.课后的诚信宣传活动设想。

8.分小组讨论。

9.简单交流，课后继续讨论并付诸行动。

10.公益广告。

1、 知道诚信在社会生活中的重要地位。

2、 了解自己身边诚信的好事例。

知道诚信在社会生活中的重要地位，愿意为建立诚信的人文环境尽自己的努力。

能主动约束自己的言行，愿意为建立诚信的人文环境尽自己的努力。

收集讲诚信的故事，身边人讲诚信的事；收集讲诚信的诗歌、名言、格言等。

师：课前老师让大家收集了一些有关古人讲诚信的故事，谁来和大家分享一下？

师：听了这个故事你明白了什么道理？

师：谁收集了现代企业讲诚信的事例？

师：这个事例又使你受到了什么启发?

小结：古人为了治理国家需要诚信，现代企业要想成为百年不衰的老品牌也离不了讲诚信，

对于我们每个人来说更是不可缺少的高贵品质，怎样做到讲诚信呢？这节课我们就来学习第三课《与诚信为友》。

板书课题 3、与诚信为友

1、 说说你周围的人是怎样讲诚信的？

2、 说说自己讲诚信的事。

3、 讲诚信有什么好处?

4、 在你或你周围人的身上有没有不讲诚信的事，不讲诚信会有什么危害？

5、 既然诚信如此之重要，那我们应该怎样做呢？

板书 从小事做起 人人讲诚信 事事讲诚信

师：老师今天请了几位嘉宾做客我们的课堂，你看看他们都是谁？在学习和生活中，大家都会遇到诚信的问题，关于诚信，你想对他们有什么希望？除了他们，你还想对谁说些诚信方面的希望？

小结：“己所不欲，勿施于人。”希望别人能做到的，希望大家你也要先做到。

请把你课前收集到的有关诚信方面的诗歌、格言、名言等拿出来给大家展示一下。

通过收集资料或听别人的资料，你有什么感受呢?

“信用乃立身之本”。在学习和生活中，我们只有做到诚实守信，与诚信为友，才能赢得家长、老师、同学的信赖，才能真正肩负起社会、学校和家庭所赋予的`责任。

3、与诚信为友

从小事做起

人人讲诚信

事事讲诚信

教学反思

本课力求体现“以生活为基础，以活动为载体，以育人为根本，以乐学为目标。”的课程模式，采用儿童乐于接受的生活方式，“让儿童通过自己的生活实践和活动体验来获得认知发展”。在整个教学活动中，学生直接参与到每个教学环节中来，通过收集、调查、讨论、讲故事、交流等方式，利用以往所了解的知识，主动参与课堂活动，而教师只是鼓励、引导儿童从他们的实际生活中挖掘有教育意义的内容。

本节课重在使学生知道诚信是一个人做人的根本，诚信是我们工作、学习的好帮手，诚信是优秀人生的基石。本课的亮点是尊重学生的个性感受和独特见解，教者创设的种种情境旨在激发学生的学习兴趣，促进其个性发展。让学生真正参与到学习中来，让然而，在课堂中我们只能让学生树立一种观念，懂得一点常识，明确一些要求，而培养学生的讲诚信能力，还要靠学生在实际生活中的运用。因此，教学中要注意由课内延伸到课外，由学校延伸到家庭，乃至社会。让学生运用已学知识，到社会中实践，在实践中锻炼，在锻炼中提高。从而实现了品德与社会课生活化、活动化、具体化、行为化的实践过程。

学生畅所欲言，自由地发表自己的见解，鼓励其真诚地说出自己的心声，力求在情感兴奋中产生创造与参与的冲动。

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