【#范文大全# #六年级数学下册课件集合五篇#】老师在新授课程时，一般会准备教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。教案课件如果写好，避免老师遗漏重点内容。我们今天要为大家推荐一篇关于“六年级数学下册课件”的文章，热烈欢迎您阅览本网页愿您享受在这里的时间！

六年级数学下册课件 篇1

1.房屋是人类＿＿、＿＿的地方。有了房屋，人类才结束了＿＿＿＿的历史；有了房屋，人类才有了＿＿的生活。

2.房屋在构成上有一定的层次：＿＿＿＿＿＿＿＿＿一幢楼。

3.建筑物的结构有＿＿＿＿（体育馆）；＿＿＿＿（大坝、桥墩）；＿＿＿＿（铁架桥）等等。

4.在建筑物的结构中，拱形结构能够＿＿＿＿＿＿＿＿；空心结构可以＿＿＿＿＿＿＿；三角形结构有＿＿＿＿＿＿＿的作用。

5.建筑物的美，一方面体现在它的自身＿＿和＿＿上，另一方面还表现在与周围环境及功能的＿＿＿＿上。

6.设计师在设计建筑物时，既要考虑建筑物的＿＿和＿＿，又要考虑建筑物的＿＿，还要考虑如何体现建筑物的＿＿。

第二单元奇妙的人体

1.从外部形态上看，人体由＿、＿、＿＿、＿＿组成。

2.人体的结构层次：＿＿＿＿＿＿＿＿人体。

3.构成人体的基本结构是＿＿。

4.用显微镜观察时，两只眼＿＿＿＿，而且有明确的分工：＿＿观察，＿＿绘图。

5.绝大多数生命体都是由＿＿构成的。人体内的细胞不断地吸取＿＿和＿＿，排出＿＿＿＿等废物，为人体的生命活动源源不断地提供＿＿和＿＿。

6.在消化系统中，大块食物被＿＿、＿＿成小颗粒，然后，被＿＿＿分解成更小的微粒的过程叫＿＿；消化后的＿＿＿＿穿过小肠壁进入＿＿的过程叫＿＿。

7.我们进行的呼吸过程是通过＿＿和＿＿两个动作完成的。

8.通过呼吸，我们可以将＿＿输送到＿＿，并将体内产生的＿＿＿＿排出体外。

9.生活中的＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等因素会影响呼吸系统的健康。

10.感冒是一种常见的＿＿＿＿传染病。

11.心脏＿＿＿＿＿＿＿＿次数叫心率。

12.心脏的大小与自己＿＿＿＿＿相似。心脏就像一台强有力的＿，将＿＿压入＿＿，推动血液流经＿＿＿＿＿，从而将＿＿和＿＿输送到全身，满足人体＿＿＿＿的需要。

13.心率与脉搏的频率是＿＿的，我们可以通过测＿＿来测量心率。

14.正常成年人在平静状态下的心率是＿＿左右，儿童的心率一般＿＿于成年人。

15.心跳加快时，输送到全身的血液＿＿，以满足人体的＿＿。

16.人类不仅具备＿＿、＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等重要的生理功能，而且具有＿＿、＿＿、＿＿等重要的心理功能。这些心理功能主要是由人体内的＿＿＿＿实现的。

17.神经系统主要是由＿、＿＿和＿＿组成的。

18.从刺激呈现到反应开始之间存在的时间间隔，被称为＿＿＿。

19.每个人青春期开始的年龄和结束的年龄略有＿＿，一般为＿＿到＿＿，＿＿比＿＿平均早＿岁。

20.青春期是人体生长发育的＿＿＿高峰期，是从＿＿走向＿＿的重要阶段。＿＿＿＿的改变，＿＿＿＿的完善，＿＿＿＿的成熟主要是在这一阶段完成的。从某种意义上说，这一时期的发育可以决定我们以后的＿＿＿＿和＿＿＿＿。

21.为了健康、顺利地度过青春期，我们需要全面、合理的＿＿；＿＿的体魄；养成良好的＿＿＿＿。

22.热情、宽容、守信、自尊、自律、有爱心等＿＿＿＿，往往是在与＿＿＿＿的过程中＿＿＿＿的。

第三单元有序的生态系统

1.生态系统是由＿＿和＿＿＿共同构成的一个＿＿＿＿的整体。生物包括＿＿、＿＿和＿＿＿；非生物包括＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿等。

2.生态系统的构成层次：＿＿＿＿＿＿生态系统。

3.生态系统中＿＿最多，因为它是＿＿＿。

4.生态系统中的平衡是一个＿＿＿＿的状况，属于一种＿＿＿＿，并不是一成不变的。

5.生态农业既充分＿＿＿＿＿，又保护了＿＿＿＿。留民营村因此成为＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

6.在生态系统中，植物是＿＿＿；动物是＿＿＿；微生物是＿＿＿。

7.最大的、最复杂的生态系统是＿＿＿，它包括＿＿＿的底部、＿＿的大部分和＿＿＿表面的所有＿＿和＿＿＿因素。＿＿＿是地球上所有＿＿的家，它为人类提供了生存的＿＿＿＿。

8.生物圈2号试验用事实告诉我们，＿＿才是人类和其他生物惟一的＿＿。

第四单元宇宙与航天技术

1.银河系从宇宙中看就像一个不断＿＿＿＿＿＿；从地球上看是穿过夜空的一条＿＿＿＿＿＿＿；从侧面看就像一只＿＿＿＿＿。

2.银河系由大约500亿颗＿＿、2000亿颗＿＿组成。太阳只是其中一颗普通的＿＿，而地球只是太阳系中的一颗＿＿。

3.天文学家把所有的＿＿以及其中的＿＿叫做宇宙，银河系只是浩瀚宇宙的＿＿＿＿。

4.意大利人＿＿＿是世界上第一个用望远镜观测＿＿和＿＿的天文学家。用望远镜观察星空，标志着进入了＿＿＿＿＿的时代。

5.火箭是＿＿＿在一千多年前发明的。第一个试图发明火箭的是＿＿，为了纪念这位先驱者，国际天文学联合会把＿＿背面的一座＿＿＿命名为＿＿。

6.中国航天的创始人是＿＿＿，1991年，国务院、中央军委授予他＿＿＿＿＿＿＿的荣誉称号。

7.1970年4月24日，＿＿＿＿运载火箭把中国第一颗人造卫星＿＿＿＿＿送入太空，中国成为世界上第五个能独立研制和发射运载火箭的国家。

8.1957年10月4日，前苏联制造发射了人类历史上＿＿＿＿＿＿＿。科学家们把发射＿＿＿＿视为＿＿＿＿的开端。如今，在灿烂的星河中，已经有了＿＿＿颗人造卫星。它们是人类进入＿＿的见证，反映了＿＿＿＿的杰出成就。

9.在太空各种轨道上运行的人造卫星，具有＿＿＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿等多种用途，为推动＿＿＿＿和＿＿＿＿发挥着重要作用。

10.人造卫星绕地球飞行的拉力是＿＿＿＿＿＿。

11.前苏联人＿＿＿是人类历史上第一个在太空中飞行的宇航员。

12.我们把可供＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的＿＿＿＿＿＿＿＿称做空间站。

13.＿＿＿＿＿＿是当今世界上最大、飞行时间最长的空间站。它既是＿＿＿＿，也是第一家＿＿＿＿，宇航员在这是生产出了优质＿＿＿材料和＿＿＿＿＿＿。

14.20xx年2月1日，美国＿＿＿＿＿航天飞机在结束＿＿＿＿＿＿重返地面的过程中爆炸。航天飞机上的＿＿宇航员全部遇难。

15.20xx年10月15日上午9点，我国独立研制的第一艘载人飞船＿＿＿＿在酒泉发射升空。经过＿＿＿飞行、绕地球＿＿后顺利返航。这标志着中国成为世界上第＿＿有＿＿＿＿将航天员送入太空的国家。

第五单元像科学家一样工作

1.日新月异的科学发现和技术发明，改变了人类对＿＿＿＿＿，提高了人们的＿＿＿＿，推动了社会的＿＿＿＿。同时，每一项科学发现和技术发明，都凝聚着＿＿＿＿＿＿的辛勤劳动。

2.你知道的科学家有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿、＿＿＿＿等等，他们取得的＿＿＿＿和＿＿＿＿的精神深深地影响着我们。

3.科学家的＿＿＿＿以及劳动人民的＿＿＿＿，推动着科学技术的＿＿。

4.我们通过各种＿＿＿＿＿＿，学习、发现一些＿＿＿＿，并尝试利用所学的＿＿和＿＿解决实际生活中遇到的问题。

5.丰富多彩的科学探究活动有：＿＿与＿＿；＿＿与＿＿；＿＿与＿＿；＿＿与＿＿。

6.科学探究的基本过程是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

7.我们通过各种活动，不仅学到了丰富的＿＿＿＿，而且掌握了一些基本的＿＿和＿＿。

8.我们利用过的多种图表有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等等。

六年级数学下册课件 篇2

教学内容：

教科书第33页例二和相关的内容。

教学目标：

1.使学生理解和掌握圆锥体积的计算方法，并能运用公式解决简单的实际问题。

2.使学生进一步理解圆锥与圆柱的联系，培养学生的推理思想。

重点：

掌握圆锥体积的计算公式，能利用公式解决相关的实际问题。

难点：

理解圆锥和圆柱之间的联系。

学生准备：

等底等高的圆柱和圆锥形容器各一个、水。

一、复习

圆柱和圆锥各有什么特征？生：底面，侧面，高和顶点。

2.圆柱体积的计算公式是什么？

生：圆柱的体积=底面积X高

二、问题情境导入

1.出示圆锥形小麦堆的图片

师：只学过圆柱的体积计算，圆锥的体积怎样计算？还没学过怎么办呢？你有办法知道圆锥的体积吗（即：板书圆锥的体积）

2.引导学生独立思考，提出猜测。

老师：你们觉得圆锥的体积可能与哪种图形的.体积有关呢？

学生：圆柱的体积。

老师：圆锥的体积和圆柱的体积之间会有什么样的关系呢？（等底等高的圆柱的体积可能是圆锥的3倍，4倍或其他）

三、动手操作（四人一小组）

1.让学生分小组先议一议，如何实验，再动手。

老师：用等底等高的圆锥往圆柱里倒水，看几次能倒满？

学生：每次都倒满，正好倒了三次。

老师：说明了什么？

学生：说明圆锥的体积是和它等底等高的圆柱的体积的1/3（圆锥的体积=圆柱的体积x1/3）

老师：圆柱的体积等于什么？

学生：底面积x高

老师：圆锥的体积公式是什么？

学生：圆锥的体积=圆柱的体积x1/3=底面积x高x1/3字母公式：V圆锥=1/3V圆柱=1/3Sh2.

总结结论。

等底等高的圆柱体积等于圆锥体积的3倍，也可以说圆锥的体积等于圆柱体积的1/3。

2..圆锥体积计算公式

师：圆锥的体积V=1/3sh

四、巩固练习

1.课本34页做一做的第一题

2.解决情景问题让学生自己独立完成，集体纠正。

五、扩展延伸有一根底面直径是6厘米，长是15厘米的圆柱形钢材，要把它削成与它等底等高的圆锥形零件，要削去钢材多少立方厘米？

六、谈谈收获

1.圆锥的体积二圆柱体积X1/3二1/3X底面积X高

2.等底等高的圆柱的体积是圆锥体积的3倍，圆锥的体积是圆柱体积的1/3。

六年级数学下册课件 篇3

教学目标：

1、知识目标：使学生熟练地在具体情境中，完整描述不同路线图，能熟练地用数对表示位置和在方格纸上用数对确定位置。

2、能力目标：在用数对表示点的基础上，进一步熟悉在方格纸上比较由一点出发的两条特殊折线的长，发展学生抽象观察的能力。

3、情感目标：在体验数学的同时，培养学生的空间想象力及逻辑思维力。

教学重点：熟练地用数对表示位置在方格纸上用数对确定位置。

教学难点：在方格纸上比较由一点出发的两条特殊折线的长。

教具准备：方格纸若干张。

教学过程：

一、情景引入。

一名邮递员非常辛苦，每天都准时的将一份份报刊和一封封信送到每一个订户及收信人手中，你看他又出发了。（出示情景图）今天他从邮局出发，要给两个不同方向的四位订户送报刊，你们想知道他是怎么走的吗？

揭示课题，并板书。

二、出示例题及路线图。

（1）如果F2点位置用（1，5）表示，其他三位订户所在的位置应怎样表示？两条路线，哪一条的要长一些？

（2）假如在第一条送报路线上又增加了几个订户，又怎样表示他们的位置呢？

每天傍晚，这位邮递员从A到F的给几户送晚报，路线如下：

AF2F4F

比较一下，从A到F的两条路线中哪条更短些呢？

（3）如果在（1）中的第二条送报路线中也增加了几户新订户，他们的位置如下：

AE1E2E3（7，5）E4（10，3）E（11，5）

你能在方格纸上找到他们的位置吗？

从A到F和从A到E这两条路线哪条长？为什么？

（4）从A到E还有一条快递路线如下：

A（1，0）E2E（11，5）

在方格纸上画出这条路线，它与AF2F4F这条路线相比，哪条长？

2、练一练（P15）。

学生独立完成，教师适当指导。

三、实践活动。

出示中国象棋的棋盘图，给学生介绍基本的棋的走法，学生动手在棋盘图上画一画，写出每走一步的位置，小组合作完成，教师巡视，参与其中，适时指导。

全班完成后，再集体订正。

四、能力提高。

饮水公司的送水工人每天十分辛苦，据统计，他们每到一个小区都要平均送上三桶饮用水，由于人的体力有限，因此，通常来讲工人师傅愿意先苦后甜，也就是选择先去楼层较高，较远的路线，再到楼层较低、较近的路线，下面就是一名送水工人师傅三条路线的示意图。

F3

B3

F2

C3

B2

C2

F1

B1

C1

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

0

A123456

7891011

（1）分别表示出图中各用户的位置。

A（0，0）F1（）F2（）F3（）

A（0，0）B1（）B2（）B3（）

A（0，0）C1（）C2（）C3（）

（2）你认为这位送水工人师傅会选择怎样的路线？为什么？

六年级数学下册课件 篇4

教学目标：

复习分数乘法的意义和计算法则，掌握乘法运算定律在分数乘法中的推广和分数乘法的简便计算；提高学生分析，解答分数应用题的能力；进一步培养学生认真书写及良好的审题习惯。

教学重、难点：巩固分数乘法的意义，提高灵活计算的能力，正确分析数量关系，熟练掌握求一个数的倒数的方法。

教学过程：

（一）复习分数乘法的意义

6=5=8=

以上几道题都是分数乘整数，想想，分数乘整数的意义同整数乘法的意义相同吗？能说说分数乘整数表示的意义是什么吗？

口算

75===36=

以上几道题有的是整数乘分数，有的是分数乘分数，都可以看成是一个数乘分数，一个数乘分数的意义是什么？分别说出以上几道题的意义。

（一）复习分数乘法的计算方法

让学生看教材第26页的第1题，问：为了计算简便，在分数乘法中应该先做什么？（先约分，再做乘法）在本题中，都有一个因数是整数，约分的时候要注意什么？（整数与分数的分母约分）

（二）复习乘法运算定律和简便计算

问：我们学过哪些乘法定律？它们在分数乘法中适用吗？然后独立完成第26页第2题，练习七第1、4题，再请个别学生说说自己是怎样做的，着重说说在进行简便运算时运用了什么定律。

（三）复习分数乘法的应用题

1、完成教材第26页第3题，练习七第2、3题

学生独立完成，同时请一名学生板演，并讲一讲是怎样分析数量关系的，在计算中把什么数量看着单位1。教师要进一步强调在解答分数乘法应用题时，一定要找准单位1。因为分数乘法应用题是根据分数乘法的意义计算的，求哪个数量的几分之几，就是要把哪个数量当做为单位1。在解答两步计算的分数应用题，要注意每一步是把什么数量关系看作单位1，在两步计算中的单位1可能是不同的。

（四）复习倒数的知识

什么是倒数？怎样求一个数的倒数？完成教材第26页第4题及27页第7题。

课堂小结：

通过复习，我们能正确分析求一个数的几分之几是多少的应用题的数量关系，可以熟练地求出一个数的倒数。

六年级数学下册课件 篇5

学材分析

P-73、74页

学情分析

学生学习体会负数的意义

学习目标

1.在熟悉的生活情景中，进一步体会负数的意义。

2.会用负数表示一些日常生活中的问题，知道正负可以相互抵消。

导学策略

导学法、尝试法

教学准备

学生收集邮政编码数据资料。

导学流程设计：

教师预设

学生活动

一、复习上节课的内容。

1、说说数字的作用。

2、提问：你在现实生活中哪些数字？举例说明。

二、揭题。

今天我们来认识新的一种数字---负数

三、出示例子。

六（1）班和六（2）班比赛。看比赛记分办法。出示记分规则和记分办法。

（1）、学生认识负数。

（2）、说说负数和正数的关系。（重点是1和-1可以抵消。）

（3）、说说各班的得分

（4）、回答第（2）小题。

（5）、教师小结。

四、试一试

1、请同学们看第73页第1小题的问题，相互讨论一下，然后在全班交流一下。

让学生说说自己对问题的思考结果，全班交流。

2、加深认识看第70页第2小题的问题，请学生在书中完成题目。

五、练一练

先学生自己独立完成，再小组讨论交流。

再全班交流。

教师小结。

六、课堂小结

这节课学习了什么？你学到了什么？你认为负数有什么作用？

七、作业

请学生收集一些正负数字进行分析，并说说表示的意思。

学生复习上节课的内容。

学生读例子。

学生认识负数。

同学们看第73页第1小题的问题，相互讨论一下，然后在全班交流一下。让学生说说自己对问题的思考结果，全班交流。

学生完成题目。

学生练一练。

先学生自己独立完成，再小组讨论交流。

学生小结。自己评价自己。

教学反思

达标情况分析：好

教学心得体会：学生作业完成情况较好。

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