励志的句子范文大全（编辑 神秘剑客）由于我们工作的严谨，我们可能会用到一些范文，独具匠心的范文更能受到大家的关注，好的范文是怎么样的？小编特别整理来自网络的总裁班课件(热门4篇)，希望能对你有所帮助，请收藏。

总裁班课件 篇1

总裁班课件：助力职业成长与领导力发展

随着现代社会的快速发展以及职场竞争的日益激烈，越来越多的职业人士开始意识到，仅仅拥有专业知识和技能已经不再足够，还需要具备卓越的领导力和管理能力。因此，越来越多的企业和个人开始关注总裁班课件，期望通过这种培训方式提升自己的领导力，实现职业生涯的新突破。

总裁班课件是一种以总裁为目标受众的培训资料，旨在帮助企业高层管理层以及企业职业人士提升领导力、拓展眼界、提高决策能力、增强沟通能力等。这些课件通常包括总裁案例分析、领导力模型、团队管理、战略规划、创新思维等内容，力求通过实际案例和理论知识的结合，为学员提供一个全面系统的学习平台。

一、总裁案例分析：通过研究和分析真实的总裁案例，学员可以深入了解总裁在公司战略决策、团队管理、危机处理等方面的经验与智慧。通过学习成功的总裁案例，学员不仅可以借鉴他们的成功经验，还可以在他们的失败案例中吸取经验教训，避免犯类似的错误，提升自己的领导智慧。

二、领导力模型：领导力是企业成功的关键，所以绝大多数总裁班课件都会涉及领导力的内容。这些课件会介绍不同的领导力模型和理论，例如变革型领导、事务型领导、魅力型领导等。通过学习这些模型，学员可以深入了解领导力的本质和要素，了解如何培养和提高自己的领导力。

三、团队管理：团队是企业成功的基础，所以总裁班课件中通常也会涉及到团队管理的内容。这些课件会探讨如何在团队中建立信任、激发团队成员的潜力、处理团队冲突等。通过学习团队管理的知识和技巧，学员可以更好地领导和管理团队，提高团队的绩效。

四、战略规划：战略规划是总裁的一项重要职责，也是总裁班课件中的重要内容之一。这些课件会介绍战略规划的原理和方法，帮助学员了解如何制定和实施有效的战略计划。通过学习战略规划的知识和技巧，学员可以更好地领导公司制定明确的发展方向，实现企业的战略目标。

五、创新思维：在今天的竞争激烈的市场环境中，创新是企业成功的重要驱动力。因此，总裁班课件中也会强调创新思维的培养。这些课件会介绍创新思维的原理和方法，帮助学员了解如何培养创新思维、激发创新灵感，并将创新思维应用于实际工作中。

总裁班课件为职业人士提供了一个学习和发展的平台，通过学习这些课件，学员可以深入了解总裁的职责与工作内容，提升自己的领导力和管理能力，实现职业生涯的新突破。总裁班课件不仅是一种学习工具，更是一种成长和提升的机会，帮助学员在职业生涯中取得更加出色的成绩。所以，如果你渴望在职场中取得突破，并成为一名出色的领导者，那么总裁班课件绝对是你不能错过的机会！

总裁班课件 篇2

在当今竞争激烈的商业世界中，经理人们不断寻求提升自身领导力和管理能力的方法，以取得成功并在行业中占据优势地位。为了满足这一需求，许多专业组织和学术机构开始提供高级管理培训，其中一种受欢迎的选择就是总裁班课程。

总裁班课务实、全面的培养学员在领导和管理方面的能力。这些课程通常由经验丰富的教授和行业领袖主讲，内容包括领导力、战略管理、创新与创业、团队建设等。总裁班课程的核心目标是提供一个交流平台，使学员能够不仅从专家的知识和经验中学习，还能通过与其他来自不同行业和背景的同学的交流互动，相互启迪，获得新的和创造性的解决问题的思路。

在一堂总裁班课程中，学员们会通过案例研究、小组讨论、团队合作等方式，接触到各种真实的商业情景，并进行分析和解决问题。这种亲身实践的学习方式有助于加深对经营管理理论的理解，并培养学员的决策能力和分析能力。同时，总裁班课程也注重培养学员的领导力和沟通能力，通过角色扮演、团队合作等活动，让学员们能够更好地理解自己的领导风格、发展自己的领导力，并学会与团队成员进行有效沟通以达成共识。

总裁班课程的另一个重要特点是跨学科的内容设置。在这些课程中，学员们将接触到各种不同领域的知识，如市场营销、财务管理、人力资源等。这有助于拓宽学员们的视野，提升他们在不同领域中的工作能力，并培养他们的综合素质。通过学习不同学科的知识，学员们能够更好地了解公司的整体运作，在制定战略和决策时更加全面和周密。

总裁班课程通常采用集中授课的形式，即学员们会在一段时间内集中进行培训，隔绝外界的干扰，全身心地投入学习。这种集中授课的模式有助于加强学员们的学习效果，加深他们对知识的记忆和理解，并提供更大的互动和交流机会。另外，通过集中授课，学员们还能够更好地融入学习氛围，与来自世界各地的同学共同学习和分享经验，建立全球性的商业联系。

小编认为，总裁班课程是一种针对经理人和企业高层的高级管理培训课程。通过实践案例的学习和角色扮演的训练，学员们能够提升领导力、拓宽视野，并在管理和决策方面取得新突破。总裁班课程还提供了一个跨学科学习的机会，使学员们能够在不同领域中广泛学习，提高他们在工作中的综合素质。总裁班课程的集中授课形式为学员们提供了一个专注学习和交流的环境，帮助他们更好地提升自我，成为出色的领导者和管理者。

总裁班课件 篇3

作为成功人士和企业领袖，总裁们肩负着重要的责任和使命。为了提高他们的领导能力和战略思维，总裁班课件成为了他们的必备工具。这些课件旨在帮助总裁们培养全面发展的能力，从而更好地应对企业挑战和市场竞争。

总裁班课件的设计非常注重实用性和可行性。它们包含了大量的案例分析、管理论文和实际经验分享。课件的内容丰富多样，涵盖了企业战略、领导力、沟通技巧、团队建设、创新管理、全球化等各个方面的内容。这些课件将总裁们引导到各个实际问题和场景中，使他们能够在复杂和多变的商业环境中做出正确的决策。

总裁班课件的教学方法注重互动和实践。课件中不仅仅是理论知识和案例分析，更强调总裁们的参与和思考。通过讨论、小组活动、角色扮演等形式，总裁们可以和其他同学一起分享自己的观点和经验。这种互动的教学方法能够激发总裁们的思维，帮助他们更好地理解和应用所学知识。

总裁班课件的教学目标是培养总裁的战略思维和领导能力。通过学习和实践，总裁们可以理解企业战略的重要性，并学会制定和执行有效的战略计划。课件中的案例分析和团队项目可以让总裁们实践领导力，锻炼团队合作和决策能力。同时，课件也鼓励总裁们思考创新和变革，帮助他们跟上市场的发展脚步。

总裁班课件的实施过程中，培训师扮演着重要的角色。他们不仅仅是知识的传授者和指导者，更是总裁们的引路人和思维导师。培训师会根据总裁的需求和问题定制培训方案，帮助总裁们制定个人发展计划，解决难题和困惑。在课程结束后，培训师还将进行跟踪和评估，以确保总裁们的学习效果和能力提高。

总裁班课件是培养总裁领导力和战略思维的重要途径。通过这些课件的学习和实践，总裁们可以提高自己的管理能力和决策水平，更好地应对企业挑战和市场竞争。同时，总裁班课件的灵活性和针对性也使得总裁们可以根据自己的需求和问题进行有针对性的学习，实现个人和企业的共同发展。

总裁班课件 篇4

总裁班课件是一种培训工具，旨在教授和培养未来公司领导者所需的知识和技能。这些班级课件不仅涵盖了许多重要的领导力和管理概念，还提供了实际案例、互动活动和案例研究，使学员能够更好地理解和应用所学内容。本文将详细介绍总裁班课件的重要性、内容和培养领导者所需技能的方法。

总裁班课件对于企业和组织来说至关重要。在不断变化和竞争激烈的商业环境中，有效的领导力至关重要。总裁班课件提供了学员所需的工具和资源，以便他们在现代商业环境中成功地领导和经营组织。这些课程涵盖了许多重要的领导力主题，如战略规划、组织管理、团队领导和决策制定等。通过学习这些领导力概念，学员可以更好地掌握如何管理和激励员工，以及如何制定战略计划以实现组织目标。

除了理论知识外，总裁班课件还通过实际案例和互动活动提供了实践机会，培养学员的实际领导技能。通过这些案例研究，学员可以了解真实世界中的管理挑战，并学习如何应对这些挑战。互动活动可以让学员在一个安全的环境中练习领导技能，并提供实时反馈和指导。这种实践式学习方法可以帮助学员更好地理解并应用所学的知识，从而更好地准备他们的领导角色。

总裁班课件的内容通常涵盖以下几个方面：

1. 领导力发展：学员将学习领导者应具备的核心特质和技能。这包括沟通技巧、决策制定、团队建设和变革管理等方面的培养。

2. 战略规划：学员将学习如何制定和实施组织的长期战略计划。他们将学习如何分析市场趋势、竞争分析和制定组织目标。

3. 组织管理：学员将学习如何有效地管理组织。这包括人力资源管理、绩效评估、员工培训和发展等方面的知识和技能。

4. 决策制定：学员将学习如何做出明智的商业决策。他们将学习如何分析数据、评估风险，并做出合适的决策。

5. 领导力案例研究：学员将通过案例研究了解真实世界中的领导挑战。这将为他们提供实践领导技能的机会，并帮助他们更好地应对类似挑战。

为了有效培养领导者所需的技能，总裁班课件采用了多种教学方法。除了讲座和案例研究，学员还可以参加团队项目、角色扮演和模拟练习等活动。这些活动可以帮助学员在实践中锻炼和发展领导技能。学员还将获得个人指导和反馈，以帮助他们在课程结束后继续发展他们的领导能力。

总裁班课件是一种重要的培训工具，旨在培养未来公司领导者所需的知识和技能。通过提供理论知识、实践机会和案例研究，总裁班课件帮助学员更好地理解和应用领导力概念，并培养实际的领导技能。无论是初入职场的新领导者，还是有经验的高级管理人员，总裁班课件都可以帮助他们成为更出色的领导者，引领组织蓬勃发展。

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教案和课件(热门4篇)

假如您倾向于此类著作，笔者推荐《教案和课件》这本书，应该会对您很有裨益。教案是预先准备好的教材，教师应该按规定备好每个课程的教案课件。教案可以有效地指导课堂授课。

教案和课件 篇1

一、教学目标

（1）知识与技能：能根据气温和降水的数字资料，绘制出气温变化曲线图和降水量逐月分配图，并依据这些气候资料说出气候的特点。

（2）过程与方法：充分利用图文系统，调动学生思维的积极性，将气候图像中蕴含的气温、降水等信息挖掘出来，从而提高学生读气温变化曲线图和降水量逐月分配图、析气温变化曲线图和降水量逐月分配图以及分析、概括气候资料能力。

（3）情感态度价值观：尝试与他人交流、沟通，尝试认真观察，逐渐养成认真做事的态度和习惯。

二、教学重难点

重点：气温变化曲线图和降水量逐月分配图的绘制与判读。

难点：能够根据气温变化曲线图和降水量逐月分配图说出气候的特点。

三、教法和学法

（1）教法：

教师利用计算机演示气温曲线图和降水柱状图的整个绘制过程，学生观察、模仿、绘制、归纳。教师提供案例，进行例题的讲解，学生以两人小组合作进行分析归纳气候特征，然后指导学生理清分析的思路和方法，最后领着学生用书本上的知识解决生活中的问题。

（2）学法：

①根据提供的气候资料，学生通过自主绘制气温曲线图与降水柱状图，体会绘图的基本步骤，最后归纳出绘制气候直方图的基本方法（或注意事项）。

②学生通过两人小组合作，按照老师提供的案例进行分析归纳，最后掌握利用气候直方图分析气候特点的思路和方法。

四、教学过程设计：

（一）导入部分

[师设疑]：同学们知道最近湖南卫视最火的综艺节目是什么吗？

[学生交流]：爸爸去哪儿（异口同声）

（师展示图片）

- 1 -

[创设情境]：爸爸去哪儿的第二季啊将在新加坡开拍，爸爸们的地理成绩可差了，他们不知道新加坡那边的气候是不是和长沙一样，也就没有办法提宝贝们准备行李了，于是乎在网上找了一堆资料。

（边说边播放新加坡的一些城市景观、旅游景点、气候图）

[引出课题]今天呢，老师就领着大家一起来学习《气候资料的分析》，通过今天的学习，帮助爸爸们解决生活中的问题。

（教师板书课题）

（二）主题部分

（1）学会读图

[组织活动]：请同学们看一副图，我们以前在学习地图三要素的课堂中强调过，拿到一幅图，先读什么呀？

（展示乌兰巴托气候图）

[学生回答]：先读图名

[肯定学生]：对，我们要先读图名，请一个同学给我们说一下这幅图的图名。

[学生回答]：乌兰巴托气温变化曲线和逐月降水量

[教师提示]：回答正确，那么老师现在呢请同学们仔细的观察这幅图，你能够得到哪些信息呢？

[进行交流]：大多数学生得出乌兰巴托7月气温最高，是19℃,1月气温最低，是-23℃。学生举手回答。

[及时指正]：教师纠正，不是7月的气温，表述不准确，应该是7月的月平均气温是19℃，且提到气温年较差

[设疑操作]：你判断的依据是什么呢？请你上来给同学们演示一下，好不好？

（学生用教鞭指着气温曲线上的点，比划判断的方法，教师对他判断的正确与否给予评论）

[询问复查]：其他同学是不是也是这样判断的？（生答：是）

[设疑]：有同学从这幅图上观察到了其他的信息吗？

[学生回答]：7月降水量最多，80mm左右，1、2、11、12月降水量最少，接近为0。年降水总量约为100mm。

- 2 -

[教师表扬]：这位同学观察很仔细哦！你能不能上来教其他同学你是怎么判断的呢？

[学生演示]：学生上来在图上指出怎样判断的，教师对于正确的结论给予鼓励，

[引导互评]：对于不足的，教师问学生：同学们觉得他比划的对不对？ （学生对他进行评价）

[教师总结读图方法]

[自主学习]：现在我们会读这种坐标图了吗？（会）好，下面我们来检验一下，打开导学案，自主完成活动一。

[检验效果]：我们请一个同学来说一下他的答案（同学回答，教师点评讲解活动一，昆明的气温和降水情况）

（2）动手绘图

[教师过渡]：这种坐标图我们现在已经会读了，那么大家知道这个图是怎么画出来的吗？

[学生展示]：请一个同学在小黑板上描出一个点，请同学们判断是否正确，如若正确，请他将分析思路讲给大家听；如若错误，请其他同学指证。

[师点拨]：教师对学生的表现作出点评，然后简单演示气温曲线和降水柱状图的步骤。

小结：绘制气温曲线图三步骤：定位----描点----连线

小结：绘制降水柱状图三步骤：定位----描线 ----画柱

[学生展示]：我们请2位同学上黑板完成活动二好不好？请xx xx2位同学上来，其他同学在下面完成洛杉矶的气温变化曲线图和逐月降水量图。

（教师巡查学生完成情况，指导学生画图，找出典型，用红笔评等级，然后投影到多媒体，提醒学生避免出现类似错误或者是对正确答卷的表扬。之后清同学们评价黑板上两位同学的作业，教师也对对黑板上作图的2位同学的作业情况作出点评、用哄哄粉笔打等级）

（3）描述气候

[教师过渡]：看来同学们对于怎么绘制气温曲线图和逐月降水量图已经掌握了，那么大家从这个图上是不是可以很快的说出它的气候特征了呢？现在就来检 - 3 -

验一下大家的水平了，请同学们看到活动三的第一题，看图描述洛杉矶的气候特征。

[引导学生]：找几个学生描述生：夏季????教师对学生的答案进行鼓励性评价，并且要循循善诱，引导学生答出正确的答案

[总结提问]：同学们表述不一，到底谁的回答是正确的呢，我们暂时不予评价。老师呢先给大家看一个约定俗成的描述气温和降水特点的标准。(展示 月平均气温高于15℃ 高温，月平均气温0~15℃ 温和，月平均气温

（生：不会）

[教师设疑]：：那你会怎么描述洛杉矶的`气候特征呢？

（生答，师总结：夏季高温少雨，冬季温和多雨）

[总结归纳]：现在我们来总结一下我们这节课到底讲了什么？你又学到了什么？（生答）

（4）学以致用

[前后呼应]：通过这节课的学习，我们学会了读图、绘图、看图描述气候特征。那么你能利用今天所学的知识，帮助爸爸们解决在生活中遇到的那个难题吗？

（能）

我们再次观察新加坡的气温气温变化曲线和逐月降水量图，你能否迅速总结它的气候特征？

[交流总结]：全年高温多雨。这个问题中如果有学生回答夏季冬季都高温，教师对此应该解释，热带地区，没有冬夏季之分）

[教师设疑]：那么在这样的气候条件下，你建议爸爸们提前准备那些东西去录节目呢？

[学生交流]：（相机、泳衣、裙子、太阳伞、防晒霜、花露水） 那我们现在就带着行李物品一起出发吧！

[教师总结]：好了，刚才我们大家利用所学的知识帮助爸爸们解决了生活 - 4 -

当中的难题。通过这堂课的学习，我们发现，在我们的生活中，地理知识是无处不在的。

[教师总结性板书]：板书内容

气候资料的分析

《气候资料的分析》教学反思

教案和课件 篇2

第一课时

一、教学目标

1、读通课文，了解大意

2、学会本课14个生字，能正确读写

3、朗读理解课文第一段

二、教学过程

（一）谈话引入

1.沙尘暴的.图片新闻，讨论环境保护问题是全球关注的重要问题，那么谁在保护着我们的环境呢？今天我们就来学习24课《绿色的卫兵》

2.读准字音卫兵，什么是卫兵，换词说。

（二）了解课文大意

1.这群卫兵其实是谁呢？听范读。

2.自己尝试读，回答问题。

（三）自学生字词，读通课文

1.轻轻地读课文，圈生字，划词语，想意思，标段落。

2.读通课文，读正确长句子。

3.分段接读课文，纠正错字。

（四）集体讨论，检查自学

1.出示生字：指名认读，集体正音。尤其注意：兵吼浓刺噪

2.出示词语，自由读，开火车读。

3.讨论识记生字。

4.分小组读课文，重点读准字音。

（五）学习第一段

1.指名读课文第一段，有几句话？

2.一排排卫兵是指什么？为什么这么说？

3.齐读第一段。

（六）巩固练习

1.齐读生字，说说写这些字时要注意哪些地方。

2.抄写生字，范写噪、刺。

第二课时

一、教学目标

1、阅读理解第2、3、4段，理解手臂、长城、明朗、宁静等词的意思。

2、能有感情朗读、背诵课文。

3、知道树林能挡狂风、阻黄沙、隔烟雾、减噪声，给城市带来整洁与安宁。

4、激发学生的环保意识，初步具有爱护花草的意识。

二、教学过程

（一）复习引入

1、出示词语：卫兵、货车、烟雾、轰隆隆、挽起、整洁、浓烟、强弱，边开火车，边随机问问题，说意思、造句。

2、出示图片，齐背第一自然段。

（二）学习第2自然段

1、看与第2段有关录象。说说你看到了什么，规范回答的语言，鼓励用自己的话说。

2、那我们看看课文怎么写的，读一读，数数有几句。

3、课文先写（ ），再写（ ），最后写（ ）。指名分句朗读。

4、比较叫和吼叫有什么不一样。还有哪里看出沙尘很猖狂？我要进城！

5、你们觉得绿色的卫兵怎么样？哪里看出的？读一读。

6、感情朗读，师生分角色读，男女生分角色朗读。

7、尝试背诵，指名背诵，看录象背诵，齐背。

（三）学习第3自然段

1、出示第三段，齐读。

2、讨论与第二段的相同与不同点。

3、比较美丽又干净和明朗又宁静，能不能换个位置呢，为什么？

4、看录象，感受后自由朗读，指名朗读，评价。

5、同桌分角色朗读，齐读。

6、背诵练习。自由准备，指名看录象或看板书背诵，齐背。

（四）学习第4段

1、女生齐读。

2、出示第一段，比较不同点。

3、齐背。

（五）巩固总结

1、看板书回忆全文，背诵全文，充分利用板书的关键词。

2、完成课堂作业6

3、我们知道了绿色的卫兵为我们的城市带来的一切，那我们可以为我们的城市做些什么呢？

4、总结：我们要争当绿色小卫士，保护环境从爱护校园环境做起，从身边小事做起。

教案和课件 篇3

第一课时

〖教学目标

１、营造宽松、愉悦的气氛让学生在交际中，感受到学习的快乐，敢于发言、耐心倾听、积极评价。

２、通过观察图，培养学生仔细专注的观察习惯，掌握多角度、多方位的观察方法。

３、通过讲述自己的观察所得和观察感受，培养有条理、说具体的陈述能力，借助评价别人的发言，培养倾听的习惯和抓住特点进行评价的能力。

〖教学过程

一、明确活动内容

教师用轻松活泼的儿童节目主持人的角色，宣布：今天我们要进行一个紧张而又快乐的比赛，比赛分两个项目：一、考考谁的眼力强；二、比比谁的口才好。评出火眼金精奖；能说会道奖。下面我讲述比赛要求了，请注意听。──我们比赛的程序是这样的：先给大家观察三幅图，给三分钟。（板书：看）然后把图上看到的内容和观察过程的想法，自言自语地说一说（板书：自言自语），接着在小组内说，小组同学给讲的同学逐一打分。最后，推荐你们组最好的同学挑战其他组的同学。

二、自己观察（３分钟）

三、自言自语陈述所看所想（５分钟）

四、小组内互讲互评

重点是说话的清晰性，准确性。用堂上笔记本打分，满分５分，用关键词给同学的发言作出评价，如过渡语，生动的用词，醒目的开头，精辟简洁的语言等。

五、各组选手口才大比拼

分成三批，每批３人，每人最少讲够１分钟，最多三分钟。每批结束点评一次。

六、评奖

第二、三课时

〖教学目标

１、通过深入生活认真观察，感受到细致观察，多角度观察，身心投入的观察是写作具体性、准确性、情感性的基础

２、在写作中尝试把本单元作家的写作特点运用到自己的写作中。学会运用生动的形象的语言、有条理地表达具体事物的方法。

〖教学准备

要求在学习第二单元课文前就明确作文任务，做好观察事物的方案。

〖教学过程

一、学习第二单元课文前布置观察任务

１、读第二单元的导读。

２、提出作文要求：

读本单元的习作要求，明确习作的任务。

３、思考并初步确定自己感兴趣的观察对象，到底应该怎样观察，学了这单元的课文相信你会找到答案的。

二、结合阅读教学，渗透观察方法

三、作文课

１、回顾这单元掌握的作者的观察方法和写作特点：

板书：

仔细观察──观察地点、角度、时间、环境不同，所见也不同

对观察的事物从动、静、声、色、形

用心感受、发挥想象、认真思考

２、默读语文园地二中的我的`发现让学生从三个句子感受作者观察和写作的特点。

３、请几个同学在班上交流自己的观察的事物、观察的过程、观察的发现，组织同学根据以上的方法、自己的思考给发言的同学提出优点和改进的地方。

４、写作，动笔写前建议学生打好腹稿，先过过电影再动笔写。

（老师巡视、点拨。）

四、作文评讲课

１、选取有典型性（优秀的或有普遍存在的问题）的三篇学生作品，让作者本人朗读并通过实物投影展示作品让同学们评价。

２、把自己的文章读给学习伙伴，互相评议修改。

第四课时

〖教学目标

１、通过朗读背诵、课外拓展培养语文学习的兴趣。

〖教学过程

一、学习成语胸有成竹

１、朗读全文。

２、用自己的话复述课文：

先准备一下，同位进行，进行打分，满分１００，从复述时是否大方、有条理、清晰、生动去考虑。

３、用胸有成竹造句。

（堂上笔记本）

二、学习日积月累

１、挑战记忆力：

用最短的时间背诵日积月累。

２、检查：

⑴ 课件：

出现１２种花的图片和填空内容，猜猜这些花儿可以和哪个季节搭配：

正月（ ）香又香， 七月（ ）头上戴，

二月（ ）盆里装， 八月（ ）满枝黄，

三月（ ）红十里， 九月（ ）初开放，

四月（ ）靠短墙， 十月（ ）正上妆，

五月（ ）红似火， 十一月（ ）供上案，

六月（ ）满池塘， 十二月（ ）雪里藏。

⑵ 朗读。

３、上网搜集资料：

找有关以上１２种花的诗、文章、句子、或歌曲配上插图，出一期花言花语的墙报展。

教案和课件 篇4

一、素质教育目标

（一）知识教学点

1、理解课文内容，了解李时珍是我国古代伟大的医学家和药物学家，编写了“东方医药巨典”——《本草纲目》。

2、学习生字新词。

（二）能力训练点

1、培养学生读懂自然段的能力。

2、培养学生有感情地朗读课文的能力。

（三）德育渗透点

1、学习李时珍一心为病人解除痛苦而学医的好思想。

2、学习李时珍在编写《本草纲目》中表现出来的严谨的态度和忘我的精神。

二、重点，难点及解决办法

（一）重点、难点

1、着重理解李时珍为什么要重新编写一部完善的药物书和他怎样为编写作准备。

2、在理解课文内容的过程中进行读懂自然段的训练。

（二）解决办法

运用“弄懂每句话的意思，了解句与句间的联系，归并分层，归纳出整个自然段意思”的方法解决重点、难点。

三、课时安排

3课时

四、学生活动设计

（一）自学生字词，有感情地朗读课文。

（二）在初读、导读课文过程中，找出不懂的问题，小组讨论。

（三）重点、难点问题，全班交流。

五、教具准备

投影片、录音带、挂板、字卡。

六、教学步骤

第一课时

（一）揭示课题。

1、板书课题。问：你知道李时珍是一个怎样的人吗？

2、简介李时珍。

李时珍是我国明朝杰出的医学家和药物学家。他一生为穷人治病，为了编写《本草纲目》，研读800多中医药书籍和有关资料，先后到湖北、河南、安徽、江苏、江西等省考察访问，采集药物标本，行程达一万多里。《本草纲目》被国内人们视为至宝，在国外用法、营、的、日、拉丁文广泛刊印，称为“东方医药巨典”。李时珍被公认为世界一流的科学家，是我们中华民族的骄傲。

（二）范读课文。

（三）学习生字词。

1、轻声读课文，读准字音，联系上下文学习本课生字、新词，勾划出不懂的地方。

2、学生自学，教师巡视。

3、学生质疑，教师点播，师生交流。

（1）字（出示字卡）

①读准字音。

诊、症、凑、栽、积累的“累”

②认清字形

拜、籍、酷、载

（2）理解词义。

世代：世世代代，祖祖辈辈。

诊费：看病所收的费用。

完善：完美。

拜访：敬词，访问。

品尝：仔细辨别，尝尝味道。

判断：断定。

疑难病症：指病因不明，很难医治的疾病。

严寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎热的夏天。

流行：传下去，传开去。

4、分自然段指名朗读课文。

（四）初步感知自然段的意思，理清层次。

1、铺垫孕伏。（出示投影片）

（1）自学。

（2）小组讨论。

（3）全班交流。

2、教师点拨，理清层次。

第1自然段：讲李时珍是明朝的一位伟大的医学家和药物学家。

第2、3自然段：讲李时珍立志学医。

第4、5、6自然段：讲李时珍编写《本草纲目》的经过。

第7自然段：讲《本草纲目》是中药书籍中的一部伟大著作。

（五）课堂练习。

1、组词。

栽（）择（）纲（）珍（）

载（）译（）钢（）诊（）

2、填空。

（1）。

查带点字要查部首再查几画选正确解释

记载①年．（）②记在书报上。（）

严寒酷暑①残酷。（）②极，程度深。（）

（2）选择恰当的词填写在括号里。

药方药材药物药效药物书

①李时珍暗自记下不少（）。

②他一面行医，一面研究（）。

③《本草纲目》是一本（）。

④他亲口品尝了许多（），判断（）。

3、熟读课文。

第二课时

（一）回顾导入，明确目标。

上节课我们初读了《李时珍》这篇课文，学习了生字、新词，理清了层次，了解文章内容，这节课我们更进一步理解课文内容。

（二）学习第1自然段

1、指名读。问：

（1）读了第一自然段，你知道了什么？

（2）什么样的人才可以称为医学家和药物学家？什么样的医学家和药物学家能被称为伟大的呢？

2、齐读。

（三）学习第2、3自然段

1、轻声读2、3自然段。小组讨论，教师点拨，全班交流。

（1）李时珍的父亲为什么不愿意让儿子当医生，后来为什么又同意了？

（2）李时珍为什么要立志学医？

（3）李时珍为什么能说出一张对症古方？想像一下李时珍当时是怎样“处处留心”，“暗自记下”药方的？

（4）李时珍的父亲是不是仅仅因为李时珍说出了一张古方而同意他学医的呢？

（5）从这两自然段中你体会到李时珍是一个怎样的人？

2、齐读第2——3自然段。

（四）学习第四自然段（重、难点）

1、默读第4自然段

2、学生自学、质疑，教师点拨，全班交流。

（1）这一自然段共有几句话，每句说的是什么？可以分为几层？分层的依据是什么？

（2）这一自然段第一句话起什么作用？（过渡）

（3）李时珍发现旧的药物书有什么缺点：（“不全”、“不详”、“不对”）他想编成什么样的？

（4）李时珍决心重新编书的原因是什么？

（5）第二句和第三句是什么关系？（因果）

3、齐读第4自然段。

（五）课堂练习。

1、照样子把句子写具体。

例：他编成了药物书。

他编成了新的药物书。

他编成了一部新的药物书。

（1）李时珍是药物学家。

（2）李时珍走遍了名山。

2、读课文第4自然段，完成练习。

（1）李时珍发现旧的药物书的三个缺点是①______________；②______________；③______________。

（2）完善的药物书应该是记载的______________，______________，______________。

第三课时

（一）指名读1——4自然段。

（二）学习5、6、7自然段。

1、学法导入，明确目标。

课文前4自然段通过同学们的自主学习，在教师的引导下，大家学得特别好，老师相信在5——7自然段的学习中，大家会表现得更好。不过需要提醒大家的是，首先要围绕这个问题（出示幻灯片），先认真地、轻生地读课文，注意药边读、边勾，边想，然后小组讨论。

李时珍编写《本草纲目》是怎样做准备的，他是怎样写成的？你有何体会？

2、教师点拨，全班交流。

（1）学习交流第5自然段。（重、难点）

①李时珍为编书做了哪些准备工作？

李时珍从积累经验和到各地采药两方面做准备。

②哪句话概括了这自然段的内容？（第一句）

③李时珍亲自采药遇到哪些困难？他是怎么做的？

④李时珍为什么要亲自品尝药材？这样做有什么危险？

⑤李时珍为什么要请教医生、农民、渔民和猎人？

⑥读这段后你有何体会？

⑦分层，概括层意。

⑧出示投影（书中画面）学生描绘。

⑨有感情地朗读第5自然段。

（2）交流学习第6自然段。指名读。

思考：为什么说李时珍“终于”编成了新的药物书？

（3）交流学习第7自然段。齐读。

思考：为什么《本草纲目》是中药书籍中的一部伟大的著作。

（三）总结全文。

讨论：

1、课文第7自然段，分别叙述了李时珍“立志学医”、“编书”等内容。你喜欢那部分内容，为什么？

2、李时珍是伟大的医学家和药物学家，从课文内容看，他具有哪些高贵品质？

（四）课堂练习。

1、选择句中划线字的正确读音，对的打“”

（1）那时候，行（xíng

háng）医是受人鄙视的行（xíng

háng）业。

（2）李时珍发现旧的药物书有不少缺点，决心重（chóng

zhòng）新编写一部完整的药物书。

（3）李时珍在给病人看病时，特别注意积累（lèi

lěi）经验。

2、根据课文内容填上合适的词语。

（1）李时珍是伟大的（）和（）。

（2）李时珍不怕（），不怕（），走遍了产药材的名山。

（3）李时珍整整花了（），终于编写了一部（）的药物书——《》。

七、板书设计

立志学医

11

李时珍

编写原因

积累经验

编书

编写准备

亲自采药

写出巨著

虚心学习

中国结课件热门4篇

这是一篇十分有价值的“中国结课件”推荐给大家。老师通常会根据课本中的主要教学内容来制定教案课件，然而，教案的内容却需要老师们自己来精心设计。完善详实的教学教案能够有助于教师更好地记录学生的学习进度。大家不妨阅读一下，或许能够为你们带来一些帮助！

中国结课件(篇1)

设计意图：

教室周围古朴而又漂亮的中国结尽显新年喜庆的色彩。孩子们好奇而又热烈地讨论着“这是什么？真漂亮啊！”“为什么要挂这个东西呢？”为此，教师试图通过与“中国结”有关的美术欣赏和制作活动，让幼儿感受、体验中国结的独特之美。

主题活动目标：

1、欣赏中国结的多样性，感受中国结的美。

（这是活动的重点，在活动中，运用欣赏、交流、情感的激发等形式突破重点。）

2、学习编简单图案，萌发幼儿对中国劳动人们的热爱之情。

内容与要求：

1、初步了解关于中国结的初浅知识，愿意尝试制作简单的中国结。

2、感受我国民族文化的多姿多彩及我国民间工艺的独特魅力，萌发对优秀民族文化的喜爱之情。

活动流程：

参观，了解中国结的多样性，初步感受美，为完成目标一做准备――交流讨论，进一步认识中国结，突破重点，同时萌发幼儿喜爱中国结的情感――制作中国结，从对中国结的喜爱转变到动手体验，实现目标2，完成民族自豪感和对热爱劳动人民情感的升华。

（一）活动目标：

1、欣赏中国结的多样性，初步了解关于中国结的初浅知识，感受中国结的美，喜爱中国结。

2、感受中华民族文化的多样性、丰富性及民间工艺的独特魅力，萌发民族自豪感。

（二）活动准备：

环境布置的准备：收集各种中国结悬挂起，布置成一个展览厅；准备“年年有余”等有特殊意义的中国结。

（三）活动过程：

今天，我们一起去参观一个美丽的地方，那里悬挂着许多美丽艺术品，这些艺术品是我们中国特有的，是我们中国人自己编制的，猜猜是什么？哦，让我们赶紧去看看吧。

1、我们刚才看到了什么呀？对了，是中国结，真漂亮。你们知道这些中国结都是用什么做的呢？哦，一条条的绳子串在一起就变出了这么多神奇的中国结，我们中国人真聪明呀。

2、快告诉大家你看到了什么形状的中国结，它是什么颜色的？哇，有红色的如意结，有红色的鱼，有金色的花生……图形真多呀。中国结的主色是红的，又配上了金色，蓝色，绿色，看上去特别的喜庆，美丽。真是太美丽了！

3、着重欣赏中国结中的鱼（年年有余）、如意结（吉祥如意）等作品，说说这些中国结的图案代表什么意思？（幼儿自由讨论）

4、你喜欢中国结吗？为什么？中国结形状漂亮还有这么多意义呀，难怪大家都喜欢它。它送给我们美好的祝愿，祝愿我们如意、吉祥。

1、你家有中国结吗？你还在哪里看见过中国结呢？

2、教师小结：这么多地方都悬挂着中国结，我们真喜欢呀！我们中国人真聪明，会编出这么多美丽漂亮的中国结。中国结是我们中国的特色工艺品，是我们中国人的骄傲，而且连外国人都非常喜欢我们的中国结呢！

活动目标：

1、了解中国结的编结工具与制作材料，尝试学编最简单的十字结。

2、体验编结活动的快乐，发展动手能力，萌发对中国劳动人们的热爱之情。

活动准备：

知识准备：对中国结意义的简单了解；欣赏过各种中国结。

1、小朋友都说中国结非常漂亮，那我们今天也来动手做一款中国结，好吗？

3、幼儿先看看、摸摸、讲讲制作中国结的材料和工具。

1、知道为什么叫中国结吗？结是什么呢？

2、你想做中国结吗？我们大家一起来学学吧！

3、观察并讨论老师制作的中国结（十字结）是什么样的？

4、老师示范讲解：选同色或者多色的绳交叉叠放，串成长长的一条，就变成了美丽的中国结了。

5、幼儿尝试编十字结，教师观察，进行个别指导。

6、你的中国结表示什么祝愿呢？哪位小朋友愿意为自己的中国结取个好听的名字？中国结一定会实现我们美丽的祝愿的。

1、彼此欣赏各自的作品，体验成功的快乐。

2、把自己编织的中国结送给同伴或小班的弟弟妹妹并说说其中蕴涵的祝愿。

3、延伸活动：陈列各色中国结及其他民间工艺品实物或资料。

我们中国人喜欢中国结，外国人也喜欢中国结。他们到中国来旅游，总喜欢把中国结带回家，看我们的中国结有这么多人喜欢，真棒！做为一名中国人我们感到无比的自豪！

中国结课件(篇2)

一、对教材和学生的研究分析：

1、教材分析

本课是信息科技学科多飞版教材项目二《中国结》的第二课——选择。多飞版教材是市教研室推出的新教材，它采用的教学模式不是单纯地“学信息技术”，也不是简单地“用信息技术学”，而是采用“与信息技术一起学”的新型模式。项目二通过学生收集有关中国结的信息，完成作品，学会获取信息和处理信息。“选择”这课内容的主要任务则是确定下阶段的研究方向。

2、学生情况分析

通过上学期项目一的学习，学生已经初步学会了如何运用信息技术完成一个项目。在此基础上，学生有了一定的计算机操作能力，有了小组合作的习惯，有了自我评价和互相评价的意识。

二、教学目标

知识与能力：理解“选择”的概念并应用于各种信息，做出有目的的选择。

过程与方法：学生通过自我实践掌握新知。

情感态度和价值观：学生在活动中保持热情交流，认真观察、分析的习惯。

三、教学策略

二期课改大纲指出：课程项目只是作为提供学生实践和解决问题的载体出现，而我们通过项目的实施，要让学生学会解决问题各个阶段的思考方向、方法、信息的作用、行为习惯、工作规范等，最终目标是提高学生的信息素养，培养学生的信息处理能力。

因此，我设计了这样的教学过程：首先，学生理解“选择”，激发学生学习的兴趣；然后，搜索最感兴趣的中国结的方面，并进行交流；接着，学生以小组为单位讨论信息比较丰富的方面；最后，得出自己的研究方向，并根据实际情况进行选择、分组。

在整个教学中，我牢牢抓住拓展教学时空，强化师生互动这个主线。著名的教育家陶行知提倡的“六大解放”，即：解放儿童的头脑、眼睛、双手、嘴巴、时间和空间。本堂课上我采用了“师生共同探讨”，它包含着师生合作、生生合作等，这种方式将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，有助于培养学生的合作精神和竞争意识，拓展了教学时空，拓展思维空间。师生之间、生生之间的共同探讨是高密度的交互，这样学生个体可支配的时空大大拓展，教学密度、强度和效度得到提高；师生人际互动交往机会得到增加。这样的课堂教学不只是认知过程，同时还是一个交往与审美的过程，是深层次情感体验的过程。

四、预期效果

通过本课的学习，我希望学生不仅能巩固原有技能，而且能理解、分析收集到的信息，并进行归纳反馈；我还希望学生不仅能选择自己研究方向，而且能明白为什么这样选择，以后如何做选择。

中国结课件(篇3)

教学目标：

1.掌握生字，能联系上下文理解词语意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解中国结的寓意，体味其中饱含的中国心﹑中国情，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

重点难点：

1、了解中国结外形变化无穷，寓意丰富的特点。

2、体会作者对中国结的喜爱和赞美之情，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

教具准备：

中国结的实物，中国结的有关资料。

2、看到课题，你有什么疑问?(中国结是什么样儿的?中国结有哪些特点?中国结为什么以中国命名?人们为什么喜欢中国结?)

2.中国结是如何制作而成的?中国结有哪些特点?

3.介绍自己手中的中国结，用课文中的词语来形容一下?

4.从哪儿可以看出中国结特别受宠呢?中国结为什么如此受宠呢?就让我们一起走进第三自然段，用心默读，一边读一边找出相关词句。

5. 中国结还有哪些受宠的原因呢?

6.为什么中国结能够表现中国心，饱含中国情呢?如何理解课文中的“头”?

中国结深受人们的喜爱，他的奥妙就在这个“头”上，这个“头”就是我们自己的祖国，自己的乡土。

1. 中国结表现着中国心，饱含着中国情。中国结是炎黄子孙心连心的象征，因此，中国结又被称为“同心结”。谁来读一读3—6自然段?读出句子中饱含的丰富感情来。(指名读)

2. 师生合作读，读出这美好的感觉。

四、深化主题，拓展延伸。

中国人民的智慧，华夏文化的悠久，不仅体现在万里长城，秦兵马俑这样的恢弘巨制之中，还体现在这巧夺天工，令人叹为观止的小小中国结身上。

中国结课件(篇4)

一、教学目标

1.认识7个生字，会写3个生字，能联系上下文理解词语（巧夺天工、叹为观止、变化无穷、憧憬、图腾等）的意思。

2.理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。

3.有感情地朗读课文。

二、教学重点

理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。

三、教学难点

如何理解课文中的“头”。

四、教具准备

教师：中国结的饰物以及相关的资料。

学生：查找有关中国结的资料。

五、教学过程

(一)猜谜语，导入新课

1.同学们，今天老师给大家带来了一份礼物（展示中国结），大家看这是什么？2、你对中国结有哪些了解？（学生自由谈）

3、教师展示中国结的资料。（多媒体展示）

4、今天，我们就来学习一篇有关中国结的课文，板书课题，齐读。

(二)初读课文，整体感知

1.读课文之前，老师给大家带来了一把金钥匙，（屏幕出示金钥匙）

（1）看课题，猜猜课文诙写哪些内容？

（2）自由读课文，在读准字音，读通句子的同时，对照印证你猜到了哪些内容，要边读边做一下标注。

2、交流读书情况。

(三)精读课文，理解感悟

1、人们喜欢中国结吗？你是从哪里看出来的？指导学生学第二自然段

（1）指名交流

（2）多媒体出示第二自然段，再读一读，读出对中国结的喜爱之情（自由读、指名读）

（3）你还在哪里见过中国结？能仿照句子写一写吗？

（屏幕出示）你看，在（），在（），在（），到处可以看到中国结那富于丝绸质感的鲜红、美丽、典雅的造型。

2、人们喜欢中国结仅仅是因为它鲜红、美丽、典雅的造型吗？中国结为什么如此受宠？请你读读3-5自然段，边读边思考：中国结为什么如此受宠？

（1）小组交流读书感受

（2）课件展示多姿多彩的中国结

（3）从你们的表情中，我看出了你们对中国结的赞叹，为什么赞叹？

（4）理解重点词“叹为观止”“巧夺天工”。

（5）这些巧夺天工的工艺品象征着什么?你还在哪里见过中国结？代表着什么?

3、外国人喜欢中国结，这又是为什么?

（1）老师和你们比赛读这段可以吗?

（2）为了公平，你可以先练习一下。

（3）请朗读高手代替老师赛读。

4、中国结不仅造型美丽、寓意深刻，也撞击着我们的中国心。

（1）小组合作学习第五自然段

（2）如何理解课文中的头

（3）小组交流、指名交流。

（4）播放歌曲《我的中国心》激发情感。

（5）你们也有一颗中国心，中国情，带着这种感受再读第五自然段。

（四）小结，升华感情

现在你喜欢的仅仅是中国结吗？你对中国结又有了什么新的认识？

（五）作业超市

1、选取自己喜欢的段落、词句做摘录笔记。

2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、介绍感兴趣的工艺品。

七色花课件(热门4篇)

随着人们的教育质量的提升，范文的需求量越来越大，范文在我们的生活中随处可见，你也许正需要一些范文作为参考，小编特意收集和整理了七色花课件(热门4篇)，请收藏并分享给你的朋友们吧！

七色花课件【篇1】

一、教学目标：

知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观：

1、学会10个字，认识8个字。

2、能正确，流利，有感情的朗读课文。默读时要有一定的速度。

3、理解课文内容，感受到小女孩的天真可爱，心地善良。体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。

二、教学重难点：

1、学会10个字，认识8个字。理解课文内容

2、体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。

三、教学课时：2课时

第一课时

一、导入新课。

传说中有一种花，它的花瓣有七种颜色，每一片花瓣都能满足你的一个愿望，谁能得到它就能得到自己想要的东西，这花的名字就叫七色花。

在今天我们要学的课文中，有个小女孩得到了七色花，她都用它做了些什么呢？板书课题，齐读。

二、初读课文。

这篇课文篇幅很长，请你快速默读，标出生字和自然段。

1、学生自读课文，要求读准字音，读通课文。

划出生字词，并联系生活实际或上下文想想它的意思。

2、检查自学。（要求会读的字中，“眨，吵，持，秩，剩”是翘舌音，“碎”是平舌音。“卷”是多音字，在本课中读三声，要求认识的字中，“撕，残”是平舌音，“瞬”是翘舌音，“零，僵，拢”是后鼻音。）

三、学习1—10段。

1、学生自读1—10段，注意把句子读通顺。

2、说说珍妮的七色花是怎么来的？（能说清珍妮怎么弄丢了自己的面包圈，怎么碰到老婆婆的，以及七色花有什么特点即可。）

四、书写生字。

（要求会写的字中。“序”是半包围结构的字，中间的“予”要写得饱满。“卷，票”是上下结构的字，其余的字都是左右结构。在指导书写的时候，要让学生独立观察，注意汉字结构特点。）

1、看今天要写的字有什么要注意的地方。

2、学生练习书写，教师巡视。

板书设计：

20、七色花

丢了面包圈得到七色花

第二课时

一、复习导入。

1、复习生字，指名认读。

2、默读1—10自然段，说说前面这段课文讲了什么？

师述：今天我们接着学习课文。

二、学习课文。

1、默读课文，说说珍妮用七色花做了些什么？（前六片花瓣主要是用在珍妮为自己解决了一个又一个的困难上。在这六次使用七色花的过程中，珍妮有过快乐，也有过烦恼。在使用第七片花瓣的时候，她慎重了，最后把花瓣用在了那个小男孩身上，使小男孩得到了健康，自己也得到了快乐。）

2、学生自己读课文，在文中勾画，然后交流。

3、学生讨论：让珍妮得到真正的幸福和快乐的是哪片花瓣？小组内推选同学在全班发言。（理解句子“珍妮想：要让小男孩能够走路！于是，她小心翼翼的撕下最后一片青色的换班，扔出去，“飞吧，飞吧！让这个小南海健康起来吧。”这段对珍妮的心理，动作，神情，语言的鸟写，表现了她的美好愿望和善良天性。“小心翼翼”一词的运用，使得珍妮虔诚，认真，仔细，慎重的心态和神情跃然纸上。引导学生进一步认识，我们遇事应该先为别人着想。）

教师总结：小珍妮的天真可爱，心地善良深深的感动了我们。学习了这篇文章，我们也体会到，凡事都应该为别人着想，只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。

三、巩固拓展。

1、如果你有一朵七色花，你会怎样用？

2、我们周围有什么人需要什么样的帮助？你知道吗？

板书设计

20、七色花六片花瓣

满足自己的愿望

第七片花瓣帮助小男孩帮助他人最快乐

教学反思：

这是一篇故事情节很强的课文，通过画一画、读一读、想一想的多种情境创设，使学生入情入境，促进学生自悟自得。在学习过程中，抓住许愿时说得七句话诵读感悟，并结合自身生活体验，引导学生进行个性化的多元阅读，使学生能从中感受到语言文字所描绘的鲜活形象。

七色花课件【篇2】

各位评委老师：

大家好！今天我说课的内容是《七色花》，我将从教材、教法学法、目标、教学流程等方面进行分析！

一、述说教材

《七色花》这篇略读课文是一个童话故事，讲的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣实现自己愿望的事，表现了珍妮愿意为别人带来幸福和快乐的好品质。

这篇课文的重点是写珍妮怎样使用七色花的。在用七色花的时候，前六片花瓣使自己实现了许多愿望，第七片花瓣让一个小男孩得到了健康快乐。珍妮在使用七色花过程中的思想变化发人深省。尤其是当小珍妮用完六片花瓣时，她再三考虑，最后毅然地将第七片花瓣用在了那个小男孩身上，使小男孩得到了健康。理解什么是有意义的事情,并学做有意义的事情,这是教学的重点。

全文重点突出，虽然篇幅较长，但是作者以七色花为线索贯穿始终，每一段都有一个生动的故事，将一个可爱善良的小姑娘写得生动感人。学生读这篇课文，会在潜移默化之中受到教育。感情真切，描写生动具体是这篇课文表达上的特点。

二、说教学目标

知识目标

1.能有感情得朗读课文，了解课文讲了件什么事情

2.能说清楚文中讲了哪几件事情，体会七色花的神奇

情感目标

1. 感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感感情，培养关心帮助有困难的人的思想品德。

2. 感受到小女孩的天真可爱，心地善良。体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。

三、说教法

1、引导学生朗读课文，通过朗读理解七色花的神奇。了解发生在小珍妮身上曲折有趣的事情。七色花在课文中有一条很重要的线索，抓住了这条线索，就便于理解课文的思想内容。教师要放手让学生自读，将课文的前后内容联系起来思考，在读中领悟作者所表达的思想感情。

2、在学生把课文的内容大致读懂后，可以把重点放在讨论七色花是怎么一片一片用掉的这些环节上。教学中，要指导学生在上下文的联系中认识小珍妮的可爱，不能因为她想得到很多东西，就误认为她是个不好的孩子。

3、引导探究性学习。学生在读完这篇课文后，一定会有许多疑问或感兴趣的话题，教师要引导学生自己提出来。在自主学习的基础上，启发学生合作学习，互相交流，解决问题。

4、学完课文，让学生展开讨论：如果你有一朵七色花，你会怎样用？主要是引导学生进一步认识，遇事首先应该为别人着想。还可以让学生想一想：我们周围有什么人需要什么样的帮助，举出具体的实例，说说自己的想法和做法。这一环节是学生情感的升华，通过自己述说实例，对课文有更深刻的理解。

四、说学法

课文篇幅较长，在学习的过程中我设计学生一边读，一边根据教师的提示思考、想象。以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的我就不再去多讲，让学生自读、自悟，让学生学会主动学习。并且让学生发挥想像，并进行口语交际，而且把练习写作集中起来，既发展了学生的口头表达能力，又对学生的写作进行了指导。

五、说教学环节

1.许愿导入：让学生说一说自己的愿望，揭示课题

2.自读课文，了解大意：让学生自读，小组内朗读，全班分段读，使学生了解本课内容，能概括出每个故事的内容。

3.读中感悟，体会思想：出示每个故事的内容，让学生说说第7个和前6个的区别，在读第7个故事时要用快乐的语气去读。

4.畅谈想法，交流感受：七色花完成了珍妮的七个愿望, 你觉得珍妮的哪一片花瓣用得最有意义？为什么？生交流。

5.归纳总结，练习写作：七色花帮珍妮实现了七个愿望。假如也给你一朵神奇的七色花，你将用来实现自己的哪些愿望呢？能帮助别人也实现他们的愿望吗？ 让学生体会到帮助别人是幸福、快乐的事情！

七色花课件【篇3】

教材分析：

教学目标：

1、了解课文内容，教育学生要做有意义的事。

2、学习本课的生字新词。

3、有感情的朗读课文。启发学生发挥想象力。

重点难点：

重点：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。

难点：运用幻想和想象，引导学生说说如果有一朵七色花想实现什么愿望。

教学准备：多媒体课件。每人一朵七色花，七片花瓣。轻音乐《莫扎特-睡吧小宝贝》。

教学过程：

一、质疑课题，激发兴趣

师：在我们的生活中，处处可见美丽可爱的花朵，它们有的娇艳欲滴，有的清新秀丽，有的香气袭人，有的冷幽淡雅，今天老师给大家带来了一朵神奇而又美丽的花朵，它的名字叫七色花。你们想不想认识它啊？（板书课题）

师：看到这个花名你最想知道什么？（指生答）

师：现在就请同学们带着这些问题让我们一起走进课本寻找答案。

二、整体感知，初步体验

1.自由读课文。在读的时候要注意读准字音，读通句子。标出自然段的段序。

2.现在老师要检测这些字你们是不是都掌握了。

珍妮、橙色、撕下、歌谣、摔碎、旋风、堵塞、板凳、跛子、健康、随便、仔细、东张西望

三、全班交流，理解内容。

1.同学们你们知道故这篇童话中的主人公是谁吗？

2.请你再读课文，试着用最简洁的话来说说这篇文章主要讲了一件什么事？小组内试着说一说。

（小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，它可以满足人的愿望，于是小姑娘就用它做了七件事。课文主要讲珍妮意外地从老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣实现了自己的种种愿望，并且用它帮助了一位有残疾的小男孩的事。）

3．谁能来汇报？(指生答)

篇幅这么长的文章，你只用这么简单的几句话就说明白了。你值得得到老师的赞扬。

4．请同学们快速的浏览课文，看看七色花是什么样子的？把相关的句子画下来。指名答（老婆婆把一朵有着黄、红、蓝、绿、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送给珍妮。）

同学们你们说这朵七色花漂亮么？请你练习读一读。谁能把它的美丽读出来。

谁愿意再尝试？

5.恩，好一朵美丽的七色花。七色花不仅美丽，还有一个什么特点？（神奇）真会读书！

你从哪看出来的？请你也把课文中的句子读出来。（只要……就……）只要……就……能说明什么？（说明这朵花神通广大，不需要什么努力和条件，就能实现任何愿望。）谁能用只要……就……来造句。

同学们你们有想要得到的东西吗？把你最想实现的梦想填到横线上。自己练习读一读。

出示：小花瓣儿飞哟飞，飞到西来飞到东，飞到北来飞到南，绕一个圈儿转回来，我要_____________。

师；请同学们也读一读。读出神奇。

指名3个。（想要什么，就会有什么，好神奇男生读----飞吧，飞吧！我要……多神奇的咒语。女生读）

6．那珍妮到底有哪些愿望呢？细细的读一读课文，找一找珍妮有哪些心愿，用“—”划下来，并把这些愿望写在你们桌上的花瓣上，写1—3片花瓣。教师大屏幕辅助填空（）色花瓣帮助珍妮————。

学生通过（读读—想想—划划—写写—交流），随机引出珍妮的七个心愿：

黄色花瓣——帮助珍妮回家

红色花瓣——把打碎的花瓶复原

蓝色花瓣——带她去北极

绿色花瓣——让她从北极返回家

橙色花瓣——来了很多玩具

紫色花瓣——叫玩具都回去

青色花瓣——帮助跛腿男孩儿恢复健康

制成随机板书：(每片花瓣上的愿望由小朋友写，交流后贴到黑板上来)

7.小朋友，珍妮用七色花瓣实现了七个愿望，你觉得哪一片花瓣实现的愿望最有意义呢？为什么？(指生答)

8.七色花只剩下最后一片花瓣了，对最后一片花瓣珍妮格外地珍惜，珍妮说得仔细想想，还要点什么，小朋友们你们想她会想到些什么呢？(指生答)

9.她想用这仅有的一片花瓣给自己留下一些美好的东西，给他人带来一些有意的帮助，我们再来看一看，珍妮的愿望吧，

课件出示：小花瓣儿飞哟飞，飞到西来飞到东，飞到北来飞到南，绕一个圈儿转回来，让维佳健康起来吧。

师:用最后一片最珍贵的花瓣为小男孩做了一件好事的时候，她的心里是多么快乐啊！谁还能快乐地读一读.

指名读(指2到3名)

珍妮小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣，扔出去，说：“飞吧，飞吧！让这个小男孩健康起来吧……”

师：这是珍妮最用心念的一句咒语，请读得轻一些——

师：这是最后一片珍贵的花瓣，请读得再轻些——

师：这是最有意义的一个心愿，来，静下心，深深的吸一口气，读得更轻些——

师有感情的背诵最后一段：就在那一分钟，小男孩站了起来，同珍妮玩起捉迷藏来了。

他跑呀，跑呀，珍妮怎么也赶不上！（出示图片）

师：小男孩快乐吗？仅仅是小男孩的快乐吗？还是谁的快乐？

师：这是怎样的快乐呀！（回读快乐）

师：难怪有人说——！出示：帮助别人，快乐自己！

四、想像延伸，扩展阅读

过渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能拥有一朵，那该多好，同学们，你们想要吗？好，闭上眼睛，伸出双手，嘘――听，七色花和着音乐的节奏轻盈地飞来了，小心，合拢双手，拿好了。（出示：七色花）现在，这朵神奇的七色花就属于你了，你想用七色花实现什么愿望，请你写下来。

生汇报。让我们每一个人都心存美好的愿望，只要我们努力的去做，神奇的七色花一定会帮助你们实现的！

附板书(在花瓣上填内容)

七色花课件【篇4】

1、引导学生理解课文内容，教育学生做一个善良、助人为乐的人。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲述七色花这个故事。

教学重点 读懂课文内容，学习珍妮善良、纯真的美好心灵。

教学难点 理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，体会小姑娘的美好心灵。

二、学生带着问题自己读课文 要求：

1、借助拼音，把课文读通。多读几遍，把课文读顺。

1、指名分小节朗读，汇报朗读情况。

2、汇报自学的词句。

3、说一说文章讲了一个怎样的故事?

4、从这篇课文中都体会到了什么?

1、练读小姑娘使用七色花的经过，分析哪一片花瓣用得最有意义。

2、分段朗读课文，说说说珍妮的每片花瓣都是如何使用的?体会小姑娘的心理变化。

3、你认为珍妮是个怎样的人?注意读一读珍妮所想、所说的话，仔细分析，认真思考，要把你的观点和看法讲清楚。

1、要是你有一朵七色花，你会怎么用?

2、把你的想象写下来，注意写完后读一读，把语句写通顺。

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