【#句子大全# #班级日志热门九篇#】无论是职场还是学校文档写作都是极为重要的技能，卓越的范文总是能够在学术界和读者中间赢得广泛的好评和下载。范文是学习教育方法和技巧的重要资料之一，你是否对范文有深刻得了解呢？励志的句子编辑花时间专门编辑了“班级日志”，了解更多知识需要参考更多资料诚挚地邀请大家查看以下内容！

班级日志(篇1)

一、出勤

记录当天有无迟到、旷课、早退、未履行请假手续、无故缺席等现象。当天学生实有人数，请假学生名单。

二、纪律

1、课堂：记录有无讲废话、小动作、玩游戏、看杂书、睡觉或被教师罚站、对教师不礼貌等现象。

2、课间：记录砸粉笔、教室及非运动区拍球踢球及追逐打闹、尖叫、大声喧哗、打架等现象

3、卫生：记录值日情景有无迟扫、不扫、拒扫及清洁情景。

4、作业：记录收缴、完成情景。

5、自习课、三餐后，学习气氛、秩序纪律要求与课堂相同。

6、其他：记录一些未列入的现象，有无不礼貌行为，同学中学习氛围如何、记录突发事件。

三、好人好事、学习模范

四、日清过关完成情景（把没有完成的记录下来）

班级日志(篇2)

9月29日 星期二

利用好碎片时间

郑景午

“沙沙沙”教室里传来同学们计时口算练习的声音。如果说早读是太阳，午学就是月亮，都是一天中必不可少的学习时间。以前这些时间我们都在无意中流失了，过去的一分一秒，我们毫不介意，不以为然。如今的班级，在贾老师的带领下，同学们每一分每一秒都充满了干劲儿。

我们的“无敌小战士”们个个奋笔疾书，在数学的空间里飞翔，如同和口算，打了一场战争。尤其是张越鑫同学，既完成了给同学们测体温的任务，又写完了一页口算任务，是一位真正的“无敌小战士”。写完作业的同学已经开始了阅读书籍，教室里安静极了。

转眼间，一黑板全部被我记成了被表扬的学号。有一些同学完成了任务，抬头看到黑板上的学号脸上挂满了笑容，组长也忙忙着加小红花。现在有更多的同学进步，我发现大家的优点变多了，缺点变少了

老师鼓励我们做和时间赛跑的人，要学会利用点滴的时间。十分钟虽短，但每天都利用起来还是很厉害的。看一下当今的六班，想一下以前的六班，我们的纪律有了天差地别的变化。我们在一点一点的进步，我们要让六班更加的美好

“所有的成长都取决于行动，没有努力就没有身体或智力的发展，努力就意味着坚持行动。”这是贾老师让我们记在日记本儿第一页上的一句话。此刻，我开始行动！同学们，我们一起行动吧！

当值日班长，写班级日志，读班级日志，

班级日志(篇3)

我校在上级部门的关心与指导下，认真学习贯彻加强学校安全工作的有关文件，以打造“平安学校”为重中之重，提高全体师生素质为主旨，避免了各类事故事件的发生，从而使我校安全工作又上一个新台阶。

在工作中，我校以“再学习促进再教育，再落实力保再细化”为重要策略，只要上级所发的有关文件，我校总是在时间进行学习，并且严格按照文件精神对我校安全工作进行一次认真再自查，进一步狠抓了各项防范措施的落实，确保不发生任何安全责任事故，巩固近年来学校安全工作方面取得的好成绩。 因此，每学期开学、重要活动以及关键节日，“再学习，再落实”就成了我校安全工作的关键词：

班级日志(篇4)

今天早上到了教室，在快开始早自习时，王昱皓说姐，今天要不你先管吧，下次轮到你还是你当，我问为什么，他说他管不住了，行，我说。于是今天让全班同学，特别是王鹏同学开心了一回。

可能大家见识到我的威严不够，有些皮，王鹏、郑杰民同学去黑板相遇了。

下午自习，在我的管理下，全班同学都比较自觉，除了王鹏同学（已3次点名）做起了骚动作，又上了黑板。

我发现今天王鹏同学特别兴奋，上了好几十次黑板，随后他表现也太难了。

因为时间关系，我决定为王鹏同学点赞，今天事情有些多。

班级日志(篇5)

看云·看世界

一、云卷云舒

三天时间在看娃儿的间隙，终于读完了这本书，掩卷闭目，意犹未尽，余香留存，在手边，在心里。

这本书的最后一个建议是教育理论，家庭教材，我认为这是一本文学作品。一本班级日志有如此高度的赞誉和评价，是因为有“文字般若”的薛老师语言，朴素自然，文采斐然，高屋建瓴，光芒四射；因为她站立的位置始终是她最爱的儿子的母亲，她心甘情愿为她儿子所居住的这个世界做一些事情，推动阅读回归家庭的起点；因为其中融合了一以贯之的教育思想、教育观念、教学方法、管理实践和以及有血有肉的教师和学生，她努力回归语文教学最本质的源头——朗读，利用朗读课程化去亲近母语，日有所诵。

像往常一样开始并坚持下去需要勇气和智慧。显然，薛先生两者都有，所以他一路都很惊讶。

正式教书才半年，我已经深深体会到教师在一片土地上干农活的艰辛和不易，并开始为语文课堂的乏味和沉闷、成绩提升困难、后进生底子过薄而犯愁，总想为孩子们也为我自己寻找出口，语文学习唯有读、写、背，阅读，大量阅读是基础，可又不知道如何去指导，从何下手。

薛老师的文字为我推开了一扇窗，我也该把每日给孩子讲故事的常态搬到课堂上去，用我的朗诵爱好和语言表现力去带动更多孩子与文字亲近，与语文课堂亲近，与我亲近。

极度渴望能听上几节这样的朗读课，老师绘声绘色，精心设计，及时引导，学生见仁见智，激烈讨论，群读群诵，课堂的预设和生成都直指学生和教师的成长。

薛老师身上的真本事是令人望尘莫及的。

散文式的叙事，哲理性的语言，读起来像炎炎夏日里的微风，令人心旷神怡，耳目一新，振奋不已。只读了她一本书，对其文学修养和写作功底就已经五体投地，这样的理论著作不艰涩不乏味，而似一汪流动的温泉，汩汩流淌在心田，带给人舒适、温暖，且四处灵光闪现，意味深长。文字背后是堆习惯的深刻思考，堆积如山的文学、哲学、教育等阅读书籍，以及数十年来的日记写作日常实践。

更重要的是，这些都被薛先生视为生活的必需品和消遣。这些词的背后是人生观、世界观、价值观和教育观。

似乎闻所未闻的高质量阅读是让学生贴近母语阅读课堂的法宝。每一篇文章都有自己的味道和声音。薛老师的课堂记录里，我读到了她时而“飞流直下三千尺”的豪迈激昂的声音，时而似温顺绵柔小羊，浅吟低语，时而又深沉缓慢，或感伤落泪，或安静思考，或悉心体察。

这种温情讲述的声音，很有带入感，学生熏也会熏进她制造出的“场”中，心里。她认为，良好的口语表达是可以通过长期而不间断地朗读、熏听后天习就的，就像她早年对听评书的沉迷，就像我对少年时新闻联播的钟爱？（哈哈，用共通点去寻求心灵的和平与希望。

）至现在，薛老师依然不间断每天一个小时的自我朗读时间，爱并坚持着，乐在其中。

唯心做事，唯诚做人。

看云才如此潇洒地静“看庭前花开花落，漫天外云卷云舒。

二、灵性引领

师者，所以传道、授业、解惑也。薛瑞萍“亲近母语”思路，依然是遵循了千年古道理下的现实应用，读书——固本之根，道理、方法、解疑答惑，在分析朗读和白色朗读中，得到完美体现。而教师的触类旁通、举一反

三、全盘驾驭能力是必须要提前做、做足、做牢的。教师在每个重要环节中的提问都是彰显灵性和加深情感的关键。结合薛老师的阅读课的最后一部分，可以看出。

《木偶奇遇记》之《说谎鼻变长》，每次朗读后必有讨论，教师适时地引导非常重要，是由面波及到心的。

当被老师问道“仙女告诉皮诺曹，说谎的人有两种变化：一种是腿变短，一种是鼻子变长——这是真的么？”

生齐和“当然不是真的，童话里才有。”

师接着说“那我们就放开胆子说谎就是了！反正我们也不是皮诺曹。”那些学生竟然独立连贯地辩解说为何不能以及“相由心生”的道理，说谎时间长了，不会长长鼻子，可人会变丑。

人家一看就知道——就等于你长了长鼻子了。“相由心生”这点应该及早告诉孩子。

顺势，老师又说“说谎也好，犯其他错误也罢，如果第一次被老师发现，第一次就受到了惩罚，那你是幸运还是不幸。”

“幸运！”

“为什么？”又是一阵真情实感七嘴八舌的发言。

老师穷追不舍，“对爱说谎的人来说，他们迟早受到的最大的惩罚是什么？”

时间久了，总会失去信任和友谊。就像脸上长了长鼻子，就像额头上刻上了“说谎”两个字。教师又灵机一动，“现在我问！

如果事情可以由你决定，一说谎就长长鼻子这事儿，你是否愿意发生在自己身上？”

童话只有与自身联系起来，才能引起更深层次的思考。

包括老师在内，甚至有一半的学生表示同意。

接下来开始了各说各的理由。

于是。同意的，“可以提前提醒我，惩罚我，帮助我改正说谎的毛病。”师：“长鼻子必须是改正后立即消失的。”

不同意的，“长鼻子太难看，还是自己悄悄改正的好。”师：“如果这样，不如不说谎。”

当老师再问及“还有谁愿意说说不要长长鼻子的理由？”

一阵沉默。

对大多数人来说，无论对孩子还是对女人来说，自律都是不可靠的！群众监督和惩罚是维护社会公德的最基本、最重要的手段。在这种沉默中，孩子似乎也意识到了惩罚的必要性。

接下来，老师利用童话的力量，对陈晨和全班同学进行及时的教育。其效果当然令人惊讶。

幽默是润滑剂和催化剂。老师最后的幽默显示了人格的魅力。等待全体屏息凝神，大声说：

“我啊，一点儿都不喜欢你们！”孩子们欢呼：“老师鼻子变长了！

”“老师爱我们！”

这样的朗读课。谁不喜欢？

班级日志(篇6)

一年级的学生太不懂事。开学一周多了，习惯还是不好，打闹、不会听课、走廊跑跳。每天都有发生。已有十几年教学经验的我面对这些孩子，也难免不断地发脾气。孩子们每天看着我的脸色，躲藏着不遵守纪律。正在我为孩子们的纪律一筹莫展的时候，我们班的一次班会教育了我。

那次班会学校要求以“微笑”为主题。我当时灵机一动就编了一个小故事，故事的内容是：天使要到人间找一个最可爱的孩子，找到后要满足这个孩子一个愿望。他来到人间，看到两个孩子，一个脸上总是带着微笑，天使给它起名叫微笑；还有一个每天都愁眉苦脸，天使叫他发愁。同学们你们猜天使会从这两个孩子中选谁呢？同学们异口同声地说：“选微笑”。我马上又问：“你们喜欢微笑吗？”“喜欢”又是异口同声。我马上追问：“为什么？”孩子们争先恐后地回答：微笑让我们开心；微笑就不怕困难；微笑可以帮我们解决生活中的很多难题……

听着孩子们的回答，我仿佛听到了孩子们发自内心的呐喊：我们也需要微笑。孩子们提醒了我，这些天的工作中缺少的不正是微笑吗？我必须要改变一下自己，用微笑快乐去教育孩子们。那天晚上，我深刻的进行了反思，找出这段时间管理中的不足，对学生缺少微笑，只有约束没有或是很少有鼓励，对孩子的爱都化作了指责。鲁迅先生曾说过这样一句话：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，作为教师不仅要有爱心，而更重要的是把那种爱传达出来的方式，只有让别人感受到，才能与学生产生心灵的碰撞，学生也才能从心底里接受。微笑就是一种爱的方式。

反思后我制定班级评比晋级的制度即5张卡片可以换一个笑脸，5个笑脸可以换一块喜洋洋家族图片，如果能得到喜洋洋家族的所有入图片老师还要发证书。方案制定出来了，我就马上实施，而且我还时刻提醒自己，一定要面带微笑。就这样两周下来孩子们的状态有了恨大的转变。我的心里别提有多高兴，看来微笑的作用可真不小。

心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。作为一名教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生，关心爱护每一位学生。教育是一种艺术，班主任工作更是一种艺术，而艺术是需要创造的。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。

我们不难发觉，民主、平等、和谐的师生关系在班级管理中是非常重要的。热爱每一个学生、把学生看作发展中的人、允许学生犯错误等学生观不能仍停留在口头上。班主任不要把自己的专业地位看成是个人的权力，学生偶尔提出不同意见就被认为是故意作对，学生很难像教师希望的那样听话，这让班主任心急如焚。每天的工作琐碎繁多，班主任常常连睡觉都不踏实。要让班主任拥有良好的心态，关键是从转变观念人手。我们要明白，教育的本质就应是师生的共同成长，选择做班主任就要接受复杂问题的历练，教育中的问题恰恰是人成长的契机。

班级日志(篇7)

现在，马路上的汽车越来越多，交通事故发生的频率也越来越高，作为小学生，对于交通安全可不能忽视。每天上下学，交通安全一定要牢记。 青少年教育工作是社会治安综合治理工作的一项重要内容，是社会主义事业后继有人的百年大计，必须常抓不懈。有些青少年之所以走上邪路，是与畸形家庭的不良影响、校园不良风气的影响、社会不良环境的影响分不开的。为此，搞好青少年的法制教育和帮教工作，必须多方联手、密切配合、综合政策，才能取得好的效果。下面，我就各方面谈一谈中小学生的安全教育吧。

1. 中国小学生防抢劫：不要更陌生人走；不吃陌生人给的食物、饮料，不接受陌生人赠与的礼品、玩具；当陌生人要用汽车或自行车送你回家，要婉言拒绝：遇到有人抢你钱物时，应该呼救，如周围没用人，要灵活机动，保护生命，损失钱物，力争脱身。要记住家庭地址、父母工作单位、电话，有情况及时联系。

2.严禁儿童玩火：儿童对火光会有着特别的好奇心，往往趁大人不注意时，点火玩耍。也有的模仿大人到厨房去做饭，这都容易失控引起的火灾。对此，家长对放假在家的孩子要切实加强管理、教育他们不要玩火。

3.交通安全：交通事故是学生意外死亡的第一大原因。因此，学校和家长都要重视学生的安全行路问题。有的地方为学生佩戴小红帽。

班级日志(篇8)

因为真实，所以动人

---读《薛瑞萍工作日志5（2）班的语文故事》有感

很喜欢“看云”写的文章，趁这个假期，买齐了她所有一到六年级的工作日志，闲暇之余，慢慢品味，如同午后温暖的阳光，也许没那么震慑人心，却滋润心田，看薛瑞萍的文章，如同在和一位经验丰富的老师对话，她之于学生，仿若点滴春雨，润物无声。

和其他书不同，好多教育著作里描述的那些优秀教师们（或者那些了不起的教育理念们），太过伟大，太过高大上，仿佛他们永远都是和蔼的、温柔的、美好的，仿佛那些理念都能让老师也好、学生也好、家长也好永远保持美妙的心情，我承认，我敬佩那些达到此种境界的前辈们，也愿意效仿那些了不起的理念们，但和他们产生的距离感确实不得不承认的事实，这种如何努力似乎也很难达到的挫败感也是不可忽视的存在，然而，读薛老师的书，全然是另一种感受，那时一种常常能找到共鸣的奇妙感觉，人都是如此，看到如此有名、优秀的教师也曾生气、上火，自己心里的负担也轻了一些，“恩，原来这是每个老师的必经之路，大家都是这么走过来的。”当你不以一种我能做到吗？的疑问而是以原来我也可以这样的肯定来读书时，感觉自然更加舒适，对，舒服这个词，是读薛瑞萍的书时出现最多的感受。

而这种惬意与舒服，**于薛老师的真实。

这份真实首先源自于薛老师本人，老师也是人，她用日志的形式向读者呈现出一个立体的、全方位的、有血有肉，真实存在的人，这个老师有情绪：开心、苦恼，兴奋、伤心、有难过；这个老师对学生亦是如此：学生不完成作业，不认真听课，她会生气、发脾气、会对不听话的学生施以惩戒。

这种真实，是在每一个一线教师的课堂中经常发生的，每每读到这些部分，内心禁不住大声呐喊：“是啊，是啊，遇到这样的学生我也生气、我也发脾气啊！”继而释然，其实，所有的老师都是如此，都是平凡而真实的人，会有感情的波澜起伏，我没办法也做不到像一个圣人一样永远微笑！

面对这样一位真实的教师，我愿意慢慢地读下去，看她如何带领学生进入诵读的世界，看他如何与家长写信沟通，看他如何面对不同类似的学生，甚至看他如何“吐槽”当今的教育。

这份真实还见之于她的文章，她书中一个个真实的案例。那一个个真实存在的孩子，一个个孩子背后真实存在的故事:布置作业后，第二天没完成的孩子放学留堂5分钟，问：

知不知道为什么留你？生：知道，因为没有完成背诵任务。

“回家能不能补上？”“能。”“好，走吧。

”短信家长，孩子有一部分今天的背诵任务没有完成，请督促完成。干净干净，从不拖泥带水，没有网上批评，一问一答，解决问题，好吗！面对家长的询问：

老师，孩子今天是不是表现不好，是不是背完了？老师a：问题已经解决了。家长不用太担心，也不用责怪孩子。在这件小事上，师生们达成了共识。请放心。

又是干净利落！解决家长疑问，给家长一颗定心丸！同时避免学生回家再次受到责罚！

多么漂亮的一招！看到这里，心里不禁欢欣鼓舞，就像当年看到小贝的满月弯刀任意球入球一样高兴！ok,又学一招！

这是薛瑞萍的班级日志。看着它，总会有一种乐趣和淋漓尽致的感觉！看着书的时候，也常常想想，文如其人，生活中的薛老师一定也是个雷厉风行、光明磊落的人。薛老师的光明磊落还体现在她自我反思的认真态度和积极作为上，同事问她，班里可有调皮捣蛋不招人喜欢的学生？

“当然有！”瞬间反思，调皮的学生可以有，但他们就应该不招人喜欢吗？于是立马改正：

“调皮的有，但不招人喜欢的，目前没有！”看到这笑了出来，多可爱，如果别人问我，我的答案自然也好薛老师第一次回答的一样，然而薛老师的反问，也让作为读者的我陷入了思考，的确，没有谁是应该不被喜爱的，下一次回答类似问题，也要和薛老师一样，及时改掉扣帽子的习惯！就是从一次又一次这样的小细节中，从这本书的小故事中得到力量，如同电池充电一般，薛老师的文字，不会让你立马像打了鸡血一样充满无穷能量，但却像涓流充电一般，慢慢地，一点点地，滋润内心，抚育心间。

真正的薛老师，真正的课堂日志，她带领的学生都是真的，不是假的。喜欢看里面孩子们的日志，并没有所谓的首尾照应，铺垫描写，也有像白开水一样的文字，但恰恰是白开水，才是生活中最最需要的，孩子们亦如此，用自己所能想到的当下最真实的语言，描述自己内心最真实的感受，有一起诵读的开心，有没准备好诵读的遗憾，有没参加捐书活动的遗憾，这些发自学生内心的真实话语，比多少个老师的讲话都更能让他们记得吧。其实，生活不就是如此吗？

没那么多豪言壮语，平平淡淡才是真。

因为真实，所以才最动人。老师如此，学生如此，教育亦如此。

班级日志(篇9)

今天又是快乐的一天！从班长口中得知我是今天的值日班长。好吧，那么今天就注定是不平凡的一天。

早晨的朗读晨训以及早自休，午自休我都毫无存在感，就不多浪费笔墨了，今天的眼操纪律还不错。

重点是晚自习前，我们组的王晨翔同学在自己的坐位上唱起了“蛋炒饭”这个梗，手中挥舞的餐巾纸加了不少分，博得了同学们的笑声以及阵阵掌声，可没把我笑抽了。放音乐的时候后排的同学像发疯了一样，不停地甩头。我只看见一堆飘逸的头发以及模糊不清的人脸，好一个大型蹦迪现场！（这是多么愉快的场景啊，令人震撼。）

晚自休时纪律还行，偶尔有几个“不法分子”金榜题名上了黑板，董文浩同学疯癫了似的，还影响黄思怡，在黑板下留下大名。第二节晚自习的情况就不容乐观了。数学课代表对答案，某些同学趁机讲话，还有一些大声喧哗，扰乱班级秩序，导致整个班级乱哄哄的，当然，也留下一黑板的同学名字，不过最后都被我擦掉了，我真是个好人。

我太难了！还有一大堆作业等待着我，我也只能刻苦地“挑灯夜战”了。同学们你们能不能为值日班长省点心啊！

最后继承我们班的优良传统，为我们的两位纪委王昱皓和美丽可爱的胡乐奕单独开一段，呵呵呵。

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