【#范文大全# #最新论文实践报告(集锦七篇)#】一般而言，只有实践能克服经验的错误，在年终或者年底时。我们都需要撰写报告，优秀的报告有助我们的职场成长。根据您的要求编辑为您准备了以下的“论文实践报告”推荐，以下的建议供大家借鉴但要结合自己的实际情况进行调整！

论文实践报告(篇1)

暑期社会实践论文

姓名：张继磊

学号：

31专业：农机091

面对大学的第一个暑假，在学校金工实习了以后。虽然只有两个多星期的休息时间，但这也会让人倦怠，也会让人慵懒。一直号称着的，有意义的假期对大多数人来讲根本就是无稽之谈。甚至于有人会在假期刚刚开始就叫嚣着，让我开学。我是很愿意让自己的生活充实起来的，即使是会让我感觉疲惫的忙碌，所以我选择了，为自己找点事做。不求有多大收获，只求自己可以是忙碌的，并且在忙碌的过程中可以感觉到我自身的存在意义和为以后找工作打下一定的基础。事实上，对于大多数人来说，找寻到这一点并不容易。又有谁可以真切了解自己的存在呢？

我选择的地方，是工厂。我认为这是一个对于目前状态下的我很适合的地方，无论是从能力的角度看，还是适应和目的的角度。这种嘈杂的环境中，每个人做着自己的事，每处一道不同的程序。我需要做的是检验成果的质量。一天下来，一直不停的在做这个做那个，很累。蓬头垢面的回到自己住的地方，倒在床上，似乎我已不是我，我已属于另一个世界。这种累是这近二十年以来，我从来没有经历过的。几乎在责骂自己的自找苦吃，可工作还是要干，该坚持的必须坚持。何况我这已经是所谓的技术工作，而那些做体力工作的工人们，又该是何等的辛苦，这些，我不敢想象。所以我坚持了我的选择，并为之付出自己的努力！ 下面是我对这家公司需要员工知道的一些情况：

1．掌握金属学、机械设计、金属热加工工艺的基本知识；

2．具有至少1种热加工工艺设计与实施、工装设计的能力；

3．具有热加工常用设备选用和维护的能力；

4.具有至少1种热加工生产过程检测和常见缺陷分析与判断的能力；

5．具有某一种热加工技术中2个主要工种的基本操作技能；

6．具有某一种热加工车间生产和技术管理的初步能力；

7．了解热加工生产过程的安全和环保的基本知识。

专业教学的主要内容：

机械制图、金属工艺学、机械设计基础、热加工仪表与检测、热加工（铸造、锻压或热处理）工艺、热加工设备及选用、车间术经济。

金工实习、热加工（铸造、锻压或热处理）生产实训、制图测绘、机械综合设计、热加工工艺及工装设计、毕业综合实习。

这家公司的主要是对热处理的操作和一些零件的加工。下面就是介绍一下有关于热处理的知识。

金属热处理：

金属热处理是将金属工件放在一定的介质中加热到适宜的温度，并在此温度中保持一定时间后，又以不同速度冷却的一种工艺方法。

金属热处理是机械制造中的重要工艺之一

热处理工艺一般包括加热、保温、冷却三个过程，有时只有加热和冷却两个过程。这些过程互相衔接，不可间断。加热是热处理的重要工序之一。金属热处理的加热方法很多，最早是采用木炭和煤作为热源，进而应用液体和气体燃料。电的应用使加热易于控制，且无环境污染。利用这些热源可以直接加热，也可以通过熔融的盐或金属，以至浮动粒子进行间接加热。 金属加热时，工件暴露在空气中，常常发生氧化、脱碳(即钢铁零件表面碳含量降低)，这对于热处理后零件的表面性能有很不利的影响。因而金属通常应在可控气氛或保护气氛中、熔

融盐中和真空中加热，也可用涂料或包装方法进行保护加热。

加热温度是热处理工艺的重要工艺参数之一，选择和控制加热温度 ，是保证热处理质量的主要问题。加热温度随被处理的金属材料和热处理的目的不同而异，但一般都是加热到相变温度以上，以获得高温组织。另外转变需要一定的时间，因此当金属工件表面达到要求的加热温度时，还须在此温度保持一定时间，使内外温度一致，使显微组织转变完全，这段时间称为保温时间。采用高能密度加热和表面热处理时，加热速度极快，一般就没有保温时间，而化学热处理的保温时间往往较长。

了解了一些情况以后，7月26日我到了昆明的这家精密机床厂,顾名思义,精密机床厂是生产一些加工精度较高,技术要求高的机床设备的大型工厂,主要加工的是机床内部的一些精度等级较高的小部件或者一些高精度的机床,由于加工要求较高,所以机器也比较精密,所以有些也要在恒温这个环境下伺候它们。这样才能保证机床的工作性能,进而保证加工零件的加工精度要求。这家公司做得最好的就是在热处理这一方面。因此生产出来的零件在硬度、强度等方面都比较好。

早上在工厂大概转了一圈，中午休息了一会儿就来到工厂。在听了工人师傅的讲解后,明白了一般零件的加工过程如下:胚料---划线---刨床(工艺上留加工余量)--粗车--热处理,调质--车床半精加工--磨--齿轮加工--淬火(齿面)--磨面齿轮零件加工工艺:粗车--热处理--精车--磨内孔--磨芯,轴端面--磨另一端面--滚齿--钳齿--剃齿--铡键槽--钳工--完工这个公司有三个用于加工磨头体的加工中心和几台数控机床,数控机床的体积小,价格相对比较便宜,加工比较方便,加工中心有一个刀床和多个工作台同时对多个工作面进行加工,不仅避免了由于基准不重合产生的误差,提高了加工精度,而且也大大提高了加工效率,但是加工中心体积大,价格昂贵,而且对环境要求较高,这就提高了产品的成本,一般选择加工经济性较高的零件或者精度要求高的关键零件.在公司的实习中,极大地丰富了自己关于零件加工工艺的知识,拓展了自己的知识面.在这次实习中,感触最深的是了解了数控机床在机械制造业中的重要性,它是电子信息技术和传统机械加工技术结合的产物，它集现代精密机械、计算机、通信、液压气动、光电等多学科技术为一体，具有高效率、高精度、高自动化和高柔性等特点，是尖端工业所不可缺少的生产设备.目前我国绝大部分数控机床都是出自国外先进制造商,无论在数量上,精度,性能指标上,中国制造业都远远落后于发达国家,因为时间比较紧迫,所以这次之行应该以参观为主,在工厂的时间比较短,也很难获得比较理想的实习效果,但多少也令我了解了机械制造业的发展方向。

回想这次社会实践活动，我学到了很多，从我接触的每个人身上学到了很多社会经验，自己的能力也得到了提高，而这些在学校里是学不到的。

这次亲身体验让我有了深刻感触，这不仅是一次实践，还是一次人生经历，是一生宝贵的财富。在今后我要参加更多的社会实践，磨练自己的同时让自己认识的更多，使自己未踏入社会就已体会社会更多方面。

总结我认为以下四点是在实践中不可缺少的。

一.在社会上要善于与别人沟通。经过一段时间的工作让我认识更多的人。如何与别人沟通好,这门技术是需要长期的练习。以前工作的机会不多,使我与别人对话时不会应变,会使谈话时有冷场,这是很尴尬的。 与同事的沟通也同等重要。人在社会中都会融入社会这个团体中,人与人之间合力去做事,使其做事的过程中更加融洽,更事半功倍。别人给你的意见,你要听取、耐心、虚心地接受。

二.在社会中要有自信。自信不是麻木的自夸,而是对自己的能力做出肯定。在多次的接触顾客中,我明白了自信的重要性。你没有社会工作经验没有关系。重要的是你的能力不比别人差。社会工作经验也是积累出来的,没有第一次又何来第

二、第三次呢?有自信使你更有

活力更有精神。

三.在社会中要克服自己胆怯的心态。开始放假的时候,知道要打假期工时,自己就害怕了。自己觉得困难挺多的,自己的社会经验缺乏,学历不足等种种原因使自己觉得很渺小,自己懦弱就这样表露出来。几次的尝试就是为克服自己内心的恐惧。如一个学姐所说的“在社会中你要学会厚脸皮,不怕别人的态度如何的恶劣,也要轻松应付,大胆与人对话,工作时间长了你自然就不怕了。” 其实有谁一生下来就什么都会的,小时候天不怕地不怕,尝试过吃了亏就害怕,当你克服心理的障碍,那一切都变得容易解决了。战胜自我,只有征服自己才能征服世 界。有勇气面对是关键,如某个名人所说:“勇气通往天堂,怯懦通往地狱。”

四.工作中不断地丰富知识。 知识的积累也是非常重要的。知识犹如人的血液。人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。这次接触的机械制造业，对我来说是第一次接触到，多少有一些陌生，要想把工作做好，就必须了解这方面的知识，对其各方面都有深入的了解，才能更好地应用于工作中。

通过这次的暑期实践，我也对农业机械化有了进一步的了解：

具体来说新阶段发展农业机械化的重要作用，第一，有利于转变农业增长方式，促进增产增效。农业机械是优良耕作栽培方法的载体，它拥有人畜力无法比拟的动力和持续力，它可以实现人工所达不到的更高的耕作质量、先进技术和作业方式，从而大大提高劳动生产率，实现节本增效。第二，有利于防灾减灾，从老天爷手中夺粮。在灾害天气下利用机械可以完成抢种抢收。第三，有利于进行农业规模化生产，推动农业现代化进程。我国的农业现代化必须要改变目前人均2亩地的小规模生产状况，实行农业机械化是最主要的措施之一。第四，有利于带动农村就业，增加农民收入。农机发展以后，给农民开辟了与农机业相关的就业新门路，如大型拖拉机和联合收割机作业、农机维修业、农机交易市场等。第五，有利于农村劳动力转移，解除外出打工农民的后顾之忧。实行机械从种到收全过程服务后，以往“三夏”、“三秋”等农忙季节外出农民要赶回来务农的问题可以从根本上得到解决。因此，无论从解放农业生产力的高度还是从它的实际作用看，现阶段大力推进农业机械化发展是十分必要的。

农机发展达到了质的飞跃的阶段，获得了加快发展的历史条件。当时我们曾在调查报告中说，我国农业机械化发展将迎来一个新的春天，现在看，这个判断是正确的。

以上是我自己在这次暑假社会实践中所学到的,是我自己认为在社会上立足所必不可少的要求。

最后我要说的是:大学是一个教育我、培养我、磨练我的圣地,我为我能在此生活而倍感荣幸。社会是一个很好的锻炼基地,能将学校学的知识联系于社会,我感觉学习与社会实践是密不可分的。

实践是学生接触社会,了解社会,服务社会,运用所学知识实践自我的最好途径。亲身实践,而不是闭门造车,实现了从理论到实践再到理论的飞跃。 增强了我认识问题、分析问题、解决问题的能力。为认识社会、了解社会、步入社会打下了良好的基础。

理论偏离或联系不上实践是摆在我们面前的最大问题。我们的教育应该与社会实践更多得结合起来,采用理论和实践的办学模式,做到课堂教育与社会实践的关系，暑期实践与平时实践的关系，社会实践广度与深度的关系，分别同过课堂,暑期和实践把我们所学的和运用想结合起来,才能更完全的掌握.“千里之行，始于足下”，这短暂而又充实的实践，我认为对我走向社会起到了一个非常重要作用，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。更重要的是要向他人虚心求教，遵守组织纪律和单位规章制度，与人文明交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中认真的贯彻，好的习惯也要在实际生活中不断培养。领导和同事们的经验,好的习惯和他们的知识也会是我们人生中的一大宝贵的财富.这次实践更让我肯定了做事先做人的道理,要明白做人的

道理，如何与人相处是现代社会的做人的一个最基本的问题。对于自己这样一个即将步入社会的人来说，需要学习的东西很多，他们就是最好的老师，正所谓“三人行，必有我师”，我们可以向他们学习很多知识、道理。

实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。而且在中国的经济飞速发展，又加入了世贸，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。

在实践的这段时间内，我感受着工作的氛围，体验着工作的辛苦与快乐。这些都是在学校里无法感受到的，而且很多时候，我不时要做一些工作以外的事情，有时要做一些清洁的工作，在这里，没有人会告诉你要做什么，你必须自觉地去做，而且要尽自已的努力做到最好，一件工作的效率就会得到别人不同的评价。在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。而这里是工作的场所，每个人都会为了获得更多的报酬而努力，无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的能力！

通过这次的暑期实践，我也对我们农业机械化有了进一步的了解：

具体来说新阶段发展农业机械化的重要作用，第一，有利于转变农业增长方式，促进增产增效。农业机械是优良耕作栽培方法的载体，它拥有人畜力无法比拟的动力和持续力，它可以实现人工所达不到的更高的耕作质量、先进技术和作业方式，从而大大提高劳动生产率，实现节本增效。第二，有利于防灾减灾，从老天爷手中夺粮。在灾害天气下利用机械可以完成抢种抢收。第三，有利于进行农业规模化生产，推动农业现代化进程。我国的农业现代化必须要改变目前人均2亩地的小规模生产状况，实行农业机械化是最主要的措施之一。第四，有利于带动农村就业，增加农民收入。农机发展以后，给农民开辟了与农机业相关的就业新门路，如大型拖拉机和联合收割机作业、农机维修业、农机交易市场等。第五，有利于农村劳动力转移，解除外出打工农民的后顾之忧。实行机械从种到收全过程服务后，以往“三夏”、“三秋”等农忙季节外出农民要赶回来务农的问题可以从根本上得到解决。因此，无论从解放农业生产力的高度还是从它的实际作用看，现阶段大力推进农业机械化发展是十分必要的。

农机发展达到了质的飞跃的阶段，获得了加快发展的历史条件。当时我们曾在调查报告中说，我国农业机械化发展将迎来一个新的春天，现在看，这个判断是正确的。

参考文献：

1 热处理对鲜切荸荠冷藏品质的影响 西南大学 2008 硕士

2 热处理工艺对3Cr2W8V钢热疲劳性能的影响 南京理工大学 2007 硕士

3 热处理降蜡试制优质道路沥青 石油大学 2007 硕士

4 大功率柴油机锻钢曲轴热处理工艺的开发 大连交通大学 2007 硕士

5 轧辊用高速钢的制备、热处理及组织与性能研究 武汉理工大学 2007 硕士

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论文实践报告(篇2)

我，生于农村，长于农村，地道的农村之后，虽说近几年求学在外，但也基本上目睹了当地农村发展之现状。为此，关于农村的发展问题，我亦有略加的思考。

发展，是当今社会整个时代的主题，更不用说依然处于发展中国家的中国了。十一届三中全会以后全党全国人民把工作的重心转移到了发展经济的中心来，一切建设都要围绕以经济发展为圆心展开，那么十一届三中全会以来，中国的经济发展确实取得了令世人注目的成绩，其关键是什么呢?我认为是农业经济的促进。

改革，从根本上说，就是要革除上层建筑中的某些束缚生产力发展的因素，建立能促进生产力发展的长效机制，因此，深化改革的目的，无疑是求得上层建筑与经济基础的统一，求得生产力的快速发展。人民民主是社会主义政治文明的核心。在农村改革行为体系中，民主自由引领农村改革的方向;简政轻赋推进农村机构改革和税费改革，从根本上减轻农民负担;扶持政策和向农村倾斜的差别管理，实现投入对农村与农业的增加，以推进城乡一体化。

农村改革使家庭经营成为我国农业生产经营的基本方式，获得生产自主权的农民解决了温饱，也为中国特色社会主义增添了民主与自由的分量。农村改革也因此而成为中国改革的前奏。三十多年的农村改革，促进了农业和农村乃至整个国民经济的发展。当前的农村很多地方虽然很穷，但这绝对不是三十年前绝对贫困意义上的穷，而是横向比较的相对意义上的穷，是一部分人先富起来显现出的穷，是农村比先富的城市穷，内地比先富的沿海穷，低素质农民比先富的高素质农民穷，懒惰者比先富的勤劳者穷。中国农村改革取得举世瞩目的成就，给我们提供了极其重要的启示：给农民更多的自由，可以充分调动农民的积极性，发展社会生产力。

我想阐释的第一个问题是中国农民应该获得更多的自由。

且不说“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，两者皆可抛”，无论是人身肉体的自由，抑或是心灵精神上的自由，一个人只有拥有了绝对意义上的自由，方能发挥出其个人的的最大力量和最深智慧。

1952年，党中央根据毛泽东的建议，提出了过渡时期的总路线“要在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、对手工业和对资本主义工商业的社会主义改造”。同时提出，要适当地加快农业合作化的速度，这样，原来的互助组很快变成了以土地入股、统一经营为特征的初级农业生产合作社。虽然文件规定“入社自由，退社自由”，但实际上入社并非自由，退社更不自由。1953年下半年到1956年来，在不到3

年时间里就在全国范围内实现了高级合作社，把农民手里刚刚得到的土地，农具及其他生产资料都“归大堆”了，“共产”了。虽然从《关于发展农业生产合作社的决议》上也说对入社的生产资料要折价，要赔偿，但实际上既不折价，更无赔偿。在“人民公社化”的风暴骤起的两三个月内，全国就实现公社化，有的地区还建立了以县为单位的人民公社或县联社。“人民公社”把穷富拉平，强调公有化的程度越高越好，把一切生产资料包括社员的自留地、家畜家禽等都收为共有，甚至取消评工记分，提倡“放开肚子吃饭，鼓足干劲生产“，普遍建立以村为单位的集体食堂。农民失去了对土地这一基本生产资料的经营自主权，进而丧失了自身劳动及其劳动成果(大部分)的自由支配权。

所以说，在中国当时的国情下，把农民置身于被“控制”的困境里，显然是时代的倒退。因此要给农民更多的自由，更多在土地支配权的问题上的自由，才能充分发挥农民的积极性，更好更快的实现农业现代化，使绝大多数农民尽早过上更高一等的小康生活。

我想说的第二个问题是关于农村精神文明方面的建设。在我所在的村子里，我发现当人们空闲时，除了打牌、打麻将、闲聊和看电视之外在没有其他文娱活动了。我觉得这样的日子会越过越没劲，人们的精神追求停止不前，这样永远也赶不上时代的潮流。针对这种情况，我觉得村里的领导应该重视农村精神文明的建设，有句话是这么说的“生活就是比生存多一点精神上的追求”，既然我们现在已经是小康社会了，已经有了自己比较幸福的生活，因此我们就要在茶余饭后多一点精神上的追求，那样我们的生活才会更加的丰富多彩，日子才会更有盼头。可以在村子中心建立文化活动中心和公共图书馆，它可以作为人们学习和交流的平台，一方面丰富自己的科学文化知识，另一方面也加强了邻里之间的交流。大家打开思路，敞开心扉，共同把自己的家园建设的更加美好。

第三个是关于农村干部的廉政作风问题。在我的印象中，村大队支书都是那种廉明爱民、艰苦朴素的形象。可是，也不知道是我长大了，渐渐明白了许多事情，看到了许多事情的缘故，支书的形象在我心中大打折扣，他们成了偷卖国家土地、挪用公款的腐败分子，村里的路一到下雨天那就成了真正“水泥路”，根本就进不里边人，有邻居竟然说出了这样的话“要是我有闺女我也不会嫁到咱村”，我彻底无语了，但这真的是事实，无法改变的。另外村里什么硬件设施都没有，真的不像小康社会中的村子。所以我觉得关于农村干部的廉政作风问题，国家一定得大力整治，不然农村农业现代化的实现就会成为泡影或者等到猴年马月了。农村干部的廉政作风问题关系到基层党组织的发展，关系到广大农民对党在新时期的信任，因此这是一种责任问题，不用说，每一个中国共产党员都应该做到全心全意为人民服务。

关于农村发展还有许多问题尚待急需解决，我在这里也仅仅是就我所在的村子所提出所思考的一些问题，但我觉得在全国各地也会有这种情况，我们村只是一个缩影，它反映了当今中国大多数农村的基本现状，所以我觉得关于这些思考国家应该给予重视，只要是为了实现四个现代化。

论文实践报告(篇3)

摘要社会的快速发展使高职生的心理、思想、行为受社会环境的影响日益加深，高职院校思想政治教育需放在社会现实背景下进行。运用社会学的视角解读高职生思想、行为问题，从而改革“思想道德修养与法律基础”，建立“基于社会生活过程”的高职思想政治课体系。

关键词社会生活过程思想道德修养与法律基础教学改革

中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/ki.kjdkz.2019.02.045

TeachingReformof"IdeologicalandMoralCultivationandLegalBasis"BasedonSocialLifeProcess

WANGNan

（HenanIndustryandTradeVocationalCollege，Zhengzhou，Henan450053）

AbstractTherapiddevelopmentofsocietyhasmadethepsychology，thoughtsandbehaviorsofhighervocationalstudentsincreasinglyinfluencedbythesocialenvironment.Theideologicalandpoliticaleducationofhighervocationalcollegesneedstobecarriedoutunderthebackgroundofsocialreality.Usingsociologicalperspectivetointerprettheideologicalandbehavioralproblemsofhighervocationalstudents，thusreformingthe"IdeologicalandMoralCultivationandLegalBasis"andestablishingasystemofhighervocationalideologicalandpoliticalcoursesbasedonthesociallifeprocess.

Keywordssociallifeprocess；IdeologicalandMoralCultivationandLegalBasis；teachingreform

0前言

“思想道德修养与法律基础”是高职院校思想政治理论课程体系重要的组成部分，是高职生进入大学校园接触到的第一门思想政治理论课，其主要目的是为了帮助高职生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观。但长期以来高职生对思政课的认识不够，兴趣不高，学习积极性和主动性较差。基于社会生活过程的课程改革，是要打破思政课的理论化，更加贴近学生、贴近生活，突出其生活性、实践性，引起学生的学习兴趣，让学生自主学习、主动参与到学习中，从而不断提高学生解决生活问题的能力和素质。

1基于社会生活过程的“思想道德修养与法律基础”教学模式的设计

1.1教学目标生活化

（1）针对高职生设置相应的教学目标。“思想道德修养与法律基础”是全国所有高等院校大学生的必修课，和其他专为高职生编制的专业课教材不同，思想政治课教材不分本专科、不分学校全国统一教材。高职生既有普通大学生的特征，也有自身独特的特点。和本科生相比大多数的高职生文化课学习成绩较差，学习的积极性和主动性较低，自律性较差；但动手能力强，思维较活跃。思想政治课教师应充分了解高职生的特点后设置相对应的教学目标，把国家对大学生的统一要求同高职生的实际情况相结合，制定更适合高职生的教学目标。

（2）设置基于社会生活过程的教学目标。教学目标的设置不能脱离高职生的现实生活，既要贴近生活让学生感兴趣，又要考虑学生的接受能力，让学生掌握到分析问题、解决问题的能力。

（3）教学目标要体现出道德教育。“思想道德修养与法律基础”作为高职生接触的第一门思想政治课，承担着高职生从学生转化为“社会人”非常重要的责任和意义，对高职生人格的完善和世界观、人生观、价值观、道德观的树立具有非常重要的作用。因此教学目标的设置要更多地承担德育的培养。

1.2教学形式生活化

（1）注重养成教育，知行合一。一个人良好的道德品质和优秀的道德修养的形成需要一个漫长的过程。“思想道德修养与法律基础”任课教师不但要在课堂上为学生传授社会主义道德和法律规范，还要从自身做起为学生树立正确的榜样。通过言传身教为学生创建良好的课堂德育环境，让学生在不知不觉中受到熏陶。

（2）创建德育情景教学。让学生在教师设计的模拟情景中，让学生参与进来，通过扮演某种角色获得真实的感受和情节的变化，让学生获得体验和感受。在讲授“道德修养”和“法律素养”专题中，教师可以根据社会热点、焦点问题或者是一些设计道德选择的案例创设相应的情景，让学生通过相应的体验或讨论、辩论进行道德和法律的感悟，从而形成良好的道德、法律思维。高职生大多对传统的理论教学兴趣不大，对情景教学则有很大的兴趣，积极性很高。

（3）重视实践教学。实践教学是理论教学的重要补充。在实践教学中按照贴近學生、贴近生活、贴近社会实际的原则，围绕社会热点、焦点问题引导学生参与调研和讨论。让学生主动去了解社会，从而提高学生的认知能力和分析社会现实问题的能力和素质。构建课堂、校园、社会三位一体实践平台。在课堂上通过讨论、演讲、辩论、案例分析、观看影视视频、构建情景教学；校园内进行校内调查、校园活动和参观学习、志愿者服务、社会调查等不同形式的社会实践活动。 （4）利用各种媒体形式，加强师生互动。由于大学校园授课形式的特殊性、教室的流动性、思想政治课合班上课等原因，形成了上课时学生人数多，师生互动性差；任课教师上完课后和学生的接触、交流机会更少。而在互联网+时代，任课教师可以利用QQ群、微信群、微博等多种媒体形式，和学生加强交流和沟通。可以为学生推荐一些新闻资讯、热门话题、课外读物和优秀视频等，向学生传递正能量的观点、积极向上的生活态度和价值观念；还可以随时随地解决学生学习生活中遇到的问题，更方面的指导学生进行社会实践活动。

1.3教学内容生活化

高职生正处于青春年华，思想活跃、感情丰富、自我意识强，但也伴随着情绪不稳定、自律性差、容易受人影响等弱点。高职生的思想意识、目标追求、价值观念、行为方式等都呈现出多变性、多元化、现实性等特点。特别是互联网时代，各种信息混杂，高职生辨别是非的能力较差，很容易受到不良观念和行为的影响。因此思想政治课更应该重视社会生活中的德育教育，使教学内容更富有生活气息和时代气息，从丰富多彩的社会生活中去发现问题、解决问题。以发生在学生身边的事情或学生感兴趣的事情作为教学的案例，组织学生讨论，启发学生思考，进而解决问题。

1.4教学评价生活化

以往的“思想道德修养与法律基础”课程教学评价采取的是平时成绩和考试成绩相结合的方式。教学评价生活化则是希望通过观察学生思想道德发展，为促进学生良好行为进行评价。通过学生在理论学习和实践活动中变现出来的学习态度、行为表现、对周边同学的关系处理、对热点问题的关注程度和看法等进行综合评价。在实践活动评价中，更为看重学生在完成作业中所呈现出来的创新型、运用知识解决问题的能力。教学中的各种实践活动都是小组作业，小组成员之间如何分工协作、交流探讨，在活动中哪个成员积极主动、哪些成员应付差事，彼此之间最为清楚。教师在对小组作业进行评价的同时，可以让小组成员之间进行相互评价，这样既能让教师了解各位小组成员在集体活动中的贡献，又能调动学生的积极性，避免有些学生滥竽充数，促进小组成员的合作、沟通、协调能力。

2基于社会生活过程的“思想道德修养与法律基础”的实践研究

按照“思想道德修养与法律基础”课程教学内容可以分为五个专题，包括大学生活专题、三观养成专题、爱国主义专题、道德修养专题、法律素养专题。

专题一：大学生活专题。该专题是让刚入校门的高职生尽快适应大学生活。此时的高职生对大学校园还不熟悉，可以让学生讨论“大学和中学学习生活对比”“大学生活特点”。并结合自身实际制定“大学生活规划”，以小组形式进行展示，并让同学间进行点评。对于学习主动性强的学生可以对大学生生活、消费观念进行校园调研等，促进学生很好地深入了解大学校园生活。

专题二：三观养成专题。该专题是帮助高职生树立正确的人生观、价值观，树立远大的理想和信念，让学生学会科学的对待人生环境。可以帮助学生行动起来，结合上个专题的“大学生活规划”，进一步完成“再不行动就晚了”，侧重如何行动。

专题三：爱国主义专题。该专题是引导高职生树立爱国主义情感、坚定爱国主义信念，学会用理性爱国。可以让学生进行“经济全球化和爱国主义的关系”的讨论，树立坚定的爱国主义信念。选择非理性爱国的案例，组织学生进行情景模拟，让学生进行直观的认识和感受，理解新时代的中国应该如何理性爱国。还可组织学生参观郑州周边的河南博物院、黄帝故里等展现传统优秀文化的地方，让学生通过自己的眼睛去发现了解祖国灿烂的文化、了解祖国的历史，感受整个民族的智慧和力量。

专题四：道德修养专题。该专题帮助高职生理解并遵守社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德。在社会公德篇中让学生去寻找、拍摄校园中不文明现象，并将拍摄的照片和视频在课堂上进行分享，让学生从别人的不文明行为中学会文明。在职业道德篇，结合学生的专业情况对以后要从事行业的职业道德到进行学习和分析，让学生明白职业道德的重要性。在家庭美德中，帮助学生树立正确的婚恋观。通过学生身边的案例，或者进行情景模拟，让学生感受不同的婚恋观带来的不同后果，从而树立正确的婚恋观，警惕学生在恋爱中出现极端行为。还可以利用课余时间组织学生结合志愿者服务参观养老院，通过慰问老人让学生很多地去关注老年人、关注和老人相关的社会问题，并可以进行老年养老问题的社会调查活动。

专题五：法律素养专题。该专题是为了培养高职生的法律思维，帮助学生了解基本的法律常识，并学会使用法律的武器保护自己。这个专题除了为学生介绍基本的法律常识外，应更多地使用典型的法律案例，让学生进行情景创建，更加真实地了解案件当事人的感受，通过对案例进行分析和研讨，学会用法律的思维分析和解决问题。

3结束语

通过课堂讨论、小组作业，加强了学生对各种社会问题的理解和思考，通过各种校内外社会实践，让学生更多地认识社会、了解社会。教学改革极大地调动了学生的积极性，不但锻炼了同学们合作分工的能力和语言表达能力，也让学生学会了查找资料解决问题的能力，更潜移默化中提升了学生思想道德修养和法律素养。

参考文献

[1]谢维和.教学活动的社会学分析——一种教学社会学的研究[M].北京：教育科学出版社，2008.

[2]马斌.社会生活过程导向的高职公共基础课程建设的若干问题[J].南通航运职业技术学院学报，2013（12）：111-114

[3]杨護明.高校德育生活化研究[D].武汉：华中师范大学，2009.

[4]冯玉梓.高职思想道德修养与法律基础课教学生活化研究[D].成都：四川师范大学教育教学学院，2011.

[5]杨子均.以学生学习为中心的课堂教学设计——基于《思想道德修养与法律基础》课程的探索.西南交通大学学报（社会科学版），2018（1）.

论文实践报告(篇4)

《三农论文实践报告》

摘要：随着经济的快速发展，农业、农村和农民问题成为我国发展面临的重要挑战。本报告结合实践，针对三农问题进行研究，探讨了农业现代化、农村发展和农民收入增加的策略，并提出了相关政策建议。

一、引言

农业，农村和农民是国计民生的重要组成部分。然而，近年来，随着城市化的推进和工业化的快速发展，农业生产面临着诸多挑战，农村地区社会经济发展滞后，农民收入增长不及城市居民。因此，探讨农业现代化、农村发展和农民收入增加策略是十分重要的。

二、农业现代化的意义和路径

农业现代化是推动农业发展的重要手段，其主要目标是提高农业生产效率、农产品质量和农业可持续发展能力。在现代农业中，科技成为关键因素，通过引进先进技术和管理模式，提高农业生产效率和产品品质。同时，加强农业基础设施建设、培育高效农业经营主体和推动农业产业化也是农业现代化的重要路径。

三、农村发展的问题与对策

农村地区经济发展滞后、基础设施不完善、公共服务不足是农村发展的主要问题。为了推动农村发展，我们应该注重改善农村基础设施，如道路、水源、电力等，为农村提供更好的生产和生活条件。同时，加强农村金融服务、发展农村经济主体，培育农村新产业、新业态，提高农村经济发展动力。

四、农民收入增加的措施与建议

农民收入增加是农村发展的重要目标。首先，应该加强农业技术培训，提高农民的素质和专业技能，增加农业生产的效益。其次，加大农业补贴力度，提高农业综合保险的覆盖范围，降低农业经营风险，增加农民收入。此外，通过发展农村旅游、农村电商等新兴产业，促进农村经济多元化发展，创造更多就业机会，为农民增加收入。

五、政策建议

为了解决三农问题，需要政府制定针对性的政策。首先，加大农业科技研发投入，提高农产品质量和效益。其次，完善农村基础设施，提高农业生产和农民生活保障水平。同时，加强农业扶贫和农村教育健康事业发展，提高农民整体素质。最后，加大农业金融支持力度，为农民提供贷款和风险管理工具。

六、结论

本报告针对三农问题进行了探讨和研究，提出了农业现代化、农村发展和农民收入增加的策略。通过改善农业生产条件、提高农业效益和质量、完善农村基础设施、培育新型农村经济等措施，我们能够有效解决当前三农问题，推动我国农业、农村和农民有序发展。

参考文献：

1. 张杰. 中国农业现代化问题与对策研究[D]. 江苏农业学院, 2019.

2. 王明. 农村发展与农民收入增加研究[D]. 河北农业大学, 2018.

3. 陈涛, 林伟平. “三农”问题及其对策研究. 农业科技与信息, 2017, (13): 134-136.

论文实践报告(篇5)

三农论文实践报告

一、引言

三农问题作为中国基本国情的重要方面，一直以来备受国内外的关注。随着中国经济的发展和城市化的快速推进，乡村发展和农民生活面临着更多的挑战和机遇。为深入研究三农问题，本文将从三农问题的现状、原因以及解决方法等方面展开讨论并提出建议。

二、三农问题的现状

1. 农村经济发展不平衡

农村经济发展水平不高，农村地区的基础设施和公共服务相对较弱。农民的收入水平普遍偏低，贫困现象普遍存在。农民缺乏发展动力和创业机会，很难增加收入。

2. 农业生产效益不高

我国农业生产仍然依赖于传统的劳动密集型技术，农产品供给不足，农民收入增长缓慢。同时，农业生产还面临着环境污染、粮食安全、土地质量下降等问题。

3. 农民生活品质相对较低

农民的基本生活条件有待改善，农村的医疗、教育和文化等公共服务设施不足。农村地区相对闭塞，缺乏机会和平台获取信息和知识。

三、三农问题的原因

1. 基础设施建设不足

政府对农村地区的投资不够，基础设施建设滞后，制约了农村地区的发展。农民在交通、通信、电力等方面面临较大的困扰，也无法获得便利的市场交流和信息。

2. 农村经济结构不合理

过度依赖农业产业和传统经济模式，农业产业链条较短，附加值有限，阻碍了农民增收致富的进程。同时，农业机械化和现代农业技术的落后也是农业生产效益不高的原因。

3. 收入分配问题

当前，农民的收入来源主要依赖于农产品销售和务工。由于农产品的价格波动较大，农民的收入也不稳定。农民参与非农产业的机会和条件有限，收入分配不公平问题突出。

四、解决三农问题的方法

1. 加大对农村基础设施的投资

政府应加大对农村基础设施建设的投入，提高农村地区的通信、电力、道路等基础设施水平，改善农民的生活环境和条件。

2. 调整农业产业结构

发展农村非农产业，并培育农村新型经营主体，拓宽农民增收的渠道。推行农业产业化经营，引进现代农业技术和管理理念，提高农业生产效益。

3. 完善农村土地制度

改革农村土地制度，确保农民的土地财产权和经营权，提高土地集约化利用，保护农村生态环境。

4. 改革农村教育、医疗、文化等公共服务体系

加强对农村教育、医疗、文化等公共服务设施的建设，提高农民的教育水平和健康水平。同时，促进城乡文化的交流与融合，提高农民的文化素质。

五、结论

三农问题的解决需要政府、社会和农民共同努力，需要多方面的改革和政策支持。只有改善农村地区的基础设施和公共服务、调整农业产业结构、保护农民的权益，才能真正解决农民的刚性需求和提高农民的生活品质。同时，三农问题解决也是实现社会稳定和可持续发展的关键所在。

论文实践报告(篇6)

【三农论文实践报告】

摘要：本论文主要通过对三农问题的调查研究，总结了我国在农村农业、农民和农村环境保护等方面面临的问题，并提出了相应的解决措施。研究表明，我国三农问题的根源在于缺乏农村发展的长期机制，只有在全面深化农村改革的基础上，才能够真正解决三农问题。

关键词：三农问题、农村农业、农民、农村环境保护、农村改革

1. 引言

中国是一个农业大国，农村农业是国家经济和社会发展的重要基础。然而，长期以来，我国面临着许多三农问题，如农业生产技术落后、农民收入低、土地资源矛盾等。这些问题直接影响着农村经济和社会稳定，亟待解决。

2. 三农问题的现状与原因分析

2.1 农村农业发展的不足

农村农业在科技创新、生产组织、市场体系等方面存在许多不足，导致生产效率低下，农业发展滞后。

2.2 农民收入水平的不均衡

农民收入来源单一，多数农民依赖农田经营和外出务工，收入不稳定和不高。

2.3 农村环境保护形势严峻

农业生产过程中的化肥农药过度使用、农村生活垃圾不规范处理等问题，严重危害农村环境。

3. 解决三农问题的措施

3.1 科技创新带动农村农业发展

加强农业科技研究与示范，提高农业生产效率和质量。

3.2 健全农民收入分配体系

改革农村土地制度，推进农民工资制度改革，提高农民收入水平。

3.3 加强农村环境保护

推行有机农业、节水农业等生态农业模式，强化农村环境保护法律法规。

4. 三农问题解决的机制建设

4.1 深化农村改革

推进农村土地制度改革、农村经济转型升级，建立健全农村发展长效机制。

4.2 完善相关政策法规

制定完善农村发展规划、土地管理等法律法规，保障农民权益和农村发展。

4.3 加强组织推动

政府、农业部门、农民等各方共同参与，形成多元合力，推动三农问题解决。

5. 结论

三农问题的解决需要全面深化农村改革、加强科技创新和环境保护等多方面综合措施。只有形成长期机制，才能够真正解决三农问题，实现农村全面发展和农民持续增收。

参考文献：

[1] 李华. 当前三农问题与政策支持对策分析[J]. 中国农村观察，2018(5)：25-28.

[2] 王亚洲，韩晓冬. 基于农业转型升级视角的农科--高职融合发展政策探讨[J]. 当代教育论丛，2017(12)：117-118.

论文实践报告(篇7)

摘要：新时代倡导利用互联网技术、慕课、多媒体、微课等方式对学生学习的方式方法进行有效改变，促进教育教学课程紧跟新时代的发展。因此，需要结合新时代多元文化的碰撞、新的教育政策和内容，以互联网技术为基础，逐步探究教育教学的新出路，以求其能更好地促进学生在新时代成为综合素质过硬的创新性人才。本文以新时代社会背景为根本宗旨，分析《思想道德修养与法律基础》课程如何更改教学方式。

关键词：新时代;思想道德修养法律基础;教学方法

引言

思想道德与法律法规一直存在于人类的日常活动中，成为做人的基本前提。学习这门课程对人的社会行为有巨大的收获，思想道德修养是人在社会的体现，而法律法规是要求人的底线，二者密不可分。无论是思想修养还是法律修养，都是一个人成为社会公民的基本准则。法律基础的课程方法是教育者在逐渐探究中需要总结和创新的问题，历史中许多著名的教育学家都说过思想道德对人的重要性，而法律作为当代约束国家公民的基本准则，也成为学校教育人才必要的核心知识。学校需要高度关注学生的成长路径，利用思想道德与法律基础课程，帮助学生寻找正确的思想方向，助力学生更好地转化思想和法律意识，遵守社会规则。

1.思政与法律课堂的不合理性

1.1授课方式不合理

虽然新课改衍生出大量的互联网教学模式，但大多数教师由于对互联网的掌握能力较差，在使用时操作不熟，容易对课堂时间造成浪费。另有部分教师虽利用慕课，微课等方式推进课程，但其教学方法仍停留在原有的思维模式中，无法合理利用新的网络资源与学生互动，容易引起学生的反感，其课程方法相对僵化，目前各个学校仍注重学生专业知识的学习，思想政治教育的氛围相对淡薄，教师存在利用网络课件应付课程推进的情况，有些教师一味地利用课件让学生观看学习，对学生学习过程漠不关心，对重难点不进行分析。班级内组织思想教育活动的力度和意识不够强烈，导致课程无法发挥最大化的价值。

1.2考核方式过于单一

學生依赖教师对其成绩的评价，因此，面对课程时，通过死记硬背或者题海战术的方式进行重要知识点的记忆，这对教师的考核方式改革而言十分不利。部分教师虽丰富了相关考核的方式，但对学生的成绩也会有较高的要求，学生的负担加重，导致对课程的掌握效果不明显，同时，大部分教师在育人工作中无法了解先进的发展需求，其对学生的评价仅仅通过考试成绩和课堂作业完成，对学生日常行为习惯的评价较少，仅依靠学校印发的相关思想政治考核表，为每一个学生打分，学生的个性得不到好的发展。同时，思想政治课程和法律课程的内容比例失衡，导致对思想政治的评价方式较多样，但对法律常识的考核只是通过试卷模式，造成部分学生掌握法律常规仅靠死记硬背，无法在实践中灵活应用。

1.3教学内容不丰富

国家在现代化发展的同时，其经济结构和政治方向都在实时进行更改，但学校的相关专业无法根据市场经济的冲击调整教材的内容，教师在进行课程教育时，也大量引用经典的教学案例，忽视了案例中对社会现实的反映，我国部分法律条款也在进行实时订正，但教师在使用时仍利用课本上原有的法律法规对学生进行约束，学生的思想和法律意识因此受到时代的限制，无法在社会实践中活学活用。市场经济的完善和职场的冲击会让部分教师预感到课程内容与实践的脱节，但以目前的教学水平而言，教师集中关注学生未来个人发展，忽略了社会因素对学生的影响。

2.新时代思政课程创新教学方法的理论依据

新时代课程需要革新，培养学生完善健全的人格，让学生明晰社会规则、职业道德、法律底线。课程需要将国家最新的政治策略和经济发展需求作为培养学生思想道德的基础，使学生逐步认知社会结构，目前社会上充斥着大量的不良案例，尤其是新时代的发展，导致社会人员出现功利思想，为一己私利损害国家和社会利益的行为，因此，学校的思想道德修养课程需要规避新时代发展中演化的劣势因素，通过弘扬社会的主旋律和先进的科技发展，为学生营造良好的思想道德氛围。首先需要传授学生辨别新型犯罪的能力，帮助学生树立社会规则意识，时代的更新使网络中可以搜索到大量有关高校学生犯罪的案例，其从侧面证实了各个学校思想道德修养与法律基础课程的缺失。深入规划课程体系建设，利用相关网络科技促进课程的实施和开展，深入解读当今社会现象，让学生在了解社会内容的同时提高自身防范意识和抗压能力;解读相关法律条款，教师需要让学生意识到道德和法律的界线，杜绝学校学生的思想犯罪，同时也需要让法律的深度内容走入学生内心世界。教师需要根据新时代职场上的案例和违法行为对学生进行思想的培养，让学生在未来职场的发展中找到自己的兴趣并不断发掘，通过积极学习获得上升渠道。例如可以对职场中的“灰色规则”进行暗示，避免学生走上弯路，毁掉原本美好的人生，还需要避免在将来进入职场中，对企业和公司带来损伤，同时对自己的利益造成伤害。此外，课程的推进可以有利于学生社会素质的提高，在面对违法犯罪现象或损害公共利益的状况时，挺身而出，在保护自己的同时，防止违法犯罪现象的发生。

3.新时代创新思政教育的教学方法

3.1专题教育与互联网教学结合

在进行专题教育时需要利用互联网将原有的教材基础打乱重组，构成新的专题教育模块，在每个专题中添加最新的教育政策和教学手段。在课堂中，教师可以开展相应的主题探讨活动，让学生对最新的法律案例或社会现状案例进行深入讨论，另外，教师还可以开展线上教育活动，利用互联网平台创设自己的教育板块，将相关的思政教育和法律教育内容定期传送到教育板块中，同时，教师可以在平台上上传慕课，利用慕课的方式吸引更多的学生进入线上课堂学习思政教育内容。教师可以在网络上录制相关复习视频，将学期内思想政治教育和法律教育的重点和难点进行标识讲解，教师可以上传细小知识点的微课视频，利用学生碎片化的时间对知识点进行细化，让学生对不理解的地方进行独立探究。同时对重点和难点进行提炼，寻找教师的帮助，通过线上线下相结合的模式，完成学生对知识的掌握和理解。教师需要实时关注学生的动态，对不同的学生上传不同难度的课程文件，以求不同程度的学生都可以接触到最优质的教育资源。专题教育的内容不仅需要涵盖相关的思想修养案例，还需要对法律内容进行穿插讲解。由于多元文化的交流，学生可能会在未来与国际产生关系，因此，教师可以利用国内外教育网站的资源分析目前国内外的法律条款不同点，教师需要让学生在未来发展中遵守我国法律前提下，不损害他国的利益。最后，教师在使用慕课、微课时，需要掌握互联网的特点和新政策的推行，实时的更新互联网课件。 3.2网络资源和教材内容相结合

由于新媒体的高效传播，国家最新的动态和社会发展的最新要点可以实时传输到教育资源库中。因此，教师需要利用信息技术平台，将相关的网络资源合理融合到思政教育和法律教育中，帮助学生更好的拆分、理解教材的内容。利用教材中的理论知识，结合互联网中的实际案例，分析当下学生应该树立的道德标杆。同时，教师可以利用网络资源制作丰富的教学课件，在教学课件中采用音频、视频、动画相结合的方式，将相关理论知识转化为当代学生喜爱的动漫人物对话或者视频，同时，教师还可以让学生自主上网搜索相关资源和案例，制作不一样的思想与法律课件，通过学生与教师的互动交流，对学生自主学习过程中的漏洞进行补充说明，完善学生的思想体系。教师可以根据互联网创设班级内的教育文本，将教育内容中穿插最新的法律规定，教师可以根据法律中的公平原则让学生在班级内公平竞争，轮流充当法律知识的宣传者和先进思想的传播者。同时，教师还可以将网络中对法律法规的误解和对社会主义制度的评价进行案例挑选，为学生建设反向案例，通过对反向案例的讨论促进学生正向思想，引导学生对我国的制度和社会生活进行良性向往。

3.3社会实践与考核制度结合

首先，教师需要更新自己的社会实践思想，较多采用新时代下国家倡导的相关实践活动，并且通过布置相关实践作业为学生的社会实践进行考评，在实践中对学生作业的质量进行检测。可以在新时代多元社会的发展中参加志愿者服务活动，学校可以让辅导员、思政教师等进行指导，帮助学生在学期内参加相应的志愿服务工作，认真填写相应的考评记录表，对志愿者服务工作作出明确的次数规定和分数设置，其需要超过试卷的分数设置。另外，学校需要对日常行为和社区服务、青年活动等进行具体的记录，学生必须在规定的期限内参与例如孤儿院献爱心、献血、社区宣传活动并且写出相应的实践报告才能拿到相应的分数，利用理论与实际相结合的考评方式可以促进学生融入社会，体验生活，帮助学生建立社会价值认同的框架，将学生的切身利益和社会实践融于一体，帮助学生建立个人价值即是社会价值的意识。教师通过考核制度评价表可以针对性的对学生提出社会实践作业，例如对评分较高的学生，可以展开难度系数较高的实践，例如可以参加志愿者服务;对于评分较低的学生，教师需要加强理论性的指导，并让其与社会生活进行一定的联系，先从生活中发现优秀道德案例，让其逐渐提高思政和法律意识的实践评分。部分学生对课堂的实践活动并不感兴趣，因此有应付心理，教师需要从分数的角度促进学生对课程的重视程度，将分数与学生的学科成績挂钩，明确学生参与实践的重要性。最后教师在进行实践活动的同时，不能放松对科学文化知识和其他学科知识的培养，在其他学科中穿插道德思想和法律常识，让学生在学习文化性学科的同时，提高学科中的思政和法律意识。

结束语

课程的有效改进，可以帮助学生实时了解国内外政治形势的改变，以便对学生未来的成长与发展提前进行考核，还可以完善学校的相关教育教学制度，推动学校符合时代发展的潮流，树立正确的政治形象，实时推进素质教育的实施。

[参考文献]

[1]张静.道德教育“困境讨论”模式在“思想道德修养与法律基础”课教学中的运用[J].思想教育研究，2018，000（001）：88-92.

[2]侯炜，韩艳阳，吴可嘉.《思想道德修养与法律基础》实践教学的实效性探索[J].高等财经教育研究，2018，021（002）：P.72-76.

[3]赵志华.蓝墨云班课支持下的思政理论课移动教学的实践探究——以《思想道德修养与法律基础》为例[J].考试周刊，2018，000（005）：5-6.

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