励志的句子范文大全（编辑 糖果公主）心得体会是指把自己内心的想法和感悟通过文字的形式记录下来，心得体会的写作需要注意哪些要点？编辑在大量的阅读中看到了一篇超级有价值的“听课心得小学”，盼望本文能为您提供些许参考！

听课心得小学 篇1

2016年11月30日，余雪梅和几位同校老师到宝塔小学上课。通过对这两个班的观察，我也有了一些收获和思考。

1、陈梅老师：《珍珠鸟》

《珍珠鸟》是小学语文课本里比较经典的一篇文质兼美的散文，陈老师先由“真好！朋友送我一对珍珠鸟。”来导入课文，尤其抓住“真好！

”这一句，教授学生“独词成句”的写作方式，并引导学生对此句式进行模仿，达到跟作家学语言的效果。这是此课堂的一个亮点。四年级的语文教学不能仅仅满足于对课文的分析，还要注意课文的文法及写作方法，通俗易懂地教会学生运用于写作当中，而这一点陈老师就很好的把握住了。

通过对珍珠鸟外形、声音和颜色的描写引出绘形、绘声和绘色的描写方式。根据珍珠鸟的位置是否可以互换，提出了书写顺序的重要性。

在这节课的教学中，我们应该以阅读为主体，同时理解阅读。通过教师问答的互动形式，我们可以逐步**课文的关键词和句子。因为加深了对重点语句中词语的把握，所以学生在课文朗读上也更加有感觉和意境。如“小家伙”、“滚圆”、“生怕”、“咂嘴”等等，无一不体现雏鸟的可爱以及作者对其喜爱之情。

在第四自然段的教学中，陈老师大胆地让学生自主学习，总结了珍珠鸟在活动地点和动作上的巨大变化。大多数学生都能根据老师的想法总结出这些答案。我觉得离不开老师的指导，离不开学生课前的充分预习！

2、杨阳老师：《古诗两首》（《冬夜读书示子聿》、《观书有感》）

杨阳先生是一位新老师。他对这两首古诗有自己独特的见解和观点。她从解诗体、知诗人、读诗句、明诗意和想画面五个方面来对古诗进行分析理解。首先带领学生按着上述学习古诗的方法来对《冬夜读书示子聿》这首古诗逐层分析。

最后引导学生根据这五个方面迁移学习第二首古诗《观书有感》。在此教学过程中，因宝塔小学学生课前预习很充分，不少同学也从工具书上得到了相关的“答案”，使得教师在此过程中的引导作用不是很突出。但整体说来，作为一名新教师能有这样的教学想法就已经很不容易了。

最后，区语文教研室张雾东主任对这次活动进行了总结性指导，也让我受益匪浅。他指出陈老师在教学中出示有关人与动物、人与人之间相互信赖、信任的**是“多此一举”，《珍珠鸟》这篇文章是这一单元的第二篇课文，而整个单元都是围绕“信”而展开的，其他课文都可以有力印证人与人、人与动物之间的“信”。而对杨老师的建议就是小学生学习古诗重在对诗句的朗读和运用上而非对诗意的过分**，在古诗教学中要灵活解释诗句，切勿过于肯定或否定某一答案。

最后张雾东主任对语文教师课堂提出三个建议：1、课堂设计不要过于花哨，2、教师教学一定要有范读，不能用朗读音频代替，3、课堂教学中教师必须要有板书。这三条建议也是为了提醒我们的新老师。在课堂教学中，作为新教师，我们往往忽略了什么是最重要的因素。

牢记这三个要求，相信在今后的教学中会起到重要的作用。

听课心得小学 篇2

在二〇一四年五月初，我有幸参与了市教育局组织的远赴重庆的非师范类教师的培训。在5月26日，我有幸去重庆北碚区人民路小学参加了“小学数学骨干教师课堂教学观摩活动”，听了罗建华和王鸿老师的课，使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化，艺术化。在此之前，我从小学到大学毕业，也听过许多老师的报告，也当了十几年的学生，但从来没有想到课竟然可以这么上，试想以前自己在小学的上课方式，差距自己都可以感受的到。感触最深的就是上课的方式灵活多样，他们的教学设计也是环环相扣，顺畅自然，让我们听下来还意味犹尽。下面我就听课的收获和反思谈一谈我的几点感受和想法：

一、真实对话，互动交流。

对于上好一堂课，课前的准备是很关键的，尤其像这种有上百人参加的大型观摩课，学生往往会由于很少见到这样的场合而十分紧张，这样就势必会影响学习的效果，也会影响这节课顺利进行。这次观摩课首先听了王鸿老师的二年级数学《时、分的认识》。在上课之前，王老师首先和学生进行课前交流，和他们建立初步的师生关系。罗建华老师面对的是四年级学生，内容是五年级数学《折线统计图》，上课初就结合实际情况，巧妙的与学生展开亲切的交谈，从而消除学生的紧张情绪。记得他是这么和学生展开谈话的。

师：“同学们，你们好，谁能说说你们自己都有什么爱好对什么感兴趣呢？”生：我们喜欢跳舞、唱歌、画画？？学生七嘴八舌的说着。

师：“同学们的兴趣、爱好可真多！不过，现在大家都一起说，老师听不清楚，谁能单独站起来说一说？”

生：“我爱跳舞，还爱画画。”

师：“真好，还有谁能说一说自己的兴趣和爱好？”

又有学生站起来说，到最后突然有一个学生问到了老师的年龄，此时我们的罗老师这样问“大家猜猜看！”于是大家又兴高采烈的猜起来了。

师生之间距离拉得更近了。当同学们猜得兴高采烈时，老师抛出了一句：“同学们准备好了吗？”学生回答准备好了。老师说：“那我们开始上课吧！”

这样很自然的就打发了上课前等待的空闲时间，消除了学生进入陌生课赛场面的紧张情绪，为接下来的上课做好了准备。

二、有效的导入，激发学习兴趣。

教育家第斯多惠说：“教学成功的艺术就在于使学生对你所教的东西感到有趣。”精彩的导入会使学生如沐春风、如饮甘露，进入一种美妙的境界。巧妙的开讲，会使学生产生浓厚的兴趣，并怀着一种期待、迫切的心情渴望新课的到来。兴趣是动机的先导，是思维的源泉。课堂教学中如何激发学生学习的兴趣，引发学生求知的'欲望，培养学生的思维能力，这是发展学生智力、提高教学效果的重

要一环。在这次观摩课中王鸿老师则创设了纯数学问题情境，王老师讲的是“小时、分的认识”，她直接是运用课件展现儿歌《时间像小马车》，从直观上认识时钟并让学生说出时钟的作用。然后揭示课题，展开新知讲授新课。这种情境的导入，虽没有引人入胜的情境画面，但却达到了简捷、流畅、实用之高效。

罗老师执教的《折线统计图》。他制作了课件，是关于北京奥运会的图片，有的是获得金牌的，有的是比赛的，还有银牌获奖的场面。课件播放这些图片后，再通过谈话引出课题，老师说：大家知道2014年北京奥运会得了多少金牌，多少银牌，多少铜牌吗？学生回答后，老师又问：那你们知道2014年雅典奥运会又获得多少金牌、银牌和铜牌吗？就有学生摇头了。这时老师说：老师有个近几年奥运会的获奖统计图，今天，咱们就一起来研究折线统计图。接着板书课题，进入新课。罗老师从学生熟悉的现实生活中寻找数学知识的“原型”，依靠学生对感性材料的直接兴趣，激发学生求和欲；同时让学生感知到数学源于生活，生活中处处有数学。

此次观摩课中的两位老师都创设出了富有“童趣”性的情境：针对二年级学生要学习的《时、分的认识》创设的情境是动画片儿歌《时间像小马车》的一个小截断；而对于五年级学生的《折线统计图》，则创设的是北京奥运会的情境。这些教学情境富有趣味性、思考性、指向性和针对性，调动了孩子们学习的积极性，促进了学生的思考，使学生能够很快的接受新知识，达到了意想不到的教学效果。

三、学习内容生活化，使学生感受数学与生活的联系

数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，能使学生对数学感到不陌生，化枯燥的学习为生动接受，进而使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的热望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习《时、分、秒》时，王老师让学生自己活动，如跳绳、拍球、写字等，让学生真实的感受一分钟到底是多长的知识，老师给每个小组都准备了活动的器材和活动场地，让学生数在一分钟的时间内可以做几下自己喜欢的运动。这样的活动既让稍有疲惫感的学生放松了自己又让学生自己自身的时间观念得到了体悟，让学生从动手，动脑探索经历的过程中学习的知识更为深刻。还有罗老师所教的《折线统计图》，在学生认识和了解了折线图之后，在他的带领下，让学生用手势比划一个人从出生到老的牙齿颗数的变化，让学生从自身的生长过程中来体验所学的知识。后来还比划了树叶从春天到秋天的数量的变化，从学生的身边找到实例，加深对所学知识的理解。从学生身边的事例入手，让学生体会到数学从生活中来，

又回到生活中去。既使学生学习不陌生，又不枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。

四、多媒体教学，提高教学效果。

多媒体电化教学在课堂教学中的运用打破了传统课堂教学的沉闷氛围，解决了传统教学中难以解决或不能解决的问题。但是如何制作多媒体课件也要上好一堂课的关键，在上《时、分、秒》老师采用了flash制作的钟表，有一定的动画效果，有利于低年级教学，这也说明王老师有很好的计算机专业知识，我想这方面是我所欠缺的，我要向这些老师们好好学习。

五、处理知识点的阶梯化，使学生在不知不觉中掌握

问题启发阶梯化问题的启发是课堂教学发展的高潮阶段，也是保持学生学习兴趣的重要手段，教师要紧扣教学实际，设计一些阶梯式、应用化的问题，就会使学生集中注意力，一步步走向课堂高潮，当学生饶有兴趣的走向教师设计的台阶时，实际问题就解决了，学生既获取知识又满足了好奇心，成功的喜悦则油然而生。

六、学习方式活动化，让学生主动获取知识。

在这些观摩课当中，我们看到的是老师和学生的交流，不再是以前的教师教和学生学的两个过程，而是一个统一体。每一位老师都能让学生独立的去解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，都让学生通过自己动口，动手，动脑去解决。并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，老师都能耐心的去启发引导，突出教师是主导，学生是主体教学理念。同时，上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。

总之，我对这次的活动感触颇深，同时也使自己认识到了在工作中还存在的不足之处。在今后的教学工作中一定要不断学习新的教育教学理念，找出自己在教学管理方面的不足，向教学经验丰富的老师学习，争取使自己的工作在这一学期能取得更好的成绩。

听课心得小学 篇3

第二节课是庄丽先生为我们带来的第四单元的政治公众人物教材（二年级）。这一课在座的老师估计都非常熟悉，但庄丽老师却打破了我们平时上课的沉闷和枯燥，将一成不变的水果课上得特别出彩。首先引入部分，庄丽老师的课从颜色跳转到水果，再通过colour show, fruit show, talk show三个show为主线，贯穿整堂课，主线分明，思路清晰，给上课的同学和听课的老师都营造了一种有序的教学思路和有趣的教学氛围。

期间的人物头饰、水果玩具等教具的使用，树爷爷、dola、boots等**形象的参与，更是给整堂课添加了童趣和乐趣，非常符合三年级学生的年龄特点。

课后，个学校全体教师以英语教研组为单位进行交流和讨论。下午，每个学校选出一名代表发言。整个演讲活动非常活跃和有效。

发言老师通过观摩两堂课获得很多新的启发和收获外，也由此生发了很多宝贵的疑问。针对这个问题，他和两位老师从不同的角度表达了自己的观点。这些互动的发言，给每位老师留下了深刻印象，获益匪浅，并将继续深入开展有序、有趣、有效的课堂教学探索和实践。

再次感谢为我们带来精彩课堂的所有老师和学校，希望还能参加如此高质量的课堂展示活动，让自己能学习到其他优秀教师身上的闪光点，使自己能更快地成长！

听课心得小学 篇4

1、想：教学思想；教学目标；教学结构；重点难点；教学方法；教师板书；学生活动。

2、看：师生的活动。

3、听课的四要素:

4、要先从课后复习去入手，首先你要教会小学生如何课后复习，将这篇课文复习好之后，第二天上课的时候容易理解，容易将里面的东西吸取

5、通过学生自由读与默读，让学生进行自主的体会，强调学生的自我体验。

6、老师对感情基调、重轻音、读音的细化指导，培养了学生的朗读能力。

7、优点：导入新颖，教具准备齐全，课堂活跃度强。

8、在拓展知识的环节中，所展示的大量图像，更开阔了学生的视野，从而创设情境，激发学生的想像与创作。

9、举例：湖北荆州市教研室中学语文教研员、全国著名特级教师余映潮老师的例子。选自本人书写的《深深的足迹》。

10、记：运用规范的符号和文字记录，便于分析、统计。

11、不足：可以试着有些环节进行小组讨论。

12、形式多样的朗读方式，有助于学生对文本的进一步体味，从而培养学生热爱大自然，热爱发现的品质。

13、评课是一门学问，也是一门艺术。评课是学校教研活动中一种常见并且非常重要的形式。那么，语文教师应该如何评课呢？

14、教师能够以学生为主体，通过齐读、个别读、师范读，让学生通过不同的读，领悟还课文的思想。通过小组合作学习，找出文中的重点内容，解决不理解的问题，教师真正做到了“授之以鱼，不如授之以渔。”

15、授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。

16、其次，要认真听课，做好记录。

17、以多种方式的“读”来引导学生融入课文，从而引发其情感体验。

18、首先对语文听课过程中发现的问题和缺点进行点评分析，其次，写出对缺点的建设性建议和改进性评语

19、听：教师的语言。

20、首先，要做好评课的准备工作。要想评好课，首先要了解听课的内容，熟悉教材；要熟悉新课程理念、懂得语文课程标准；要掌握学科特点，了解一些常见的教学模式，熟知其中的优缺点。

21、、教学思路清晰，开课时教师一下子调动了孩子们的学习兴趣，揭示了课题。

22、评课用语优缺点及建议

23、小学语文评课用语优缺点及建议1、充分发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，帮助学生理解课文，拓展了学生的视野，并且超越了文本的局限性。

24、学生的学习热情非常高涨，在学习过程中，不仅学会了合作，还学会了倾听。

25、我同时用若干张表格纸和两个本子作听课记录：表格纸专门用来进行数据记录，如这节课的导入的时间、提问次数，朗读的时长，学生能够静默思考的时间、用了多少次的影像资料等等。一个本子专门用来记录教学进程，如导入的内容，每个教学步骤的教学内容，等等。另一个本子记录我听课的瞬间感受以及对课的评价和关于优化本课教学的思想火花。

听课心得小学 篇5

23日上午，教委办各学科指导组教师莅临我校深入新教师课堂，有效指导新教师的教育教学活动。刚结束见习期教学的我，很荣幸也能参与此次新教师素质课的观摩研讨活动。虽不是我在授课，但我却从我校洪老师的授课中，以及镇学科指导组老师们的点评中学到很多。

首先，欣赏了洪老师的课，让人意犹未尽。洪老师亲切、活泼、自然大方的肢体语言，标准流利的语音语调，自信稳重地展现了一名优秀英语教师应有的教态。在新课呈现环节，洪老师充分利用文本资源，贯穿本课众多单词、短语，句子的教学。在此，洪老师对单词教学的“究音控”也体现了她扎实的语音专业知识。这也是我平日教学中力不从心，不敢尝试的教学方式，需要多向洪老师学习。另外，操练巩固环节中，精心设计的.chant以及新颖的歌曲改编也成为了本堂课的亮点。

当然，美中都有不足。在新老师摸索，探讨教学的过程中，一切才刚刚开始。洪老师课上出现的需要注意的地方也正是许多经验尚浅的一线教师需要用心的地方。在此，傅老师给我们新老师提了几点建议：

1、 精心地研读教材，把握教学目标，优化教学方法，设计有梯度，有实效的教学活动；

2、 关注学生，以“生”为本，相信学生，操练收放得当，多给予学生自主吸收知识的机会；

3、 增强驾驭课堂能力，提高课堂的应变机智。

4、 在平日里，多学习，多研究，多交流，多反思。

虽然只是短短一节课的研讨交流，却让我受益匪浅。感谢洪老师辛苦地授课以及指导组老师们的细心点评，希望今后我能够有更多这样机会参与学习，与更多老师一起进步，一起成长。

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