励志的句子编辑已经按照您的需求为您准备了一份“好习惯课件”的文章，请记得收藏此页以免失去有用信息。老师在开学前需要把教案课件准备好，每个人都要计划自己的教案课件了。教案是应对新课程改革和新教育发展的必要手段。此外，您还可以浏览范文大全栏目的研学年度计划模板。

好习惯课件(篇1)

一、教学目标：

1、选择一次成功的经历写下来，注意把过程写清楚，写具体，同时写出成功后的感受。

2、激发学生的自信心和自豪感。

二、教学重点：

把取得成功的过程写清楚，写具体。

2、描写自己的动作、语言、心理活动。

回忆曾经在哪件事情上取得过成功，当时的感受是怎样的，和自己的同桌或好朋友交流交流。

⑴教师讲述在上学期的拔河比赛中，同学们团结一致获得冠军的事例，同时启发学生说说当时的感受，激发学生的自豪感。

⑵引导学生读题，明确写作要求：

写一件成功的事情，把过程写清楚，写具体，并写一写成功的感受。

⑶阅读范文《一次难忘的比赛》，简要评一评，进一步明确要求。

⑴指导学生根据要求选择写作材料，确定写作内容。

提示学生把自己想到的事情，无论大小，只要是成功的，都可以说一说。

师生共同评议能否作为材料使用。

把这件事的过程说清楚，同时把遇到的困难，自己又是如何克服的说具体，另外说一说自己当时的'感受。

学生动笔打草稿，教师巡视，对有困难的同学个别指导。

a) 选几篇典型习作，投影显示，引导学生读一读，评一评。结合评议引导学生进行口头修改，注意描写自己当时的动作、语言、心理活动等。

b) 学生各自修改草稿，进行誊抄。

a) 欣赏优作。

挑选出在选材、写作顺序、语言表达等方面较好的习作，请作者朗读，大家共同评议，教师点评小结，指出需要注意的地方。

b) 教师总结，表扬进步的同学。

c) 学生阅读批改过的习作，想一想老师为什么这样批改。

1、本次习作由前不久举行的比赛活动引入，学生的积极性较高，有一定的表达欲望。在再现情境的同时，得到良好的情绪体验，为写好习作奠定了基础。

2、通过分组练说，合作交流，给学生充分发言的机会，让学生在积极的情绪状态下，展开思维活动，调动内部语言，在说的基础上动笔写，降低了写的难度。

3、作文中反映出极少的同学尚存在写不具体的现象，今后在阅读积累方面还要继续强化要求，加强督促。

好习惯课件(篇2)

尊敬的评委老师：

你们好！我今天说的课题是《好习惯伴我成长》。

一、班会背景

我从教将近二十年，担任班主任有16年的历史，有从一年级带到毕业的，也有中途接别人的班的。在带班过程中发现，培养学生良好的习惯在班级建设中非常重要，学生养成教育抓得好，学生养成的好习惯就多，班级的班风学风就比较好，各方面成绩也都会不错。反过来则不然。基于这样的认识，我觉得作为班主任带班过程中严抓学生的养成教育非常重要。

二、设计理念

爱因斯坦有句名言：一个人取得的成绩往往取决于性格上的伟大。”而构成性格的，正是日常生活中的一个个好习惯。养成好的习惯，就如同为梦想插上了翅膀，它将为人生的成功打下坚定的基石。可以说行为习惯对一个人各方面的素质起了决定性的作用。我国著名的作家巴金也说过：孩子成功教育应该从好习惯培养开始。良好的习惯是幸福人生的基础。一个人良好的行为习惯，无论对个人的终生发展，或是整个国家民族素质的提高，都起着非常重要的作用。法国学者培根就说过：习惯是一种顽强而巨大的力量，他可以主宰人生。培养学生良好的习惯能让他们终生受益。否则一旦养成了不良的习惯则很难去改变，就象莎士比亚说的那样不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。

在本次班会设计上，我主要突出以下几点：

1、思路清晰。活动设计由浅入深，引导学生明白“好习惯，益终生”的道理。

2、形式多样。通过图片欣赏、讲故事、表演、歌谣朗诵等多种形式，配合多媒体运用，激发学生的热情，充分发挥学生的主体性。

3、贴近生活。通过展示学生生活中的各种镜头，触动学生的心灵，让学生受到教育，指导他们今后的行为。

三、设计目的1、让学生了解良好行为习惯的重要性。

2、引导学生反思自己的生活、学生行为，找到自己的坏习惯。3、引导学生认识良好的学生行为习惯的表现，树立行动的样板。

4、引导学生在自己的生活中告别坏习惯、养成好习惯。在班内掀起养成好习惯的热潮，促进良好班风学风的形成。

四、班会准备

1、教师搜集一些有关好习惯的名言和歌谣。

2、学生收集养成好习惯获得成功的名人故事。

3、学生每人准备一张小作文本大小的彩色纸剪成的心型卡片。五：班会过程

我是这样设计的：整个班队会共分七步：一是猜谜引入，明白什么是习惯。二是欣赏生活镜头《课前准备》和《小华的一天》（课件出示），明白习惯有好坏，以及它们的利弊。三是学生反思找出自己的坏习惯并和坏习惯告别。四是讲名人故事，明白良好习惯的重要性。五是小组讨论：我们应养成什么好习惯。六是倡导让好习惯伴我成长。七是集体承诺，写心意卡。

第一步：首先以学生喜闻乐见的猜谜拉开班会序幕，激发学生的兴趣：我不是你的影子，但我与你亲密无间。

我不是机器，但我全心全意听命于你。

对成功的人来说，－－我是功臣；

对失败的人来说，－－我是罪人。

培养我，－－我会为你赢得整个人生；

放纵我，－－我会毁掉你的终身。

猜猜我到底是谁？（谜底是习惯）

接着让学生谈谈什么是习惯，然后出示一个学习伙伴说的：“习惯”是指长时间养成的不易改变的行为动作、生活方式、社会风尚等等。（课件出示）

第二步：欣赏生活镜头《课前准备》和《小华的一天》。让学生点评好与坏，并说说理由。通过点评交流让学生明白习惯有好坏之分，并且好习惯有益发展，坏习惯害人害己，真正懂得培养良好习惯的重要性。

第三步：让学生反思自己身上都有些什么坏习惯，写在纸上，并想想为什么会有这样的坏习惯。全班举行告别坏习惯仪式：和坏习惯说拜拜，把它们扔到垃圾桶里。

第四步：告诉学生成功离不开好习惯，好习惯成就成功人生。老师讲苏联教育家苏霍姆林斯基的故事。象这样的故事还有哪些？让学生也说说课前他们找到的象这样的故事。听完故事请学生谈感受，目的让学生明白养成好习惯的重要性，加深“好习惯，益终生”的认识。（备用故事：①苏联教育家苏霍姆林斯基有一个习惯，那就是在清晨尽早开始一天的工作，他每天五点半起床，做早操，喝杯牛奶吃块面包，然后就开始工作，当他习惯了六点钟开始工作以后，又努力再提早十五到二十分钟，几十年如一日，从不间断。他三十几本教育方面的书和三百多篇学术论文都是在早上五点到八点写成的。好习惯成就了一位举世闻名的心理学家和教育学家。

②日本有一家食品公司要招聘一位卫生检测员，一位衣冠楚楚、气度不凡的年轻人自信地走进了总经理办公室，他优雅的谈吐，扎实的专业知识赢得了总经理的好感，没想到就在年轻人转身离开的时候，他下意识抠了一下鼻孔，这个不起眼的小动作并没有逃过总经理的眼睛，结果可想而知，一个没有良好卫生习惯的人怎么能够做卫生检测员呢？当然，年轻人到死也不会知道是他"抠鼻孔"的坏习惯毁了他的工作，使到手的饭碗落入了他人之手。③有一位伟大的科学家通过自己毕生的努力对人类做出了重大的贡献，并获得诺贝尔奖。大批记者蜂拥而至，对他进行采访。其中一位记者问他：“请问您今天获得如此高的荣誉是得益于哪所学校所受到的教育？”大家都以为他会说出哪所大学或者研究机构的名字，只见这位科学家沉思了一会，说：“要说让我受益终身的教育是在幼儿园所学习的。”记者席上一片哗然，老科学家接着说：“因为在那里我学会了好玩具要和大家分享，行动要遵守秩序，尊重长辈，爱护幼小。这些微不足道的习惯却让我受益终身呀。”④毛泽东为了培养自己集中精力读书的习惯，特意到人流量最大的菜市口看书；鲁迅先生为了督促自己每天按时到校，就在自己的书桌上刻下一个“早”字来要求自己。前苏联宇航员加加林，在走进飞船的时候主动脱下自己的鞋子。加加林的这一举动让主设计师罗廖夫非常感动，在他的推荐下，加加林成为人类第一个飞上太空的宇航员。所以有人开玩笑说成功是从脱鞋开始的。）

第五步：生活中应该养成哪些良好的习惯？养成这些好习惯有什么好处？让学生进行小组交流讨论，比一比哪个组找到的好习惯多。然后进行全班交流。在交流的时候，学生只要能说出好习惯即可，不一定过高的要求，说的还习惯越多越好，给予适当的表扬鼓励，同时老师可以做一些精当点拨，如：学习习惯（板书）。有：

养成预习习惯。每天晚上，预习第二天上课要学习的内容，找出重点难点，做好记录。使得第二天学得轻松些。

养成定时定量的学习习惯。所谓定时，就是对于哪些时间学习哪些内容，已经成为自觉行为，不需要别人提醒。什么时间该写日记了，自己就自觉打开日记本写。所谓定量，就是在固定的时间内完成定量的学习任务，不轻易改变。比如记忆英语单词，每天5个，雷打不动，即使走亲戚、会朋友、节假日也从不间断。长此以往就积累了许多生活素材和知识。

养成自己翻查工具书和查阅参考资料的习惯。比如，一遇到生字新词就翻查字词典，培养自己解决问题的能力。

养成“不动笔墨不看书”习惯。要看书，先找笔。看书时一边看一边圈点勾画，标号重点难点或精彩之处，或随手批注。自己读过的书，一定要留下痕迹。

养成劳逸结合的学习习惯。曾有人这样说：“光学习，不玩耍，聪明的孩子要变傻。”列宁曾经说过，不会休息的人就不会工作。爱因斯坦演算疲劳后，就拿起他的小提琴拉上几曲自己喜欢的曲子，使自己从那些符号中解脱出来。马克思在研究中感到疲劳时，就画一些画来转移大脑的兴奋区域。

养成对所学知识活学活用的习惯。书中的知识只有为我所用，才能真正成为自己的知识，才能真正体会到学习的兴趣。

养成朗读和背诵的习惯。对一些优美的文章，经典的文章，最好用大声朗读的方法。每天早读都要坚持，朗读要如入无人之境，排除干扰。读出声可以帮助你体味文章的情感，读出声可以帮助你体味文章的节奏美，诗歌尤其要读出声。读出声，有助于记忆和背诵。记得多就等于为你一生的文学功底、语言功底打下一个扎实的基础。它会为你以后一生的书面表达和口头表达提供帮助。背书时，不要不理解就背，不要一句一句多次重复地读，要在理解的基础上分层背诵，然后再串起来。

养成写日记的习惯。要使自己手中的笔随心所欲，就得天天练笔，练笔最好的方法就是天天记日记。通过写日记，可以使自己对自己的学习、生活进行总结和深入思考；可以锻炼自己观察生活的能力和驾驭语言的能力，提高写作水平；可以使自己尽情倾诉自己的感情，调节自己的情绪；可以培养自己独立的个性和独立思考的能力；可以开阔心胸，净化心灵。记日记形式不拘，长短不限，可记叙，可描写，可抒情。

养成摘抄和整理知识的习惯。读书时如遇到精彩的描写，精辟的议论，优美的抒情，名人名言，凡人妙语，应立即摘抄下来，并注明出处。

养成课堂积极思考，大胆发言的习惯，有利于自己的进步。

其次就是良好的生活习惯，师板书：生活习惯。

良好生活习惯的内容（课件出示）：（1）早睡早起，每天应有10小时的睡眠时间。（2）按时进餐，不偏食，尤其是早餐不能马虎应付。（3）少吃零食，吃零食不卫生。不乱花钱，因为自己还是消费者。（4）讲卫生，爱清洁的习惯。主要有保持口腔清洁、保护牙齿、勤洗头、勤洗澡、勤换衣、勤剪指甲、饭前便后洗手、不随地吐痰、有条理放置自己的生活用品等。晚上睡觉前主动刷牙，早上起来前自觉刷牙洗脸。（5）坚持锻炼身体。（6）保护视力，注意用眼卫生，认真做眼保健操。

除此之外还有哪些好习惯要养成？引导学生从多方面去说，比如见到老师主动问好，对待同学要有礼貌，上下楼靠右走等。有时间的还可以请学生来演一演。

第六步、好习惯很多很多，在此赠送大家英国普德曼的一句名言（课件展示）：播种一个行动，你会收获一个习惯；播种一个习惯，你会收获一个个性；播种一个个性，你会收获一个命运。

倡议学生从今天开始，将“好习惯”的种子种下，用恒心去浇灌它，让好习惯生根发芽，养成一个又一个好习惯，让好习惯伴随我成长！成就我们美好的人生。

第七步、为了培养好习惯，让我们一起来承诺（全班齐诵，课件出示）：

我们都是小学生，培养习惯最要紧；

上课应当专心听，积极开动小脑筋；

作业认真仔细做，按时完成交得勤；

有了错误要订正，知识才能学得清；

人生要有好习惯，我们牢牢记心上。

最后请学生把自己要养成的好习惯写在心意卡上，写好后老师粘贴在教室后面的园地里，互相督促，使得班会教育延续课后，直至影响一生。

我的说课到此结束。谢谢各位评委老师！

好习惯课件(篇3)

单元理解

1、本单元以“好习惯”为主题，编排了《不懂就问》《字典大楼》两篇主体课文以及自读课文《林卡上学》，旨在通过课文的学习，使学生了解好习惯在学习生活中的重要性，懂得养成好习惯能使自己获得益处。

2、本单元设计的“改掉坏习惯”讨论会，既帮助学生认识到自己有哪些阻碍进步的坏习惯，又使学生明确了自己努力的方向，利于好习惯的养成。

3、“金钥匙”中“学改错字”的设计，既是对学生进行学习策略的指导，也直接提示学生学习中注意错字的收集、改正是一种好习惯。

教材处理

1、学习主体课文《不懂就问》，结合语文天地中的“读一读，注意逗号和句号”指导朗读中标点符号的停顿。

2、自读课文《林卡上学》与“改掉坏习惯”讨论会相结合进行学习。

教学目标

1、识字31个，写字17个，熟练掌握字音字形及生字组成的词语。

2、能正确、流利、有表现力的朗读课文，注意标点符号的适当停顿。

3、通过课文的学习，使学生了解好习惯在学习生活中的重要性，懂得养成好习惯能使自己获得益处。

4、通过语文天地的学习，初步了解汉字形声字的构字规律以及副词与动词的合理搭配。

教学准备

生字卡片、课文磁带

教学课时

6课时

第一课时

一、导入新课

1、出示孙中山先生画像，提问：画像上的人物是谁？你知道有关他的什么知识吗？

2、结合学生回答，简要介绍：孙中山先生是我国民主主义革命的先驱、一位伟大的革命家，他创立同盟会，推翻了统治中国两千多年的封建帝制，受到人们的尊敬和怀念，他的家乡也因他改名为“中山市”。

今天我们要学习的第一篇课文讲的就是孙中山先生小时候在家乡上学时发生的故事--《不懂就问》。（板书课题、指读课题）

二、初读课文

1、布置自读课文，提示方法：自己独立或与同桌合作完成识字，练习读通课文

边读边思考：课文讲了一件什么事？

2、听课文录音，指名回答思考题。

三、巩固生字

1、听老师读课文，在课文里把生字词用横线划下来，同桌互相认读，检查自学情况。

出示词语：背诵 意思 照例 段落 糊涂 摇头晃脑 鸦雀无声 拿着 厉声 既然

养成 良好 流利

2、学生自读，然后指名开火车读，教师相机正音。齐读词语两遍。

3、谁能说说“摇头晃脑”、“鸦雀无声”、“厉声”这三个词语的意思？或者用动作表示？

4、抽读生字卡，并用所读生字组词。

四、再读课文

1、指名分段读课文，逐段提问解析：

（1）孙中山为什么要向先生提问？

为什么孙中山提问的举动把同学都吓呆了？

（2）先生听到孙中山的问题后，是怎么说怎么做的呢？

先生讲的“学问学问，不懂就问”是什么意思？你怎么理解这句话？

2、分组讨论：学习时遇到不懂的问题，你是怎么做的？学习中不懂就问有什么好处？

3、小组汇报，各抒己见

4、指导朗读课文最后一段，注意逗号和句号的停顿。

教师范读，引导学生区别逗号和句号停顿的时间长短，感受朗读的顿挫；

学生自读，指名读。

5、自读全文，注意读出不同标点符号的表情。

五、小结全课，布置作业

第二课时

一、复习生字词

1、认读词语卡片：背诵 意思 照例 段落 糊里糊涂 摇头晃脑 鸦雀无声 拿着 厉声

既然 养成 良好 流利 （小组开火车读）

2、认读生字卡并扩词：孙 诵 思 利 刚 吗 鸦 养 良

二、练写“孙 诵 利 刚 吗 鸦”六字

1、观察这六个字的结构，说出它们的偏旁部首。

2、出示写有这六个字的田字格，仔细观察，小组讨论：怎样把这六个字写好？分别有哪些要注意的地方？

3、指名边书空边说笔顺，教师在黑板上示范书写。

3、学生自由练写，同桌互评，教师巡视指导。

三、练写“思 养 良”三字

1、观察字形结构，说说它们的特点。

2、讨论“养 良”的笔顺，指名汇报，教师范写，集体书空。

3、观察田字格里的“思 养 良“，讨论怎样书写漂亮？

4、学生尝试练写，教师巡视指导。

四、写字比赛：在两分钟内书写以下词语，看谁写得又快又好：

子孙 背诵 意思 流利 刚才 鸦雀无声 养成 良好

教师巡视评价，表扬又快又好的学生，注意指出学生笔顺或结构上的失误。

五、小结全课，布置作业

第三课时

一、导入新课

1、出示字典，谈话：同学们都认识它，它叫什么？它有什么用处呢？

2、揭题：是呀，字典是我们学习离不了的好帮手，千千万万的汉字宝宝就住在字典这座

大楼里。今天我们要学习的课文，就叫《字典大楼》。

3、板书课题，随题识字：典、楼。齐读课题

二、学习课文第一节

1、出示课文第一节，自学生字，自读课文。

2、教师范读第一节，出示：登门求教，学生认读，并尝试解释词义。

想一想：“登门求教”在这表示什么？在什么情况下我们会去字典大楼“求教”？

3、练习朗读第一节，注意逗号、句号的简短停顿。

过渡：当“我”求教字典大楼时，它是怎么帮助“我”的呢？我们一起来学习课文第二、三节。

三、学习课文第二、三节

1、轻声自读课文，划记出生字词，并用看认字表或查字典的方法掌握生字的读音。

2、出示词语：科学 小品 按照 住址 钠盐 砝码 急忙 拜访 耐心

指名认读，相机正音；齐读两遍

3、听老师范读后再自由练读课文，注意读出带有感叹号的句子的语气；指名读。

4、想一想：课文里的“门牌”和“住址”是表示什么意思？字典大楼给了“我”什么帮助呢？

同桌讨论，指名回答。

四、学习课文第四、五节

1、轻声自读课文，用自己喜欢的方式认识课文里的生字，可以看认字表、查字典或是询问身边的同学。

2、出示词语：建造 花费 智慧 心血 添砖加瓦

同桌互读互评，指名读，齐读

3、自由练读课文，读出标点符号的不同感情，注意停顿。

指名读，学生评价；齐读

4、想一想：字典大楼是人们用什么建成的？为什么说我们离不开它？

5、小组内互相说一说：查字典有什么好处？我们该怎么养成这个好习惯？

五、小结全课，布置作业

第四课时

一、复习生字

1、抽读生字卡：典 楼 教 科 品 造 血 识，并用该字组词。

2、开火车认读词语：科学 小品 按照 住址 钠盐 砝码 急忙 拜访 耐心 建造 花费

智慧 心血 添砖加瓦

二、练写“楼 教 科 识”四个字

1、观察字形结构，说出每个字的偏旁部首以及组成部分。

2、讨论这四个字的笔顺，指名说，书空练。

3、观察三个字的每一部分在田字格中的位置，同桌互相说说怎样才能把它们写好。

4、在生字本上自由练写，教师巡视指导。

提示注意：“教”字左边下半部分是一个“子”字变化而成，将横画变为提画。

三、练写“造”字

1、观察字形结构，说出“造”字的偏旁部首以及组成部分。

2、说一说：“造”字的两个部分，该写在田字格的哪个位置比较好看？

3、自由练写，教师提示学生注意走字底与建字底的区别。

四、练写“典 血”两个字

1、想一想这两个字的笔顺，指名说，教师范写，学生书空。

2、观察字在田字格里的位置，注意字的重心，“典”字在上、“血”字在下。

3、自由练写，巡视指导。

五、快速记忆听写比赛

1、板书词语：字典 大楼 求教 科学 小品 建造 心血 知识

三分钟时间内自由书写、记忆

2、听写，指名二生板演

3、集体批改板演，同桌互评；对全部正确的学生提出表扬。

六、小结全课，布置作业

第五课时

一、揭示学习任务

同学们，今天我们将通过《语文天地》的学习，掌握一些语文基础知识，并了解一个改正错别字的好方法。

二、基础练习

(一) 读一读，比一比

功--工 胆--旦 鸦--牙 愿--原

址--止 码--马 智--知 砖--专

1、齐读每组生字，提问：你发现了什么规律吗？

小结：每组的两个字，第二个字都是第一个字的组成部分，而这个字的读音就与它这一部分的读音相同或者相近。

2、你还能举出哪些字是同样的情况吗？

学生列举，教师补充板书。

3、口头对比组词练习。

（二）填一填，选一个词语造句

一 声 不 响 一 字 不 错

一（ ）不（ ） 一（ ）不（ ）

1、读一读例词：一声不响、一字不错

谁说说这两个词语的意思？

你觉得词语中哪个部分应读得重些、哪个部分应读得轻些？

2、想一想括号中可以填上什么字使它们组成一个这样的词语？

指名说，教师板书：一声不吭、一字不落……

3、用刚才讲的方法读一读自己填的词语，前半部分读得重些、后半部分读得轻些。

4、选一个词语造句，同桌互相说一说；指名说。

（三）照样子说一说

认真 地背诵 （ ）地听

（ ）地背诵 （ ）地说

（ ）地读书 （ ）地（ ）

1、自由填写，每个至少搭配两个词

2、指名说一说自己是怎样搭配的，教师补充板书。

3、读一读搭配好的词组。

三、学习方法指导：学改错字

1、提问：平时同学们在练习中出现错别字是经常发生的情况，你知道有什么好办法可以使自己的错字越来越少吗？

2、看看书上第七面，冬冬是怎么做的？

3、我们也像冬冬那样，建立一个自己的错别字改正本好吗？经常翻看，我们就能把提醒自己，再也不要写这样的错字了。

四、发散讨论：

学习上，你还有什么有利于学好知识的好办法、好习惯吗？向大家介绍介绍！

提示：可以说说你是怎样预习新课、怎样记住生字或者怎样收集词语的。

五、小结下课

第六课时

一、读一读《林卡上学》

1、自由练读课文，不认识的字查字典或者询问同学、老师。

2、听老师范读课文，边听边想：这个故事要告诉我们什么？

3、分组分段落读课文

4、想一想、说一说：你觉得像林卡这样好吗？为什么？生活中我们要养成什么样的好习惯？

二、讨论会：改掉坏习惯

1、刚刚读了《林卡上学》的故事，其实每个人都有些自己的小毛病、坏习惯，这些坏习惯总给我们的学习生活工作带来麻烦，有时还造成很坏的影响。同学们想一想，我们该怎样对待自己的坏习惯呢？

2、六人小组内互相说一说：我有什么坏习惯？我要怎样改掉它？

3、指名上台说说

4、教师小结：改掉坏习惯，养成好习惯，能给我们自己带来很大的好处，有利于我们的学习和进步，记住这句名言：好习惯使人受益终生。

[好习惯 教案教学设计]

好习惯课件(篇4)

教学目标：

1、通过阅读，认识读报的重要性，了解读报的基本方法。

2、能正确、流利地朗读课文，说出课文所讲的主要意思。

3、能在今后的生活中逐步养成读报的好习惯。

教学设想：

《养成读报的好习惯》一文内容浅白，易学易懂，是一篇培养学生自学能力的好范例。为了较好地落实教学目标和突出学生为主体，把学习的主动权交给学生。我在设计时处处朝着放手让学生自主学习的方向走。无论是开头的整体感知，明确目标，中间的分组研读合作探究，还是最后的拓展延伸，我都力求营造一种自主、合作、探究的学习氛围，让学生在此氛围中广泛参与，学得有趣，学有所得，又能获得发展，而且教师也教得轻松。同时，我在设计时注意把习惯的养成延伸至课外，内外兼顾并加以延续。以此来扩大学生的知识面，提高学生们交流合作的能力，并促进他们良好学习习惯的养成。

教材分析：

《养成读报的好习惯》是一篇介绍读报常识和读报方法的课文。主要介绍了读报的重要性以及如何读报，希望人们养成读报的好习惯。

全文共7个自然段，可分为三个部分。第一部分（1—3自然段）以日常的生活现象入手，提出并回答了两个问题——“报纸竟有这么大的魄力吗？”和“报纸有什么东西这样令人着迷呢？”介绍了读报的重要性。第二部分（4—5自然段）写怎样读报，读报既要讲方法又要讲文明。第三部分（6—7自然段）说明勤读报，会读报的好习惯，使人受益，应该从小养成。

文章内容浅显，可以由学生自学完成，是一篇让学生自主合作探究，培养学生自学能力的好范例。

教学重难点：

重点：认识读报的重要性，了解读报的基本方法。

难点：能在今后的生活中逐步养成读报的好习惯。

教学方法：

以读代讲法，合作探究法

教具准备：

生字卡片，读报知识的相关资料

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1、同学们，你们平时爱读报纸吗？读什么报纸呢？是怎么读的？（指名让学生自由谈一谈）

2、板书课题：25养成读报的好习惯

[设计意图：联系学生的生活实际情况，交谈而切入，易于相互沟通，更易于把学生的兴趣点转移到课堂中来。]

二、整体感知，明确目标

（一）整体感知

1、检查字词，相互正音。

2、自由练读，读通、读顺。

3、带问题默读。

思：课文围绕课题讲了哪些内容？

4、学生交流，自由谈，互相补充，理清内容，整体感知。

（二）明确目标。

1、质疑：根据课文内容，我们本节课，应以哪些内容为学习重点呢？

2、学生同桌或前后桌四人一小组交流。

3、相互归纳，确定学习重点（即定标）

[设计意图：让学生主动交流，疏通条理，把握内容是一个必然的基础，才有利于下一步的深入学习；根据内容，巧设质疑，让学生共同制定学习目标，抛砖引玉，学生学习才能有路可寻，并且能引起他们主动学习的积极性。]

三、分组研读，合作探究

1、分组（以前后桌为单位四人为一小组）。

2、择取目标内喜欢的内容，组内研读，合作探究。

3、以组为单位汇报，集体交流，分享成果。

4、梳理归纳。

5、指导朗读课文。

[设计意图：以学生为本，努力创设一个自主、合作、探究的学习氛围，让学生在交流、探究中获得知识，并发展了能力。]

四、总结全文，拓展延伸

1、齐读课文。

2、总结：这是一篇介绍养成读报好习惯的课文，从中我们知道了读报的好处和读报的方法，以及养成读报好习惯的重要性。

3、质疑延伸。

思：“读报除了以上的方法和好处外，还有其他的好处和方法吗？”

4、组内商讨，汇集。

5、小组代表汇报，分享其他收获。

6、思：“既然读报有如此重要，那么我们如何使它持之以恒来形成习惯呢？”

7、学生交流并自由谈课文。

[设计意图：依文章主旨来总结，让学生明了所学主旨；适度质疑延伸，让学生学会分享，扩大他们的知识面；引导学生知晓如何持之以恒化为习惯，可得益一生。]

五、布置作业

实践活动：

1、开展读报评报活动，定期开展读报交流会。

2、举行办小报比赛活动。

[设计意图：习惯养成不能单靠课内，应延伸到课外。开展活动有利于把学习的课堂扩展到课外，增加学生的参与面，提高他们的积极性。可谓一石二鸟，既扩大了学生的知识面，培养了学生的能力，更有利于学生好习惯的养成。]

板书设计：

25 养成读报的好习惯

精读与略读（先……然后）

整理放好、洗手

讲文明

方法

满足精神上的需求

好处

重在养成习惯

[设计意图：以简明扼要的文字来呈现文章的精髓，易于学生理解使课文深入学生心中。同时也为学生复习提供了便利！]

好习惯课件(篇5)

《培养好习惯，成就我人生》教学设计

一、班会背景

通过家长会和家长交谈，对学生的观察，并且与个别学生交流后，发现学生存在着很多不良的行为习惯和学习习惯。因此适时开一次有关养成好习惯的班会课是当务之急的事。

二、活动目的

通过活动，使学生加深对养成好习惯的认识,让学生懂得,一个人的习惯虽然是个人的`事情,但实际上小小的习惯会有巨大的影响,好的习惯可以使人走向成功,坏的习惯使人失败,习惯决定命运,为了我们的未来命运,必须养成好习惯。

三、班会重点

明白习惯对人的影响以及不良习惯和良好习惯的表现。在实践上知道纠正不良习惯、建立良好习惯的重要意义及方法。能够自己制定相应的计划并实践。

四、教学用具：多媒体平台、本课教学课件

五、班会过程

（一）同学们好！什么是习惯呢？请全班同学们来做一个小小的游戏（两掌相对，十指交叉。注意观察大拇指的位置），这就是自然而又固执的习惯。法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。”

词典上讲，习惯是在长时间里逐渐养成的、不容易改变的行为、倾向或社会风尚。

可见，习惯是一种养成，是一种比较确定的思想和行为方式。

初中三年，不仅是学习知识的阶段，更是我们进入青春期独立的人格逐渐形成的阶段。最要紧的是养成好习惯。或者说，养成好习惯，克服坏习惯。

（二）交流空间

让学生说自己的习惯，并在黑板上板书。学生发言后进行简单的分类，分为行为习惯和学习习惯，并总结良好的和不良的。

师：以自身的经历和体验谈谈下面这些不良习惯的危害。

1、早晨上学迟到的理由：“闹钟没响”；“自行车坏了”；“看错时间了”……

2、“两操”迟到，跑操不好，不认真锻炼。

3、自习课玩耍，说小话，学习不专注。

4、不认真看书复习，每天只是应付作业。

5、随地扔垃圾，不将废弃物放入指定位置。

6、值日、清洁劳动不认真，应付了事。

小组讨论，学生发言。进行及时的引导和点评。（班主任 ）在发言的过程中强调不良的和良好的习惯的影响，随后引导学生思考怎样纠正不良的习惯、建立良好的习惯。

不良的习惯可能是我们成功路上的绊脚石，可能是我们人生之舟驶向成功彼岸的暗礁，可能是我们长途跋涉时鞋里的细沙。

（三）作为一名中学生要养成哪些良好的习惯：

1、爱动脑筋，爱观察，爱提问。

2、有钻研精神，喜欢独立完成学习任务。

3、善于集中精神，排除干扰。

5、有一套适合自己的学习方法。

6、经常使用工具书、参考书。

7、喜欢阅读，有意识地拓宽知识面。

8、今日事，今日毕。

9、经常与同学讨论问题。

六、教师寄语

法国作家罗曼?罗兰有句名言：性格即命运。假如我们的本性中有一些阻碍成功的因素，我们如果不改变，岂不是注定要失败？其实，每天克服自己一点点毛病，每天坚持进步一点点，我们就会离成功越来越近。

好习惯课件(篇6)

1、学习第一段。

（1）读第一自然段，思考：这段写了什么？

出示：原来读报迷得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。

①你从九霄云外这个词体会到什么？

（写出了读报着迷的程度，也说明报纸作为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求。）

②像这样的人和事，你们身边有吗？

（2）仔细品读第二自然段，思考：报纸上有什么东西令人着迷呢？

出示句子：

这样一来，报纸就天天有新内容，每天都会使你有新的感受，给你新的启发。

（这里连用了三个新字，第一个新表示报纸的时效性，紧跟时代和社会，后两个基本点新说明人们不断地通过报纸了解社会，跟上时代发展的步伐。）

2、学习第二、三段。

（1）用直线画出描写读报方法的句子，用你喜欢的发式读给大家听。

（2）找出读报纸要注意的.事情。

（3）讨论：经常读报有哪些好处？

(4)怎样读报?划出有关句子.

（5）除了书上介绍的还有什么方法？（拓展）

好习惯课件(篇7)

教材分析：

《学习真快乐》是品德与生活第一册第二单元的第三课，本课侧重对学生进行积极愉快、负责任、有爱心的生活主题教育，从而完成课程标准要求的“喜欢和同学、老师交往，高兴地学、愉快地玩”等教学目标。《学习真快乐》是由“课堂乐趣多”、“天天有进步”、“下课啦”两部分组成的。“课堂乐趣多”和“天天有进步”旨在激发学生对学习的喜爱之情。“下课啦”则通过教室和走廊上两个地方的课间行为正误的识别，引导学生在课间玩正当游戏，以课间活动的自主安排渗透学校的常规教育，教育学生合理的安排课间时间，知道劳逸结合，张弛有度的道理。

教学目标：

1、知道课间活动中哪些事情有危险，参与多种课外生活，进行有益的课间活动，不玩危险的和妨碍他人的游戏。

2、学会合理的安排课间时间。

3、知道玩和学结合的道理，在教师的指导下学会制定简单的课余生活时间表。

教学难点：

知道玩和学结合的道理，在教师的指导下学会制定简单的课余生活时间表。

教学准备：

《课间十分钟音乐》、自拍的照片或录像。

1、播放课件十分钟音乐。

师：同学们大家好，又到了我们品德与生活课的时间了。今天老师先请大家听一首好听的歌曲。(学生听音乐，并看图片)

好听吗?

2、师：同学们，歌曲不但好听，而且大家也看到了这些小朋友玩儿的多开心啊!同学们，你们下课的时候都玩儿什么呢?(学生发言)。

3师小结：是啊，同学们的游戏可真丰富多彩呀，也都玩儿得那么开心。今天我们继续来学第三课《学习真快乐》。

师：这些小朋友们在下课时玩儿得多开心啊，和同桌的小朋友说说，他们在干什么呢?你又是怎么知道的?(学生说)

(2)师：小朋友们说得真起劲，哪位小朋友能站起来向大家说说?(学生一边说一边评判)。

(3)师：同学们玩的开心，可是课桌哭了，你看到了吗?你听到了吗?

(4)师：教室是同学们学习的地方，这些桌子、椅子都是我们的好朋友，我们可不能弄疼了他们。我们要好好地对待他们，保护他们。平时下课了，我们在教室里可以怎样玩儿呢?

(1)在教室里，我们可以玩儿一些适合我们有益于我们身体健康的小游戏，还以到外面去玩。你瞧(出示图片)这几位小朋友在玩什么?这样玩好吗?

(2)学生评判。

3、小结：课间玩耍既要开心，更要注意安全，下面我们一起听听小博士的给我们的提示好吗?

师：同学们不守秩序的同学之间可能会闹意见，磕着，碰着，出事故，不仅得不到休息，还会给自己和他人造成伤害，所以我们在课间活动守秩序是非常重要的。

三、情景演绎，教育启发。

1、组织学生听故事，讨论这样的做法是否正确。

师：有一个小朋友也和大家一样玩儿得可高兴了，可是，当上课铃声响起的时候，他却高兴不起来了，因为他刚才下课时只顾着玩，没有上厕所，现在憋的难受。

3、请同学们打开课本，给书上的图片排排队，比比谁最会安排时间呢?(学生活动)

4、总结：是呀，玩是我们小朋友的天性，但课间要做的事情必须先完成，这样我们才不会影响下一节课的学习。

5、修订计划，合理安排。

(1)指导学生修订自己简单的课余生活安排表。

(2)集体交流一个同学的作息时间表。

(3)读儿歌：叮铃铃，下课了，小朋友们别乱跑。慢慢来，细思考。先把学习用品摆，再上厕所方便好，最后才能把游戏玩。合理安排真快乐。

总结：同学们，我们现在已经是小学生了，作为小学生，我们要“会玩、会学、更要高兴地学、尽情地玩。”使我们自己在玩中学到知识，做一个健康、快乐、活泼的小学生。希望小朋友们能选择自己喜欢的课余活动内容，如，看课外书，跳绳，剪纸，写字练习，滑旱冰.......更能合理安排课间时间。(再次欣赏课间十分钟音乐)

[小学语文《学习真快乐》课件]

好习惯课件(篇8)

好习惯好牙齿

三（3）中队主题队会

金门中心小学校王佳

活动目的

1、 了解牙齿的基本知识和保护牙齿的重要性。

二、学习如何保护牙齿。

三、结合苏州市少工委牙防组口腔保健爱牙护牙大行动，帮助学生认识牙齿的重要性，养成4个护齿好习惯，让他们终身拥有洁白健康的牙齿。

活动准备

一、学生自带小牙刷一把。

二、牙齿模具一个。

3、 牙齿结构与保健相关知识动画及。

四、歌曲《刷牙歌》。

五、爱牙手抄报和“爱牙小卫士”的奖状。

活动包括素描、游戏、比赛、歌舞。

活动过程

一． 队仪式

全体起立，各队检查人数，中队长汇报人数。

出旗敬礼，唱队歌。

学生们在回答之前，我要给你们一个谜语。

谜语是：兄弟生而白，

整整齐齐排两排。

切菜舂米快又快，

人人吃饭离不开。　这是什么呢？（牙齿）

主持人：是的，牙齿是人和动物的朋友。

主持人：（大老虎上台）大家看！这是谁呀，你们认识他吗？（大老虎）

大老虎，你平时威风凛凛的，怎么这几天无精打采的呀?

“大老虎”：唉，小朋友们，你们知道吗？以前我的牙齿锋利无比，可如今却成为了一只人人可以欺负的纸老虎了！

主持人：哟，大老虎成了纸老虎了。发生什么事？让我们来看看他的故事吧！

（故事小品）

主持人：大老虎，大老虎，你看，如果你不懂得保护牙齿，你会损失惨重的！

“大老虎”：是呀，小朋友们，你们可不能象我一样呀,我现在后悔都来不及了，哎~~~~~~~！

主持人：同学们，现在威武的老虎为什么不起来？

指名说一说（没有牙、不刷牙、爱吃糖、有蛀牙……）

主持人：牙齿对动物来说太重要了，更不用说我们人类了。你们有象老虎一样的蛀牙吗？

主持人：请同桌两个同学互相数一数各自有多少颗牙齿，看看白不白？有没有“蛀牙”？也可以取出小镜子，照一照，找一找，评一评。（生互动看牙齿）

如果没有蛀牙请举手。让我数一数！

采访：有这么多呀！让我先采访一下球员：你为什么没有蛀牙？（每天刷牙，睡前不吃东西，少吃甜食…）

采访：这个球员，你没有举手。你有蛀牙吗？怎么会有的？

主持人：是的，不同的习惯会有不同的结果。如果你想拥有健康的牙齿，你应该学会如何保护你的牙齿！

今天，我们班队活动的主题就是“好习惯好牙齿”。（板书）

二、了解牙齿

主持人：要保护牙齿就要先来认识一下牙齿，我们班的曹泽队员是一位健康小卫士，他想为我们介绍牙齿的种类，大家欢迎他上台来为我们做讲解！（鼓掌）

（曹泽介绍）

主持人：曹泽队员课后收集了很多牙齿护理信息，介绍真的很好！队员们听得也很认真，那么我们要考考大家了，做个小游戏“牙齿排排站”，看看哪个队员能把牙齿按照3种种类排在正确的位置上，你们有信心完成吗？

（有）好的，课前，中队辅导员已经把一颗颗可爱的小牙齿分发到队员们的手上了，下面，我说到哪种牙，就请拿那种牙的队员上台，对的有奖品哦！

先请出切牙，切牙在**？（切牙在这里）上台。

尖牙在**？（尖牙在这里）上台。

磨牙在**？（磨牙在这里）上台。

真不错，看，这口牙多健康呀！

三、如何保护牙齿

主持人：同学们，健康洁白的牙齿是我们大家都想要的。你想要一副健康洁白的牙齿吗？（想）

嗯，首先，我们应该善待牙齿，学会爱护牙齿。

同学们，你们看，牙齿有着特殊的结构：最外面的一层是坚硬的牙釉质，中间是构成牙齿的主要物质牙本质，最里面的就是牙髓腔，里面布满了血管和神经。

了解了牙齿的构造，我们应该怎样对待它们的，一起来看看几位队员的做法，说说**上的队员做得对不对？为什么？（课件出示**）

**一：喜欢吃糖。

**二：每天只刷一次牙。

**3： 用牙齿咬住坚硬的物体并经常拔牙。

**4： 饭后不要漱口或吃无糖口香糖。

**五：睡前吃甜食。

**六：牙齿不适不就医。

是的，学生们对牙齿不负责任。他们怎么能不生病呢！

（放动画：蛀牙形成的过程）

主持人：我们的牙齿接二连三**让我们想办法帮助它们吧！我们如何保护它们不生病？ 请小组讨论讨论。

指名组长交流。

大家说得都不错，下面请出我们的牙博士来跟大家介绍全国万名牙医共同推荐的4个护齿好习惯（放动画）

主持人：你知道四个好习惯吗？嚼无糖口香糖有什么好处？来吧，让我们看看。

（动画）别忘了，饭后和零食后嚼无糖口香糖！让我们再读这四个好习惯！

1. 早晚用含氟牙膏刷牙

2. 定期进行口腔检查

3. 少吃甜品和含糖饮料

4饭后和零食后嚼无糖口香糖

主持人：队员们早晚都做过刷牙，但为什么牙齿还是发黄，嘴里还有难闻的气味？那么你们的刷牙方法正确吗？

跟着我，我们一起来刷牙！（显示儿童歌曲，学生可以自由阅读。根据儿童歌曲，主持人使用牙刷演示刷牙的方法。学生阅读儿童歌曲并用自己的小牙刷练习。）

小牙刷，拿在手里，让我们一起刷牙。

上牙往下刷，下牙往上刷，

咬合面，来回刷，内齿滚刷！

一路上下、内外刷，最后轻轻刷舌头，

刷得牙齿顶呱呱！

大家刷得真棒！看，我们的一些小女孩来刷牙了！

舞蹈表演：《刷牙歌》

大家来和她们一起刷牙吧，一起跳！

主持人：牙齿是我们的朋友。我们应该一直保护它们。

在9月20日爱牙日那天，我们三（3）班的队员们收集了相关资料，动手画一画、写一写，制作了爱牙手抄报，今天让我们再一次展示我们的爱牙报吧，大声地说出你们的爱牙口号！

4小组，分组展示。

主持人：既然大家的爱牙宣传做得那么好，今天也学习了很多爱牙护牙的知识，接下来就让我们就来个“智力大冲浪”，比一比，赛一赛，好不好？看看到底哪组队员能获得第一，得到“爱牙小卫士”称号。

小组抢答。

口腔知识竞赛：

1人的一生中有副牙列。

a两 b三 c一

2从齿廓上看，齿的最外层为（）

a牙髓b珐琅质c牙本质

三。龋齿的主要原因是（）

a偏食b多吃糖c身体疾病

4常用的防龋牙膏是（）

a含氟牙膏b洗必泰牙膏c耐酸牙膏

5.“有效刷牙”一定要保证（ ）时间。

a2分钟b3分钟c4分钟

6我们没有办法在饭后和零食后漱口

a嚼糖口香糖b嚼无糖口香糖c什么都不做

7.定期口腔检查（）

a不要 b要 c无所谓

8为了保证牙齿的健康，最好是（）

a饭前刷牙b饭后立即刷牙c饭后嚼无糖口香糖

评出优胜组，上台领奖。请中队辅导员为大家发奖状。（发口香糖）

主持人：健康的牙齿带给我们健康的生活。记住：好习惯，好牙齿

让我们在《益达护齿歌》中结束我们今天的活动！

朋友们，请爱护你的牙齿。

**护齿歌（配乐，全班齐唱）

四、活动结束

主持人：“好习惯好牙齿”三（3）中队主题队会到此结束

请中队辅导员讲话

呼号退旗，敬礼

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