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第二课时
一、复习
全篇由9个自然段构成,每段都由“啊,体育”开篇,朗读课文,看看作者是从哪几个方面赞颂体育的,写出内容提要。(以小组为单位展开讨论)
从以下九个方面赞颂体育:
1.体育是生命的动力。
2.体育能塑造美。
3.体育能体现正义。
4.体育能培养人的勇气。
5.体育能使人赢得荣誉。
6.体育能给人带来乐趣。
7.体育能增强体质。
8.体育可以推动进步。
二、理解课文内容
反复朗读课文,将未能理解的段落或句子提出来,全班讨论解决。如:
(1)“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地,使受难者激动不已”。受难者为何激动?(体育给地球和全人类带来希望的阳光,带来生命的活力)
(2)体育“向暮年人微笑致意”的含义是什么?(同上)
(3)为什么说体育就是“培养人类的沃土”?(体育能增强民族体质,矫正畸形躯体,对于民族振兴有着重要的作用。)
三、以读代讲,加深感悟(结合课堂实际情况,从以下形式中任意选择)
1.学生自由地朗读一个自己最喜欢的段落,反复品读,并在班级中交流自己的体会。
2.自由地朗读课文,试一试应用怎样的语调、语速朗读课文,才能准确地表达作者的思想感情。(课文应用高昂、激越、赞美的语调,才能准确地表达作者的感情。)
3.教师范读课文,让学生感受作者的思想感情。
四、感受文中的写作手法
1.文中运用了那些修辞手法?画出相关语句,自己练习读一读。
2.文章运用了第二人称的表达方式使文章亲切而热烈,情真而意浓。
五、总结
文章通过热情洋溢的文字,讴歌了真正的奥林匹克精神。
六、板书
体育
一、生命的动力。
二、你就是美丽。
三、你就是正义。
四、你就是勇气。
五、你就是荣誉。
六、你就是乐趣。
七、你就是培养人类的沃土。
八、你就是进步。
九、你就是和平。
[《体育颂》教学设计(北师大版六年级上册教学设计)]
学习目标:
1、学会8个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文,体会少年爱慕英雄的热情。
3、理解课文内容,抓住关键语句的理解,人物的内心活动,体会“我”对花脸层层递进的情感。
教学重难点:
理解课文内容,抓住关键语句理解人物的心理活动,体会“我”对花脸层层递进的情感。
课 时: 2课时
第一课 时
一、创设情境,导入新课
1、欣赏歌曲《说唱脸谱》。
……
蓝脸的窦尔墩盗御马
红脸的关公战长沙
黄脸的典韦,白脸的曹操
黑脸的张飞叫喳喳……
(1)听了这韵味十足的歌曲,结合你课前的预习,谈谈你对花脸的了解。
(2)教师概括:花脸--原指京剧表演的一个行当,称净角。花脸是俗称。净角以面部化装运用图案化的脸谱为标志,音色洪亮宽阔,演唱风格粗壮浑厚,动作大开大阖,顿挫鲜明。课文中是指类似净角脸谱的面具。
2、揭示课题:花脸
我们一起来学习班当代作家冯骥才的散文《花脸》,看看他是怎么将自己对心爱之物--“花脸”的浓浓情感,传递给们们,并让我们产生共鸣的。
二、初读课文,整体感知
1、要求:(1)把课文读正确,读流利,带拼音的字多读两遍。
(2)联系上下文、理解“积攒”“俨然”“咄咄逼人”“横刀立马”“张牙舞爪”等词语意思。
(3)全文每一部分的花脸是否指同一事物、人物?
三、检查初读情况
1、字:
“掺、臭、斩”是翘舌音
2、理解词语
3、指名分段读课文,正音。
4、课文围绕花脸,写了“爱花脸--买花脸--演花脸”三件事。
5、理清文章脉络
爱花脸(1-2自然段),买花脸(3-6)演花脸(7-10)
四、作业
1、抄写课后生字
2、朗读课文
第二课时
一、研读课文,把握主旨
1、勾画并朗读文中描写花脸的语句。
“这花脸好大,好特别!通面赤红,一双墨眉,眼角雄俊地吊起,头上边突起一块绿包头,长巾贴脸垂下,脸下边是用马尾做的很长的胡须。”
(1)讨论交流文中关羽花脸的特点。(色彩鲜艳、凛然不可侵犯)
(2)课件展示关羽的脸谱。
(3)指导朗读,读出作者的惊喜和敬畏。
2、朗读描写青龙偃月刀的句子,讨论:为什么要那么细致地写一把刀?
“大红漆杆,金黄刀面,刀面上嵌着几块闪闪发光的小镜片,中间画一条碧绿的小龙,还拴一朵红缨子”。
3、文中有多处表示“我”对关羽花脸的喜爱,你能找到这些句子吗?
“我高兴得只是笑,话都说不出。”
“坐三轮车回家时,我就戴着花脸,倚着舅舅的大棉袍执刀而立。”
“我推开大人们,跑到穿衣镜前,横刀立马地一照……我是大关公哪!”
“整个大年三十我一直戴着这花脸,谁说都不肯摘,睡觉时也戴着它……第二天醒来头件事便是马上戴上它,恢复我这‘关老爷’的面貌。”
“我手握大刀,摇晃着肩膀,威风地走进客厅,足嗓门儿叫道:‘我--姓关,名羽,字去长。’”
品读这些句子,体会作者喜欢关羽的原因。重点结合下内容来体会:
(1)舅舅讲故事。
(2)其他人见“我”戴面具的反映。
(3)对关羽原不同称呼。
(4)不同年龄的人对关羽同样的喜爱和敬重。
4、课文几乎每一段都表现了“喜欢”。每一段表现的“喜欢”有何不同?为什么?
提示:找出一些关键的句子。
第一节:对一般花脸的喜欢。“俨然就变成那员虎将了……威壮不凡的气概,神气得很。”
喜欢是因为可以炫耀 (抓住“俨然”一词)
第二节:对特别花脸的喜欢。“直缩脖子……管叫别人也吓得缩脖子”(此时并不知花脸是关公的。)
(体会“不敢用手指它,只是朝它扬下巴”)--喜欢因为敬畏惧怕,也想要别人惧怕
第三节:对关公花脸的喜欢。与我一般大的男孩们投来艳羡的目光--快活之极(威风,虚荣心得到了满足);舅舅又告诉我关羽的英雄事迹,“好像在说我的光荣史”--崇敬自豪,想成为关羽式的英雄。(此处可表演一下“自报家门”)
知之愈深,爱之愈深。
5、小结。
花脸不是一个简单的脸谱,它与代表人物的形象、气质、故事、精神浑然融为一体,是几千年来民族历史的缩影,花脸的背后蕴藏着深深的民族文化。这种文化扎根在每一个中国人的心中。
二、拓展延伸,升华情感
1、课文除了传达给我们一个少年对英雄的热爱、可望成为英雄的情结之外,你们感觉还读出了些什么?
主题之外的个性化阅读,例如“童真童趣”“对过年的渴望”“传统民俗”等
(可出示冯骥才资料--致力于民间文化的保护和抢救)
本文作者借一个男孩的视角描写“花脸”,也是试图用文字保留对民族文化传统的喜爱与留恋。
2、中国传统文化中还有哪些值得保留、继承和发扬?
大红灯笼、唐装、踩高跷、剪纸、中国结、舞龙灯等
3、作业:
(1)学习本文对“花脸”和“青龙偃月刀”的描写,写自己最喜爱的一件物品。(100-150字)
(2)上网查询或采访长辈:在我国的传统节日春节里,除文中出现的形式外,还有哪些充满浓郁民族风情的活动、事物等?(制作小报,配上插画)
板书设计:
买花脸 喜爱 自豪
花脸
演关公 崇敬 炫耀
[《花脸》教学设计 (北师大版六年级上册)]
课题:义务教育课程标准试验教科书小学语文五年级下册第11单元的第2课《体育颂》
教学目标:
1、抓段首句和关键句子,体会课文中所歌颂的体育精神,感受散文诗的语言美。
2、利用课前搜集的资料个性化的品读课文,感受散文诗的韵律美。
3、理清作者的写作思路,通过简单的仿写抒发内心情感,感受散文诗的结构美。
4、通过学生的感悟和体验,激发学生热爱体育以及培养学生的拼搏精神。
教学重点: 利用课前搜集的资料个性化的品读课文,体会歌颂的体育精神。
教学难点: 初步领会作者的写作亮点,能进行简单的仿写来抒发内心情感。
教学准备:
1、学生课前搜集2008年北京奥运会资料。
2、制作多媒体课件。
教学过程:
一、创设情景,奠基情感。
1、(出示图片:顾拜旦)同学们,请看大屏幕上的人物,结合课前搜集到的资料来介绍一下他。(学生介绍)
让我们一起再叫出他的名字——皮埃尔 ·德·顾拜旦!这节课让我们一起走进顾拜旦用心和热情所铸就的体育赞歌——《体育颂》。(板书课题)
2、《体育颂》全篇9个自然段,每段都由“啊,体育”开篇,使文章浑然一体,文字优美,感情高昂、激越,“现代奥运之父”顾拜旦充满激qing的讴歌了体育的哪些精神呢?(学生回顾上节课所学内容,教师根据学生的回答相机板书)
(1)、体育是生命的动力。
(2)、体育能塑造美。
(3)、体育能体现正义。
(4)、体育能培养人的勇气。
(5)、体育能使人赢得荣誉。
(6)、体育能给人带来乐趣。
(7)、体育能增强体质。
(8)、体育可以推动进步。
(9)、体育可以促进和平。
二、品读课文,激发情感。
1、自由诵读。
一谈起体育,我们就会想起奥运会,2008年北京奥运会就真实地再现了体育的精神,下面请同学们打开书自由诵读课文,融进你们对于体育的美好联想。
要求:
(1)用课前搜集到的2008年北京奥运会资料来例证文中所歌颂的体育精神;
(2)不动笔墨不读书,边读边在书中批注下自己的感受和体会。
2、个性化诵读。
a、看到你们读书时专注的样子,就知道一定收获颇深。下面请你们选择最喜欢的、觉得最精彩的段落来交流,交流时先诵读,再谈体会。
老师先来示范一下:我选读的是第一自然段,请全班同学齐读第一句话,(学生读第一句,老师接着读)老师喜欢这一段的原因是因为这一段是全诗的高度概括。他把体育看成是“天神的欢娱,生命的动力”。它的出现使“受难者激动不已”,“向暮年人微笑致意”。对所有的人来说,体育犹如“高山之巅出现的晨曦”,给地球和全人类带来希望的阳光,带来生命活力。
课件出示:残奥会运动员奋力拼搏图片,以及残奥会队员会心的领奖图。
你们看,那轮椅上奋力拼搏的天使,正微笑着迎接阳光生活,他们活得那样精彩,那样充实,就如同沐浴在晨曦中一般。啊,体育,天神的欢娱,生命的动力。
b、学生个性化诵读自己喜欢的段落,教师相机指导学生带着自己的感受和体会有感情的朗读。
(不用每一段都进行诵读,只要学生学会用搜集到的资料来帮助理解课文内容、帮助自己体会到作者的情感就好,重在教给学生学习语文的一种方法。)
3、激qing诵读。
体育真如顾拜旦所说的这样神奇啊!老师也在网上下载了2008年奥运会的一些精彩瞬间,让我们一起走进体育世界,感受体育的魅力吧!(多媒体课件)请同学们认真欣赏,并想一想,用文中的话来赞颂一下吧!
三、回读课文,升华情感。
顾拜旦用优美的文字、激昂的情感抒发了对体育的热爱,赞颂了体育精神。老师把这篇散文诗中的关键句子提取出来,组成了一首诗歌,相信再来读这首诗你会有更深的感受,请同学们带着你的感受,延续你的情感,升华你的情感,用你的读书声抒发内心的情感,随着音乐齐读。(播放多媒体课件)
四、研读课文,抒发情感。
1、感受本文的写作亮点。
伴随着优美的音乐,我们在激qing朗诵的过程中,不仅感受到了散文诗的语言美,相信你们还发现了散文诗的写法美、构思美,打开书快速浏览课文,说说你的发现吧!
(可以从以下几方面体会)
(1)语言隽秀,句式工整,韵味无穷。
(2)运用第二人称,使文章亲切而热烈,情真意浓。
(3)拟人、比喻、排比的修辞手法,增强文章的表现力,使文章形象生动。
(4)“段首中心句” 以及 “排比构段” 的写法。
2、仿写练习。
热爱生活,热爱生命,朝气蓬勃的你们一定也有许多真挚的情感深藏于心吧!不妨学学顾拜旦把它表达出来吧!要求:
(多媒体课件出示)
仿写练习,抒发情感:
a、根据这节课你对体育精神的体会,延续对体育的热爱之情 ,续写体育的颂歌。
b、仿照《体育颂》的写法,也可抒发对亲情,对友情,对快乐,对幸福……的感受。
学生写下来并大声、有感情的朗诵出来。(课后整理抄在读书笔记上)
3、总结:同学们,你们用热情洋溢的文字,抒发了对生活的热爱,顾拜旦用高昂激越的情感,讴歌了体育精神,这些都让我们振奋而昂扬,希望你们热爱体育,学习顽强拼搏的精神,让明天的生活因你们而多姿多彩。
板书设计:
体 育 颂
生命的动力
美丽 正义 勇气 荣誉 乐趣
健康 进步 和平
教学目标
1.学会3个生字。
2.能有感情的朗读并背诵课文,能够理解诗歌的内容。
3.激发学生对和平的热爱和追求,使学生明白“理解、给予、付出”的重要性。
教学重难点
1.能够理解诗歌的内容。
2.感悟内容,明白“理解、给予、付出”的重要性。
教学准备
和平鸽的图片。
教学安排
1课时
教学过程
一、复习导入:
在颂歌这一板块中,我们已经学过课文《欢乐颂》,这篇课文赞颂了什么?
今天我们继续学习这个板块里的第二篇课文《和平颂》。
二、自由读文,初步感知。
1.学生自由读课文,教师指导朗读,要读出节奏感读到排比句时,要读得稍慢一点,给人思考的时间。
2.小组学习生字,学习诗中的生字,讨论解决诗中不容易理解的词语:梦寐以求。
三、再读课文,深入理解。
1.提问,诗歌一共有几句话?(3句话)
2.你对哪句话有深入的理解,把你的感受讲给大家听。
3.指导朗读,学生讲到哪句,指导朗读哪句话。
4.自古以来,人类都向往和平,憎恶战争。你还能说一说哪些表达人类对和平向往的句子。
四、防写练习:
读下面的诗句,仿写诗句的形式续写诗句。
哪里有伤害,让我传达宽恕;哪里有仇恨,让我播种爱心;
哪里有疑惑,让我提供希望;哪里有绝境,让我提供喜乐。
五、作业:
1.背诵全篇课文。
2.预习下一篇课文。
教学目的:
1、能根据课后注释疏通全文,了解故事内容。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。
教学重难点:
朗读、背诵课文,理解课文内容是教学的重点;把理解“之”字作为教学的难点。
教法与学法:
教法:引导学生自读自悟,适当指导朗读和理解文章内容
学法:自读自悟,使用注释,遇到困难请教老师,熟读成诵,畅所欲言,说出自己的感受。
教学准备:
1、布置学生了解孔子孟子的生平资料。
2、指导学生按要求预习课文,尝试理解文章意思。
3、测试题。
教学过程:
(一)导入新课,读通全文,掌握学法。
1、教师范读全文,再领读。(以范读感染学生,领读时有意识让学生感悟语速和断句方法) 师:学古文的一个很重要的方法就是诵读。请同学们各自再读读课文。
2、学生自由读,把不认识的字注上音。
3、指名读,教师指导断句。
4、学生掌握正确读法后,指导学生练习熟读。
(二)检查预习,结合注释,理解全文大意。
1、导学:
师:学古文重在理解。同学们回忆一下,你们在自学的过程中是怎样学古诗的,怎样理解的?(学生自由说)
师引导:学文言文,可以对照注释……课文里的注释很多,大家可以“对号入座”,把注释的内容简单地标注在课文中相应字的旁边。注好了连起来读一读,看看该怎么说,句子通顺不通顺。
2、检查预习:
(1)理解题意:“奕”是什么意思?“学奕”呢?你是怎么知道的?
(2)学生自读课文,在预习的基础上理解每一句话,然后说说这篇文章主要讲的是什么内容。
(3)同桌互讲,相互纠正补充,把在自学过程中不懂的语句记下来。
(4)小组合作,疏通文意。
(5)指名复述全文大意。
(三)引导学生正确理解课文。
师:同学们发现了吗?在这篇文言文中,“之”字出现六次,有三种不同的解释,大家赶紧找出来。
课件出示带有“之”字的句子:
①通国之善弈者也
②惟弈秋之为听
③一人虽听之
④思援弓缴而射之
⑤虽与之俱学,弗若之矣
4、教师指导学生研读“之”字的不同解释。汇报交流:说说“之”的意思。
5、还有哪些字不理解,需要帮助解决的吗?(其、以……)
6、解决问题,正确理解文意。(出示问题)
师:现在老师想提出几个问题来检验你们的自学效果:
①弈秋这两个学生怎样学下围棋?
②这两个学生的表现不一样,他们的学习结果怎样呢?
③这个故事告诉我们一个什么道理?
④学习这篇课文你有什么体会?(或有这样的经历)
(六)课堂小测(后附小测内容)
(七)学生小结本节课收获
从朗读、理解文言文和悟出的道理等几个方面来谈。
板书设计:
学弈
一人 专心致志
为是其智弗若与
一人 三心二意
课堂小测:
一、写出下列词语在文中的意思。
奕: 通国: 善: 诲:
援: 俱: 弗若: 然:
二、写出“之” 在句子中的意思。
1、奕秋,通国之善奕者也。( )
2、一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。( )( )
3、虽与之俱学,弗若之矣。( )
三、用自己的话将《学奕》这个故事将给同学或家人听。(可课后完成)
[《学奕》教学设计(北师大版六年级上册教学设计)]
煤层气,梦起航的地方
姜:一曲“我为祖国献石油”让中国几代石油人为之动容,为之自豪,为之默默奉献。
朱:而今一幅煤层气事业的蓝图又让我们激情澎湃,斗志昂扬。
赵:说起煤层气,每一个石油人心中都装满了自信;
说起煤层气,每一个石油人脸上都洋溢着荣光。
彭:2006年,山西煤层气分公司成立;
2006年,一个新生的生命开始了歌唱!
姜:8年创业,8年成长;
8年风雨,8年沧桑!
朱:这8年,我们艰难走过,拥抱平凡;
这8年,我们肩负使命,把责任担当。
赵:白天,我们与青山为伴,
夜晚,我们凝望浩瀚星空。
彭:曾记否,狂风暴雨,我们冒雨抢险,
曾记否,严寒冰霜,我们踏雪而行,
姜:曾记否,烈日骄阳,我们夺气上产,
曾记否,亲人患病,我们却远在他乡。
朱:你或许会忘记,忘记为了煤层气事业而奉献的青春,挥洒的汗水。
但是我们不会忘记。
不会忘记为了祖国的煤层气事业而默默奉献的煤层气人
赵:不会忘记为了祖国的新能源建设而舍小家为大家的煤层气人。
不会忘记为了实现伟大的中国梦,而敢撒热血的
合:煤层气人!
彭:巍巍青山,数不清多少个火红的星星点点;
漫漫长路,数不清多少个坚实的巡井脚印;
岁月长河,数不清多少个坚守的日日夜夜。
姜:每一朵玫瑰的绽放都蕴含着浓浓的爱意;
每一方商品量的外输都蕴含着无数煤层气人的心血
朱:每一株腊梅的傲雪含苞都是对寒冬无声的抵抗,
每一口单井的投产都是一曲煤层气人战天斗地的赞歌。
赵:每一季迎春的绚烂都预示着,即将到来的又是一个生机盎然春天,
每一次的成绩都预示着煤层气的明天将会
合:更加辉煌!
彭:还记得,第一次看到漫山遍野抽油机时的兴奋
还记得,第一次乘车巡井的颠簸
还记得,第一次参加抢险的艰辛
姜:第一次,多少个第一次,让我们懂得了煤层气人的艰辛与坚强
朱:我们随你驱驰万里,
我们随你拼搏进退,
我们在一点点成长,在成长中,懂得了责任与担当。
赵:煤层气啊,你是太行深处最美丽的风景!
合:你是这高山之巅永远屹立的丰碑。
彭:看!一座座抽油机如火焰般,点缀着绵延青山,
看!一条条集气干线,展示着我们的美好明天。
姜:千里群山,国内第一个数字化、规模化整装煤层气田拔地而起!
时光荏苒,煤层气人的情和爱播种出气流滚滚,竞芳在神州大地,
朱:煤层气为华北油田找到了 新的经济增长点,为祖国的新能源事业,开辟了新的航向,
赵:当我们仰望星空时会发现每一颗星星背后都有个美丽的故事
当我们回眸大地时会发现每一份成就都凝聚着煤层气人的汗水
彭:因为有艰苦奋斗、埋头苦干的创业精神,我们
合:最淳朴,
姜:因为有勇立潮头、科技领先的创新精神,我们
合:最勇敢,
朱:因为有锲而不舍,永不言败的执着精神,我们
合:最上进,
赵:因为有自我加压、顽强拼搏的奉献精神,我们
合:最敬业。
彭:选择了煤层气就是选择了执着奉献,
用我们最美好的笑靥,将生命的灿烂花火点燃!
无怨无悔的地把青春和汗水,献给华北油田,献给煤层气事业。
姜:我将用我的青春,为煤层气事业谱一曲最优美的旋律!
让我们的热情 如春风 热烈奔放
让我们的热血 如春潮 澎湃激荡
朱:让我们担起振兴华北油田的使命
怀揣着煤层气人的希望与梦想,向着伟大的中国梦
合: 扬帆——起航——!
老师在备课时,需要认真设计教案课件,确保知识点清晰明了。有条理的教案可以有效提升教学质量,要注意哪些方面呢?让我们一起来探讨一下吧!感谢您的阅读,希望对您有所帮助。...
为了推动学生掌握课堂上的知识要点,教师需要提前准备教案。在编写教案课件时,教师也需要付出一些心思。教案是评估教学质量的重要工具,您是否因为不知道如何编写教案课件而感到困扰呢?我们为您介绍的这篇文章将使您更了解编童话课件,希望我的故事能给您带来一些启示!...
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对于新入职的老师而言,教案课件还是很重要的,因此教案课件不是随便写写就可以的。要知道优秀教案课件,会让学生更快地理解各知识要点。如果您对“杜甫课件”感兴趣接下来的内容会对您有所帮助,我们会逐步深入剖析该领域的商业模式和商业机会供您参考!...