励志的句子范文大全：老师在新授课程时，一般会准备教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。 课堂上的学生反应是衡量教学成果的重要指标。分享一篇网络上的好文“英语优秀课件”读完后感触颇深，建议您加入此页到您的收藏中！

英语优秀课件 篇1

Period 7-8 Grammar

Grammar

一、动名词做主语的用法

动名词做主语往往表示经常性、习惯性的动作，在口语中也可以表示具体的动作。如：

Seeing is believing. Helping her is my duty. Talking mends no holes.

空谈无济于事。

Working with you is a pleasure.和你一起工作是一种乐趣。

动名词做主语和不定式做主语一样，也可以用it作形式主语。如：

It's rather tiring walking around in a city.

不定式做主语往往表示具体的特别是将来的动作。如：

It's no use crying over spilt milk.覆水难收。

He realized that to go on like this was wrong.

二、动名词作宾语的用法

1.有些动词或短语动词后常用动名词作宾语。如admit, appreciate, avoid,can't stand(不能忍受)，consider,delay, devote … to, dislike enjoy,escape, excuse, feel like, finish, forgive, get down to, give up,

imagine. insist on, keep (on), look forward to, mention, mind, miss(错过)，pay attention to, practice, put off, stick to, suggest等等。

Doing morning exercises is good for your health.做早操对你的健康有好处。

Her shoes wants mending.她的鞋该修理了。

注意：当need, want, require, worth后面接doing也可以表示被动。

Your hair wants cutting.你的头发该理了。

The floor requires washing.地板需要冲洗。

I have finished writing this book.我已经写完这本书了。

2.在allow, advise, forbid, permit后直接跟动名词作宾语，如果有名词或代词作宾语，则构成“allow/advise/forbid/permit +名词/代词+不定式(宾语补足语)”之形式。如：

We don't allow smoking here. We don't allow anybody to smoke here.

3.动词need, require, want意为“需要”时，后跟动名词的'主动式或不定式的被动式作宾语，意义没有区别。如：

The window needs/requires/wants cleaning/to be cleaned.

4.在begin, continue, love, like, hate, prefer, intend, start后用动名词和

用不定式作宾语均可，意义没有多大区别。

5.动词forget, go on, mean, regret, remember, stop, try, be used to, can't help后跟动名词和跟不定式区别较大，须注意。

forget, regret, remember后跟动名词，动名词表示已经发生的动作;后跟不定式表示将要发生的动作。

Period9-10 writing and checking the answers of the exercises

英语优秀课件 篇2

“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。下面小编为大家搜索整理了高中优秀英文说课稿，希望对大家有所帮助。

一、说教材

（一）教材内容及分析

我说课的内容是外研版《英语》（新标准）高中第三册（必修3）Module 4 Sandstorms in Asia本模块介绍了亚洲（主要是中国）沙尘暴的情况，并引入了与沙尘暴和环保有关的词汇。要求学生了解沙尘暴方面的知识并掌握相关词汇，培养学生用英语谈论沙尘暴及环保的语言技能。

Introduction 部分为此模块的warming up,介绍与“沙尘暴”有关的词汇，并设计了三个练习活动。通过教材设计的这三个活动，可以让学生初步熟悉这些词的意义，为以后的各项学习活动做好准备。Reading and Vocabulary 该部分介绍了“亚洲的沙尘暴”。围绕着课文，编者设计了五个与课文内容和词汇有关的练习。通过这些练习，学生可以增进对沙尘暴危害性的了解，熟悉有关沙尘暴的词汇。

（二）教学目标

根据《新课标》总目标的描述，结合本课的内容，我把本节课的教学目标系统化，分别是：语言知识，能力目标，情感目标，文化意识，和学习策略。

1．语言知识目标

掌握并能运用下列词汇：

与沙尘暴有关：disaster, dune, citizen, dust, desertification, forecast, strength, cycle, mask

与环保有关：process, mass, campaign

句子:

To have been caught in a sandstorm was a terrible experience.

There was nothing to be done.

To be cycling in a sandstorm is frightening.

2． 语言技能目标：

理论依据: 高中英语课程标准  强调用英语获取和处理信息的能力

1).能从文章中获取主要信息并摘录要点

2).能理解文章主旨、作者意图

3).能提取、筛选和重组文章中的信息

4).能利用上下文猜测新词汇

3．学习策略目标

词汇归类

在阅读、英语互动、完成任务过程中进行有效自我调控

通过各种途径获取相关信息，辨别并运用有效资源

3． 文化意识和情感态度目标

了解亚洲沙尘暴的状况

增强环保意识

4．重点与难点

重点：

了解沙尘暴；阅读微技能训练

难点：

运用所学词汇和短评，围绕主题进行讨论及写作

二、说学情

在教学过程中，对学情的了解是教师因材施教的关键。高中的`学生注意力有一定的稳定性，观察能力很强，具有一定的目的性，系统性和全面性，已经初步实现从具体思维向抽象思维的过渡。他们喜欢富有个性化的教学设计，喜欢接受新鲜事物。同时，自我意识增强，拥有强烈的主观能动性。他们更是拥有很强烈的自我展现意识与欲望，不但在乎别人对自己的评价，更渴望得到别人的关注和赞赏。他们已具有了一定的自主合作和探究的能力，具有了一定的英语语言知识和英语应用的能力，具备了基本的英语思考和英语表达的基本技能。

因此，设计这节课时，我充分考虑到学生的主体性，把自己作为与学生一起探讨的一员，以亦师亦友的身份走进他们，以基础的语言启发他们，以轻松的话题开始，以愉快的交流展开合作，充分创造机会让同学们都拥有成功的喜悦，在和谐的氛围中探究并完成教学任务。

三、说教学方法

(新课程提倡运用任务型教学途径，围绕核心问题，设定小任务；围绕文章内容，尽可能提供训练学生技能的机会；开展自主性学习的课堂活动，强调合作探究与独立思考相结合。任务型教学：任务型教学强调语言学习应该是在“做中学”“用中学”。任务设计应该贴近学习者的生活，才能激发学习者的背景知识，激发他们的学习的兴趣，语言才能在经意中习得(incidental acquisition).

这节课本人主要采用任务型教学法和活动教学法，借助多媒体展开教学活动。通过运用阅读技巧，如查读等方式提高阅读能力，从而使学生掌握阅读策略，同时围绕文章设计多种语言活动，以自主合作等多种形式，引导学生根据不同的学习任务尝试使用不同的学习策略，使良好的学习习惯得以培养，自主学习和合作得以发展，交际能力和综合运用能力得以提高。)

四、说学法

通过本课教学，我将主要培养学生掌握以下学习方法：

1．参与式学习法：培养他们从练中学，在学中用，通过设置符合学生知识水平的活动让学生参与、体验、实践，并从中品味在活动中的乐趣。

2．知识迁移法：培养学生善于运用所学知识来分析和解决问题的能力。

3．合作学习法：通过小组形式完成多种活动，培养探究和合作意识与能力。

五、教学反思

本课在阅读训练方面旨在：1）培养学生在阅读中的推测词义的能力。2）指导学生运用阅读技巧，诸如Skimming（扫读）、Scanning（细读）等培养其快速阅读的能力。在课程导入时，我选用部分图片展示，引发了学生浓厚的学习兴趣，为下一步的阅读做好了铺垫。在介绍亚洲沙尘暴文章的同时，我设置了不同水平的练习题以弥补教材中练习单一的不足，调动了不同程度学生的学习积极性。在循序渐进的讨论活动中，学生们既对沙尘暴的认识有所提高，又获得了听、说、读、写几方面知识能力的提高。倘若时间充裕，我会进一步加强推测词义的训练。

英语优秀课件 篇3

一、教学目标：

(一)、知识：

1. 掌握下列四会词汇：back, happen, help, walk

听、说、认读单词：truly, miss

复习下列词汇：picture, write , fly

2. 灵活应用的句型：

I had a great time with you in Beijing.

The photo of the panda is for Danny.

Please write back soon.

I wanted to fly a kite.

I hurt my arm and Jenny helped me.

What did you do ? I went to the zoo.

(二)能力目标：

能用英语书写电子邮件.

(三)、情感：

提高学生的语言表达能力,培养学生学习英语的兴趣.

二、教学重点、难点：

重点：要求掌握的四会词汇和书写电子邮件.

难点：能用英语书写电子邮件并使用一般过去时.

三、教具、学具：

图片、电脑、录音机

四、教学设计：

Step1 Warming up

1.利用单词卡片复习单词.

2.游戏: 找学生表演动作, 学生猜动词或者动词短语.

Step2 Leading in

1.提出问题:

Where did Li Ming take the pictures ?

Did Li Ming have a good time in Beijing?

Which picture is for Danny?

2.小组内的学生进行问答.

3. 复习巩固一般过去时的构成和用法。

设计意图：提出问题，引发学生思考， 利用教材知识结构，在复习旧知识的基础上，引出新知识，以加强知识结构的前后联系。

Step3 Presentation

1. 听录音， 做习题：

Can Danny fly kites very well?

2. 听录音，连线：

Place Jenny

Tings happened to Danny At Tian’anmen Square

People who helped Danny He hurt his arm

3. 检查答案.

设计意图: 让学生带着问题去听、去想、去讨论，充分体现以学生为中心的教学理念。

4. Play the tape ，Ss read after the tape .

5. 小组讨论各图片中的内容.词汇: pictures ,time ,panda, tail, write.

6. 完成65页Listen and repeat.

设计意图:在了解李明的电子邮件内容的前提下,加强说和读的能力,巩固新知识,达到全方位训练的目的.

Step4 Consolidation and extension

1. Read Part3.提出问题:

What did you do ?

2. 讨论他们谈话的内容。

设计意图: 在练习的基础上， 对李明的电子邮件内容进行介绍,然后联系实际,找出其中的主要句式,使所学知识得到灵活运用.

3. 学生在老师的指导下进行本课的小结.

英语优秀课件 篇4

活动目标：

1.学习单词：“bunny”和句型“pass the bunny”。并理解其含义。

2.能基本听懂并按规则游戏。

3.愿意在集体面前表演。

活动准备：

1.教师身穿一个大口袋的上衣(内装各种水果模型：苹果，橘子，葡萄，梨子，香蕉，桃子菠萝，西瓜和各类汽车模型：小汽车，卡车。公共汽车，出租车)

活动过程：

1.T：Good morning boys and girls .

C：Good morning teacher .

T：Do you want to dance ?

T：Ok, let’s dance, please listen .

2.T：(教师做很累的动作)Oh, I’m tired. Are you tied ?

T：Ok. Please find a chair and sit down .

二.学习单词“bunny”

1.T：Today, here comes a new friend.(出示绒毛玩具小兔)Look,what is this ?

T：(教师模仿小兔与幼儿打招呼)Hello/Hi/children

T：Now, Let’s play the game “I say you do “, Ok?

T:Kiss bunny(教师边说边示范动作，引导幼儿按照指令动作)

Who can try ?Touch /shakehands /embrace /Kiss the bunny (Very good /You are

T：Now please say and fllow me .Pass the bunny (教师做出传递的动作，边示范边讲解)

T：Pass the bunny and say it one by one. Do you understand?

三、以击鼓传花的形式玩击鼓传小兔的游戏。

1、介绍游戏玩法及规则。

T：(教师拍拍大口袋)I have something inside . (出示玩具小兔)I also have a bunny .(拿出鼓) Here’s

a drum .Now ,Let’s play the game “Pass the bunny” .

T：I’ll beat the drum (击鼓)，and you’ll pass the bunny one to one .(示范给幼儿看)

When I stop you should stop .The child who has the bunny should take one of them

from the pocket. Are you clear?(可以先试着玩一次，老师在解释一下)

2、引导幼儿玩游戏。

T：Now , Let’s begin .(教师击鼓声起，幼儿传小兔到鼓声停)

Stop.Let’s see who has the bunny.

C; -.

T：Well ,-,come here and take one out.(-从口袋里摸出一样)

T：what is this ? /what colour is it ?Do you want to eat? Oh ,you are very

good/give a little clap.Now Let’go on .

(鼓声起，由刚才摸的幼儿继续向下传小兔，到鼓声停)Stop .Let’s see who has the bunny……

T：I’m so happy ! Are you happy ?

T:：It’s later now , Let’s play next time . Let’s go .(音乐起，师生跳着兔子舞出去)

英语优秀课件 篇5

一、教材分析

本单元的中心话题是"美国" ，课文围绕“美国南部”及“美洲平原上的野牛”展开，让人感受美国的变迁过程。本单元有助于培养学生跨文化交际意识，进一步拓宽视野，为终身学习奠定良好的基础。其中的 Warming up部是为了让我们从宏观上和微观上把握美国的地理特征；Listening部分是为了培养学生在听力中快速捕捉信息的能力而设置的，同时有助于学生了解美国的背景知识，丰富学生的文化内涵；Speaking部分主要是要求学生描述一个场所。而我今天将要说的是Reading部分The American South。阅读训练在教学中占有重要地位，通过阅读训练能培养学生的许多阅读技巧（如快速阅读、略读、跳读、精读等）以及一些阅读的细微技能（如识别关键词、确定主题句、预测课文内容等），从而使学生逐步掌握阅读策略。本单元的阅读主要是培养学生如何阅读记叙文，如何从文章中获取有用的信息等阅读技巧，在本单元教学中占重要地位。

二、教学目标

1、 认知目标：对课文整体把握， 了解美国南部的历史及现状。

2、 技能目标：

（1）通过速读、精读，培养学生快速阅读把握文章结构，善于寻找细节的阅读能力。

（2）通过回答问题、复述课文，培养学生的语言组织能力和口语表达能力。

3、 情感目标：通过对美国南部的介绍-一部充满灾难的历史，同时也是一部充满成功与希望的历史，让同学们进一步的了解美国的过去和现状，同时增强同学们的奋斗意识。

三、教学重点 ：

整体把握课文内容，培养学生阅读理解能力。

四、教学难点：

复述课文，识别关键词

五、教学用具 ：

多媒体、录音机

六、教学方法

1、 教法构想：

（1）依据英语五步阅读法，即导入-速读-精读-再读-巩固，培养学生阅读能力，同时加大同学们对课文整体掌握的熟练程度。

（2）运用"导复述法"，通过适当的引导，化解同学们复述课文的难度。

2、 学法指导：教会学生不同体裁文章的阅读方法，如本单元的比较论述文的阅读方法。

七、教学程序

1、 Daily report: 目的是培养学生的口语表达能力和听力，同时还可以用之检查复习或引入新课，这一项常规训练。

2、 导入新课：

1)。通过多媒体展示American的图片和下列问题导入新课，使学生自然进入情节。

（1） Do you know which country it is ？

（2） Do you know something about the history of American?

2)。运用pre-reading中的两个问题，检测学生对美国的了解程度。

3、 速读：此步骤的目的是训练学生迅速掌握文章梗概大意，文章分为三部分，说出每部分的大意。

4、 精读：此步骤使学生掌握课本的一些细节。要求学生带着问题去快速浏览，从阅读材料中找到特定的信息和具体的事实。问题设计如下：

(1)What suffering did the American South suffer?

(2)Who is the great leader of the Civil Rights Movement described in this text?

(3)Where was the Olympic Games held in 1996?

(4)How did the Atlanta become the representative of the new South?

(5)What kind of city has Atlanta become?

(6)Why does the author say that "But the story of the South is also one of hope

and success"？

5、 再读：此步骤训练学生根据上下文猜测词义的能力，同时扫清课文障碍。可以完成课本44页第一题，另可以补充一些词语与词义搭配练习如下（词义略）:deal with,burn down,aim at,in honour of,in vain,proud of,be determined to,once again

6、 巩固：此步骤要求学生根据提示和教师引导示范基本能够用自己的语言复述课文。

The history of the South is 。.。； the suffering of 。.。； hope and success.。.；Atlanta recovered from.。.。.。；the great leader of the Civil Rights Movement 。.。.。；In 1996 ，Olympic Games.。.。.。；representative.。.。.。commercial and cultural centre.。.。.

八、重难点处理

本课的重点是阅读理解，通过速读、精读两步，培养学生对不同文体材料整体的把握，同时训练根据上下文猜测词义的能力；难点是复述课文，通过扫清障碍和引导复述化解了复述的难度。

九、板书

用多媒体把所有的问题和设计显示在屏幕上。

英语优秀课件 篇6

新标准英语三This is my mother优秀教学设计范文

教学目标

1、知识目标

(1)能正确说出有关家庭成员的词汇: mother, father, doctor, me, grandma, grandpa, sister, brother 及介绍家庭成员的基本句型：This is my …

(2)知道人称代词he，she的用法。

2、能力目标

( mother 、sister 、brother 、grandpa 、grandma.

(2)能熟练的运用句型This is my … 介绍自己的家人。

3、情感目标

培养乐于与人合作的.意识，使孩子更加热爱自己的家庭。

教学重难点：

1、重点：运用句型This is my …向别人介绍自己家庭成员。

2、难点：如何把所学语言运用到实际生活中去，做到学语言，用语言。

教学准备：

多媒体、录音机、Ms Smart一家头像、新旧单词卡片、教师和学生各自全家照。

教学过程

一、热身

1、师生相互问好。

2、齐唱一首英文歌。

。

二、导入

1、教师出示一张全家福照片

2、介绍自己的家庭成员：This is my grandpa/ grandma/ brother/ sister.并进行板书和带读。

3、出示新单词卡片。

4、用不同的音调领读单词。

5、通过单词卡片让学生进行抢答练习。

6、用课件出示chant。

爷爷grandpa爱钓鱼，奶奶grandma织毛衣；

爸爸father 看报纸，妈妈 mother在做鱼；

兄弟brother踢足球，姐妹 sister爱学习；

This is my family.

7、 教师有节奏的拍手，示范用chant记忆单词。

三、课文教学

1、老师：今天我们一起看下Sam都有哪些家庭成员。

2、播放本单元的录音，要求学生带着以下问题边听边思考：How many people are there in Sam‘‘‘‘‘‘‘‘s family? Who are they?

3、叫学生回答以上问题，并将Sam家庭成员的头像贴在黑板上形成family tree。

4、再次播放录音，让学生跟读。

5、教师范读一遍，学生再次跟读。

6、让学生回答问题：What‘‘‘‘‘‘‘‘s Sam‘‘‘‘‘‘‘‘s mother? What‘‘‘‘‘‘‘‘s Sam‘‘‘‘‘‘‘‘s father?

四、操练巩固

1、自由读课文。

2、四人一组，拿出自己准备的家庭照互相介绍自己的家人。

3、每个小组选出代表到台前向全班介绍自己的家庭，师生共同评价，评出本课堂的英语之星。

4、游戏：“推火车”。

5、让学生齐读课文。

五、小结

What did we learn today? Can you say? (出示单词意思，根据意思说单词，齐读板书)

六、家庭作业

1、用英语介绍自己的家人。

2、自己制作一个family tree.

七、板书设计

Module 9 Unit 1 This is my mother

由图片和单词组成的一个family tree

英语优秀课件 篇7

教学目标：理解并会说本课对话内容，并会用课文中的句型进行运用。

重点：句型Can I have some…? 通过情景交际，让学生区别Have some… 与Can I have some…?这两个句型的区别。

难点：理解water 为不可数句词，不能说a water, waters, a coke 则表示“一罐可乐”的简略说法，但其他饮料则不能这么说。

教具准备：

l．有关饮料的实物 water，milk，juice，Coke，coffee，tea和一些一次性的纸杯。

2．准备以上饮料的图卡。

3．课件。

教学过程：

l．热身／复习（Warm-up／ Revision）

（1）教师播放歌曲“Let’s have a Picnic today”，学生拍手演唱。

（可以复习有关食物的单词。分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张。老师读出一个单词，如 hamburger。拿“汉堡包”的图和“hamburger”这个词的两名同学就要快步跑到前面。此活动可在两组同学之间开展，最先到达讲台的'同学获胜。（结合课堂评价）

（3）日常口语会话活动。

I like hamburgers. What do you like?

Have some …,please.

（。 What are they drinking？Oh， they are drinking Coke．于是教师拿出一罐可乐，教Coke一词。告诉学生 a Coke是“一罐可乐”的简略说法，对于其他饮料都不能这么说。教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮料。如：教juice一词时，教师首先出示一瓶橙汁并问学生：Look，children．Is this Coke？学生回答：No．接着教师说:Right．It’s not Coke．What is it？学生可能会用汉语说“橙汁”。教师于是将一点橙汁倒到纸杯中，递给回答“橙汁”的同学。边做动作边提示让他尝一尝。教师说：Taste it，Please．Yes，it’s juice．It’s orange juice．然后教师领读juice。教师用类似的方法教water等词。告诉学生有关饮料的词都是不可数名词。

（

（3）教师播放动画来展示B部分let’s talk的内容，让学生先看，再逐句学习。

（l）教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按纵排一个接一个地跟读。每排一词。教师要注意每个学生的发音。

（2）游戏：从后往前跟读句子

教师先说“Can I have some chicken？”然后说“chicken”，学生重复“chicken”．

教师说：“some chicken”，学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Can I have some chicken？当学生掌握了Can I have some…?句型后，教师可提示学生用别的物品来替换食品饮料，自己说句子。

（3）同桌一组根据Let’s play操练以下对话：

A：Can I have some…，please？

B：Sure．Here you are．

A：Thank you．

B：You’rewelcome．

（4）三人一组表演Let’s talk部分的对话。

（1）听录音，仿读Let’s talk的对话。

（2）和朋友们一起做买卖食品及饮料的游戏活动。

板书设计：

Unit 5 Let’s eat

Can I have some chicken?

Sure. Here you are.

Thank you.

英语优秀课件 篇8

九年级英语unit10课件

一、教材分析

本课重点学习一些常见国家的英文表达，以及该国在初次见面时的行为与语言， 该话题能激起学生的好奇心，调动学生学习英语的积极性。其中有听力练习也有口语练习。内容相对来说较简单，重点帮助学生练习“be supposed to do” 的用法，在不断的练习中达到掌握以及熟练运用的目的。。

二、教学目标和要求

知识目标：

1、能够使用be supposed to do谈论不同国家人们初次见面时的礼仪

2、掌握关键词：shake hands , bow , kiss ,custom

3、句型： A: What are you supposedto do when you meet someone for the first time?

B: We are supposed to shake hands/bow/kiss.

4、句型“should have + done”

能力目标：正确运用短语：be supposed to, should do something ,

情感目标：本单元以谈论“习俗”为话题，了解各地不同的文化知识，从而让学生知道哪些是应该做的，哪些是不应该做的，要学会尊重不同的文化，养成良好的行为习惯，培养学生的学习兴趣。

三、教学重点

1. Thecustoms of some countries.

2. Tellwhat you are supposed to do in different situations.

四、教学难点

Can use“be supposed to” correctly.

五、教学策略

本课主要是一节听说课，根据《英语课程标准》及《英语教学大纲》的要求，在本节课的教学过程中，采用“小组合作“以及“任务型”的教学途径，借助多媒体，增强趣味性和直观性，增大课堂容量，提高课堂效率，面向全体同学，在听说过程中帮助学生掌握知识、发展能力、形成正确的价值观。

六、教学准备

录音机 课本 课件 多媒体设备。

七、教学环节

1、课堂导入

.Lead-in

How manycontinents are there in the world? And what are they? As we all know, the sevencontinents are made up of many countries. Who can list some countries inEnglish? Every country has its own flag. If you see a flag, can you tell mewhich country it stands for? Show them some flags of the countries. And enjoythe beautiful scenery of some countries. Ask the students to try their best tolove the world and protect the environment to make the world more beautiful.

2、课堂讲授

Differentcountries have different customs. We are from China. When you meet someone forthe first time, what should you do?  Roleplay your conversation with your partner. We use language to express ourselves.But sometimes we also use body language to help express ourselves. In Chinawhen we meet some for the first time, we shake hands with them.

Do youknow the customs of some other countries. Finish 1a according your understanding.

Listento the tape to check your answers to 1a.

3、课堂练习

Doexercises to check if the students master the knowledge they have learned inthis class.

4、课堂活动

Let’shave a pairwork according to 2aand 2b.

A: Howwas the dinner at Paul’s house last night?

B: Well,it was Ok, but I made some mistakes. I was supposed to arrive at 7:00, but Iarrived at 8:00.

Thengive students some other situations, for example, “greet teachers”, “dohomework”, “visit someone” ask them make conversations using “what are yousupposed to do when you ...?”

5、课堂小结

(1.)    Be (not) supposed to do

(2.)    Customs of some countries

6、作业布置

(1.)    Write at least 5 sentences using “besupposed to do”

(2.)    Find other differences of customs betweenChina and other countries

八、板书设计

You aresupposed to shake hands when you meet for the first time.

Besupposed to

九、教学反思

在本节课的教学过程中，我采用了“任务型”的教学途径，通过小组合作的方式，并借助多媒体，增加趣味性和直观性，增大课堂容量，提高课堂效率，各个环节由易到难，环环相扣，面向全体学生，争取让每一个学生都能参与到教学活动中来，得到练习的机会，教学目标圆满完成，大部分学生在这节课后能准确流利的使用所学句型以及单词进行自由会话。但这堂课基本用全英语授课，导致基础不是太好的学生在理解上有些困难，从而不能很好的听懂老师的要求，课堂气氛有时不够活跃，总体上来说，学生对每个环节都比较感兴趣，能够在轻松快乐的氛围中学习和使用英语，体验学习英语的乐趣。

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