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改造我们的学习教案 篇1

改造我们的学习教案，就是改进自己的教学方法的一种手段。

一、改造我们的学习教案

改变自己的教育观念，是现代教育的基本要求,也是我国教育发展的趋势。新的理论提出了“学生学习的主体地位”的理念，即学生是学习活动中的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者”，在课堂教学中，教师和学生在共同探求适合自己学习的学法，使学生能积极投入到学习，使学习的主动性得到充分发挥，培养了学生自主学习的能力。

二、改变学生的学习方式

在新的教育实践中，教师应当转变教学观念，把学生当作学习的主人，培养学生的学习兴趣和积极性。

1、让学生学会学习

现代教育观提倡“以学生发展为本”，新观念的出现，为教育改革注入了活力。

2、改变过去以教师“讲”为主，学生被动接受知识为主线的传统认知被动学习方式。

3、改变学生学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生创新精神的形成。

4、改变学生学习方式，让学生成为学习的主人

三、改变教学观念，提升教师自身角色

新一轮课程改革实施以来，国家、地方、学校、教师都对课改实施提出了许多更新的要求。作为新时期教师，我们要认真学习新课程改革的理论知识，努力提高自身的素质，适应时代的需要。在今后的工作中，我将努力做到以下几点，不断提高：

5、学习新课标理念。在新的课改教育理念中，把新的教学方法，新的学习观念渗透到自己的教学中。

6、学习新课标准。在新课程改革实施的今天，我们要把学生从被动接受的知识转化为主动的求知和学习的主动的'发展。教师应成为课改的实践者，积极参与课程改革，在实践中不断探究、积累经验，使自己在科研、教育、教学的探索中走出自己的一路风彩，做到理论与实践相结合，让教育充满勃勃生机。在今后的教学中，我将努力做到：

7、用先进的教育理论指导自己的教育实践，更新教育观念，改进教育方式，提高教育质量；

8、学习新课标，改变教学方法，引导学生自主探索和创新。

改造我们的学习教案 篇2

教育教学理论是指导我们教育实际的方法。理论中指出：教师要不断地加强自身的学习，不断地补充和更新自己的知识。因为只有这样才能提高教师的专业素质和教学水平，因为我们只有在教学中不断地加强自身的学习，不断地总结，才能不断地进步。我们只有不断地充电学习，才能跟上时代的步伐，只有这样，才能胜任自己的教育教学工作，适应新时期的教育。

二、转变教育理念，把握新课标

通过教学反思，我感觉到自己的教育理论水平有所差距，有待改进。因为只有不断地学习，才能掌握最新的教学理念，才能在教育中站稳讲台。因此，教育改革的主攻方向在这方面做得尤其突出。

1、转变理念、把握新课标

在这xx年多的教学中，我体会到：语文是一门工具学科，它要求学生具有更高的思想道德修养、文化科学素质和身心健康，而这些内涵又是必不可少的。因此，课堂改革要求我们教师必须转变自己的教育理念，把学生置于教育的主体地位。首先，要更新观念。认识到语文教学的终极目标是“学生综合素质的全面发展，全面提高学生的语文素养”，所以，我们必须转变自己的教育观念，重新确定语文教学的主导地位，重视学生在学习过程中的主体地位，重视人文精神和科学精神的培养。其次，转变教学思想，确立“以学生为主体”，全面提高学生的语文素养。最后，改变教学方法。从“应试教育”向“素质教育”转变。

2、改变课堂结构，重视学科内部知识衔接

新课程理念告诉我们：语文教学的过程，不仅是知识和技能的传授过程，还是学习方法和情感体验过程。语文课程应致力于培养学生的语文实践能力，而这些能力和情感态度、价值观的形成和发展，是在学科知识的基础上发展和形成的。因此，在语文教学中我们要重视培养学生的学习兴趣，培养学生的创新意识，注重语文课程的人文性。要注重语文课程资源的开发和利用，从学生的生活实际出发唤起学生课外阅读的意识，积累素材，多读有益的课外读物，丰富语言积累，提高素养。要在语文教学中重视学生的口语交际能力的训练。

3、重视培养学生的创新意识

新一轮课程改革在全国范围内正式地开展，在这一前提条件下，语文课程中的课外阅读和课前准备是十分重要的。要重视学生对课外阅读的兴趣培养。为了让学生形成良好的习惯，首先教师自身必须有一桶水，才能给学生一杯水。因此，我们必须注意在教学中不断地总结和积累经验，学习新的教学理念和运用到我们的教学中。

4、改变语文教学方式

新教材提出，要求教师在教学中应该把语文教学与社会生活和课内课外活动紧密联系起来，以此培养学生的创新能力和实践能力。因此，在教学中我们必须重视语文课程内容的开发与利用，重视培养学生的创新意识和实践能力，重视培养学生的创新能力，重视培养学生的探究精神。要注意培养学生的创新精神和实践能力。

总之，新的教学要体现在我们教师的教学方式方法上，我们要改变以往那种教师讲的单一的教学方式，而是改变以往那种老师讲，学生听的教学方式，这样才能培养学生的创新意识。

改造我们的学习教案 篇3

在高中语文（试验修订本·必修）第二册中，《改造我们的学习》这篇课文的学习目标是：

1、筛选主要观点及其论据；

2、筛选重要语句。

为了实现这两个学习目标，笔者打破常规，没有采用“讲读课型”来教授这篇课文，而是采用了“训练课型”，以两个课时来组织完成教学。主要教学过程 设计为——

一、课前布置预习，明确预习任务：阅读深思，划出课文中用来表达主要观点及其论据的语句。

二、第一课时，分成三个教学阶段，1、检查预习，讨论确定课文中用来表达主要观点及其论据的语句；2、整理这些表达观点及其论据的语句，按照合理的逻辑关系，重新组合成一篇300字以内的短文（缩写）；3、讨论讲评作文。

三、第二课时，分成两个教学阶段，1、朗读训练及重点词语落实；2、重点语段综合练习。四、运用这种学习方式，布置预习《〈物种起源〉导言》，倡导举一反三，培养自学能力。这个，让学生在“使用”中“学习”，突出了课堂训练，真正体现了“学生为主体”的教学原则，使学生在课堂上“手、脑、口、耳”并用，充分发挥了各种感觉器官的作用，学习效果特别好。并且，教师教得轻松；教师只需给出一些启发性指导与评讲，占的时间很少，化的力气不多，而又落实了和学习能力培养，体现了素质教育的要求。

[实例一]对缩写作文的讲评总结，笔者的做法是：将学生的习作抽两篇出来投影，进行对比分析，先让学生读、评、议，然后教师总结。

〖甲文〗我们要改造学习。因为尽管我们坚持马列主义态度，马列主义与中国革命实践日益结合，但是主观主义却给我们的学习带来了不注重研究现状、不注重研究历史、不注重马列主义的应用这三方面的错误表现，造成不懂得历史、不会创新、理论与实际脱离等严重危害。所以，我们应采取下列措施：1、向全党提出研究周围环境的任务；2、对于近百年的中国史，要有组织地综合地研究；3、对于在职干部的教育和干部学校的教育，要理论联系实际。

〖乙文〗我们要改造学习。其理由如次：一、纵观中国的革命历史，从近代史到现代史至抗战时期，马列主义和中国革命实践日益结合。二、在主观主义的态度下，党仍存在着许多缺点，会阻碍事业发展，应及时采取措施，不可等闲视之。三、对于如何改正缺点，我有3点提议：1、向全党提出系统地周密地研究周围环境的任务；2、对于近百年的中国史，深入地综合地研究；3、对于在职干部的教育和干部学校的教育，应理论联系实际。错误常常是正确的先导。俗话说得好，“知错能改，善莫大焉”，我们一定要改造学习。

教师总结：

1、两篇作文，论点是对原著“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下”这句话进行概括和提炼后得出的，正如同学们评价的一样，的确很凝炼，这是值得肯定的；但是，论点的表述用语雷同，缺少变化，能否将其中一篇的论点句改为“我们要改造党的学习”？

2、两篇作文，论据概括的质量优劣特别分明，前一篇明显优于后一篇，刚才同学们已经说了很多，我再给大家归纳一下：①甲文经过作者改造，语言是自己的，不仅表明读懂了原文，而且还有创造；而乙文基本上是对各个部分的主要内容的摘录，尤其是第“二”个理由还忽略了与“马克思列宁主义”的对比，很不妥当。②甲文还揭示出了原文中固有的两个因果联系，一是“因为尽管我们坚持马列主义态度”这一分句，与原文中第“一”部分“马列主义与中国革命实践日益结合”这个固有的因果联系揭示出来了，二是“主观主义却给我们的学习带来了”这个主谓结构，与“三方面的错误表现”这个固有的因果联系揭示出来了；而乙文，缺乏因果分析，有“以叙代议”之嫌。③甲文基本上做到了该详则详，该略则略，如“三方面的错误表现”明确具体；乙文则以“许多缺点”略之，无视原文的这一重点。④甲文对原文中提出的解决办法把握得很准确，而乙文将解决问题的办法错误地划归“理由”中。

[实例二]重点语段综合练习，教师也只需稍加点拨即可。

笔者的做法是采用幻灯片练习的形式，让学生动脑动口动手。

①中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。

②如果我们回想一下，我党在幼年时期，我们对于马克思列宁主义的认识和对于中国革命的认识何等肤浅，何等贫乏，则现在我们对于这些的认识是深刻得多，丰富得多了。

③灾难深重的中华民族，一百年来，其优秀人物奋斗牺牲，前仆后继，摸索救国救民的真理，是可歌可泣的。

④但是直到第一次世界大战和俄国十月革命之后，才找到马克思列宁主义这个最好的真理，作为解放我们民族的最好的武器，而中国共产党则是拿起这个武器的倡导者、宣传者和组织者。

⑤马克思列宁主义的普遍真理一经和中国革命的具体实践相结合，就使中国革命的面目为之一新。

⑥抗日战争以来，我党根据马克思列宁主义的普遍真理研究抗日战争的具体实践，研究今天的中国和世界，是进一步了，研究中国历史也有某些开始。

⑦所有这些，都是很好的现象。

1、全段七句话，结构分析正确的是

A、①|②||③④⑤⑥|||⑦

B、①|②|||③④⑤⑥||⑦

C、①||②|③④⑤⑥||⑦

D、①||②|③④|||⑤⑥||⑦

2、第一句中的“日益”这个词语是否可以去掉？为什么？

3、第二句话，共运用了几种论证方法？什么论证方法？

4、“前仆后继”的“仆”，读音是 ；整个成语与“前赴后继”意义是否一样？如不一样，差异在哪里？

5、第三句中“可歌可泣”的“可”意义是 ；第五句中“一经……就”相当于 这一对关联词语；“为之一新”的“一”意义是 ，“新”意义是 。

6、第四句中“倡导者、宣传者和组织者”三者关系是否可以互换？为什么？这一句中最重要的词语是 。

7、第六句中的“某些”能不能去掉？为什么？

[实例三]预习《〈物种起源〉导言》，要求学生做两件事，一是撰写一篇不超过200字的内容提要，二是确定一个重点段，设计一个语段综合练习，并附上答案。在此基础上，通过检查和讲评预习作业 ，仅需要一个课时就能顺利完成该课的教学任务。这也验证了《改造我们的学习》的教学设计的科学性和有效性。

1、学生写得较好的内容提要：我是以十分慎重的态度写出该书的。由于研究接近尾声、体力渐感不支和同行激烈竞争这三个原因促使我早日发表。但该书还是摘要的性质，未必完备，有嫌过简，并且可能有错误窜入。

我的观点是：生物的种，和变种一样，是由以前别的种演变而来，而不是分别创造出来的。生物的种不是不变的。自然选择作用，虽然不是物种变异的唯一条件，却也是最重要的条件。我的主要研究方法是从研究家养动物和栽培植物着手。

（教师简评：第一、二、三、四句分别是第一、二、三、四节主要信息的体现与概括，第五、六句则是第七节重点内容的概括，而最后一句话则是对课文第五、六节主要内容的概括。这个提要，既尊重原作，又有所创新，按“创作过程、发表原因、存在缺点、主要观点、研究方法”这样五个块来安排和调整行文位置，说明小作者对课文阅读理解深透，主要内容把握得非常准。）

2、学生设计得较好的一个语段阅读综合练习：

①关于物种起源的问题，如果一位博物学家，对于生物相互间的亲缘关系、它们的胚胎的关系、地理的分布以及在地质期内出现的程序等等事实，加以思考，那么，我们可以推想得到，生物的种，和变种一样，是由以前别的种演变而来，而不是分别创造出来的。

②这个结论，即使很有根据，但是如果不能说明地球上的无数生物，怎样经历变异而达到它们的极其完善的构造和相互适应，仍然是难以令人满意。

③一般博物学家，常以外部环境如气侯、食物等等作为唯一可能引起变异的原因。

④就某一狭隘的意义上来说，这可以算是正确的，这点以后当再讨论到；但是如果把像啄木鸟的构造，它的足、尾、嘴、舌如此巧妙地适应于捉取树皮里面的昆虫，仅仅归因于外界的条件是不合理的。

⑤又如槲寄生，它生长在某几种树木上以吸取养料，需要鸟类传播它的种子，更因为它是雌雄异花，必须依赖昆虫才能完成传粉作用；如果我们仅仅以外部环境，或植物习性的影响，或植物本身的倾向，来解释这种寄生植物的构造以及它与其他几种生物的关系，必然也同样是不合理的。

1、第④句中“某一狭隘的意义”是相对于第（①）句中的“（生物相互间的亲缘关系、它们的胚胎的关系、地理的分布以及在地质期内出现的程序等等事实”）而言的。

2、第①句所体现的意思与第③句所表达的意思是截然相反的，第②句否定第①句，第④⑤两句又否定第③句，在这一节文字中，代表作者观点的到底是哪一句？（第①句）作者对自己的观点抱着怎么样的态度？（坚持不疑）运用了哪两种论证方法？（对比法、引申法）

3、第⑤句中有一个错别字，试指出并改正（传播—传布）

4、全段五句话，结构分析正确的是（D）

A、①|②||③④⑤ B、①||②|③④⑤

C、①②|③④||⑤ D、①||②|③||④⑤

（教师简评：该语段阅读综合练习体现了该课文的教学重点，也是只有在透彻理解这一语段表达内容的基础上才能设计出来的，无论是中心句的把握、重点词语的特指含义理解、作者感情倾向的体会，还是谋篇布局的技巧分析，甚至是基础知识的训练，都可以通过练习得到明晰。）

[1]

改造我们的学习教案 篇4

为了全面贯彻党的教育方针，全面提升学校管理水平，更好地落实学校办学方针，推动全面建设小学的改造工程，根据教育局《关于加强学校管理工作的通知》的要求，我校认真组织全体教师对《小学管理制度》、《小学生日常行为规范》和各种常规教育制度进行学习。

我校以此为学习重点，采取了以下学习制度。

①学习制度。即每周集中学习时间，每次学习必须做到有笔记，有心得，每次学习不少于10学时。学习前要做好学习笔记，并写下学习体会。

②学习内容。即教师必须通过集中学习和个人自学等多种形式的学习，不能只是为了学习而学习。

③学习形式。即集中学习与自学相结合的学习方式。学习内容要灵活和丰富。

学习形式：以集体学习为主要形式的学习方式。主要采取专题辅导、专项讨论、个人自学等形式。

1、学习方式

2)集中学习：以个人自学为主要形式

3)个人学习：以小组学习为主要形式，小组内部进行集体学习、分组学习等形式，集中学习要求组长和学生代表在学习的过程中进行讨论，发言的时间不得超过30分钟以上。

4)个人学习：由学生代表发言，由个人或团队分享自己的学习心得和体会。

5)小组讨论：由学生代表提出自己的见解和建议，学生之间相互交流学习体验。在讨论中，要求每位教师以个人的学习成效为基本标准。

6、个人学习：

7)个人学习：由学生自主学习或由教师作主要指导，学生自主学习的内容，主动进行个人的学习，学生之间的互动，学生之间的竞争，学生的合作。

8)团队学习：由个人自主学习或由学生自主学习的内容，教师指导，学生共同学习、探究、合作，共同探讨教学的各个环节，学生之间的竞争，教师进行指导。

9)个人学习：由学生自主学习或由教师作主要指导，学生之间的个体进行学习的互动。学习过程中，每个人的学习水平都有不同的提高，有了一个良好的学习环境和学习氛围。

10)个人学习：由个人自主学习或由教师指导，学生之间互帮互学，教师之间互助。

11)小组学习：由班级小组学习，学生之间互帮互学，教师之间互助。

12、学习内容

13)教育观念

14)学科知识，教育教学方法

15)教育法规

16)课程标准

17)课程标准

以上学习内容，我们采用的是集中学习和个人学习相结合的学习方法。我们通过个人学习，集体学习和教师学习相结合的学习方式。我们通过个人自学，集体学习和教师个人学习相结合，我们在教育教学中有效地促进了学生的学习，提高了教学效率，提高了学习的效益和效率，使学生学得更扎实更有效。

18)学科知识

我们采用的是个人自学，集体学习和教师学习相结合的学习方法，教师指导，教师辅导相结合的学习方法。通过集中学习和个人辅导相结合的学习方式，使老师进一步提高了教育教学水平，提高了教师的教学能力。集中学习和个人辅导相结合的学习方法对老师的教学有很好的帮助。集中学习和个人学习相结合的学习方法对老师的教育教学有很好的帮助作用。

19)教育科研

我们在集中学习和个人学习相结合的方法上，采用个人自学和小组学习相结合的学习方法，学生进行个人学习和团队学习相结合的学习方法，教师和团队学习相结合的学习方法，通过个人自学来促进教师的专业发展。

20)学习效果

学校每两次组织一次集中学习和个人学习，通过个人学习，集中学习和个人学习相结合，通过自学来提高教师的学习效率。

21、课堂教学：

22)课堂是学习的主阵地。课堂是学习的主阵地。为提高教师的教育教学能力，我们组织教师听课，评课，并做好详细记录。

23)备课是上好一堂课的根本保证。集中备课时，我们集中精力备好每一节课。每位教师都做到课前有准备。

24)集中学习和个人学习相结合。集中学习和个人学习相结合，学习内容有计划，学习目标明确，学习方

改造我们的学习教案 篇5

教学目标

1.掌握常见词语的读音及成语的含义。

2.筛选主要观点及其论据，筛选重要语句。

3.学习本文准确、严谨、生动、活泼的语言。

4.明确理论与实践相结合是马列主义的基本原则，树立实事求是的学风。

教学重点

1.筛选主要观点及其论据。

2.筛选重要语句。

教学过程

第一课时

一、预习全文

二、简介背景

三、研读课文，指导学生把握全文的论证结构：

1．用跳读法把握全文要点：

启发：我们拿到一本论着，想用最快的速度大体了解全书内容要点，可以采用什么方法呢？（明确：可以看封面后边的内容提要，并快速浏览目录页上的章节标题等。）

那么，我们拿到一篇议论文，想在最短的时间里迅速把握全文要点，可以采用什么方法呢？（明确：可以采用首尾跳读法，即速读文章的开头、结尾和每一部分开头的话；如果文中有小标题，当然还应抓住各部分的小标题。）

现在，请同学们用首尾跳读法迅速找出课文中显示全文结构脉络和内容要点的最重要的几个句子。

讨论后明确：这几个句子是：我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。其理由如次；/中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年；/但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点；/为了反复地说明这个意思，我想将两种互相对立的态度对照地讲一下；/依据上述意见，我有下列提议；/在如此生动丰富的中国革命环境和世界革命环境中，我们在学习问题上的这一改造，我相信一定会有好的结果。

叶圣陶先生说过：作者思有路，遵路识斯真。这篇课文中，作者的逻辑思路大体上可以用上面几个句子里的3个词来概括：

主张理由提议

文章简短的引论部分提出了改造全党的学习方法和学习制度的主张；本论部分（包括文中的一、二、三）阐明提出这一主张的理由；结论部分（文中的四）是关于改造学风的几项提议。

2．思考：如给课文四部分各加一个小标题，如何概括？

指导：（1）内容能涵盖本部分；（2）简练、明确、贴近课文，尽量摘引原词原句。

这种概括，是为了浓缩每一部分所论述的问题，应该是越简练、越明确、越贴近课文越好，不必另起炉灶搬用名词术语来概括，最好是摘引原文原句或原词，能用一个词决不用一个词组，能用一个词组决不用一个句子。

根据这个原则，以下面的概括为好：

第一部分，进步和成绩。

第二部分，缺点。

第三部分，两种对立的态度。

第四部分，具体建议。

教师可以允许学生有自己的见解，并让同学们评析。这一部分内容主要是训练学生筛选重要语句、辨析语句、准确把握信息的能力。

四、小结

五、布置作业

本文虽是一篇动员报告，但作者使用的语言通俗、具体、明确，多使用口语、群众习见的俗语来说明问题；有时为了表达的需要，又夹杂着一些成语甚至文言词语，使文章显得生动、活泼。请找出这些语段并摘录出来，反复诵读、细细体会。

第二课时

一、导语设计：

上节课我们用提炼论点、加小标题等方法整体把握了课文的主要内容。这节课我们重点学习筛选重要语句。

二、精读训练

第一部分思考题：

１．第二段共七句话，句与句之间的关系是？中心句是？

２．作者是如何展开论述这一中心句的，用什么材料，请概括。

３．文段中有哪些表示材料安排顺序的标志性的词语。

４．文中深刻与丰富两词是否可以互换，为什么？

５．概括这一段的大意。

第二部分思考题：

１．我们还是有缺点的缺点指什么？有哪些表现？

２．第七自然段的作用是？

３．我们队伍中确有许多同志被这种作风带坏了坏成怎样？有几种类型？

第三部分思考题：

１．列表比较主观主义和马克思主义的态度的不同，作者从哪些方面对这两种作风进行了比较？

２．试分析在这种态度下而是无的放矢的句群的结构。

３．文中引用对联的作用是？

（第四部分的学习可从略）

三、总结性讨论

四、学习本文的语言

请学生朗读摘录出的语段，讨论本文的语言特点。例如：

①闭塞眼睛捉麻雀，瞎子摸鱼，粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半解，这种极坏的作风，这种完全违反马克思列宁主义基本精神的作风，还在我党许多同志中继续存在着。使用了一系列的谬语、成语来说明坏作风的存在，就精减了文字，浓缩了内容。

②无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实，脆而不坚。自以为是，老子天下第一，钦差大臣满天飞。这就是的作风。

这段文字整句与散句交错结合，成语与俗语并用，增添了语言的色彩。

③这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。总之，这种的一种表现。

极其工整的排比句和对称句、短句与长句的混合使用，也增强了语言的表现力。

④有一副对子（为清人解缙所作）：

墙上芦苇，头重脚轻根底浅；

山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

选用这副对子来给三种人画像，最恰当不过。形象大于思维，对子中的形象所蕴含的内容远远超过指出的三种人，可以给读者丰富的想象去描绘那些华而不实的形形色色的人物。

讨论文中引用的明朝解缙的对联运用了哪些修辞手法。

从句式看，对偶；从内容看，比喻；从头重脚轻根底浅嘴尖皮厚腹中空的多义性看，双关（字面描写外在形态，实质描写思想作风）；从芦苇、竹笋的拟人化看，比拟；从文章对这副对联的引述看，引用。

⑤有的放矢的解说。

⑥实事求是的解说。

这两个成语的解说，都是结合文章特有的内容，作了经典性的概括，富于创造。另外，文中很多地方用词准确，具有分寸感，这是写好议论文的重要表达能力。

五、布置作业

针对我们学习中存在的某一问题，写一段话进行分析，并提出解决办法。（600字左右）

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