以下是由励志的句子小编为大家整理的“降落伞课件”，所有提供的信息仅供参考不得用于商业用途。上课前准备好课堂用到教案课件很重要，撰写教案课件是每位老师都要做的事。教案是帮助学生清晰理解学习目的和教学内容的必要途径。此外，关于范文大全，您还可以浏览乐队演出策划案(热门)。

降落伞课件(篇1)

大班艺术活动教学计划：降落伞——幼儿园大班美术教学计划

活动目标：

1引导儿童学习如何制作活动玩具，了解活动玩具的功能。

2努力获得成功的经验。

三。培养动手能力和兴趣。

活动准备：

1塑料袋，夹子，剪刀，绳子，皱纹纸，胶水

2降落伞**，一个成品（降落伞）

活动过程：

1、 引起幼儿的兴趣。

1）“小朋友，看老师变出什么？”（师出示降落伞完成品，玩给小朋友看。）

2） 老师展示模型**，帮助孩子们了解降落伞的形状和功能。

“你们在那里会见到降落伞？降落伞是什么样的？能拿来干什么的？”（请幼儿回答）

2、 引导幼儿观察。

“小朋友，仔细看看老师桌面上有什么东西啊？我们可以用这些东西做一个有趣的降落伞。你想自己做一个降落伞吗？”（幼儿回答，老师一一介绍材料）

3、 老师示范操作、讲解。

第一步是用剪刀在塑料袋的每个角落剪一个洞，然后用四根小绳子把它串起来。第二步是用夹子夹住四根绳子的末端；第三步是用起皱的纸装饰塑料袋。这就完成了一个自制降落伞。

4幼儿动手操作，教师个人指导。

5请带上你自己的降落伞，跟着老师去操场做实验。要求：把降落伞抛向空中，看是否能自由下落。玩的时候注意不要互相碰撞，要拉开距离。

6、 老师小结：

老师讲评，表扬认真试验的小朋友，制作美丽的作品拿来一起欣赏。

降落伞课件(篇2)

降落伞是一种空中运动项目，它给人们带来了刺激和快乐。对于小班的幼儿来说，降落伞活动不仅可以锻炼他们的身体协调能力，还可以培养他们合作意识和团队精神。本文将详细介绍一堂小班降落伞教案，以帮助幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。

一、目标：

1. 培养幼儿的协作能力和团队观念。

2. 提高幼儿的身体协调能力和运动灵活性。

3. 培养幼儿的倾听能力和遵循指令的能力。

二、教学准备：

1. 一块大型降落伞。

2. 音乐设备和音乐。

3. 游戏道具，如彩球、彩带等。

4. 指令卡片。

5. 辅助教具。

三、教学过程：

1. 热身活动（10分钟）：

学生围坐在教室中央，教师播放音乐，幼儿随着音乐旋律做相应的身体运动。例如，左右摆臂、齐步走等。通过热身活动，让幼儿放松身心，为接下来的活动做好准备。

2. 引入降落伞游戏（10分钟）：

教师拿出降落伞，向幼儿介绍降落伞的作用和规则。然后，让幼儿围坐在降落伞周围，教师在降落伞上方抖动，让幼儿体验降落伞的空气流动感。接着，教师可以展示一些简单的降落伞游戏，如“反弹球”，幼儿站在降落伞上，试着把球弹起来。

3. 合作游戏（15分钟）：

教师将幼儿分为两组，每组围坐在降落伞两边，让幼儿轻轻抖动降落伞，使降落伞中的彩球跳动起来。然后，教师给每个小组分发一些彩球，要求幼儿通过合作将球从一个地方传递到另一个地方，不能掉落。这个游戏既可以锻炼幼儿的协作能力，又可以让他们积极参与，享受到成功的喜悦。

4. 指令游戏（20分钟）：

教师准备一些指令卡片，如“蹲下”、“跳起来”、“互相交换位置”等。幼儿围坐在降落伞上，教师抱着指令卡片走到降落伞中央，根据指令的要求，幼儿必须迅速作出相应动作。这个游戏既可以锻炼幼儿的听觉和反应能力，又可以让他们享受到运动带来的快乐。

5. 结束活动（5分钟）：

教师放慢音乐的节奏，让幼儿坐在降落伞上，慢慢闭上眼睛。教师可以用柔和的声音引导幼儿放松身心，感受身体的变化和舒适感。结束后，幼儿可以共同整理游戏道具，与教师一起做简短的游戏总结。

四、教学效果评价与反思：

1. 教师观察幼儿在合作游戏中的表现，是否能良好地协作和沟通，是否能积极参与。

2. 幼儿的身体协调能力和运动灵活性是否有所提高。

3. 幼儿在指令游戏中是否能迅速、准确地做出相应动作。

通过降落伞活动，幼儿能够在愉快的氛围中学习、成长，培养团队协作精神和身体协调能力。该教案力求在游戏中融入教育元素，既能激发幼儿的兴趣，又能达到教学目标。希望这篇教案能给小班教师提供一些参考和借鉴。

降落伞课件(篇3)

降落伞

教学目标

1.初步了解适合纹样，学习设计和绘制适合纹样的基本方法，简单了解降落伞的原理和用途。

2.灵活运用适合纹样的装饰方法设计制作降落伞

3.透过学习制作降落伞，培养探究学习的潜力。

教学重点与难点

重点：学习设计和绘制适合纹样，培养探究的学习潜力。

难点：灵活运用适合纹样的装饰方法设计制作降落伞。

学习材料

适合制作降落伞的材料、线绳、一件小重物……

教学过程

一、调查了解降落伞：

1.收集有关于降落伞的资料。

2.出示自制的降落伞进行演示观看。

二、探讨研究降落伞：

1.说说降落伞的用途：救生伞、回收伞、投物伞、阻力伞、航弹伞、伞兵伞、运动伞。

2.分析降落伞的结构：伞面、连接线、重物

3.分析讨论伞的图案装饰：

a.欣赏书中作品运用了哪些图案？人物、动物、植物、几何……

b.图案怎样排列的？中心对称式、扩散式、渐变式……

c.根据降落伞现状，哪些图案最适合？

4.降落伞的制作方法：

a.构思：确定伞的外形。

b.设计：选取适合降落伞外形的图案。

c.制作：先装饰伞面再组合。

d.调整：调整线绳的位置并添加重物，根据下降速度调整重量。

三、实践创作降落伞：

1.作业要求：设计制作一个漂亮的降落伞，做好后拿到外面试一试，看看谁的降落伞做得好！

2.实践活动、辅导。

教学意图：明确作业要求，培养学生的设计意识，训练动手操作潜力。

四、欣赏展示降落伞：

1.评价：设计图案是否适合降落伞的外形？

2.游戏；比一比，谁的降落伞漂浮的时间最长？

降落伞课件(篇4)

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识生字14个。

3、理解课文内容，让学生了解卢诺尔曼设计第一顶降落伞并实验成功的故事，教育学生学习卢诺尔曼富于幻想、敢于实践的精神。

4、完成“语文天地”中“畅所欲言”。

教学重难点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容。

3、完成“语文天地”中“畅所欲言”。

1、同学们，你们看见过降落伞吗？你们想知道它是怎样发明出来的吗？

2、同学们，今天我们一起去看看降落伞是怎样发明出来的？

二、新授。

1、初读课文。

（1）让学生用自己喜欢的方式读课文。

（2）标出自然段的段序。

（3）出示生字，学生“开火车”读。

（4）出示生词，同桌读，男、女同学接读。

卢诺尔曼、沉浸、萦绕、一篇、囚禁、揣摩、闻讯、替换、增强、绑住、纵身、幻想、聚集、广泛、不可思议

2、再读课文、理解课文。

（1）指名读、齐读第1自然段。

（2）降落伞是谁发明的，他是怎样发明的？

①指名接读2--9自然段。

③指名说说。

④齐读2--9自然段。

4、完成“语文天地”中“畅所欲言”。

①想一想，草帽还能当什么？

②互相说说。

③指名说说。

三、布置作业：

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学目标：

1、学会正确书写12个字，并掌握每个字的笔顺规则。

2、完成“语文天地”中“抄一抄”

教学重难点：

1、书写“表、演、曼、幻、沉、浸、篇、闻、讯、担、强、纵”12个字。

1、齐读课文《空中花朵降落伞》。

3、出示生词，同桌读，男、女同学接读。

卢诺尔曼、沉浸、萦绕、一篇、囚禁、揣摩、闻讯、替换、增强、绑住、纵身、幻想、聚集、广泛、不可思议

二、新课：

1、出示要写生字，学生认读。

2、分析字形，互相交流。

3、书写生字。

（1）学生自由书写生字。

（2）指名上台书写，并指名评价。

（3）书写生字，每字3遍。

（4）完成“语文天地”中“抄一抄”

*出示词语，学生认读。

幻想、沉浸、聚集、广泛、不可思议、

*抄写词语。

（5）合作学习：

*小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。

*上台展示，并说说自己是怎样书写的。

2、抄写词语。

[《空中花朵--降落伞》教学设计 (北师大版三年级上册)]

降落伞课件(篇5)

【教学目标】

1.了解降落伞的种类及用途；了解降落伞运行的原理，体验空气阻力的作用。

2.了解降落伞的结构，能从“为什么会这样”提出问题后合理猜想，再通过动手实验，能利用对比和分析等科学研究方法，能选择自己擅长的方式表达研究过程和结果，知道影响降落伞降落快慢的因素。

3.在降落伞的制作与评价过程中，愿意合作与交流，体验制作的乐趣，学会尊重他人的劳动成果。

【教学重难点】

教学重点：根据降落伞降落的现象进行猜想，且制定科学合理的实验方案，探究影响降落伞下降快慢的因素。

教学难点：学会利用对比试验中的变量和不变量（选择相同条件和不同条件）得出实验结论的科学探究方法，培养学生的科学实验技能和严谨的科学态度。

【教具、学具】

学具准备：

（1）降落伞制作材料袋：塑料薄膜一块；长短不等的棉线数根；彩笔；螺母一个；夹子、橡皮泥、回形针等若干个(块)。

（2）分组材料准备。

伞面材料组：4CM的棉线若干根；螺母一个；一样大小的塑料膜、花布面料和蚊帐面料各一张(块)。

伞绳长短组：螺母一个；计时器；塑料膜一张(块)；4CM的棉线若干根；8CM的棉线若干根；和10CM的棉线若干根。

重物重量组：8CM的棉线若干根；计时器；塑料膜一张(块)；螺母一个；夹子、橡皮泥、回形针等若干个(块)。

伞面大小组：4CM的棉线若干根；计时器；螺母一个；面积大小不等的塑料膜若干张(块)。

（3）各组所需粘剪共同材料：剪刀一把、双面胶、透明胶带若干卷。 教具准备：降落伞及其知识的相关图片及课件；学生“实验方案表格”及“实

验记录表”；相关情境图及“实验提示”等课件。

【教学过程】

一、创设情境，提出问题。

1、读诗猜谜，激趣导入。

教师投影小诗：“银燕把她撒下来，团团簇簇满天开，好像亭子空中立，又似花树云里载。”

师生品读，学生一边读诗，一边想象小诗的情境。

教师引导：如果把这首小诗当作谜面，那谜底又是什么？

学生会猜出——降落伞。（教师板书：降落伞）

2、再现诗境，提出问题。

（1）教师谈话：你们想看看这首小诗的情境吗？“提出一个问题比解决一个问题更重要。”（爱因斯坦语）你在欣赏小诗的情境的同时，会提出哪些问题呢？

教师播放视频：飞机失事时，飞行员用降落伞应急救生；神舟7号安全返回陆地；伞兵空降各种物资及空投武器等。

（2）学生看后，交流自己提出的问题。

师生筛选有价值问题：为什么降落伞能安全着地？降落伞结构？降落伞的用途？降落伞为什么降落时，有的快有的慢？我们能自己制造降落伞？??

教师小结并过渡：看来同学们对降落伞非常感兴趣，提出自己好多的有价值的问题，这节课我们就一起来解开降落伞的秘密。

二、小组学习，自主探究。

1、交流收集资料，感知降落伞的结构及用途。

教师谈话：课前同学们都收集与降落伞相关的材料了吧，小组内拿出来交流。

（1）小组交流。

提出要求：交流时，认真倾听别人发言，记录的同学及时准确地记录，完成表格。

（2）班级内交流。

预设1：降落伞的种类（样子）与其结构。

A、降落伞的种类（样子）：大小、形状及颜色等，可谓“团团簇簇满天开”。资料来源主要是图片（照片），或网上收集，或书上查找，或专业杂志上刊登文章图片。

B、降落伞的结构与用途。

教师投影放大清洗的降落伞（三个种类）。

教师引导：归纳就是根据事实现象，找到主要的因素，概括出其共性，是科学研究的常用方法。

学生观察，归纳出降落伞的结构分为：伞面、伞绳和重物。

（教师板书：伞面 伞绳 重物）

预设2：降落伞的用途。

A、学生交流。学生主要了解有应急救生、减速安全及空投空降等用途。

B、交流获取知识的途径。

学生可能网上介绍、书籍专刊介绍或采访他人等途径。

教师适时播放相关视频：飞机失事时，飞行员用降落伞应急救生；神舟7号安全返回陆地；伞兵空降各种物资及空投武器等。

C、教师总结，课件补充资料。

课件出示：

预设3：降落伞的原理。

A、学生介绍交流。（利用空气的阻力减缓下落物体的.速度的原理。）

B、学生交流获取知识的途径。

学生可能网上介绍或书籍专刊介绍等途径。有的学生还动手试一试，试过。 教师及时鼓励：同学们都会课外学习了，从不同的方面收集资料，有的还动手试一试，充分利用自己的双手的和大脑！太棒了！

C、教师资料补充。

课件播放。

2、制作降落伞，放飞降落伞，提出新发现。

（1）设计降落伞。

教师谈话：刚才了解了这么多降落的伞知识，大家想不想亲自动手制作一个降落伞呢？想做一个什么样的降落伞？“不打无准备的仗。”要制作一个降落伞，先绘制降落伞图，说一说设计意图和达到的效果。

小组讨论交流设计的将要制作的降落伞图，形状、大小及制作方法等。 班级内交流。（主要是其可行性的探讨。）

（2）制作降落伞。

A、教师谈话：下面请各小组打开降落伞制作材料袋，按照你们的设计图纸，制作你们期望中的降落伞吧。

教师课件出示制作降落伞的要求：

B、小组制作降落伞，教师巡视指导。

C、班级展示自制降落伞。

小组选派代表对自己“作品”做简单个性化的介绍。引导其他学生评价学生所展示的“作品”，表扬有个性“作品”的设计与制作。

（3）放飞降落伞比赛，提出新发现问题。

A、教师谈话：各小组选派代一名代表，进行小小降落伞比赛，其他同学要仔细观察，看看我们从中发现了什么问题？

课件出示比赛规则：

B、四个制作小组为一组放飞，其他学生观察现象提出思考问题。

C、全班学生提出新发现问题。

预设：相同高度，有的瞬间就落地，有的却在空中慢悠悠地着地，为什么同高不同时落地？

D、引导学生猜想。

就影响降落伞“同高不同时落地”现象推测原因。

预设：学生可能分析与降落伞的伞面大小、伞面材料、重物重量、伞绳的长短……

教师板书：重物重量轻重、伞面大小、伞绳长短、伞面材料透气程度??

三、汇报交流，评价质疑。

教师引导：刚才，同学们观察的都很认真，会根据现象提出自己的问题，能进行合理的推测。那么，影响降落伞的下降速度的因素有哪些呢？以上都是我们的猜测，你有什么办法验证实一下你的猜想吗？

1、设计、交流实验方案。

A、教师引导：我们分伞面材料组、重物重量组、伞面大小组、伞绳长短组四个组设计方案。你认为与降落伞下降快慢的主要原因是什么，你们就设计其实验方案。组实验设计方案

B、各小组讨论，设计实验方案，教师巡回指导。

C、交流汇报实验方案：请选择“伞绳长短”的小组先来汇报。实物展台展示。小组代表上台介绍小组实验设计方案。

降落伞课件(篇6)

25前，希腊人和波斯人在希腊一个名为马拉松的小渔村进行了一场激烈的战争，结果希腊人取得了胜利。为了把胜利的消息很快地传送到首都雅典，一个名叫菲利比斯的战士不顾一切，精疲力竭地从马拉松村一直跑到雅典，通报完胜利的喜讯后随即倒地死亡。人们为了纪念马拉松之战，为了纪念这位战士，将马拉松比赛定为长跑比赛项目，歌颂了菲利比斯坚持不懈、顽强拼搏的精神。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，让学生了解马拉松的意义，即歌颂坚持不懈，顽强拼搏的精神。

3、了解马拉松运动项目的来历。

教学重难点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、正确理解课文内容，让学生体会“马拉松”这种坚持不懈，顽强拼搏的精神。

教学准备：CAI课件，学生收集有关英雄的资料、马拉松的相关资料。

师：孩子们，这节课我们继续学习《马拉松》，请大家自由读一读课文，看看你对马拉松有了哪些认识。

1896年，第（ ）届现代奥林匹克运动会在（ ）举行。会前，一位法国人提议，把从（ ）跑到（ ）作为一个比赛项目，用来纪念（ ）之战，纪念那位把胜利喜讯带给人民的（ ）。 2、1920年，经过重新测量，确定这段距离为千米（ ）米。

师：那么，马拉松赛跑为什么成为奥运会的比赛项目呢？现在让我们回到两千五百年前那个叫马拉松的小渔村去经历那场惊心动魄的马拉松之战吧。

生1：希腊人民奋起反抗，以一万人对付波斯帝国的十万大军，在海边一个叫马拉松的小渔村和敌人展开了决战，结果大获全胜。

生2：两千五百年前，野心勃勃的波斯帝国对希腊发动了侵略战争。

师：波斯帝国用十万大军去对付希腊的一万人，波斯帝国真是……

生带着愤怒的语气读了这句话。

师：于是，那野心勃勃的波斯帝国对希腊发动了----

师：希腊以一万人战胜了波斯帝国的十万大军，这是一场怎样残酷的战斗啊！（播放视频，教师描述：希腊人民与波斯帝国在马拉松展开了决战，当一位希腊战士的大腿上中箭时，他怒吼一声，拔下箭继续战斗着，任凭鲜血不断的流淌；当一位希腊战士被许多敌人围攻时，他一点也不畏惧，用一个人的力量抵挡着不断向他刺过来的长矛）

师：现在，就让我们用朗读让心中的这份感情尽情流淌吧。（全班齐读）

师：马拉松之战牵动着所有雅典人民的心，他们正在雅典--

学生用自己的动作演示“翘首以待”师顺势采访：你们在翘首以待什么？

师：是啊，如果他们能早一点知道胜利的喜讯，那该多好啊！可是当时的通讯非常不发达，他们是怎样得到这个胜利的喜讯的呢？请孩子们带上这个问题自由朗读第二段。

生：是战士菲利比斯把消息带回来的。根据学生回答（板书：菲利比斯）

师：你是从那句话知道的？（多媒体出示句子：为了把胜利的喜讯报告给首都雅典翘首以待的同胞，战士菲利比斯不顾伤痛、饥饿和极度的疲劳，从马拉松出发，向雅典跑去。）

师：女生读句子，男生边听边思考：菲利比斯从马拉松出发时是怎样的身体状况？（根据学生回答板书：伤痛、饥饿和极度的疲劳）

师：知道菲利比斯为什么这样极度疲劳吗？（师简介马拉松之战的背景资料，了解菲利比斯极度疲劳的原因）

鼓励学生带上自己的体会去读，并说说自己的理解。

生1：我从“跑啊，跑啊”知道了菲利比斯一定跑了很久很久了。

师：是啊，这是怎样的一段艰难而漫长的历程啊，奔跑的途中，菲利比斯经历了哪些磨难？（出示课文插图）请孩子们结合插图，想一想他在途中会遇到哪些困难？他又是怎么做的？（引导学生想象如果口渴了，伤口流血了，脚上起泡了，天黑看不清路了……）

让学生用这样的句式把菲利比斯遇到的困难和他心里想法、他的做法连起来说一说 。多媒体出示：他跑啊，跑啊，虽然（ ），但是为了（ ），他（ ）。

师： 是啊，菲利比斯经历了太多常人难以忍受的痛苦，但是--

生齐答：为了把胜利的喜讯报告给首都雅典翘首以待的同胞，战士菲利比斯不顾伤痛、饥饿和极度的疲劳，从马拉松出发，向雅典跑去。

菲利比斯一路上跌跌撞撞，跌倒了，爬起来，再跌倒，再爬起来，但是任何困难都无法动摇他的决心，他顽强地向雅典跑去……

伤口流血了，就让它流吧，口渴了，就用舌头舔一舔吧，脚上起泡了，随它吧，这些都不能停止菲利比斯奔跑的脚步……

菲利比斯历经了千辛万苦，但他从来没有想过要放弃，一想到雅典翘首以待的同胞们，他更是加快了脚步 ……

师：孩子们，你知道菲利比斯从马拉松到雅典究竟跑了多少路程吗？

师：我们学校的操场一圈是300米，那就相当于绕着操场跑140多圈。

师：但是他没有用最后一口气来保住自己的性命，而是--

生高声回答：向迎接他的人们高呼：“我们胜利了！”随即倒在地上，再也没有起来。师随机采访学生：孩子，你为什么如此筋疲力尽，还要高呼？

师：读到这里，你能用一个词或一句话来说说此时你心中的感受或者你看到了一个什么样的菲利比斯？（点名汇报：坚强、勇敢、顽强、坚持不懈、永不放弃……并板书于黑板上）

师：是的，这是一个（坚强、勇敢、顽强、坚持不懈、永不放弃……）的菲利比斯，就请孩子们带上你的体会和感受，在这段音乐中一起来读一读第二自然段吧！

生配乐朗读。

师激情小结：正因为菲利比斯的坚强、勇敢、顽强、坚持不懈、永不放弃……，菲利比斯成为了希腊人民心中的英雄，更成为了世界人民心目中的英雄，也正是因为马拉松到雅典这段路所体现出来（坚强、勇敢、顽强、坚持不懈、永不放弃……）的这些精神，因此18……

师：在生活中，还有许多像菲利比斯这样坚持不懈，顽强拼搏的英雄，孩子，你知道哪些英雄的故事，你能为大家介绍一下吗?

生介绍自己收集到的这些英雄资料。

师：是呀，现在的通讯很发达，我们可以通过各种方式来获取信息。老师就通过上网查到了一位英雄的故事，让我们一起走进她吧！课件简介：她叫佟文，是本届奥运会女子柔道78公斤以上级金牌得主。比赛一开场佟文便落后对手9分，而这个分数一直持续到比赛结束前15秒钟，在这期间，佟文一直在紧咬住对手不放，不到比赛结束的最后一秒，她绝不放弃拼搏，而她的坚持让她最终获得了胜利，现在就让我们再去重温那激动人心的时刻吧！（播放比赛视频）

师：现在我们的通讯方式有很多，就请孩子们利用各种方式去收集像菲利比斯这样的英雄故事，下节课我们举办一个英雄交流会。

设计总述：

《马拉松》这篇课文主要讲的是马拉松比赛的来历，这篇课文的重难点是要让学生了解马拉松比赛的意义，培养学生坚持不懈，顽强拼搏的精神，根据学生的年段特征，我对这篇课文作了以下设计：

课文的最后两段包含了许多知识点，而这些都不用老师过多的讲解，只要在学生熟读的基础上引导学生说一说他对于马拉松的了解，为了更快地了解学生的掌握情况，因此我设计了两个填空题。最后再问学生：马拉松为什么会成为奥运会比赛项目呢，让我们回到那个叫马拉松的小渔村，去经历那场惊心动魄的马拉松之战吧！通过这样的质疑，学生就会对马拉松的来历，以及马拉松之战产生浓厚的兴趣。

本课的教学重点是第二自然段，第二段虽然只有短短的三句话，学生读起来并不难，但是要引导学生读出这些文字背后所体现的精神却是一个难点。为了突破难点，我从重点词，重点句入手，帮助学生理解课文。三年级在理解词语方面并不要求学生准确地描述出词语的意思，学生只要能举例说明或者用动作表示来意会词语意思即可。因此，在帮助学生理解“野心勃勃”和“翘首以待”时，我便用的这两种方法。而句子“他跑啊，跑啊，终于看到了雅典的城门”是全文的重中之重，文中只是简单地说菲利比斯跑到了雅典，没有把跑的过程告诉我们，这就给学生留下了许多想像的空间：菲利比斯是怎样跑的？会经过哪些地方？遇到哪些困难？他又是怎么想，怎么做的？在这里引导学生展开合理的想象，便能体现出菲利比斯的坚持不懈、顽强拼搏，并且通过句式练习，尽量让学生多想，多说，多体会。

学生情感活动的参与，内心的震撼，通过深情并茂的朗读，既加深了对课文内容的理解和感悟，也让情感得到了熏陶。因此，在这节课我采用了多种形式的朗读:齐读，个别读，女生读，教师引读，配乐朗读，每一次读都让学生读有目的，读有所思，读有所感，读有所悟。为了让学生了解战争的残酷、古希腊战争的场面，以及一万人对付十万大军的惨烈，我利用一段古希腊战争的视频，直接把学生带回到两千五百年前，百闻不如一见，这时候不用老师过多的讲解，学生一定会有很多的感受，这时再来读句子，他们就能读出波斯帝国的野心勃勃，读出希腊人民的顽强，读出雅典人民的翘首以待，读出菲利比斯的筋疲力尽，读出坚持不懈、顽强拼搏的英雄精神。最后让学生回到生活中找英雄，说英雄，以达到深化主题的目的。

课后反思：

《马拉松》这篇课文，讲了2500年前，希腊人和波斯人在希腊一个名为马拉松的小渔村进行了一场激烈的战争，结果希腊人取得了胜利。为了把胜利的喜讯尽快地传送到首都雅典，一名叫菲利比斯的战士不顾一切地从马拉松跑到雅典。他筋疲力尽，报告完胜利的喜讯后，随即倒地而亡。人们为了纪念马拉松之战，为了纪念这位战士，弘扬坚持不懈，顽强拼搏的精神，将马拉松比赛定为长跑的比赛项目。

为了让学生体会这场战争的残酷，我播放了古希腊战争的视频，立刻让学生走进了战争年代，效果非常明显。为了让学生体会到菲利比斯坚持不懈，顽强拼搏的精神，我主要是通过指导学生朗读，朗读形式多样，并且注重尊重学生个体，尊重他们自己的理解，让他们到朗读中去发现和体会，学生的情感也得到了适当的宣泄。

通过学生的自我评价发展学生的评价能力。上完这堂课，我觉得我对学生的评价非常及时到位，评价也具有导向性和激励性，但是却忽视了生生互评和自我评价，在以后的教学中应该加强。

同伴点评：

新课改实施以来，提倡的是开放的课堂，让学生在语文天地自由徜徉。《马拉松》一课的教学体现了语文课程标准的新理念。

即在课前，引导学生调查，查阅相关资料，鉴于学生对历史及体育知识较贫乏，对马拉松比赛以及英雄菲利比斯知之甚少，教学前布置学生利用各种渠道，查阅相关资料了解时代背景。通过课前的语文实践活动，学生在学习课文时都较好地理解了马拉松比赛的起源及意义。

教师在课堂上引进相关音像资料，拓宽了学生思维，使学生的学习不仅仅局限于课堂之内。这样的开放为实现语文教学的三维目标作了较好的铺垫。

中年级是培养学生理解词和句的能力的重要阶段，要指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文，本节课在教学中教师有目的、有针对性地对学生进行了这方面的训练，通过深情并茂的朗读，既加深了对课文内容的理解和感悟，也让情感得到了熏陶。遗憾的是由于学生的个体差异，对课文理解的深浅不一，在教学中对各个层面学生的照顾还不够。

[《马拉松》教学设计 (北师大版三年级上册)]

降落伞课件(篇7)

《降落伞》教学设计

教学目标：

1、认识降落伞并掌握降落伞的构成，然后制作降落伞；

2、能自主发现问题，提出猜想，并制定实验方案，验证猜想；

3、明白影响降落伞下降速度的主要原因--三面大小、伞绳长度、悬吊物的轻重。

教学重、难点：猜想并制定方案验证影响降落伞下降快慢的因素。

学具准备：方形手绢、细绳、夹子、胶布、剪刀。

教具准备：大小不同的方形手绢、长短不同的细线、大小不同的夹子、课件。

教学过程：

一、激情导课

师：暨奥运会举办成功之后，我国在航天史上再一次创下的辉煌，你们明白是什么吗？

生：神舟七号载人航天飞船发射成功

师：说的好，我们此刻再一次感受一下那激动人心的时刻吧！（播放视频）

师：三分钟的回到舱为什么会缓缓的降落？

生：降落伞。

板书：降落伞

二、引入新课

师：在这回到舱的降落过程中，想一想降落伞都受到了那些力？

生：空气对降落伞向上的浮力和降落伞自身向下的重力。（出示图片，标出力）

师：降落伞能够说是航天史上的一位功臣，它也受到许多冒险者的喜爱，老师收集了一些降落伞的图片，一齐来看一看，漂亮吗？

生：漂亮！

师：老师这儿也有一个小小降落伞，仔细观察，看看它有哪几部分组成的(师放飞降落伞三次，学生观察)

师：请一位同学来画降落伞。

学生边画降落伞师边介绍降落伞的各部分名称。

三、民主导学

1、制作降落伞

师：那我们明白了降落伞的构成，想不想自己动手制作一个降落伞呢？

生：想！

师：看课本62页制作降落伞的步骤，看完以后说一说你认为制作时的需要提醒大家注意的地方？

生：说。老师补充。（并出示在课件上。）

师：看哪个小组做的又好又快，做好以后用坐姿告诉我。

2、放飞降落伞，寻找降落伞下降快慢的原因。想不想放飞试试。

师：降落伞已经做好了，此刻请同学从同样高度同时放飞，放飞中不仅仅观察自己的降落伞，也要同别人降落伞比一比，你的降落伞与其他同学的有什么不同？

生：伞面有大有小，伞绳有长有短，悬挂物有轻有重。下降速度有快有慢。

师：为什么降落伞下降的快慢不一样呢？也就是降落伞下降的快慢跟什么有关呢？

生1：我想可能和伞面大小有关。

生2：我想可能和伞绳长短有关。

生3：我想可能和悬吊物的轻重有关。

3、验证自己的猜想。

师：如果要研究伞面大小和降落伞下降速度有关的话，要做几个降落伞？

生：做两个。

师：那这两个伞面的大小能不能一样？

生：不一样，一个伞面大，一个伞面小。

师：如果伞绳长短不一样，悬吊物重量也不一样，那还能看出伞面大小和降落伞下降速度的关系吗？

生：不能。

师：那么我们在做比较实验的时候，研究什么因素就让这一个因素不同，其他因素就应一样，这样实验结果有差别，就说明实验跟这个因素有关了。我们就能看出是伞面大的下降慢，还是伞面小的下降慢。

师：好我们一齐完成第一个猜想的实验记录，然后一齐来做这个实验好不好？

师生一齐填写表格，并做实验，同时讲解实验的注意事项。

师：那研究伞绳长短和降落伞下降速度的关系时，就应怎样研究呢？

生：分别做两个降落伞，一个降落伞的伞绳长，另一个降落伞的伞绳短，伞面大小一样，悬吊物重量一样，看看是伞绳长的下降慢还是伞绳短的下降慢。

师：怎样研究悬吊物重量和降落伞下降速度的关系呢？

生：分别做两个降落伞，让伞面大小不变，伞绳长短不变，只改变悬吊物的轻重，看看是悬吊物轻的下降慢，还是悬吊物重的下降慢。

师：实验过程大家已经熟悉了，接下来咱们分组做实验吧。

4、分配研究任务

师：谁研究伞绳的长短？

师：谁研究悬吊物轻重？

师：请各组组长到材料超市领材料！

提醒注意事项

注意：伞面顶端对齐，同时放手，多试几次。

师：做完实验用坐姿告诉我，看哪个小组做的又快又好！

四、检测导结

1、汇报实验结果

师：谁来汇报伞绳长的下降慢还是伞绳短的下降慢？

生：伞绳长的下降慢。

师：谁来汇报悬吊物轻的下降慢还是悬吊物重的下降慢？

生：吊物轻的下降慢。

2、回顾总结

如果你是一个降落伞你会怎样来介绍自己呢？

学生自由回答。

3、综合练习

师：如果让你设计一下下降的最慢的降落伞你就应选取哪些材料？

生：伞面选大的，伞绳选长的，悬吊物选轻的。

降落伞课件(篇8)

知识与技能

1、知道降落伞下降过程中会受到地球引力和空气阻力等力会影响降落伞下降的速度。

2、知道降落伞下降的速度与伞面面积和物体的质量有关。

过程与方法

1、能够设计对比实验探究影响降落伞下降快慢的因素（伞面大小、挂物的轻重等）。

2、能够利用现有材料，制作一个性能良好的降落伞。

情感态度与价值观

1、认识到科技发展对人类社会的促进作用。

2、体验制作降落伞的乐趣，并意识到合作交流在科学探究中的重要性。

3、激发对科学问题进行反复尝试与探索的精神。

学生的学习任务

任务一：认识、制作降落伞

任务二：研究降落伞

应用研究成果，结合自己制作的降落伞，思考怎样设计一个性能良好的降落伞呢，你有什么想法？

过程设计

师:同学们,我们都知道伞兵是经过特殊的训练，执行空中任务的兵种，他们的本领有很多，比如他们可以从几千米的高空利用降落伞安全落地。今天,老师就给大家带来了一段他们跳伞的精彩表演,大家想看吗?

生:想。(学生看录像)

师:谁能用自己的语言给大家描述一下你看到的画面?

生:降落伞打开以后,速度就慢了。

师:大家观察得真仔细,下降速度先快后慢。那在这一快一慢的变化中蕴含着什么科学奥秘呢?今天,我们就一起来揭开降落伞的奥秘。(板书课题:降落伞)

任务一：认识、制作降落伞

师:课前老师让大家自己制作了降落伞，请把它拿出来进行仔细的观察,看看我们的降落伞有几部分组成的呢？

生：伞面。

生：伞绳。

生：悬挂的重物。

师：大家回答的非常好，你们看看老师的降落伞在下降过程中受到了哪些力？它们的方向是怎么的？

老师演示投放降落伞。

生：重力。

生：空气的阻力。

(教师根据学生的回答定义出空气阻力和重力,并用箭头表示出方向)

师：降落伞是利用空气阻力原理，实现缓慢下降的动力减速器。哪位同学愿意和我们分享一下你的制作过程？

生：描叙自己的制作过程。

师：我们可以把它分为四步：一、准备材料。二、粘好伞绳。三、固定伞绳。四、固定重物。

师：老师好想看到你的降落伞也像影片里的一样来一次飞行表演，哪些同学愿意给大家展示一下你们的降落伞呢?

(叫四个小组的2号组员展示)

师:上来的'同学两手捏住降落伞的两边,保持在同一高度,当听到下面同学喊一、二、放时,同时放手,明白了吗?下面的同学要仔细观察、发现问题。

(师与同学齐声发令)

师:降落伞下降的速度相同吗?

生:不相同,有快有慢。

师:是这样吗?我们再来一次。

(学生再次放飞降落伞)

师,真的有快有慢,为什么会这样呢?是什么影响了降落伞下降的快慢呢,大家能不能猜一猜?

(学生猜想,并说明自己的依据。教师板书学生的回答:伞面大小、悬挂物的轻重……)

任务二：研究降落伞

师:同学们通过认真的观察和思考,出现了这么多猜想,要验证这些猜想是否正确,应该怎么办?

生:设计实验来验证。

师:好!但是这么多的猜想,我们一下子研究不了,再加上老师所带材料的限制，我们先研究伞面大小和悬挂物的轻重这两个问题,剩下的我们课后接着研究,行吗?

生：好。

师：大家比一比、说一说，实验中需要改变什么，不变的有什么？

师生共同分析：

研究伞面大小时，只改变伞面大小，其他因素（如伞面材料、伞绳长度、放下高度、悬挂物轻重）保持不变。

研究悬挂物轻重时，只改变悬挂物轻重，其他因素（如伞面材料、伞绳长度、放下高度、伞面大小）保持不变。

师:验证方案确定好了,根据你们的要求,老师为你们准备了所需材料,但在开始之前,为了更顺利地完成我们的实验,我想给大家提几点小小的建议。

(课件出示实验要求)

1、实验时注意安全，合理分工，迅速完成实验。

2、实验中，遵守实验规则，及时填写实验记录单。

3、实验完成，整理好实验材料，并做好展示的准备。

师:由于大家的实验材料难以统一，老师为大家准备好了降落伞，哪个组愿意按照我们的实验要求来操作演示？其他同学仔细观察。

(两组学生动手实验,得出结论，教师指导)

师:通过大家的验证,我们得出:伞面大小和悬挂物的轻重都会影响降落伞下降的快慢。

板书:伞面大小和悬挂物的轻重

师:在相同条件下,降落伞下降的快慢与伞面大小有关，伞面越大,下降速度越慢。降落伞下降的快慢与悬挂物轻重有关，悬挂物越重，下降速度越快。

检测

导结

师:这节课,同学们从观察、猜想到设计方案、动手验证并最终得出科学的结论，你们都可以称得上是小小科学家了。现在,老师要向你们提出一个更有挑战性的问题。应用研究成果，结合自己自制的降落伞，思考怎样设计一个性能良好的降落伞呢？

生：伞绳长短一致，悬挂物不能太重，伞绳要结实，伞面结实......

师:说得真好,看来大家对降落伞的知识掌握的不错，谁愿意和我们分享你这节课的收获呢？

生：降落伞有三部分构成：伞面、伞绳、悬挂重物。

生：降落伞的下降快慢与伞面大小有关。

......

师：看到大家收获满满老师真为你们高兴，课后可以继续研究我们对降落伞猜想。

教具与课件

材料相同大小不同的伞面、相同长度的绳子、重量不同的夹子。

降落伞课件(篇9)

《降落伞》是一堂在幼儿园中班中进行的活动课，通过使用真正的降落伞来进行团队合作和身体运动的活动。这节课的核心目标是培养孩子们的协作精神、团队意识和身体协调能力。通过参与各种有趣的游戏和活动，孩子们可以在乐趣中学习，提高他们的协作能力和个人技能。本文将对这节课进行详细的反思和总结。

首先，在课程开始之前，我通过一系列简单而有趣的活动来吸引孩子们的注意力。例如，我播放了一段与降落伞有关的音乐，让孩子们跟着音乐舞动起来。在这个舒适而有趣的环境中，孩子们很快就融入了课堂氛围，并期待着接下来的活动。

在课程的主要内容中，我设立了几个不同的活动站点，每个站点都有各自的任务和目标。首先，我将孩子们分成小组，每个小组站在降落伞上。他们的任务是合作控制降落伞的运动，使得降落伞上的物品不掉下来。这个活动不仅锻炼了孩子们的团队合作和协作能力，还增强了他们的平衡和身体控制能力。

接下来，我将孩子们分成一对一对地进行活动。每对孩子站在降落伞的不同边界上，他们需要合作拉动降落伞的边缘，让中间的球不停地跳动。这个任务要求他们更好地协调动作和沟通，增强他们之间的团队意识和信任感。

除了团队合作，我也注重了孩子个体的技能发展。在接下来的活动中，我让每个孩子自由发挥，用手指在降落伞上跳舞，或者用双手拍打降落伞上的球。这些个人技能训练可以锻炼孩子的身体灵活性和手眼协调能力。

通过这些游戏和活动，孩子们发展了他们的身体技能和协作能力，他们在整个过程中展示了出色的团队意识和协调动作。我非常欣喜地看到每个孩子都积极参与，尽管有许多困难和挑战。他们在学习中体会到了团队合作的重要性，并养成了互相帮助和支持的习惯。

然而，在这节课中还存在一些需要改进的方面。首先，我发现一些孩子在活动过程中比较被动，缺乏主动性。这可能是因为他们对活动内容不够感兴趣，或者他们不习惯与他人合作。因此，我认为在未来的课程中，应该设计更加丰富、具有挑战性的活动，以激发孩子们积极参与的动力。

另外，我也注意到在有些活动中，一些孩子可能会因为力量不平衡而被排除在合作中。为了解决这个问题，我可以采取一些策略，例如将孩子按能力分组，或者在每个活动站点中设置不同的角色和任务，以便每个孩子都能发挥自己的优势。

总的来说，幼儿园中班《降落伞》教案是一堂极为丰富和有意义的课程。通过这个活动，孩子们不仅锻炼了身体和技能，还培养了团队合作和沟通能力。在未来的课程中，我将更加关注每个孩子的主动参与和发展个体技能的机会，以提高整体课程效果。相信通过这样的教学方式和活动设计，孩子们将会在快乐中茁壮成长。

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