励志的句子小编用心创作的“识字1课件”一定会让您感到满意。学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，需要大家认真编写每份教案课件。 教案和课件优化可使教学任务的完成更加精细化。以下内容很重要请认真阅读！此外，您还可以浏览范文大全栏目的证婚人致词。

识字1课件 篇1

教学目标：

1．认识65个生字，会写46个字。

2．能够准确、流利、有感情地朗读课文。读出课文所要表达的情感。

3．背诵《我是什么》中自己喜欢的部分。

4．注意积累“兴致勃勃”等四字词语。

5．喜欢了解科学知识，勇于探索。

教学要求：

1．学会6个生字，会认9个生字。

2．熟练掌握成语和科学术语。

教学重难点：

1．掌握生字生词。

2．神话故事与科技的不同。

教学方法：

集中识字、表演朗读

课前准备：

生字词卡片、有关神话和科学的图片。

课时安排：

两课时

第一课时

一、导人新课。

大家在生活中有没有碰到过难题？你是怎样解决的呢？我们有无数个为什么要问，要弄懂这些为什么，就要爱科学，学科学。今天我们来学习一组科学术语。

二、初读课文，识记生字。

1．认读生字生词。

（l）轻声读课文。找出生字并作记号。

（2）教师范读，学生听清字音。

（3）抽卡片认读生字和生词。

（4）教师指正。

（5）重点指导：宇、宙、载、箭

2．指导书写、议记。

（l）自学。

（2）讨论识记生字字形的方法。

（3）重点指导：卫、运、宙

（4）师范读字词，领读字词。

（5）学生自由读。

三、学习科学术语。

识字1课件 篇2

学习目标：

1．能正确认读声母表、韵母表和整体认读音节表。

2．能运用猜谜识字方法，复习巩固生字和识字方法

3．通过猜猜说说，认读词语，练习说话。

4．认识本单元26—36课的生字。

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

1．小朋友，这节课我们又要一起来做游戏了。

2．出示课题

（1）师板书：识字游戏7

（2）齐读

3．那么今天有哪些识字游戏呢?让我们一个一个玩一玩。

二、开展游戏，寓学于乐

游戏一：“眼明手快”（比一比，看谁读得准。）

1．学生回忆复习声母和单韵母及整体朗读音节。

1．学生复习老师纠正。

2．小组比拼。

3．读正确的同学为自己添一颗星。

游戏二“手脚并用”(拼音娃娃要参加体育活动，请你把他们带到活动场地上去)。

1．师：经过上一关的拼音练习，学生也得到了热身，现在我们进入下一轮的游戏。

2、学生自己拼读出音节。

3，然后连一连。

4、试着表演—下所朗读的体育活动。

5．拼读正确的同学可以给自己添上一颗星。

游戏三：“争分夺秒”（火车过山洞。比一比谁的火车先过山洞。）

1．教师示范

2．以小组为单位，做游戏，拼读火车上车厢上的音节。

3．连词成句。

4．学生进行游戏。

5．拼读出句子小组可添上一颗星。

游戏四：“走迷宫”（看看图，猜猜这是什么字）。

1．学生看图，猜字谜。

2．老师根据学生回答，进行板书。

游戏五：“演艺竞技场”（猜猜说说）

1．教师介绍游戏规则。

2．学生利用肢体语言来猜字谜。

3．学生利用多种形式来猜谜语。

4．学生进行游戏比赛。

游戏六：“大嘴青蛙”（比一比，看谁说得多）

1．学生可选择自己喜欢的方式进行游戏。

2．填星，自己评星。

识字1课件 篇3

本课是一篇识字课文。通过朗朗上口的儿歌的形式，要求学生认识“蜻” 、“蜓”等14个生字。

本课由六句儿歌组成，不仅形象地介绍了六种小动物在夏天时的活动情景，还让学生进一步认识了儿歌这一艺术形式，从而引导学生注意发现和积累语言，丰富自己的知识。

由于幼儿园的小学生刚从幼儿园升入小学，他们将踏入正式的、正规的教育学习，在课堂上，充分利用教具，运用各种小游戏、儿歌让学生掌握更多的生字，用更多的方法识字，熟记它们的音、形、义并能用学过的词语说话，为学习更多的语文知识充实基础

1、认识 “蜻”、“蜓”等14个生字，会写“蚂”、“蚁”等6个字。

2、能正确、流利、有感情朗读课文，感受语言美。

3、有主动积累语言的愿望，能在积累语言的同时增长知识。

识字教学不仅要教会学生识字，还要教给学生独立识字的能力。让学生具有主动识字的愿望，并掌握独立识字的方法是低年级识字教学的重点。因此，拟定了以下教法：

1、情境导入法。利用插图创设情境，吸引学生的兴趣。

2、编韵语记忆法。培养学生运用巧妙方法独立识字的能力。

同学们，一年有哪几个季节？现在是什么季节？春天过去，夏天就会来了。夏天多美呀，请大家先来欣赏一幅夏天的图画，请大家仔细看看图上都画有什么？（利用图画这一直观的教学资源，一方面能够激发学生的学习兴趣，另一方面还能培养学生的观察能力。）

生看图，师描述画面内容。（师按顺序描述画面内容，为幼儿园小学生按顺序有条理地观察画面作了很好的示范、引导作用，为以后的学会观察打下了良好的基础。）

1、夏天这么美，我们小朋友在夏天都喜欢干什么呢？我们在夏天玩得多开心呀，小动物们也没闲着，想不想知道它们都在忙什么呢？请看儿歌。（先说说小朋友自己在夏天的活动再看看小动物们的活动，学生兴趣盎然。）

2、多种形式读儿歌（因为“读”是学生学习语文的最基本途径，也是检验学生是否理解课文内容的最好方法。多种形式的读，学生情绪高涨，读得原汁原味。）

1、这首儿歌中出现了哪几种小动物，请你用铅笔将它们画出来。（培养学生的动脑动手能力）

2、指名说，师板贴（将生字、词板贴出来，有利于吸引学生的注意力，各种形式的读又满足了学生的表现欲）

5、编韵语巩固记忆。（让学生用巧妙的方法来学习、记忆，使他们体会到学习的乐趣，收到了事半功倍的效果）

1、齐背儿歌。

2、小结：

学了这首儿歌，我们认识了这么多小动物，它们不光可爱，还非常了不起。我们在课外时间要仔细观察它们的生活，去了解它们、关心它们，作它们的好朋友！（由课内学习延伸到课外观察，丰富他们的生活，增长他们的学识，还使他们受到良好的思想教育）

时间安排：导入5分钟、诵读感悟11分钟、学习生字20分钟、结束全课4分钟

板书设计：蜻蜓蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛（板书设计一目了然，突出了学习重点）

识字1课件 篇4

【教学目标】

1、认识闻、名等16个生字；会写巨、南等3个生字；学习多音字“都”；会用“好像”或者“真像”说说图片的石头。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文介绍的奇石，有感情的朗读2和3自然段，体会对黄山奇石的赞叹。

3、喜爱黄山，向往去黄山看一看。

【教学重难点】

1、识字写字，正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特之处。

2、理解课文内容，正确书写生字，尤其注意“区”和“巨”的区分。

【教学准备】

多媒体课件

【教学课时】

2课时

【教学过程】

一、谈话交流，新课导入

1、谈话导入

同学们喜欢旅游吗？你都去过哪？老师为同学们推荐一个好地方———黄山，黄山是我国著名的风景区，每年有很多中外游客去那里游览观光，下面通过图片领略一下黄山秀美自然风光。

2、导入课题

同学们图片看完了，是不是醉美黄山如人间仙境啊？徐霞客曾说过：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，说明了黄山是五岳之首，这节课老师带领同学们一起走进黄山，感受他的独特魅力（板书），请跟老师齐读课题

二、检查朗读，随文识字

（一）初读课文，读准字音

从课题中我们看出黄山的石头有什么特点？（奇）那黄山的奇到底奇在哪里呢？请同学们大声自由朗读课文，要求一是读准字音，读通句子，不会读的字借助拼音多读几遍。二是边读边把课后生字条里字在课文中全画出来。好，开始吧。

（二）检查朗读，随文识字

1、检查朗读第一段

（1）老师要检查同学们的朗读了，第一自然段我们找一位同学起来读，其他同学认真地来看他读的每一个字读准了吗？（学生捧起书读第一自然段。）（这位同学的读得非常流利而且字音准确。）

（2）出示：闻名景区秀丽

你知道他们是什么意思吗？出示图片，让学生感知景区和秀丽的意思。

注意名是后鼻音。

2、检查朗读第二段

（1）读课文的第二段

（2）大要重音

（3）飞和落两个动词要读的轻盈

3、检查朗读第三段

（1）指名读

（2）出示猴子观海的图片，感受猴子观海的有趣。你能将它的有趣读出来吗？

4、检查朗读第四段

（1）读第四自然段

（2）出示仙字，你了解仙的意思吗？（仙人；优美的地方）这里的仙是什么意思？出示仙桃山和仙人指路的照片，原来这两块巨石都有同一个字—仙，真是神奇极了！

（3）学习多音字“都”

同学们，我们来看这个字，从文中找出来告诉老师这个字在文中读什么du同学们还知道他另一个读音是什么吗？对，他是一个多音字dou，表示全部的时候读dou，表示一个城市的时候读du，比如祖国的首都是北京，四川的都会是成都，你记住了吗？我们一起来读读这些词语（蓝色字表示）

成都都会天都峰都是都有

5、检查朗读第五段

（1）读第五自然段

（2）出示巨字和区字。同学们，这两个字你有什么好办法区分呢？（组词识记）

6、检查朗读第六段

（1）读第六段

（2）出示奇形怪状。同学们，你知道奇形怪状是什么意思吗？（奇奇怪怪的形状）出示奇形怪状的岩石的照片，进一步体会奇形怪状的意思。

（三）集中识字，夯实巩固

课件出示词语，引导学生再读，开火车读

（四）学写“巨区”课文读通了，下面我们来写几个生字

1、课件出示田字格中的巨区

先来观察这两个字有什么特点？对，半包围结构，区字框。

2、教师范写，学生书（巨要注意强调笔顺，先写中间部分在写最后的竖折。另外书写时要注意横与横之间的距离相等，一字有多横，两个字的中间部分不一样）

3、描一写一

4、展评

三、学习课文，感悟体验

1、学习第一自然段

（1）老师请一位同学起来读一读第一自然段，其他同学边听边想该段共有几句话，分别写了什么，在全文中起什么作用？

（2）共两句话。第一句话：介绍了黄山风景区的地理位置（安徽省的南部）、它闻名中外名气很大，“闻名”这个词还有个意思相近的词语藏在课文里，你找到了吗？“著名”“闻名”

第二句：写黄山景色秀丽神奇，尤其是怪石非常有趣。同学们在文中这个尤其是特别、格外的意思，表示程度加深更进一步的意思，读的时候我们应该加重来读，下面带着你对尤其的理解，找同学再来读这句话吧。

2、过渡：课文向我们介绍了哪几块奇石呢？

（仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。）

黄山的石头到底奇在哪儿呢？同学们下面你喜欢哪一种奇石，请说说奇特在哪里？

3、学习第2自然段

（1）请读一下第二自然段

（2）说说仙桃石奇特在哪里。

（①形状像桃子；②大；③好像是从天上飞下来的；④险，落在山顶的石盘上。）

（3）这段话把什么比作了什么？这句话运用了什么修辞手法—————比喻。谁还能用“好像”来说一句话？

（4）请同学们一起来读一下第2自然段，体会仙桃石的奇特之处。

4、学习“猴子观海”第3自然段

过渡：“猴子观海”有趣在哪里呢？—————像猴子

（1）请读一下第三自然段

（2）同学们我们来看这个词语“陡峭”你能结合实际生活说说他的意思吗？（找生找东西做比较回答）同学们刚才我们联系实际生活理解了陡峭的意思（直上直下）这就是我们的一种识字方法。

（3）运用了哪些动词（“抱”、“蹲”、“望”）从这些动作中你感受到了什么？（猴子观海非常的专注））从哪个词看出他观海很认真？（一动不动）猴子本性是特别爱动的，可他为什么一动不动？是什么吸引了它？（翻滚的云海）

（4）出示翻滚的云海的图片，同学们，翻滚的云海多么美呀！怪不得能吸引猴子一动不动的观看。

（5）猴子为什么一动不动地望着翻滚的云海呢？仿佛在想什么？谁能把猴子想的说一下？谁来读一读描写猴子观海样子的句子？（看得多专注啊！真是有趣极了）我们一起读。

（6）齐读第3自然段，感受猴子观海的有趣。

四、指导写字

出示生字：南些

1、观察生字

南些

相同点：都是上下结构；

不同点：“南”字上小下大。“些”字上宽下窄。

2、师范写，生书空

3、生练写两个

4、师点评修改

注意：“南”：“冂”里面的不是“羊”，而是比“羊”少一横。

5、生再练写一个

五、课堂小结

通过学习第1、2、3自然段后，同学们对黄山的奇石有了一个整体的认识，那就是“怪”“有趣”。下节课我们再接着来走进黄山，同时你要当一个小导游向爸爸妈妈来介绍一下仙桃石和猴子观海石的奇特和有趣。

识字1课件 篇5

说课活动旨在促进教师学习现代教育理论。说课与教案之间既有相同之处，又有不同之处。下面是由小编为大家带来的关于《识字4》说课稿，希望能够帮到您!

《识字4》说课稿

一、导入

动物是人类永远的朋友，那些可爱的小精灵给我们的生活增添了无穷的乐趣。有位小诗人把它们有趣的活动编成一首儿歌，这就是我们今天要学习的《识字4》。请大家打开P57

(板书开书符号)

过渡：我相信喜爱小动物的你们，现在一定很想读读这首儿歌。那如果在读课文的时候，如果碰到不会读的字怎么办?

生：借助拼音读生字

二、初读课文、认读生字

1、自由拼读课文。在划记新生字的同时找一找你们熟悉的小动物。

(课件出示整篇儿歌，并根据学生的回答将儿歌中动物的名称单独标记)

2、拼读生字

过渡：看呀!小动物们从儿歌中跑出来了，你们记得它们的名字吗?谁能带着大家读读这些词语?

(出示课件：图画、拼音、词语)

3、认读生字

过渡：现在拼音宝宝和动物图片都回家了，谁还能大声，自信地喊出这些动物宝宝的名字?

(出示课件：去掉拼音)指名读、开火车

三.观察生字，识记生字

过渡:听到你们响亮自信的回答，老师能断定我们班每个孩子都是非常喜爱小动物的。现在，请擦亮你们的小眼睛，仔细看看这些动物宝宝的名字，你有什么发现?

(出示课件：动物名称)

生：都是虫字旁。

师：是呀，因为这些动物都是昆虫的一种。让我们一起写写虫字，指导最后一横作为偏旁时改成一提

生：都是形声字。

师：再来看看，现在用红笔标记出来的生字你认识吗?试着读读吧!谁还有新的'发现?

生：左边的生字和整个字的读音很像。

师：真是一双慧眼，像这样一边生字和整个字读音一样或类似的生字叫形声字，在我们汉字宝库里有很多这样的生字。

过渡：那这样的生字你有什么好方法帮大家记住它呢?

(引导学生用儿歌识记发记生字)

过渡：真棒，上面这些生字我们用读儿歌的方法记住了它们，那这三个生字宝宝呢?(手指展、网、运)谁有好的方法?

出示课件：单独呈现网、运、展

师、在刚刚这几位同学的帮助下我们记住了展和运这两个生字。剩下的这个字让我们一起来想想办法记住它。

(引导)师：你们在学校的什么地方见过它

生：足球场，足球门

(课件出示足球门)

师;你们觉得它们像吗?哪些地方像?(课件：网字和足球网同时出现)

生：中间的两把叉像秀网中的结。

师：这双小眼睛可真厉害，现在就然我们一起写一写网字中间这部分，小手指……撇点，撇点

生：网字的外面这个框框和足球网的框框很像。

师：是吗?那我们一起来写写，看是不是他说的这样。小手指……横，横折钩

过渡:是的，这就是我们中国汉字的奇妙之处，古人多是通过事物的外形特点来造字，现在我们一起看看网字以前是什么样子的。出示课件;网字的演变过程

师;在同学们的帮助下，我已经记住了这些新生字。现在我将把这些生字宝宝又送回课文中了，你们是否还能认出他们呢?

师：那就让我听到你响亮的读书声吧!(指名读男女生赛读齐读)

师;你们读得真棒，能说说读了课文后你看到小动物们都在干什么吗?

四;课间休息

(1)小动物们的生活可真是多姿多彩呀!现在让我们休息一会儿，区和小动物们一起玩一会吧。播放视频

(2)游戏;拍手游戏第一遍老师问学生答，第二三遍分大组问答

问：什么半空展翅飞蜻蜓半空展翅飞

五、学写生字

过渡：小动物们知道我们班的孩子都特别棒，所以想请你们教它们学写这几个生字。

(课件出示四会字)

1、指名读，开火车读

2、学写“网”

(1)指导笔顺

师：那就让我们从网字开始吧，谁来教大家写网字?

过渡：谁还记得网字怎么写

(2)指名书空

(3)学生书空(师;这个孩子写的对极了，让我们和他一起写网字。口令：谁的手指最漂亮)

(4)观察字形和在田字格中的位置

师;要想把生字宝宝写得漂漂亮亮的，就要注意生字在田字格中的位置?来，那我们看看写网字时，它中间的两个撇点在田字格什么位置?

(5)师范写

(6)学生练习书写

按此方法，教授房、前、蚂、蚁、空

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