教案课件是老师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，又到了写教案课件的时候了。 教学过程中学生反应的好坏在后期起到重要的指导作用，有没有值得借鉴的优秀教案课件素材？“第几的教案”这篇文章励志的句子小编认为值得一读现向您推荐，如果您喜欢本网页不妨收藏它！此外，关于范文大全，您还可以浏览防护施工方案。

第几的教案(篇1)

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

《义务教育课程标准（20xx版）》在第一学段关于“数与代数”提出了这样的目标：能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

2.教材分析

教材将“第几”放在“比多少”一课之后进行教学，让学生知道自然数除了可以用来表示事物有多少外，还可以用来表示事物的次序

3.学情分析

在学习本节课之前学生早已有了“第几”这个概念，在学校无论是站队,还是自己的学号,以及在课表中学生们都会接触到“第几”这个知识。但是对于“几和第几”学生们并没有认真区分过，本节课的重点就是让学生在具体情境中独立思考、合作交流、解决问题，使每个学生都能得到良好的体验，真正明白“几和第几”的区别。

教学目标

1.知道几个和第几个，能够正确用几个和第几个表达意思，体会它们的区别；培养

学生的观察能力和动手操作能力。

2.创设情境，让学生感知自然数序数的含义，知道自然数除了用来表示事物有多少

外，还可以用来表示事物的次序。评价任务

1.知道几个和第几个，能够正确用几个和第几个表达意思，体会它们的区别；

2．创设情境，让学生感知自然数序数的含义，

教学过程

教学环节教学活动评价要点环节一

创设情境揭示课题

出示主题图，让学生说说图的意思。

学生能独立认真观察并积极发言。

环节二

自主探究学习新知

1、说一说一共有几个人在排队，谁排第几

2、说出某某前面有几人，后面有几人。。（完成目标一）

通过师生、生生对话交流，及时对学生进行评价。

（评价目标一）

环节三

实践应用巩固新知1、做教材第20页做一做第一题（完成目标二）

2、多媒体演示全家福，让学生自己说谁排在第几

3、做练习四第1题和第2题

能够正确用几个和第几个表达意思，体会它们的区别

（评价目标二）环节四

课堂小结课外延伸这节课我们学习了什么？你学会了什么？

复习回顾，总结知识。

板书设计

第几

几：表示一共有多少个

第几：只表示其中的一某个

教学反思

第几的教案(篇2)

课题：第几

一、教学目标

1、 通过情景体验和参与，感知自然数序数的含义，知道自然数除了可以表示物体的多少，还可以用来表示事物的次序，

2、 能够正确用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别。

3、培养观察和动手操作的能力。

4、感受生活中处处有数学。

二、预计教学时间：1 节

三、教学重难点

正确用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别。

四、教学活动

（一）笑话引入新课，激发兴趣

古时候有一个人特别能吃，一天他到一家烧饼店吃烧饼，他吃了一个不饱，又吃了一个，还不饱，直到他吃完第四个才觉得饱了。这是他拍拍肚皮，叹了口气说：哎，要是知道吃第4个能饱，先吃第四个该多好！

这个人说得对不对？为什么？

（二）学习新课

1、呈现课本主题图，组织学生认真观察画面之后，以小组为单位，每个人都说说图中有哪些人？一共有几个？

如果以穿蓝裙子的阿姨排第一，再说说谁排第二，小聪后面的解放军叔叔排第几？最后一位叔叔排第几？

2、小组代表汇报

3、思想教育：看到聪聪一个人排队买票的情景，同学们除了知道一共有5个人在排队买票，以及每个人的位置，你们还看到了什么？想到了什么？

引导学生明白，自己已经是小学生了，自己能做的事自己做，在外面要养成遵守公共秩序、文明守纪的好习惯。

4、动画展示：穿蓝裙子的阿姨走后，后面的人依次上前。

（1）教师：这时有几个人？谁排第一？小聪排第几？他后面对2位叔叔排第几？

让学生再次在具体的环境中区分“几”与“第几”，同样先在小组中交流，再全班交流。

（2）教师操作课件，出示正确答案，强调观察的顺序和方向。

（三）巩固练习

第几的教案(篇3)

《第几》教学设计

教学内容：

人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册第20页 教学目标：

1、学生经历观察、操作、交流的过程，初步理解几和第几的不同含义，能区分几个和第几个，并在实际中运用，并结合方位词描述物体的位置。

2、在教学中渗透尊老爱幼的思想教育。

3、学生在学习活动中发展合作交流的意识，培养语言表达能力。教学重点、难点：

学会区分5以内的几个和第几个 教学过程：

一、创设情境、感受新知

1、师生交流、出示排队买票图

同学们，你们喜欢去动物园吗？（喜欢）那好，今天丁老师就带小朋友们到动物园去，但是在进入动物园之前，先得买票，你们看，动物园门口一大早就有人来排队买票了。画外音：老爷爷您先请！出示幻灯片1： 提问：戴帽子的男孩排在第几了？老爷爷排在第几？后面的呢？大姐姐排第几呢？有几个人在买票？（5个）真棒！

2、师根据学生回答把第2个人圈一圈，指出排第2个的就是戴帽子的小男孩一个人。提问：排第五的是谁？（背包的小男孩）师根据学生回答把第5个人圈一圈,指出排第5就是男孩一个人。

师随学生回答即时板书:5个 第5个

刚刚老师圈了几个人：2个 小男孩排第几个：第2个

出示幻灯片2：我们再看看这幅图你还想说些什么呢?你还知道谁排在第几？(生答)师适当提示:排在前3个的是哪几个人，后4个的是哪几个人„„ 师小结:像5个、2个、3个等等是表示一共有几个人（板书：几）；而第5个，第2个、第3个等等不管第几个都是指其中的一个。（板书：第几）揭示课题：几和第几

二、巩固练习，明确新知

谈话：小东他买了2张票，想邀请小丽一起去看动物杂技表演，他来到小丽家。（出示幻灯片7）你们看，小丽家住在第几层？你是怎么数的？（从下往上）

三、动手操作，巩固深化

1、谈话：小东和小红一起来到动物园，瞧，为了迎接游客，动物园门口挂好了很多灯笼。（出示幻灯片3）小朋友们，我们一起来点灯笼好不好？灯笼什么颜色呀？（红色）

2、提问：同学们在点灯笼之前，先听清楚要求，从左边起涂色（让生动作示意）注意第一行有要求什么？（涂4个）第二行呢？（涂第4个）涂4个和第4个一样？有什么不一样？（生答）

四、组织练习、关注发展

1、小猴子杂技表演

（1）谈话：小东和小红看的第一个节目是小猴子杂技表演，让我们一起去看看吧。（出示幻灯片8）瞧，小猴子们正在表演猴子捞月。提问：你看到图上有几只猴子啊？（5只）戴帽子的小猴在第几个？学生可能会说第2只或第4只，若学生只说了一种，可追问：还有不同的说法吗？你是怎么数的?（要求学生把话讲完整，说清是怎么数的。）

你还能说些什么呢？（让生同桌互说然后交流）（2）“几”和“第几”一样吗？有什么不一样？（3）师小结：“几”和“第几”是不一样的，“几”表示一共有多少个，“第几”只表示其中的某一个。

2、想想做做第1题

（1）谈话：比赛结束了，下面开始颁奖典礼了，（出示幻灯片11）

（2）提问：你看看谁得了第一？谁得第二？谁得第三？你是怎么看出来得？（3）活动：拍手歌《打掌掌》

五、板书设计

第 几

第几 其中的一个

几 一共有多少个

第几的教案(篇4)

第五课件：人际交往

近年来，社会快速发展，人与人之间的交往方式也随之不断变化。人际关系的处理越来越成为了一个人成功与否的关键因素。各种社交平台使得我们之间的信息传递更加便捷，但同时也带来了新的挑战。如何处理好人际关系，建立良好人际关系？已经成为了当今社会中人们关注的话题。

首先，建立良好的人际关系需要有真诚的态度。在与人们交流沟通时，真诚待人是建立关系的重要前提。有真诚的态度，可以让双方的交流更加顺畅，建立的合作关系也更加稳定。同时，真诚带来的好处也不仅仅是建立好人际关系，还有助于自己的心理健康。

其次，要有恰当的交际技巧。人际交往需要有一定的技巧，掌握好适当的交际技巧会让我们在与人交往时更加顺畅。如在社交场合中，了解自己的角色，如何选择话题，如何表达自己的意思等都是交际技巧的内容。这些技巧的掌握会让我们更加自信，也会让与我们交往的人更加愉悦。

此外，要有适应力。随着社会的发展，我们所处的环境也在不断变化。与不同的人交往、适应不同的社交场合，都需要我们去不断学习和适应。如果缺乏适应能力，就很难在人际交往中取得好的效果。

除此之外，我们还需要有耐心和信心。建立好的人际关系不是一日之功，需要不断的努力和坚持。我们需要有耐心去与人沟通，去了解对方的想法和需要，同时也需要有信心去面对自己的缺点和不足，不断完善自己，并在人际关系上获得成功。

总之，人际关系是生活中不可忽视的重要部分。良好的人际关系可以让我们在职场和生活中获得更多的资源和机会，所以我们需要主动的去处理好人际关系，不断完善自己。

第几的教案(篇5)

《第几》教学设计

毛集区实验小学：梁双辉

教学目标

1、让学生经历观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义，能区分几个和第几个，并在实际中加以运用。

2、在具体的情境中练习运用“上、下、前、后、做、右”这些词语与“第几”相结合描述物体的位置，培养学生初步的观察、探索规律和推理的能力。

3、让学生在学习活动中发展合作交流的意识，培养语言表达的能力，并且能渗透尊敬老人的教育。

教学重点

区分和理解几、第几的不同含义，并能在生活实际中运用。

教学难点

灵活运用几和第几来回答生活中的实际问题。

教学准备

教学课件等。

教学过程

一、学习新知

教学例题。

（1）提问：图上有几个人在买票？谁排在最前面，谁排在最后面？

（2）提问：从前往后数，戴帽子的小男孩排在第几？不戴帽子的男孩排在第几？（3）谈话：反过来说：排在第2的是谁，指几个人？排在第5的是谁，指几个人？（4）提问|看了图，你还可以说出什么？（5）进一步体会基数、序数的含义 A、请几位同学上讲台

先请大家数一数共几人？再说一说从左数第3人是谁？××同学是从右数的第几？他还可以排第几？

B、分小组做排队游戏。

说明：排队的时候我们都从前面数起，在生活中有很多这样要数第几的时候。【设计意图】紧密结合排队买票的情景，引导学生初步感受到几和第几的不同，使学生初步体验数学与生活的密切联系。

二、方法应用

1、举一些日常生活中关于“第几”的例子。先4人小组互相说，然后向全班汇报。

2、投影出示：5只小鸟。

把左边的4只小鸟圈起来，给从左数的第4只小鸟涂上颜色。

【设计意图】这一环节的设计不仅检验前面对新知的感悟，还着重对几和第几的内容通过学生动手画一画帮助理解能力较差的学生。

三、课堂检测

（1）书第20页“做一做”的第2题。

看图片可以说一说：照片上共有几个人？从左数，妈妈排第几？奶奶和爸爸排第几？（2）投影出示水果课件。

说：告诉同学你喜欢吃的东西是第几个，让同学们猜猜你喜欢吃的是什么？

四、总结

通过今天的学习，你知道了什么？

第几的教案(篇6)

第一课件：“我的家乡”

我家乡是一个美丽的小城市，位于中国东南部。它拥有壮丽的山景和迷人的水景，是一个著名的旅游胜地。在这里，我可以看到高耸入云的山峰，清澈的河流和湖泊，还有古老的建筑和文化遗产。

我出生在这里，对我的成长和人生经历产生了深远的影响。我记得小时候，每次走在山间小路上，我都会被青山绿水、花草树木所吸引。在我家附近，有一个古老的建筑叫做“古城墙”，它保留了很多历史遗迹和当地的文化传统，每年都吸引着大量游客前来观光。

除了自然环境和文化遗产，我的家乡还有许多美食。比如山上的野生菌、山羊肉，还有当地传统的米饭、豆腐和小吃。这些美食不仅能够填饱肚子，也能让人感受到家乡的独特风味和文化。

虽然我现在住在城市，但我仍然深深地爱着我的家乡。我相信它的美丽和魅力会一直存在，成为我心中永恒的记忆。

第二课件：“我的理想职业”

我的理想职业是一名教师。我认为，教育是一个人的命运的决定性因素，而教师是影响学生成长和发展的关键人物。我希望成为一名合格、有责任心的教师，能够为学生带来启迪、鼓励和激励。

教师的职责不仅仅是传授知识，更多的是要引导学生自主学习、探究和思考。我认为，教师应该为学生提供一个安全、宽松的环境，让他们能够自由表达、展示自己的才华和想法。同时，教师还应该鼓励学生发掘潜力，帮助他们树立正确的价值观和人生目标。

除了以上的职责，教师的工作还需要终身学习和不断进修。我相信只有不断地学习和成长，才能让自己更好地为学生服务。

虽然成为一名教师不是一条容易的道路，但我相信只要我充满热情、坚持不懈地追求，就能够实现我的理想。我期待将来能够在教学岗位上为师生们带来更多的欢乐和成长。

第几的教案(篇7)

《第几课件》主题范文：生命的意义与珍贵

生命是人类最宝贵的财富，也是最神秘的奇迹。每一个生命都是独一无二的，值得我们珍视和呵护。然而，在这个现代化的社会中，人们往往忙碌于各种琐事之中，忽略了对生命的认识和体悟。《第几课件》通过一个意外事故让人重新认识到生命的珍贵和意义，引导人们重新审视自己的生命和价值观。

在故事中，主人公因遭遇车祸而陷入昏迷之中。面对自己生命的威胁，他开始对自己的人生做出反思。他一直追求的金钱与地位似乎在此时变得微不足道，他开始思考这些物质财富和地位对自己的意义和价值。他意识到，人生的真正价值在于对别人的帮助和关爱，而他的人生追求也应该在于这些精神财富上。这样的体验和反思让他更加珍视起自己的生命和身边的人。

故事中，主人公还与那位选择维护法律的警察交流，对于“法律的尺子谁来把握”的问题有了新的认识。主人公认为，无论是法律还是正义，它的实践都需要人的智慧和良心。法律的公正是人们共同遵守的伦理准则，而人的智慧和良心则是这个准则的守护者和执行者。正义本来就是基于人性的天然道德规范，人们的智慧和良心才能够让正义得以落实。这个理解也让主人公更加珍视起人性的创造力和人与人之间的道德情感。

这个故事告诉我们，生命是珍贵的，以人为本的思想也是至关重要的。在当今社会中，我认为我们应该重新认识到人的价值和作用，尊重每一个人的尊严和自由，尊重生命的尊严和重要性，维护优秀道德品质和人类共同价值观。我们应该秉持人文关怀和爱心精神，关心他人，关注社会，弘扬人类的尊严和价值。通过这种方式，我们才能真正意义上维护人的生命和产生有价值的价值。

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