励志的句子范文大全（编辑 星际迷航）这是一篇励志的句子的编辑精心打造的文章为您呈现美好的“草原就是我的家课件”。老师都需要为每堂课准备教案课件，撰写教案课件是每位老师都要做的事。教案的编写需要注重教学目标和实际效果的达成。建议您将此页面收藏以便随时查看！

草原就是我的家课件 篇1

教学内容：蒙古族民歌《草原就是我的家》

教学目标：

亲切的声音演唱歌曲，突出学生为主体，通过情感体验和肢体语言的融合互动，培养学生的协调交往能力。

2、拓宽思维，丰富知识，为学生自主发展提供一个开放的空间与平台，从而提高学生的整体素质。

3、借助多种手段让学生在培养集体意识的同时，感受集体创作带来的乐趣，结合教学激发学生民族情感，增进民族团结。

教学重点：能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。

教学难点：让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。

教具准备：钢琴、蒙古族服饰、课件、部分打击乐器。

教学过程：

一、 感受蒙古风情。

1、导入：

师：今天马老师要带大家去一个美丽神奇的地方，想知道去哪里吗？（想）我先不告诉大家，一会到了你就知道了！今天我们不坐汽车火车，也不乘飞机，那让我们一起骑上马儿出发吧！（放歌曲《草原就是我的家》，老师带领学生做起码的动作。）

2、观赏课件，了解蒙古风情。

师：我们到站了，请看！我们到了什么地方？（课件展示：蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。。。。）生：（内蒙古大草原）

师：你看到这里有什么？

生：蓝天、白云、蒙古包。。。。。

师：说得好，这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族吗？谁来把你知道的告诉大家？

生：自由说。

师：蒙古族人民热情好客，勤劳善良，他们喜欢骑马射箭，能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主，他们的服饰也很有特色，（课件展示：蒙族服饰）男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,长筒靴，平时以红、黄色布缠头，女子盛装时戴漂亮的头饰。

生：欣赏课件画面。

师：更值得一提的是蒙古族一年一度的那达慕盛会，非常热闹，我们看看他们都干些什么？（课件展示：摔跤、骑马、射箭三幅图片。）你想参加吗？

生：想。

3、创编，声音创编同时进行。

师：谁想来为大家表演摔跤、骑马、射箭的动作呢？

生：试着表演创编的动作。

师：谁能为这些动作配上声音呢？

生：创编声音并上台表演。（根据学生回答课件展示：摔跤：嘿—嘿—，骑马：嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒，射箭：嗖

4、游戏：找朋友

师：这些动作下面有几种节奏，这些节奏应该和那个动作交朋友呢？（出示动作名称、节奏与象声词的课件，引导学生找出相应的节奏。）

5、课件三幅画面，师选择不同画面，请学生作出相应的表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）。

【设计意图】想像。挤奶、射箭、赛马等动作来体验民俗的同时，进行节奏练习，以及学生的即兴创编能力的培养，使之在玩玩跳跳中轻松达到教学目标。节奏练习及即兴创编时都采用本课歌曲做为背景音乐，使学生在不知不觉中反复感受、体验蒙古民歌《草原就是我的家》的风格特征，提前熟悉歌曲的旋律，为下面的歌曲教学做准备。

草原就是我的家课件 篇2

教学内容：

一年级音乐《草原就是我的家》

教学目标：

1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲，突出学生为主体，通过情感体验和肢体语言的融合互动，培养学生的协调交往能力。

2、拓宽思维，丰富知识，为学生自主发展提供一个开放的空间与平台，从而提高学生的整体素质。

3、借助多种手段让学生在培养集体意识的同时，感受集体创作带来的乐趣，结合教学激发学生民族情感，增进民族团结。

教学重点：

能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。 教学难点：让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。 教具准备：钢琴、课件、部分打击乐器。 教学过程：

一、感受蒙古风情。

1、导入：

师：今天马老师要带大家去一个美丽神奇的地方，想知道去哪里吗？（想）我先不告诉大家，一会到了你就知道了！今天我们不坐汽车火车，也不乘飞机，那让我们一起骑上马儿出发吧！（放歌曲《草原就是我的家》，老师带领学生做骑马的动作。）

2、观赏课件，了解蒙古风情。

师：我们到站了，请看！我们到了什么地方？（课件依次展示：蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包、奶酪、奶茶、马。）生：（内蒙古大草原）

师：叔叔阿姨都在等着我们呢，去看看他们吧，他们住在什么地方？（课件展示：蒙古包）

师：老奶奶为我们准备了奶酪，来，尝一尝，还有热腾腾的奶茶，来，吹一吹，比一比，看谁的气息最长（课件展示：奶酪，奶茶）

师：再来看，他们主要的交通工具是什么？（课件展示：马）

师：蒙古族人民热情好客，勤劳善良，他们能歌善舞，喜欢骑马射箭。平时上学，走亲戚的时候都用马，所以又被称为马背上的民族。

生：欣赏课件画面。

师：更值得一提的是蒙古族一年一度的那达慕盛会，非常热闹，我们看看他们都干些什么？（课件展示：那达慕大会——摔跤、骑马、射箭三幅图片。）你想参加吗？

生：想。

3、创编，声音创编同时进行。

师：谁想来为大家表演摔跤、骑马、射箭的动作呢？

生：试着表演创编的动作。

师：谁能为这些动作配上声音呢？

生：创编声音并上台表演。

根据学生回答课件展示：摔跤：嘿—嘿—

骑马：嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒， 射箭：嗖0嗖0

4、游戏：找朋友

师：这些动作下面有几种节奏，这些节奏应该和那个动作交朋友呢？（出示动作名称、节奏与象声词的课件，引导学生找出相应的节奏。）

5、课件三幅画面，师选择不同画面，请学生作出相应的表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）。

【设计意图】

1、创设情景是导入音乐教学的重要组成部分，是引导学生自主参与教学的必须手段。我根据主题内容运用多媒体，创设蒙古族那达慕大会的情景进行教学，引发学生的好奇心，使他们产生兴趣，积极参与，并能产生相关的联想、想像。

2、借助观看蒙古族那达慕大会的课件，让学生在模仿摔跤、、射箭、赛马等动作来体验民俗的同时，进行节奏练习，以及学生的即兴创编能力的培养，使之在玩玩跳跳中轻松达到教学目标。

3、在体验民俗、节奏练习及即兴创编时都采用本课歌曲做为背景音乐，使学生在不知不觉中反复感受、体验蒙古民歌《草原就是我的家》的风格特征，提前熟悉歌曲的旋律，为下面的歌曲教学做准备。

二、新授歌曲《草原就是我的家》

1、欣赏歌表演，再次感受歌曲。

师：蒙古族的那达慕盛会热闹又动人，这里的人民热情善良又勇敢，这里的小朋友们更是热情，还为我们准备了一首歌，我们赶紧去听听吧！（课件展示：歌词图片，播放歌曲《草原就是我的家》） 生：欣赏歌曲。

师：歌怎么样，还有个好听的题目，叫《草原就是我的家》跟着老师有感情地读一读。

师：我们再来听一听小朋友们用什么样的心情去演唱的。

生：高兴的、开心的心情。

师：你从什么地方感受到的？（老师提醒一下，从速度和旋律上听一听。）

生：速度很快，旋律优美动听。

师：听老师来唱一唱

师：再听，仔细听老师都唱了什么？

2、熟悉歌词。

师：不用唱，用你的动作告诉老师，你都听到了什么？（教师带领学生按节奏读歌词）

师：谁来给大家表演一下。

师：听歌曲时，你仿佛看到了什么？用你最美的声音赞美一下大草原

3、用身体为歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。

师：这么好听的歌曲还想再听吗？

生：想

师：不过这次老师是有要求的，请你们用自己的身体为歌曲伴奏，比如：拍手、跺脚、拍肩等都可以，请欣赏！

生：一边欣赏，一边用身体来伴奏。

师:有几个音唱的还不太准确，再来听

师：歌曲有几句？四句都用一个感情唱出来吗？

师：我们加上动作来表演好不好？

4、跟钢琴直接唱歌词，教师伴奏。

师：在唱的时候，你认为那一句最难唱呢？（引导学生自己找问题，并思考解决办法。）

生：第三句。（八度音程大跳和附点）

师：谁来当小老师，帮他唱好这一句？（指名两名学生上台教唱，老师在一边点拨）

5、师生对唱一遍。（教师伴奏）

6、直接跟钢琴完整的唱歌词，教师伴奏，穿插歌曲的处理。

师：刚才大家唱得不错，请说说我们应该带着一种什么样的心情来唱呢？是唱得强一些还是弱一些？

生：讨论问题后按自己的方法表现歌曲。 (教师伴奏，学生唱)

7、教师带领学生逐句创编动作，最后放歌曲完整的表演唱。

师：大家已经会唱歌词了，想不想和老师一样给他配上好看的舞蹈动作？

生：想。

8、用打击乐器为歌曲伴奏。(学生选择并说明理由)

师：除了唱歌、舞蹈你还有别的方法来表现这首歌曲吗？

生：乐器。（自选乐器并试着演奏。）

最后师生一起边唱边用打击乐器伴奏。（放歌曲录音）

【设计意图】

这一部分是本课的重点，集情感体验、知识认知、能力培养为一体。由于有前面的铺垫，学生对蒙古风情已有所了解，并产生喜爱之情。当学生有了较为深刻的情感体验时，再进行认知教学，就能达到事半功倍的效果。这一片段采用了合作学习、自主探究的教学方式，注重引导学生在学习实践中学会发现问题、解决问题，使之从小养成主动学习、互动、关注、欣赏他人的品质。

三、课堂小结：

今天我们一起游览了美丽的内蒙古大草原，你有哪些收获呢？（学会了唱歌、舞蹈，为歌曲伴奏）今天大家的表现都很棒！热情好客的小牧民还为我们准备了丰盛的晚餐，我们一起去吧？（在集体歌表演中结束本课）。

课后反思:

本课教学我创设了四个环节：

1、创设情境，调动学生的积极性。

2、了解风情，体验音乐。

3、学习歌曲，挖掘歌曲。

4、拓展教学，培养学生的创作能力。

我感受最深刻的是：学生积极参与，兴趣盎然，情绪随着教学的推进不断高涨，快乐地歌唱舞蹈，通过“看——说——听——唱——演”的教学活动，一步一步加深对“蒙古族”的了解。特别是他们高歌的同时骑马挥鞭表演，仿佛是真的奔驰在辽阔的草原上，还情不自禁地在歌曲的间隙加上“驾”的衬词，恰倒好处地表现了蒙古族儿童骑上小红马奔驰草原的情景以及他们对草原、家乡深深的挚爱之情。他们的情绪深深地感染了我，不知不觉中我也和他们一起尽情高歌舞蹈了。因此我觉得我们的课堂教学过程应将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生创设最大的空间去感受、体验、想象、表现和创作，从而使他(她)们能充分展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功。课上也有许多不足和缺点，如：学生在进行律动时，相互之间的距离太挤了，这就需要我在今后的教学中不断地提醒学生。在摸索中不断前进。

草原就是我的家课件 篇3

一、 感受蒙古风情。

1、导入：

师：今天高老师要当一回导游带大家去一个美丽的地方，想知道去哪里吗？（想）我先不告诉大家，一会到了你就知道了！今天我们不坐汽车火车，也不乘飞机，那让我们一起骑上马儿出发吧！（放歌曲《赛马》，老师带领学生做起码的动作。）

2、观赏课件，了解蒙古风情。

师：我们到站了，请看！我们到了什么地方？（课件展示：蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包……）

生：（内蒙古大草原）

师：你看到这里有什么？

生：蓝天、白云、蒙古包......

师：说得好，这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族吗？谁来把你知道的告诉大家？

生：自由说。

师：蒙古族人民热情好客，勤劳善良，他们喜欢骑马射箭，能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主，他们的服饰也很有特色，（课件展示：蒙族服饰）男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,长筒靴，平时以红、黄色布缠头，女子盛装时戴漂亮的头饰。

生：欣赏课件画面。

师：更值得一提的是我们赶上了蒙古族一年一度的那达慕盛会那达慕大会是蒙古族人民为了庆祝草原上的庄稼丰收而举办的，非常热闹，我们看看他们都干些什么？（课件展示：摔跤、骑马、射箭三幅图片。）

二、表演

１、导入

来了这么久了，怎么都没见到草原的小朋友啊？想不想知道他们在做什么？让我们一起去看一看！

２、出示挤奶图

（原来，这里的小朋友说我们赶路也累了，就去挤牛奶给我们喝了！哇，这里的小朋友真能干，你们知道怎么挤牛奶吗？

挤牛奶有一定的窍门，想不想学会以后和蒙古族小朋友一起挤牛奶啊？）

３、学习挤奶、硬肩、硬腕、笑肩动作（轻声播放《挤牛奶音乐》）

４、跟随老师听音乐表演

５、小结：

小朋友们真厉害，这么快就把挤牛奶给学会了，你们知道吗？草原上的人们把这种用来表现挤牛奶的舞蹈叫作“挤奶舞”。

三、《草原就是我的家》（想象体验，创造表演）

1、听（范唱）

师：同学们，你们听蒙古的小朋友唱起了他们最喜爱的歌曲，听一听他们是怎样歌唱草原的。（想草原）你们听到了什么？来谁来说说？（学生再说草原）

2、揭示课题：《草原就是我的家》

师：下面我们一起学唱这首蒙古歌曲《草原就是我的家》，来一起读一读歌名。（生齐读）

3、教师有感情的朗读歌词

师：下面和老师有感情的朗读这首歌的歌词。

4、师生一起读歌词，并为歌词加上动作

师：那好，你们跟这老师来读一读，我们再为歌词加上动作，（教师带读一边加动作，学生模仿）嗯，同学们读得真棒！

6、播放录音同学们随着音乐轻声哼唱

7、随着琴声小声唱la

8、学唱歌曲（唱草原）

学生跟音乐有感情的演唱，老师做提示让孩子唱得更有感情。

9、用动作表演歌曲（跳草原）

10、打击乐器为歌曲伴奏

四、 创编歌词

1、师：同学们，蒙古的小朋友这么热爱自己的家乡，你们热爱自己的家乡吗？那现在我们把这首歌的歌词稍稍改动一下，来赞美我们自己校园好吗？

小结：

同学们，刚才我们用优美的舞蹈、甜美的歌声来表现了大草原的美。如果你们想更加了解了蒙古的民族风情。有机会，让你们的爸爸、妈妈带你们去内蒙古大草原旅游，亲自感受大草原的美，到蒙古包做客。

草原就是我的家课件 篇4

草原就是我的家

草原是我所热爱的家，一片广阔、壮丽、独特的土地。在这片我生活的天地里，我感受到了大自然的恩赐，也体验到了无尽的宁静与自由。这是一个让我心灵得到放松、得到净化的地方。

草原，是世界上最美的盛宴，是一幅画卷，是大自然的馈赠。草原的景色迷人，花草繁盛，牧民牧羊拉着节奏变换的生活着天涯，辽阔的牧场随着时间的流逝永不言弃。美丽的草原是无边无际的，波翻起落的峰不停燃烧。世界上没有哪个国家拥有比蒙古草原更广阔更美丽的草场，草原上的绿色洋溢着悠扬辉煌的诗。

草原是我家的地方，早晨我从牛背上起床，看见微微的太阳已经从东方冉冉升起，牛群自由地撒欢，成群结对，快乐地吃草。我翻过牛背走到采草牛背上，背上有一把长长的刀，有时我爬到马背上，仿佛我自己也是一个好斗的战士，有时我乘坐着牛车，在大草原上漫游，眼前的景色在快乐地告诉我：这里其实是我们心中最好的家。我喜欢草原上绚烂多彩的昆虫，看见牛群沿着我的车子奔跑过去，草原上的风儿若有所思，微微的河水，徐徐流过。傍晚，太阳西下，让大地映红，突然，一阵暴风使大地起伏起来，飞沙走石，打击我的脸。可是，我真的不在乎，我是个草原的孩子，我喜欢风儿的拥抱。

在草原上，我感受到了大自然的力量，每一颗心脏像一个承载着希望的博物馆，馆内的每个角落都有独特的风景。在这个世界上，没有什么可以比得上它的美好，它给人们带来的不仅仅是欣赏，更是思考和欢乐。

草原上自然环境独特、景色优美，绿意盎然，好像给我传递出一种希望、一种快乐。无论是滑翔机翱翔在天际的画面，还是鸟儿在低空盘旋的飞行图，我都为它们所着迷。我也曾躺在草地上，仰望着浩渺的天空，发现那一片无边无际的蓝色如此的美丽。在这里，我可以尽情的放松、净化，远离城市的压力和喧嚣，放飞心灵，享受与自然的亲密接触。

家的概念也让我对草原独特的景色有了深入的了解。草原是一片自由放牧的天地，这里没有围墙，没有束缚，牧民们放养牛羊，牛羊栖息于这片广袤无垠的土地上，在夏季里，草原上鲜花盛开，绿草如茵；而在冬季里，白雪覆盖着草原，舞动着飘零的鹅绒，构成一副美丽、奇幻的画卷。我和我的家人们在我温暖的身旁，一家人欢乐地度过了一个美好的旅行时光。

草原就是我的家，我是一位真正的草原儿女，我热爱这片土地，深深地珍惜这份独一无二的感受。在这里，我可以放飞心灵，放松身心，与大自然和谐共处。我相信，未来我还会常常回到草原，品味它的安逸，感受它的温暖。草原，永远是我不变的归宿，我心灵的驿站。草原，就是我的家。

草原就是我的家课件 篇5

草原就是我的家

草原，位于大地之上广袤无垠的土地上，是我生命中最珍贵的家园。无论是绵延起伏的青翠草原，还是广袤辽阔的黄土高原，每一片草原都似乎有着自己独特的气息和美丽。我是草原的儿子，与这片草原共同成长，有幸目睹了草原的美、感受到了草原的温暖。

每当我站在草原上，视野的尽头仿佛没有边界，远离了城市喧嚣和尘埃，我感受着大自然的真正魅力。在这里，我丝毫不用担心空气被污染、水源被破坏，大自然呈现在我面前的是一片宁静而美丽的景象。远处的牛羊，或者是迎着微风摇曳生姿的绿草，都让我仿佛置身于一个人间仙境。

不论春夏秋冬，草原都是不同样子。春天来临时，大地渐渐回复生机，万物苏醒。此时的草原是一片鲜绿，像是大自然为我们绘制的一幅和谐画卷。微风拂过，仿佛有千万细雨点在蓬勃生长的绿叶上跳跃，给人以清凉的感觉。夏天的草原，如同一个温暖的怀抱。阳光照耀下，大片的绿草似金色的海洋一般摇曳，迎接着来自四面八方的游客。远处群山苍苍，云朵在天空中悠然飘过。草原的雨季，给大地带来了丰沛而宝贵的水源，使得这片土地更加肥沃和丰饶。秋天的草原，是色彩斑斓的季节。大地上的草木渐渐变黄，天空的蓝也似乎更加深邃。这是一个丰收的季节，无论是牛羊，还是野生动物们，都开始为未来的冬日储备足够的食物。而寒冷的冬天，草原则化身为白色的王国，给人一种宁静而美好的感受。

草原是我的家，我可以尽情地奔跑，去亲近大自然的怀抱。在这片纯净而宽广的土地上，我感到无尽的自由和快乐。无论是和牛羊们互动，还是骑马翻越起伏的山丘，我都能够体验到与城市生活所不同的纯粹。我也喜欢和家人一起建造蒙古包，和朋友一起张网捕鱼，在这样的活动中感受到坚韧和团结的力量。

草原也面临着一些问题。近年来，随着人类经济和城市化的发展，一些人为的活动对草原产生了负面影响。过度放牧、乱砍滥伐以及过度使用农药等行为，对草原生态系统造成了严重的破坏。这不仅影响到了牛羊和野生动物们的生存环境，也损失了草原作为生态屏障的功能。因此，保护草原，保护家园，是我们每个人的责任和义务。

作为草原的儿子，我深爱这片土地、这片家园。我希望将来有更多的人能够了解和欣赏到草原的美丽。同时，我也希望我们能够共同努力，保护草原的生态环境，让这片家园永葆生机和美丽。

草原就是我的家，是我永远珍爱和热爱的地方。我会竭尽全力，为家园的美丽、和谐和繁荣而奋斗，为了下一代能够继续享受到草原的温暖和宁静。

草原就是我的家课件 篇6

一、教学目标

【情感态度与价值观】

学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲，表达了对祖国美丽大草原的美好热爱憧憬之情，感受蒙古明朗、豪放的音乐特点。

【过程与方法】

学会以小组合作、互助的形式进行二拍子的儿歌创编，培养学生的探究能力和合作能力。

【知识与技能】

模拟蒙古族“那达慕大会”的情景，激发学生的想象力，培养学生肢体语言的创造模仿能力。

二、教学重难点

【重点】

能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。

【难点】

能够初步体验到蒙古音乐粗狂的音乐风格，了解蒙古族的风土人情，团结少数民族的小朋友，喜欢并对我们的少数民族产生兴趣。

三、教学准备

PPT以及音频设备、钢琴、蒙古族服饰、课件、部分打击乐器

四、教学过程

(一)导入新课

1.组织教学

教师弹奏《马儿歌》，学生们伴随着音乐做律动。

2.创设情境新课导入。

(1)播放蒙古风土人情的视频，揭示课题。

(2)教师通过视频感受本课歌曲旋律，请同学们谈感受。

通过观看视频，感受到了蒙古大草原一望无际的景色，看到了马儿、小溪、蒙古包，听到了马蹄声、蒙古人民的歌声等，朗诵描写蒙古族的诗歌，仿佛带领同学们来到了蒙古大草原。

(二)新课教授

1.教师通过《找朋友》的游戏分4小组。

2.创编蒙古族儿歌。

3.教师出示歌曲节奏，同学们创编歌词。

4.教师打节奏，请同学们边做动作边表演自己创编的作品。

通过学生自己创编的歌词加入节奏，充分体现了新课标中小组合作、探究的教学理念，发挥了学生丰富的想象力，培养了学生的创造力。

5.完整把创编的歌词表演。

教师打节奏，学生完整表演自己所创作的歌词，在此环节，学生便已基本掌握了本首歌曲的节奏。

6.教师范唱旋律并出示歌曲旋律。

7.请同学们试唱一遍歌谱，并注意休止符和低音音符。

在已经基本掌握节奏的基础上，试唱歌谱。

8.请同学们完整演唱歌曲。

填上自己创编的歌词，加上旋律完整地演唱一遍。

9.聆听《草原就是我的家》歌曲，听辨歌词。

同学们美妙的歌声把蒙古族的小朋友也吸引过来了，教师播放本课歌曲，请同学们仔细听他们都唱了些什么?

同学们回答出歌词内容，了解歌曲内容，引出本课课题。

教师带领同学们按照节奏，把这首歌曲的歌词读一遍。

10.学习附点八分节奏和注意休止音符。

学生通过读歌词，和刚才同学们自己创编的歌曲对比，引出本课的难点附点八分节奏，并通过“知了”的读法解决它。

11.试唱乐谱，再加入歌词演唱歌曲

注意一音多词、二分音符、附点八分节奏的正确演唱，有感情地演唱一遍歌曲。

(三)巩固提高

1.教师范唱(加律动)，学生表演唱，交换唱

巩固今天学习的内容，有感情地表演唱。

2.请学生们自由表演唱(跟录音视频)

3.播放视频，介绍那达慕大会

4.分组模仿那达慕大会项目

(播放背景音乐)赛马、摔跤、射箭

提问同学们都看到了哪些比赛项目，做简单的介绍，并分组进行模仿表演。

5.用木棒打节奏，边唱边跳

(四)小结作业

今天我们一起游览了美丽的内蒙古大草原，你有哪些收获呢?(学会了唱歌、舞蹈，为歌曲伴奏)今天大家的表现都很棒!老师很想记住你们动听的歌声、优美的舞蹈，请大家再次为我和台下的老师们表演唱这首《草原就是我的家》!

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