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水的组成教案 篇1

教材分析：本节根据《信息技术》七年级上册的内容设计的，主要内容是向学生讲解计算机的组成，通过实物展示的方法让学生熟悉计算机的各个部分，对计算机有个完整的认识。通过这一节的学习，为以后的学习做好基础。

教学目的与要求：

1、学生了解计算机组成各部分的名称和作用。

2、学生知道计算机的硬件有哪些。

3、学生知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。

4、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育。

教学重点：

1、学生了解计算机组成各部分设备的作用。

2、学生了解计算机处理信息的过程。

学生分析：初一刚入学的学生，其中大部分学生对电脑不怎么了解，这节有必要通过概念加实物展示方法来进行讲解。该年级的学生刚由小学升入中学，根据他们的心理特点，相比抽象的学习他们更能接受形象、直观性的学习。因此，在教学中设计一些实物展示，加深他们的理解。该年龄段得学生比较活泼，课堂上注意监督他们学习。教学准备？该节课的课件，计算机相关软件，相关图片及实物。

三、学生思考，自主探究。

授课过程：

1、先请同学们自己阅读书上第一节内容，边看书边思考以下三个问题，待会儿老师抽同学们回答。

2、 ①计算机是由哪两部分组成？

②计算机硬件是由哪几部分组成？

③计算机软件有哪几类？它们各有什么用途？

教师巡视检查学生自学情况。板书以上问题，中间留空白，以便待会儿书写答案。

3、好，大部分同学应该看得差不多了吧，下面我来找几个同学回答一下老师让你们思考的问题，哪位同学踊跃的回答一下：

由硬件和软件两部分组成，他们共同构成：计算机系统。硬件：构成计算机的物理装置；软件：为计算机运行、维护和管理编制的各种程序和文挡的总称。

老师提问：哪位同学用自己的话给大家讲讲你所知道的计算机的硬件和软件是什么？

老师讲解：硬件就是计算机上大家看得见摸得着的部件像鼠标、显示器、键盘、打印机等。软件是用来指挥计算机工作的命令语言，它是看不见、摸不着的，但离开了软件，计算机就不能正常工作。计算机就好比人类，人的眼，耳，鼻，手，大脑……就相当于硬件，人的思想，知识，灵魂就好比软件。若计算机只有硬件，就好比人只有身体，却没有知识和思想，还不能为人们做事，要让它“活”起来，还要让它掌握“知识”、形成“思想”――这就是软件。可见，硬件和软件是共同决定计算机的工作能力的。

我们已经了解到计算机是由硬件和软件组成的，那么什么是计算机的硬件呢？哪位同学能够给我们阐述一下②计算机硬件由哪几部分组成？

运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备。

（1）中央处理器又简称为CPU（它是Central Processing Unity的缩写）CPU：是由控制器和运算器组成，是计算机的核心。通常CPU的型号决定了整机的型号和基本性能。

计算机的主频率：中央处理器时钟的频率。是衡量计算机运算速度的重要指标。主频通常以兆赫兹（MHZ）为单位，常用的CPU的型号有Inter公司的Pentium（奔腾）、Pentium II、Pentium III，酷睿2双核，酷睿i3，酷睿i5，酷睿i7，AMD等。目前市场上主流Inter公司的奔腾系列，与AMD系列。

（2）存储器。内存储器：简称内存，主要用于存储计算机当前工作中正在运行的程序、数据等，相当于计算机内部的存储中心。分类：按功能分，可分为随机存储器（RAM）和只读存储器（ROM）。存储的数据来源对信息的操作权限信息的有效时间，RAM随时存储计算机中正在进行处理的数据允许被读取，还允许被修改重新启动计算机后，RAM中的信息将全部丢失ROM存储的信息由计算机厂家确定计算机启动时的引导程序、系统的基本输入输出系统等重要信息，只能读取，不能修改，重新启动计算机后，ROM中的信息不会丢失。随机存储器（RAM）：主要用来随时存储计算机中正在进行处理的数据，这些数据不仅允许被读取，还允许被修改。重新启动计算机后，RAM中的信息将全部丢失。我们平常所说的内存容量，指的就是RAM的容量。只读存储器（ROM）：它存储的信息一般由计算机厂家确定，通常是计算机启动时的引导程序、系统的基本输入输出系统等重要信息，这些信息只能读取，不能修改。重新启动计算机后，ROM中的信息不会丢失。

（3）存储器存储容量的基本单位：字节（Byte，简称B）常用的单位：位（bit）、千字节（KB）、兆字节（MB）、千兆字节（GB）。换算关系：1KB=1024B；1MB=1024KB；1GB=1024MB？（相当于：1Kg=1000g 1t=1000Kg它们之间的换算倍数为1000，而计算机中的换算倍数为：1024倍）特殊点的：1Byte=8bit。

（4）外存储器。功能：主要用来存放需要保存的信息。常用的外存储器有：软磁盘、光盘、U盘、硬磁盘如何去分以上设备呢？可以从存储容量和外观上区别：存储容量，外观形态存储原理软盘常用的容量为1。44M，光盘一般在600MB左右。U盘一般有：1G，2G，4G，8G。形状较小，便于携带。硬盘一般有：80G，160G，250G，320G，500G，1T，2T。存储容量大，速度快。光盘：分为只读光盘和可读写光盘，常见的是只读光盘

输入设备：将各种信息（如文字、数字、声音、图象等）传送到计算机中。

输出设备：显示向计算机输入的内容和计算机处理的结果。

了解了计算机的硬件组成后，同学们是不是开始在想：③计算机软件有哪几类？它们各有什么用途？

计算机软件：管理计算机软硬件资源，方便用户使用计算机的各种程序、数据以及相关文挡资料的集合。

系统软件：系统软件是一种综合管理计算机硬件和软件资源，为用户提供工作环境和开发工具的软件。系统软件主要有操作系统和程序设计语言两类。操作系统：DOS、Windows、Unix、Linux。

程序设计语言：C、JAVA、C#、C++、VB ……操作系统是计算机的大管家，它负责管理和控制计算机各个部件协调一致地工作，是一个最基本、最重要的系统软件。一台计算机必须安装了操作系统才能正常工作。DOS、Windows、Unix、Linux等都是计算机上使用的操作系统软件。现在我们最常用的是美国微软公司的Windows系列操作系统。我国也有了自己的操作的系统―红旗Linux，现在正在推广运用当中。

应用软件：应用软件是计算机用户为了解决某些具体问题而编制的软件。有了应用软件，才能在计算机上画图、写文章，制作多媒体报告、玩游戏等。应用软件包括：QQ、迅雷、暴风影音、PowerPoint、Word、千千静听、美图拍拍、美图秀秀等。计算机软件是软件设计者脑力劳动的创造性产品，有版权，受法律的保护。

激发学生爱国热情：同学们现在我们最常用的软件大都是外国人开发的，像操作系统Windows、办公软件Office、图形处理软件PhotoShop等等，他们把这些软件的价格卖得很高，但由于中国人还没有开发出同等优秀的软件，还是只能高价买进。但是有志气的中国人已经不甘落后，也开发出了一些优秀的国产软件，如WPS、KV3000、超级解霸、快车、遨游2、酷我音乐盒、PPTV（原PPLive）、完美解码、QQ20xx、鲁大师、360安全卫士、搜狗拼音输入法、暴风影音、迅雷、千千静听、Windows优化大师等，但数量还很少，还有很多优秀的软件等待着在座的同学们学好知识去开发，所以同学们是不是应该认真地学习信息技术这门课程呢？

阅读课文内容，谁来用自己的话来说一说计算机处理信息的过程？提出问题，让学生思考：①人工处理信息与计算机处理信息过程的异同点；②人的器官与计算机的部件作比较？计算机信息处理过程：计算机的硬件组成有点像人的大脑、眼睛、耳朵及笔、纸等，计算机处理信息的过程也类似于人脑处理信息的过程。人：眼睛、大脑、手；计算机：输入设备、主机、输入设备。比如我们要把书上的一段文字在Word中用拼音输入法输入到计算机中，我们首先应该用眼睛看这段文字，眼睛把看到的字传给大脑，大脑要对这个字进行处理，看看认识不认识这个字，如果认识，大脑就可以产生这个字的拼音编码，然后大脑指挥手利用键盘输入这个字。这样继续下去一段文字就会输入进去了。人在这一连串的动作中眼睛相当于输入设备；大脑相当于主机进行各种处理工作；手就相当于输出设备，把大脑的处理表现出来（利用键盘输入字）。计算机的工作过程也像人一样，在输入字的这个过程中，首先通过输入设备键盘把这个字的编码信息输入主机，由主机对信息进行加工处理，再把加工处理后的信息通过输出设备输出。

水的组成教案 篇2

活动目标：

1、学习、理解“6”的组成，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。

2、培养幼儿的观察能力。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动准备：

背景图一张，贴绒

教具：小鸭子6个，数字卡：“1——6”若干，一袋糖果，玩具熊一个。

学具：糖果与盘子，数字卡“1——5”每人一套，操作卡每人一套。

活动过程：

在音乐的伴奏下，老师抱着小熊开着汽车进课室。

师：（出示小熊）小朋友们下午好，小熊听说我们班的小朋友可听话了，而且还特别的聪明能干，于是，小熊特意开着汽车给小朋友送来了一袋好东西，你们想不想知道小熊带的是什么东西呢？

请一位小朋友来摸摸，不要出声，让他悄悄告诉下一个小朋友，依次类推，最后，请最后一个小朋友来告诉大家。

1、 游戏：分糖果

请每个小朋友给自己的盘子里放6个糖果。然后，用两只手把这“6”颗糖拿在手里，有几种拿法（强调两只手里都必须有糖），大家都来试一试。请幼儿告诉老师是怎样分的？教师相应摆出“6”的分解式，重复的去掉。

教师小结“6”的五种分解形式。然后演示并讲解两个数交换位置总数不变。巩固练习小熊说：中一班的小朋友真能干，它想和小朋友一起玩游戏。

游戏1：“对口令”。小熊出示数字卡“1”，请幼儿拿出数字卡“5”，并念儿歌“你出1，我对5，1和5合起来就是6”。依次交换。

游戏2：“听叫声”。教师学一声小猫叫，请幼儿学五声小猫叫。依次交换小动物的叫声。

游戏3：“我们都是好朋友”。请每6个小朋友站成小圆形，边手拉手走，边念儿歌：“123，321，我们都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，（幼儿可以选择站和蹲）6可以分成几和几？6可以分成x和 x。（请一个幼儿说出）玩两三遍。幼儿独立操作。小熊说大家玩了这么久了，它想考一考小朋友。

教师出示背景图一张，请小朋友观察，然后独立操作。老师巡回指导。今天，小熊和小朋友玩的非常开心，现在小熊该回家了，让我们一起开汽车送小熊回家吧。在《开汽车》的音乐声中，幼儿模仿开汽车的动作离开教室。

活动反思：

本节课目标很明确，就是学习理解“6的组成”，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。因为数学知识具有逻辑性特别强的特点。我们应该在数学活动中应该提供一些渗透着正确的、幼儿可接受的、可感兴趣的数概念的活动材料，让幼儿通过与材料的相互作用，理解数学知识、发展思维能力。

水的组成教案 篇3

课题： 教学目标：了解计算机硬件系统和软件系统的组成           理解计算机的计量单位及主要性能指标 教学重点：了解计算机系统的组成 教学难点：计算机的计量单位 教学时间：9月25日 课前准备： 教学过程设计

探索新知 一、计算机的硬件系统     一个完整的硬件系统，应由控制器、运算器、存储器、输入设备和输出设备五部分构成

记笔记   二、计算机的软件系统     硬件是计算机的基础，而软件是它的灵魂。  软件根据它的用途可分为两大类：系统软件和应用软件。 举例介绍系统软件和应用软件

理解记忆   三、计算机的计量单位   详细讲解计算机的计量单位及它们之间的换算关系

练习巩固 你见过哪些计算机的输入、输出设备？

回答问题     1kb= ？ b      1mb=？ kb   1gb= ？ mb

课后作业 画出一个完整的计算机系统结构图         板书设计：

计算机系统结构图                                                                           控制器                                                   中央处理器（cpu）                                                                           运算器                                         主机                                                                  随机存储器（ram）                                                   内存储器                              硬件                               只读存储器（rom）                                                                              输入设备                                        外部设备     输出设备                                                       外存储器 计算机系统                                            系统软件                                                     软件                      通用软件                                          应用软件                                                         专用软件       反思回顾：

水的组成教案 篇4

二年级下册语文《识字8》教学设计

遂川县正人红军小学 曹茂兰

教学目标：

1、初读课文，掌握字音。

2、在听神话故事中，展开丰富的联想，了解当今科学发展的进步。 教学重点：

掌握字音，能根据神话故事展开丰富联想。 教学难点：

了解当今科学发展的进步。 教具准备：

1、教师课前收集有关本课内容的相关资料。

2、生字卡片。

3、布置学生预习，了解这些词语的故事和意思。 课时安排： 两课时

教学过程： 第一课时

一、谈话导入

同学们，我们从电视、书本各种材料中 都读过、看过一些神话故事和传说。他们都是古人的一些神奇想象和梦想。今天这节课，我们就要走进古人的心灵、听听他们的梦想。 板书课题：识字8

二、情趣结合，学习新知

1、同学们，我们都知道太阳只有一个。你对太阳了解多少？

2、我们的古人认为，以前天上有十个太阳，这是怎么回事呢？

3、听完这个故事，你对这个故事以及对当时有这种想法的人有什么样的了解和问题。学生质疑、共同评议。

4、那么现在我们可以通过什么去了解宇宙和太空呢？

5、同学们将自己知道的科学知识说出来，与大家共享。

6、同学们，谈谈你们心目中的“大海”是什么样的？

7、教师：古人就是因为对大海有一种深不可测的恐惧，就有了“精卫填海”之说。老师与学生一起了解这个故事。

8、质疑：精卫真的能填海吗？大海的危险我们能避免吗？大海还会有哪些作用呢？

9、同学们谁能说说有关八月十五中秋节的传说？

10、现在，我们人类已经真正踏上了月球的土地，这个梦想已经成为现实。请同学们说说有关月球上的小知识。引发孩子们对认识太空的渴望。

11、同学们，你们听过“女娲补天”的故事吗？谁来给大家说说。有疑问的可以提出来。

12、出示“人造卫星”“航空母舰”“宇宙飞船”“运载火箭”词卡，请学生认读。

13、说说这些高科技机器，实现了古人的哪些梦想，在当代有哪些用途。并想象在将来还会有哪些发展变化，引导学生大胆想象。

三、课堂回顾

1、本节课，我们学了哪些神话故事？认识了哪些高科技机器？（学生朗读）

2、我们为古人实现了哪些梦想？说说我们自己的梦想。 第二课时

一、复习检查

1、请用自制的生字卡片朗读生字。

2、说说你会说哪些神话故事？了解哪些高科技机器？

二、学会生字

1、学生自渎，仔细观察，如何识记字形。 2师生共同分析。 卫:与“工”区别。

运;半包围结构，与“动”字区别。 宇、宙：都是宝盖头，学生展开想象。

航、舰：为什么都是“舟”字旁？怎么区别？学生展开讨论。

3、教师在田字格中书写，学生观察并书空。

4、学生书写，教师巡视指正。

三、我会读

1、出示第一句话学生朗读，找出前后两个半句中相同的部分，都有“神话故事”。启发学生思考，两个都是神话故事，分开说要加上什么字？（也）

2、引导学生用“??是??，??也是??”的句式讲一句话。注意两个半句中要有相同的部分。

3、学生自读第二句话，找出类似的词语：“??能??，??也能??”学生结合上一题的知识，来说一句话。

4、教师给出适当的题材，让学生用这类词语口头说一句话。

四、教师总结，作业设计

1、指读生字卡片，认读本课8个生字。

2、运用“??是??，??也是??”“??能??，??也能??”讲一句完整的话。

五、板书设计： 识字8 古

今 后羿射日

人造卫星 精卫填海

航空母舰 嫦娥奔月

宇宙飞船 女娲补天

运载火箭

水的组成教案 篇5

教学内容：

教科书第36-37页例题，“试一试”及“想想做做”1-5。

教学目标：

1、经历动手实践，自主探索，合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，能从6和7的一些组成推想出另一些组成。

2、培养学生初步的推理能力。

教学重点：引导学生有序地操作学具，写出6和7的组成。

教学难点：学生有序地说出6和7的分与合。

教学准备：学具盒、课件。

教学过程：

一、复习。

1、口答。

学生说出2、3、4、5的分与合。

2、导入新课。

上一节课我们学习了2-5各数的组成，今天我们来学习6和7的组成。

二、新知探索。

1、教学6的组成。

（1）人引导学生观察第一幅图，看图想一想：6只气球第一个小朋友是怎样拿的？

我们就可以说：6可以分成5和1，5和1合成6，还可以怎样说呢？引导学生说出一种很快说出另外一种。

（2）思考：6个气球还可以怎样拿呢？让学生同位先说一说，再观察第二幅图和第三幅图。交流另外的组成，人板书6的分与合，引导学生有条理地叙述。

2、教学“试一试”7的组成。

（1）请每个学生拿出7个圆片，把7个圆片分成两堆，有几种分法？同位相互合作。

学生在操作的过程中及时说出分的那一种的两种说法。引导学生有条理地叙述。

小组交流。在学生叙述无序的情况下，人及时引导，并板书出结果，让学生观察特点。

（2）观察后回答：我们只要记住哪三组就可以了？

（3）请小朋友依次说出7的几种组成，用7可以分成几和几，几和几合成7的形式说。

3、引导学生把36页书中的空白填上去，同位交流，看写的是否有序，并读一读熟记。

三、巩固练习。

1、“想想做做”1。

学生用线连一连，再用语言来叙述一遍，巩固6的组成。

2、“想想做做”2。

学生同位合作交流，把两个数合起来是7的用线连起来，并叙述一下，巩固7的组成。

3、“想想做做”3。

学生用对口令的形式完成，让学生多说。然后再师生对口令，让学生熟练掌握6和7的组成。

4、“想想做做”4。

先引导学生看图，弄清题意，找出蟹身上三数之间的关系，掌握规律后再完成填空。

5、“想想做做”5。

（1）引导学生寻找木头的排列规律。

（2）学生交流反馈，哪两层的木头合起来是6根？哪两层的木头合起来是7根？巩固6和7的组成。

（3）学生操作认识：

让学生用粉笔来堆一堆体验一下，并回家发现一些家中木头的摆放规律。

四、课堂小结。学生说一说这节课学到的新知识，个别进行辅导。

五、作业

水的组成教案 篇6

活动目标：

帮助幼儿学习20以内数的组成的加法。也可练习又将20以内的合成分为两项组成和三项两程序的组成两个类型，有助于幼儿真正理解数的组成的意义。对于20以内数量较大的合成计算进行了两个步骤的分解学习，有助于幼儿的加法学习。

活动准备：

西瓜、玉米、西红柿实物卡，数字卡

活动过程：

1.教师按照幼儿用书第26页的布题图在磁性黑板上将西瓜实物卡摆成两行，玉米实物卡和西红柿实物卡各摆成三行。

2.请两名幼儿到前面来数出每一行西瓜实物卡的数量，并把正确的数字贴在西瓜实物卡iade后面。

3，再请另一名幼儿到前面对两行西瓜实物卡进行计数，把正确的数字贴在两行西瓜实物卡的后面。

4，请其他幼儿共同点数两行西瓜实物卡的个数，检验前一名幼儿点数的是否正确。

5.在请其他幼儿进行玉米和西红柿实物卡的组成计数。

幼儿探索操作

1.请幼儿翻开幼儿用书，引导幼儿说一说图上的画面是什么意思。

2，请幼儿分别数出每一行文具的数量，把数字写在每一行文具后面的方框里。

3，在请幼儿把两行文具合起来进行计数，把合起来之后的总数写在最后一个框里。

4，对于三行文具的合成，教师要指导幼儿先进性每一行文具的分别计数，在把前两行文具进行合成计数，最后在与第三行文具进行组成计数。

5，教师总结小结，回顾所学，结束课堂。

水的组成教案 篇7

《识字8》教学设计

前透视

本由两组四字词语组成。一组反映的是古代神话，另一组是现代科技。通过鲜明的对比，既让我们惊叹神话传说的神奇，又让我们感叹科学成就的伟大。这八个词语，既让学生识字，又丰富了学生的知识，开阔了视野。各个词语的意思虽然独立，但读起来能使人感到韵律美。教学时，除重点抓好识字、写字外，还应该指导学生认真朗读，感受语言的韵律美。

爱听故事、好奇心强是小学生的普遍特点。教师应该抓住这一特征，组织学生到外收集相关的故事和资料，引导学生在生活中学习语文，主动参与语文学习活动。在交往与互动中学习生字，积累词语，提高认识，发展能力，受到爱科学的教育影响。

教学目标：

1、认识9个生字。会写6个字。

2、正确流利地朗读文，积累词语，感受语言文字的韵律美。

3、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。

教学重点：

识字，写字，正确流利地朗读文，了解文中介绍的神话故事和科技成果。

信息资料：

前让学生搜集有关人造卫星、航空母舰，宇宙飞船，运载火箭的资料和古代神话传说故事的资料，如图片，文字介绍，音像材料等。

教学时数：两时

第一时

切入举偶

1、讲故事：今天我给大家带来一个神话故事，你们喜欢听吗？（教师讲古代神话故事），我们的文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？

2、汇报资料：前我们都收集了许多神话故事，还找了许多关于现代科技方面资料，谁能给大家介绍一下？

（实现内与外的衔接，培养学生的成就感，训练表达能力和交流意识。）

对话平台

朗读

1、自由读文，边读边画出生字。

2、读了文以后你有什么问题？你知道人造卫星，航空母舰，宇宙飞船，运载火箭他们到底是怎样的高科技成果吗？它们能给我们的生活带来什么呢？

3、同桌互读互评。

识字

1、合作学习，自主记忆。

自由读生字卡。组内互考互查。说说你用什么方法记忆这些字的？

2、组词练习。个别常用字可进行一字开花游戏，如：射、卫、载等。

3、多种形式练读生字生词。

答疑

结合学生收集的资料和读文中提出的问题，组织学生进行自由交流，解决学习中发现的问题和产生的疑问。

（将学文与丰富学生相关知识密切结合起来，体现语文学习的综合性，激发学生爱科学，学科学的兴趣。）

激趣

时代在发展，科技在进步，在现代科技大发展的今天，你有什么样的梦想呢？

（组织学生交流谈话，教育学生从小要树立远大的理想，训练学生语言表达能力。)

写字

1、出示“我会写”中的“卫、运”，组织学生进行观察：怎样把能字写工整、写漂亮。

2、引导学生自主写字，教师巡视指导。

第二时

对话平台

导入

1、抽读字卡，同桌互检。

2、你能用生字或生词说一句话吗？

写字

1、出示“我会写”中的“宇、宙、航、舰”四个字，引导学生观察这四个的特征。

2、教师范写“宇、航”（上下结构和左右结构各一个）

3、学生练写，师生评议。

（引导学生观察，抓住生字特征，进行有针对性的指导，确保识字活动高效。

熟读

1、比赛读、个别读、齐读。（内容包括八个词语和“我会读”中的两句话。)

2、用“……也……”说话。

交流

1、小组内互相讲述四个神话故事，每组推选一个“故事大王”上台讲述，并领读所讲述的词语。

2、小组交流自己找到的卫星、飞船、火箭等图片。

（结合教学内容，进行相应扩展，培养学生的创新能力，合作意识，交流能力，激发学生学习兴趣。）

比较

1、引导学生将传说和现代科技对比，从而激发学生爱科学的兴趣。

2、通过神话传说与现代科技的对比，你有什么感想？

（挖掘学生个性体验，激发爱科学，学科学的愿望。)

实践

后请学生从八个词语中选择一个画一幅画，并写上词语。

（体现语文学习综合性的特点，提高学生的综合素养。）

水的组成教案 篇8

《识字8》教学设计

教学目标：

1.学会本课9个生字，认识一个偏旁，竖心旁。

2．初步了解形声字的构字规律，创设情境，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。

3．诵读儿歌，培养语感，积累词语。 教学重点、难点：

学会9个生字，正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点，初步了解形声字的构字规律是教学难点。 教学准备：

用卡通图加以修饰的转盘；课文插图；音乐。

教学过程：

一、识字

1、小朋友们，今天老师请了一个小朋友到我们班来作客，他的名字叫“青青”，你们看他怎么了？他干嘛哭呢？因为他很孤单，一个朋友也没有，小朋友们你们愿意帮帮他吗？

2、老师和你们一样，也想帮帮他，我为青青带来了六个朋友，这六个朋友你们都认识吗？来和他们打打招呼吧。一起来。

3、在这六个朋友当中有两个新面孔，这个是“竖心旁”，跟我读。这个是“目字旁”。

4、青青见到这么多好朋友，高兴极了，亲热地和他们握手拍照。瞧，青青先来到了“三点水”的旁边，和他照了一张像，他们组成了一个新字，就是——（清），这是什么清呀？（出示：清洁）“洁”是个生字，我再请一个小朋友来读。一起读。

“清洁”是什么意思啊？为什么“清洁”两个字都是“三点水”旁？ 我们连起来读一读。先读字，再读词。

5、青青不仅和好朋友“三点水”拍了照，还和其它五个小朋友也拍了照，组成了五个新字。下面我们就分四人小组来学习，拿出你们的卡片，动手拼一拼。看看青青和其他五个朋友组成的是什么字？再给这些字组组词。待会老师要请你们小组的代表汇报。

6、汇报：青青和其他五个小朋友都组成什么字了呢？哪个小组先来汇报。 （1）请，请坐：一起读。为什么“请坐”的“请”是“言字旁”？ “请”也是个生字，谁再来读读。 （2）情，事情：“情”单独念第二声，在“事情”这个词语中念轻声，指名读，齐读。

“情”为什么是“竖心旁”？小朋友，我们在做事之前一定要先想好怎么做。做的时候一定要用心，这样才能把事情做好，所以“事情”的“情”是“竖心旁”，这个“情”还可以组“心情”。 （3）蜓，蜻蜓：“蜻蜓”两个字都是后鼻音，请女孩子来读一读，男孩子也来试试。

为什么“蜻蜓”两个字都是“虫子旁”。

（4）晴，晴天：一起读，为什么“晴天”的“晴”是“日子旁”？ （5）眼，眼睛：“睛”单独念第一声，在“眼睛”这个词中念轻声，谁来读？一起读。

“目”指的就是——（眼睛），所以眼睛这两个字都有“目”。

7、小朋友学得真认真，认识了这么多字宝宝，我们再来读读他们。

二、学文

1、学了这么长时间，让我们休息一下，我们和青青还有他的好朋友们一起到郊外去散步吧。

2、小朋友们，你们看到了什么？

3、有一首儿歌就写了这美丽的景色，你们想不想来读一读？把书翻到p82，自己轻轻地读读这首儿歌，读准字音，读通句子。

4、谁愿意读给大家听？

5、这首儿歌中还有两个生字，我们再来读一读。

三、生字

1、青青今天来到我们班作客，交了这么多好朋友，可高兴了！青青和他的好朋友组成的生字该怎么写呢？

2、我们先来看“竖心旁”的“情”。 “竖心旁”该怎么写呢？请大家自学书上的笔顺图。

谁来告诉大家“竖心旁”怎么写？右边是个“青”字，拿出小手一起跟老师写。

四、总结

今天这节课我们的收获可真大呀！不仅帮青青找到了好朋友，我们自己也认识了很多新的生字宝宝。小朋友们，我们中国的汉字宝宝可神奇了，一个字加上不同的偏旁能组成很多不同的字，课后我们做个有心人，找找我们前面学过哪些这样的字。

水的组成教案 篇9

教学目的：

1、认知6和7的组成。

2、通过同学动手操作，亲历知识的形成过程，培养同学对学习的兴趣。

3、培养同学良好的思想品德，合作解决问题的能力。

教学重点：掌握6、7的组成

一、引入

昨天俺们学习了6和7，说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的

二、新授

1、出示苹果和人像挂图

老师这有6个苹果，俺想把它分给两个小朋友(或小猴)你能帮俺分一分，有几种分法吗？

小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？

同学汇报，师板书分法

2、总结分法

看到这些分法，你能发现什么？俺们可以将这些分法总结成这样3种。

看到每一组，你可以想到什么？

3、7的组成

刚才老师拿掉了一个苹果，应该是7个，7个苹果怎样分给2个小朋友的？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？

汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？

三、游戏巩固

1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？

2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7)

3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6和7

四、作业

48页第1题

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