【#范文大全# #成语课件合集#】挑选了一篇网络上非常出色的“成语课件”文章分享给大家。每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，只要课前把教案课件写好就可以。 教案和课件是提高教师教学实践水平的必要技能。也许您会从本文中获得一些启示！

成语课件 篇1

一、把下列成语补充完整。

千( )百( ) ( )水( )山 ( )涯海( ) ( )气( )现 喜( )乐( ) ( )如生

二、按要求将下列成语归类。

A、形容人的品质的：______________________________________________

B、表现认真学习、工作的：________________________________________

C、描写人物神态的：______________________________________________

四、成语三则熟读力争会背。

五、先将成语补充中，再按要求归类。

目( )口呆 口( )悬河 守株( )兔 买( )还珠 应接不( ) 心( )肉跳

奋不( )身 兴高( )烈 对答如( ) 忐忑不( ) 蹑手蹑( ) 调兵( )将

A表示动作： ____________________________________________________

B表示说话：____________________________________________________

C表示心情： __________________________________________________

D表示神态： ____________________________________________________

成语课件 篇2

教学目标：

1.积累成语。

2.通过成语学习，理解岳飞的性格特征，了解岳飞的事迹，培养学生的口语表达能力。

3.培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想情感。

重点难点：

重点

分析文中人物的思想品质和性格特征。 掌握成语。

难点：领会岳飞精神的内涵。

教学课时

一课时

教学步骤：

一、导入：

岳飞的故事家喻户晓，关于岳飞的各类文学作品很多，在讲课之前我们先一起来了解岳飞的一些情况。

岳飞（1103-1141），南宋军事家，民族英雄。字鹏举，相州汤阴(今属河南)人。少时勤奋好学，并炼就一身好武艺。19岁时投军抗辽。不久因父丧，退伍还乡守孝。1126年金兵大举入侵中原，岳飞再次投军，开始了他抗击金军，保家为国的戎马生涯。传说岳飞临走时，其母姚氏在他背上刺了“精忠报国”四个大字，这成为岳飞终生遵奉的信条。

岳飞善于谋略，治军严明，其军以“冻死不拆屋，饿死不掳略”著称。在其戎马生涯中，他亲自参与指挥了126仗，未尝一败，是名副其实的常胜将军。

岳飞无专门军事著作遗留，其军事思想，治军方略，散见于书启、奏章、诗词等。后人将岳飞的文章、诗词编成《岳武穆遗文》，又名《岳忠武王文集》。

2、全班分享成语。

精忠报国、岳母刺字、直捣黄龙、痛饮黄龙、仰天长叹、粉骨糜身、怒发冲冠、 奉辞伐罪、偃武休兵、疾首痛心、机难轻失、捐身徇义、黍秀宫庭、策驽砺钝、正名责实、局地吁天 、绳先启后 ……

3、讲解岳飞故事

（一）岳母刺字

岳飞小时候家里非常穷，母亲用树枝在沙地上教他写字，还鼓励他好好儿锻炼身体。岳飞勤奋好学，不但知识渊博，还练就了一身好武艺，成为文武双全的人才。

当时，北方的金兵常常攻打中原。母亲鼓励儿子报效国家，并在他背上刺了“精忠报国”四个大字。孝顺的岳飞不敢忘记母亲的教诲，那四个字成为岳飞终生遵奉的信条。每次作战时，岳飞都会想起“精忠报国”四个大字，由于他勇猛善战，取得了很多战役的胜利，立了不少功劳，名声也传遍了大江南北。

岳飞还建立起一支纪律严明、作战英勇的抗金军队——“岳家军”。“岳家军”的士兵都严格遵守纪律，宁可自己忍受饥饿，也不敢打扰人民；晚上，如果借住在民家或商店，他们天一亮就起来，为主人打扫卫生，清洗餐具后才离去。“岳家军”的士气让金军闻风丧胆。金兵统帅长叹道：“撼山易，撼岳家军难！”在一次岳家军与金军的战役中，当岳家军追到距金兵大本营只有四十五里，眼看就要大功告成，收复江山时，皇帝赵构怕岳飞打败金兵后，接回原先的皇帝，而自己的王位就保不了，因此和奸臣秦桧连发十二道金牌，命令岳飞退兵。秦桧还诬告岳飞谋反，将他关入监狱，以“莫须有”的罪名将岳飞毒死。

岳飞死时只有三十九岁。他一生谨记母亲的教诲，即使在死的那一刻，也没有忘记母亲“精忠报国”四个字。

（二）三拒诏书

岳飞坚决反对议和，主张抗战到底，置个人荣辱安危于度外，对赵构、秦桧的投降活动进行坚决斗争。

1139年(绍兴九年)，岳飞在鄂州(今湖北武昌)听说宋金和议将达成，立即上书表示反对，申言“金人不可信，和好不可恃”，并直接抨击了“相国”秦桧出谋划策、用心不良的投降活动，使“秦桧衔之(抱恨)”。和议达成后，高宗赵构得意忘形，颁下大赦诏书，对文武大臣大加爵赏。可是，诏书下了三次，岳飞都加以拒绝，不受开府仪同三司(一品官衔)的爵赏和三千五百户食邑的封赐。他在辞谢中，痛切地表示反对议和：“今日之事，可危而不可安，可忧而不可贺。”并再次表示收复中原的决心，“愿定谋于全胜，期收地于两河，唾手燕云，终欲复仇而报国。”这无异于给宋高宗当头泼了冷水，从而更使赵构、秦桧怀恨在心。

但岳飞不顾个人得失，坚持抗战到底的立场，率领军队，联络北方义军，卓有成效地从事抗金战争，筹划收复中原、统一祖国，成为全国抗金民族战争中的有力支柱。

（三）直捣黄龙

岳家军进入中原后，受到中原人民、忠义民兵的热烈欢迎。

这年七月，岳飞亲率一支轻骑驻守河南郾城，和金兀术一万五千精骑发生激战。岳飞亲率将土，向敌阵突击，大破金军“铁浮图”(侍卫亲兵)和“拐子马”（左右两翼钳攻的骑兵)，把金兀术打得大败。岳飞部将杨再兴，单骑闯入敌阵，想活捉金兀术，可惜没有找到，手杀敌人数百，身被几十处创伤，豪勇无比。岳家军将士具有“守死无去”的战斗作风，敌人以排山倒海的大力，也不能把岳家军阵容摇动。

郾城大捷后，岳飞乘胜向朱仙镇进军(离金军大本营汴京仅四十五里)，金兀术率领了十万大军抵挡，又被岳飞打得落花流水。

岳飞这次北伐中原，一口气收复了颍昌、蔡州、陈州、郑州、郾城、朱仙镇、消灭了金军有生力量，金军全军军心动摇，金兀术连夜准备从开封撤逃。

南宋抗金斗争有了根本的转机，再向前跨出一步，沦陷十多年的中原。就可望收复了。岳飞兴奋地对大将们说：“直抵黄龙府，与诸君痛饮尔!(破掉酒戒庆祝)”而金军则发出了“撼山易，撼岳家军难”的哀叹。

（四）十二金牌

外敌难以撼动的岳家军，却遭到了南宋朝廷内部投降派的摧残。

就在这抗金战争取得辉煌胜利的时刻，甘心充当儿皇帝的高宗赵构，因担心一旦中原收复，金人放回他的哥哥钦宗，他就保不住皇位，而急切地希望与金入议和。

金人安插在南宋朝廷里窃取了宰相高位的内奸秦检，也抓住高宗这个难言的心病大肆活动，破坏岳飞的抗战。他们狼狈为奸，密谋制订了全线撤军、葬送抗金大好形势的罪恶计划。他们首先命令东西两线收兵，造成岳家军孤军突出的不利态势后；即以“孤军不可久留”为名，连下十二道金牌(红漆金字木牌)，急令岳飞“措置班师”。

在要么“班师”、要么“丧师”的不利形势下，岳飞明知这是权臣用事的乱命。但为了保存抗金实力，不得不忍痛班师。岳飞愤慨地说；“十年之功，废于一旦!所得诸郡，一朝全休！社稽江山，难以中兴!乾坤世界，无由再复!”岳飞的抗金英勇斗争，至此被迫中断。

岳家军班师时，久久渴望王师北定中原的父老兄弟，拦道恸哭。岳飞为了保护老百姓的生命财产，故意扬言明日渡河，吓得金兀术连夜弃城北窜，准备北渡黄河，使岳飞得以从容地组织河南大批人民群众南迁到襄汉一带，才撤离中原。

（五）莫须有

岳飞一回到临安，立即陷入秦桧、张俊等人布置的罗网。

1141年(绍兴十一年)，他遭诬告“谋反”，被关进了临安大理寺(原址在今杭州小车桥附近)。监察御史亲自刑审、拷打，逼供岳飞。与此同时，宋金政府之间，正加紧策划第二次和议，双方都视抗战派为眼中钉，金兀术甚至凶相毕露地写信给秦桧：“必杀岳飞而后可和。”在内外两股恶势力夹击下，岳飞正气凛然，光明正大，忠心报国。

从他身上，秦桧一伙找不到任何“反叛朝廷的证据，但岳飞却仍于绍兴十一年农历除夕夜，被赵构“特赐死”，杀害于临安大理寺内，年仅三十九岁。岳飞部将张宪、儿子岳云亦被腰斩于市门。

岳飞父子及张宪死于奸臣昏君之手，激起了抗金军队和老百姓的强烈愤怒，韩世忠当面质问秦桧，秦桧支吾其词“其事体莫须有(也许有)”。韩世忠当场驳斥：“莫须有’三字，何以服天下?”

民族英雄岳飞，就在“莫须有”的罪名下，含冤而死。临死前，他在供状上写下“天日昭昭，天日昭昭”八个大字。这是悲愤的呼喊!

四、总结出岳飞的三大品格相关成语。

（1）至孝至忠

（2）治军有方

（3）爱民如子

①岳飞治军“严”； 冻死不拆屋，饿死不掳掠。

②岳飞治军“仁”； 卒疾亲调药，将亡育其孤。

③岳飞治军“信”； 有颁犒均分，秋毫无所犯

④岳飞治军“勇”； 善以少击众，岳家军难撼。

⑤岳飞治军“智”。 谋定而后战，猝遇敌不动。

直捣黄龙、痛饮黄龙、粉骨糜身、偃武休兵、疾首痛心、机难轻失、捐身徇义、黍秀宫庭、策驽砺钝、正名责实、局地吁天、绳先启后 ……

（3）岳飞关心百姓和将士的疾苦。

五、总结

岳飞这个名字太响亮了，我们总是能够通过各种路径听到关于岳飞的故事，我也布置大家去搜集了，根据你们搜集到的资料，你们还知道岳飞还具有什么样的品质和性格特点，小组交流补充一下，各推举一个代表发言。（小组交流、讨论）

如：他国尔忘身，爱民如母；力挽狂澜，无私奉献；沥血衔冤，忠贞不渝；他为抗金大业视死如归，气贯长虹，志酬乾坤。

这一切，铸就他成为万世楷模。岳飞的出现，不仅中国人民引以自豪，也为世界人民所敬仰。

4．同学们搜集的资料很丰富，那么历史发展到了今天，我们怎样认识岳飞这个人物，是不是他所做的一切都值得颂扬？

如：我们要学习岳飞精忠报国的精神，学习他“仁，信，智，勇，严”的品格，当然他的一些“愚忠”的行为值得我们反思。

成语课件 篇3

我一直有个梦想，那就是希望自己的作文啊，杂志啊，小说啊这些东西能发表。我想让爸爸妈妈开心起来，看到他们有这样一个好女儿，这么小就可以发表作品了！当然，写这些东西最需要的一个标准是耐心，如果没有耐心，那就没有任何希望发表了！我已经有几篇作文参赛获奖了，就希望能发表，。可每当我在网上拼命的搜索时，没有一点消息，唉！

记得电视上正热播NBA篮球赛，哥哥们支持的人各不相同，一个喜欢科比，一个喜欢詹姆斯，把我和雯姐拉过去，逼问我俩支持谁。这时救星大星炫丽登台了：她厉声喝住哥哥：行了，别闹了，你们俩平时玩玩也就得了，干嘛拉这俩小的？学习也没见你们这么专心呀？于是，关于科比和詹姆斯的比赛由大姐完结，就告此一段落了。

在家里，我有一位神奇教练，教我学英语，教我唱歌。这就是它――复读机。这位神奇教练可讲究啦，常穿一件银白色的大衣，露着衬衣，可以看见里面的发音小精灵。对了，作文在线，教练是长方形的，在边上还扎着一个小辫子呢！我总爱抓着它的小辫子这走那转。她有六个按钮和一个开关构成：跟读键、复读键、放音键、自动复读键、对比键、快尽快腿键和慢速、常速开关。如果你需要复读机时，只需把电源插上，按下教练头上的最长一个按钮，也就是放音键，教练就会给你唱出美妙的音乐。如果你哪个词没听懂，就按手动复读键或自动复读键。如果你还想再听一遍，就按快进快退键。如果你觉得这歌唱得太快，就开慢速开关。总之，神奇教练会满足你的一切要求。教练有一个最大的特点，就是每按一次按钮教练的小兜就会变成蓝色，所有按钮周围都会变成蓝色，这就是蓝色梦幻。以前，我读英语总是读不准，自从有了神奇教练之后，我每天都让它教我读英语，它总是不厌其烦地读了一遍又一遍，直到我听懂、听会为止。这样，我的英语成绩有了很大的提高。总而言之一句话：我爱你，神奇教练――复读机，你是我永远的朋友。

成语课件 篇4

教学目标

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《画龙点睛》。

2．学会本课7个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“总是”、“不是……而是……”造句

3、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。

教学重点、难点：

明白成语故事中包含的深刻道理。

教学过程：

第一课时

一、导入新课，揭示课题。

1、同学们，上节课我们学完了《金蝉脱壳》这篇课文，知道课题“金蝉脱壳”就是一个成语。你还知道哪些成语，你能说几个给大家听吗？

2、今天我们一起来读几个成语故事。

板书课题：8 成语故事

3、什么样的成语称为成语？（人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短语，大多由四个字组成，一般都有出处。也有少于四字的成语，如“敲门砖”“莫须有”“想当然”之类，多于四个字的如“桃李满天下”“真金不怕火炼”“心有余而力不足”“江山易改，本性难移”“只许州官放火，不许百姓点灯”之类，但这些在成语中都占绝对少数。）

二、初读课文

1、布置课内预习要求。

过渡：课文给我们介绍了哪三则成语故事了？请大家自己读课文。

（1）轻读课文，边读边圈出文中生字。

（2）朗读课文，注意读准字音，读顺句子，读通课文。

（3）画出课文中不理解的词，准备质疑。

2、学生自学课文，教师巡视指导。

3、检查自学情况。

（1）指导生字、正音。

chuō sāi fèng lù bì yùn hǔ

戳 腮 俸 禄 壁 韵 唬

（2）指导词语，注意正确书写。

腾空 俸禄 自相矛盾 画龙点睛

戳穿 墙壁 滥竽充数 张口结舌

4、质疑不理解的词语，小组讨论。

文中的哪些词你不理解?让学生通过或联系上下文理解词义。

三、指导预习及写字。

1、再读课文，进一步了解课文内容。

2、指导书写习字册。

四、作业设计

1、课堂作业抄写生字词语

2、熟读课文，用简洁的语言说一说每则故事的意思。

板书设计

成语故事

自相矛盾 滥竽充数 画龙点睛

成语课件 篇5

教学目标：

知识与技能

1、积累丰富的词汇，获得知识。

2、感悟祖国语言的丰富多彩，激发学习祖国语言的兴趣。

过程与方法：引导学生朗读，读中理解、感悟、积累

情感态度与价值观：感受祖国语言文字的魅力，激发学习祖国语言文字的兴趣。

重点、难点：积累丰富的词汇，激发学习语言文字的兴趣。

教学准备：成语卡片。

课时安排：1课时

教学过程：

一、谈话导入：

1、同学们，你们都看过哪些综艺节目？相声看过吗？说说你们的感受吧。

2、今天我们也要学习一段相声：《成语接龙》。

3、揭示课题。

二、学生自主学习

1、学生自读课文，读准字音，读懂ù词语，读通句子。

2、感知课文内容。

三、合作探究

1、小组内交流，推荐学生代表。

2、班内由小组代表汇报。

（1）多音字

相xiānɡxiànɡ

恶èwùě

词语理解

一箭双雕海阔天空理屈词穷不可同日而语四面楚歌

（2）关于文章内容

本文生动地叙述了乙考察甲，和甲一起进行成语接龙的经过，展现了祖国语言文化艺术的神奇魅力。

（3）关于文章主旨

展现祖国语言的丰富多彩，让我们感悟祖国语言文化艺术的神奇魅力。

①带数字的成语

A、“以”开头的成语：“一本正经……一败涂地……”

B、“一、十、百、千、万”字头的成语：一望无际……万马奔腾

②字头接字尾的成语：千变万化、化为乌有……

③唱成语歌

④“不”字头的成语。

（4）我们还有哪些形式来进行成语接龙？

①学生小议，准备

②学生交流表演：

如军事成语中的“三十六计”成语接龙。

（5）关于表演者

词汇丰富，且机智灵活，形神兼备。

①（双手挽袖，神气十足）好咧！你可注意啦！

“双手挽袖、神气十足”，从动作、神态两个方面刻画了表演者胸有成竹。可见他们不断积累了成语，理解了成语，而且能巧妙地运用成语。

②“一望无际”、“双喜临门”……

这是用“一”至“十”为字头的成语。“双喜临门”中没有“二”，但“双”含“二”的意思，足见表演的灵活。

③“不可再来”

既是说成语，有是说当时的具体情景，结束相声，巧妙收尾。

总之，从表演者的角度，也让我们感受到祖国语言文化的魅力。

（6）我们读后有什么样的启迪？

学好祖国的语言文字，丰富我们的知识。

四、课堂小结

请同学们用自己的语言好好总结学习的收获吧。

成语课件 篇6

活动目的：

。

2、培养学生积极的竞争意识与合作能力。

活动准备：

1、布置学生搜集成语。

和实物投影仪。

3、准备若干张答题纸，数朵红花和数面红旗。

活动方法：

1、把学生分为六组进行活动，学生在答题纸上示答案，口答无效。

2、教师作为主持人，负责评定并为优胜组颁奖。

活动过程：

一、导入

同学们，在汉语的广阔天地里，有一个成语世界，那里风和日立，青山绿水令人流连忘返；那里万紫千红，奇花异草令人心旷神怡；那里生机勃勃，珍禽异兽令人目不暇接；那里还有琅琅上口的至理名言，读后令人受益匪浅。今天，我们就一同去游览成语世界，进行一些有趣的成语竞答。

二、游成语世界，进行竞答

1、成语植物园

首先我们来到成语植物园，这里有依依杨柳，婷婷莲花，累累硕果……一派赏心悦目的景象，我们就一同欣赏吧！（师生共看课件中一段植物园美景的录相），初中三年级语文教案《游成语世界（教学设计）》。

看后出示:

请把以下成语填完整（所填必是有关植物的）

成（ ）在胸 望（ ）止渴 （ ） 暗花明

百步穿（ ） 雨后春（ ） （）（）一现

出水（）（） 投（）报（） （）（）满天下

学生按小组讨论，将答案写在答题纸上。答后依次在投影仪上出示，评出前二名获胜组，奖与红旗红花。

参考答案：

成（竹）在胸 望（梅）止渴 （柳）暗花明

百步穿（杨） 雨后春（笋） （昙）（花）一现

出水（芙）（蓉） 投（桃）报（李） （桃）（李）满天下

2、成语生肖园

师生共看课件（十二生肖邮票，师稍作解释。

看后学生竞答：含有十二生肖的成语，五分钟内能写出最多的优胜组，取二名奖与红旗红花。

参考答案：

鼠目寸光（獐头鼠目）（过街老鼠人人喊打）

汗牛充栋（牛鬼蛇神、老牛舐犊、九牛一毛、泥牛入海）

虎口余生（生龙活虎、狐假虎威、如虎添翼）

守株待免（免死狐悲、狡免三窟） 龙潭虎穴（龙腾虎跃、叶公好龙）

虎头蛇尾（打草惊蛇、牛鬼蛇神） 马到成功（万马奔腾、蛛丝马迹、一马当先、千军万马） 亡羊补牢（挂羊头卖狗肉）

杀鸡敬猴（心猿意马） 鸡犬不宁（鸡毛蒜皮、呆若木鸡、鹤立鸡群）

狗血喷头（斗鸡走狗、鸡犬不宁、狼心狗肺、狐朋狗党） 人怕出名猪怕壮

3、成语数字园

（二、三、四……九”的成语9个，9个为底数,不重复。

（

第（题在两分钟内写出。写后交流答案，评出前二名优胜组，奖与红旗红花。

参考答案：

（、四面八方、四通八达

五光十色（五颜六色）、六神无主、七零八落（七上八下）、五花八门、半斤八两、九牛一毛、九死一生、九牛二虎之力

（、百花齐放（百家争鸣）、千军万马（千载难逢）、万紫千红（万水千山）

4、趣味成语园

师：经过紧张的`竞答，接下来我们到成语趣味园轻松一下：

（1）看课件，展示两组数字，猜两个成语

a、

7

b、 6、 9

8

（ a：丢三落四 b：七上八下）

（

（3）一位老太太眼含泪水，读着一封信：“十几年没有音讯的女儿，今天终于找到了……”

用不同成语表达画面意思（参考答案：百感交集、老泪纵横、激动万分、热泪盈眶、悲喜交加、喜极而泣、惊喜万分）。

三、“我演你猜”说成语

每组选派代表表演一个成语，或用哑语比一成语，其余组猜一猜，演得好奖红旗，猜得又快又准为优胜者，奖红花）

（如：一鸣惊人、班门弄斧、虎头蛇尾、一刀两断、买椟还珠、望梅止渴、画饼充饥、暴跳如雷…..）.

四、师生共小结

1、各小组说说今天游成语世界的收获，说一句用上一个成语。

颁奖

（参考答案：。

成语课件 篇7

设计背景

本次活动前，我发现不少学生只有新华字典，很少有成语词典，对成语知之不多，知道的也常是一知半解，因积累的词汇量少得可怜，所以写起作文来干巴巴的。为了激发学生学成语和用成语的兴趣，我决定在班上开展与成语有关的综合性学习。经调查，大部分学生都很感兴趣，于是和学生商量后，综合了同事的意见，决定将综合性学习的题目定为《走进成语世界》，让学生在收集成语和将成语分类的过程中，深入了解成语的实质内涵，了解成语故事中蕴涵的丰富的中国文化和中国人文精神，从而能正确地运用成语。这样既激发了学生学成语学语文的兴趣，又使学生在各种语文活动中自然而然地积累了成语，同时还培养了学生自主、合作、探究的精神和创新的能力。

活动目标

１、情感态度目标：

（１）让学生知道成语是中国灿烂文化宝库中的艳丽奇葩，通过学成语让学生深入了解祖国文化，从而热爱祖国文化，热爱语文。

（２）培养学生自主、合作、探究地学习的精神。

２、知识与能力目标：

（１）激发学生学成语的兴趣，引导学生坚持不懈地积累成语，运用成语。

（２）让学生通过学成语学习课外知识，提高自己的语文素养。

（３）培养学生骨干，培养学生独立学语文的能力，收集、筛选材料的能力和听说读写演的综合能力。

（４）让学生将文字资料变成有趣的活动展示，培养学生的创新能力。

活动形式

竞赛、讲故事、表演、猜谜、诗歌朗诵、办手抄报、用成语写作文、学习反思、自我评价、互相评价

课前准备

1、让每个学生备好一本成语词典。

2、让学生自由组成四小组。

3、让学生自主定好本组收集材料的范围。

4、让学生自主商量好本组活动的形式。

5、让学生自主定好计划，做好组员分工合作的安排。

活动指导

第一阶段：（指导拟计划、人员安排）

1、老师指导每组学生推荐出一个组长。

2、老师指导各组长指挥组员商讨定好作展示的主持人和作展示的人员名单，并定好展示的内容和安排好每个组员收集资料的任务，由组长拟好计划交给老师，老师根据各组情况提供修改的建议。

3、各组定好出手抄报的人员名单和数量，老师确定上交手抄报的日期，指导组长督促组员完成任务。

第二阶段：（指导整理材料和选择展示形式）

１、老师指导各组长指挥组员将收集到的材料分类、整理，并从中筛选出最具代表性的备用。

２、学生先商讨各自的展示形式，老师再指导他们根据各自收集的材料的特点，选择最适合自己组的展示形式，强调各具特色，各组尽量不重复。

第三阶段：（指导各自排练）

１、各组长指挥本组员实施自己的计划，组员先观看自己的展示节目并进行修改，再约老师观看给建议，作更精细的.修改。

２、各组自行安排时间排练，老师指导组长做好组内的协调工作。

第四阶段：（指导综合彩排和验收手抄报）

１、各组综合彩排，老师观看后作指导，整改后进行第二轮彩排，老师作指导再整改一次，进行第三轮彩排。

２、老师检查各组手抄报的质量和数量。

《走进成语世界》上课流程

一、导入（３分钟）

现在请大家来看一则成语动画，看完后要告诉我这成语的意思。（说完放动画）

成语“悬梁刺股”比喻什么？对，就比喻读书学习发愤刻苦。动画给人的感觉是读书挺苦的，诚然，求学一定要勤奋，但未必会觉得苦，只要你对所学的东西有兴趣，你就可以快乐地学。同学们对成语有兴趣吗？好，今天我们就一起走进成语世界，快乐地学成语。首先来明确这节课的目标，看屏幕，一起读。

二、出示目标（２分钟）

１、坚持不懈地积累成语，并通过学成语学习课外知识，提高自己的语文素养。

２、培养自己独立学语文的能力和合作探究的精神。

三、成语接力竞赛（３分钟）

１、师过渡：明确目标后，马上要来检验你们的课前准备工作。看规则（老师出一个成语，第一组开始接，所接的成语要有前一个成语最后的一个字或同音字，如老师出“尽善尽美”，第一组接的成语有“美”字或“美”的同音字即可，不必头尾相接，但不能重复。三秒后那组接不上，机会就自动让给下一组），明白了吗？第一组准备，“舍己救人”------

２、生：四组轮流进行成语接力，持续两分钟后看哪一组暂时领先。

３、师过渡：时间到，看来第二组暂时领先。我们的竞赛将贯穿整节课，其余的组要加油噢！课前同学们分成了四组收集成语，现在看看你们会互相展示一个怎样的成语天地。有请第一组代表。

四、成语天地：（四组展示成果）（共２２分钟）

第一组 学成语，读寓言、典故（４分钟）

１、第一组主持人陈丽儿上台：我们组在收集成语时，发现不少成语就出自一些寓言和典故，我们组展示的内容是“学成语，读寓言、典故”，我们组将以讲故事、表演和手抄报的形式展示收集到的成果。成语故事如天上的星星，数不胜数，请欣赏我组同学从中百里挑一、悉心准备的节目。先请小晓红同学。

２、刘晓红（小）同学上台讲《名落孙山》的成语故事。

３、主持人陈丽儿过渡：大饱耳福后是大饱眼福。请欣赏王梓阳、林冠杰和陈冠超同学带来的精彩表演。

４、三个学生分饰魏王、更羸和鸟，合作演出成语故事《惊弓之鸟》。

５、主持人陈丽儿的结束语：大家知道他们表演的是什么成语故事吗？对，就是“惊弓之鸟”。比喻什么？对，就比喻受过惊吓的人，遇到一点情况就惶恐不安。我们组收集到的成语故事还很多，我们已将这些资料办成手抄报，待会交流时别忘了来一睹为快。我们组的展示到此结束。

师过渡：第一组代表的展示大功告成，现在有请第二组代表。

第二组猜成语，趣味多（４分钟）

１、第二组主持人陈爱玲上台：我们组在收集成语的时候，发现不少妙趣横生的成语猜谜，我们组的任务是收集成语谜语，考倒你们。规则是我们组作观众，其他三组抢答猜谜，答对加一分，答错不扣分，但凡有人答错，我们组都加一分。各组请准备，看题――

２、各组看谜面猜成语。

３、主持人陈爱玲的结束语：大家猜谜时都不甘落后，我们组还将收集到的成语谜语办成了手抄报，稍后交流时请余兴未尽的同学来参观。我们组的展示到此结束。

师过渡：第二组代表的展示让我们大开眼界，第三组，你们感到有压力了吗？马上请出第三组代表。

第三组 学成语，诵唐诗宋词（４分钟）

1、第三组主持人梁颖诗上台：我们组在收集成语的过程中，发现不少成语就出自一些古诗词。其中以春为内容的就不少。春光明媚，春色满园是关不住的。请欣赏朗诵《游园不值》。

2、配乐给陈智尧同学朗诵《游园不值》，陈智尧同学朗诵完问：聪明的同学，知道这首诗中有什么成语吗？对，就是“春色满园”和“红杏出墙”。

3、主持人梁颖诗过渡：春景美，春景里的人更美，“人面桃花”，给人无尽的遐想。请欣赏朗诵《题都城南庄》。

4、配乐给王若清同学朗诵《题都城南庄》，王若清同学朗诵完问：聪明的同学，知道这首诗中有什么成语吗？对，就是“人面桃花”。

5、主持人梁颖诗过渡：良辰美景少不了月色相伴，请欣赏朗诵《水调歌头·明月几时有》。

６、配乐给方玉珍同学朗诵《水调歌头·明月几时有》，方玉珍同学朗诵完问：聪明的同学，知道这首诗中有什么成语吗？对，就是“琼楼玉宇”、“悲欢离合”和“阴晴圆缺”。

７、主持人梁颖诗的结束语：我们还将收集到的有成语出处的古诗词办成了图文并茂的手抄报，稍后交流时请来欣赏。我们组的展示到此结束。

师过渡：第三组代表的展示让我们大饱耳福，第四组，你们发出挑战的机会来了，有请第四组代表。

第四组 兵器说成语（５分钟）

１、第四组主持人陈晓红（大）：我们组的在收集成语的过程中，发现不少成语与兵器有关。由我组自告奋勇的四位兵大侠组成的小兵器团给大家来个“兵器说成语”。先请锡波同学。

２、锡波、俊颖、福应和定非四位同学分别扮演弓、刀、枪、剑四种兵器，配上道具和动作分别说出各自收集到的相关的成语。

３、主持人陈晓红（大）：同学们，说的成语最多的是谁，对，就是剑，恭喜剑大侠独占头鳌。我们组还将收集到的与兵器有关的成语办成了手抄报，稍后交流时请大家来观看。

师过渡：四组代表可谓是“八仙过海，各显神通”。除了上台展示的成果，各组还将收集到的资料办成手抄报。现在将时间交给你们，进行成果交流。

四组交流成果，互相欣赏各自办的手抄报。（5分钟）

师过渡：同学们积累了不少成语，学了又会不会用呢？现在就来学以致用。

五、学以致用（巧用成语作文）（８分钟）

１、学生分四人小组，将课前运用成语写的200字以内的小作文拿到课堂上竞赛，看哪组将成语用得最多最好。

２、师将四大组的成语作文用实物投影展示出来并作评点。

师过渡：经过紧张角逐，这节课的竞赛接近尾声了，看哪组脱颖而出荣获冠军。

六、竞赛结果（１分钟）

１、师评出获胜小组颁发奖品。（英译本读物）

２、获胜小组领取奖品。

师过渡：这学期我们学过孔子的一句名言是“学而不思……”（生马上接“学而不思则罔，思而不学则殆”），对，这节课我们就要在学习中进行反思，请看屏幕，可以按上面的题目进行讨论，也可以抛开这些题目谈自己独特的反思感受。开始。

七、学生堂上反思评价（5分钟）

１、师出示反思和评价的题目：

（１）下次的语文综合性学习你希望如何开展？

（２）你觉得这节课最大的收益是什么？

（３）课前的准备活动中，你觉得合作伙伴中谁做得最好或不够？

（４）课前准备或课堂活动中，你对自己有什么评价？

２、学生根据师提供的题目合作讨论，进行反思、自我评价和互相评价。

３、生进行堂上反思、自我评价和互相评价：

林俊颖同学：上了这节课我增强了竞争意识，发现要在竞争中获胜就要掌握很多知识。同时我也发现竞争很残酷，我要多学知识武装自己，以便在以后的学习生活的竞争中获胜。

师点评：俊颖同学在比赛中体会到竞争的残酷，并想通过用知识武装自己获得最后的胜利，希望他能说到做到。

陈傍欢同学：在这次活动中我们学会了分工合作，学到了不少课堂上学不到的知识，开阔了视野，并在活动中锻炼了自己的能力，也在课堂上锻炼了自己的口头表达能力，我希望以后能多上这样的课，既能从中获取知识，又能从中体会学习的乐趣，使自己各方面的能力都有更大的提高。

师点评：干部就是干部，说起话来也头头是道。

林宝琪同学：这节课我最大的收益是：从多方面学习了成语，如成语接龙、小组表演和朗诵，形式多样的活动可以使我更深入地了解成语的典故及寓意，还积累了不少课外成语，并在收集过程中体现了各组团结合作的精神。比赛没拿到冠军的组不要气馁，以后还有机会。

师点评：宝琪同学组赢了，她会安慰输的同学，很有爱心，很有风度。输的同学也不必太介意。

师小结并布置作业：一节课实在是太有限了，为了将学习延续下去，请看作业。

八、作业（１分钟）

师出示作业：课后设计一节语文综合性学习实践课的方案，内容自定，要设计好主题、开展的目的、内容、形式和人员的安排。

成语课件 篇8

一、谈话导入，揭示课题。

1、通过前一阶段的学习，同学们也认识了不少的成语了，今天，咱们来一起做个成语游戏吧

2、出示课题。

（1）师板书课题：成语游戏。

（2）齐读。

二、游戏过程。

（一）带有数字开头的四字成语。

1、同桌互说。

按规定的时间

2、交流成果。

抢答。每答对一个给所在队加一分。

最后，由老师订正，总结说明举例如一五一十、二话不说、三三两两、四面八方、五光十色。六亲不认、七零八落、八仙过海、九九归一、

十全十美等。

（二）、填成语，组对联，讲意思。这些对联都是千古名句，对同学有着极大的教育意义。（

（赞少年；（先得月， 向阳花木易为春；（疑无路，（柳暗花明）又一村；

（三）、按要求说成语。

(1)AABB式如开开心心

(2)ABAC式如多才多艺

（3）AABC式如头头是道

（4）ABCC式如历历在目

以小组为单位，找出各类词语。

交流展示，比一比：哪组小朋友汇报的词语多。

（四）、成语接龙。

1、由老师给每个组指定一个字，进行成语接龙。

2、由老师出一个字，按一至五组的顺序进行接龙。

（五）成语运用。

用五分钟左右的时间，写一段基本通顺连贯的话，看谁用的成语最好最多，全班交流，好的给小组加分。

三、小结

根据量化得分，评选最佳团队，鼓励同学在今后的学习生活中，多积

累成语、用好成语。

成语课件 篇9

教学目标:

1、明确考纲要求,把握熟语误用类型。

使用对象、感情色彩等,能学以致用。

教学重点:

方法。

适合语境。

教学难点:

“等量齐观”等熟语的解释和用法。

2、要善于结合熟语考察语境,仔细辨析熟语运用的正确与否。

教学课时:一课时。

教学过程:

1、熟语误用类型

2、试卷讲解分析

教学步骤:

一、熟语误用类型

(一)、语义不当

1、各部门都要有全局观念,那种目无全牛而忽视整体利益的做法是不对的。

2、在语文老师的严格要求下,我逐渐改正了文不加点的毛病。

3、我本来就对那里的情况不熟悉,你却硬要派我去,这不是差强人意吗?

(二)、对象不当

1、201宿舍里的六位小伙子都是十八九岁的年纪,豆蔻年华,风华正茂。

秉烛达旦者、闻鸡起舞者,在历史上汗牛充栋。

技术精良,把居室交由他们装修,保管使您蓬荜生辉。

(三)、轻重不当

1、李老师当班主任20年,勤勤恳恳,日理万机,积劳成疾仍坚持工作。

2、劳动光荣,坐享其成可耻,是我们新社会的特点。

(四)、褒贬不当

1、齐白石画展在美术馆开幕了,国画研究院的画家竞相观摩,艺术爱好者趋之若鹜。

2、为了迎接第六届华商大会,青年志愿者队伍粉墨登场,大显身手。

3、这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气,克服重重困难,去探索大自然的奥秘。

(五)、语法不当

1、包围圈越缩越小,这群罪大恶极的歹徒已成了瓮中捉鳖。

2、折扇和信封上面,龙飞凤舞着文艺界几十名委员风采各异的签名。

3、他往四周一看,发现漫山遍野都是这种怪石,这时他心中就有了出奇制胜叛军的妙计了。

(六)、逻辑不当

1、领导者应当在问题出现之时就未雨绸缪,而不应在问题出现之后惊慌失措。

2、王懿荣与“龙骨”第一次相遇,就刮目相看,从中发现了甲骨文,并成为把甲骨文考订为商代文字的第一人。

(七)、语义重复

1、时下的店名和商品名在吸收外来词时,追求时髦,哗众取宠,令人费解。这些叫人看不懂的名称,只能让人贻笑大方。

2、日本帝国主义的侵略战争使我国人民生灵涂炭。

3、他在敌人监狱中受尽折磨,浑身被打得遍体鳞伤。

(八)、不合语境

1、初春的校园,篝火晚会上,大家陶醉在这春意阑珊的氛围中,有的`在唱着,有的在跳着,有的在谈着……欢乐围绕在每个人的身边。

2、老王家的橱柜里摆满了他多年收藏的各种老旧钟表,每当他向慕名来访的参观者介绍这些宝贝时,总是如数家珍。

成语误用类型总结:

1、语义不当

2、对象不当

3、轻重不当

4、褒贬不当

5、语法不当

6、逻辑不当

7、语义重复

8、不合语境

附:

1、容易望文生义的成语:

文不加点 危言危行 久假不归 不刊之论 万人空巷 一文不名

身无长物 大方之家 目无全牛 具体而微 振聋发聩 闻过则喜

2、用于文学艺术的成语:

脍炙人口 洛阳纸贵 文不加点 天马行空 行云流水 不落窠臼 含英咀华 鸿篇巨制

力透纸背 挥洒自如 呼之欲出 一挥而就 阳春白雪 下里巴人 信手拈来 跃然纸上

3、用于男女尤其夫妻之间的成语:

青梅竹马 两小无猜 耳鬓厮磨 破镜重圆 夫唱妇随 相濡以沫 举案齐眉 相敬如宾

4、注意谦词与敬词之分

谦词:

蓬荜生辉 敝帚自珍 抛砖引玉 贻笑大方 无功受禄 敬谢不敏 忝列门墙 信笔涂鸦

一孔之见 才疏学浅 德薄才疏 德薄能鲜 挂一漏万 不情之请 姑妄言之 笨鸟先飞

一得之遇 尸位素餐 不足挂齿 绠短汲深 东涂西抹 区区此心 管窥蠡测 班门弄斧

敬词:

高抬贵手 不吝赐教 鼎力相助 洗耳恭听 高朋满座 泰山北斗 虚怀若谷 虚左以待

5、贬义成语:

半斤八两 人云亦云 别有用心 不可告人 不择手段 俯首帖耳 大吹大擂 大放厥词

夸夸其谈 胆大妄为 党同伐异 道貌岸然 得陇望蜀 好大喜功 好高骛远 上行下效

见风使舵 始作俑者 数典忘祖 弹冠相庆 挖空心思 为所欲为 养尊处优 一唱一和

颐指气使 上下其手 师心自用 虎视眈眈 无所不至 奇文共赏 飞黄腾达 巧舌如簧

倾巢而出 洋洋自得 急功近利 饱食终日

6、褒义成语:

才思敏捷 博学多才 见多识广 才高八斗 学富五车 雄韬伟略 谈吐不凡 谈笑风声

运筹帷幄 言简意赅 横扫千军 口诛笔伐 文从字顺 十全十美 无懈可击 无与伦比

励精图治 壮志凌云 高瞻远瞩 忍辱负重 盖世无双 龙飞凤舞 日理万机 明察秋毫

英明果断 分身有术 孜孜不倦 排山倒海

二、试卷《正确使用词语(成语、熟语)》讲析:

A句“不可理喻”指不能用道理使其明白,指人固执。该句望文生义,错误。

B句“忍俊不禁”指忍不住要发笑,该句语意重复,错误。

C句“箪食壶浆”百姓用箪盛饭,用壶盛汤来欢迎他们爱戴的军队。句子望文生义,错误。

D句“和风细雨”温和的风,细小的雨。比喻方式和缓,不粗暴。

A句“自惭形秽”因为自己不如别人而感到渐愧。正确。

B句“江河日下”江河的水一天天地向下流。比喻情况一天天地坏下去。该句望文生义,错误。

C句“出神入化”指极其高超的境界。形容艺术达到极高的成就。该句望文生义,错误。

D句“顺水推舟” 顺着水流的方向推船。比喻顺着某个趋势或某种方便说话办事。该句望文生义,错误。

A句“二一添作五”比喻双方平分,正确。

B句“灯火阑珊”灯火将尽,该句不合语境。

C句“恃才傲物”仗着自己有才能,看不起人,该句望文生义,错误。

D句“文不加点”,涂上一点,表示删去。文章一气呵成,无须修改。形容文思敏捷,写作技巧纯熟。该句望文生义,错误。

A句“为渊驱鱼,为丛驱雀(为wèi) ”水獭想捉鱼吃,却把鱼赶到深渊去了;鹞鹰想捉麻雀吃,却把麻雀赶到丛林中去了。比喻不善于团结人们,把本可以争取过来的人赶到对方去了。该句望文生义,错误。

B句“歧路亡羊”因岔路太多无法追寻而丢失了羊,正确。

C句“无时无刻”指没有时刻。该句不合逻辑,错误。

D句“韬光养晦”指隐藏才能,不使外露,该句望文生义,错误。

A句“言简意赅”指话不多,但意思都有了。使用正确。

B句“别具匠心”指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。使用正确。

C句“甘之如饴”指为了从事某种工作,甘愿承受艰难、痛苦。该句不合语境。

D句“义不容辞”道义上不允许推辞。使用正确。

A句“不足齿数”不值得一提。贬义,该句褒贬不当,错误。

B句“等量齐观”指对有差别的事物同等看待。该句对象不当,错误。

C句“处之泰然”指对待问题毫不在意,正确。

D句“津津乐道”很有兴趣地说个不停,该句语法不当,错误。

A句“卧薪尝胆”指睡觉睡在柴草上,吃饭睡觉都尝一尝苦胆。形容人刻苦自励,发奋图强。使用正确。

B句“情有独钟”对某一事物特别喜欢,使用正确。

C句“炙手可热”手摸上去热得烫人。比喻权势大,气焰盛,使人不敢接近。该句对象不当。

D句“百密一疏”在极周密的考虑中偶然出现了一点疏忽,使用正确。

A句“雕虫小技”比喻小技能,该句不合语境,错误。

B句“骇人听闻”指使人听了非常吃惊、害怕,使用正确。

C句“安之若素”指安然相处,和往常一样,不觉得有什么不合适。使用正确。

D句“信誓旦旦”表示誓言说得真实可信。使用正确。

A句“半途而废”指做事不能坚持到底,中途停顿,有始无终。该句褒贬不当,错误。

B句“美轮美奂”形容房屋华丽高大,该句对象不当,错误。

C句“不足为训”不值得作为效法的准则,该句望文生义,错误。

D句“切肤之痛”亲身经受的痛苦。比喻感受深切。该句正确。

A句“惟妙惟肖”模仿得非常逼真,该句对象不当。

B句“诚惶诚恐”非常小心谨慎以至达到害怕不安的程度,该句望文生义,错误。

C句“举棋不定”拿着棋子,不知下哪一着才好。比喻犹豫不决,拿不定主意。该句语法不当。

D句“屈指可数”形容数目很少,扳着手指头就能数过来。该句使用正确。

A句“狗尾续貂”拿不好的东西补接在好的东西后面,前后两部分非常不相称。该句使用正确。

B句“尾大不掉”尾巴太大,摇动不灵。现比喻机构庞大,指挥不灵。该句望文生义,错误。

C句“不屑一顾”不值得一看。该句使用正确。

D句“拨云见日”拨开乌云见到太阳。喻冲破黑暗见到光明。使用正确。

A句“竭泽而渔”只图眼前利益,不作长远打算。使用正确。

B句“一孔之见”从一个小窟窿里所看到的。比喻狭隘片面的见解。该句对象不当,错误。

C句“耳提面命”不仅当面告诉他,而且是提着他的耳朵向他讲。形容长辈教导热心恳切。该句对象不当,错误。

D句“扪心自问”摸着胸口,自己问自己怎么样。指自己反省。该句语法不当,错误。

A句“卷土重来”卷土:人马奔跑时尘土飞卷。比喻失败之后,重新恢复势力。使用正确。

B句“胼手胝足”手脚上磨出老茧。形容经常地辛勤劳动。使用正确。

C句“翻云覆雨”形容人反复无常或惯于耍手段,该句褒贬不当,错误。

D句“指手画脚”指说话时做出各种动作。形容说话时放肆或得意忘形。该句使用正确。

A句“久假不归”jiǔ jiǎ bù guī 长期借用而不归还。使用正确。

B句“具体而微”指事物的各个组成部分大体都有了,不过形状和规模比较小些,该句望文生义,错误。

C句“设身处地”设想自己处在别人的那种境地,该句望文生义,错误。

D句“与日俱增”随着时间一天天地增长,该句搭配不当,属于语法错误。

A句“寿终正寝”现比喻事物的灭亡,正确。

B句“充耳不闻”形容有意不听别人的意见,褒贬不当,错误。

C句“杯弓蛇影”因疑神疑鬼而恐惧,不合语境,错误。

D句“望文生义”只照字面去牵强附会不推求确切含义,该句望文生义,错误。

A句“义不容辞”道义上不允许推辞,使用正确。

B句“言犹在耳”比喻说的话还清楚地记得,正确。

C句“指点江山”指批评国家大事,正确。

D句“千头万绪”形容事情复杂纷乱,该句搭配不当,属语法错误。

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