经过励志的句子小编连续的筛选和修改我们最终推出了最新的“战风车课件”，我们希望这些技巧能够让您更好地完成任务。教案课件是老师工作中的一部分，老师还没有写的话现在也来的及。 教案和课件是实现现代教学理念的必要手段。此外，您还可以浏览范文大全栏目的家纺方案(分享6篇)。

战风车课件 篇1

课文说明：

这篇课文讲的是英国的大科学家牛顿小时候的故事，牛顿做成了一架小风车，因为出风国为什么转的道理，受到同学们的嘲笑。从此以后，牛顿发奋学习，逐渐养成了刻苦钻研的习惯。

教学目标：

１ 通过学习，使了解牛顿能够朋会做风车，但讲不出道理这件事中接受教训，从而发奋学习的故事，教育学生向牛顿学习。

２ 继续学习预习课文，做到边读边思考，提出不懂的问题。

３ 学会本课生字新词。能辩析多音字“几”的'读音。

４ 学习仿照第二自然段写不，围绕着“喜欢干什么”，怎样喜欢的“写一段话的方法。

教学重点：

理解课文内容，学习牛顿正确对待别人的嘲笑，正视自己的缺点，发奋学习，头

养成刻苦钻研的习惯。

教学难点：

“发愣”、“羞得满脸通红。”

２ 理解重点句：“小风车摔坏以后，牛顿心里难受极了，但没有流一滴眼泪。”从

此，牛顿发奋学习，遇到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。

教学过程：

一．引入新课：

板书课题：

齐读课题后，学生提出预习中不懂的问题。

老师整理学生提出的问题：

课文写了谁做风车？他为什么做风车？他怎样做风车？做风车会发生什么样的故

事、、、、，以上这些问题都是围绕做风车展开的，让我们带着以上的问题学习课文。同时学习第二自然段写法，围绕着“喜欢干什么，怎样喜欢的”写一段话的方法。最后练习朗读。

二、范读课文，听读思考：课文共有几个自然段？哪几个自然段写的是牛顿说不出风车会转的道理，受到同学们嘲笑的？

三、学习第一自然段，指名朗读，思考：

（１）第一段讲了什么？

（２）从哪些地方可以看出牛顿特别喜欢做手工？

四、学习第二、三自然段。

１ 自由小声朗读，思考：这两个自然段主要讲了什么内容？

２ 根据下列问题批画：

（爱做风车？

（２） 牛顿的风车是怎样做出来的？

３ 投影：

读下面的句子，理解带点词语的意思，再想想这些话说明什么？他每天仔仔细细地看，几乎忘了回家，以后每天放学，他都要跑去看一阵子？

４指名朗读第二自然段。

学习围绕“喜欢干什么，怎样喜欢的”写一件事的方法。

五、学习第四、五、六、七自然段。

１、默读思考：同学牛顿的风车有哪些看法？卡特的意见对不对？讨论回答。

２、找出牛顿神态变化的词语，并说说这些态变化的词语说明了什么？

３、看书中插图，图上有几个人物？哪个是牛顿？哪个是卡特？说出道理？

４、指名感情朗读课文。

５、小风车被摔坏以后，牛顿为什么心里难受极了，但又没有注滴眼泪？

６、齐读最后一自然段，思考：牛顿是怎样发奋学习的？

六、练习有感情地朗读全文。

七、分组讨论：你喜欢牛顿吗？为什么？

三、齐读全文。

１０

爱手工 做风车 议风车

（仔仔细细 几乎 每天 看一阵子） （得意发愣难受）

发

学习不太好 刻苦钻研愤

习题：

一、用“∨”给带点的字选择正确的读音。

ji( ) mo( ) shan( )

几乎 石磨 扇子

ji( ) mo（ ） shan( )

二、根据课文内容填空。

地

看，（ ）忘了回家，以后（ ）放学，他都要跑去看一阵子。

，渐渐地养成了( )的习惯。

战风车课件 篇2

手工制作风车教案

手工制作风车是孩子们常见的手工制作活动之一。通过制作风车，孩子们不仅可以学习基本的手工制作技巧，还能培养他们的创造力和手眼协调能力。本教案将详细介绍如何制作一个简单而美观的风车，并引导孩子们逐步完成这个项目。

一、材料准备：

1. 彩色纸板：红色、黄色、蓝色、绿色等各种颜色都可以选择；

2. 铅笔和尺子；

3. 剪刀；

4. 胶水；

5. 木棒或者竹签；

6. 小圆铁环。

二、制作步骤：

1. 准备彩色纸板：根据个人爱好选择颜色，比如红色作为风车的主要颜色，其他颜色则作为装饰；

2. 使用尺子和铅笔在纸板上量出一个30cm x 30cm的正方形，并用剪刀剪下来；

3. 将正方形形成一个直角三角形：将正方形上的两个对角线相连，然后从相连端点开始剪开至离直角最近的点；

4. 将风车叶片分开：根据剪过的直角三角形，从风车的顶角开始向底边方向进行剪切，直到风车的每条边都剪成一个等宽的条状；

5. 给风车叶片画上花纹：使用彩色铅笔给风车叶片画上各种图案和花纹。例如，可以在红色叶片上画上黄色的斑点，或者给其他颜色的叶片画上条纹等；

6. 折叠叶片：从风车的底边开始，将叶片每隔2cm进行一次对折，直至折叠完毕；

7. 制作风车的底座：使用剩余的彩色纸板切割一个小正方形，边长约为5cm；

8. 给小正方形中央切割一个小孔：使用剪刀在小正方形的中央切割一个直径为0.5cm左右的小孔；

9. 固定彩纸底座：将小正方形的一个角点向里折叠，然后在折叠的地方涂上胶水，将木棒或竹签插入小孔中将其固定；

10. 固定风车叶片：将风车叶片的底部折叠部分放入小圆铁环中，然后使用胶水将其黏在彩纸底座的顶端；

11. 完成：当所有的叶片都被固定后，手工制作的风车就完成了。

三、注意事项：

1. 所有剪切步骤需要在成人的指导下进行，以免发生伤害；

2. 使用胶水时要注意，避免弄脏衣物或皮肤；

3. 在插入木棒或竹签时，要注意不要刺伤自己。

通过本教案，我们可以用简单的材料制作出一个美丽的风车。通过手工制作风车，孩子们可以在制作的过程中锻炼动手能力和创造力，培养他们的耐心和细致思考的能力。同时，孩子们还可以在完成后与朋友们一起玩耍，感受到制作的成就感。希望这个教案可以给孩子们带来快乐和乐趣，并且促进他们在手工制作中的全面发展。

战风车课件 篇3

教案分类：

幼儿园托班科学教案

表现内容：

让小朋友了解为什么迎风时风车转动的快，没有风为什么风车会停下来。

教案编辑：

科学教研组赵老师

内容出处：

江西颦鼓幼儿园

幼儿园风车活动

【教案准备】

1、小风车、儿歌。

2、长地上画一条横线。

【教案目标】

1、感受秋天的气息。

2、培养孩子对动作的控制能力及参加体育活动的兴趣。

3、练习听信号向指定方向跑。

【教案过程】

1、组织幼儿做简单的准备活动。

2、宝宝在横线后面，孩子排成一列横队，每人手持一个风车。在孩子的前方5米，画一条横线。教师和孩子一起朗诵儿歌：“小风车，真好玩，我一跑，它就转。”然后教师发出口令：“跑”幼儿手持小风车，向前跑去，跑到横线后边站好，游戏重新开始。

3、教师示范游戏的玩法。幼儿练习向指定方向跑，指定的方向应该有变化。

4、为确保安全，场地应平整；游戏中应防止孩子相互碰撞；风车手柄不要太长。

【教案延伸】

教师变换指定方向。

小风车儿歌

风车儿歌：

小风车

小风车，真好玩。

我一跑，它就转。

跑的慢，转的慢。

跑的快，转的快。

转呀转，转呀转。

秋风跟着风车转。

今天，上课请了一些孩子念儿歌给我听，发现他们最后一句总是念不好，老师也跟宝宝们解释了那句话的意思，可感觉你们还是不太明白，家长朋友在家教宝宝念儿歌的时候要反复的念最后 一句话。明天老师看你们的表现哦···

你们学会了吗？

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战风车课件 篇4

课文说明：

这篇课文讲的是英国的大科学家牛顿小时候的故事，牛顿做成了一架小风车，因为出风国为什么转的道理，受到同学们的嘲笑。从此以后，牛顿发奋学习，逐渐养成了刻苦钻研的习惯。

教学目标：

１通过学习，使了解牛顿能够朋会做风车，但讲不出道理这件事中接受教训，从而发奋学习的故事，教育学生向牛顿学习。

２继续学习预习课文，做到边读边思考，提出不懂的问题。

３学会本课生字新词。能辩析多音字几的读音。

４学习仿照第二自然段写不，围绕着喜欢干什么，怎样喜欢的写一段话的方法。

教学重点：

理解课文内容，学习牛顿正确对待别人的嘲笑，正视自己的缺点，发奋学习，头

养成刻苦钻研的习惯。

教学难点：

１理解牛顿的神态变化，得意、发愣、羞得满脸通红。

２理解重点句：小风车摔坏以后，牛顿心里难受极了，但没有流一滴眼泪。从

此，牛顿发奋学习，遇到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。

教学过程：

一．引入新课：

板书课题：做风车的故事

齐读课题后，学生提出预习中不懂的问题。

老师整理学生提出的问题：

课文写了谁做风车？他为什么做风车？他怎样做风车？做风车会发生什么样的故

事、、、、，以上这些问题都是围绕做风车展开的，让我们带着以上的问题学习课文。同时学习第二自然段写法，围绕着喜欢干什么，怎样喜欢的写一段话的方法。最后练习朗读。

二、范读课文，听读思考：课文共有几个自然段？哪几个自然段写的是牛顿说不出风车会

转的道理，受到同学们嘲笑的？

三、学习第一自然段，指名朗读，思考：

（１）第一段讲了什么？

（２）从哪些地方可以看出牛顿特别喜欢做手工？

四、学习第二、三自然段。

１自由小声朗读，思考：这两个自然段主要讲了什么内容？

２根据下列问题批画：

（１）从哪些句子或词语可以看出牛顿喜欢风车、爱做风车？

（２）牛顿的风车是怎样做出来的？

３投影：

读下面的句子，理解带点词语的意思，再想想这些话说明什么？他每天仔仔细细地看，几乎忘了回家，以后每天放学，他都要跑去看一阵子？

４指名朗读第二自然段。

学习围绕喜欢干什么，怎样喜欢的写一件事的方法。

五、学习第四、五、六、七自然段。

１、默读思考：同学牛顿的风车有哪些看法？卡特的意见对不对？讨论回答。

２、找出牛顿神态变化的词语，并说说这些态变化的词语说明了什么？

３、看书中插图，图上有几个人物？哪个是牛顿？哪个是卡特？说出道理？

４、指名感情朗读课文。

５、小风车被摔坏以后，牛顿为什么心里难受极了，但又没有注滴眼泪？

６、齐读最后一自然段，思考：牛顿是怎样发奋学习的？

六、练习有感情地朗读全文。

七、分组讨论：你喜欢牛顿吗？为什么？

三、齐读全文。

１０做风车的故事

爱手工做风车议风车

（仔仔细细几乎每天看一阵子）（得意发愣难受）

发

学习不太好刻苦钻研愤

习题：

一、用给带点的字选择正确的读音。

ji()mo()shan()

几乎石磨扇子

ji()mo（）shan()

二、根据课文内容填空。

１、有一天，牛顿放学回家，看见村子旁边正在安装磨面的风车。他停下来（）地

看，（）忘了回家，以后（）放学，他都要跑去看一阵子。

２、做风车的故事发生后，牛顿从此（）,渐渐地养成了()的习惯.

3、牛顿（）值得我们学习。

战风车课件 篇5

活动目标

1、体验模仿风车转动的乐趣。

2、喜欢参加编律动活动。

3、感受乐曲的优美和变化。

活动准备

1、教师准备纸制漂亮风车一个或者**《风车转》，**cd或磁带。

2孩子们玩过风车，积累了一些经验。

活动过程

1、教师弹奏《风车转》的曲子，小朋友随意进行表演入室坐好。

2老师神秘地说话，引起孩子们的兴趣。

“今天，老师带来了一个很漂亮的玩具，这玩具风一吹就会动，你们猜一猜是什么？”最后出示风车。

三。老师玩风车，让风车转动，让孩子观察。

4孩子们熟悉**，模仿风车的动作。

（1）教师放**给小朋友听。

（2） 孩子们一边听**拍手，一边熟悉**的节奏。

（3） 让孩子们边听边模仿风车。

5.老师和孩子们一起选择风车旋转的动作。

（1）教师启发小朋友和同伴合起来搭风车。

（2）鼓励小朋友和别人风车搭得不一样。

6、教师小结本次活动情况，表扬有创意的小朋友。

战风车课件 篇6

编辑时间活动目标：

1孩子们选择各种合适的材料制作风车。

2感受风车的旋转与风力大小、材质的关系，体验成功的快乐。

活动准备：

1、活动前开展子题

一、子题二活动。

2.“大风车俱乐部”环境布局，多**课件和设备。

三。孩子们收集各种材料，提供各种操作工具。

重点难点：

1、选择合适的材料制作风车。

2、风车的固定与叶片的制作。

活动过程：

一、讲讲风车。

1以“大风车俱乐部”的形式介绍活动。

2老师扮演主持人“闵闵姐姐”，引出今天的话题：风车。

三。主持人展示了一个风车：“你认为成功的风车需要什么？

4、小结：除了刚才你们说的这些条件，制作风车的材料也要注意，那用纸可以来制作风车之外，还可以用什么材料来制作一辆风车呢？

5主持人**二**幻灯片：今天，闵闵姐姐带来了一台非常特别的风车。让我们看看这个风车是用什么材料做的？

二、做做风车。

1、今天请你们到大风车剧场来参加节目，有一个重要的任务就是参加我们的巧手比赛，就是请你们用各种材料来做风车。这些都是你们自己收集的材料，制作风车前仔细想想，这些材料中有哪些适合做风车？

2、幼儿选择材料之后，主持人请几位幼儿介绍一下，他们选择的材料和原因：为什么要选择这几种材料来制作风车？

3、主持人重点指导：风车车身与把杆的固定和风车叶片的制作。

三、评评风车。

1谁愿意把你的风车介绍给其他孩子？也可以把你特别的想法告诉大家。

2、主持人小结：其实在生活中风车不仅仅是让小朋友玩乐的玩具，还有很多风车有着自己特殊的用途，等待着小朋友们一起去发现、去寻找。

战风车课件 篇7

导读：选择合适的教学内容是有效教学的重要条件。风作为一种儿童能近距离感受的自然现象，是幼儿园科学教育的内容之一。

如何让幼儿园的孩子感受到相对抽象的风，激发他们的兴趣？风车这一教具是一个很好的中介物。

一、设计思想：

《小风车转转转》是三年前我们在研讨《风》的主题活动时，虞老师曾经组织过的托班科学活动。我认为这是一本很好的教材，生命力很强，所以它继续使用，并对原来的设计做了一些修改。它体现了有效教学的三个要求

1教具的巧妙选择——儿童认知与科学现象的有机联系

风车——托班幼儿——风

选择合适的教学内容是有效教学的重要条件。风作为一种儿童能近距离感受的自然现象，是幼儿园科学教育的内容之一。如何让幼儿园的孩子感受到相对抽象的风，激发他们的兴趣？

风车这一教具是一个很好的中介物。思维带有明显的直觉行动性的托班幼儿，能够在风车骨碌骨碌的转动中，形象地、深刻地感受到风的存在。在这个活动中，风车不仅仅是被幼儿感受、认知和玩耍、探索的对象，风车还架起了幼儿认知与科学现象风之间的联系。

2元素挖掘的关键——教学环节与预设目标的自然衔接

有效教学要求教师在预设教学活动时，能够找准教学内容最重要的教育价值，结合教育对象的特点，设计环环相扣的教学环节，在有限的课堂时间内，达成预定的目标。我认为在这个活动中，风车的“转”是一个关键元素，怎样把“感知风能使风车转动的现象”这一目标落实在教学中？我设计了“介绍内容，激发兴趣——设问**——拓展时空，自由发挥”这三个流程序，分别渗透进“转”的因素。

在“导入内容、引发兴趣”的开始环节中，用“漂亮的风车是怎么玩的”这一问题调动孩子的已有经验，回忆起“转”现象；在“情景设疑、探索问题”基本环节中，以“怎样帮助风车转起来”、“用电吹风可以帮助转起来吗”这两个问题，让孩子尝试、感知“转”；在“拓展时空、自由玩耍”这个延伸环节中，广阔的户外场地、自由地随意跑动，与风的真切拥抱，再次激发了孩子对风的兴趣，对“风能使风车转动”有了更直接的感知。这些分层次的“转”的活动，以幼儿心理发展为依据，推动活动进入高潮，是达成目标的保障。

二、目标分析：

1我喜欢参加风车活动，对风力使风车旋转的现象很感兴趣。

（把托班幼儿的情感态度放在首位，把“对风能使风车转动的现象感兴趣”作为活动重点和难点。）

2愿意用简单的语言、行动来表达自己的感受。

（该活动中蕴涵着这一能力要求）

三、活动准备：

手上有一个小风车（各种颜色的红、黄、蓝、绿）、吹风机、电源插座、风娃娃**

四、流程简介：

介绍内容，激发兴趣——设问**——拓展时空，自由发挥

五、环节简介：

活动流程，流程具体分析，导入内容，激发兴趣

1（展示风车）今天我带来了一个非常漂亮有趣的玩具。这是怎么一回事？

2、引导幼儿与风车打招呼。

3、这个风车是什么颜色的？（展示各种颜色的风车）红色风车也带来许多美丽的朋友。它们是什么颜色的？

（引导幼儿说说风车的颜色）

1、直接引题，用较短的时间集中幼儿的注意。

2从情感的角度来吸引孩子们对风车的兴趣。

三。色彩吸引，巩固孩子们的兴趣。

情景设疑、探索问题

1、这么漂亮的风车，可以怎么玩呢？

2.请尝试帮助风车转动。（孩子们可以自由选择风车，自由探索）

三。（拿出吹风机）我也请了一个朋友帮我。是谁？它可不可以让风车转起来呢？它怎么帮助风车呢？

4.我打开吹风机。 它会产生什么？（风）真的有风吗？你怎么知道的？（让孩子感受风）你觉得怎么样？这个风能让风车转起来吗？我们一起来看看！

5、教师演示用电吹风吹风车。示范停下来，开始，让孩子感受到风能，使风车转动。提问：为什么风车不动了？原来是风在帮助风车转起来。

引导孩子用简单的语言和肢体动作表达（辅助问题：如何使风车转动？）

演示开关，让孩子们能深刻而生动地感受到风使风车转动。

拓展时空、自由玩耍

1吹风机的风力帮助风车转动。有风吗？

2让我们出去找找，玩，跑，让风车旋转！

这个问题试图让孩子们回忆过去的经历，巩固风使风车再次转动的感性认识。

战风车课件 篇8

各种各样的风车教案

风车，作为一种利用风能进行转动的装置，是许多儿童喜爱的玩具之一。它简单易制作，可以通过调整叶片的角度和形状来改变风车的旋转速度和方向。在学校教育中，我们也可以将风车教作为一项有趣的活动，以促进孩子们对科学、技术和工程的兴趣。本文将详细介绍各种各样的风车教案，帮助教师们在课堂上更好地引导学生进行风车实验和探索。

第一篇风车教案——风能与叶片形状的关系

目标：通过改变叶片形状，观察风车的旋转速度和方向的变化。

材料：彩纸、细木棍、图钉、剪刀。

步骤：

1. 向学生介绍风能的定义和利用风能的原理。

2. 分组给每个小组发放相同的材料并解释任务。要求学生使用不同形状的叶片制作风车。

3. 鼓励学生团队合作并讨论叶片形状对风车旋转速度和方向的影响。

4. 学生根据自己的设计制作风车。

5. 小组之间轮流测试其他小组的风车，并记录旋转速度和方向的变化。

6. 小组成员分享他们的观察结果，并讨论为什么不同形状的叶片会导致这些变化。

7. 教师总结学生的观察结果，并引导他们得出：叶片的形状会影响风车的运动。

第二篇风车教案——利用风车测量风速

目标：通过风车的旋转速度，估计测量风速。

材料：风车、风速计。

步骤：

1. 向学生解释测量风速的重要性，以及在现实生活中我们所遇到的风速计。

2. 分成小组，并给每个小组发放一个风车和风速计。

3. 学生根据之前的经验制作并调整风车的叶片，使其能够旋转起来并测量前进方向。

4. 在一个有足够风的地方，小组成员使用风速计测量风速。

5. 小组成员记录风速和风车旋转速度的对应关系。

6. 学生总结风速与风车旋转速度的关系，并探讨为什么通过测量风车旋转速度可以估计风速。

第三篇风车教案——风车的电力发生器

目标：通过风车的旋转产生电能。

材料：风车、电灯泡、导线。

步骤：

1. 向学生介绍电力发生器的概念和原理，以及风车可以用来产生电能的可能性。

2. 分组鼓励学生自己制作风车和电灯泡电路。

3. 学生根据之前的经验制作并调整风车的叶片，使其能够旋转。

4. 小组成员使用导线将风车和电灯泡连接起来。

5. 在有足够风的地方，小组成员观察电灯泡是否可以被点亮。

6. 学生讨论为什么风车的旋转可以产生足够的电能来点亮电灯泡，并探索如何改进和优化电力发生器的设计。

以上是三篇关于风车的教案，通过这些教案，学生可以从实践中体验风车的基本原理，培养实验能力和创新思维，进一步提高对科学和技术的兴趣。这些教案可以根据学生的年级和能力，适当进行调整和扩展。无论是在学校教育中还是在家庭教育中，风车教案都是一种有趣且实用的教学工具，引导孩子们主动参与科学探索和实验研究，激发他们对自然的好奇心和求知欲。

战风车课件 篇9

手工风车教案

一、教学目标

1. 了解风车的原理和结构，培养学生动手制作的能力和创造力。

2. 学会使用简单的工具和材料，培养学生的实践操作能力。

3. 激发学生对手工制作的兴趣，提高动手能力和动手智力。

二、教学准备

1. 材料：彩纸、剪刀、铅笔、胶水、竹签、小吸管、螺丝钉。

2. 工具：尺子、灯泡（或风扇）。

三、教学过程

1. 铺设教室

老师需要将课桌上的物品清理干净，确保有足够的空间供学生制作风车。老师可以准备一些足够坚实的底座材料，如木板或塑料板，并将其放置在学生的课桌上。

2. 讲解风车的原理和结构

在开始制作风车之前，老师可以向学生简要介绍风车的原理和结构。风车的原理是利用空气的流动来带动风车叶片的转动。风车的结构主要包括底座、轴承、风叶和连接风叶和轴承的材料。

3. 制作风车叶片

学生可以用尺子在彩纸上量出一个正方形，边长为10厘米。然后，将该正方形对角线的中点用铅笔连接起来，得到一个交叉的十字形。学生可以沿着各条线剪下彩纸，得到四个小三角形。学生将四个小三角形分别折叠成风叶的形状，并使用胶水将它们粘在一起。

4. 制作风车的底座和轴承

学生可以使用木板或塑料板作为风车的底座材料。他们可以根据自己的喜好和创意来设计底座的形状和大小，并用螺丝钉将风车底座固定在课桌上。学生可以在底座的中心位置钻一个小孔，用于安装轴承。

5. 安装风叶和轴承

学生可以在风叶的底部使用剪刀或剪子剪一个小口，然后将竹签插入其中，使风叶能够固定在竹签上。学生将竹签的另一端插入底座上的轴承孔中，确保风叶能够自由转动。

6. 测试风车

在完成风车的制作后，老师可以使用灯泡或风扇来为风车提供风力。学生可以观察风叶在风力下的转动情况，并对制作过程中的问题和改进进行讨论。

四、教学总结

通过本次手工制作风车的活动，学生不仅了解了风车的原理和结构，还培养了他们的动手能力和创造力。通过实际操作，学生能够运用简单的工具和材料进行制作，并将所学知识应用于实际生活中。通过讨论和反思，学生能够积极改进自己的作品，并不断提高动手能力和动手智力。

五、拓展活动

为了进一步拓展学生的想象力和创造力，老师可以组织学生参加风车设计比赛。学生可以尝试设计出各种各样不同形状和材料的风车，通过比赛评选出最有创意和实用性的作品，并给予相应的奖励。

六、延伸阅读

教师可以推荐学生阅读与能源利用相关的书籍或文章，进一步了解风能的利用以及风力发电的原理和应用。这将有助于学生进一步了解风力的能量转换和可再生能源的重要性。

战风车课件 篇10

活动目标：

1通过讨论和看**来学习如何制造风车。

2遇到困难时，能积极寻求解决办法，感受生产活动的快乐。

三。培养孩子对事物的好奇心，勇于尝试。

4.愿意大胆尝试，并与同行分享您的经验。

5激发孩子们对科学活动的兴趣。

活动准备：

1、制作风车的步骤图5幅。

2各种颜色的方纸（超过儿童数量）、吸管、透明胶、剪刀、别针等。

活动过程：

1、 展示风车，激发孩子们制作的兴趣。

1老师：今天老师带来了一些有趣的玩具。你觉得是什么？（出示风车）

2、师：你们想玩吗？你们自己也来做一个好吗？

（评析：孩子的世界是多姿多彩的，表达方式也是多种多样的，给他们自由的空间，让他们在相互交流中，运用已有的知识经验互相启发。）

2、 引导孩子们讨论制造风车的材料和方法。

1、师：做风车我们需要哪些材料呢？需要哪些工具呢？怎样用这些材料呢？（引导孩子思考，提出自己的意见。）

2、师：怎样制作风车呢？老师今天带来了做风车的步骤图，你们要按顺序一步一步地看，就能学会做风车的。

3、引导幼儿观察步骤图：

师：一共有几步？你是从**看出来的？里面要用到哪些材料和工具？

重点让幼儿掌握两个注意点：

剪刀剪折痕时不要全剪开。

步骤4中的四个角应按图中箭头的方向折叠到纸张中心，

并加以固定，防止散开。

（评析：步骤图的出示，可以帮助幼儿明确探索的方向，调动了幼儿探索的积极性和主动性，也丰富了幼儿的知识经验，在这一环节中幼儿的兴趣与活动的预设自然的相融合了起来，从而引发了幼儿新的探索行为。）

三、幼儿自由探索制作风车。

1老师：老师已经准备好你要的材料了。请看步骤图，做一个风车。如果你做这件事有困难，你会怎么做？

2、幼儿自由操作，制作风车。

三。教师鼓励孩子在遇到困难时看**或寻求同伴和老师的帮助，注意观察孩子不同的制作方法和解决问题的策略。

（评析：在操作活动中，有二门积极思考、主动探索，充分享有自主性，而教师作为孩子的引导者、支持者、合作者，给予了孩子更多的探索时间和相应的材料，引导幼儿自己去探索，进而使幼儿的潜能充分开发和释放。）

四、师幼一起玩风车。

1引导孩子们通过相互比较找出风车生产的问题：我的风车为什么不转？为什么我的风车比他的转得慢？

2老师：你在玩风车时发现了什么问题？为什么会这样？（引导孩子们对制作风车的材料和方法提出自己的想法。）

（评析：问题是幼儿学习的开端，也是教师了解孩子的窗口，幼儿在活动中提出问题、解决问题的过程是学习发展的过程，是他们积极思维、发展个性、培养良好学习态度和方法的过程。）

活动：这次，我也被感染了，和孩子们玩起了小风车。孩子们脸上的微笑和无限的知识给我留下了深刻的印象。那一打动了个个新的为什么从他们小小的脑袋中奇异地冒出来，让人惊叹他们的思维原来如此的奇特。

华盛顿图书馆的墙上有一个标语；我听到了，忘记了。 我看到并记住了。 我做到了，并理解它。这颇有哲理的标语说明了光听不行，过后就会忘记。光看是不好的。虽然它比听好，你能记住它，但你能理解它吗？

若亲自做了，其中道理就明白了，运用起来就得心应手了。从这个角度来看，**在学习中的重要性。**性学习是一种积极。

主动学习过程注重让孩子体验科学的过程，体验学习科学的乐趣，提高科学能力。获取科学知识，形成尊重事实。善于质疑的科学态度，从而达到培养幼儿对科学的兴趣，增强观察。

分析和解决问题的能力的目的。总结了**在科学教学中的应用

一、注重实践性，在实践中**

好动。爱玩是小朋友的天性。在活动**学习中，培养孩子的实践能力

动手能力强，将学习智力活动与操作活动紧密结合，在玩**知识。克服传统教学理论，轻实践

重知识.轻能力的倾向。把学习的主动权还给孩子。

2，培育合作精神，合作中**

课堂教学中是否体现幼儿学习的合作性，是新课标下凸显幼儿主体地位的关键一环，本课在制作过程和讨论过程中都放手让幼儿进行小组合作。在游戏中发现问题，互相**，共同解决问题，从小培养孩子合作的习惯和精神。

三、加强开放，促进**

课堂开放性，是教学改革的主要标志，更新教育理念。根据教材的需要。选择开放式的教学形式，为孩子们提供广阔的实践活动空间，让孩子们展开思考的翅膀去猜测。

去操作，去讨论，去验证结论。不少教育专家提出了这样一种观点：孩子提出的问题比解决问题更重要。

开放式课堂，确保孩子思考问题。提出问题。发表意见的时间和空间，使幼儿敢于质疑，敢于提出挑战性的问题，在问题的讨论中促进信息的**，以获取知识和技能。

战风车课件 篇11

教学目标

1、 感知螺旋线的方向以及用螺旋线表示风车转动的轨迹。

2、 能用多种颜色来描绘螺旋线。

3、 感受作画的乐趣。

活动准备

1、 各种颜色的风车。2、油画棒若干。3、幼儿用书。

活动过程

1、 出示风车，引起幼儿的兴趣。

如：亲爱的小朋友，你们有没有见过风车呢?风车是什么颜色的?你们想不想知道。(幼儿作答：想知道)哦，今天老师就带了几个风车，我们来看一看它是什么样子的，什么颜色的?

2、 教师表演风车转动，让幼儿观察风车转动的方向轨迹以及规律。

3、 教师：刚才小朋友们观察了风车，以及它转动的规律，是不是朝着一个方向顺时针转动的，它是螺旋形的，一圈一圈地扩大，另外它借助着风力转动，如果你跑起来，它会转的更快，呼呼的，像不像我们家的电风扇呢?那小朋友能不用自己的手来表现风车转动的轨迹呢?能不能用手画下来。

4、 让个别的幼儿用手描绘风车转动的轨迹，然后画出来，教师指导。

5、 发放油画棒和幼儿用书，引导大家一起操作，教师巡回指导。

6、 展示幼儿作品，大家一起欣赏。

如：看，那么多的风车，漂不漂亮呢?那谁的风车最好看呢?它是怎么旋转的呢?让我们大家一起来讨论好不好呢?

7、教师：小朋友通过自己的手，把风车旋转的样子画出来了，而且画得非常好，我们身边还有许多这样的物体，希望小朋友细心观察，也能尝试着把它们的样子画出来好吗?

战风车课件 篇12

牛顿是著名的物理学家，他一生珍惜时间，一旦工作起来，就非常投入，为我们树立了榜样。

一天下午，牛顿的朋友们准备到他家做客，牛顿提前把菜呀、肉啊、酒啊摆了一桌子，非常丰盛。一切准备就绪，看看表，离聚会还有一段时间。

这点时间可不能白白浪费掉！牛顿一边想着，一边钻进了实验室。

过了一会儿，朋友们陆陆续续地都到了，主人在哪里呢？客人见主人不在，只好自己照顾自己，边聊天，边等他。

一个小时，两个小时不知不觉天已经黑了，客人们肚子饿得咕咕直叫，还不见牛顿的影子。有人推断：牛顿一定是在实验室里。可是，谁也不敢去叫他，他们都知道牛顿的脾气，一工作起来，就什么都忘了，谁要是在这个时候去打扰他，他一定会发脾气。

朋友们商量了一下，决定和他开一个小玩笑。于是大家自己就座，无拘无束地吃喝起来，一会儿就吃得杯干盘净了。谁也没有和他打声招呼，就悄悄地溜走了。

不知过了多长时间，牛顿才想起了请客的事。他急急忙忙地走出实验室，到客厅一看，怎么没有一个人？再走进饭厅：满桌子的空盘空杯，噢，酒已喝完了，还有啃剩下的骨头。牛顿愣在那里，心里不由觉得发笑，我怎么这样傻，原来已经陪朋友吃过饭了，我还以为自己忘了呢！说完，他又钻进了实验室，继续工作起来。

战风车课件 篇13

盼星星盼月亮终于等到了劳技课。我兴高采烈地来到我美丽的景行小学。

老师把同学们带到了劳技教室里，老师叫我们把桌布铺好，这件事一点也不容易呢！要大家一起配合才能把桌布铺好。老师很细心的帮我们把炉灶分好了。同学们就迫不及待地开始煮菜了。有的同学在做土豆丝，有的同学在做西红柿炒鸡蛋，还有的同学在做水果拼盘。我最爱吃的就是戴地同学做的炒饭。他把米、火腿肠、玉米……带到学校，先把米洗得干干净净，然后把米和一些菜放入电饭锅中耐心等待几十分钟。过了一会儿，香喷喷的饭就做好啦！

老师给我们去品尝品尝别组同学做的饭菜。我吃了韦奕朵的肉丸子真是香甜可口。老师最后把最佳美食奖这个荣耀颁发给了我们组。老实说我们的不足之处是不够团结友爱，也非常非常浪费食物。我们还需努力做到团结友爱，不浪费粮食。期待下一次的劳技课。今天真是很难忘的一天。

战风车课件 篇14

作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的中班小风车教案，欢迎阅读与收藏。

教学目标：

1、了解风车的作用及来历,探究风车的简单原理。

2、学会制作纸杯风车，体验动手创造的乐趣，并能进行创新。

3、了解不同种类、不同材质的风车；培养环保意识及创新意识。

教学重点：

制作一只美丽的纸风车，让学生在做做玩玩中学到知识，得到快乐。

教学难点：

1、制作对称，美观的风叶。

2、能根据风车的特点进行艺术再创造，制作成的纸风车牢固，灵活。

教学准备：

教具：卡纸、剪刀、纸杯、奖牌、小组号牌、记号笔、示范作品及奖品等

学具：卡纸、剪刀、大头针、吸管、一次性纸杯、双面胶等

教学过程：

一、 激情导入 引出风车

1、同学们，课前杨老师让大家收集了有关风车的资料，你了解到了什么？

生：能发电

生：要靠风力转动

2、让我们一起走进风车王国去转一转吧！

欣赏风车图片

3、有些同学已经被风车吸引住了，那就让我们来做一架属于自己的风车吧！

4、欣赏荷兰风车，并介绍相关知识。

【反思】《小风车》这课的导入分为两个部分，第一部分是让学生说说你从课外收集了哪些风车的资料？主要是让学生走进风车，了解风车。然后自然引入到第二个部分，让学生欣赏有关风车的图片。在欣赏的时候，每个班的学生都不由自主的发出“哇、哇……”的感叹。这就自然地达成了我的目的——激发学生做风车的兴趣。短短几分钟，学生动作制作胃口已经被吊得高高的，为整节课的制作奠定了基础。

二、了解部件 认识风车

1、出示老师做的风车，激发兴趣，出示课题。

2、结合书本观察示范作品，认识纸杯风车的组成部份。师分解展示。

3、请学生吹一吹，让风车转起来，探究风车原理，引出直接影响风车质量的是风叶。

4、结合书本，自主探究风叶的制作方法。

5、师生共同探究制作风叶。（生说步骤，师简单示范）

（1）、如何画圆

（2）、如何找圆心

（3）、如何使每个叶片均匀对称

（4）、想想其它制作风叶的方法，及风叶的样式。

【反思】《小风车》这课的制作难点是做风叶，因为要做到：对称、能转动和美观。而要做到这几点，学生在没有指导的情况下，基本上都是不会的。为突破这个难点，我先让学生尝试去做，目的主要有两个，一是培养学生的探究意识。二是在学生的思想上形成“咦，到底应该怎么做？我怎么不会做呢？”等的冲击。激发学生的求知欲，也让学生在接下去听的时候更有重点。

三、探索合作 制作风车

1、小组合作竞赛，制作图形并组合

（1）、提出合作要求：

合理安排，科学分工

注意安全，保持环境卫生（师介绍材料角）

抓紧时间，相互帮助

发挥创造力，做出自己的特色

（2）、规定竞赛时间为十五分钟，开始合作，师指导。

2、竞赛结束，对制作中发现的问题进行讨论解决。

四、作品展示 评比风车

各组派代表展示作品，并由各小组派代表进行交叉评比，从作品的形状，装饰及是否会转三个方面评出创意奖，装饰奖及成功奖，进行奖励。

五、知识拓展 变废为宝

1、直接提出今天所用的材料都是些废弃物品，生活中我们还可以利用哪些废弃物品来制作物品呢？

2、请您欣赏。

六、总结

同学们，只要我们开动脑筋，多看多想多做，就一定能用自己的双手创造更美好的生活。现在，让我们一起带着风车到外面去寻找快乐吧！！

教学反思：

本课内容是制作纸杯风车。小风车是学生们的玩具之一，但大风车的作用就多了，尤其是现在已经成为新的、环保的发电手段，因此要让学生更多的了解风车的发电作用，增强环保意识。大部份学生会做的小风车都是将四个角往中间叠的做法，而本课中的小风车与前面的教学内容相比，除了要美观之外还必须会转，才是成功的作品。可是用卡纸做的风叶在同一平面内，转不起来，所以要把重点与难点放在风叶的制作上，引导学生发现风叶必须做得美观、对称、均匀并将风叶的每个叶片朝同一角度进行扭转，使风叶有受力面，才能让风车转起来。

小学生的思维活动以形象思维为主，顺应这一阶段学生的生理和心理特征，提倡用形象的作品来引导、组织学生的劳动与技术学习活动。四年级的同学已经俱备了一定的实践基础和动手能力，学生的小组合作习惯已初步养成。在设计《小风车》一课时就是根据这一理念进行的，学生通过动手动脑的合作制作，明白只要多想多看多做，就能用自己的双手创造出美好的生活。

学生是课堂的主人，是本堂课的主体，因此本人在突破难点时做到循序渐进。首先让学生自学书上的风叶制作方法，然后请学生说，老师示范，共同探索，并适当引导学生创造一些不同的风叶形状，紧接着就开始合理分工、分组制作，充分体现了小组合作探究精神，因为只有合作，才能将每个人的力量凝聚起来，共同完成作品。制作完成后进行检验，发现问题再解决问题，使每组制作的风车的风叶不仅美观，会转，还有创意。

战风车课件 篇15

作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的小班好玩的小风车教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标：

1、练习向指定方向跑，增强幼儿跑的能力。

2、培养幼儿活泼开朗的性格。

活动准备：

小风车若干个。

活动过程：

1、教师带幼儿做准备活动。

2、出示小风车，激发兴趣。

教师：小朋友，你们看，这是什么呀？风车被风吹起的时候是不是会转呀？那你们喜不喜欢风车呀？

3、教师讲解游戏玩法。

师：你们每人拿一个小风车，然后分散站在场地一端的起跑线后。老师会念："小风车，真好玩，我一跑，它就转。"你们听老师的口令，手拿风车，向场地另一端线跑去。重复3-4次。要求幼儿要向指定的方向跑。

4、幼儿游戏，教师指导。

重点指导幼儿听口令往指定方向跑。

5、变换游戏玩法，教师指导。

重点指导幼儿听信号变换动作，并进行下蹲、平衡、脚尖走等综合练习。

6、游戏结束。

表扬鼓励幼儿，并做放松运动。

活动延伸：

幼儿回家后和父母一起玩小风车。

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