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教育的名言警句(1--20条)

1、自学要“学够”;展示要“充分”;点评要“到位”。

2、爱生必须用真情，情真方能育良才。——王煊

3、成功的习惯其本身就是成功的最大原动力。

4、有作为的人，每天都在塑造着新我，每天都从一个新的角度去认识世界，认识自我，设计自我。他的心灵像电闪雷鸣，不断放射出新的光芒和声音。

5、你可以把一个人送进大学，但你却无法使他思考。--芬利·彼得·邓恩

6、诚在于真，信在于实。

7、人要想不背叛自己，就得制定符合实际的计划，强化检查措施，加大检查密度并不时研究自己执行计划的情况，定期对计划加以调整，不使任务量过紧或过松。

8、疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。

9、社会环境养成个人智慧行为、倾向；养成的方法在使个人从事唤起和增强各种行动的各种活动，这些活动是有某种目的和承担某种后果的。?——杜威

10、对于学生而言，主要任务就是读书，但现在学生除了读教科书之外恰恰很少读书。

11、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。

12、一个受了不良教育影响的孩童等于走失了方向。--甘道迪

13、人才为政事之本，而学校尤为人才之本也。清颜元

14、大自然是一部无与伦比的美育教材，是美育的源头活水。

15、学习是主动的，它包含着积极发展的心理。它涉及到从头脑中吸收有机体。毫不夸张地说，我们必须站在孩子们的立场上，以他们为出发点。

16、爱其子，择师而教之。

17、清张履祥《训子语》童稚：年幼时期。异日：日后。

18、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。──爱因斯坦

19、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。苏霍姆林斯基世界上只有想不通的人，没有走不通的路。

20、本性与教育有某些方面相似：教育很可以改变一个人，但这果做了它就创造了一种第二本性。--德谟克利特

教育的名言警句(21--40条)

21、要做孩子的老师，首先要做孩子的朋友。

22、父母要养成合理的行为习惯，并照顾好自己的孩子。

23、创建学习社区，净化网络文化，凝聚教育才俊，提升教育品质，最大限度地运用好网络这个利器，这是我们的梦想。

24、儿童（不，成人也是一样）的举止大半是模仿得来的。我们都是一种模仿性很强的动物，是染于青则青，染于黄则黄。--洛克

25、清张履祥《备忘一》率从：服从。反求诸己：自己要反思。

26、一切教育都是通过个人对人类社会意识的参与来进行的。这个过程几乎是在出生时无意中开始的。

27、要让每个学生在校期间有10次以上在大庭广众之众之下大声演讲的经历。

28、“教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。”——夸美纽斯

29、学校之盛衰，关系天下之盛衰也。黄宗羲

30、课堂活动与师生关系是变化的。(教师要随机应变的!)

31、先当研究员，再当经理。

32、人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。知知其心，然后能救其失也。——〈礼记。学记〉

33、历史使人明智，诗人使人明智，计算器使人精确，哲学、道德、逻辑和修辞使人善辩。

34、我心中的理想德育，应该重视在自然的活动中养成学生的德性，让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界。

35、人变得懒散是教育的最恶劣的罪行。——哈尔伯特

36、人生道路不是直的，走起来免不了要有反复，这是就全局而言，就理论而言。

37、爱子女以其道。--郑板桥

38、至乐无如读书，至安无如教子。

39、为了致力于研究发生认识论，皮亚杰于1955年在日内瓦创建了“国际发生认识论中心”并任主任，集合各国著名哲学家、心理学家、教育家、逻辑学家、数学家、语言学家和控制论学者研究发生认识论，对于儿童各类概念以及知识形成的过程和发展进行多学科的深入研究。

40、德行应该在邪恶尚未占住心理之前，极早就去叮咛。--夸美纽斯

教育的名言警句(41--60条)

41、学问如大厦，需要出色的管理人不断地修缮保养。--塞缪尔·巴特勒

42、不管教育者或教师如何把他的最深刻的道德信念隐藏得怎样深，而只要这些信念在他内心存在着，那么，这些信念也可能表现在加在儿童身上的那些影响上，……并且这些信念愈是隐藏，则它们的影响作用愈是有力。--乌申斯基

43、我希望自己是一缕阳光，给孩子们带来一片亮光。

44、世界上有许多的手工匠人，特别是有许多的艺术家，是根本没有他们所搞的那种艺术的天才的。他们从事一种艺术，是幼年时候或因其他习俗的影响，或因一时的热情的冲动，然而这种一时的热情是同样可以使他们去从事其他的艺术的，要是他们当时看到有人在搞另外一种艺术的话。--卢梭

45、学校中的英雄都是分数英雄，而对学生的人格成长和德性的养成往往不太重视。

46、教育是人类文明的传递。--威尔·杜兰

47、教育是一种武器，是民族、人类解放的武器。——陶行知

48、让孩子在不同活动中忙碌着，这是我们老师的责任。——杜威

49、民主教育意味着不放弃任何一个人。

50、教育即生活。——杜威

51、学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。——[美]莫·L·比格：《学生学习的客观规律》

52、三岁学不如一岁择师。

53、受人施者常畏人，与人者常骄人。

54、要利用人类文明提供的丰富经验，把年轻人的本能的性欲变成高尚的爱的情感。任何时候也不要忘记，玷污爱的情感，这首先是对人格的侮辱。

55、后进生是最好的科研对象。

56、学校应该是学生快乐的天堂，教师应该是学生对话的天使。

57、不论一个怎样倾向于邪恶，一颗慈爱的心给予他的教育，是不会永远对他不起作用的`。--卢梭

58、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人久，千里共婵娟。──苏轼(北宋文学家、书画家)

59、喜欢和爱有很大的区别，与安全感有很大关系；

60、清梁启超《论幼学》人生百年，建树立足在于幼年所受的教育。

教育的名言警句(61--80条)

61、身体是心智的仆人，是表现心智的中介，关心身体，给以身体方面的知识，并发展体质，以循序地组织的练习来锻炼身体。--福禄培尔

62、国家一定要儿童受教育，这是合理的，但若要强使教育程序必须统一，而且要养成一种死板的一致，便不合量了，教育以及广义的心理生活，是一种极需要个人创造的事件。国家的功用，始终只能强迫让人受几种教育，若是能够做到的时候，就要人受到一种增进心理的个人主义的教育，决不可要那种偶尔和政府中人成见相合的教育。--罗素

63、道德的教育是在润物细无声中进行的，是在教师和学生平等的心灵沟通中进行的。

64、父母虽然是“无上岗证”，却需要终身学习。

65、读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。

66、这段教育名言，说出了教育本质的真相，就是做出榜样，就是身教胜过言传，就是润物无声，就是春风化雨，就是静待花开，就是一种启蒙，就是一种点燃……

67、考试中傻瓜常提出些聪明人无法回答的问题。--奥斯卡·王尔德

68、我们不是来读死书的，我们来创造一个新世界。——陈鹤琴

69、教学做合一。——陶行知

70、活动是认识的基础，智慧从动作开始。

71、有秩序的健康生活必须是教育的基础；同样也是教育的最初准备。--赫尔巴特

72、1968年获得美国心理学会的心理学卓越贡献奖。

73、认为生长是生活特征，所以教育就是生长，因此，儿童是教育中的太阳，反对以教师、书本、课堂为中心，主张从儿童的本能、兴趣和需要出发，以儿童的'活动教育为中心。——美国教育家杜威

74、有理想的人首先应该是一个会做梦的人！

75、真正的教育就是智慧的训练。……经过训练的智慧乃是力量的源泉。--贝斯特

76、大学是这样一种机构：它自觉地献身于对知识的追，力争解决难题，用挑剔的眼光去评价人们的成就，并用真正的高水平去教育人。弗莱克斯

77、对小孩子来说，范例之重要超乎批评。

78、人类的精神与动物的本能区别在于,

79、清林纾《闽中新乐府》养蒙：教育、启蒙。

80、在性教育问题上具有决定性作用的，不消说，不是专为性教育预定的某些个别的方法，而是教育工作的全部范畴，即教育工作的整个内容。???——马卡连柯

教育的名言警句(81--100条)

81、一切功课的排列都要使后学的功课能够依靠先学的功课，要使一切先学的功课能靠后学的功课固定在心里。--夸美纽斯

82、儿童具有他自己的真正活动，不扩展它，教育功能就不能成功。”——卢梭

83、子弟童稚之年，父母师傅贤者，异日多贤；宽者，多至不肖。

84、另外一个错误的做法，我曾经批判过，但心胸狭隘的人仍然是老犯这种错误：做教育的人经常在那里假装一副师长的尊严样子，企图让学生把他看作一个十全十美的完人。这个做法的效果适得其反。……要打动别人的心，自己的行为就必须合乎人情！所有这些完人是既不能感动别人也不能说服别人的。--卢梭

85、如果你对他的日益旺盛的欲念进行直接的干涉，糊里糊涂地把他目前所感到的新的需要看作罪恶，你还要他永久听从你的话，那是不可能的。--卢梭

86、其实，在知识方面，教师也许会比学生丰富一些，但从道德的角度而言，教师和学生在道德方面更应该是平等的，甚至有些学生的品行可能会超过教师。

87、学院憎恨天才，正像修道院憎恨圣徒。爱献生

88、难以磨灭的特性是自学者的标记。--伊萨克·迪斯雷利

89、“为了民族的前途，为了这些不幸的孩子，我们必须进行课改。课改就是从油锅里捞孩子。改就是‘放生’，不改就是‘罪孽’。”改首先是为了让孩子们不痛苦、不厌学。而救救孩子其实也没有多么的高难度，只要去想办法“改变学习状态”，那么自然而然地就会引发学生精神状态、发展状态的改变。

90、不仅要把理想播在学生的心中，更要把理想珍藏在自己的梦中！

91、明陆世仪《思辨录辑要》卷十教导儿子必须自己带头去做。

92、严格的智慧训练有赖于优良的教学。--贝斯特

93、要使大家充分认识，关心下一代、关心少年儿童，就是关心我们祖国的伟大前程，就是关心全世界的伟大前程。

94、学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。蔡元培

95、1954年任第14届国际心理科学联合会主席。

96、没有良知的校长，必然会有缺乏良知的教师！

97、每个小学生必须读完100本书，才允许毕业。

98、在学院这种地方，石块能磨亮，而钻石却会失去光泽。英格蒙尔

99、在各个方面我都看到了人们不惜巨大代价设立无数的机构来教导青年以种种事物，但只有责任心却被摒除在外了。--卢梭

100、教育最伟大的技巧是：知所启发。 …………亚美路，瑞士教育家

教育的名言警句(101--120条)

101、学生学习知识的主要目的已经不是学以致用，而是在于学习知识的过程本身，在于通过学习而成为一个匆匆名的人，文明的人，有高尚精神生活的人。

102、对一个进入社会的青年来说，应该提防的不是色欲而是虚荣。因为，他将听从别人的倾向的支配而不听从自己的倾向的支配，他之所以这样放荡，是由于狂妄的心理而不是由于爱情。--卢梭

103、不妨来点非功利性阅读。

104、对时间的慷慨和对时间的吝啬，常常显示了一个人的愚味程度。

105、人的命运决定于教育。——别林斯基

106、教育哲学是以研究学校固有任务——发展教育的目的和实现这些目的的方法——为中心的一种系统哲学，因此，教育哲学是一般的教育理论，它是以研究人为中心的，但并不只限于研究人。——莫斯里·比格

107、主要著作：《儿童的语言和思想》、《儿童的判断和推理》、《儿童关于世界的概念》、《儿童的物理因果概念》、《儿童的道德判断》、《儿童智慧的起源》、《儿童现实概念的构成》、《儿童符号的形成》、《智慧心理学》、《从儿童到青年逻辑思维的发展》、《儿童逻辑思维的早期形成》 、《发生认识论导论》、《发生认识论原理》、《结构主义》。

108、做人以真，待人以善，示人以美，永远持续一颗童心，做孩子们的好兄弟姐妹。

109、学习只经历三个阶段：带入——体验——兴趣，一定要成为习惯。

110、对人的教育，除了要发挥他本人天赋的才能，还应努力发展他对整个人类的责任感，以代替我们目前这个社会中对权力和名利的赞扬。--爱因斯坦

111、应该让我们的老师和学生学会思考这样的问题："我是谁？我来到这个世界上要做什么？"

112、造就子女成人是父母的一种神圣职责。

113、我学习中等，按学校的标准，我算不上是个好学生。不过后来我发现，能忘掉在学校学习的东西，剩下的才是教育。

114、人生的航船驶在生活的海洋之中，风浪是家常便饭。愉快幸福与否，不在于有无风浪，而在于征服风浪能力的强弱。强者幸福、愉快，弱者痛苦、悲哀。

115、把考试作为人生的目标，把考进理想大学作为目标的终结而不是真正的起点，这是中国教育的一大特色。

116、采取规规矩矩的教育方法，老师发号施令，以为这样就管住了孩子；然而实际上是孩子在管老师。--卢梭

117、而存之，废而举之，愚而智之，弱而强之，条理万端，皆归本于学校。梁启超

118、校长拥有种种连首相也没有的权力。--温斯顿·邱吉尔

119、后进生教育原则：充满感情、相信学生、允许反复、降低要求、集体帮助。

120、他的主要教育格言有：

教育的名言警句(121--140条)

121、做个真正的人，第一就要有思想。

122、在西方教育史上，赫尔巴特第一次明确、系统地提出并论证了“教育性教学”的思想，把教学作为道德教育最基本的途径和手段。

123、要看未来孩子的素质，就看现在父母的素质。

124、我要有一句话奉劝办学同志，这句话就是“待学生如亲子弟。”

125、一风俗而成治功，莫善于取人以德，其本莫重于谨痒序之教。——颜元

126、为了顺利地完成自己的任务，一个教师应当掌握深刻的知识，受过很好的师范训练，具备很高的一般文化水平和明确的思想政治方向性。--赞可夫

127、游戏是儿童的生命。——陈鹤琴

128、校长对学校的领导首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。所谓"教育思想的领导"，按我的理解，主要就是引导、支持、鼓励、组织全校教师搞教育科研。

129、顽劣，钝滞，都足以使人没落，灭亡。童年的情形，便是将来的命运。

130、教育的惟一职能就是打开通向思考知识的道路。而学校，作为人民教育的主要机关，应当专门为这个目的服务。--爱因斯坦

131、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基

132、、精湛的教学艺术是你的立身之本！

133、没有信仰，则没有名副其实的品行和生命；没有信仰，则没有名副其实的国土──美国诗人惠特曼

134、一是限制，二是赞许，三是责备，四是惩罚，五是建立有益健康的生活制度。

135、清陈宏谋《序》起：开始

136、做平凡的教师，创不平凡的事业。

137、学校的课堂要有学生能够提出问题和运用思想的环境，就必须有积极的作业和充足的材料。

138、孩子头三年经验的重要性，远远超过我们过去所想像的，婴儿和学步的孩子，每个生活中简单的动作都是他们日后一切发展的基础，没有什么比抚育头三年的孩子更重要。——美国哈佛怀特

139、关于孩子的学习可以说很多，但学校不是孩子们生活的地方。我们的教育正在发生的变化之一是重心的转移。这是一场革命，一场哥白尼把天体的中心从地球移到太阳的革命。在这种情况下，孩子就是太阳，各种教育措施围绕着这个中心，孩子就是中心，各种教育措施围绕着他们组织起来。

140、语录十一：中国年轻的父母会花数千元学开车或给自己孩子送到幼儿园，却鲜有自己参加家庭教育培训。

教育的名言警句(141--160条)

141、罗曼·罗兰：“要播撒阳光到别人心里，总得自我心中先有。”

142、我们还应该保持警惕，并且像爱护自己的眼珠一样爱护我国的武装力量和国防力量。

143、教育是智慧的源泉。——陈独秀

144、凡是长时间勉强学习的人，都会以相应的饥渴和急迫去忘却。--赫兹里特

145、教诲人们时必须做好你好像并不在教诲，提出未知事物时必须把它们当作已被忘却的事物提出。--蒲柏

146、大学生就像循环小数。--沃登·斯普纳

147、明王延相《雅述上篇》 蒙:无知。童蒙，指儿童无知的时期。

148、赫尔巴特认为，教师应采取符合学生心理活动规律的教学程序，有计划、有步骤地进行教学。他把教学过程分成4个连续的阶段:一是明了;二是联想;三是系统;四是方法。

149、教师是铺路的基石，教师是除尘的扫帚，教师是辛勤的园丁。

150、教师的三大智慧：放手、示弱、利用。

151、人类自然本性就好象以最高技术建造的与布置的大船，能经得起一切风浪的变化，只等待舵手按照环境指导它的航程，指挥它到达目的地。

152、现实生活成为儿童知识的来源。——陈鹤琴

153、汉荀悦《申鉴政体》天下的根基在于家庭。

154、一年，像树谷；十年如一树；人生的计划，就像树人一样。

155、我尽我最大的努力为我的孩子提供一个环境，在那里他们可以得到满足，在那里他们可以在活动中得到乐趣，在那里他们可以对他们所做的一切充满热情。

156、王阳明先生出生于明宪宗成华八年，即1472年10月31日。

157、让鲜花在阳光下绽放，让生命在和谐中精彩。

158、我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。──苏霍姆林斯基

159、新奇的思想像流星，能划破思想沉闷的夜空。对习惯于沉闷的守旧的人来说，它无关紧要，也无需捕捉。而对于想要创新，想要战胜自己的人，就非要增强捕捉思想流星的本领不可。

160、我们所经历的最美好的事情是神秘，它是所有真正的生活艺术和科学的源泉。

教育的名言警句(161--180条)

161、最贤明的古人把储蓄的事物看作是最恰当的教育内容，因为它能使各种能力得到运用。--布莱克

162、教学风格是唯一的事，做每个人的责任。

163、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整

164、它是德国著名教育家卡尔西奥多雅斯贝尔斯在《什么是教育》中的一段话。

165、在一个国家之内，只少数人有钱是假富，要多数人有钱才是真富。——孙中山

166、失真诚开放。——拉罗什富科

167、作为一个对人灰精神幼年时期的教育方法它（指电影--编者）是无可匹敌的，因为电影有可能使思想戏剧化，这就比别的任何办法更易为儿童所理解。--爱因斯坦

168、怀子三月，出居别宫。目不邪视，耳不妄听。音声滋味，以礼节之。

169、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一.一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。

170、有些人为了不让青年人掉入情欲的陷阱，就想一本正经地教育他，想使他对爱情产生厌恶，甚至想使他认为在他那个年龄一产生爱情的念头便是犯罪，好像爱情只是老年人的事一样。大家的心里都明白这种教法是错误的，是不能说服人的。--卢梭

171、教学中所传授的是方法而非内容……是发挥而不是灌入。--蒙塔古

172、“手和脑有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使之更加明智”。——霍姆林斯基

173、非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。

174、如果未来的新社会要能够重视人的基本需要，那么它们就应最大程度地注意人的教育需要。?——朗格朗

175、一切应淡的科目都应加以排列，使其适合学生的年龄，凡是超过了他们的理解的东西就不要给他们去学习。--夸美纽斯

176、要考查世间的男男女女，最小巧适合的仪器就是世界本身，考试测定受试人。--沃尔特·罗列

177、爱国守法、明礼诚信、敬业奉献、团结友善、勤俭自强。

178、人的生命不能没有有形的心，人的灵魂则不能缺失无形的心。

179、大学教育的目的是教导人辨别出什么样的是好人。--詹姆斯

180、看课五看：看状态、看参与、看流程、看效果、看师德。

教育的名言警句(181--200条)

181、做出选择。(教师需要选择最佳的教学目标,教学方式, 教学活动)

182、体现民主、平等、公平原则的智育，应该让每一位学生都享受学习的成功

183、勇于承担职责，与时俱进，不断更新陈旧的思想观念，用科学先进的管理理念为咱们营造着。

184、《荀子大略》君子对于自己的子女，喜爱他们而不表现在脸上，使唤他们而不优以辞色，用道理诱导他们而不强制压服。

185、在教育上，实践必先于理论，而身体的训练需在智力训练之先。--亚里士多德

186、兴趣显示着最初出现的能力。因此，经常而细心地观察儿童的兴趣，对于教育者是最重要的。

187、今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。

188、聪明的人到别人的脑子里去找助手，于是他的力量大起来，明明是对手，后来也会帮助他。狭隘的人到别人的脑子里去找对手，指责人家，挑剔人家，猜疑人家，浪费智力，到处树敌。到后来，连朋友也经受不住他的猜疑不得不和他分道扬镖。

189、在孩子面前说话既要有原则，还要有技巧。

190、使人轻信的教育，经过一个时期很快就会引导到思想的腐朽，使自由发问的精神活着，是达到进步不可缺少的最低限度的要求。--罗素

191、教育可使年轻人很快就能够熟悉整个生产系统，它可使他们根据社会的需要或他们自己的爱好，轮流从一个生产部门转到另一个生产部门。因此，教育就会使他们摆脱现代这种手工为每个人造成片面性。--恩格斯

192、“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”他还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%—30%，而当他受到激励后，其能力可以发挥80%—90%。——威廉·詹姆斯

193、教育，就是思想催生思想。

194、受人喜爱是成功的重要因素，乐观开朗是受人喜爱的重要条件。

195、教育———这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵————苏霍姆林斯基

196、课堂学习五步走：围绕学习目标独学，找出不会的---围绕不会的对学、组学，尝试自主解决问题---以小组为单位小展示---依据暴露出的问题大展示---回到座位，整理纠错本，对子测评。

197、大自然、大社会都是我们的活教材。——陈鹤琴

198、愚蠢的人不可能是有德行的。

199、一个人成功=1%IQ一一智商+99%EQ一一情商。

200、课堂破局的真正奥秘在于“学习能力”，只有会学才能减少对“教师”和“教”的依赖。因而我们主张素质教育的主要素质恰是“学习能力”。课堂一旦堕落为“知识本位”时，教学就变成了灌输和死记硬背，学生便变成了“知识的奴仆”，教师则变成了“知识的贩卖者”和“二传手”。唯有敢于把学习还给学生，突出学生的主体地位，我的课堂我做主，让学生去“经历”并且“经验”，学习的过程才充满生命的律动，因律动而感动，因情感的介入而生动和灵动。

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