【#心得体会# #小学培训心得体会(范文11篇)#】请欣赏栏目小编为大家整理的“小学培训心得体会”，如果我的建议对你有所启示请将它好好收藏起来。每个人对于生活的感受都是不一样的，我们可以将自己的所思所感写下来。一篇优秀的心得体会就是将自己内心的想法用最简单的语言来表达。

小学培训心得体会 篇1

本次为期一周的小学英语教师培训的内容丰富，有课堂观摩、专家讲座、教学设计、评课、上课、研讨等形式。通过这次培训，我学到了许多针对小学英语教学的新知识和教育方法，提高了自身的基本素质，开拓了界，为今后的小学英语教学有了新的感悟，并相信自己会有一定的提升。

感悟一：充分钻研教材，理念指导行动

此次培训，有幸观摩了温州市小学英语教师教学评优暨研讨培训活动。通过课堂观摩，发现做课老师都把更多的时间投入到了怎样钻研教材，吃透教材，让学生爱上英语了！他们精心备课，认真研读英语名著、绘本……一切的一切，目的只有一个，那就是让学生爱上英语，能得到持久的发展。

活动结束后，老师们纷纷表示将抽更多时间钻研教材，研读课外资料，为自己的课堂注入新的活力！相信，有了不断努力的我们，孩子们一定能在前进的`路上走得更远！

感悟二：充分肯定学生，搭建表演舞台

每个人都希望得到别人的肯定，有时，一个微笑、一个眼神就能给予我们无限的力量。我想：我们的学生也能在我们鼓励的眼神中由平凡走向成功！我们只有充分地肯定学生，哪怕一点一滴的进步，才能帮学生逐步树立起学习英语的自信心！只要我们愿意相信我们的孩

小学培训心得体会 篇2

作为一名小学教师，我深知教育是一项伟大而神圣的事业。随着社会的不断发展，教育也不断提出了更高的要求。为了更好地应对这些挑战，提升教学水平，我参加了一次小学老师培训。

这次培训有关于提高学生学习兴趣、增强学生自主学习能力的主题。培训的第一天，我们的培训师向我们解读了新教育政策，强调了兴趣在学习中的重要性。他指出，只有激发学生的学习兴趣，才能激发他们的学习动力，进而提高他们的学习效果。于是，我们开始思考如何将兴趣融入到教学中。

在培训的过程中，我们分组讨论，交流了各自对学生兴趣培养的经验和方法。其中，有一位同事提到了音乐教育的案例。她说她在教学中注重音乐的应用，通过唱歌、跳舞等活动，激发学生的音乐兴趣。她还提到了组织音乐比赛和音乐会，让孩子们能够亲身参与，展示自己的才艺。这样的教学方式不仅提高了学生的音乐素养，也增强了他们与音乐的情感连接，更激发了他们对学习的兴趣。

另一位同事分享了他的科学教育案例。他采用了实验教学的方式，让学生亲手动手进行实验，让他们亲自探索科学的奥秘。他还在教学中引入了一些有趣的科学故事和趣味实验，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。通过这种方式，他激发了学生的科学兴趣，让他们对科学充满了好奇心和热爱。

通过这些案例的分享，我深感兴趣与学习的结合对于学生的影响力。于是，我决定在以后的教学中也注重培养学生的兴趣。在课堂上，我引入了一些与学科相关的趣味知识，通过趣味的故事和游戏，激发学生的学习欲望。比如，我在进行数学教学时，会与学生一起参与一些数学游戏，让他们在游戏中学习数学。我还会安排学生进行小组合作，让他们在合作中体验到学习的乐趣。通过这些努力，我发现学生们的参与度明显增加，他们对学习也变得更加主动和积极。

除了培养学生的兴趣外，培训还着重强调了学生自主学习能力的培养。在传统的教育模式中，教师是主导者，学生是被动接受者，这种模式已经无法满足现代教育的需求。因此，我们需要转变教学思维，培养学生的自主学习能力。在培训中，我们学习了一些自主学习的方法和策略。

其中，有一种叫做问题解决学习法的方法给我留下了深刻印象。培训师为我们展示了一堂用问题解决学习法授课的视频。在视频中，教师提出了一个实际问题，并引导学生通过自主探究和合作讨论的方式解决问题。整个过程中，学生们都非常主动积极地参与进来，他们提出了各种不同的解决方案，并进行了深入的思考和探讨。通过这样的学习方式，学生们不仅解决了问题，还提高了他们的思维能力、合作能力和创新能力。

受到这个案例的启发，我开始在自己的教学中尝试问题解决学习法。我会在课堂上提出一些实际问题，鼓励学生自己思考和解决。在他们进行自主学习的过程中，我会扮演一个引导者的角色，帮助他们发现问题、掌握解决问题的方法，并鼓励他们通过合作交流，寻找最佳的解决方案。通过这种方式，我发现学生的学习热情和主动性得到了极大地提升。

通过参加这次培训，我深深感受到了提高学生学习兴趣和培养学生自主学习能力的重要性。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的兴趣，运用创新的教学方法，激发他们的学习热情。同时，我也会积极引导学生进行自主学习，培养他们的自主思考和解决问题的能力。相信通过这些努力，我能够成为一名更出色的小学教师，为学生的成长贡献更多的力量。

小学培训心得体会 篇3

8月28日，我们全乡的小学教师齐聚一起，进展了两天的假期学习。在开班仪式进展之后，数学教师前往录播教室进展分组培训。

进修学校的李金鹏教师给我们做了《读懂教材，厚重数学课堂》的讲座。当我们为了教学的问题而困惑，为了学生的问题而不解时，我们在思索，怎样才能合作、争论，“独学而无友，则孤陋而寡闻”。给我指出了今后努力的方向。随后，李教师从研读课标和研读教材两个方面做了深入具体的介绍，使我深深体会到，以往的数学教学是把传承学问作为主要目的，这种理念已远远不能适应当今社会的进展，尤其是学问更新周期日益缩短的现代社会，学生剧烈的求知欲、主动探究的精神、终身学习的愿望要比其获得有限的学问更有价值。为了适应新世纪的进展，真正进展素养教育，切实培育学生的创新素养，我们必需让教学活起来。教法要活，学法更要活。教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的根底。

申治国主任的《积存活动阅历，提升数学素养》的报告，使我熟悉到，作为一名小学数学教师，至少要对小学阶段全部的数学学问以及每一个年级学生要到达怎样的水平有清楚的了解。只有这样，我们才能不仅仅局限在自己常常任教的那一个或几个年级，而能用进展的眼光对待自己的教学，为学生的进一步学习打下扎实的根底。而且，只有对所教的学科学问体系有了深入的`了解，才能设身处地地用学生的眼光对待教材，使自己的教学真正切合学生的实际需要，促进学生的有效进展。

为期两天的培训完毕了，我从中学到了许多，弥补了我以前熟悉上的缺乏，让我有了一次和专家教师及广阔同仁学习沟通的时机，同时也促进了我的教育教学，对我的专业成长有很强的指引作用。我要在今后的工作中，广泛地阅读小学数学教育教学书刊。读书是提高人素养的一个重要方法，作为一名新形势下的小学数学教师应当多搜集和阅读有关的小学数学教育教学方面的书刊，从而提高自身的数学素养。

小学培训心得体会 篇4

20xx年下半年，我终于迎来了小学语文90学时培训——《小学语文多元习作教学专题培训》。虽然时间不长，而且紧张又忙碌，但它带给我的是快乐，是收获!通过培训，我的教育观念得到了洗礼，这对我今后的作文教学工作应该是一个很好的引领。

本次理论培训的内容丰富，形式多样，管建刚老师的《我的作文教学革命》，吴勇老师的《小学生故事性、功能性写作实践》，缪华良老师《小学习作评改课研究》，郭昶老师带来的讲座《由“例”入理，支援启思》，以及罗树庚老师的《小学情趣作文教学研究》等等，可谓精彩纷呈，名家荟萃，让我直呼过瘾。每个老师都在各个方面有自己独特的教育见解，有自己特别的教育方法。对于我们这些一线的语文教师，就是一碗碗内容丰富的心灵鸡汤，给我们无尽的思考和猜想。优秀老师、学员们一堂堂精彩纷呈的课，冲击着我的心灵，让我茅塞顿开，受益匪浅。

本次培训，着重作文教学。牵手学生习作，源于教师这份职业。只是虽然与它牵手二十几年，却很难谈得上相知。不可否认，一直以来，我都有些厚阅读薄习作。不管是有意还是无意，我们会花很多心思培养学生的阅读能力，却较少静下心来好好思考如何促进学生习作水平的提升。

这些年来，一直在思考学生习作中存在的种种问题，都说作文不好上，学生不会写，究竟难在哪里呢?细想一下，我觉得作文难固然有其写作本身的难度，但在小学作文教学过程中，也存在诸多原因。比如多年的“教师或教材规定写作内容——学生作文——教师批改——简单反馈”的教学模式，束缚了小学生的思维发展，抑制了小学生的写作兴趣，因而学生无话可说，无话可写;再如阅读教学不能很好地为作文教学服务，我们未能很好地引导儿童通过阅读去揣摩文章的思路和一些典范性的语言，学习作者的表达方法，让他们由仿到创，这也是一条写好作文的捷径。另外就是不够重视作文教学过程中的讲评和修改，只管数量不重质量。

此次培训，印象最深的是特级教师管建刚老师的讲座《我的作文教学革命》，他告诉我们是如何把作文教学这鲜有人问津的“小径”走成一条越来越有风景的“大道”的。管建刚老师的作文教学革命，简单地说就是办一份《班级作文周报》，学生每周写一篇稿件，向《班级作文周报》投稿，变“作业”为“投稿”，变“上交”为“发表”。同样是写作文，但由于变换了形式，就极大地激发了学生的写作兴趣，加上管老师根据学生在写作过程中出现的各种问题顺势出台的一系列的操作系统、动力系统、助力系统等将问题一一化为无形之中。因此，又再一次说明，教师在平时的教育教学实践中时刻保持一个“善于思考”的头脑是多么重要，当工作出现问题之时，我们要思考：出现的原因是什么?可以尝试用什么方法解决?想到之后就要付诸于实践，然后就在思考—学习—实践—总结—再思考的过程中跟进问题，解决问题。

听了管老师和李萍老师的讲座，我觉得我以后要培养学生的“读者意识”，多创设展示机会。管老师说得非常正确，学生有了写作的兴趣，更渴望能得到别人的尊重、赞许、羡慕，从中体会成功的喜悦。我决定根据班级情况，下学期这样尝试，课外阅读与学生习作紧密结合：小书虫、绘本墙、发布会(学生以小组为单位，推荐书籍);小练笔继续练下去，每周安排一次佳作欣赏课，请本周周记或练笔写得好的同学上台朗读自己的佳作，读后请小作者谈体会，同学展开讨论，并且将好文展示在“小荷初露”中。我想，学生每当看到自己的习作前站满了欣赏的同学，内心肯定有说不出的喜悦。在展示优秀习作的时候，穿插进管老师所提到的“抢分”行动，我根据班级制度，改成“抢星”行动，也就是说促使学生具备自我修改和互相修改的动力。同时，我也结合这些活动的得星情况，制定一些奖励政策，比如，免作业卡，试卷加分，借阅书籍等等。当然，这只是我自己目前粗浅的一些想法，在教学中边尝试边改进。

培训，让我站在了一个崭新的平台上，审视了我的习作教学，使我对今后的工作有了明确的方向。作文教学对教师而言，不只是为学生成长所做的付出，不只是别人交付任务的完成，他同时也是我们自身生命价值的体现。身为一名语文教师，就应该和孩子们携手同行在习作路上，静候他们的成长……

小学培训心得体会 篇5

一月二十五日至一月二十七日，作为即将上岗的新教师，我参加了为期三天的新教师岗前培训。短暂的教师培训使我受益匪浅，感触颇多，同时也令我豁然开朗。从一场场精彩的讲座中，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往的那一套不成熟的观念。一些些鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面就谈谈我对新教师培训的点滴体会：

通过三天认真的培训和自己的学习，我明白了教师的使命和职责，并且扭转了我原先一些错误的思维。教师自古以来就秉承着“传道、授业、解惑”的职能，教师即“蜡烛”，燃烧自己去照亮学生，只讲奉献而不求回报，以至于在社会重重的无形压力下，教师肩负着无形的压力。但那只是以前腐朽思想的观点，我觉得教师是一个高尚的职业，它既不伟大也不渺小，但它却在当今社会上有着不可忽视的地位。俗话说：“再穷不能穷教育”，教师是教育的传播者，这也是它的独特之处，容许不了忽视。同时，正因为它不容许忽视，所以处在这个行业中，每个教师都必须有责任感，教书育人双重重任予一身，它不仅代表着教好学生的文化知识与技术，而且还要更好的教育学生做人的.道理与做人的原则。所以，要想做一名合格的教师，不误人子弟，就必须热爱自己的选择，调整好心态，靠着责任感，努力做好工作！

然而，光靠责任感也是不行的，还必须在头脑中贮存“墨水”，想给学生一滴水，教师就必须有长流水的趋势，孜孜不倦地学习，储备丰富的知识，这样才能教给学生更多的知识。这几天几位辅导教师讲的课就充分印证了这个事实。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我深受启发。从事这个行业面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这就要求我们加强“教育艺术”的学习，加强科学文化知识的学习。例如学习“如何提高教师的职业修养”、“如何做好班主任工作”等。我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。在面对新的情况，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，我觉得教师的劳动应该充分体现灵活、机动性，以学生为本，一切为了学生，一切服务于学生。原先我认为教师在毕业后，工作时只要勤备课，勤批作业，勤解题，勤答疑就行了。但是现在看来，这是绝对行不通的，我们在学校里学的专业知识并不是和时代紧紧相扣。教育的理念、方法、形势日新月异，只有不断地学习，不断地更新自己，才能不断地吐故纳新，才能不断地弃莠汲良，才能使自己的教学工作达到最优化，教育活动才最有效率！教育要与时俱进，教师只有学习！

虽然这几天接触到的只是理论知识，但今后，我会结合这几天所学的知识，努力扩展自身的知识面，不断深度钻研，改正不足，争取在各个方面做得更好，做一名合格的中学教师。

通过师德师风的学习，让我深深的知道：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。教育实践证明，师德的影响是不可估量的。

教师是知识种子的传播者，是文明之树的培育者，人类灵魂的塑造者，又是人类社发肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信学校是培养人才的地方，教师是培养人才的园丁。作为21世纪的教师，应自强不息，不断充实和完善自己专业知识，不断探索新的教学方法，丰富教学经验，取众人所长，补己之不足，精益求精。

这是我在学习师德师风中得到的一些心得体会，很感谢学校进行这个“师德师风”学习月，让我这个实习教师一下子就学到了这么多有关师德师风的知识。我一定会以师德师风继续加油、努力成为一名优秀的幼师。

小学培训心得体会 篇6

这个暑假，我有幸参与了省级小学英语网络培训，受益匪浅。培训的时间虽然短，但信任对于我们每个学员来说影响是深远的。通过这次学习，信任我的教学水平和教学理念都得到了肯定的提升；对怎样上好一节有效的英语课有了新的熟悉；对怎样做一个好教师也有了新的标准。

钱志亮教授的讲座，语言幽默诙谐，举例生动。听了这个讲座，使我明白学生个体之间存在的差异性总是不行避开的，所以今后在教学过程中，可以“因材施教”，适当放宽对个别学生的要求，以包涵的心态对待这些学困生。特级教师沈峰的课或讲座，都是我们一线教师渴望学习的。在讲座《怎样上好一节课》“一课三品”的观念带给我对听课全新的熟悉，使我熟悉到以前我听课只是在“听”，在今后的听课中要做到思索这些问题：这节课应当怎样上？这节课为什么这样上？这节课还可以怎样上？只有多思索，才会迸发出才智的火花。

在10节优秀的课例中，不但领会到了这些优秀教师上课时的风采，更是学习了如何说课，以及学习了专家们的评课。每个教师在上课时所呈现的自身素养和专业水平都是有目共睹的，纯粹的语音语调、自然亲切的教态、富有感染力的语言、扎实的教学功底、对课堂的把握力量以及在教师的引导下，学生良好的行为习惯都是值得我们学习的地方。只有擅长学习，才会造就精彩的.课堂。

三人行，必有我师焉。在同行学员之间也学到了不少。每次的集体争论和发的帖子及其答复中，了解到了大家在工作中都有什么样的困难，大家对于提出的问题总是献计献策，真正让我体验了一回“众人拾柴火焰高”。只有通过多沟通，才能丰富自己。

“怎样做一个好教师”是教师队伍中永恒不变的主题，我们也明白教师这份职业沉重的重量和责任。“要给学生一碗水，自已要有一桶水”，所以我们首先要提高自己的专业水平，不断吸取优秀的教育理论和方法，仔细钻研教书这门艺术。把自己的所学与学生的实际状况相结合，共同为学生的将来添砖添瓦。只有不断地学习，才是教师的成长之路；只有心中有学生，才是一个幸福的教师。

小学培训心得体会 篇7

我有幸参加了领导工作心得”交流，精彩的讲座，可谓旁征博引，观点清新隽永、思维的触角纵横腾跃，给我们留下了深刻的印象。更有教育局孙局长和薛局长的 “学习可以明志”的殷切希望，让我倍感肩上责任重大，教书育人，奉献自我，把握当下，从容前行。

提高认识，更新观念。通过培训，让我对自己的工作有了更进一步的认识。在学校教学中，既要扮演重要的角色，执行教育方针，宣传教育思想，组织教学活动，进行教学研究等方面发挥着很大的作用,又要扮演好优秀教师的角色，要是教学的引路人，是教学管理的行家，还要是教学改革的排头兵，增强角色意识。

开阔视野，提高水平。通过本次培训，使我对教学科研方面的认识有进一步提高，学到了一些好的方法，能自觉地参与课堂的教学研究，积极参加课改研究，及时总结自己在教育教学工作的经验，撰写教育论文。学习中，我意识到必须跟上新的教育理念，不断提高自己的理论和业务水平，提高了自己课堂教育能力和教学质量，跟上教育改革的步伐。

求真务实，爱岗敬业。这四个字是经常挂在我们每个人嘴边的，做为校级干部要能干事、干成事、踏踏实实干好事” 尽职尽责，在自己的工作岗位上不断强化责任意识、服务意识，凝心聚力干事业，尽心尽责谋发展，锐意进取，勇于创新，对知识精益求精，不断进取，深入教学第一线，探索教研教改以及学术论文，这样才能跟上时代节奏，在求真务实中开拓进取，争创一流的工作业绩。

总之，为期提高自己，把握当下，从容前行，做到肩上有担，腹中有墨，争当一名优秀的校级干部，做一个合格的教学理论与实践的践行者，引领者。

小学培训心得体会 篇8

在过去的几个月里，我参加了一次小学学科命题培训，对我来说这是一次非常宝贵的经历。通过这次培训，我不仅学到了很多命题的技巧和方法，也深刻认识到了命题的重要性和对学生学习的影响。下面我将详细描述我在这次培训中所得到的心得体会。

首先，命题要体现学科特点和学生水平。在培训中，老师强调了命题与学科特点的关联性。每门学科都有自己的特点和要求，命题应该根据学科的性质和学生的水平进行设计。比如，在语文命题中，可以通过篇章理解、词语理解等方式来考察学生的阅读能力和语言运用能力；而在数学命题中，可以注重培养学生的逻辑思维和数学解题能力。因此，命题者需要对学科进行深入了解，才能科学合理地设计试题，促进学生全面发展。

其次，命题要注重题量和难度的把握。一道试题的难易度直接影响学生的学习态度和学科兴趣。老师在培训中告诉我们，命题要根据学生的实际水平，合理安排题量和难度。如果题目过多或过难，会使学生望而生畏，产生挫败感；而过少或过简单，则无法真正检验学生的学习水平。因此，命题者需要根据学生掌握的知识和技能，合理把握题量和难度，保证试卷的科学性和公平性。

再次，命题要关注学科知识的综合运用。学科知识是学生学习的基础和核心，而命题则是对学生知识掌握程度的考验。在培训中，老师告诉我们，命题要能够引导学生将知识应用于实际问题的解决上，培养学生的综合运用能力。比如，在英语命题中，可以设计一些情景交际或写作题目，要求学生通过运用所学知识进行解答；在科学命题中，可以设计一些实验操作或探究题目，要求学生将所学知识应用于实际操作中。因此，命题者需要考虑学科知识的综合性和应用性，设计能够激发学生学习兴趣和能力的试题。

最后，命题要体现素质教育的理念。素质教育是现代教育的重要目标，而命题是实现素质教育的一种手段。在培训中，老师强调了命题要注重培养学生的综合素质和创新能力。命题中不仅要考察学生的专业知识，还要注重培养学生的思维能力、合作能力和实践能力。比如，在语文命题中可以设计一些与社会现实或文化传统有关的题目，引导学生思考和表达自己的观点；在体育命题中可以设计一些团体游戏或合作项目，培养学生的团队合作能力。因此，命题者需要将素质教育理念贯穿于命题的各个方面，既重视学科知识的学习，也注重学生综合素质的培养。

通过这次小学学科命题培训，我深刻认识到了命题的重要性和对学生学习的影响。命题不仅是检验学生学习成果的工具，更是培养学生综合素质和创新能力的重要手段。作为一个教师，我将充分应用培训中学到的命题技巧和方法，扎实有效地进行命题工作，为学生的学习提供更好的支持和指导，促进他们的全面发展。我相信，通过不断学习和实践，我能够成为一名更好的命题者，为学生的学习和成长贡献自己的力量。

小学培训心得体会 篇9

一、教师本身要注重自己的心理健康

教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系——既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的.压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。

二、正确区分学生不同的心理状态，加强对学生的心理健康教育

在没有较大困扰的情况下，学生的心理处于正常状态之中。这种状态之下，学生的行为基本上预期价值观体系、道德水平和人格特征相一致，是一种健康或者优秀的状态。一旦发生了扰乱正常生活、引起人们消极情绪的事件，如受到挫折、需求得不到满足等，就会进入一种不平衡状态，比如挫折、焦虑、压抑、恐惧、担忧等状态。出现考试焦虑，考试没考好，做了错事或受了老师批评，不公正待遇，与同学之间矛盾等。一般来说，学生在生活过程中会不断地经历各种不平衡状态，这是不可避免的甚至是必要的。老师如果能及时鉴别学生的行为，采取相应的措施帮助学生摆脱心理的危机状态，回复到正常状态，那么，学校乃至整个社会的违法行为、不道德行为以及意外事件就会大大减少。作为一名教师，在面对学生发展中所出现的心理偏差，应树立正确的观念，采取有效的方法予以解决；而针对极个别的出现严重心理障碍的学生，则要能够及时甄别，并积极寻求专门机构予以解决。本次学习涉及的案例和青少年人格构建让我从新思考教育方式，加强对学生的心理健康教育，应该把工作重点放在平时维持其心理平和、积极、顺畅等上面，营造好孩子们良好的心理健康成长环境，为孩子们建设和谐平等的集体，尽量让每一个孩子能够在充满关爱、温暖、上进的学习环境之中，避免对于孩子们成长不利因素的出现。

收获是巨大的，体会可能肤浅。通过本次心理学习，我明白了开展学校心理健康教育，需要教师自身的良好素质做基垫，自如的交往能力为桥梁，以学生的发展为目标，以充分的知识储备为先导，以心理健康的基本理论为理念，在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，才能取得良好的成效。

小学培训心得体会 篇10

《小学数学新课标》的再次学习，让我领悟到，教学对学生的基础学习要加强,还应提高学生的发展性学习和创造性学习，以培养学生享受“快乐数学”的愿望，培养学生终身学习的能力。所以通过重新学习新课标，我有如下认识：

一、备课：变“备教材”为“备学生”

我们在准备教学的过程中，有大量的教学方法，但有少量的学习方法供学生使用。我们注意到自己要有较好的语言表达能力，注意操作要规范熟练，注意文本的表述(如板书的编写有条不紊，图文并茂，层次分明)，对学生的组织管理也很注意，但对学生的学习却没有做充分的考虑，针对不同的内容确定不同的学习目标，所以我们的备课要针对学生如何学习进行讨论；预习、听课、记笔记、做复习、做作业等，都要根据不同年级的学生进行辅导；要兼顾观察能力的培养，想象能力、思考能力、推理能力、归纳能力的培养。一个教师的教学水平高与低，并不是仅仅表现在传授知识上，更主要的是培养学生的学习能力。

二、上课：变“走教案”为“生成性课堂”

教学过程是一个动态生成的过程，其变化和发展是很大的，即使我们会将各种因素考虑进去但也会有“不可预知”的情景，特别是想在师生的主动性、积极性得到很好的发挥时产生不定的结果。实际的教育过程远比预定和计划中的过程生动活泼，内容充实。我们要善于用瞬间生成的因子，在教学中展现自己的灵活机智，不要牵着学生的鼻子“走教案”。我们要营造民主和谐的课堂教学氛围，才能促进课堂教学的动态生成。如果我们的课堂依然是老师的威严，学生提出的问题，老师不回答，置之不理，或者立即流露出心中的不快，性子急，那学生的学习热情肯定大打折扣，这样我们的课堂离充满生机可能还有段距离。所以我们教师在教学中要真正建立起一种民主的关系，这种民主的关系是人格平等、真诚合作的，同时，还要高度重视学生的一言一行，在教与学的平台上，做到因教而教，因学而教，树立随时捕捉教机的意识，这样在教学过程中，我们的一言一行就一定能让我们的课堂教学变得更加生动有趣、朝气蓬勃，让我们的无穷魅力得到更好的'展现。比如，在讲授《认识分数》时，提问：你能够把4个苹果分成2等份，每等份2个。2瓶饮料分成2等份，每份1瓶。那么一个小蛋糕分成两等份要多少钱？回答：按惯例，这叫一半。生活中还常遇到的点或项不是整数，在学过的数中，小到哪一个数刚好能够来表示一半，同学找不到这样的数，所以用什么数来表示一半呢？这时要学习一个新的数－－分数，这个数怎样写，怎样读呢？同学们有学习分数的需要和愿望，还感觉到数学在他身边，设计问题情境的情感需求常常会激起学生的求知欲望，促使他去寻找需要解决的正确答案。

三、变“教学”为“共同探讨”

新课程所倡导的建立自主合作探究的学习方式，就是要求传统的居高临下的教师地位在课堂教学中逐渐消失，这就对我们教师的职能和作用提出了一个强烈的变革要求。取而代之的是站在学生中间的老师，和他们进行平等的对话和沟通；以往那种由老师掌控的沉闷严肃的教学活动，要被老师与学生互动交流、共同发展的真挚与激情所取代。因此，教师的职能不再只是传递、训导和教育，而应该更多地起到激励作用，起到传帮带的作用，起到参谋作用；教师与学生的关系不再以知识的传递为纽带，而是以情感的沟通为纽带；老师的角色也不再是满仓而去，而是将火炬点燃的那一刻。学生学习的灵感，并非产生于沉静的思考之中，更多的是在相互辩论中突然闪现的积极的演讲之中。学生的主体功能受到压制，学习上的原始灵感有时也会消失殆尽。例如在教授《圆锥的体积》这节内容时，在上课时让大家先猜想同底等高圆柱体积和圆锥体积的关系，然后分小组合作四人一组，老师在旁边指导；准备道具有：圆锥、圆柱模型、沙子；用圆锥模型装沙子往圆柱里倒看几次可以倒满，从而得出同底等高圆锥与圆柱体积的关系，最后让小组派代表上来展示并解说活动经过和结论。通过小组合作共同探讨促使提高课堂氛围，学习新知识简单易懂。

四、变“老师说”为“学生多说”

教师在教学中对数学概念的理解或通过数量关系，在感性材料的基础上鼓励和引导学生。做一个简单的判断，推理，这样才能把最基本的知识掌握，把这个思维过程，把它表达到语言当中去。这对及时纠正学生思维过程中的瑕疵是有好处的，对整个班级的学生来说也是有指导作用的。教师可以根据教材特点组织学生讲。有些老师只满足于学生在教学中说出是与非，还是多少，至于讲得全不全，讲得顺不顺，老师就不太讲究了。这样无助于学生思维能力的培养。数学老师要对学生进行见解的鼓励和引导，把他们的思考过程有条理地讲出来。并让尽可能多的学生有机会发言，教师在了解学生发言结果的同时，也应注意学生发言质量的高低。例如在练习简便运算78×99＋78有位同学上黑板演示：78×99+78＝78×(100-1)+78=7800-78+78=7722+78＝7800 这时我发现他与书上的运算方法不同，当时我没有急于否定他的做法，而是合理的进行评价：这位同学不仅能认真审题，并且发现了解题中数据的特征，还懂得把99转化为(100-1)，不用列出竖式就将正确结果算出来了，非常棒。那谁还能想出更简便的运算呢？紧接着，有位同学上台用彩色粉笔在“＋78”旁添上“×1”，这位同学即刻茅塞顿开。还有另一位同学说：在第一个方法的第二步运算中+78和-78等于没减没加，就直接能得出结果7800。这一思路让每个同学的思维都进一步提高。这样持之以恒，对学生逻辑思维能力的培养是有好处的。

上好数学课要根据小学生的年龄特点，尽可能地充分调动学生的各种感官，提高他们的学习兴趣，而不能把学生埋没在习题纸上越积越多。比如现在已经名不副实的口算，大部分都是用笔算来代替的，学生没有动嘴就可以动手了。其实，以前很多老师在口算上特别是低年级教学中创造了很多好方法，在游戏中就练习了口算，寓教于乐，课堂气氛活跃了，学生的学习热情被调动起来了，所以我们不能把数学课变成枯燥无味、让学生学而生厌的课。在数学课上，教师要以其他教学手段为辅助，引导学生动手、动口两不误。如此，既有利于课堂气氛的优化，效果的提高，又不可避免地对教学质量的提高有所裨益。

总之，面对新课改的挑战，我们一定要转变教育观念，多动脑筋，多想办法，把新课改的各项工作做得更密切数学与实际生活的联系，使学生在做数学、理解数学、发展数学的过程中，从生活经验出发，从客观事实出发，研究现实问题，让学生享受“快乐数学”。

小学培训心得体会 篇11

这次培训的资料十分丰富，专家们从教育理论和生动的教学事例让我如临其境，使我深深地感到教学是一门伟大的学问，它不是一朝一夕就能学会、就能融会贯通的，而是需要自己的认真钻研和日积月累而成的。作为一名教师要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。仅有及时地充实自己，提高自己。应对竞争和压力，我们才可能从容应对，才不会被社会所淘汰。我对这次的培训产生了一些感想。

一、用学习引领自身的成长

所谓“活到老，学到老”，我认为在师一日，便不可荒废半日。仅有不断获取新知识，增长自身的才干和本事，并且乐于创新，勇于开拓，善于学习，才能适应当今教育改革的新形势。教师要用自己的心血和汗水，精心浇灌祖国的花朵，要有乐于奉献、勤于实践、为人师表的崇高风范，不断加强自身道德修养，揣着一颗爱心，用自己无限的真诚，科学育人，勤奋工作，勇于创新，奋力托起明天的太阳。教师终身学习，不仅仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自己提升的需要。所以，“与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。教师要善于从教育实践中汲取能量和资源；善于在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生分享知识；善于和同事交流，扩大视野，促进自身专业成长。

教育是全社会的大事，但重任主要落在教师身上。时代在变，对人才的要求也在变，教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地提高自身的素质，才能适应现代的教育需要。我身为一名年轻的教师，又奋斗在课程改革实验的最前沿，更应当树立终身学习的意识。一个优秀教师应当抓紧一切时间增加知识储备，仅有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。我将用终身学习来引领自己的专业成长，努力让自己成为一名优秀教师。

二、在平时的教学中应注意以下几点

1、转变教师主角，新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念、教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师。课改中强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，教师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。在这种简便的氛围里真正地引导学生们进取、主动地学习，这样一来，学生才有了较自由的学习空间，有了与教师平等对话的机会。

2、改变学生的学习方法，以培养学生的创新精神和实践本事为目的。新课程将改变教师与学生的传统主角、教学方式和学习方式，进取倡导学生主动学习和主动探究的精神，教师要不断地实现自己更新。学生的发展，我们主要强调应当是全体学生；而不是部分学生，应当是学生人格的全面发展，而不是重智力轻其他；应当是个性发展而不是同一模式，应当是可持续发展，而不是限于当前的发展，教师的每节施教必须从这点做起，这是我们一切教学活动的出发点，注意培养学生的创新精神和实践本事。

三、做教师是一件幸福的事

这是我的第三个感想，在我们的物质待遇不断提高的同时，精神世界更丰富。从事教师职业，与人打交道、与人沟通，经常感受人的智慧、情感，在这个过程中，不断丰富自己的精神世界，能够提升自己的人生品位。所以，教师应当以开阔的心境、愉快的心境看待自己的职业。从对工作目标的不断追求中培养自己的职业情感。而每一次的成功，都会带给你欢乐、喜悦和成就感。在工作中坚持信心，端正态度，这样就能化沮丧、挫败为乐观、自信与成功，有效地克服倦怠心理。

总之在这次培训中，我体会最深的是对教师各方面的要求越来越高，教师如果不努力实此刻专业方面发展，将跟不上不断变化的教育发展的新形势。在今后的工作中，仅有不断地更新自己的教学观念，改变自己的教学行为，并把所学的资料和方法用到自己的教学实践中，努力提高教育质量，以自己的努力为教育的发展、学生的发展创造更有利的条件。必须要多读书、多思考、多反思，让我们一齐努力要做一个有思想的教师吧。

以上是我工作一学期的一些心得体会，作为一名新教师我时刻准备着，勤于学习，乐于教学，用愉快的心境对待每一天的工作。

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