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四年级活动教案 篇1

一、教学目标：

1、学会把游览活动中见到的景物有条理地写下来，注意语句通顺，意思连贯；

2、懂得写游览活动要写清楚游览的时间、地点、人物，并把印象最深，最愿研究的景物写具体；

3、培养学生自主探究，合作交流的学习品质，促进学生的阅读能力，学习收集、分析、处理、运用信息的实践能力；

4、激发学生热爱大自然，感受自然景物美，提高爱美的情趣。

二、教学重点：

通过研究实践，学会按游览的过程（地点变换）的顺序记叙。

三、教学难点：

如何引导学生在研究过程中，学习收集、分析、处理、运用信息，并能把印象取深、最愿探究的景物写具体。

四、教程设计：

（一）、领悟要求，选定专题

1、明确本次作文的范围和要求：

⑴、理解题目意思；

⑵、通读课文，明确作文的范围和要求。

2、师生共商，确定作文专题：

⑴、自主思考，拟定专题；

⑵、小组讨论，落实合作专题；

⑶、教师指导，明确专题。

（二）、围绕专题，引导过程

1、研读课文14小节，初悟写法；

2、研读例文（《秋游景山》、《儿童铁路》）领悟写法及语法；

3、实地观察、调查、咨询、体验，初步记录研究成果；

4、指导从课外查找一些游记类文章进行研读，进一步明确写法及语言运用。

（三）、自主合作，研究专题

1、研读课文14小节，初悟写法；

2、研读例文（《秋游景山》、《儿童铁路》）领悟写法及语法；

3、集体组织（或小组合作、个人自主）地实地观察、调查、咨询、体验景物，初步记录研究成果；

4、指导从课外查找一些游记类文章进行研读（可从亲朋好友、书店图室、上网下载等方式获取），以积累语言材料及写作技法。

（四）、成果分享，促进发展

1、完成研究性作文；

2、小组或集体交流作文；

3、修改文章，重组（作）文章；

4、自由发表畅谈研究过程中的感受、体验和想法等；

5、师小结（作文完成了，能力培养了！）。

四年级活动教案 篇2

第一课我们爱清洁

教学目标：

1． 关注家庭生活中的技术问题，能运用技术解决生活中常见的小问题，积极参加家庭的洗涤保洁工作，养成爱清洁，讲卫生的好习惯，在劳动实践中体验劳动所带来的乐趣。

2． 了解学生参加家庭洗涤保洁工作的现状，制定切实可行的劳动计划，培养和别人合作劳动的能力，形成热爱劳动，热爱生活的思想感情。

教学重点和难点：培养与人合作的能力，形成热爱劳动、热爱生活的思想感情。

教学准备：

1教师准备：课文插图，两个空白**。

2． 课前收集一些卧室，客厅，厨房以及卫生间的**，查阅洗涤劳动的相关信息。

教学过程：

1． 通过“想一想、说一说”这部分内容，通过合作学习，让学生去探索，去发现，通过实践操作获得劳动体验。

2通过讨论，打破本学期的洗漱工作计划，尊重学生的主观意识。组织小组讨论：哪些洗涤用品已经自己洗过，哪些不会洗，除了这些洗涤用品，还有哪些洗涤用品。

三。完成以上学习计划后，再做一次统计。此内容可在完成洗涤三元学习后完成。

4． 以评促学。家庭与学校相结合，以多种形式进行评价，如填写反馈**、填写运行经验日记等。自评，互评，师评相结合，在**中打上记号。

5． 评价

第二课洗茶具

教学目标：

1让学生了解洗茶具的操作要领，掌握洗茶的方法。

2培养学生从事简单家务劳动的能力和热爱劳动的思想。

教学重点和难点：让学生了解洗茶具的操作要领，掌握洗茶的方法。

教学准备：茶具、洗涤剂、茶渍去除配件、抹布。

教学过程：

一、 看图，出示课题。

1.看一下茶水清洗，找出清洗茶具的主要过程。

2在**的那个学生正在洗茶具。这主要是通过几个步骤完成的。谁已经记得了？

三。根据学生的回答，老师的部分，和黑板上写着：浸泡，擦洗，漂洗，晾干，放。

2、 **研究确定洗茶各工序的操作要领。

1分组讨论。根据刚才看到的**演示，结合自己的实践经验，谈谈每一步的要领。然后根据参考书中的技术信息得出正确的结论。

2． 将讨论结果填写在书上的**中。

三。让学生交流学习情况，并在师生之间发表意见。

4． 小结归纳操作要领。

(1) 浸泡时加1-2滴洗洁精。

(2) 擦洗时不要用力过猛，有茶垢，可用牙膏擦拭。

(3) 冲洗时从里到外逐一冲洗。

(4) 擦干摆放时用干净抹布擦干水，轻拿轻放，摆放整齐。

3、 研究学习，通过实际操作，掌握几种去除茶叶污垢的方法。

1洗茶具时，最重要的是清除茶杯上积聚的茶垢。我们已经知道如何用牙膏擦了。另外，你知道还有什么可以用的吗？这种方法的效果怎样呢？

2． 让我们分别用自己知道的方法，借助辅助材料（可以用食盐、草木灰、食用碱、百洁布、柠檬片等），擦洗一个有茶垢的杯子。

三。每组代表介绍了使用的方法，并展示了洗涤效果。（可食用盐、植物灰、食用碱、清洁布、柠檬片等）

4． 教师提问：能不能用洗衣粉？为什么？（提示：从技术信息找出答案）

4、 动手实践，集体洗茶具，教实践查指导，并请学生谈谈洗涤过程及注意事项。

5、 根据实际情况，结合项目进行评价。

第三课洗餐具

教学目标：

1通过学习，了解洗碗的主要过程。

2练习和掌握洗碗的操作要领。

3． 培养学生热爱家务劳动，争当家务劳动小能手。

教学重点和难点：让学生了解洗碗的操作要领，掌握洗碗的方法。

教学准备：一些餐具、洗涤剂、茶叶去污配件、抹布。

教学过程：

一、 看图，出示课题。

1． 看洗餐具的一**片，弄清洗餐具的主要过程。

2． 刚才**中的同学在洗餐具，主要分几个步骤做的，谁已经记得了？

三。根据学生的回答，老师的部分，和黑板上写着：浸泡、分类洗涤、洗筷子、洗后洗、分类堆放、洗锅。

2，讨论研究以确定每个洗碗步骤的操作要领。

1分组讨论。根据刚才看到的**演示，结合自己的实践经验，谈谈每一步的要领。然后根据参考书中的技术信息得出正确的结论。

2． 将讨论结果填写在书上的**中。

三。让学生交流学习情况，并在师生之间发表意见。

4． 小结归纳操作要领。

(1)浸泡时,滴洗洁精要根据餐具数量和油腻程度而定。

(2)洗盆，碗要分类，注意碗里碗外，盆面盆底都洗到。

（3） 洗筷子要用洗碗布裹住筷子搓洗，每根筷子都要洗到。

（4） 洗锅要用丝瓜筋活百洁布洗刷。

（5） 洗涤要分类，注意节水。

（6） 餐具要用干净的布擦干，并按大小分类摆放。

5． 教师出示两个碗，一个很油腻，一个鱼腥味很重，学生分组操作，按书上的方法做，看看用不同的水洗会有什么不同。问：这两碗是用热水还是冷水洗的？为什么？请学生讲讲体会。

（1） 油腻的碗应该用热水洗，但不要用冷水。

（2） 腥味重的碗要用冷水冲洗，但热水不能去除腥味。

6． 学生动手实践。

7． 组织学生讨论洗餐具可以有几种洗涤方法？怎样洗涤既干净又方便？（新型实用洗碗机和消毒器）

8根据本次劳动技能活动的表现，学生将根据项目进行自我评价和相互评价。

第四课洗衣物

教学目标：

1通过学习了解洗衣的主要步骤，知道不同质地的衣服应该使用不同的洗涤方法和不同的洗涤产品。

2知道几种常见衣服的洗涤痕迹。

三。通过练习掌握正确的洗涤方法。

教学重点和难点：识别几种常见衣物的洗涤痕迹。通过实践，初步掌握了正确的洗涤方法。

教学准备：服装材质鉴定、衣物洗涤说明等。

教学过程：

一、 谈话导入：

谈话：你平时在家要洗衣服吗？事怎么洗涤的？看到家长又是怎样洗衣物的？主要分哪几个步骤？

根据学生的回答，摄相机的黑板上写着：浸泡-肥皂-擦洗-水洗-干燥

二、 学习新知。

1给我看一些不同质地的衣服，问：这些衣服可以一起洗吗？为什么？

2． 认识衣物质地标识和洗涤说明标识。

（展示）让学生认清自己，然后逐一展示。让学生说出代表的意思。把刚才几件衣物拿出来，让学生说说各是什么质地，该怎么洗？要注意些什么？

三、 动手实践时的注意事项。

1读书，学习正确的洗涤方法。

2.查阅技术信息，以获取有关如何更干净地洗衣服的一些知识。

三。根据你带去洗的衣服，应该用什么样的洗涤用品？（让学生在技术资料中核对确认）

四、 评价。

第五课拖地板

教学目标：

1学会做小主人，学会运用所学的操作要领，学会拖地，从小养成良好的工作习惯。

2注意节约用水，保护水资源。

3． 注意安全，不损坏家具。

教学重点和难点：能运用所学的操作要领，学会拖地，从小养成良好的工作习惯。

教学准备：课前观察父母是怎样拖地板的。观察改进后的拖把风格，了解其先进性。

教学过程：

1、 观察**了解拖地的一般过程。

组织学生看拖地板的正确方法**，辨别哪种是正确的，哪种错误的。

二、 讨论。

平时看到父母拖地板时是怎样做的？然后进行交流。交流一些先进、方便、创新的方法。

也可以让学生回家进行劳动实践，获得劳动中得情感体验，培养劳动中的合作精神，在早期劳动中寻求知识。从而正确掌握拖地的操作要领。确保地板清洁是家庭卫生的一个重要标志，并知道只有通过家庭成员的共同努力，才能创造一个良好的家庭环境。

三、 教学评价。

介绍劳动过程，展示家长评价记录，从认真实践，掌握要领，拖地实效，拖地要领、拖地效果，综合评价等方面完成评价表。

第六课擦玻璃窗

教学目标：

1引导学生掌握擦窗的方法和注意事项。

2培养学生关心集体、注意卫生的良好习惯，努力掌握劳动技能。

三。学生通过劳动实践，体会劳动的艰辛和快乐。

教学重点和难点：引导学生掌握擦窗的方法和注意事项。

教学准备：抹布、报纸、水池等。

教学过程：

一、 谈话导入：

同学们，今天我们要学习的一个主题是：擦窗户。在此之前，同学们一定也实践了好多次，有一定积累了不少如何把玻璃擦得又干净又快捷的好方法，好点子。今天，我们就一起来交流一下。

2，动手练习，得到清洗玻璃的方法。

用抹布擦玻璃，让学生们看看玻璃是否干了。然后用湿布擦干另一块脏玻璃，让学生观察它是否被擦干。（都不干净了）那该怎么办呢？

引导学生阅读，找出答案，配合完成空白部分。

注意：清洁玻璃时，一定要注意安全。怎么做？小组议一议，说说以往在擦玻璃窗时，老师或家长是怎么要求的？

有条件的话可以实践，填写勘探实践报告，得出切实可行的结论。

3、 学习技术信息部分：窗户清洁工具的改进。

然后谈谈体会和感受。

第七课我用纸做多面体1

教学目标：

1利用各种多面体展开图，使多面体随变化。

2巩固造纸的各种生产符号。

三。培养学生的想象力、创新精神和合作精神。

教学重点难点：边、边轻粘，粘贴平整。

教学准备：

1． 教师准备：做好的成品。

2学生准备：剪刀，胶水，切割机，手工材料。

教学过程：

一、 复习旧知，激趣导入。

问：我们周围有很多多面体。今天，我们将制作我们自己的多面体。]

制作六面体：老师拿出手工制作的六面体材料。重点讲解粘贴最后一条边时要轻，要粘贴凭证。

二、 学学做做。

1学生用变化制造多面体。

拿出手工制作的材料，根据自己的喜好制作六面体或其他多面体。

指导制作时，需提出增添附加物的做法是在多面体做成后，再将附加物加贴上去的。要挖出零件或切割和折叠，必须先在展开的图纸上进行浮雕，然后将展开的图纸折叠成多面体。

2教师巡逻，帮助困难群体。

3。学习评价

组织学生自评或互评，从掌握要领、美观、创新精神三个方面对作品进行综合评价。

第八课我用纸做多面体2

教学目标：

1利用各种多面体展开图，使多面体随变化。

2巩固造纸的各种生产符号。

三。培养学生的想象力、创新精神和合作精神。

教学重点难点：边、边轻粘，粘贴平整。

教学准备：

1． 教师准备：做好的成品。

2学生准备：剪刀，胶水，切割机，手工材料。

教学过程：

一、 复习旧知，激趣导入。

上节课，我们从书上作了四面体，五面体和六面体。今天，我们要制造另一种多面体

二、观察，讲解制作要领。

制作12面：老师拿出12面手工制作的材料。

基本步骤：剪切-切口-折叠-粘贴

重点讲解粘贴边与边时要轻，要粘贴平整。你不能在上面翻转粘贴表面。它看起来不精致漂亮。

三、 学学做做。

1．学生制作多面体。

2教师巡逻，帮助困难群体。

3．学习评价

组织学生自评或互评，从掌握要领、美观、创新精神三个方面对作品进行综合评价。

第九课我用纸做多面体3

教学目标：

1利用各种多面体展开图，使多面体随变化。

2巩固造纸的各种生产符号。

三。培养学生的想象力、创新精神和合作精神。

教学重点难点：边、边轻粘，粘贴平整。

四年级活动教案 篇3

第1课认识食用碱

教学目标:

认识食用碱，了解ph值与溶液的酸碱性强弱的关系，会用ph试纸检验溶液酸碱性强弱，促进学校科普、环保教育和创新教育的开展，培养学生的动手实践能力和创新精神，切实提高学生的科技素质。

教学重点：食用碱的使用

教学难点：观察食用碱和食醋的反应。

课前准备：玻璃、石蕊试纸、食用碱（小苏打）、醋、筷子、水等。

教学过程:

一、做一做

1用石蕊试纸对食用碱水溶液进行了测定。

2、观察食用碱与食醋的反应。

二、 想一想：

1你知道为什么发酵老面条时要加一些食用碱的水溶液吗？这样做有什么作用？是不是加得越多越好？加入多少才适宜？

2**有些胃酸过多引起胃痛的病人，医生会给他们一些小苏打片。你知道为什么吗？

三。资料解读：广角镜老面条发酵食用碱的使用

4 、**运用

（1）、大清水中加入一些食用碱，将新鲜桃子放入其中浸泡3分钟，然后轻松搅动几下，桃毛便会自动脱落，再用清水冲洗后便可食用了，非常方便。

（2）、将新鲜的虾仁放入碗内，加入少许精盐和食用碱后，用手轻轻抓搓虾仁，然后再用清水浸泡一会儿，最后用清水冲洗干净。这样可以使虾仁透明如水晶，细嫩可口。

三、总结：

适量食用是不会有影响的,不要多食用,祝您健康!长期食用碱对身体是不利的,一般大量及长期的食用容易导致结石等疾病,建议少量食用

第2课神奇的海绵垫

教学目标：

认识海绵垫，了解海绵垫的神奇本领，促进学校科普、环保教育和创新教育的开展，培养学生的动手实践能力和创新精神，切实提高学生的科技素质。

教学重点：海绵垫的用途

教学难点：海绵垫为什么有这么神奇的能力。

课前准备：玻璃、海绵、棉线、橡皮筋、重（石）等。

教学过程:

一、做一做

对于海绵垫的奥秘，让我们做两个小实验，看看你是否能理解真相。

1、橡筋的妙用。

2、有惊无险的玻璃杯。

实验结果分析： 在上面的两组实验中，______和_______有效地延长了冲击力的作用时间，减轻了冲击力的大小，起到了明显的缓冲作用。

二、想一想：

1除了海绵垫，生活中还有哪些物品能起到缓冲作用？

2、能不能用海绵、泡沫、棉花等常用材料设计一个保护装置，使生鸡蛋从高处坠落而不破碎？

3、 **ac：我的保护装置草图。

4、 广角镜，生活中的缓冲现象。

五、总结：

海绵在生活中的应用：环保海绵、慢回弹海绵、高密度海绵、防火海绵、阻燃海绵、pu海绵、海绵条、海绵密封条、聚氨酯海绵、海绵垫、空气过滤棉、抗静电海绵、波峰棉、波浪绵、吸音棉等，

特点：保温、隔热、吸收、减震、阻燃、防火、抗静电、防尘、透气性好。

第3课向上“流”的水

教学目标：

认识向上“流”的水，了解毛细现象及其作用与害处，促进学校科普、环保教育和创新教育的开展，培养学生的动手实践能力和创新精神，切实提高学生的科技素质。

教学重点：水是怎么样往上“流”的。

教学难点：毛细现象及其应用。

课前准备：玻璃杯、筷子、餐巾、棉线、粉笔、纸、水、红墨水、钢笔等。

教学过程：

1、导入

老师：在日常生活中，水往低处流是最常见的事，但有时，水会自动从低流到高！

2试一试：把粉笔、一张纸和一头棉线放进水中，你会发现水实际上可以沿着物体上升。分析这些对象的共同点。

3、做一做在玻璃杯中倒入半杯清水。为了便于观察，可以在水中滴入几滴红墨水将竹筷放入水中，调节竹筷与玻璃内壁之间的间隙，慢慢调整这个间隙的大小，仔细观察竹筷与玻璃内壁间的水上升的高度，并将你观察到的情况记录在**中。

4、想一想： 1、浸泡衣物时，如果衣角搭在盆的边缘，过一会儿，衣服下方的地上常常会有一摊水，为什么？2打开笔仔细观察。为什么写字时墨水会自动流到笔尖？

5广角镜面发酵过程中的毛细现象及其应用

6、总结：

在自然界中，我可以看到许多毛细现象，有的可以加以利用，也有的却是有害的，如地基中的土壤会把水吸上来，使室内潮湿等 ，我们涂防水层或铺油毡等防水。

第4课组创建小乐队

教学目标:

引导学生利用身边的材料，通过对作品的评价，体验制作小型乐器的过程。组织学生在课堂上（或课后）体验一些有意义的科学活动。

教学重点: 组织、指导学生通过的过程，获得有关乐器发声方式以及音调变化等浅近知识，了解到音调的高低与物体振动的快慢有关。

教学难点：制作简单的小乐器

课前准备：乐器、冰淇淋杯、玻璃瓶、塑料杯、碗、盒、筷子等。

教学过程:

1、引入

你可能认为制作乐器很困难。事实上，我们身边有很多可以用来制作乐器的材料。

2在中学，每个小组准备一个乐器，用它演奏各种声音。

3、制作小乐器用冰激凌杯、玻璃瓶、塑料杯、碗、盒子等物品，自己设计并制作鼓、笛子、沙锤、编钟或吉他等乐器。记录你的构思与设计。

4、测与评在使用过程中我发现自己制作的乐器的不足之处是：

改进方法是：

我对自己制作的乐器的评价是：

5在广角镜中，音高与振动频率有关，而响度则与振动振幅有关。乐器分类：根据发声方式的不同，乐器可分为弦乐器、管乐器、打击乐器和电子乐器四大类。

6、课外延伸性活动

教师出示自制的各种小乐器或提供小乐器的制作方法（参见《实验操作和课外活动》），让学生在课外继续小乐器的制作和研究活动。教师可以把学生课后制作的小型乐器作为学术评价的一个方面。

第5课自制动力小玩具

教学目标:

小学生的思维具有对异性的积极追求、敏锐的观察力、创造性的想象力，以及积极的、启发性的思维；引导学生以创新意识观察生活，用创新思维方法分析身边的事物和现象，顺利解决新问题；

教学重点：激发学生思维创新的兴趣；

教学难点：制作小功率玩具。

课前准备：吸管、气球、橡皮筋、绳子、图钉、透明胶等。

教学过程:

1我们可以使用各种常见的物品来设计和制作我们自己的电动玩具。

2做中学（1）制作空气动力学玩具。

气球向前滑动，用了什么动力？

通过以上测试，我发现了：

（2）自行设计制作的小功率玩具。

3、测与评举行一次动力小玩具的演示、评比活动，全班学生从外观、动力利用、创新程度等方面评价每一件作品，并提出你的改进建议。

我的作品的优点是:

不足之处是:

改进的方案是:

4、广角镜

反冲力，物体运动过程中受到的反冲作用通常叫做反冲力。现代火箭利用高速喷射气体的后坐力，使火箭获得巨大的上升速度。水上快艇是利用水流的反冲力快速前进。

水力、风力、弹性力、电力、磁力等可以通过相应的装置成为各种设备的动力。

5、拓展活动

我们身边有各种各样的力量玩具。开展一次调查活动，看看身边有哪些动力小玩具，了解他们是用什么材料制成的，分别利用了哪一种动力。

6.制作万花筒

教学目标:

1通过制作万花筒的实践活动，使学生了解万花筒的基本结构和制作方法。

2、培养学生动手、动脑能力，提高审美情趣。

教学重点：了解万花筒的基本结构和制作方法。

教学难点: 制作万花筒。

课前准备：条状镜子、纸板、铅笔、剪刀、胶带纸、彩纸、胶水、玻璃纸、半透明塑料纸。

教学过程:

1、激趣引入教学

问：老师这儿有一件玩具，很多同学都玩过，这个玩具的外型是圆筒，透过它可以看到五彩缤纷的世界，不停地转动圆筒，可以发现许多许多不同的花型，你知道，它叫什么吗？ 板书：万花筒

出示万花筒，让学生尽情玩赏。

这么漂亮好玩的万花筒，我们自己动手也能做出来呢。

2打开万花筒，让学生了解万花筒的结构。

现在老师将这个万花筒拆开，让我们看看万花筒主要由哪些部分组成。

①外表：大花纸、小花纸各一张 ②外壳：马纹纸卷成的圆筒

③内芯：三块镜片、闪光片等。

3、引导学生制作

q： 刚才学生们发现万花筒里只有一些闪光片。为什么他们能创造出千变万化的模式？

引导学生说它是三个镜片的功能。所以，要做好万花筒，首先要做好棱镜。

① 三个透镜组成一个棱镜，每个透镜应对齐，每端应对齐，三个角度应相等，并用胶带固定。教导学生要安全，不要被眼镜割破。

② 万花筒的一端用玻璃纸封好，用胶带固定，放入10个闪光片，另一端用透明胶固定。

③ 用马印纸把圆筒卷起来。量筒的尺寸应调整到合适的尺寸，刚好能放下棱镜并用胶带固定。

④ 在小纸片中间挖个洞，把万花筒的一端封好，用胶带固定。

⑤下面将要给万花铜穿上一件漂亮的外衣，用大花纸把万花筒外表装饰好，装裱时要做得光滑平整。

4、归纳总结

引导学生根据自己的作品总结制作万花筒的步骤。

5、评析作品

同学们已经完成了万花筒的制作，大家互相看看，哪个同学的作品看起来漂亮、平淡。再次转动万花筒，看看图案是如何变化的。

看看你自己的作品，**没有做得好，你可以修改它们。

作万花筒能得到什么？

让学生知道他们可以用自己的双手和大脑创造一个美丽的世界。

第7课为家人设计食谱

教学目标：

1、通过问卷调查的总结引导学生了解早餐对人们一天生活的重要意义，形成科学早餐意识，培养健康的生活方式。

2、学生通过问题的设计，初步学会运用查阅资料、询问专业人士等方法解决遇到的问题。

教学重点：活动计划的设计，小组成员的具体分工。

教学难点：小组成员的具体分工。

1为了保持健康，人体必须吸收五种营养素。你每天吃什么？达到要求了吗？

2、看一看理想的膳食模式——平衡膳食宝塔中国营养学会提出以谷薯类、蔬果类、肉蛋类、奶豆类和油盐五大类食物构成“中国居民平衡膳食宝塔” ，以指导中国人合理膳食。

三。进行（1）问卷调查

a、 你最喜欢的主食是什么，蔬菜和水果？

b、 你不喜欢吃水果和蔬菜吗？

四年级活动教案 篇4

根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，《我心中的未来》属于“造型表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。”本科的教学时数为2课时。我所授的是第1课时。

这节课面对的教学对象是四年级学生，这一阶段的儿童是想象思维最为活跃的时期，他们快乐的充满童真童趣的，不守约束的想象会像火上一样喷涌不止，因此，我根据《美术课程标准总目标》所倡导的“培养学生欣赏评述能力，体验美术活动乐趣，表达自己的情感和思维，激发创新精神，发展美术实践能力”。并结合本年级的年龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本科的教学目标：

1、引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来。

2、培养学生的构图、造型、色彩等综合美术能力。

3、培养学生的形象思维表达能力和创造性思维能力。

4、联系实际生活，想象未来生活变化，激发对未来美好生活的向往。

5、培养学生热爱生活的美好情感。

教学重点：引导学生构思、想象、构图及造型的表现。

教学难点：构思、构图新颖、独特、能充分体现心中的未来。

针对这一学段的学生活泼想象丰富的特点，创设与教材享适应的乐学氛围，使学生在特定的情境中产生浓厚的学习兴趣，积极主动地参与教学活动，变无意注意为有意注意。遵循“教为主导，学为主体”的教育思想。我打算用两种方法进行教学：

1、情境激励法，根据本课特点和学生认知规律，我采用创设情境的手段，让学生充分感受出示的片断场景，打开学生想象的闸门，激发学生创作的欲望，有力地解决了本课重点。

2、德育渗透法，各门课程之间要结合自身特点，对学生渗透德育教育，因此，课堂上教育学生从小爱科学，善于观察善于发现，从点滴小事做起，改善改变我们的未来，从而解决了本课的难点。

常言道“授人以鱼不如授人以渔”，科学的学习是一把开发学生智能的金钥匙，也是学习取得成效的必要条件。我准备采用以下两种方法为主的学法指导：

1、自主互助探究学习法，让学生通过观看课件中的内容，做一个发现者、研究者、探索者。引导学生自主探究大胆想象心中的未来。

2、合作交流法，在学习活动中，让学生通过相互交流，大胆表现自己的奇思妙想，目的是给学生之间提供不同的学习对象，听取不同的看法，分享彼此的经验，拓宽学生思路，达成教学目标。

《美术课程标准》提出“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维流畅性，灵活性和独特性得到发展，最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力培养，使学生能够在视、听、说、做、思等行为环节中体验美术过程。体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。”

（一）、导入阶段。

（二）、引导阶段。

2、欣赏作品，提高审美，介绍多种绘画形式的作品：彩笔绘画，蜡笔绘画，水彩画等。本节课是第一课时，主要从构图和绘画内容上进行引导。

（三）发展阶段。

虽然学生作品为半成品，但也透露出学生们的创新和发现，展示采用自评为主，互评和教师简评为辅，让学生参与到教学中去，培养学生自信心，体验成功的喜悦。

四年级活动教案 篇5

（1）大胆创作制作钟表为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作——制作钟表”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，钟面指示明确。制作同时，并播放儿童歌曲《时间像小马车》，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。

（2）展示欣赏评价钟表我接着设计了“展示欣赏——评价钟表”的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。

（3）课堂小结扩展延伸科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。

最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一个更漂亮的钟表拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。

2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。

3.教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。

总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。

四年级活动教案 篇6

教学目标：

1.复习两位数乘除法。

2.在具体的情景中培养学生运用已有的方法解决问题。

3.培养学生节约用水的意识和习惯。

教学重点：

在解决具体问题的过程中巩固两位数乘除法的计算。

教学难点：

能从不同的角度来解决两步(或三步)的应用题。

教学用具：

教学课件

教学过程：

一、新课导入

水对我们人类来说非常重要，世界的个别地区已经开始缺水，我们为了节约水源，大家应该从小行动起来，养成人人节约用水的习惯，你看小胖家行动的如何?

二、新课探究

(一)探究一

小胖的想法和我们是一样的，他决定从身边的小事的做起，节约用水。

出示：小胖家如果每天节约水30千克。

你能根据这个条件提出一些什么数学问题呢?

学生反馈：一周可以节约多少千克水呢?

一个月可以节约多少千克水呢?(按30天计算)

一年可以节约多少千克水呢?(按365天计算)

你们能帮他算一算吗?学生练习、汇报

这道题你是怎么想的，数量关系是什么?怎样列算式?在计算的时候要注意什么呢?

出示：当因数末尾有零的时候，可以先把零前面的`数相乘，再看因数末尾一共有几个零，就在得到的积的末尾添上几个零。

(二)探究二

实际上节约水资源也可以节约水费的开支，关于水费的问题小兔帮小胖算了这样一笔帐

出示：小胖家去年共缴了1224元的水费，它想请大家帮它算算小胖家平均每个月缴多少元的水费?

学生练习、汇报，由学生自己讲解

(问：这道题你是怎么想的，数量关系是什么?怎样列算式?)

一年的水费÷12个月=平均每月要缴的元数

1224÷12=102(元)

问：在计算除数是两位数的除法的时候，你又有什么话想对大家说呢?

出示：从高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上，哪一位上不够除就用“0”来占位。

(三)探究三

出示：小胖家今年准备平均每个月比去年节省4元水费，照这样计算，今年预计一共要缴多少元水费?

问：这里哪些词的意思不理解，你可以提出来?“照这样计算”是什么意思呢?是照“怎样”的计算呢?

请大家自己试着做一做，有困难可以先和小朋友商量一下。

学生尝试、汇报交流

方法一方法二方法三

(102-4)×121224-4×12102×12-4×12

=98×12=1224-48=1224-48

=1176(元)=1176(元)=1176(元) 师：①说说你们是怎么想的?

②这三种解法有什么区别和联系呢?

③这样的两、三步计算题的运算顺序是什么?

三、课内练习

1. 练习一：计算下列各题

45×12= 45×102= 450×1200= 504÷14= 4284÷14= 32640÷32=

师：在计算的时候有什么要提醒大家的吗?

2. 练习二：括号中应填几?

()×32=256 1430÷()=13 ()÷109=109 128+()=2987

括号里的数该如何求?

3. 练习三：实际运用

小胖和小巧在游泳馆练习游泳。(从泳道的一端游到另一端算一次)

①小巧在泳道中泳一次要37秒。她用同样的速度游了13次，需要多少秒?

②小胖在泳道中用了7分12秒游了12次，每次需要多少秒?

③他们俩谁游得快呢?如果他们同时出发，都游了14次。相差多少秒呢?

四、课堂小结

1.理解和掌握两位数乘除法的计算方法。

2.在计算四则混合运算的时候，要先算乘、除，再算加、减;有圆括号的要先算圆括号里的。

板书

复习两位数乘、除

1224÷12=102(千克)答：略

方法一 方法二 方法三

(102-4)×121224-4×12102×12-4×12

=98×12=1224-48=1224-48

=1176(元)=1176(元)=1176(元) 在计算四则混合运算的时候，要先算乘、除，再算加、减;有圆括号的要先算圆括号里的。

四年级活动教案 篇7

《有趣的“龟兔赛跑”》教案

教学目标：

知识与技能

1将设置幻灯片上每个对象的用户定义动画。

2了解自定义动画任务窗格的设置方法。

过程与方法

1通过设置幻灯片切换模式和自定义动画，比较不同的动态显示效果，确定合适的动画方案。

2充分发挥儿童的好奇心，精心设计学生自主、合作的学习环节，培养学生的实践能力和发散思维能力。

情感态度与价值观

1通过设置不同的动态效果，使学生充分了解适当的动态展示效果对突出主题呈现的特殊作用。

2通过动画效果的设置，培养学生的学习兴趣，增强学生的自信心。

教学重点与难点

幻灯片的切换及自定义动画；合理地设置自定义动画效果。

教学方法与手段

本课主要采用范例教学法和任务驱动教学法，通过情境创设，激发学生的学习兴趣，教学中始终以任务为主线，在教师示范讲演的基础上加强引导，让学生在自主合作的基础上进行融会贯通的学习。

教学准备

“龟兔赛跑”演示文稿。

教学用时：1课时。

教学过程

1．激情引趣，导入新课

（1）**设置好切换方式及自定义动画效果的“龟兔赛跑”演示文稿，让学生观察演示文稿**时的动态显示效果。

（2） 如何设置不同的动画效果？怎样实现幻灯片间的自由切换？

（3）师生小结,引入新课。

2．任务驱动，自主**

任务一：为“龟兔赛跑”幻灯片中的**对象设置“动作路径”动画效果。

（1）明确任务。

（2）自主学习。

①阅读教材，学习操作过程。

②小组讨论交流。

③练习操作。

（3）汇报交流。

（4）巩固深化。

任务2：教师示范解惑自学。

3．拓展练习，内化认知

为“龟兔赛跑”演示文稿添加不同的动画效果及切换方式。

4．评价交流，完善认知

选择不同学生的作品进行交流点评，提高学生的审美认知。

5．小结任务，结束新课

今天这节课我们学习了幻灯片的切换及自定义动画的方法，通过这些操作可以让演示文稿动感十足，增强演示效果。

四年级活动教案 篇8

一、教学目标

１、学会把秋游活动中见到的景物有条理地写下来，注意语句通顺，意思连贯。

２、懂得写浏览活动要写清楚人物，浏览的时间、地点，要抓住主要景物来写。

３、感受自然景物美，培养热爱大自然的思想感情。

二、教学重点、难点

重点：能按一定的顺序把浏览活动中见到的景物有条理地写下来。

难点：记叙时要突出重点、写具体。

三、教学时间：２课时

第一课时

教学目标

１、初步懂得怎样写一次浏览活动。

２、能把自己浏览的时间、地点交待清楚，主要景物能具体描述下来。

教学过程

１、启发式谈话，明确目标

本次习作的任务是把秋游活动有顺序地写下来。

２、组织讨论，明确写作方法

（１）自学课文，找出本次习作训练的要求。（记一次秋游活动，按浏览的过程把在秋游中见到的景物有条理地写下来。注意语句通顺、意思连贯。）

（２）讨论，怎样才能把看到的景物有条理地写下来

第一，应该把浏览的时间、地点、人物写清楚；

第二，浏览中见到的景物，可以按照浏览的过程和地点变换的顺序记叙。

第三，要有重点地记叙浏览中印象最深的景物。

（３）结合《秋游景山》来体会写作方法。

①理出课文中地点变换的顺序。

走出景山大门――果园――万春亭

②课文重点记叙的是哪个景点？是怎样具体介绍的？

③自然段与自然段之间是怎样自然衔接的？

３、习作指导

（１）这次秋游的路线怎样？你打算写哪些景物，理出浏览的地点变换顺序。

（２）在你印象中，哪一处景物给你留下最深刻的印象，并把它具体描述下来。

（３）点拨：可以抓住景物的大小、形状、色彩、轮廓、变化、动态和静态等方面的情况进行细致地描写。

（４）学生进行重点段的描写。

（５）选择１、２例重点记叙的片断交流，评议生，学生自行修改。

第二课时

教学目标

１、学会把秋游活动中见到的景物有条理地写下来，注意语句通顺、意思连贯。

２、感受自然景物美，提高爱美的情趣。

教学过程

１、进一步明确习作要求和方法

（１）请学生读一读本次习作要求

（２）齐读习作方法

（３）点拨：一般一个自然段介绍一处景物，自然段之间要写好过渡语，感受最深、最有特点的景物要具体写。

２、当堂书面作文。学生模仿《秋游景山》的写作方法，独立作文。教师指导。

３、评议、抄写作文。

四年级活动教案 篇9

赵亚楠活动主题：礼仪感染；与党组织，团组织结队仪式

一、活动目标

1了解优秀党组织、团组织，增强团队成员的组织观念

2、提高党团队组织相衔接的认识

3、促进少先队集体建设

二、仪式准备

1.中队旗一面、少先队队旗一面《出旗曲》、《退旗曲》、《少先队队歌》的**。

2.旗手一名，护旗手两名。（佩带中队委标志），中队长（佩带大队委标志），小队长（佩带小队长标志）,所有少先队员均要佩带红领巾。

三、活动流程

1.开场

中队长：全体集合！

（学生分小队站立）

中队长：各小队汇报人数。

（各小队分别报数）

队长：（敬礼）报告中队长，报告人数，报告完毕！

中队长：（敬礼）接受你的报告！

小队长回到自己的队伍。

（报告完毕，中队长转身向中指导员汇报）

中队长：（敬礼）报告中队辅导员，本中队应到35人，实到35人，我们准备开展以《礼仪感染；与党组织，团组织结队仪式》为主题的中队会，请辅导员同意。

中队指导员：（敬礼）接受您的汇报，同意您开展本次活动，祝您取得圆满成功！

中队长宣布：少先队员们，中队辅导员已经同意我们开展活动，现在，我宣布李咀小学四（1）中队《礼仪感染；与党组织，团组织结队仪式》主题中队活动现在开始。

中队长：出旗，行队礼。

（《出旗曲》**，护旗手举旗上场，全体行队礼。）

中队长：礼毕，唱队歌。

全体唱队歌。

中队长：请同学们回位置。

主持人上场。

2．主题中队会内容

（1） 与先进党组织、团组织结对，举行结对仪式；

（2） 介绍先进党组织、团组织的事迹

（3） 宣布配对列表、交换组织徽标（旗帜、标志等）

（4） 宣读合作协议，一起做一件好事。

3.中队辅导员讲话

4.退场

中队长：全体起立，呼号。

（全体起立，面对队旗，举起右拳）

中队辅导员：准备为共产主义事业而战！

全体少先队员：时刻准备着！

中队长：退旗，行队礼。

（护旗手上场，《退旗曲》**，全体行队礼）

中队长宣布：礼毕。今天的主题小组会议到此结束。非常感谢。

四年级活动教案 篇10

教学目标：

进行语言文字训练，积累好词佳句。

教学重点：

积累词语及诗句，感受祖国语言文字的魅力。

教学难点：

进行语文活动一—当回小记者

教学用具：

课件

教学方法：

导析法

教学过程：

一、学习"万花筒"

1、指名读、正音。

2、教师领读，学生齐读。

3、投影出示这六个字，让学生观察。（减、喊、感、涡、锅、窝）

让学生说说自己的发现。

4、学生交流自己的发现，引导学生用这些字组词。

5、在田字格里描写这些字。

二、学习"我能填"

1、投影出示。

2、指名读，正音。

3、教师领读。

4、引导学生分析每组两个字的异同点，识记生字。

5、学生先独立组词，然后交流、讨论。

6、教师小结。

{丑（小丑）扭（别扭）{雏（雏鹰）准（准备）

三、学习"我能写"

1、学生读例句，说说自己的发现。

2、学生之间交流自己的发现及这样写的好处。

3、教师引导学生扩写第一个句子。

（1）投影出示：（）老师穿着一条（）裙子。

（2）学生试填。提示学生括号里可以填许多不同的词，只要语意通顺就行。如：（美丽的）老师穿着一条（耀眼的红）裙子。

（年轻的）老师穿着一条（崭新的）裙子。

4、学生试着扩写第二句，教师个别指导。

四、学习"百宝箱"——读读背背

1、课件出示古诗。

2、配乐朗读古诗。

3、指名读，正音。

4、齐读古诗，说说古诗描绘了一幅怎样的画面。

5、学生交流对诗句的理解，教师相机指导。

6、学生读背古诗。

五、课堂小结

学生小结一下自己在这节课中的学习收获。

四年级活动教案 篇11

本课是四年级美术上册第十课的内容，本课以“学生与时间，自然规律”为切入点，激发学生动手、孝敬父母的情感，要学会观察生活中的小细节。本课是以时间有主，以我们生活当中常会用到年历来开始本章内容，好为后面的做铺垫。

1、了解年历的相关知识。

2、通过绘画、拼贴、剪贴手法，积累视觉和触觉经验。

3、加强学生的爱心，互相协作的精神，热爱生活。

通过绘画、拼贴、剪贴手法，积累视觉和触觉经验。

运用不同的材质、方法来制作。

20xx年历表、音乐、图片。

剪刀、颜料、胶水。

课时：1课时。

课型：综合课。

学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。低年级儿童年龄小，注意方式，思维方式，学习动机和学习兴趣与高年级不同。因此在学法的指导时紧紧围绕教学目标，坚持以学生主动画，主动学，发挥自己的想像能力，坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，注重发展学生的能力。学生通过赏图、自主尝试、合作学习等方法来达到学习目的.。

我在课堂上结合本节教材的特点，采用优美的图片启发诱导，使学生能很快的进入状态，使学生能够愉快地接收知识、培养能力、发展智力。

一、导入。

首先从老师手中的年历导入，出示课件，漂亮的图片激发学生的学习兴趣，为下面的作业做准备。（1分钟）。

二、讲授新课：

1、提出问题：你们知道年历的作用吗？（以此来说明年历是我们生活中不可缺少的一个部分。）（1分钟）。

2、创设情景：圈上老师妈妈生日的那个日期，让学生来读那个日期。（以妈妈生日这个情景来引出阳历、阴历。也为后面的制作做铺垫。）（2分钟）

3、讲授阴阳历的相关知识。及年历包含的内容。（用课件来让学生读，真正了解阴阳历，并板书出来。）（4分钟）。

三、学生制作。（20分钟）。

讲制作要求和制作步骤。（注意刀和剪刀的安全。）。

以小组合作的形式，一组做一个月的，在8开纸上进行。教师巡视指导。

（让学生在合作学习中体会团结协作带来的成功的喜悦。）。

四、作品展示，讲评。（5分钟）。

首先学生欣赏并选出你认为较好的一组作品，并说明理由。（串起来，挂到教室里。）。

在学生自己评价中引导学生从以下几方面进行评价，巩固本节课所学：阴阳历、星期、年份、图案。

五、小结：（4分钟）。

提出问题：在20xx年我过有一个什么重要的事情要发生？并把开幕式的那一天也圈起来。（体现学生的爱国之情。）。

圈完了大事再圈出父母的生日。（同时用课件放音乐《世上只有妈妈好》，这一首歌一直到课结束。）（体现学生的孝敬之情。）。

六、拓展：（1分钟）。

回家自己做一整年的年历，挂在家里，圈上父母的生日。

然后所有同学起立向后转，感谢听课的老师。最后收拾活动场地，使学生养成良好的习惯。

四年级活动教案 篇12

厦门市海沧区新安小学

教案（2013-2014学年第一学期）

任教学科： 综合实践活动

教学班：四年级1.2.3.4班

教师姓名： 刘明海

小学四年级综合实践活动教学计划（上）

一、上学路上保安全

活动目标

1通过活动，增强安全防护意识，树立爱护生命的情感。

2. 能够通过多种渠道收集常见的交通标志和安全警示标志，了解它们的意义和作用，知道上学途中应该遵守的交通规则，了解基本的安全常识。

三。针对上学途中的安全隐患，制订防范措施，学会面对安全隐患，掌握相应的自理和防范技能。

4能够清楚地表达自己的愿望，并以适当的方式展示研究成果。

重点和难点：增强学生的安全意识，能够识别各种交通标志和安全警示标志。

活动准备：准备一些交通标志和安全警示标志。

活动时间：3 课时

活动过程

第一课时

一、本次活动分为二个环节：

第一个环节是让学生调查校园内发生的安全事故，以及校园内的安全隐患；

第二个环节是让学生制作、安装安全警示标志和设计其它校园安全警示活动。

二、活动过程

（一）活动准备

表１：学校安全隐患统计表

表２：学校安全事故统计表

（二）活动过程

第一环节：

１．成立调查组。

学生根据兴趣、特点和活动分为三组。

① 实地调察组：深入校园各处，寻找存在安全隐患的场所和设施。

② 事故调查组：到学校有关部门调查了解学校发生的安全事故。

③ 安全警示牌收集组：让学生收集各类安全警示牌，了解其功能和摆放位置。

２．分组调查。

①实地考察

利用课间休息时间，检查校园的各个角落，仔细查找隐患，了解可能发生的事故。如：下雨天，特别滑的路段：

在没有老师看管的情况下使用大型活动器材，会产生危险：暴露在外面的电源插座或电线：即将倒塌的墙壁……填写《学校安全隐患统计表》。

（可展示**帮助介绍学校隐患）

②事故调查

向学校调查了解过去一年在校园内发生的安全事故，认真填写《学校安全事故统计表》。

③安全警示标志搜集

学生可以通过上网搜集、查阅书籍、实地观察，搜集一些安全警示标志，可以用**、**等形式记录下来，并写出它们的名称、作用以及的安置的地方。

第二环节：

（一）谈话导入：

通过对前一阶段学校安全事故和治安风险的调查，学生一定会收获不少。在这次综合实践活动课上，你愿意继续研究校园安全的相关问题吗？（学生纷纷表示愿意）

（二）成果汇报展示

现在让每各小组以他们喜欢的形式向全班展示他们的研究成果。

①请实地考察组推选一名同学，汇报在校园内发现的具有安全隐患的地方，以及可能会发生的安全事故。（**）

② 请事故调查组组长汇报近年来安全事故概况。（**）

④ 教师的总结引导学生讨论和交流：学生分工协作。通过走访调查，发现了许多存在安全隐患的地方。那么，我们可以采取哪些有效的方式来提醒自己和全校的重视，从而避免或减少校园安全事故的发生呢？

⑤ 经过讨论，各小组提出合理化建议。

⑥教师引导：同学们的金点子真不少。大家知道本学期我们开展“我与安全同行”这一综合实践活动的口号是：

“心系安全，关爱生命”。请大家以小组为单位商量一下，你们比较喜欢的，在这节课上又能办到的校园警示方式是哪一种？如果小组成员之间有不同意见，没有必要强迫他们尊重自己的意见。

⑦教师征求学生的设计意向。

（3） 每组设计校园安全警示活动。

（1）如果你想设计校园安全警示标志、标语，那么请大家参考搜集来的标志，选择好校园隐患设置点（出示幻灯提供帮助）设计安全警示标志和标语。老师建议招牌和标语的设计要美观醒目。

（２）动手制作。

每组拿出材料：白纸、铅笔、彩笔等。

每各小组选择了几个他们感兴趣的标志设计**。

小组成员全作制作安全警示标志，要求醒目、美观。

（3）展示设计成果

请每组推荐一位学生在舞台上展示他的设计作品，并告诉我们他的设计意图和作品的位置。

请采取其它方式警示校园安全的同学上台说说你的创意。

（4） 安全警示标志的设置（课后延伸）

请同学课后把自己做的安全警示标志安置到相应的地方。如果是墙、玻璃、移动电器等，可以粘贴在上面。如果是在地上，可以用小棍子插在地上，方向明确。下节课，我们将继续研究其它校园安全问题。

三、活动评价

1学生是否通过活动认识和区分安全警示标志的含义和功能。

2是否形成了一定的查找、收集、整理信息的能力。

3、是否能将自己的研究成果创造性地通过不同的形式向大家展

示。4他们是否培养了发现和解决生活中问题的能力，综合实践能力是否发展到一定程度。

5、是否树立自觉遵守安全规则、社会公德的意识，是否具有关注生命、关爱他人的社会责任感，是否自觉地做一个文明的社会人。

6通过实践活动，你是否有成就感和快乐感，感受到与他人合作与交流的乐趣，学会欣赏他人。

二、访谈-采访身边的能人

活动目标：

学会使用网络和其他手段查找和收集信息。

通过合作和讨论学会学习。

通过活动* *，我们可以对名人有更深的了解。

活动步骤：

一、 确定大致的研究方向

根据自己的兴趣和现有的资料来确定要研究的性状。

二、 分组并初步拟订研究方案

根据不同的研究方向，团队成员从4人到6人不等，并确定了组长和记录员。讨论：研究主题（越小越好）；具体分工（侧重于查找数据的分工）；数据收集时间（即下次讨论时间）；成果展示形式（如幻灯片、**、访谈、手稿、表演等）；困难等。

并形成初步研究方案，教师可根据方案提出建议和指导。

根据讨论的分工分头查找资料。

教师可以利用一节课让学生到计算机房上网搜索信息，并**到软盘进行备份。

找到资料后，要及时阅读，及时写下他们的感受。

组内交流所搜集的资料，进一步确立更细致的选题或研究角度，据此讨论资料的筛选和利用，并对下一步的工作（成果的形成）作具体分工。

形成第二个研究计划，由教师提出建议和指导。

5、 形成并展示各种研究成果。

手抄报可张贴；幻灯片可边讲解边演示，此外还可以进行“人物专访”、表演、**宣读……

六、 评价

1 评价形式。许多奖项可以授予，如最佳创意奖，深刻奖和优秀成就奖。

2 教师全面评价。对每一位积极参与活动的学生，要从态度、方法、过程、成绩等方面给予充分肯定和总结。

“采访身边的能人”综合实践活动(成果展示)

教学目标：

1通过成果展示，增强学生的自信心和勇气，锻炼学生的口头表达能力

2 为本次活动划上一个圆满的句号。

课前准备：

1 由于每位学生的起始能力不同，所以对每组同学的要求及期望值也应有所区别，对知识能力较低的小组，可鼓励他们采用较简单的形式，如出手抄报。并在课前贴出来展示。

2经过2-3周的小组合作，老师决定了演讲的顺序。根据学习内容，全班可分为两组，以竞赛的形式进行。

教学步骤：

一 、导入

常言道“天上一颗星，地上一个人”，天空中的闪闪群星构成了璀璨夜空，而生活中形形色色的人则构成了丰富多彩的世界。为了走近那最亮的几颗星，了解他们的精神世界，我们进行了这次综合实践活动，同学们经过两个星期的**、整理、修改，完成了你们心爱的作品。今天就是你们展示自己风采的时刻。

请同学们作好评价记录，我们不仅是参与者，也是听众，更是评委。

二、 小试牛刀

我们把全班分成两组，以比赛的形式进行，首先进入第一个环节“小试牛刀”，这是一组竞答题，选题后，可以汇集全组力量答题。（教师出题，考查学生对名人知识的积累）

三、 民族魂

四、 人物面对面

采访是了解人物的好形式，看看谁的“人物访谈”更胜一筹。

五、 名家名作

名人之所以成为名人，是因为他们有传世佳作。作为一门语文学科，我们更关注他们的文学作品。

六、 评价

1 请同学评价，谈自己的看法。

2 教师总结。以鼓励为主，注重过程。

三、我们的学习用品

分课题：

一、文具调查。

二、设计未来书包。

活动目标 ：

1知识与能力：让学生关注和了解书包，学会合理使用书包，选择健康的书包。通过收集书包及其内部文具的数据，提高获取信息和整合数具的能力；通过小组学习，增强学生的合作精神和创新意识；锻炼动手实践能力，提高其发现问题、处理问题的能力；会写相关研究报告。

2过程与方法：整个活动过程以班级活动合小组活动为主，小组活动和个人活动适当配合。主要开展小组交流、实践、参考、发现、研究、试验、动手制作等多种活动。

3．情感态度与价值观：通过对司空见惯的学习用品---书包的关注与研究，让学生懂得爱惜自己的书包等学习用品是珍惜劳动成果的表现；激发其乐于从小处着眼积极发现问题 、探索问题的意识。

活动过程

文具调查

目的：学生到商场调查文具的**、品牌和风格。选择一种你喜欢的书包，调查并记录你的感受。

学生设计调查表

市场上的文具调查表

品牌**样式颜色材料

学生调查后结论：通过对市场上文具品牌与**的比较，我们发现价钱越贵的书包，质量相对好一些，但也不是**贵的文具就适合我们。在购买文具时，要考虑到父母的赚钱困难，并尽量选择**低廉的文具。

二、设计书包

目的：引导学生进一步深入学习书包，激发学生的创作欲望，为他们的创作提供范例和空间。通过与小组学生的交流，我们可以互相启发和提高。

通过前面的研究，我们都想让自己的书包朋友更完美、更能突出自己的个性，那么我们就赶紧开动脑筋想出自己的的创意吧设计未来书包，比较自己的书包。选择合理的设计继续维护，改进那些不合理的设计，根据自己的需要设计一种新型的书包。把好的建议保留。

提出新课题：书桌的研究与设计。

为了让书包能放进课桌里面，同学们集思广益，调查、研究了课桌椅，并设计了功能齐备、型号适中的学生课桌椅，提供给做课桌椅的厂家。

四、吃的学问

四年级活动教案 篇13

一、活动背景：

长期以来，单一的课堂教学方式，以及对活动课程的不加重视，使学生远离社会，缺少了适应、了解、参与社会的机会。而综合实践活动是一种实践的、整体的、开放的教育活动，强调让学生在实践中获得知识和能力，在实践中体验情感,从而促进学生个性品质的发展。我们的家乡中卫，历史悠久，家乡众多的民俗风情给经济、政治、文化等方面奠定了深厚的文化底蕴，留下了宝贵的精神财富，非常值得学生好好了解探究，因此，开展以“中卫民俗文化”为主题的综合实践活动便成为了学校很好的教育资源。

二、活动目标：

1、通过活动，培养学生了解家乡民俗文化，喜爱家乡民俗文化，热爱家乡的情感，在活动中拓宽学生的视野，感受家乡劳动人民的聪明才智。

2、通过观察、思考、想像、搜集信息、参观、采访、调查、设计、操作、交流、表演、宣传等形式多样的实践活动，初步培养学生从生活中发现问题的意识，培养创新精神，培养学生自主学习、交际、实践等多种能力，促使学生综合素质的全面提高。

3、在教师的指导协助下，使学生掌握基本的研究方法，积极主动地运用自己掌握的各种方法去主动地获取知识，懂得与他人合作学习，分享成果，成为完整的`社会人。

三、活动对象：

四年级学生

四、活动时间：

20XX年5月—6月

五、活动流程：

第一阶段：准备阶段

第二阶段：调查活动阶段

第三阶段：整理收集材料阶段

第四阶段：汇报展示阶段

第一阶段准备阶段

活动目标：

1、概括介绍家乡的情况，激发学生对中卫民俗文化的了解以及研究动机。

2、通过学习，掌握总结归类的基本方法。

3、学生选择调查内容，组成研究小组，撰写小组活动方案。

指导重点：

在这一阶段主要是师生一道确立活动课以及内容，对学生进行分组，引导学生制定活动方案。

活动时间：二课时

活动地点：四3班教室

第一课时

活动过程：

一、创设语言情境，引入活动主题：

1、同学们，这节课将由杨老师与大家一同来学习研讨，希望通过这节课，我们能成为好朋友！

2、点明活动主题。你们热爱家乡中卫吗？那么本节综合实践活动课就让我们围绕咱们“中卫民俗文化”展开内容吧。

二、围绕主题，展开话题

1、启迪诱导，打开思维。自从我们中卫撤县立市以来，经济、文化等方面都在迅猛的发展，伴随着旅游城市这一响亮的口号，已经有越来越多的中外游客到我们中卫旅游。那么，如果请你当小导游，你打算为游人介绍些什么呢？

2、交流已知内容。（鼓励学生畅所俗言，发挥集体的力量，丰富内容）

三、总结概括，确定子课题

1、引导分类。（根据学生的表述，归类板书：中卫特产、中卫方言、中卫景点、风味小吃、民间习俗等等）

2、体验成功。

四、示范教师成果、方案，引导学生如何收集、整理资料，设计活动方案

1、谈话引入。经过大家初步的归类整理，我们了解到了中卫有这么丰富的民俗文化，如果想进一步了解，那我们必需针对某一项内容，进行深层的调查了解，那么才会有更多的收获。下面先请同学们看看我调查收集整理的资料，我是围绕中卫景点这一主题进行的。

2、展示老师成果。通过我的汇报资料，相信大家对中卫景点应该有了更近一步的了解。想不想知道我是如何整理的？看了我的设计方案，你们就明白了。

3、参考教师活动方案：

“中卫民俗文化”综合实践活动方案

活动目标：

1、通过亲历社会调查，让学生了解中卫民俗文化，激发学生对家乡中卫的热爱。

2、根据小组活动方案中的方法进行调查了解收集资料，培养学生自主研究能力。

3、合理利用学生家长、社会力量帮助学生实践、探究。

教师指导重点：

这一阶段教师要关注小组活动情况，根据情况亲自带学生外出活动，并通过对活动记录的评价，指导学生的活动。在校外活动要注意学生的安全。

活动时间：5月28日至6月5日的课余时间

活动地点：中卫市内。

活动准备：

1、由教师或学生及时与家长或相关社会人士取得联系，寻求帮助与支持。

2、照相机，摄像机等。

3、采访记录表、笔等。

活动过程：

一、利用课余时间，按照小组活动方案，针对自己选定的内容进行调查、考证活动，并按要求填好调查记录表。

二、学生回到学校，及时整理资料。

1、学生交流实践活动中的趣闻、体会。

2、教师相机询问调查情况并提出指导性意见，对学生的调查进行总结，评价。

3、学生整理采访记录表，及时上交，老师进行量化考核。

第三阶段整理分析材料阶段

活动目标：

1、各小组进一步整理、分析调查访问的记录和收集的材料，写出相关的文字简介，从而培养学生反思自己学习过程和收集、整理信息的能力。

2、培养学生综合运用各学科的知识和技能的能力，提高学生的综合素质。

3、在小组活动中，让学生学会合作与分享，培养学生的合作能力和协作精神。

教师指导重点：

指导学生整理、处理资料，注意与其他学科教师的联系沟通。

活动时间：6月8日至6月11日课余时间

活动地点：各小组自己安排。

活动过程：

一、教师对学生第二阶段的活动给予评价。

二、针对个人活动情况，进行反思评价。

整理分析材料阶段评价表

小组名称：_________________姓名：________

序号

第四阶段汇报展示阶段

活动目标：

1、学生自主选择恰当的形式，展示小组的调查成果，培养学生自主构思、设计、组织实施的能力。

2、通过展示与评价，让学生获得成功的体验。

3、通过展示成果，培养学生综合运用各学科知识的能力。

4、通过展示，让学生进一步了解家乡民俗文化，进一步激发学生对家乡的自豪感和责任感，培养学生建设家乡的意识。

教师指导重点：

倡导活动展示形式的多样性，在展示活动中做出一定的评价，提出恰当的建议。

活动时间：二课时（6月10日下午第二、三节课）

活动地点：四楼电教大厅

活动形式：由各组自由选择展示形式，自主设计展示方案，按一定的顺序进行展示。

活动过程：

一、谈话激趣，引出展示内容

师：我们的家乡中卫历史悠久，自古倡儒兴学、崇文重道。集沙、山、河、园于一体的国家5A级旅游景区沙坡头、险幽奇绝著称的寺口子旅游区、一碗泉旧石器遗址、古代岩画、中卫高庙、双龙山石窟、海原“环球大震”遗址等多处古迹名胜既是独具特色的旅游资源，又展示着中卫灿烂的古代文明和深厚的文化底蕴，为中卫赢得了“塞上文化明珠”的美誉。课前，大家收集了许多相关资料，现在，就请同学们介绍自己美丽可爱的家乡吧！

二、赏“中卫曲艺”

1、说方言，感受家乡话的丰富、有趣。

2、讲民间故事，了解家乡历史的悠久。

3、唱民间歌谣，理解家乡文化的独特。

4、听秦腔，体会家乡人的快乐。（播放高庙公园以及铁路广场内秦腔表演的视频，师生观赏交流。）

三、品“中卫特产”

师：我的家乡中卫---“中国枸杞之乡”、“世界枸杞之都”、“中国压砂硒砂瓜第一市”、“西部养鸡第一市”的美名享誉全国。是啊，中卫的风味小吃，荤素皆有，各具特色。可谓物产富庶！让我们来共同品尝，一饱口福！

1、看一看，家乡特产包装美！（学生展示特产，观察交流）

2、尝一尝，家乡特产啥滋味？（学生互换特产，品尝交流）

3、说一说，家乡特产广告会。（学生写、说家乡特产广告词）

四、赞“中卫美景”

师：我们中卫名胜独特，风景如画。沙坡头融自然景观、人文景观、治沙成果于一体，故被世人称为“世界沙都”、“世界垄断性旅游资源”，奔腾的黄河穿峡越谷，自黑山峡入境中卫，一路经“洋人招手”、“老俩口”、“三兄弟”、“七仙女”、“一窝猪”、“古长城”、“成吉思汗古渡”、“双狮山”、“阎王匾”、“汉代砖瓦窑址”、“白马拉缰”至“沙坡头”，景观不断，传说纷纭，既给人以无尽遐想，又令人惊叹造化之奇。……诸景各领风骚，犹如百花争奇斗艳。同学们，赶快上路，去游览一番！

1、贴一贴，家乡美景图片展。（学生张贴搜集到的风景图片及拍摄的景点照片）

2、读一读，家乡美景诗文诵。（学生朗诵赞美家乡美景的诗词）

3、比一比，我当出色小导游。（学生根据“绘声绘色，打动人心”的要求，介绍家乡美景）

五、颂“家乡人物”

师：中卫人杰地灵。自古以来文人颇多，名人辈出，代表有著名相声演员张保和，著名作家麦天和，著名导演、作家沈醉等，更有勤劳、善良、纯朴的中卫人。

1、夸“中卫名人”。（学生争先恐后说家乡名人事迹、贡献）

2、评“学生小诗”。（师生朗读品评）

六、抒“爱乡之情”

1、诗歌朗诵《爱我家园》

2、齐声歌唱《中卫我可爱的家》

3、学生畅谈心中理想，绘家乡建设宏图。

八、小组评价

四年级活动教案 篇14

我校位于沙河边，沙河现在很美丽，学生大多数都喜欢在沙河边玩耍，对沙河有很深的感情，孩子们是沙河的一员，那么孩子们能不能在让我们的沙河更美丽更热闹呢？为我们沙河的娃娃创造自己的理想中美丽的和谐的沙河呢？在这一特殊的前提下，也为体现素质教育的要求，以学生发展为本，使学生在积极的自我设计石头鱼的情感体验中提高想象力创造力，发扬团结和睦友好的精神，提高审美意识和审美能力，增强对沙河的关注和热爱，以体现新课程标准，我顺应去年自编的沙河文化系列编了了这节课作为沙河文化系列之二。

在本节内容中通过用随处可见的卵石制作石头鱼，激发孩子们作为沙河的一员，随时为沙河的美丽动脑筋，并能用丰富的语言大胆表述自己的想法，对孩子进行个性和创造性思维及团结合作的培训，让他们在研究中学习在合作实践中发现问题，并在充分利用卵石制作石头鱼中加强环保意识。同时鼓励孩子们进行自我评价和互相评价，有助于学生成为积极的评价主体，提高评价能力。通过学习使孩子们了解沙河关注沙河。基于我设计这节课的目的，我对本课的教学目标预设为：

1.通过探索用卵石自由创作出各种各样的石头鱼，培养学生的综合学习能力，创造精神和想象力。2。培养学生生活情感，体验合作探究发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。3.让学生成为学习的主体，使学生思维的灵活性独特性得到发展，最大限度开发学生的实际创造潜能。

1、教具学具准备：卵石.水粉。

主要通过5个环节进行：

（一）、激趣导课。通过提问激发孩子们对沙河产生关注。

（二）、质疑探究。观察分析卵石，小结出要关注身边事物学会巧妙利用材料创作或再创造，培养小组共同探究能力。

（三）、学生分组在实践中体验自己做主并通过设计石头鱼，一起努力把沙河变得更加热闹的乐趣，调动全班学生积极参与，增强小组团结合作能力，激发创作潜力和学习激情。

（四）、欣赏评析别人和自己的作品，体验成功的喜悦和美的感受，进一步培养学生的`多方面能力。

（五）、扩展思维激发继续探索精神及自主学习能力。

依据本课的性质及本校学生的实际情况，我主要采取“启发----引导法”，围绕小组合作展开学习，通过了对原材料的分析，工艺设计的构思，改变传统的师生的教学方式，了解本校学生情况，联系实际生活，立足于新课程标准，把“感知”“欣赏”“创造或再创造”为前提，做到以学生发展为本，并把合作和探索想结合，培养小组合作学习能力，激发学生继续探索的精神。无论教法还是学法，都全方位渗透到教学程序中去。

四年级活动教案 篇15

一、 小记者行动

【教学内容】小记者行动

【教学目标】

1让学生了解学校大队下的宣传组织，包括红领巾电台、电视台、黑板报广告牌等。

2.让学生学会设计宣传活动的采访计划，执行计划并填写采访计录。

三。通过活动培养学生的合作意识和良好的社会交往能力。

【教学准备】

1老师为学生准备了录像设备，还有几次采访和录像带。

2学生分组设计面施计划，并在计划实施过程中填写面施计录。

【教学过程】

一、 课前准备。

教师应在课前对学生进行调查，了解他们对记者采访工作的了解程度，以便为学生安排活动。

二、 了解采访的基本程序。

老师让学生们观察一些记者采访的纪录片，了解采访的纪本程序和采访中的礼貌用语。然后介绍有关记者的来历、工作性质，再请学生说一说自己对记者工作的认识，使学生从不同的角度来认识记者、了解记者的工作。

三、 亲身体验。

在学生对记者对记者工作有所了解之后，问一问他们是否想当一名小记者，通过参加小记者行动，完成一次有意义的采访活动，以此调动学生主动参与活动的积极性。这次采访的专题是“我最敬佩的一个人”，采访结果可以通过“星星火炬”电视台、“红领巾广播站”、“红领巾报”等多种宣传**向全校学生进行宣传。

四、 设计采访计划。

1、 学生以组为单位，先根据采访专题，确定采访的对象，再选择采访形式，然后想一想采访对象的哪一方面值得敬佩，从哪一角度去采访他更为合适，更能符合自己采访的专题，这些问题在组内达成一致的意见之后，就可以让学生着手制定采访计划了。

2在面试工作中，要注意文明礼貌，发扬群策群力、团结协作的精神，给面试者留下良好的影响。

五、汇报展示。

【教学建议】

【教学反思】

二、 当家学理财

【教学内容】当家学理财

【教学目标】

1使学生了解家庭收支情况，了解节约开支和合理支出预算的益处和意义。

2使学生学会有计划地安排开支，学会理财。

三。让学生觉得自己是家庭的小主人，体会到自己在家庭中的责任。

【教学准备】

1、 教师为学生准备《家庭一个月开支调查表》，同时为自己做出一个月的开支预算。

【教学过程】

一、 谈话引入。

每个孩子都是这个家庭的小主人。你知道父母是怎么理财的吗？

二、 调查。

给每个学生发一份《家庭一个月开支调查表》，要求学生按照每周消费情况进行详细记录，并统计出每周的消费金额。还请学生为他们的每月开支制定预算。教师可以为学生提供预算表，也可以鼓励学生自己设计合理的预算。

三、 汇报调查结果。

先从家庭开支方面开始汇报，然后让学生根据大家的汇报情况，提出家庭开支存在的问题，进行相互交流， 说出自己的看法和建议。学生在汇报自己一个月的开支情况后，可以组织他们说一说自己的各项开支中，哪些应该缩减，哪些应该删除，具体原因是什么。

4、 为家庭一周内的合理开支制定一个预算计划。

1、一般家庭的收入是固定的。在了解家庭收入后，学生们讨论如何使家庭支出更加合理，节约开支。

2、小组交流。

3、得出结论。

五、评价。

对学生的实践活动评价，要从学生自我评价、家长评价、同学评价和教师评价几个角度去做，使学生不仅感受到自己是家庭中的小主人，同时也体验到自己在家庭生活中的价值与责任。

【教学建议】

【教学反思】

三、 商店的选择

【教学内容】商店的选择。

【教学目标】

1使学生了解商店与人们日常生活的关系，了解什么是商店，各种商店有什么特点。

2让学生学会如何根据购物的具体情况选择合适的商店。

三。培养学生观察问题、分析问题的能力，使他们逐步了解科学消费，成为有经济头脑的人。

【教学准备】

1老师将学习附近超市的购物指南和商店广告、各种店面标志和**设备。

2学生到学校或家附近的不同类型的商店进行调查、收集信息并填写问卷。

【教学过程】

一、 了解各种商店的特点。

1无论你想买日用品，学习用品，体育用品，你都应该去商店。商店有哪些类型？各种类型的商店有哪些特点？怎样选择合适的商店？

2、小组交流讨论。

通过各种形式的报告和交流，学生可以了解各种商店的特点。

二、 调查了解。

让学生到学校附近的商店做一个调查，写出调查结果和相应的购物计划。然后在课上进行交流汇报。汇报的内容尽可能广泛，如：

商店的名称和位置、商品种类、交通状况、购物环境等。通过这样的交流，使学生再了解一些自己没有去过的商店的情况，以此激发学生的兴趣。

三、 汇报交流。

1、引导学生展开讨论，指定几款商品，请学生自己考虑购物时选择什么样的商品，说一说为什么。让学生明白选购应该选择合适的商品，并且可以选择其他学生在调查报告中提到的一些相关问题来考虑。

2、向全班同学介绍购物方案。

四、自我评价。

1、你的购物方案被家长采纳，原因是什么？

2、你的购物方案没被家长采纳，原因是什么？

三。今后在选购商品和购物时应该注意什么？

【教学建议】

【教学反思】

四、3·15的故事

【教学内容】：3·15的故事

【教学目标】

1学生可以了解购买假冒伪劣商品的危害，了解消费者权益保护的决心，保护消费者的合法权益。

2、 使学生认识到消费者协会是维护消费者利益的部门，如果购买了假冒伪劣商品，应当求助消费者协会，请他们帮助解决处理问题。

三。培养学生运用法律保护自身消费权益的能力。

【教学准备】

1、 教师准备电化教学设备。

2.上课前，学生进行调查，整理收集的数据并填写调查表。

【教学过程】

一、 课前调查。

1在活动开始前，学生们被要求做一个调查，收集关于为什么设立国际消费者权益日的信息。以及中国消费者保护的内容。以该小组为单位，对学生购买假冒伪劣商品的情况进行调查，了解学生购买的商品名称、经济损失和处理方法。

2、 通过调查初步了解身边的人对消费者权益保**的了解程度，及其对利用法律**维护自己消费权益的认识。

二、 围绕“如何保护消费者权益”展开讨论。

1、 先让学生汇报自己调查的结果，然后请学生说一说为什么会买到一些假冒伪劣商品，讨论买到假冒伪劣商品应当这样做，使学生充分发表自己的看法和观点。

2、 出示***。让学生根据**描述的内容，编故事的结尾，然后展示给每个人。让学生明白，消费者保护是保护消费者权益的法律。

引导学生学会运用法律保护自己的合法权益。

三、 故事给我的启示。

对故事的结尾进行评论，以便学生充分表达自己的观点。并用一句简单的话来讲述三一五的故事给自己的启示。

【教学建议】

【教学反思】

五、天安门

【教学内容】：天安门

【教学目标】

1使学生了解天安门广场的建筑历史、周边环境和著名建筑。知道天安门发生了重大事件。

2了解学生学习以小组合作的形式完成数据收集和整理任务。

三。教育学生热爱天安门，热爱北京，热爱祖国。

【教学准备】

1教师为学生准备书籍、报纸、书籍、录像带和其他材料。

2学生根据小组题目的内容，分别收集资料，进行归纳整理。

【教学过程】

一、 创设情境，引入新课。

1、 欣赏歌曲《我爱北京天安门》。

您听了之后想到什么，然后问了以个问题：天安门在* *上？你对天安门有多少了解？周围有哪些著名的建筑？为下一步开展研究活动，设定课题准备。

二、 通过资料了解天安门。

1材料陈列，特别是人民大会堂、中国革命博物馆、人民英雄纪念碑、毛主席纪念馆。然后让学生说出他们所知道的，从而引导学生确定小组中的研究内容。

3、 收集数据并填写数据收集表。

1、 选题确定之后，建议学生以组为单位，通过实地考察，或通过图书、报刊、杂志、录像、上网、看电视等多种渠道开展资料的收集工作。并且认真填写资料收集表。

2、 将资料分类整理，同时进行资料的筛选，保留必要的资料。然后在小组中总结，大家意见统一后，可以用各种形式向全班同学展示。报告形式要新颖、有吸引力，尽量突出群体特点。

其他小组的学生也可以随时提问。请向小组报告解释。

四、 评价。

在评价过程中，要充分发挥自我评价和同学评价的作用。以培养学生的集体合作意识和集体荣誉感。

【教学建议】

【教学反思】

六、我为家乡做“名片”

【教学内容】：我为家乡做“名片”

【教学目标】

1、 使学生了解自己的家乡，认识一些家乡的名胜古迹、典型建筑、名人名校、名花名树、秀丽山河、著名物产等。

2、 使学生在活动中了解名片的结构，学会为家乡设计和制作“名片”。

三。培养学生热爱祖国、热爱家乡。

【教学准备】

1、 教师在活动前要了解学生家乡的大概情况，重大收集学生比较集中的几个地方的相关资料、**、明信片和录像带。

2、 学生收集**、录像、文章等资料，包括内容：家乡的名胜古迹、典型建筑、名人名校、名花名草、秀丽山河、著名物产等。

【教学过程】

一、 调查。

1、 我们每一个人都有自己的家乡，都应该热爱家乡，热爱家乡首先要了解家乡，你们对自己的家乡了解多少呢？

2建议学生主动与调查组结合，对家乡最具代表性的方面进行详细调查。调查的形式多种多样。你可以咨询你的父母，祖父母和祖父母。你可以查阅书籍和杂志，也可以上网查询。数据采集可以是**、文章、音频材料或实物。

二、 交流、讨论。

1、 学生先在小组中相互介绍自己的家乡，选出介绍得最详细，并且能够抓住家乡最具代表性特点的小组代表用自己喜欢的形式把调查结果向全班同学做汇报。教师可以展示学生家乡的一些特点，供学生参考。

2老师展示一些有代表性的名片，让学生观察，然后让学生找出前面是什么，后面是什么。通过活动，让学生了解什么是名片，什么是名片，如何为家乡设计名片。

三、 设计制作。

1学生确定自己的设计主题，然后开始自己的设计和制作。制作形式没有限制，可以是手绘、粘贴、电脑设计等。同时，我们应该用优美的语言介绍我们的家乡。

四、 展示作品。

1组织学生在全班展示自己家乡的名片或明信片，进行介绍，选出最好的设计师进行鼓励。

【教学建议】

【教学反思】

七、我国的民间艺术

【教学内容】：我们的民间艺术

【教学目标】

1让学生了解我国民间艺术形式多样，历史悠久。

2让学生了解剪纸、年画、钱包、泥塑、布艺玩具、瓷画等。是我国著名的民间工艺品。

三。通过了解民间艺术的发展历史，使学生热爱祖国的民间艺术。

【教学准备】

1教师将为学生准备有关民间艺术的**、资料和视听教学设备。

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