励志的句子范文大全：做好教案课件是老师上好课的前提，因此在写的时候就不要草草了事了。要知道一份优秀的教案课件，是能让老师课堂教学氛围大大不同。找好文章励志的句子小编推荐您阅读“一年级汉语汉语教案”，期待我们的建议能够为您提供更多的方法和技巧！

一年级汉语汉语教案 篇1

《汉语拼音bpmf 》教学反思

顾圩小学

杨存好

对于刚进入小学一年级的学生来说学习拼音对于他们来说本不陌生，有的在幼儿园大班已经开始初步的认识了拼音。到学前班深学汉语拼音了，到小学后又是对拼音的认识和学习，可以说有的学生都已经学过三遍拼音了最少的也有一到两遍了，所以说拼音对他们来说并不陌生。学生学起来也觉得枯燥乏味，因此在课堂上注意力不集中。

在 b、p、m、f 教学中，我运用多种教学手段让学生 在轻松愉快的课堂中掌握知识

。尽管入学教育时反复强调课堂常规，但真正做到课堂上自始至终注意力集中的孩子几乎微乎其微。为了吸引学生的注意力，在今天学习bpmf这一课时我采取了以下措施

1、借助儿歌的形式，识记字形

儿歌由于其琅琅上口，通俗易懂的特点而受到了学生的喜爱。在教学中，我们紧紧抓住这一特点，把大量的儿歌引入课堂，使儿歌成为提高汉语拼音教学效果的一条有效途径。例如，在学习b、p、m、f时，教学朗读儿歌：“右下半圆b、b、b，右上半圆p、p、p，两个门洞m、m、m，爷爷的拐棍f、f、f,"

2、游戏的形式，加深记忆

巩固这节课学的声母bpmf和单韵母的拼读，采取的是游戏的形式：“现在，老师要带大家去采果子，好不好？不过，采到果子的同学要当小老师，将果子背后的声母和带调的单韵母带着大家读一读。”这一招也把所有孩子的目光吸引过来了，学生兴致勃勃地领读、跟读，效果非常好。

课堂教学不在于老师讲解的精彩程度，而重在适时激起孩子的思维，用知识本身的力量唤起求知欲望，给孩子施展才能的机会，给他们最大的自由空间。使每一个孩子都能参与到课堂中来，都有展现自我的机会。

一年级汉语汉语教案 篇2

一年级上册汉语拼音3《 b p m f 》教学设计

教学目标：

一、拼音：应会b、p、m、f 四个声母。1.认一认：

（1）利用情景图引出四个声母。（2）编顺口溜或儿歌识字声母。2.拼一拼：

（1）学会声母b和单韵母a拼成音节的方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。（2）学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节，会拼读儿歌中的红色音节。3.写一写：

能按笔顺在四线三格内正确书写b、p、m、f 四个声母。

二、识字：

图片识字：应会“爸”“妈”两个生字 1．借助情景图。2.借助拼音拼读。

三、情感体验：

1.增强学习拼音的学习兴趣。2.感受家庭生活的幸福。

四、教学重难点：

重点：b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法，认识本课的汉字。难点：韵母带调的拼音。教学准备：

一、教师：制作多媒体教学课件、字母卡片。

二、学生：字母卡片及课堂所用物品，如：四线三格本、铅笔、橡皮等。

教学时间：1课时 教学过程：

一、复习导入

上周我们认识了单韵母，一起用响亮的声音背一背。生按顺序背诵单韵母。

我们打乱顺序来叫一叫他们的名字，老师请坐的最端正的一组来开火车！看清楚声调，边划声调边读，其他组的同学可要认真的听。

打乱顺序抽读声调单韵母。

小火车开得真不错！单韵母的声音是（又响又长）

二、认一认，单韵母bmpf 出示情境图，看一下这幅图，图上都有什么？他们在干什么？

小朋友跟着爷爷去爬山，爷爷背着一个背包，手里拄着一根拐杖。小朋友呢，手里拿着一个收音机在听广播，山下还有两个小朋友在门洞里玩游戏。

（通过看图说话，培养学生仔细观察，按顺序观察的好习惯。通过学生的表述不仅锻炼学生的口语表达的能力，也为后面的看图写话打好基础。）

今天，拼音王国又有新朋友来了，他们是“bpmf”,你能在这幅图上找出来吗？ 生当小老师找出。

1、出示图片，图上画的是什么？

怎么记住“b”呢？（都有哪些词语发“b”的音，“菠菜、菠萝”）借助儿歌“收听广播bbb” 发音方法：

发“b”音时，听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。

师范读，生跟读，指名读。

2、出示图片，图上的小朋友在干什么？ 借助儿歌“爬上山坡ppp”“脸盆泼水ppp”

发音方法：

发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。

师范读，生跟读，开火车读。

对比“b”、“p”读音的不同之处：通过小游戏，感受“b”的气流弱，“p”的气流强。

3、出示图片，图上的小朋友在干什么？你们做过摸人的游戏吗？ 看图说说怎样记住“m”的形？ 编小儿歌“两个门洞m m m” 发音方法：

发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。

师范读，生跟读，及时正音。

4、出示图片，你在图上看到了什么？

怎么记忆“f”的形呀？借助图片上的拐杖记忆“f”。儿歌“一根拐杖fff” 发音方法：

学 “f”的音时借助“佛”的音读“f”。上牙轻轻放在下唇上，让气流从缝中挤出。教师范读讲发音要领。

再次巩固“bpmf”的发音。生齐读。

（通过图片和字母的对比识记，为学生提供直观的认识，便于识记。再通过编儿歌的形式使学生朗朗上口。教师示范时，引导学生仔细观察教师口型，记住发音要点，再通过多种形式的读和游戏巩固完成本节课的认识会读bpmf的教学目标。）

三、学习拼读

1、出示图片，图上的小朋友在干什么？

韵母a听到你们读的这么好听，也来到我们中间，他想跟声母b交朋友呢！先读声母b,再读韵母a，由慢到快，说一说，发出的是哪个音？

师范读b-a-ba（声母和韵母拼起来就组成了一个音节）

学习两拼音的拼读要领。b-a---ba（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）师范读，生齐读，指名读。

2、根据图片，练习拼读带调音节。（学生第一次拼读，有困难，可以让学生用手做标调的动作，帮助学生能较快地读准。）

四、找朋友

一听到声母b和韵母a交上了好朋友，成了音节，其他声母和韵母也想这样做，它们在这儿，谁来帮助它们？

出示图片，试着让学生拼读带调音节。师及时正音。

借助词语帮学生更好的读准拼音。在拓词环节，可以把学习过的汉字以及本节课的“爸”“妈”及时导入，加深印象，读准拼音。

（设计意图：此环节可以激发学生的学习兴趣，巩固两拼音节拼读方法，引导学生快乐地学习新内容，在说话中提高口语表达能力，培养创新思维。）

五、识字

同学们，第一节课的时候，老师就告诉你们了，汉语拼音是一个神奇的宝贝，他能让我们认识许多的汉字，今天，我们又学习了音节的拼读，这下汉语拼音就能派上大用场了，因为汉字的读音都是由音节决定的。

我们来看这一幅图，上面有两个词语是我们平时用的最多的，听老师来做个示范。师读第一个词语“爸爸”，强调第二个音节读轻声。

生试着读第二个词语“妈妈”，同样强调第二个音节读轻声。师及时正音。师范读，生跟读，指名读，齐读。学生看拼音读词，去掉拼音读词。

再来一个有挑战性的，你能看着这幅图说一句话吗？ 锻炼学生说完整的一句话。及时给予鼓励。

（这一环节的设计，是为了让学生加深“爸爸”“妈妈”的读音，也为今后看图写话奠定基础）

六、总结

今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“b p m f ”，而且他们还会和韵母做好朋友，组成一个音节。

请同学们回到家后把今天学到的小儿歌读给你的家人听。

一年级汉语汉语教案 篇3

一天，小明坐在教室里，老师拿着一本双语教材走了进来。小明兴奋地看着老师，因为今天要学习一些新的汉语单词了。

老师笑着对小明说：“今天我们要学习一些身体部位的名称，我们来看看这本双语教材上是怎么教的。”

老师把教材放在桌子上，指着一幅插图上的人物说：“这是个小男孩，让我们学习一下他身体部位的名称吧。”

接着，老师开始用中文念出每个身体部位的名称，并让学生们跟着念。小明听得津津有味，一边看着画面，一边边学习新的单词。

过了一会儿，小明已经能熟练地念出每个身体部位的名称了。他兴奋地举手示意老师：“老师，我可以在双语教材上找到这些单词吗？”

老师笑着点点头，小明打开双语教材，找到对应的页面，仔细比对着每个单词。他发现自己记得很牢固，没有一个错漏。小明心满意足地闭上书本，等待着下一个挑战。

老师看着小明的表现，也非常满意。她决定让小明来当“小老师”，帮助其他同学学习这些新的汉语单词。小明高兴地接受了这个任务，开始一个个地教给其他同学。

在小明的帮助下，班级里的每个学生都学会了这些新的汉语单词。他们开心地用中文交流，互相问候，展示着自己学到的成果。

下课铃响了，小明跟其他同学一起整理书包，走出教室。他看着手中的双语教材，感到非常开心和自豪。他知道，只要肯努力学习，就能够掌握更多的知识，用自己的双语能力来展现自己。

这一天，小明学会了不仅仅是身体部位的名称，还学到了用汉语来交流的重要性。他知道，只要有梦想和努力，就能够实现自己想要的一切。而这本双语一年级汉语教案，也成为了他踏上学习汉语之路的重要工具和助力。

一年级汉语汉语教案 篇4

教学目标

1.巩固声母ɡ、k、h，能在四线格中正确书写。

2.学习拼读带有介母的音节。能准确拼读ɡ、k、h的两拼音节和三拼音节。

3.感受学拼音的乐趣。

重点难点

重点：准确拼读ɡ、k、h与韵母组成的音节。

难点：学习三拼音节的拼读。

教学准备

拼音示教板，拼音卡片。

教学过程

1.出示卡片ɡ、k、h、a、e、u，让学生认读。

2.找学生读书上的儿歌。

二、学习拼拼读读918)

1.学习两拼音节。（出示）

ɡɡɑɡɡɑ

kɑkɑkeke

hhɑhhe

ɡɡu

kuku

hhu

(1)学生自己拼一拼，把会拼的音节拼听。

(2)师生共同拼读学生觉得有困难的音节。

(3)小老师教读。

(4)以比赛的形式进行练读。

2.学习三拼音节。（出示）

ɡɡuɑ

kuɑkuɑ

hhuɑ

(1)让学生观察老师这次出示的音节和前面的有什么不同？

(2)认识介母及三拼音节。

(3)教给学生三拼音节的拼读方法。

(4)引导学生自己拼读。

(5)老师教读、学生领读、分组读，采用多种形式进行练读。

(6)给音节带调，组词说话。

放手让学生自己独立完成。

指名读音节。

抄写本课学习的音节。

板书设计

ɡɡɑɡɡɑ

kɑkɑkeke

hhɑhhe

ɡɡuɡɡuɑ

kukukuɑkuɑ

hhuhhuɑ

教后感

一年级汉语汉语教案 篇5

汉语拼音中，共有六个单韵母：ā，o，e，i，u，ü发音响亮而长。

1、单韵母(啊)

发音要领：嘴自然张大，舌头前伸，位置低，发“啊”音。

记忆方法：圆拖尾巴ɑ，ɑ，ɑ，

四声读法：ā啊(平直)，á啊(什么?)ǎ啊(怎么了?)à啊(原来如此!)

2、单韵母o(喔)窝

发音要领：嘴张开，嘴唇要圆，舌面后部抬起。发“喔”音。

记忆方法：嘴巴拢圆o，o，o，

四声读法:ō(噢!)ó(哦?)ǒ(嚄)ò(哦!)wō窝wówǒɑ我wò卧

3、单韵母ē(鹅)

发音要领：双唇咧开，舌头向后缩，舌根后部抬起。发“鹅”的一声。ē

记忆方法：扁扁嘴吧e，e，e，或一横半圆e，e，e，

四声读法：ē(阿谀)é(鹅)ě(恶心)è(饿)

4、单韵母i(衣)

发音要领：口微开，唇扁平，舌面前部抬起，靠近硬腭。发“衣”音。

记忆方法：一根蜡烛i，i，i，

四声读法：ī(衣)í(谊)ǐ(以)ì(意)

5、单韵母u(屋)

发音要领：双唇突出，拢圆成小孔，舌面后部抬高。发“乌”音。

记忆方法：一间屋子u，u，u，

四声读法：ū(屋)ú(无)ǔ(五)ù(物)

6、单韵母ǖ(迂)

发音要领：口腔近似闭拢，双唇扁圆，自然突出，舌面前部抬高。发“迂”或“鱼”音。

记忆方法：u加两点就读ǖ或小鱼吐泡ǖǖǖ

四声读法：ǖ(迂)ǘ(于)ǚ(雨)ü(玉)

___关于四种声调的标号与发声：

单韵母有了音标就可以读出四种声调。

有四声是汉语的特点，可以使我们的语言更加丰富而动听。

__调号的发声：有两个口诀，可以帮助我们记忆四声的发声。

其一是：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。

其二是：一声平，二声扬，三声拐弯四声降。以上既是是调号的发声，又好似调号的形状。

__标调号的方法：调号都是标在韵母上。单韵母标号的口诀：

单韵母，头戴帽，四顶帽子四个调，i字戴帽要去点，读准声调呱呱叫。

这就是说，一定要按调号发音，再就是i上若标有调号，i头上的点就去掉不要。

一年级汉语汉语教案 篇6

一、教学目标：

（一）知识与技能：

1．看图《福满门》，认识播、泼、门、福四个字。

2．学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。学会bpmf与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

（二）过程与方法：

1．巩固运用已有的识字方法，鼓励学生在自主学习的基础上，小组交流认识生字，培养学生在生活识字的意识和习惯。

2．观察图片，运用已有的学拼音方法，体会声母读音。同学交流，老师指导，掌握声母的读音并能正确书写。

3．采取小组合作，同桌合作的学习方式，适当引入竞争机制，培养学生的合作精神和主动意识。

（三）情感、态度与价值观

通过观察图画，学习词语，感受农家小院准备过春节时的热闹情景，激发学生热爱生活的情感，培养观察生活的习惯。

二、课前准备：生字卡片、拼音卡片等。

三、教学设计：

师生活动

设计意图

一、激情导入

今天，我们又要认识一些汉字朋友，这些汉字朋友在哪里？老师先带小朋友到一户人家家里去看看他们在干什么？（课本14页插图）

二、学生看图认识汉字

１、提问：你看到什么？你又想到什么？自己看图说一说，并拼一拼图上的音节。

２、学生自由发言。（看到小朋友在泼水，还看到一位阿姨在扫院子，还看到一个叔叔在贴福字，还看到一位爷爷在听广播。）

３、你在哪里见过这些字？（看图联系生活实际谈）

４、你能用其中的一个生字组一个词吗？

５、然后巩固汉字：师：现在我们一起来摘苹果。这些苹果后面藏着我们今天学的汉字，谁读准了，老师将苹果送给他。

三、学习声母bpmf

1、学习b。

（1）图上画着什么？（一个小姑娘在听广播。）学生说图意时，着重听播的发音是否正确。

（2）指导学生用听广播练习说话，在说中感知b的发音。

（3）字母b和图中的什么相像，相像在什么地方？（b的右半圆好像收音机的机身，一竖好像收音机的天线。）借助实物感知字形。

（4）用顺口溜来帮助学生记忆：右下半圆bbb。

2、学习p。

（1）每人准备一张薄纸，放在靠近口的正前方，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，向外送气，送气过程由轻转短，气流较强。这时，纸会被气流推出，这就是声母P的发音过程，现在我们来学习字母p。

（2）图上画着什么？

（3）指导学生用泼水练习说话，在说中感知p的发音。

（4）字母b和图中的什么相像，相像在什么地方？（p的右半圆好像盆子，一竖好像泼出去的水。）

（5）用顺口溜帮助学生记忆：右上半圆ppp

3、学习m。(用同样的方法学习)

4、学习f。

（1）讲《西游记》中关于如来佛的一段有趣的故事，板书f，告诉学生，像如来这样受人膜拜的就叫佛。带读fff。

（2）看14页插图（拐杖）你能发现什么？（拐杖的形状很像字母f）

（3）带读fofofo

5、找出词语中带由声母bpmf的音节，读一读。

6、正确书写bpmf

1．学生自学

请同学翻开语文书P15页，借助字母下面的笔顺自己分析一下这几个字母是几笔写成的？应该先写哪一笔，后写哪一笔？占什么格？一会儿比比谁说得最好？

2．请同学说说每个字母的笔顺及占格位置。

3．教师范写，学生观察。教师强调f的横，b和p两个字母的竖画所占格的位置不同，m两个门洞一样大。４、独立书写教师巡视。

四、教学拼读方法。

1、①图上画着谁？②他们在做什么？③教师示范拼读m-a--ma的m和a碰撞拼出什么怎么读？先同桌两人相互练习，然后指定学生当堂拼读练习。

2、学生运用刚学到的拼音方法，看准单韵母上的调号，看图尝试拼m-a-ma，p-a-pa，b-i-bi，f-a-fa，p-a-pa。

先让学生利用学前的认字知识自己试着读一读，激发学生学习的热情。

每个词语都是学生非常熟悉的，看图联系自己的生活实际，联系动作及相关物体，把每个词语多读几遍，词语的抽象意义和图片的直观意义在学生的头脑中就有了深刻的印象。

借助图形提示字形，借助图意提示字音，学生已掌握其读音和字形。

以游戏的形式导入，调动全体的积极性，让学习不再是负担，而是一件趣事。

从学生熟悉的故事导入，激发学生兴趣，轻轻松松进入下一个学习环节。

指导书写时也要发挥学生的主动性。指导他们去自己观察每个字么的每一笔所占格的位置，每个字母书写的笔顺。

一年级汉语汉语教案 篇7

教学目标

1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。

3.培养学生看图和读书的能力。

重点：

学会dtnl的音、形。

难点：

练习dtnl与aeiu相拼的音节。

教学过程

第一课时

一、复习

1．指读6个单韵母。

2．齐读4个声母bpmf

3．认读音节：b4b！p2m^f$

二、指导学习声母

1．学习d

（l）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑）

（2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。

（3）学习顺口溜：左下半圆d－d－d

（4）d--b有什么区别？

2．学习t

（1）（出示第二幅图）图上画了什么？t的形状像什么？（伞柄）

（2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。

（3）练习发音

（4）学习顺口溜：伞柄朝下t一t一t

3．学习n

（1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞）

（2）n的顺口溜：一扇小门n－n－n

（3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。

（4）学生练习发音

4．学习I

（l）（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒）

（2）示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。

（3）学生练习发音

（4）学习顺口溜：一根小棒l一l一l

5．指导书写：

d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺：cd共两笔，占中格和上格。

t的笔顺：|t共两笔，t写在上格和中格。

In共两笔，占中格。

l竖要写直，占中格和上格。

三、巩固练习

1．认读声母dtnl

2．说顺口溜猜字母

一年级汉语汉语教案 篇8

《双语一年级汉语教案》

一年级的学生是学习汉语的新手，他们需要从基础开始学习。而双语教育则是让学生在学习汉语的同时，也能够接触到英语，帮助他们更好地理解和运用两种语言。为了让一年级的学生更好地掌握汉语，我们需要设计一份丰富多彩且生动有趣的教案。

我们要引起学生的兴趣。在学习汉语这一门语言时，学生可能会觉得枯燥无味，所以我们需要让课堂变得生动有趣。比如，在教学数字的时候，可以用一些卡通角色或动物来帮助学生记忆，让他们通过玩游戏的方式学习。我们也可以引入一些歌曲和童话故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉语。

我们要注意培养学生的语感。汉语是一门声调语言，学生需要通过大量的听力练习来熟悉语音的发音规律。在教学发音时，我们可以利用录音设备和多媒体技术，为学生提供大量的听力材料，帮助他们更好地模仿和掌握语音。同时，我们也要注重语法和词汇的教学，让学生在学习中逐渐积累起汉语的基础知识。

我们要注重学生的实际运用能力。学生学习汉语不仅是为了应付考试，更重要的是要能够在生活中灵活运用。在教学中，我们应该注重培养学生的口语和表达能力。可以通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在互动中学会用汉语表达自己的思想和情感。我们也可以设计一些实践活动，比如让学生去市场买东西、参加汉语角活动等，让他们在实践中感受到汉语的魅力。

设计一份生动有趣的双语一年级汉语教案不仅要注重内容的丰富性和教学方法的多样性，更要注重学生的实际需求和兴趣。只有这样，才能让学生在快乐中学会汉语，真正掌握这门语言。希望每一位一年级的学生都能在这样的教学环境中茁壮成长，成为真正的双语人才。

一年级汉语汉语教案 篇9

教学目标：

复习所学的声母、韵母及整体认读音节，并借助汉语拼音认识日常生活中常用的字。

教学重点：

1．复习声母、韵母及整体认读音节；

2．拼读音节练习。

教学过程：

一、记一记声母和韵母

（一）声母

1．出示声母：这里面的所有的字母叫什么？（声母）读他们的发音是有特点的，你们还记得吗？

2．大家按顺序读声母表上的声母。

3．这是声母表，你有什么好办法记住它们吗？

4．下面老师教你一种快速记忆法，看谁记得快、记得准。（注意：学声母时，先学z、c、s，后学的zh、ch、sh、r，顺序和声母表的顺序不一样，背时要颠倒过来。）

5．游戏：

现在这些字母被打乱了，你们能把他们排成原来的顺序吗？找一个小组的同学，每人头戴一个头饰，全班同学给他们排队；排好队的同学大声读出自己头上的字母，全班同学跟读，由慢到快，然后全班同学自己练习背一背声母表；最后小组比赛，选出优胜者。

6．现在这里有一对对好朋友，他们长得可象了，你们能把他们区分开吗？（区分以下声母）

一年级汉语汉语教案 篇10

在学生进入学校第一年级时，教育工作者和家长都希望他们能够快速适应学校环境并开始学习基本的学科知识。对于双语学生来说，学习母语是尤为重要的，因为这将有助于他们在未来的学习中建立起自信和良好的语言能力。为满足这一需要，我们设计了一套具体、详细且生动的一年级双语汉语教案。

教案概述：

主题：一年级双语汉语教学

时间：每周五节

学生人数：30人

教学目标：通过与学生进行生动活泼的汉语学习，培养他们的听、说、读、写四项基本技能，提高他们的语言表达能力，并为将来的学习打下坚实的基础。

教案内容和步骤：

第一课：认识汉字 课时：1

教师通过展示汉字的基本结构和笔画，用简单易懂的方式教授学生如何认识和书写基本的汉字。学生跟着老师一起写汉字，并互相检查。

第二课：学习基本拼音 课时：1

教师介绍拼音的发音规则，并通过游戏和歌曲的方式帮助学生记忆和巩固拼音。学生则通过听、说、读、写的练习来巩固对拼音的掌握。

第三课：学习常用词汇1 课时：1

教师教授学生一些常用的词汇，如家庭成员、数字、颜色等，并通过图片和实物展示来帮助学生理解和记忆。学生在教师指导下进行词汇练习和对话练习。

第四课：学习常用词汇2 课时：1

教师继续教授学生一些常用的词汇，如动物、食物等，并安排学生在小组内进行角色扮演，巩固和运用所学的词汇。

第五课：学习基本语法 课时：1

教师介绍基本的汉语语法，如主谓宾结构和时态等，并通过练习帮助学生掌握和运用基本的语法知识。

第六课：听力训练 课时：1

教师通过播放录音和朗读短文的方式进行听力训练，并让学生根据听到的内容回答问题，提高他们的听力理解能力。

第七课：口语表达 课时：1

教师设计口语练习活动，让学生在教师的引导下进行对话练习，培养他们的口语表达能力和沟通能力。

第八课：阅读训练 课时：1

教师给学生分发绘本，让他们阅读并理解文字的意思。学生随后进行小组讨论和个人读写练习，提高他们的阅读能力。

第九课：书写练习 课时：1

教师通过教授基本的汉字书写规则，让学生在教师的指导下进行书写练习，并逐步提高他们的书写水平。

第十课：复习和考核 课时：1

教师对之前所学的知识进行复习，并通过小测验测试学生的掌握情况。学生对不熟悉的知识进行再次强化训练。

通过以上十节课程的学习，一年级的双语学生将会建立起一定的汉语基础，并能够进行简单的汉语听、说、读、写的交流。这套详细、具体且生动的教案将会帮助学生更好地适应学校环境，为他们今后的学习打下坚实的基础。同时，教师对学生的个别指导和鼓励也是提高学生学习效果的关键。只有通过细致的教学和耐心的辅导，才能让学生们在一年级的学习中茁壮成长。

一年级汉语汉语教案 篇11

申请教师资格试讲教案

试讲课程：《国旗真美丽》（小学二年级汉语）

《国旗真美丽》教学设计

【教学目标】

1．学会句型“北京很美”，也就是“很、真”等副词修饰形容词的用法。这种句型也叫感叹句。

2．通过课文一的学习，让学生认识国旗，知道五星红旗的来历和组成部分；了解北京，知道首都和北京的关系；进一步培养少年儿童从小热爱祖国、热爱北京、热爱五星红旗的感情。

3．通过课文二的学习，使学生能表达对五星红旗的热爱，对祖**亲的感激，提高学生的口语交际能力。

4.掌握本课重点生字和词语的读法、写法和用法。 5．学生能表达对祖国的热爱之情。

【教学重点和难点】

1.正确掌握生词

2.对本课文的理解和应用，3.积累汉语学习的方法。

【教法与学法】

1.引导学生通过自主、合作和探究的方式进行学习。教师要有意识地安排一些听说读写的学习任务给各个学习小组，让学生在自己动手查找、小组讨论交流中学习知识，提高合作学习能力。

2.教学手段：教师要坚持使用录音机、卡片、课件、视频等教具，让学生有多听多练的机会，帮助学生更好地理解和巩固课文中所学词句。

【课时安排】

5课时 【教学过程】

第一课时

课时目标：

1.掌握生字“国、真”的读法、写法、用法。

2．认识生字“旗”的读法和用法。

3.掌握词语“国旗、真、美丽、国家”的用法。 4.学习句型：国旗真美丽。

教学重点与难点 1.重点生字、生词 2.句型的运用

教学过程

（一）导入

请同学们说一说自己所知道的北京。

（二）听老师示范读课文

先由老师示范读课文，让学生对课文内容有整体了解，同时对字、词有初步认识。

（三）教学内容

1．学习生字“国、直、旗”。（教师板书本节课的生字“国、旗、真”）（1）国：guó，内外结构，国字框，里面是玉石的“玉”。例：祖国、中国、国旗。

（2）真：zhēn，上下结构。例：真好、真热、真冷。（3）旗：qí，左右结构，方字旁。例：国旗、红旗。2．学习词语“国旗、真、美丽、国家”。（1）国旗：名词，代表国家的旗帜。

例句：我国的国旗是五星红旗。/我们的国旗真美丽。

（2）真：副词，一般修饰后面的形容词，表示程度。可以当名词，和“假”相对。这里是修饰后面的形容词。例：真好、真美丽。

例句：新疆真大。/学校真干净。

（3）美丽：形容词，形容人或事物非常好看。例：美丽的姑娘、美丽的家乡、美丽的国旗。

例句：我们的家乡真美丽。/我们的校园真美丽。（4）国家：名词，国的总称。

例句：中国是一个独立的国家。/我们的国家很强大。3．学习句型：国旗真美丽。（用替换的方法进行反复训练。）

小结本课内容

可以用提问的方式让学生自己回答。例：同学们，这节课你们都知道了什么呀？

板书设计

第1课国旗真美丽 国：guó 国家国旗 国旗真美丽

旗：qí真：zhēn

真美丽 布置作业

1.口头作业：（1）预习课文一

（2）会背句型

2.书面作业：（1）每个生字写五遍（2）每个词语写五遍

一年级汉语汉语教案 篇12

第二课时

教学过程：

一、复习

1、抽读学过的声母卡片。

2、抽读带声调的单韵母卡片。

二、学习声母zcs与单韵母aeu组成的音节。

1、出示书中zcs与aeu组成的音节，让学生自己试着拼一拼。

2、同桌同学互拼，相互纠正。

3、指名拼读，比一比谁拼得最准？

三、创设活动情景学习整体认读音节

（一）学习音节zi

1、请一个学生拿着水抢滋水，让学生说一句话。

比如：zz同学在滋水。

2、问：滋的音节是什么呢？带着z头饰的学生说：z的音节就是我。说完，教师带着i的头饰，说：z是声母，不是音节，要想给滋注音，必须要我这个单韵母i来帮忙，就成为了音节zi。教师板书：zi

3、教师范读：声母z和音节zi，让学生听听有什么区别？

4、教师强调：只要把声母z的音读长些、响亮些就是音节zi的音，这叫整体认读音节，不用拼直接读。

5、学生练习读，体会它们的区别。

6、教师板书zi的四声，问：你们发现了什么？

7、教师强调：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在i上标声调时要去点。

8、学生练习读zi的四声。

9、用zi的四声调组词或说句子。

（二）学习音节cisi

1、师说：我们都知道cs是声母，不能给汉字注音。在日常生活中有很多发刺、词、丝等的字，要想给汉字注音，怎么办？

2、师板书：cisi。

3、能用学习zi的读音方法试着读读cisi吗？

4、学生练习读，教师纠正。

5、同桌互读，互相纠正。

6、指名读。

7、学习cisi的四个声调，通过组词巩固音节的发音。

四、学说儿歌

（1）出示儿歌内容，读一读红色的声母。

（2）把你会读的音节画下来读一读。

（3）指名拼读学过的音节。

（4）结合图，请认字多的学生读儿歌。

（5）教师领读，学生随读，自由读。

五、小结

今天我们又认识了３个声母朋友zcs，我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写，而且还学习了整体认读音节并能读准它们的四个声调，真棒！

附：板书

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