励志的句子范文大全：根据您的需求励志的句子小编帮您找到了以下有价值的资料：“朋友你好教案”，分享能够带来欢乐和快乐不妨把这个分享给TA吧。老师工作中的一部分是写教案课件，但教案课件不是随便写写就可以的。 教学过程中注重创造的教师可以更好地实现教育目标。
小班好好玩音乐《朋友你好》的教案+活动延伸+活动反思
1、总结新知识
2、芒果闻起来是什么味道?
3、比如说，我们完全可以用两人自由运球，或者小组练习，在运球的过程中去抢断对方的球的练习方式，这样学生为了保护自己的球，自然会选择各种运球方式来保护自己手上的篮球，当然也会产生各种高低运球在内的各种运球方式了。
4、利用雪花片进行简单的数学计算。
5、哪些水果摸起来刺刺的?
6、造型引导：从颜色，形状，数量教会孩子辨别，建立形状构思
7、活动准备:
8、建立档案：奖励表现活跃的小孩，先个人，再群组，突出合作的重要性，学会从玩具中吸收快乐
9、（1）播放雪花片的视频，并让学生观看。
10、（1）让学生回答这个问题：你学到了什么？
11、将一些不同种类的水果分别放到神秘箱中，请一名幼儿到箱子里拿一个水果，并用简短的语句描述水果的颜色、味道或摸起来的形状和感觉，如圆圆的、滑滑的、硬硬的、刺刺的……请其他幼儿猜一猜这名幼儿摸到的是什么水果。(教师提醒摸水果的幼儿，他的描述是否完整会影响大家的猜测和判断。)
12、（3）让学生尝试用自己的雪花片来解答数学问题。
13、（2）让学生展示自己的雪花片，并让其他学生评论。
14、活动目标:
15、准备教具：雪花片，麦克风，数字卡片，教学PPT
16、（1）、小朋友们，老师刚才讲了一个什么故事？故事里都有谁？
17、通过这节课，我发现小班的孩子们非常喜欢制作雪花片。他们兴致勃勃地设计和制作自己的雪花片，并且非常享受展示自己的作品和听取其他学生的评论。然而，我也发现这个课程存在一些问题。首先，我没有足够的时间让学生独立完成数学练习题，导致一些学生没有掌握如何利用雪花片进行简单的数学计算。其次，我没有考虑到一些学生的制作能力可能不够，导致他们无法完成自己的雪花片。因此，我认为在今后的教学中，我需要更加注意学生的个体差异，给予他们更多的支持和帮助。
18、提问:到底谁的伞比他们大呢?我们一起来听听诗歌《谁的伞大》。
19、观察和比较不同水果的颜色、外形和味道的异同。
20、用简单的词汇描述水果的颜色、外形特征和味道。
21、雪花片的图片和视频。
22、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
23、欣赏并理解诗歌内容，感受诗歌的趣味。
24、（1）让学生完成一些数学练习题，例如：把一个正方形分成六个小正方形，能够得到多少种不同的形状？
25、出示所有的水果，请幼儿正确说出水果的名称。
26、教学过程：
27、四、给幼儿发放学习单【猜水果】，请幼儿回家后完成。
28、(二)完整欣赏诗歌内容，理解诗歌的结尾部分。
29、在本堂课中，激活思维拓展能力阶段我选用了过障碍运球为教学内容，课中我分别选用了篮筐、水桶、以及栏架作为障碍物，课前为了准备这些物品用了将近半小时的时间，但是课中，这些障碍物的使用却未能对学生运球技术的教学起到很好的教学作用，甚至还起到了反作用。
30、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
小班好好玩音乐《朋友你好》的教案+活动延伸+活动反思
31、比如栏架，在选择栏架作为障碍物，事先我是想通过栏架来培养学生高低运球能力，本以为这是一个很好的设计，但是很都学生，特别是女同学在通过栏架这个障碍时都采用把球抱起来，钻过栏架。
32、设计要素：可爱动画学游戏开头，数字歌曲做音乐背景，后备律动操
33、活动准备：
34、小结：大象
35、教学难点：
36、教师拿出大云朵，请小朋友们躲一躲，感受白云伞的“大”，体验躲进白云伞的乐趣。4.教师再一次朗诵诗歌后，幼儿回忆诗歌内容，教师展示完整的诗歌图标内容。(三)师幼互相交流，分享欣赏诗歌后的感受。
37、教师朗诵诗歌中“动物比伞”的内容，幼儿初步了解诗歌内容。
38、如何让学生利用雪花片进行简单的数学计算。
39、说一说这些水果是什么颜色?(幼儿回答后，教师用准确的形容词总结一下。)
40、引入新知识
41、三、分析故事，帮助幼儿理解故事内容：
42、（3）、后来大象是怎么做的？这时候大象的心理感觉怎么样？
43、教师出示图片:小蚂蚁、小蚂蚱、小青蛙，幼儿认识诗歌中的动物形象。
44、（2）让学生说说看，雪花片有哪些特点？（对称、多边形等）
45、制作雪花片的材料（纸张、剪刀等）。
46、雪花片的制作和设计。
47、提问:他们做了什么,幼儿回忆诗歌内容。
48、图片、录音磁带。
49、您好，教学目标：
50、理解故事的主要内容，能结合实际讲述自己的交友经历。
51、有的水果闻起来臭臭的，但吃起来很香，你知道是什么水果吗?
52、请个别幼儿将小动物送到相应的实物面前，并学说小动物的话:“我的伞大”。进行简单角色扮演:每组幼儿选择一个动物形象及相应的实物。
53、一、组织教学。
54、（3）让学生总结如何利用雪花片进行简单的数学计算。
55、（2）、大象为什么要交朋友？大象交朋友时小鸟为什么要躲开它？松鼠和小狗为什么也要躲开它呢？
56、幼儿用书:【水果点点名】。
57、（3）让学生尝试用雪花片的特点来解答这个问题。
58、配乐，教师朗诵诗歌。(有感情地朗诵，但不要加入动作)
59、他们来做什么呢?提问:快看，谁来了,
60、(一)认识诗歌中的主要形象，带领幼儿初步进入诗歌情境，理解“动物比伞”的诗歌内容。
小班好好玩音乐《朋友你好》的教案+活动延伸+活动反思
61、（3）让学生尝试用自己的话来解释雪花片的概念。
62、最后，请摸水果的幼儿拿出水果验证大家的猜想。
63、引发幼儿讨论并想象:小动物们都觉得自己的伞大，你们觉得谁的伞大,还有什么伞比他们的大,
64、运用情景表演、交流讨论、多次朗诵等方式理解并简单表达诗歌内容。3.体验诗歌中“比伞”的乐趣，知道夏天打伞可以保护自己。
65、（2）让学生总结雪花片的概念和特点。
66、教师完整地讲述一遍故事《大象的朋友》。
67、教学准备：
68、雪花片的概念和特点。
69、配乐，教师再次朗诵诗歌。(有感情地朗诵，要加入诗歌中角色的动作)提问:为什么白云的伞最大?(遮住了所有的伞)
70、情境体验白云伞，理解诗歌的结尾部分。
71、能够了解数学中雪花片的概念和特点。
72、（1）让学生设计和制作自己的雪花片。
73、我个人认为大象的朋友教案反思是本节课依据幼儿园小班身心认知规律、在学习大象的朋友中感悟朋友的意义、以此激励小班幼儿学习热情、激发幼儿的兴趣和积极性。
74、哈密瓜摸起来怎么样?
75、能够设计和制作自己的雪花片。
76、如何让学生设计和制作自己的雪花片。
77、（2）让学生发现，这个问题中的形状就是雪花片。
78、动物图片:小蚂蚁、小蚂蚱、小青蛙，实物:丁香叶、梧桐叶、绿荷叶。2.教具:大云朵(用KT板做成1m×1m尺寸)，完整的诗歌内容图标。3.各种可以被当成伞的材料:不同材质的如丝巾、纸板等，不同大小的如小纸杯、大纸盒等。
79、数学练习题。
80、领会故事蕴含的寓意和哲理。
81、这样的练习形式不仅简单易操作，而且学生练习兴趣一下子被调动起来，同时练习密度大了，对学生的球性培养会产生较好效果。
82、桃子摸起来是什么感觉?还有什么水果有短短的绒毛?
83、拓展新知识
84、诗歌朗诵的背景音乐，歌曲《夏天到了》。
85、体会没有朋友的寂寞和有朋友的快乐。
86、只要懂点篮球规则的人都知道，这是一种犯规动作，那么设置这样的一种障碍，不但没有起到培养学生高低运球技术的作用，反而让学生养成了两次运球犯规习惯，并且还存在一定的不安全因数。
87、探究新知识
88、活动过程:
89、那么我们回过来想以想，是不是有更好的练习形式来替代呢？答案是肯定的，有，而且有很多。
90、活动目标：
小班好好玩音乐《朋友你好》的教案+活动延伸+活动反思
91、各种水果实物、神秘箱。
92、看一看画面上这些水果，你吃过哪些水果?
93、五、小结。
94、教师出示实物:丁香叶、梧桐叶、绿荷叶，幼儿认识并猜测树叶能做什么?提问:夏天来了，小动物们送来了几片树叶，你们认识吗?圆圆的是什么,五角的尖尖的是什么,
95、活动过程：
96、二、讲故事《大象的朋友》：
97、爱心形状的是什么,这些树叶可以做什么呢,
98、能够利用雪花片的特点进行简单的数学计算。
99、如何让学生理解雪花片的概念和特点。
100、哪些水果是圆圆的?哪些水果是弯弯的?
101、一、谈话导入课题：
102、学习单：【猜水果】。
103、教学重点：
104、小朋友们好，看这是谁（出示大象的图片）？大象和小朋友们一样也喜欢交朋友，想不想知道它是怎么交朋友的？下面请小朋友们听故事《大象的朋友》。
105、二、请幼儿自主阅读幼儿用书，观察并描述各种水果的颜色、外形特征和味道。
106、小班:谁的伞大(重点领域:语言)
107、三、出示神秘箱，请幼儿轮流玩“猜水果”的游戏。
108、喂三只熊造新房小班教案及反思，小班小朋友有三个好朋友是小熊，老师在这节课里教育幼儿要有耐心，爱心，还有要爱护小动物，老师告诉小朋友要给咱们的三只小熊建造一个新房，小朋友可开心了，有的拿来纸板儿有的拿来浆糊有的拿来尺子，大家齐心合力给三只小熊盖了一间漂亮的小房子，小熊开开心心的搬了进去非常快乐
小班好好玩音乐《朋友你好》的教案+活动延伸+活动反思
1、教学难点：
2、（2）让学生说说看，雪花片有哪些特点？（对称、多边形等）
3、您好，教学目标：
4、雪花片的制作和设计。
5、雪花片的概念和特点。
6、情境体验白云伞，理解诗歌的结尾部分。
7、如何让学生利用雪花片进行简单的数学计算。
8、一、谈话导入课题：
9、设计要素：可爱动画学游戏开头，数字歌曲做音乐背景，后备律动操
10、小班:谁的伞大(重点领域:语言)
11、三、分析故事，帮助幼儿理解故事内容：
12、引入新知识
13、拓展新知识
14、（2）让学生展示自己的雪花片，并让其他学生评论。
15、看一看画面上这些水果，你吃过哪些水果?
16、活动目标:
17、建立档案：奖励表现活跃的小孩，先个人，再群组，突出合作的重要性，学会从玩具中吸收快乐
18、小朋友们好，看这是谁（出示大象的图片）？大象和小朋友们一样也喜欢交朋友，想不想知道它是怎么交朋友的？下面请小朋友们听故事《大象的朋友》。
19、教学过程：
20、通过这节课，我发现小班的孩子们非常喜欢制作雪花片。他们兴致勃勃地设计和制作自己的雪花片，并且非常享受展示自己的作品和听取其他学生的评论。然而，我也发现这个课程存在一些问题。首先，我没有足够的时间让学生独立完成数学练习题，导致一些学生没有掌握如何利用雪花片进行简单的数学计算。其次，我没有考虑到一些学生的制作能力可能不够，导致他们无法完成自己的雪花片。因此，我认为在今后的教学中，我需要更加注意学生的个体差异，给予他们更多的支持和帮助。
21、（3）让学生尝试用自己的雪花片来解答数学问题。
22、请个别幼儿将小动物送到相应的实物面前，并学说小动物的话:“我的伞大”。进行简单角色扮演:每组幼儿选择一个动物形象及相应的实物。
23、（3）让学生尝试用自己的话来解释雪花片的概念。
24、理解故事的主要内容，能结合实际讲述自己的交友经历。
25、如何让学生设计和制作自己的雪花片。
26、活动目标：
27、总结新知识
28、雪花片的图片和视频。
29、将一些不同种类的水果分别放到神秘箱中，请一名幼儿到箱子里拿一个水果，并用简短的语句描述水果的颜色、味道或摸起来的形状和感觉，如圆圆的、滑滑的、硬硬的、刺刺的……请其他幼儿猜一猜这名幼儿摸到的是什么水果。(教师提醒摸水果的幼儿，他的描述是否完整会影响大家的猜测和判断。)
30、（1）、小朋友们，老师刚才讲了一个什么故事？故事里都有谁？
小班好好玩音乐《朋友你好》的教案+活动延伸+活动反思
31、幼儿用书:【水果点点名】。
32、（1）播放雪花片的视频，并让学生观看。
33、观察和比较不同水果的颜色、外形和味道的异同。
34、比如说，我们完全可以用两人自由运球，或者小组练习，在运球的过程中去抢断对方的球的练习方式，这样学生为了保护自己的球，自然会选择各种运球方式来保护自己手上的篮球，当然也会产生各种高低运球在内的各种运球方式了。
35、配乐，教师朗诵诗歌。(有感情地朗诵，但不要加入动作)
36、教师出示实物:丁香叶、梧桐叶、绿荷叶，幼儿认识并猜测树叶能做什么?提问:夏天来了，小动物们送来了几片树叶，你们认识吗?圆圆的是什么,五角的尖尖的是什么,
37、哪些水果是圆圆的?哪些水果是弯弯的?
38、四、给幼儿发放学习单【猜水果】，请幼儿回家后完成。
39、教学准备：
40、最后，请摸水果的幼儿拿出水果验证大家的猜想。
41、探究新知识
42、制作雪花片的材料（纸张、剪刀等）。
43、（2）让学生总结雪花片的概念和特点。
44、他们来做什么呢?提问:快看，谁来了,
45、用简单的词汇描述水果的颜色、外形特征和味道。
46、造型引导：从颜色，形状，数量教会孩子辨别，建立形状构思
47、能够设计和制作自己的雪花片。
48、我个人认为大象的朋友教案反思是本节课依据幼儿园小班身心认知规律、在学习大象的朋友中感悟朋友的意义、以此激励小班幼儿学习热情、激发幼儿的兴趣和积极性。
49、（2）、大象为什么要交朋友？大象交朋友时小鸟为什么要躲开它？松鼠和小狗为什么也要躲开它呢？
50、教师朗诵诗歌中“动物比伞”的内容，幼儿初步了解诗歌内容。
51、教师出示图片:小蚂蚁、小蚂蚱、小青蛙，幼儿认识诗歌中的动物形象。
52、（3）让学生总结如何利用雪花片进行简单的数学计算。
53、有的水果闻起来臭臭的，但吃起来很香，你知道是什么水果吗?
54、体会没有朋友的寂寞和有朋友的快乐。
55、能够利用雪花片的特点进行简单的数学计算。
56、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
57、爱心形状的是什么,这些树叶可以做什么呢,
58、动物图片:小蚂蚁、小蚂蚱、小青蛙，实物:丁香叶、梧桐叶、绿荷叶。2.教具:大云朵(用KT板做成1m×1m尺寸)，完整的诗歌内容图标。3.各种可以被当成伞的材料:不同材质的如丝巾、纸板等，不同大小的如小纸杯、大纸盒等。
59、（1）让学生设计和制作自己的雪花片。
60、桃子摸起来是什么感觉?还有什么水果有短短的绒毛?
小班好好玩音乐《朋友你好》的教案+活动延伸+活动反思
61、在本堂课中，激活思维拓展能力阶段我选用了过障碍运球为教学内容，课中我分别选用了篮筐、水桶、以及栏架作为障碍物，课前为了准备这些物品用了将近半小时的时间，但是课中，这些障碍物的使用却未能对学生运球技术的教学起到很好的教学作用，甚至还起到了反作用。
62、领会故事蕴含的寓意和哲理。
63、芒果闻起来是什么味道?
64、小结：大象
65、（1）让学生回答这个问题：你学到了什么？
66、提问:到底谁的伞比他们大呢?我们一起来听听诗歌《谁的伞大》。
67、（1）让学生完成一些数学练习题，例如：把一个正方形分成六个小正方形，能够得到多少种不同的形状？
68、只要懂点篮球规则的人都知道，这是一种犯规动作，那么设置这样的一种障碍，不但没有起到培养学生高低运球技术的作用，反而让学生养成了两次运球犯规习惯，并且还存在一定的不安全因数。
69、哪些水果摸起来刺刺的?
70、活动准备:
71、学习单：【猜水果】。
72、（3）让学生尝试用雪花片的特点来解答这个问题。
73、这样的练习形式不仅简单易操作，而且学生练习兴趣一下子被调动起来，同时练习密度大了，对学生的球性培养会产生较好效果。
74、那么我们回过来想以想，是不是有更好的练习形式来替代呢？答案是肯定的，有，而且有很多。
75、活动过程:
76、哈密瓜摸起来怎么样?
77、五、小结。
78、说一说这些水果是什么颜色?(幼儿回答后，教师用准确的形容词总结一下。)
79、(二)完整欣赏诗歌内容，理解诗歌的结尾部分。
80、利用雪花片进行简单的数学计算。
81、（2）让学生发现，这个问题中的形状就是雪花片。
82、配乐，教师再次朗诵诗歌。(有感情地朗诵，要加入诗歌中角色的动作)提问:为什么白云的伞最大?(遮住了所有的伞)
83、出示所有的水果，请幼儿正确说出水果的名称。
84、三、出示神秘箱，请幼儿轮流玩“猜水果”的游戏。
85、教师完整地讲述一遍故事《大象的朋友》。
86、提问:他们做了什么,幼儿回忆诗歌内容。
87、比如栏架，在选择栏架作为障碍物，事先我是想通过栏架来培养学生高低运球能力，本以为这是一个很好的设计，但是很都学生，特别是女同学在通过栏架这个障碍时都采用把球抱起来，钻过栏架。
88、（3）、后来大象是怎么做的？这时候大象的心理感觉怎么样？
89、图片、录音磁带。
90、引发幼儿讨论并想象:小动物们都觉得自己的伞大，你们觉得谁的伞大,还有什么伞比他们的大,
小班好好玩音乐《朋友你好》的教案+活动延伸+活动反思
91、活动准备：
92、二、请幼儿自主阅读幼儿用书，观察并描述各种水果的颜色、外形特征和味道。
93、如何让学生理解雪花片的概念和特点。
94、一、组织教学。
95、诗歌朗诵的背景音乐，歌曲《夏天到了》。
96、准备教具：雪花片，麦克风，数字卡片，教学PPT
97、教师拿出大云朵，请小朋友们躲一躲，感受白云伞的“大”，体验躲进白云伞的乐趣。4.教师再一次朗诵诗歌后，幼儿回忆诗歌内容，教师展示完整的诗歌图标内容。(三)师幼互相交流，分享欣赏诗歌后的感受。
98、数学练习题。
99、能够了解数学中雪花片的概念和特点。
100、二、讲故事《大象的朋友》：
101、(一)认识诗歌中的主要形象，带领幼儿初步进入诗歌情境，理解“动物比伞”的诗歌内容。
102、运用情景表演、交流讨论、多次朗诵等方式理解并简单表达诗歌内容。3.体验诗歌中“比伞”的乐趣，知道夏天打伞可以保护自己。
103、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
104、教学重点：
105、欣赏并理解诗歌内容，感受诗歌的趣味。
106、活动过程：
107、各种水果实物、神秘箱。
108、喂三只熊造新房小班教案及反思，小班小朋友有三个好朋友是小熊，老师在这节课里教育幼儿要有耐心，爱心，还有要爱护小动物，老师告诉小朋友要给咱们的三只小熊建造一个新房，小朋友可开心了，有的拿来纸板儿有的拿来浆糊有的拿来尺子，大家齐心合力给三只小熊盖了一间漂亮的小房子，小熊开开心心的搬了进去非常快乐
活动目标：
1．尝试用一一对应的方法比较5以内两组物品数量的多少，学习用“去1”“添1”的方法使两组物品一样多
2．愿意探究，能仔细观察，表达自己的发现
3．能与同伴一起友好地参与游戏和活动，感受有朋友的喜悦
活动准备：
小兔、胡萝卜的图片各5张 幼儿活动材料《数学》第13页《朋友对对碰》
活动过程：
1. 游戏“找朋友”铺垫
师：小朋友们，你们有朋友吗？找到喜欢的朋友多么快乐！让我们一起来玩“找朋友”的游戏吧！老师一开始唱歌你们就好找朋友了，只用找一个，找到朋友就拉好小手，老师唱完就要停咯！（教师边唱歌边拍手）
师：嗯，我来看看是不是每个人都找到朋友了（事先点好人数，若是奇数则老师加入）。哇，你们都找到朋友了，真棒！让我们抱一个吧！你好朋友！
师：小朋友们先回到位置上去吧。接下来老师要加大难度了。我请几个小朋友再来玩一次，这一回一定要男孩子跟女孩子拉拉手哦！（请4个男孩和5个女孩）开始游戏！
师：男孩子、女孩子都找到自己的朋友了吗？你们发现了什么？那有什么办法让男孩子和女孩子一样多？（引导出“加1”和“减1”的方法）
2. 情境“请朋友吃点心”导入
师：小朋友们真聪明！我们也抱一个吧！你好朋友！好了，谢谢你们，先回去把。今天小熊遇到困难了，你们来帮帮他好吗？小熊邀请小兔子一家来做客。他准备了小兔最爱吃的胡萝卜（出示图片5只小兔、4根胡萝卜，上下一一对应排列，引导幼儿比较）有什么问题？小熊准备的胡萝卜正好是每只兔子一根吗？
幼：不是！
师：哪里看出来？（引导幼儿观察胡萝卜和兔子是否一一对应）一只小兔子只能找一根胡萝卜当朋友，怎么办呢？
幼：加一根胡萝卜！（如果幼儿回答“减去一根兔子，就回应“可是客人都来了，你把这只小兔子请回去不好吧！”）
师：你们的小脑袋真聪明！过了几天，小熊又请小兔子们来吃饭了，这回呀，一只兔子有事情来不了（出示图片4只小兔、5根胡萝卜，左右一一对应排列，引导幼儿比较），什么情况啊？
幼：多了一根胡萝卜！
师：对呀，那怎么办呢？怎样使小兔子跟胡萝卜一样多呢？
幼：减去一根胡萝卜！
3. 朋友对对碰
师：看来这些都难不倒你们！（出示幼儿活动材料第13页）小朋友们你们看，小猪和小猫买了什么东西？哪些东西经常一起使用，是可以做朋友的？（如铅笔与书包都是学校用品，总是在一起）？
师：小猪和小猫去商场买了五次东西，你们比一比每次谁买的得多，谁买得少。如果左右两边的'物品数量不一样的，就选择相同粘纸贴上，使两边物品的数量一样多。然后我请最快的小朋友说说自己用什么办法使小猪和小猫买的东西一样多。
4. 总结
师：好，今天啊多亏了大家，用你们聪明的小脑袋想出“加1”和“减1”的方法，小熊才能让小兔子一家吃得开心，还帮那么多的物品找到了朋友。我们再来玩一次找朋友的游戏吧！（找到朋友玩石头剪刀布）
武汉终于解封了。2020年之初至今，武汉经历了76天的黑暗考验，全国上下心系武汉，团结一心，终于迎来了阳光。在这几十天里，虽然城市封闭，但全国都在对武汉表达着想念。
经历过这几十天的黑暗，人们更加懂得了生活不易、生命伟大。在春光正好的季节里，重拾阳光的城市，会更加珍惜眼前。
有漫画用美食的角度将绝望画得可爱，用美食寄托了希望。热干面是最能够寄托武汉城市情怀的一种美食。武汉人民就像武汉的热干面一样，细腻而粗犷，率性而热情。
自己制作热感对面的话，可以用热干面专用挂面，一般超市网上都有卖的，一定要用热干面或者碱面才可以做出热干面的劲道来，千万不要用普通的.挂面哦~
准备芝麻酱、辣萝卜干、袋装酸豆角、香葱、盐、味精、鸡精、胡椒粉、老抽、生抽、醋、辣椒油、香油
首先是“煮”：锅中加水烧沸，然后放入面条，边煮边用筷子搅动，等面条煮到7分熟时捞出，切记不要煮烂了；
然后是“淋”：将面条捞出来后过一次凉水，沥干水分后放在案板上，淋上一小勺香油，用筷子拌匀后把面挑散开，防止面条黏在一起；
接着是“炒”：为了卫生安全起见，将辣萝卜还有豆角下到锅中翻炒一下盛起；
调料用“化”：在小碗中倒适量芝麻酱，加一点点温水化开，然后再加一点盐；
再一次“煮”：热干面是需要煮两次的，这个时候锅里烧水沸腾，把之前淋了香油的面放在锅里经热水烫一下，马上关火，将面捞起来放入碗中；
最后是“拌”：在盛有面的碗里加入盐、少许老抽、一小勺生抽、少量醋、鸡精、味精、胡椒粉，再倒入之前化好的芝麻酱，最后搅拌均匀，撒上辣萝卜、酸豆角和葱花就可以开吃啦！
在疫情期间，武汉的热干面经历了难关，北京的炸酱面、四川的担担面、陕西的油泼面、陕西的刀削面、兰州的拉面、河南的烩面、杭州的片儿川、吉林的冷面等等，都在为武汉的热干面加油助力。
现在武汉解封了，又可以吃到黄而油润，味道鲜美的热干面了。在武汉，过早要迎着第一缕阳光，那是新的一天，从珍惜第一口美食开始！
想要自己制作武汉热干面的小伙伴们学会了吗？没学会的话点个赞收藏起来吧，我们一起珍惜生命，珍爱美食。心若向阳，无畏悲伤。
延伸阅读
随后励志的句子小编将为大家介绍一篇关于《交通安全教案》的文章，如果您还希望了解更多相关的内容请务必不要错过我们的网站。每位教师都需要在上课前准备好自己的教案和课件，而这学期又到了编写教案课件的时候了。在上课时，教师必须根据教案课件来进行教学。
教学目标：
1、通过读新闻，看录像等方式引起学生对安全的重视。
2、认知走路，骑自行车，乘车安全知识，并逐步养成自觉遵守交通规则的好习惯。
3、知道安全交通的小常识
4、让学生遵守安全，并向家人和朋友宣传交通安全
教学过程：
一、认识文明交通的重要性。
1、教师导言：
2、看图像
3、看了刚才图像上的画面，想想，引发这些交通事故的原因是什么?
4、再深究一下，为什么会违反?
5、学生交流讨论：
我们生活中有哪些交通不安全隐患呢?
那么，如何降低交通事故对我们的危害呢?这就是我们今天学习的主题：保护生命安全出行
二、学习交通小知识
1、以小组为单位展开竞赛：
说说走路，骑自行车，乘车安全知识。
三、交通安全警示语。
在大家的共同学习下，这节课我们知道了更多的交通知识，我们不光要了解交通知识，更要懂得时时遵守。来，一起读读这些安全口号：
⑴、找点空闲，找点时间，交通法规，经常看看。
⑵、实线、斑马线，都是生命安全线。
⑶、转弯抹角要谨慎，减速慢行记心头。
⑷、驾车头盔要戴好，流汗总比流血好。
⑸、安全是生命之本，违章是事故之源。
⑹、交通法规要遵守，行车畅顺乐悠悠。
⑺、生命诚可贵，安全价更高。
⑻、互让半步，处处通途。
⑼、各行其道，平安有靠。
⑽、最大的幸福是平安。
选择其中一句可以把它贴在自行车的车把手上或爸爸开车时容易看到的地方，时时提醒，注意安全。
四、总结：
文明交通，从我做起，我们小学生应该向所有关心我们成长的大人们郑重承诺：
生：一定学好安全知识，自觉遵守交通规则，并用我们的小手去拉爸爸妈妈的大手，文明交通一起走。决不随意穿马路，闯红灯，决不在公路上追逐玩耍并排走，决不逞能骑英雄车，事事处处做一个遵守交通法规，关心他人的文明好少年。
教学目的：
1、让学生了解游泳时或不小心溺水的预防。
教学过程：
一、导入
1、播放学生安全游泳的视频，让学生观看安全游泳的注意事项。
一、重点讲述
(一)游泳时或不小心溺水的预防。
为了杜绝因游泳造成溺水，学校规定小学生不准下河、下塘、下溪等游泳。
即使在进行游泳活动，都必须要由懂水性的家长带领，选择合适的时间、地点、采取正确的措施才能游泳。
(一)游泳安全须知
1、游泳前必须进行身体检查，体检合格方可游泳。
2、禁止到非游泳区游泳，要在游泳馆、池或标有无危险标记的游泳区游泳。
3、游泳要由家长、老师或可靠的人带领，或结伴，不能单独游泳。
4、游泳前应做好充分的准备活动，使全身各个器官、系统得到活动。
5、头痛、发烧、伤风感冒或者病刚好，及饿肚子、饭后、身体过于疲劳、大量出汗后、喝酒后都不能游泳。
6、在水中游泳的时间，每次最好不要超过2小时。特别使初学的人，在水中时间不宜过长，一般15—30分钟就要休息一下。
(二)问题及处理
1、游泳的时间或水温不当时，容易引起抽筋。
这时应立刻停止游泳。仰面浮在水面上呼救，并拉伸抽筋肌肉，舒缓后，要换个泳式游回岸边，一定不要乱挣扎。
2、游泳时身体感到疲劳或寒冷时，要马上游回岸边。
3、游泳时遇到水中有水草缠身时，要赶快像脱手套或脱袜子那样摆脱水草缠身，然后离开有水草的.地方。
4、游泳时可能会出现头痛。这时要停止游泳，迅速上岸，用大拇指对准头部太阳、百会、列缺等穴位进行旋转按摩，并用热毛巾做头部保温。
三、班会总结
要牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，因为它关系到我们全体师生的身心健康问题。希望同学们在以后的学习和生活中要引起注意，如果忽略了这项，其后果不堪设想。很快就放假啦，在假期里要记得注意安全的注意事项。游泳前、游泳过程中要注意安全，如果游泳时发生问题，一定要及时处理。
活动目标：
1.幼儿了解一些基本的'道路幼儿交通安全伴我行主题班会教案知识，认识一些常见的交通标志。
2.幼儿能积极参与到活动中来，在游戏活动中体验交通规则的重要性，懂得如何在实际情景中运用所知道的幼儿交通安全伴我行主题班会教案知识。
3.幼儿养成自觉地遵守交通规则的好习惯。
活动重点：幼儿了解一些基本的道路幼儿交通安全伴我行主题班会教案知识，认识一些常见的交通标志。
活动难点：幼儿在游戏活动中体验交通规则的重要性，懂得如何在实际情景中运用所知道的幼儿交通安全伴我行主题班会教案知识。
活动准备：
物质准备：课件，儿童自行车两辆，小汽车(扭扭车)两辆，红绿信号灯标志，汽车方向盘4个，一顶警帽，幼儿交通安全伴我行主题班会教案小卫士的贴纸。
经验准备：幼儿知道一些简单的道路幼儿交通安全伴我行主题班会教案知识。
场地准备：布置好活动场景(模拟十字路口)，画好机动车道、非机动车道、人行横道。
活动过程：
一、幼儿观看课件，教师引导幼儿讨论：
1.幼儿观看课件1——《上学路上》，教师提问：
刚才的动画片告诉我们上学路上应该注意些什么?哪些行为是违反交通规则的?正确的应该怎么做?对回答问题的小朋友进行鼓励，把幼儿交通安全伴我行主题班会教案小卫士的贴片贴在小朋友的胸前。
2.幼儿观看课件2——认识一些常见的交通标志，教师提问：
你认识这些标志吗?你知道它们是什么意思吗?(禁止非机动车行驶，行人走道，禁止行人通过，减速慢行、注意行人)
二、设置情境，幼儿模拟过十字路口：
1.组织幼儿按十字型分组坐在画好的场地上。幼儿认识斑马线、非机动车道，机动车道。
2.幼儿游戏，模拟看信号灯过马路：
两个小朋友开扭扭车当司机，两个小朋友骑单车以及四个行人模拟过十字路口。幼儿在没有指挥的情况下过十字路口，车辆和行人任意穿行。
引导幼儿讨论：小朋友，刚才你们看到了什么?他们做得对吗?他们应该怎么做?教师小结幼儿讲述，出示红绿信号灯，请出一位幼儿来当指挥，幼儿再次有序地过马路。
3.幼儿模拟看现场指挥过十字路口
刚才我们认识的红绿灯和交通标志对维护幼儿交通安全伴我行主题班会教案起着重要的作用。但不是每个路口都有红绿灯，没有红绿灯的路口由谁来指挥交通呢?(交通警察)交通警察怎么指挥交通呢?你们想学交通指挥手势吗?幼儿学习几种简单的交通指挥手势。
请一名幼儿戴上警帽当交警，幼儿模拟看现场指挥过十字路口。
三、创设游戏情境：去郊游
现在，我们开车去郊游吧!请一名幼儿戴上警帽当交警，其他幼儿分为四组，前面的小朋友当司机(每人一个方向盘)，后面的小朋友依次抱着前一位小朋友的腰，做成开公共汽车的样子。教师提示：在没有任何交通标志的马路上，大家应该靠右边行走，过马路时，应看看两边没有车辆时再过马路。
幼儿看交通警察指挥手势，教师播放课件，幼儿在幼儿交通安全伴我行主题班会教案童谣的音乐中模拟过十字路口(幼儿轮流当司机)。教师进行活动总结，鼓励幼儿养成自觉地遵守交通规则的好习惯。
一.班会背景：
人流、物流、车流的快速增长，是国家经济发展、市场繁荣、人民生活水平提高的必然趋势。然而事物的另一面却向世人昭示：我国已经进入道路交通事故的高发期。日前我国道路交通安全形势十分严峻：事故持续上升，伤亡惨重，损失巨大，为了贯彻落实公安部、教育部《关于加强中小学校交通安全工作的通知》精神，继续进一步搞好我校的交通安全教育，减少交通违章，杜绝交通事故，特上一节关于交通安全的主题班会。
二.班会目的：
1、透过惨痛的教训让同学们铭记交通安全的重要性。
2、透过丰富多彩的活动，让同学们学习了解交通法规并学会自我保护。
3、与交警互动，培养学生的社会职责感，学做交通小卫士。
三、班会设计：
本节班会将采用讲解、竞答、、小品和现场互动等形式，对学生进行交通安全的教育，并利用多媒体课件进行辅助教学，使学生体会生命的可贵，交通安全的重要性，掌握各类交通安全知识，并在活动过程中逐步渗透群众主义、社会职责感教育。
四、活动准备；
1、让学生搜集有关交通安全的反面和正面的事例和图片。
2、组织学生学习交通安全知识。
3、组织学生排练有关节目。
4、制作相关课件。
五.班会流程：
开场白（主持人）：尊敬的各位x、教师，同学们，早上好！这天是全国中小学安全教育日，我们x市75中初二（1）班《守护生命——交通安全主题班会》此刻开始！
第一篇章惨痛教训铭记在心
播放《天堂里是否有车来车往》MTV
主持人：这是一个令人扼腕叹息的故事，一个十三岁的花季少女，如花的生
命就这样葬送在滚滚车流之中。然而更可悲的是类似的杯具每一天都在上演。
（ppt）出示两组交通事故图片，由主持人讲解
（ppt）出示一组交通事故的数据
主持人：惨烈的交通事故带走的是亲人的生命，留给生者的却是无法弥补的精神创伤。请欣赏小品《送你一枝玫瑰花》
主持人：这一个个触目惊心、血泪交织的杯具不能不叫人悲泪横流、心有余悸；上天赋予每个人的生命仅有一次，极其脆弱的一旦消逝就永不再来的生命多么需要我们用心守护！同学们：一人安全，全家幸福；生命至上，安全为天；安全第一，预防为主，预防之道，重在学习。让我们认真学习交通知识，自觉遵守交通法规。
第二篇章学习交通法规，学会自我保护
主持人：此刻进入交通安全知识竞答环节（竞赛活动）。
主持人：交通安全，岂非儿戏，可有人偏偏不信这个邪，您看（小品）第三篇章承担社会职责，做交通小卫士
主持人：我们是21世纪的主力军；我们是跨世纪的接班人，我是展翅高飞的雏鹰；我们是社会的小主人。建设城市交通礼貌，事关你我他！
（ppt）播放75中资料视频（主持人进行解说）。
我们75中是交通安全示范校，向来有普及交通安全知识的好传统，每一个75中人都为此感到骄傲和自豪。此刻请丁斐扬同学代表学校向全班同学发出倡议。
主持人：现代礼貌城市，需要大家具备现代交通意识。您请！我让！高风格。礼貌、畅通、有秩序。为了让交通事故远离我们，为了让交通杯具不再发生，让我们庄严承诺：（全体起立）。
严格遵守交通规则，建设安全、畅通、礼貌的交通环境！
从我做起；从身边做起；从此刻做起，走礼貌路、做礼貌人，做维护交通的小卫士！
主持人：交通安全主题班会到此结束，多谢大家
老师提前规划好每节课教学课件是少不了的，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。 学生表现的不同可以帮助教师更好地进行差异化教学。今天我们为大家推荐了一篇与“教案”有关的好文，希望这些信息提供给您一些思路和借鉴！
一、教学目标：
1、知道一次函数与正比例函数的定义。
2、理解掌握一次函数的图象的特征和相关的性质。
3、弄清一次函数与正比例函数的区别与联系。
4、掌握直线的平移法则简单应用。
5、能应用本章的基础知识熟练地解决数学问题。
二、教学重、难点：
重点：初步构建比较系统的函数知识体系。
难点：对直线的平移法则的理解，体会数形结合思想。
三、教学过程：
1、一次函数与正比例函数的定义：
一次函数：一般地，若y=kx+b（其中k,b为常数且k≠0），那么y是一次函数
正比例函数：对于y=kx+b，当b=0,k≠0时，有y=kx,此时称y是x的正比例函数，k为正比例系数。
2、一次函数与正比例函数的区别与联系：
（1）从解析式看：y=kx+b(k≠0，b是常数)是一次函数；而y=kx(k≠0，b=0)是正比例函数，显然正比例函数是一次函数的特例，一次函数是正比例函数的推广。
（2）从图象看：正比例函数y=kx(k≠0)的图象是过原点（0，0）的一条直线；而一次函数y=kx+b(k≠0)的图象是过点（0，b）且与y=kx平行的一条直线。
四、教学反思：
教师认真备课，查阅资料，搜集有针对性的训练题，学生只要课堂上能按照教师的思路去做就很高效了。课堂训练以竞赛的形式进行，似乎有一定的刺激性，但缺少后续的刺激活动，学生没有保持住持久的紧张状态。
读书破万卷下笔如有神，以上就是范文为大家整理的3篇《数学教学设计课件》，您可以复制其中的精彩段落、语句，也可以下载DOC格式的文档以便编辑使用。
学习目标
1：学会2个生字。认识“逶、迤、礴”3个字。能正确读写下列词语：磅礴、岷山、只等闲、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜
2：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3：理解诗意，感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。
课前准备：
长征组图、多媒体课件
教学过程：
一、简要介绍
在中国革命史上，长征是值得大书特书的一段历史。由于王明错误路线，1934年10月，红军第五次反围剿失败，不得不离开中央红军苏区根据地，开始长征，北上抗日。1935年1月，党中央召开遵义会议，确定了毛泽东同志的领导地位，结束了王明路线的统治。从此，中国革命转危为安，从失败走向胜利。长征可以说历经千山万水，克服重重困难，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。毛主席欣然作诗，表达内心的喜悦。
二、初读诗文，感受大意
让我们一起读一遍诗文，了解大意。
学生自由读文
三、展示课件，学习诗文
学生利用课件，自主学习，探究诗文，完成以下任务：
1：你学会了哪句话。
2：重点理解：只等闲 腾细浪 走泥丸 云崖暖 铁索寒 尽开颜
3：“暖”与“寒”在此的意思。
讨论交流学习结果，教师相机点拨。
第二句：明确“五岭、逶迤、磅礴、走泥丸”及全句的意思。体会红军的乐观主义精神。
第三句：多媒体展示红军巧渡金沙江的经过及成功后欢庆胜利的场面，引导学生入情入境。说说“暖”好在哪里
第四句：多媒体展示画面，引导学生体会红军战胜困难险阻，取得胜利后的喜悦心情。
四、读诗文，读出情感
第二课时
一、回顾诗意、巩固所学字词
二、朗读全文加深理解
在理解了诗的意思后，我们能够感受到红军万里长征的艰难历程。红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神着实让人感动。哪些同学愿意通过朗读这首诗的方式来表达对红军的敬仰。
三、观看长征地图，三读诗文
“红军不怕远征难”这个“难”字可以从一张远征图看出。
长征历经福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康、甘肃、陕西十一个省
经过大河二十四条
翻过险峻高山十八座
男女生配合读，女生读每行的前四个字，男生读每行的后三个字。读出红军面对艰难险阻的乐观主义精神和英雄主义精神。
四、观看视频，再读诗文
1：长征故事感人肺腑，红军战士可歌可泣。电视剧《长征》再现了那段光辉的历史，让我们更直观地了解革命前辈为今天的幸福生活付出的牺牲。
2：学生自主观看，然后诵读诗文。
五、聆听赞歌，五读诗文
1：让我们再聆听一首英雄的赞歌，感受以下革命年代英雄们的气概。
2：把自己的情感用朗读的形式充分表达出来。
六、总结
[长征(网友来稿) 教案教学设计]
教学设想 草案
课前谈话：
战争--两个字，你的脑海里想到了什么？
或者背诵军事题材的古诗
1、同学们，你们知道长征吗？你们了解长征吗？
谁来谈谈你对长征的了解。
我们读过哪些有关长征故事的课文？
2、师介绍长征：(长征路线图)
1934年10月，中国工农红军为了北上抗日，保存自己的实力，从江西瑞金出发，一路跋山涉水，翻过五岭，突破乌江，四渡赤水，越过气势磅礴的乌蒙山，接着又巧渡金沙江，飞夺泸定桥，然后爬雪山，过草地，终于在1935年10月到达陕北。
在这短短的一年时间里，红军战士靠着自己的双脚，走过了十一个省，行程2500余里，完成了举世无双、惊天动地的万里长征。
在这胜利的时刻，我们伟大的革命领袖毛泽东同志怀着无比豪迈的心情写下了这首壮丽的诗篇--《长征》
3、师范读全诗
从老师的朗读中，你感觉到了什么？
4、那我们就带着这种感受，自由放声地读读诗歌，拼读生字，把诗歌读通读顺，
5、指名读通诗歌
◆◆◎▲6、现在何老师有个挑战性的任务，谁能用自己的话说说这首诗的意思，能说多少算多少，不会说的地方就读读过去。
7、师根据学生的回答相机打上问号（存疑）
8、老师发现这几个问题大家不是很明白，那就请前后的同学小组合作学习，利用手头的资料看看你们自己能解决多少。
9、小组学习
预设：
一、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸
1、谁来说说“五岭逶迤”的意思？
2、这些山岭到底怎么样？师边讲边画，那该怎样读呢？
理解得好，读得更好，愿意把这种感受读给我们听吗？
不是一座山岭，而是五座山岭的绵长啊
不够长，你感受到这种逶迤了吗
3、在这样跨越四省、连绵起伏的山岭上，红军就靠着自己的双脚，走出了1300多公里和的五岭 。如果是让你去走，你会怎样？会面临什么困难？
4、可是逶迤的五岭在红军眼里，只不过是--“腾细浪”，从这里你悟到了红军怎样？
5、真会读书，能把你这种感受读出来吗？
感受到了逶迤了吗？感受到“腾细浪”的轻松了吗？
好，你体会了了红军大无畏的精神。
非常好，就是这种感觉，我们一齐来
6、同学们读懂了“五岭--”，那么你们对“乌蒙--”理解了吗？(画图对比,乌蒙山和泥丸，你悟出了什么)
7、谁来读读这句
起过这样险峻的山峰，红军会是如些潇洒，如此容易吗？再读
“走泥丸”这三个字读得好，把红军的大无畏精神读出来了。
8、我们一起读读这两句，连起来读读，感受红军的豪迈，乐观。
二、“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”
1、（寒）出示图片，你能要据学过的课文说说自己的理解吗？
2、是啊，这是一座关系红军生死存亡、九死一生、背水一战、让你心惊胆寒的桥，谁来读出这种惊险。
你感觉到这种惊险了吗？
让人倒吸一口冷气
是啊，这里的“寒”指的就是这种心惊胆寒，让人害怕，把你的感悟溶入到朗读中去。
3、飞夺泸定桥容易吗？你们看，22位勇士冒着枪林弹寸冲过来了。（课件）
4、这是多么惊险悲壮，惊心动魄的战斗，我们来来读读这句，我们对“寒”字将有更深的理解。仅仅是地理险要的寒吗？
5、理解了这句“寒”字，猜猜上一句“暖”的意思。
6、同学们都有不同的理解，那就让我们重温“巧渡金沙江”的场面（ 视频）--
7、同学们，你对“暖”有更新的理解吗？你是否从战士们嘹亮的歌声中，你感受到了什么？
8、那我们就带着这种感情读读这一句。
9、巧渡金沙江，飞夺泸定桥，看似不可能发生的事，却发生在这支队伍上，让我们再来读读这两句。
10、同学们，不知你们发现了没有，这4句一一对应，读起来琅琅上口，这就是格律诗的对称美。读读看
11、如果说翻过五岭，走过乌蒙，是征服大自然的喜悦，那么巧渡金沙江，飞夺泸定桥就是战胜敌人的豪情。那么翻越大雪山，带给红军的又是什么呢？让我们来大声读读最后两句。
三、“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”
1、“喜”的是什么？----之喜
2、这一切怎么不令红军欣喜若狂，兴奋不已呢。来，我们把红军的这种胜利之喜，通过声音读出来。谁来向我们展示这种豪情万丈呢？
你这是小喜，偷偷地喜
老师从你的表情看出了“尽开颜”
真好，这是一种豪情满怀的喜
四、红军不怕远征难，万水千山只等闲
1、解决了黑板上所有的问题，第一二句是不是不要， 有什么作用？
2、中心句，你真不简单，能谈谈你的理解吗？
难--组词，
闲--组词，悠闲，等闲视之，闲庭信步，
3、你从哪些地方体会到这个“难”字的？
你从哪些地方体会到“等闲视之”的？
要不要回照全诗，讲讲首联，颔联，颈联，尾联
4、在这25000里的长征路上，英通的红军战士要走过多少的万水千册，知山迈出水啊啊，要红历过多少的千难万险，千辛万苦啊，而在红军的眼里，却是“只等闲”。这是何等的气势，何等的胸怀啊。读读这两句
五、诵读升华。
1、就是这样一群普通的人，他们凭着坚定不移的热情，乐观向上的精神，创造了奇迹，创造了历史。让我们用我们的声音，用我们的热情，大声地、尽情地赞诵这伟大的长征吧！
要不要准备一下，请同学们在座位上自由地诵读，争取让你的朗读感到自己，感动大家，感到老师。
2、指名读 充满激情、男子汉刚之气
3、齐读，会背的背。（其实背诵也是在体味语言，积累语言）
4、图片，师深情叙述：
冰天雪地里，长长的红军队伍走来了，老军需处长舍己为人的身影化作了一座巍然屹立的丰碑，
战争的艰苦岁月里，金色的鱼钩闪烁着永不屈服的革命信念
草地上，一个一个红军倒上了，一块牛膝骨留下了小红军的牙印，却没有留下他年仅十一岁的生命。
更多的红军汇成了一股坚不可催的洪流，走向胜利的明天！
5、同学们，如果长征的精神也激荡在你心中，请你也呼喊出你的心声吧！（全体起立）
6、你们声情并茂的朗读感动了大家，感动了老师。，让老师也感到心潮澎湃。作为奖励，我想请同学们欣赏一首歌。请大家用心地聆听。播放歌曲
结课：
一首流传千古的诗，就是一曲久唱不衰的歌。今天，当我们吟唱这首曾经让我们祖辈、父辈为了豪情满怀，热血沸腾的长征歌曲时，长征的历史正渐渐地离我们越来越远，但老师相信长征的精神一定永远留在我们的心中！
[长征教学设想(网友来稿) 教案教学设计]
课题:《多彩的广告》
──人教版五年级下册第三单元综合性学习
一、教材分析
此教案设计源于五年级下册第三单元的内容。本单元主题为：语言的艺术
本组课文最大的特点体现在高年级专题组织的多元化。从不同体裁的语文学习（有相声、剧本、故事）的角度让学生感受语言的魅力，从而更加热爱祖国的语言。让学生通过不同体裁文章的阅读，体味不同风格的语言，了解不同体裁的表达方式。本单元的训练的重点是：感受语言表达的艺术，学习用得体的语言表达。在《杨氏之子》的课外延伸，综合学习中就提出了自选活动方式，感受中国语言的魅力的要求：
1．搜集积累在表达上有特点的语言，比如：歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。
2．搜集和拟写提示语、广告语。
3．收集相声、评书或影视剧的精彩对白，试着演一演。
二、学情分析
五年级的学生在学习了本组课文后，对中国语言的精妙有了进一步的了解，加上广告在人们生活中的重要地位，孩子们可以说天天都在接受广告的熏陶。应该看到，语文学习有着广阔的母语社会背景，有着博大精深的文化积淀。 因此，基于课程标准的要求，学习内容的需要，努力遵循学生的认知水平及学习规律，设计丰富多彩的探究实践活动，在活动中培植学生热爱祖国语言文字的情感，懂得生活处处皆学问的道理。
三、学习目标
1．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。
2．学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
3．学生能够初步了解广告的特点，懂得编写和表演广告的基本要领。
4．学生通过综合性学习，进一步感受祖国语言的魅力，从而更加热爱祖国的语言，提高学生的语文素养。
四、重点难点
1．通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。
2．通过对广告的搜集，学会搜集相关资料，增进对广告的了解，通过广告的拟写，体会广告语的精妙。
五、课前准备
通过各种途径搜集的关于广告的资料。
六、活动过程：
准备阶段
1.制定活动计划
2.组织学习，了解活动的意义和方法。
研究体验阶段
1.交流对研究对象的了解，讨论该从哪些方面去研究（用途：商业广告语、公益广告;媒体：电视、报刊）
2.将班级按兴趣分成若干小组，各组选择研究对象。
3.小组内交流资料，并整理筛选
4.策划展示方式
（1）讨论：以什么专题、什么方式向别人介绍你们的收获？（ 拟写广告、手抄报、表演、PPT演示等任何一种或几种结合都行。）
（2）各组自主策划设计，艺术加工，精心训练。
教学流程：
激情引课
在第三单元课文学习中，我们时时处处可以感受到机智巧妙、幽默风趣的语言艺术。这样精妙的语言在很多地方都可见，其中，广告可以说是一面多棱镜，它能折射出语言异样风采，我发现很多同学对广告用语很感兴趣，那这节活动课，我们就一同走进色彩缤纷的广告世界，去感受广告艺术的无穷魅力！
二、艺海拾贝
1.课前我们通过各种渠道搜集了各种广告，请同学们把自己喜欢的广告展示出来，好吗？
2.各组展示，师引导评价。初步体会广告语言的魅力。
3.引导归纳广告语言的魅力。（幻灯出示）
刚才同学们收集，展示的广告真精彩，细细品味一下，一则广告语要广为传诵，要抓住人们的耳朵，抓住人们的心，在语言上要注意什么呢？
A.主题鲜明
B.有感染力
（1）押韵好记
如：讲社会公德，受社会尊敬；
公生明，廉生威
（2）妙用修辞
如：现在，人类渴了有水喝；将来，地球渴了会怎样？
生命像一面镜子，你微笑所以她微笑，你皱眉所以她皱眉
（3）巧用名言、成语、谚语、诗句
如：但愿人长久，热血注心田
C.意简言赅
如沈阳：新沈阳，新环境
三、牛刀小试
（一）巧辨广告
师：其实呀，要写广告语也并不困难，下面我们牛刀小试一把，先来看看这是关于什么的广告？
1．抢答：你能猜出这是什么广告吗？
（1）东西南北中，好酒在张弓。
（2）海尔，中国造
（3）成功之都,多彩之都,美食之都
（4）小草有生命，足下多留“青”。
（5）晶晶亮，透心凉
2.师：看来，辨别这些广告对同学们来说可谓小菜一碟，那能说说这些广告语好在哪里吗？
3.生讨论交流品析广告。
师：由此可见，这些广告，用四个字概括就是--
（二）巧填广告（幻灯出示）
师：我们对广告的认识又加深了一层，那填写下面的广告词相信也一定难不倒同学们。
（1）讲好普通话，
（2）诚信----
（3）居高，请别
（4）爱我，就别 。（爱护花草树木）
（5）爱惜生命之源， （珍惜水资源）
1.生小组讨论填写。
2.全班交流，评论。
四、活动广角
1.师：生活处处都有广告，处处都有广告，那现在看看老师提供的内容，你们能拟出什么广告，如果你有更感兴趣的内容你也可以为它拟写广告。
材料（1）我们家乡泸州历史悠久，古称“江阳”，为国家历史文化名城，并先后获得过国家卫生城市、国家森林城市、中国优秀旅游城市称号，它风景优美，有泸县玉蟾风景区，合江县佛宝风景区，江阳区方山风景区，南寿山--杨桥近郊揽胜区、长江沱江流域荔枝桂圆林带，纳溪区凤凰湖风景区，泸县海潮湖风景区，合江县笔架山风景区，叙永县丹山风景区、西湖山溶洞风景区，古蔺县黄荆原始森林风景区；它是中国著名的酒城，出产闻名遐尔的名酒泸州老窖和郎酒；是全国九大工程机械生产基地之一……
（2）公益广告是一盏灯，能提高我们文明程度，引领我们做文明的人，我们可以为学校的草坪、图书室、食堂……设计广告，也可以提醒身边的人要讲究公德，如不在公共场合吸烟，在公共场合不要大声喧哗……
2.小组创作
师：有共同兴趣的同学可以四人一组，根据你们选择的内容的特点设计并编排一则广告。你们先研究研究，再分工，集体合作。比比看，哪个小组能获得最佳设计奖。
（1）小组合作，教师巡回指点。
（2）汇报表演。
（3）共同评价，评选最佳奖。
小结：同学们的广告设计太精彩了，让我们再次感受到了汉民族语言文字的魅力！课后我们还可以把自己学到的美术、音乐、摄影等技巧应用在我们的广告上。期待着，你们能创作出更优秀的广告作品。
七、教学反思
这节综合性学习活动只是引导学生去了解广告艺术的开始，引导学生从课堂里走出来，走向生活，走向社会，使学生在更广阔的天地里学语文，用语文，才是我们语文教学的目标。在综合性学习中，学生会遇到一个个挫折，生成一个个问题，从而产生一个个需要。教师要时时处在辅导地位，，激发学生的学习兴趣，推动学生的研究向纵深发展。
[综合性学习走进广告 教案教学设计(人教版五年级下册)]
交流日记
①教师引述：你把观察到的事物写进日记里了吗？让我们先交流一下各自的日记。
②学生可自由组合读给朋友听听。
③由好朋友推荐写得好的读给大家听。
评议日记
①教师引导：听了几位同学的日记，你们觉得哪些同学写得特别有趣？
②组织学生评说。
③指名写得好的学生介绍自己写日记时的想法和过程。
再写日记
①当堂写一则观察日记或修改以前写的观察日记。
②写完后读给同学听听，看看自己有没有把观察的过程和观察中的发现说清楚。请同学提提意见，再修改一下。
综合性学习：生活中的传统文化教学设计
山东济南市市中区胜利大街小学 高延玲 张晔
本课教学内容的实施步骤如下。
第一阶段：创设情境，任务驱动
（一）导入 活动
1．同学们，通过学习17课，我们认识了古代大思想家、教育家孔子、老子，除此以外，你还知道哪些呢？（学生自由发言）
（如果学生答不全，教师可以提示：前几天我们去泉城广场秋游，在文化长廊里你看到了什么？──那里还有许多中华历史名人，如庄子、孟子。）
2．孔子、孟子、老子、庄子等人都是我国古代著名的思想家、教育家，他们都创造过光辉灿烂的民族文化。但是，这只是我国传统文化的一个方面。在今天的生活中，我们仍然可以处处感受到丰富多彩的中华传统文化。她就像一座巨大的宝库，让我们一起走进她吧！（出示课件：两扇宫殿的大门缓缓打开，生活中的传统文化映入眼帘。）
（二）确定专题
1．出示17课课后综合性学习一段话，自己读一读吧！
2．你想不想成为一位研究祖国传统文化的专家啊？（想！）你最想研究哪一方面的内容呢？（学生根据自己的喜好及生活阅历谈自己的想法，教师随机打出相应的文字内容。）
3．将学生提出的专题进行归类。如，将陶瓷、剪纸、布艺、草艺、泥塑等归为民间工艺；将戏剧、国画、书法等归为民族艺术。
4．全班讨论填写下表：
活动主题：生活中的传统文化
小组专题研究内容
（1）民间工艺
（2）民族艺术
（3）古诗文赏析
（4）风俗风情
（5）神话传说
（6）饮食文化
（7）备注
（备注说明：除以上六个专题之外，学生可能还想研究其它方面，为此设置了备注栏，以满足学生的不同需求，给孩子们留有更大的空间。）
「阶段设计意图：为了激发学生的兴趣，拓宽学习领域，并且充分发挥学生在综合性学习中的自主性、能动性，因此，我们设计了课件激趣 和自主选择研究专题 两个环节。］
第二阶段：确定方案，调查研究
（一）学生根据自己感兴趣的问题组咸专题小组
（2）讨论、撰写专题实施方案
1．结合某一专题，教师在全班进行制定实施方案 的指导。
2．专题小组进行讨论并填写下表。
附：
小组专题调查研究实施方案
研究 课 题
组长
小组成员及分工
研究 时 间
获取资料的途径［阶段设计意图：教师结合方案表在合
作分工和获取方式上做重点指导，使学生能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。］
第三阶段：根据方案，调查研究。
各小组根据制订的研究方案，利用课余时间自主地进行社会实践调查活动并及时地记录活动中所获得的基本资料，在实践调查中发现什么新问题，随时做好记录。
［阶段设计意图：培养学生处理信息的能力、组织策划能力以及合作研究的精神，为最后的成果展示打下坚实的基础。」
第四阶段：解决问题，汇报结果
（一）小组汇报交流
1．小组汇报研究的专题。下面先请各小组负责人举起标志牌，大声宣读一下你们组研究的专题。
2．全班交流。下面就以学习小组为单位把搜集到的资料与大家交流一下。其他小组成员边听边想，有问题可以及时提出。
哪个小组首当其冲来展示你们的调查研究成果？（可以向大家展示一些文字资料、图片、照片、录音片段等）
除此以外，当学生有个性化的展示时，教师应予以鼓励，充分肯定他们的创造力和想象力。如以下的展示形式：
民问工艺组的制作展示：现场剪纸，制作布艺及泥塑，赠送个人作品等。
民族艺术组的表演展示：现场演唱一段曲目，现场画一幅图画，现场表演一段评书等等。
诗词赏析组的诵读展示：配乐诗朗诵，诗词表演，对诗等等。
民俗风情组的话题展示：祖国河山一日游和趣谈传统节日。
神话故事组的趣味展示：我来演，你来猜！
中华美食组的多方位展示：报菜名、现场赠送中华小吃等。
（教师鼓励学生别具匠心的展示，以使学生个性得到充分张扬。）
3．同学们，听了这个专家组的汇报，你们有什么感受或疑问吗？能不能对他们再继续充实资料提点建议？
4．教师予以点拨、引导，提示学生未研究到的点。
师：我对祖国的传统文化也有浓厚的兴趣，还专门制作了主题网页，同学们可以登陆我校的同站查询，将你们搜集到的资料链接到网站上，我们就可以在网上继续交流，欢迎你们发布最新信息。（尝试利用网络的优势，通过主题网站为学生提供丰富的学习资源，鼓励学生主动参与，乐于探索，勤于动手。）
5．教师总结本次活动的情况，以鼓励为主，根据学生个体专题小组的不同表现颁发各类小奖章。如：最佳表演奖，最新创意奖，同心协力奖等。
（二）整理归纳
1．学生将自己所搜集的专题资料整理成册。（教师帮助整理，帮助链接。）二
2．通过这次活动，你有什么收获？请把它写下来。
3．指名读自己的感受。
［阶段设计意图：课程标准中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为此我们设计了专题小组合作汇报、交流和展示，并通过说一说、听一听、写一写等形式让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。」
第五阶段：继续延伸，后续活动
（一）教师点拨
刚才，同学们都谈到了祖国的传统文化多么丰富多彩，是呀，它不仅仅局限于我们今天所研究的这六个专题，比如，你可以去制陶，体会制陶的乐趣；在中央电视台戏曲频道，你可以欣赏到京剧，感兴趣的同学还可以学唱几曲。我们可以用灿烂辉煌、源远流长 来形容祖国的传统文化。
（出示课件：在已打开的两扇门之间有一幅画卷伸向远方，镜头从古代文明一步步演变到现代文明，直观地再现各种传统文化，再次给学生视觉上的震撼。）
（二）拓展探究
祖国的传统文化多么像一座巨大的宝库啊，愿不愿意继续探宝呢？那么，除了今天我们研究的专题，你还打算继续探究哪些内容呢。（学生自由发言，充分激发学生进一步探究的主动意识和进取精神，尊重学生的独特体验。）
（三）教师小结
你们个个都是爱动脑筋的小专家，愿你们在传统文化这座宝库里，继续探索，愉快地遨游！
［阶段设计意图：通过后续活动，继续培养学生的探究品质，进一步激发学生传承祖国灿烂文化的意识，增强爱国主义情感。］
说明：为今后更好地开展综合性学习，我们设计了调查表。（表附后）
语文综合性学习《生活中的传统文化》调查表
姓名：___________
你是否愿意参加这次语文综合性学习？
你和小组的小伙伴合作愉快吗？
通过这次综合性学习你学会收集资料的哪些方法？
你喜欢祖国的传统文化吗？
你喜欢你们小组的展示汇报形式吗？
你愿意继续探究祖国的传统文化并将她发扬光大吗？
你能为我们这次语文综合性学习下一步的开展提点什么建议？
伴随着科技的发展，我们可能会需要一些学习资料等范文，范文可以运用到不同的场合，让我们来参考一些范文吧！你可以读一下小编整理的四季教案内容八篇，不妨参考一下。希望你喜欢！
教学目标：
1、认识“尖，说，春，青，蛙，夏，弯，地，就，冬”9个生字和言字旁、虫字旁和折文三个偏旁；读准多音字“地”；会写“天、四、是”3个字。
2、正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文，初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
3、模仿课文，说说自己喜欢的季节。
教学重点：正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：认识言字旁、虫字旁和折文三个偏旁；会写“天、四、是”3个字。
第一课时
一、激趣导入
师：小朋友们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个美丽的女儿，她们呀各有各的本领，她们可以让草变绿、花变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们成天想泡在水里；可以让红红的苹果挂在枝头，稻谷弯下腰来；还可以让世界一夜之间变成一片雪白。
师：你们知道这四位漂亮的女儿叫什么名字吗？（预设：春夏秋冬）
师：它们就是春夏秋冬四个季节。小朋友我们一起来看看黑板上的四幅图，说说它们分别画的是哪个季节？（出示图画，贴字：夏、秋（禾字旁）、冬）你认识这几个生字宝宝吗？谁来拼读？（指名拼读，随机纠正读音）真棒！我们一起来拼读！
师：小朋友，春夏秋冬就是我们一年中的四个季节，我们称它们为——四季！（板书：四季）齐读课题！
二、初读课文，读准字音，学习生字
1、初读课文
师：好。那请同学们打开课本，自由轻声地读课文。要是你们在读的过程中遇到不懂的字时，那该怎么办？（预设：问同桌，拼拼音，问老师）
师：小朋友们的办法可真多啊！我们在读的过程中要是遇到不懂的字时可以用笔圈起来，借助上面的拼音拼读，或与同桌互相交流，也可以问老师。老师很乐意帮助你们。
2、学习生字
师：刚刚老师走了一圈，发现小朋友们都读的非常认真。现在老师手里有几个生字宝宝（贴生字卡片）你们愿不愿意跟它们交朋友。
师：好，请同学们仔细看，认真读。认清了请跟老师打一声招呼。
生：我会读（生起来读自己会读的字，师随机纠正，并提示生需要注意的地方。如：“说”是翘舌，“是、叶、圆”是整体认读音节）
师：现在同学们都能正确地叫出这些生字宝宝的名字了吗？那请同学们跟老师一起来读一读这些生字。（师范读，生跟读，小组读）
过渡：我们班的小朋友可真厉害。可是生字宝宝们非常淘气，它说它不想再戴着这些帽子了，这可难住我了，我在想，脱掉帽子的话，你们还认识它吗？现在老师来考一考你们。（脱掉拼音读开火车读，齐读）
师：真行，都能叫出它们的名字了，那又该怎样把它们记住呢？同桌之间互相交流，想一想：有什么好办法能很快地把它们记住？
师：现在小朋友们都知道它长什么样子了，也都能把它叫出来了。可是生字宝宝一个人还是很孤单，我们来帮它找找朋友吧！（生用开火车的方式口头组词）
师：我们班的小朋友真是太厉害了。这么快就把这些生字宝宝记住了，那放回课文中的话，你还认识它吗？
3、再读课文
A、自由读。（要求读准字音，不添字、不漏字并且流利。并数一数这篇课文共有几句话？）→做评价
B、反馈。（共有四句话）
那春、夏、秋、冬到底有哪些景物呢？我请几位同学起来读一读课文，下面的同学认真听，把它里面所写的景物找出来。
4、第三遍读课文（指名读）
师：每个季节都有谁在和谁说话呢？
生：春天：草芽和小鸟
生：夏天……
过渡：他们到底在说些什么呢？我们下节课再来学习。老师知道我们班的小朋友字写的特棒。老师今天也想让别的老师一起来欣赏欣赏同学们的字。
三、分析字形，指导书写
引导学生发现“天、四、是”的每一笔在田字格中的位置。“天”，第一横短，第二横长，最后一笔是捺，从横中线和竖中线的交汇处捺出。“四”，第四笔是竖弯，不要写成竖弯钩。“是”，第二笔是横折，第五笔横从横中线上起笔。
学生观察字形。
提醒学生在书写每个字时应注意些什么。
学生练习书写，每个字练写两遍，反馈评价。
四、布置作业，课外延伸
师：小朋友们可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家竖起了大拇指。大自然妈妈请老师告诉同学们，我们不仅要喜欢她，还要学会保护她，让她变得越来越美。
师：大自然妈妈也相信，同学们一定会画出更美的画。下课之后，请同学们画一画你最喜欢的季节，明天带来和这些画比一比，好吗？
教学目标：
1、学习生字“染、晕、紫、昏、鸦”，学习多音字“晕”和“着”。
2、能抓住表示时间的词了解作者描写景物的顺序，感受四季之美。
3、有感情的朗读课文，体会作者对自然对生命的爱。
教学重点：
能抓住表示时间的词了解作者描写景物的顺序，感受四季之美。
教学难点：
有感情的朗读课文，体会作者对自然对生命的爱。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
情景导入，引出课题
师：播放有关四季的图片，问学生这些图片都是哪个季节的？
生：举手自由发挥。
师：那么今天咱们就来继续学习第六课，看看作者眼中的四季是不是和你一样！（板书课题：四季之美）
生：齐读课题。
一、学习课文第一自然段
师：请同学们把书翻到28页，自由朗读课文。
生：自由朗读课文，并画出不懂的字词。
师：同学们，我们都知道，一年有四个季节（贴卡片：春天、夏天、秋天、冬天），你最喜欢哪一个季节？为什么？（生答）
哪位同学能读一读课文的第一自然段？
生：举手朗读，之后再指出一名学生朗读。
师：这两位同学读的好不好？那谁能说一说，春天最美是什么？
生：春天最美是黎明。
师：你是从哪一句知道的？
生：第一句话。（黑板板书：黎明）
师：很好，那请拿起你的笔，用你喜欢的符号画下来。
师：在读的过程中，谁发现了一个多音字？
生：“晕”是多音字，它在课文当中是四声，红晕，还有一个音是一声，晕倒。
师：你真聪明！（课件出示多音字）
师：那我们把这个多音字带入这个自然段中，再来读一读。
师：看你们读的这么好，老师也想读一读了，但是在老师读的过程中，请你们仔细听，老师是怎么去读的？（范读第一自然段）
师：老师读完了，你们觉得老师读的怎么样？那谁能像老师一样读一读？
生：请一个组的学生读，读完，相互学习生字“染、晕、紫”。
师：你们真棒，我已经感受到了春天的美！那过了春天，就会迎来美丽的——夏天！
你们喜欢夏天吗？为什么呢？
生：自由回答喜欢夏天的原因。
二、学习课文第二自然段
师：是啊，夏天确实美，那让我们一起来感受一下第二自然段夏天的美！
（师读第一句话，随意点学生接着读）
师：听他们读完，让你感受到夏天最美的是——夜晚。（黑板板书：夜晚）
师：（课件出示萤火虫动态图和本段填空）是啊，看，夏天确实很美！在这里又出现了一个多音字谁发现了？
生：“着”是多音字。
师：是啊，这情景着实迷人，迷在哪里呢？咱们班女生来读一读！
生：男生评价女生，之后男生再读。
师：翩翩飞舞的萤火虫给给夏夜增添了无限的乐趣！那谁能用欢快的语气再来读一读！
生：举手读本段。
三、学习课文第三自然段
师：（课件出示树叶飘落的动态图）看，树叶开始飘零，我似乎感觉到了一丝丝寒意，此时，让你们感受到了什么季节？（手指着秋天卡片）
生读：秋天！
师：接下来，老师带着你们一起进入秋天的黄昏！
师：哪位同学愿意跟你的好朋友一起读一读？
生：两位或三位同学读第三自然段。
（师提出要求：其他同学认真听，并找出这段中的四字词语）
师：你找到了哪些四字词语呢？
生：急急匆匆、成群结队、比翼联飞、夕阳西沉、夜幕降临、心旷神怡。
师：那么秋天最美是——（贴卡片：黄昏）
生：秋天最美是黄昏。
师：讲解句型“在高空中比翼连飞，尤其叫人感动”这个句子，并叫同学用“尤其”造句。
师：是啊，秋天那么美，叫人感到的是——（点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去），让我们再回到秋天最美的黄昏，全班齐读。
生：全班齐读第三自然段，读完，相互借助工具书学习“昏，鸦”。
四、学习课文第四自然段
师：多么美丽的画面，真的叫人心旷神怡，这么美的秋天，哪怕秋雨绵绵，也叫人觉得温暖了。秋去冬来，我们就可以穿上厚厚的雪地靴去滑雪了，多么有趣！让我们一起进入冬的世界！
（课件出示冬天图片）
师：冬天哪一个时刻最美呢？我请这个组的同学来读一读课文的第四自然段！
生：冬天最美是早晨。（师贴卡片：早晨）
师：是啊，落雪的早晨当然美（随手拿出水晶球），边说边指着学生往下读。
五、有感情的朗读课文
师：多么美四季呀！让我们再去感受一下四季之美吧！（播放录音）
师：老师是伴着音乐读的，你们也想这样读吗？（播放音乐）
生：伴着音乐读课文。（美美的读）
师：你们读的太美了，让我仿佛置身其中，谢谢你们。
（若时间允许，试着背诵）
六、小练笔
师：你最喜欢哪个季节？请四人小组写一写！
生：四人小组，派代表读。
七、播放一首跟四季有关的歌曲。
小结：今天咱们学习了“四季之美”这篇课文，了解了作者笔下的美丽四季（指着板书，让学生说出四个季节不同的最美时间段）。
作业布置：
1、有感情的朗读课文。
2、背诵课文。
板书：四季之美
春天最美是黎明
夏天最美是夜晚
秋天最美是黄昏
冬天最美是早晨
一、教材分析：
张洁的《我的四季》属于苏教版必修一第一模块“向青春举杯”中的“体悟人生”。
四季犹如生命，生命便是四季。张洁的《我的四季》将生命的劳作、艰辛、期待、收获浓缩在“四季”里，实际上就是把人生的阅历浓缩在了表述四季的文字里，让读者与自己一道共受煎熬，也分享快乐。
人生，有播种的春，有耕耘的夏，有收获的秋，也有在回顾四季的冬。四季对每个人都是相同的，但每个人的四季却又是迥异的，《我的四季》表达了生命的劳作、艰辛、期待与收获，教师对此必须加以必要的引导。
二、教学目标：
知识目标：积累语言基础知识和课内名句
能力目标：结合自我体验，说出《我的四季》蕴含的人生含义；用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。
情感、态度和价值观目标：以课文为引，通过小组合作、探究、讨论、交流，共同探讨疑难问题，学生能通过活动体验，不断充实精神生活，完善自我人格，加深对自我、对青春的思考与认识。
三、学情分析：中学生由于生活阅历、思想认识等诸多方面的局限，对于本文的理解、把握不能深透到位。理解作者的感情和人生信念，是掌握课文内容的关键。作者一向“崇尚真诚、善良、勇敢的品质崇尚拼搏、奉献的精神，对现实生活中的投机钻营者、自私自利者……抱着一种鄙弃的态度”那么，我先让学生理解了作者写作本文的思想基础，也就不难理解作品中透视出的社会的发展与变革，更不难理解其间蕴含的作者对人生及生命价值的特有感悟。解决了上述问题，学生就能轻而易举地理解出本文颂扬美德，抨击陋习的主旋律。
四、教学方法
1．案导学：见后面的学案
2．授课教学基本环节：预习检查、解决疑惑——情境导入、展示目标——合作探究、精讲点拨——反思总结、当堂检测——发道学案、布置预习
五、课前准备
学生的学习准备：预习课前预习案上的课前基础知识和课前思考题
教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案、课内探究学案、课后延伸拓展学案。
教学环境的设计和布置：六人一组，进行合作探究讨论并推一代表发言
六、课时安排：1课时
七、教学过程
略。
第一课时
教学目标
1、认识14个生字,会写八个字。
2、读诗歌,初步了解农民在不同季节的劳动内容,体会农民的辛苦和快乐。
教学重难点
1、认识生字会写生字。
2、正确流利的朗读课文。
教学过程
一、解题入境。
1、读课题,理解课题中词语的意思。
2、你怎么记住季字?说说你用什么方法记?
3、再读题目,想一想告诉了我们什么?
二、初读诗歌,认读14个生字。
1、听教师范读课文,听准会认字的字音。
2、学生自读诗歌,不认识的字要根据拼音把字音读准。
3、读本课的词语卡片 麦苗 桑叶 肥胖 夏季 春蚕 稻谷 辛苦 初中 冬季 棉衣
4、读十四个会认字,在口头组词。
三、学习诗歌,朗读感悟。
1、请四个学生再读诗歌,大家边听边画处表示四个季节的词语。学生自由读一读。
2、每人选一个最喜欢的季节,把有关的小节念给大家听。
3、大家评议。
4、学生提出不理解的词语,全班一起讨论。
5、找出描写农民心情的词语。 喜洋洋 笑盈盈 你能仿照这样的形式再说几个这样的词语吗?
6、齐读诗歌。
板书设计识字一 农家四季歌春 喜洋洋夏 忙秋冬 笑盈盈
第二课时
教学目标
1、认识生字,会写生字。
2、正确流利的朗读诗歌。
3、熟读诗歌,做到正确流利。
教学重难点在读中识字,能正确端正的书写本课生字。
教学过程
一、检查朗读。指名读,齐读。
二、巩固会认字读识字卡片,学生口头组词。
三、学习本课要求会写的字。
1、读词语卡片。
2、你能想办法记住这几个字吗?
3、指导书写。
(1)、请同学们仔细观察生字,先整体观察每个字的结构特点,在观察重点笔画,然后告诉大家应该注意什么。
(2)、教师重点指导谷冬更的写法。
(3)、其余五个字,学生先描红,再写。
(4)、师生评议。
本课是人教版《语文读本》第三册的一篇课外自读课文，它是课文写景抒情散文单元的拓展阅读篇目。写景抒情散文单元的鉴赏重点，放在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上，品味散文的语言，赏析散文的表现手法。
一、教学目标
1、研读文章，感受文章画面美，搜寻作者赋“雨”的信息，体会作者用笔之细腻。学会鉴赏。
2、品读美句，体会作者笔下赋“雨”的娴熟技能， 品味本文诗化了的语言。学会联想与想象。
3、阅读比较，借鉴作者从不同的角度抒发“雨”情。领悟作者热爱自然、热爱生命的意趣。
4、通过作者对四的季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好;并明确生命的意义与价值。
二、教学设想
本文通过作者对雨的描绘，实在抒发作者的情趣和对人生的态度。这种散文的学习，对激发学生的兴趣，调动学生的积极性和主动性，把学生引导到学习中来，是至关重要的。本文教学通过赏析语言和艺术手法入手，引导学生展开联想与想象，笔者尝试将同类型的三篇文章糅合在一起，使之成为一个整体;让学生对这个类型的知识和能力有一个系统的掌握和提高。三篇文章分别是刘湛秋的《雨的四季》，余光中的《听听那冷雨》，梁遇春的《春雨》。
(一)教学重点
感受画面，描述画面。分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感，赏析本文的语言特色。
(二)教学难点
启发学生展开联想与想象，感受自然界的自然美、内在美，并用形象而生动的语言表达出来，提升学生文学鉴赏能力。
(三)教法与学法
根据学生的认知水平和《新课程标准》的要求，为了更好的调动学生主动参与的积极性，笔者设计了以下教法与学法：
1、自读法：将学生自读与教师点拨相结合，体会作者的思想感情。
2、诵读法：配乐朗诵，将学生诵读与教师范读结合起来，注意朗诵的语气、节奏，通过诵读、赏析加深对文本的理解。
3、探究法 ：调动学生积极性，引导学生展开联想与想象，对三篇文章对比分析，并提出问题，进行分析探究。
三、教具准备： 多媒体设备及课件。
四、教学安排： 1课时。
五、教学流程
(一)课前预习：读通、读懂、读透、读活课文。分别阅读本节(重点放在第一篇)三篇课文，注意语言特色，比较画面的层次描述。
(二)明确目标，导入新课，展示课件。配乐展示四季不同的雨景，让学生在轻松的氛围下感受雨的气息，提高学生对赏析本文的兴趣。
(三)导入新课
导语：先请大家听一段音乐。(放《三月里的小雨》片段 。今天，天气晴朗。在我们大西北的夏天，只有7、8月份才能下几场小雨或中雨，如果偶尔下一场大雨，那是一种奢侈啊!但是，我们可以通过本文的学习，领略一下南国四季的雨，它们是多么清新，多么缠绵，多么亲切呀!是的，在不同的四季，雨的色彩都是不一样的。那么，今天，就让我们通过刘湛秋先生《雨的四季》来感受不同季节雨的性格特征吧!
(四)作者介绍
刘湛秋,当代诗人。 1935年10月生。安徽省芜湖市人。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。
(五)整体感知，鉴赏文章
1、配乐朗读课文，教师范读2—5段，要求学生在听的同时注意文章语气、节奏;并注意四季雨不同的特点，感受作者对雨的思想情感。
2、学生自由朗读课文，注意语气、语调。(选择一个自己最喜欢的片段大声朗读，并简洁叙述为什么喜欢这个片段)
3、找学生读课文。(可为学生配乐。在学生读中反复提示感情的处理。师出示相应的语句，提示学生注意生字。)
①夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。
②忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!
③你只会感到更高邈、深远
④它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
⑤那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。
⑥而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。
(六)欣赏画面(读懂课文)
1、导语：鉴赏散文的美可从三方面进行：即画面美、语言美、情趣美。先让我们欣赏一下雨中的画面。
2、分小组讨论，分析四季的雨各有什么特点?寄托了作者怎样的思想情感?(对学生朗读中读到的佳句让学生齐读。)
春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。(美丽、娇媚)
夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。(热烈、粗犷)
秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。(端庄、沉思)
冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。(自然、平静)(作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。)
3、刚才大家读了自己最喜欢的语段。学生自读课文，找出体现四季雨不同性格的词语。
4、分小组讨论，分析四季的雨各有什么特点?作者对雨寄托了怎样的思想情感?(依据文意，言之有理即可，由生归纳)
板书 ：
春雨： 美丽、娇媚
夏雨： 热烈而又粗犷
秋雨： 端庄而又沉思
冬雨： 自然、平静
作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。
5、宋代苏轼曾经称赞王维是“诗中有画，画中有诗”，同样，刘湛秋先生也用他自然美妙的笔调，饱含深情的笔墨，深刻独到的观察，为我们描述了四季雨的不同画面。现在，请大家继续以小组为单位，从文中找出一幅幅画面，交流、讨论，发散思维，展开联想与想象，用自己的话描述你所体味到的四季的雨。
(此处可引导学生重点讨论春雨，但也可根据现场情况灵活操作，不给定答案。教师引导学生注意几个基本要素是课文原句、修辞方法、画面描述、艺术技巧等。学生可读、可写、可朗诵自己心目中的雨景，不拘一格。)
(七)延伸迁移
师生在充分欣赏了四季雨不同的美景后，再来读读余光中的《听听那冷雨》与梁遇春的《春雨》，比较一下与刘湛秋先生《雨的四季》在艺术手法，感情的表达上有那些异同?作为一个能这样细腻地体会身边雨的性格的人，作者该有怎样的一种胸怀?在你的生活经历中你所熟知的作家还有那些?
(此处答案灵活多变，强调发散性思维，学生可回答余光中的《听听那冷雨》，梁遇春的《春雨》等篇目，只要讲出共同点，言之成理即可。)
(八)小结全文
今天我们在同一时间聆听到了四季的雨声，重点训练了通过发散性思维，展开联想与想象，亲身领略了散文的赏析方法。其实我觉得听雨有两种境界，一是雅趣盎然的赏心乐事，雨声具有一种乐感、美感;一是悲苦、惆怅莫名，再声淅沥，盖增愁思结半语，有人说，“每个人不一定要成为诗人，但每个人可以诗意的活着”，但我要说：没有一颗鲜活灵动的心，没有对自然、对生命的热爱，是无法进入诗意的境界的，让我们走进大自然，拥抱大自然，用心观察自然，你会发现这个世界真的很美，生命太有意义，太有价值。
(九)作业布置
根据本文所学习的细节描绘的方法，展开联想与想象，描写一幅你所想象的本地区绵绵秋雨的情景，不少于400字。
教学目标：
1、体会作者笔下雨的四季不同的特点，学习写景抒情的方法。
2、通过朗读，体会作者表达的思想感情。
3、引导学生感受自然的美好。
教学重点：
有感情朗读课文，欣赏本文优美生动的语言特点。
教学难点：
语言欣赏和写作手法的学习。
教法学法：
诵读法、自主合作探究法
教学用具：
多媒体
教学过程：
（一）激趣导入
1、学生回顾有关于“雨”的诗句。
2、引入新课。
（二）检查预习
1、生简介作者。
2、多媒体出示词语，生读。
（三）整体感知
1、伴随优美的轻音乐，学生齐读课文。
2、生思考：
（1）四季的雨各有什么特点？
（2）文章表达了作者怎样的思想感情？
3、师生交流。
4、真情诵读，感悟情感。（生找相关语句，多媒体出示语句，生读。）
5、生用最喜欢的方式读课文，任选一句话作开头，用欣赏的眼光，说说从文中发现的雨的美。
（多媒体出示）我最喜欢的一个画面……
我最喜欢的一种声音……
我最喜欢的一种气息……
我最喜欢的一种气氛……
我最喜欢的一种感觉……
（四）品悟赏评
1、合作讨论，结合文章中的具体语段从以下几个角度来解析作者的表达。
我认为最妙的词语……
我认为最美的句子……
我认为最巧的修辞……
我认为最细致的观察……
我认为描写角度最丰富的段落……
2、生自由发表见解探讨写作方法，师生共同总结。
3、欣赏刘湛秋的《微笑》、《中国的土地》。
（五）学以致用
运用本课所学到的写景方法，以“ ”的四季（如草、花、风等）为题，完成150字左右的习作片段。
附：板书设计
雨的四季
刘湛秋
美丽
喜欢
春雨：新鲜、娇媚
夏雨：热烈、粗犷
秋雨：沉静、端庄
冬雨：自然、平静爱恋赞美
一、教材分析
这是一首富有童趣的诗歌，通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特点。4幅图色彩鲜明，形象生动，便于学生观察和想象。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切生动，读来朗朗上口，能唤起学生对生活的感受。
二、教学目标
1、认识11个生字，4个偏旁：月、雨、口、禾。
2、正确、流利地朗读课文。
3、粗略了解课文内容，知道一年有4个季节，感受各个季节的美丽。激发对大自然的喜爱之情。
三、教学重难点
重点：认识11个生字，4个偏旁：月、雨、口、禾。
难点：粗略了解课文内容，知道一年有4个季节，感受各个季节的美丽。
四、教学准备
课件、生字卡片。
五、教学过程
（一）谈话导入
师：同学们，今天老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？
（出示不同季节的图片）
师：（连续出现课文中的4幅图）这4幅图分别画的是什么季节？怎么看出来的？用简短的话说一说。
生：我看见小草，那是春天。
生：有荷叶的是夏天。
生：我看见了弯弯的谷穗，那是秋天。
生：我看见了雪人，我知道是冬天。
师小结：这4幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。（板书课题：四季）
生：齐读课题，随文识字学习“四”。
（二）探究新知
1、初读课文。
师范读课文，生认真倾听。
2、生自读课文。
（1）请同学们自由读课文，一边读一边把生字用圈画下来。注意不认识的字借助拼音多读几次。
（2）出示课文中的生字，这篇课文中有不少生字，都会读了吗？（课件展示生字）你会读哪些生字，读给同桌听听，并说说你怎么记住这个字。
生：我记住了对错的“对”，又+寸=对。
生：我记住了叶子的“叶”，口+十=叶。
师点评识字方法“合一合”。
生：我记住了“就”字，“惊”字去掉竖心旁，右边加上“北京”的“京”，就是“就”字。
师点评识字方法“换一换”。
生：“雪”的上面是个雨字，下面是一个倒山。
师：随机出示生字卡片。“雪”上面的“雨”字就是“雪”字的偏旁，它叫“雨”字头。
生齐说：“雨字头”。
（3）刚才我们认识了这么多的生字朋友，现在来考考大家，看看你们记住了没有，我们一起来读读课文。
指名朗读课文。
（三）初读读课文，了解内容
师带读，生自由读。
师：同学们刚才美美地读了课文，你们知道一年有哪几个季节？每个季节美吗？
生答略。
师：是呀，每个季节都很美，我们要更加热爱我们的环境，保护好我们的环境，让她变得更美。
学生再读课文，画出季节的名字，随文识字“四”。
（四）课堂小结
今天我们学习了《四季》中的生字和4个偏旁，大家还记得吗？
第二课时
一、激情导入、引出课题
上节课我们读了《四季》这首诗歌，知道了一年有四个季节，它们是──（春、夏、秋、冬，师板书：春夏秋冬，生书空）这节课老师要带你们到大自然中找找春、夏、秋、冬，你们想去吗？可是要去没那么容易，要先来闯关，敢不敢？
二、理解四季诗，熟读成诵
第一关认读生字：〈课件出示生字〉
1、出示带拼音的生字〈自读、指名读、齐读〉。
2、出示去拼音的生字（跳读、开火车带组词读）
第二关：读四季诗：〈课件出示四节诗〉
1、谁能把课文读正确。（强点读书要求、自由读、指明读、齐读课文。）
2、（师生合作读课文）：
草芽（尖尖），他（对小鸟）说：（“我是春天。”）
荷叶（圆圆），他（对青蛙）说：（“我是夏天。”）
谷穗（弯弯），他（鞠着躬）说：（“我是秋天。”）
雪人（大肚子一挺），他（顽皮地）说：（“我就是冬天。”）
（括号中的话由学生读）
第三关：背四季诗：
1、指导学生看着课件上的图和这个句式把课文背下来。
自由准备──指名背──齐背
2、感情朗读（自由读、指名表演、指名上台读、齐读、分角色等多种形式结合，达到熟读成诵的目的。）
三、感受四季美，创编四季诗
１、课件播放四季风景画面及配好的音乐，随机出示春夏秋冬四季图：
指明学生观察图，说说你找了什么季节，从哪里找到的？找到了什么？（指多名学生练习说话）
2、你们看了春夏秋冬的景色，你有什么想说的吗？你想做些什么？
3、你们猜老师想做什么吗？（引导学生当小诗人）
（出示四季景色课件）
桃花（红红），他对（燕子）说：“我是（春天）。”
西瓜（圆圆），他对（小熊说）说：“我是（秋天）。”
4、小结；刚才我写了春天的诗，你们能去写写夏冬的诗吗？
（让学生根据课件看图编诗。并把自己的诗读出来。）
四、绘四季景：
五、板书设计
2、四季
春夏秋冬
教学目标：
1、感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征的描写方法。
2、学习鉴赏方法、提高学生的鉴赏能力。
重点：指导学生将学到的景物描写方法应用到实践中
难点：欣赏文章的画面美，体会作者用笔之细腻，培养学生抓住景物特征描写的能力。
导语：
有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听的人，才了解它的歌词，一点一滴，奏出欢快合谐的旋律，它不需要那些五线谱上的音符，这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。
今天就让我们共同走进他笔下如诗如画的文章，领略文章语言的美、意境的美，以及雨的美。
整体感知：
下面请大家听一段音乐并伴着它默读课文，酝酿一下情感。同时思考这样一个问题，文章为什么叫雨的四季而不叫四季的雨？（放音乐）
明确：
1、更有韵律美
2、文章写的不单是四季的雨，更是雨中的四季。
目标达成：
本文是一篇散文。散文又叫美文，如果用一个字来形容本文，我想恐怕非美字不可。
读完文章我们不难发现作者是很喜欢雨的，他通过对四季雨景的描绘，通过四幅雨景图表现了自己对雨深深的喜爱。
在这四幅图画中我最喜欢第一幅——春雨图。我想请同学们先和我一块来欣赏欣赏它。
首先，我想请一位同学朗读一下“春雨图”部分。（配乐，小评，一语带过）
问：这段文字是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写？
明确：不是，是间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化。确切的说，这应该是一幅“春雨初霁”图，因为它展现的是雨过天晴的春意盎然。作者的笔墨主要放在了春雨给世界带来的变化上。
问：所以这一段最后作者说：“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢？（请同学凭生活经验谈）
交流结果：植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，整个世界是寂静的，然而润物细无声的春雨来了，一切都变了。所以不仅作者，我们每个人都应该喜爱它、感谢它。接下来就让我们一起来欣赏一下“春的雨”和“雨的春”。
问：那么，作者都描绘了哪些具体的景物？
明确：树、水珠子、水雾、小草、空气等
问：作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中哪些亮点？（也就是怎么写的）说出你的理由（好在哪里）。（学生思考、发言）
点悟：
①树：
“树睁开特别明亮的眼睛”把树写活了，人格化了
如果把“特别明亮的”去掉，是否影响表达效果？——影响。
为什么？
“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。
②花：把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚，那么那朵花呢？那个春雨浸润下的春天呢？一定是更加美艳动人吧！
③水雾：或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光，更映射着雨后的美丽世界。
④小草：谁听过春草复苏、萌发、成长的声音？作者听到了。这沙沙声是真正热爱大自然、珍视生命、细心于生活的人用心灵听到的，这美丽的文字是作者用细腻的心写出来的。
⑤空气：空气本是无色无味的，平常到甚至让人忽视。可是在作者笔下空气却在春雨过后透出果子一样的芳甜，这正好可以和我们学过的一个句子互相诠释“清新的空气使我觉得呼吸的是香”。
下面请一位同学伴着音乐再带我们走进作者营造的美妙意境，让我们共同沉浸其中吧（音乐起）
小结：
多美的文字啊！透过这美的文字我们更感受到了雨的春季那美的意境。
在作者笔下没有生命的树生机盎然，没有情感的花意态娇羞，没有声音的成长沙沙作响，没有味道的空气四溢芳香。这种美源自自然，作者以细腻的笔触、秀美的文字向我们讲述着雨的春季。雨的春季被作者饱含温情乃至热情的情感化、人格化了，一支神来之笔借春雨点染了整个春天，一支升花之笔借春天写活了万物。美丽的春天被作者用美的语言描绘得淋漓尽致，我们通过分析“写了什么”“怎么写的”“好在哪里”领会了“春雨图”的语言美、意境美，下面请大家也用这种方法来分析“夏雨图”。（学生思考讨论发言老师简单点评：热烈粗犷）
实践：
作者用细腻的笔触将以上种种事物特征描写得淋漓尽致，下面让我们学习这种方法也来写一种你熟悉的景物，一段也好，一句也好，只要能语言优美、描写形象就是我们最大的收获！（学生写，读3—5个，略评）
总结：
今天，我们从写了什么、怎样写的、好在哪里入手，分析了前两幅图，课后请大家继续分析后两幅雨景图，继续领会作者笔下的语言美、意境美，并学习这种写作方法。
《雨的四季》知识点
一、作者简介
刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在20世纪80年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王”。他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。
二、理解词语
静谧：安静。谧，安宁、平静。
高邈：高而远。邈，遥远。
造访：拜访。多用于书面。
吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
莅临：来到；来临（多用于贵宾）。莅，到。
粗犷：粗野豪放。
咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。
淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
三、问题解疑
1、“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。”这句话运用了什么修辞方法？有何表达效果？
本题运用比喻修辞表达效果分析法和拟人修辞表达效果分析法。这句话运用拟人、比喻的修辞手法，赋予了树以人的神态和动作，把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪，生动形象地描绘了一幅生机勃勃的景象。
2、“真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”这段文字是直接描写还是间接描写？是如何写春雨的？
是间接描写。这段文字实际上写的是万物经雨洗淋后的情态。确切地说，这应该是一幅“春雨初霁”图，因为它展现的是春雨过后万物生机盎然的景象。作者的笔墨主要放在了春雨给万物带来的变化上。
3、结合第③段，说说本段首句的“别有一番风情”指的是哪些方面。
夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切都毫不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
4、古人有“秋风秋雨愁煞人”的诗句，但作者并不这样认为，为什么呢？
因为秋雨使人静谧、使人怀想、使人动情，能纯净人的灵魂。
5、秋雨观景图在语言表达方面有怎样的特点？
本段语言清新、优美，描写景物、抒发感情细腻流畅，处处匠心独运。或拟人，或排比，无不形象逼真，引人入胜。
6、远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。”这句话运用了怎样的修辞？有什么表达效果？
本题运用比喻修辞表达效果分析法。比喻，作者将雨中的静物比作木刻，形象地表现了冬雨的自然、干净。
7、结合自己的感受，谈谈你对“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。”这句话的理解。
这句话指人生境遇不同，听雨的感受也就各异。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。
四、课文主题
作者通过细致描写四季的雨的景象、雨的音响、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。
《雨的四季》教学反思
久违的课堂，久违的一双双期待的眼睛，重新站在这三寸的讲台，不安的心一下子得到了平静。喜欢这种站在讲台上的感觉。《雨的四季》是开学来的第一堂课所讲授的课文，这是一篇散文，在《语文新课程标准》中，提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，要珍视学生的独特的感受、体验和理解。”同时它还强调“培养学生探究性阅读和创造性阅读能力，提倡多角度的、有创意的阅读。”由此可以看出阅读是一个学生个性化表达的过程，教师要尊重学生的独特的感受。
在引导学生感受优美散文时，要立足学生，使学生的个性得到发挥，培养学生感受美、鉴赏美得能力。我基于新课标的要求，同时了解到七年级的学生对散文有一定了解，但是学生在感受散文和鉴赏散文的能力上还有所欠缺。因此我在设计这边课文时，通过让学生四读课文，去感受散文的优美。首先初读课文，在朗读的过程中让学生解决文章中的生字词，了解这篇文章的内容，同时要学生在阅读的过程中拿出手中笔进行批注，潜移默化地培养学生不动笔墨不看书的习惯。阅读完之后检测学生对这篇文章的生字词掌握情况，并对一些易错、难懂的字词进行讲解。其次，让学生带着问题二读文章，“这篇写得是雨的四季，那么雨在四季有什么特点呢？”设计这个问题是为了学生从整体上去把握这篇文章的内容，很多学生会从文中圈画出雨的夏、秋、冬季的特点，但对于雨在春季的特点不知道如何去总结。我在这点做得不太好，没有遵循学生的认知发展特点，由易到难、由浅到深的有层次引导，这使学生直接去总结雨在春季的特点时显得不知所从，在今后的教学过程中，我会注意学生自身的特点，循序渐进地引导。再次让学生三读文章，感受散文的美，在这个环节中我主要让学生从文中找出一处自己喜欢的语句进行赏析，可以从修辞、不同的角度等方面进行赏析，注重培养学生在阅读的过程中欣赏美和鉴赏美的能力。但从这个环节我也了解到一些学生存在的问题，第一个是学生对一些修辞把握得还不是很到位，例如一部分同学不能够准确区分比喻和拟人。第二是让学生对课文进行鉴赏时，学生不知道从哪些方面下手。对于这些不足，在今后的学习中要进行专项练习加以巩固。最后，再让学生四读课文，体会作者在文中渗透的感情。
虽然这堂课结束了，但我的人生教学课堂才刚刚开始，对于刚刚讲过的这堂课，觉得自己对本篇文章的重心把握得还算准确，思路还算清晰，但是还有很多不足的地方，如让学生个性化读的时间少；在鉴赏课文美的时候，对学生的引导不到位；课堂中语言不够简练，造成拖堂的现象。了解到自己存在着不足，在以后工作中要努力提升自己、改善自己、虚心学习、不断提升自己。
为了更好地满足您的需求，我们对“体育教案”进行了编辑，感谢您阅读本文仅供参考。教案和课件是老师们上课前的准备工作，因此需要注意写作的质量。好的教案和课件是实现不同教育理念的关键。
体育颂教学课件
教学目标
1.认识生字，掌握字形、字义。积累文中好的词语。
2.学习排比、比喻、拟人等修辞方法。
3.体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。
4.训练学生有感情地朗读文章的能力。
教学重点
在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情地朗读课文。
教学难点
体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。
教学准备
查询关于作者顾拜旦及奥运会的相关知识;准备与课文有关的多媒体资料。
教学时数：2课时
第一课时
一、创设情境，导入新课
多媒体展示奥运会画面。
提问：这些画面都与什么有关?谈谈从这些画面中你感觉到了什么?
画面如：刘璇的体操，刘翔110米跨栏，竞走运动员脸上的汗水，奥运冠军站在领奖台上等等。体育能给人们带来诸多美好的感受，被誉为现代“奥运之父”的法国人顾拜旦，就曾经热烈的讴歌过体育。请同学们翻开课本，先快速阅读课后信息窗。
二、学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并做简要的介绍。
三、请同学们大声朗读《体育颂》，在朗读过程中融进你们对于体育的切身体会和美好联想。圈点勾画出生字、生词。
猝然(c)：突然;出乎意外。
晨曦(x)：晨光。曦，阳光(多指清晨的)。
畸(j)形：生物体部分发育不正常。
深思熟虑：深入细致地考虑。
无与伦比：没有能比得上的。
继往开来：继承前人的.事业，并为将来开辟道路。
日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步发展很快。
有朝一日：将来有一天。
五、感知文章内容
请同学们再读课文，说说文章写了什么内容?(文章高歌了体育所蕴含的伟大精神)
六、作业
结合你平时对体育的了解，为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思补上相关例证。
第二课时
一、复习
全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，朗读课文，看看作者是从哪几个方面赞颂体育的，写出内容提要。(以小组为单位展开讨论)
从以下九个方面赞颂体育：
1.体育是生命的动力。
2.体育能塑造美。
3.体育能体现正义。
4.体育能培养人的勇气。
5.体育能使人赢得荣誉。
6.体育能给人带来乐趣。
7.体育能增强体质。
8.体育可以推动进步。
二、理解课文内容
反复朗读课文，将未能理解的段落或句子提出来，全班讨论解决。如：
(1)“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，使受难者激动不已”。受难者为何激动?(体育给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命的活力)
(2)体育“向暮年人微笑致意”的含义是什么?(同上)
(3)为什么说体育就是“培养人类的沃土”?(体育能增强民族体质，矫正畸形躯体，对于民族振兴有着重要的作用。)
三、以读代讲，加深感悟(结合课堂实际情况，从以下形式中任意选择)
1.学生自由地朗读一个自己最喜欢的段落，反复品读，并在班级中交流自己的体会。
2.自由地朗读课文，试一试应用怎样的语调、语速朗读课文，才能准确地表达作者的思想感情。(课文应用高昂、激越、赞美的语调，才能准确地表达作者的感情。)
3.教师范读课文，让学生感受作者的思想感情。
四、感受文中的写作手法
1.文中运用了那些修辞手法?画出相关语句，自己练习读一读。
2.文章运用了第二人称的表达方式使文章亲切而热烈，情真而意浓。
五、总结
文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神。
一、指导思想：
本节课以《课程标准》的教学理念，体现“健康第一”为指导思想，结合学生的实际情况而设计。小学四年级的跑和游戏教学内容是在简易的技术和技能，为发展学生的正确的起跑的姿势，发展学生反应能力，本课结合游戏方式提高学生对跑的兴趣性和积极性。
二、教学任务：
1.站立式起跑
2.游戏：接力游戏
三、教学目标：
1．运动参与：通过各种的起跑练习；使学生积极的参与到运动中
速度等素质，提高协调能力
3.身体健康：通过学习，增进学生的体能，培养正确的站立式起跑姿势
4.心理健康：培养学生不怕累，不怕苦的精神。
5.社会适应：培养学生敢于竞争，善于合作的精神和集体意识。
四、设计思路：
1、教材分析
站立式起跑是水平二教学内容，是小学体育教学的基本项目之一，本课内容是跑的教学的第一课时，站立式起跑姿势的掌握，对发展学生起跑时的反应能力，提高学生跑的成绩有着重要的作用，因此站立式起跑的动作是进行跑教学的基础内容。而站立式起跑姿势的教学内容比较简单、枯燥，学生在日常学练中的重视程度和兴趣都不高，造成课堂低效的现象，本课试图通过多种游戏方法，试图提高学生的学练兴趣，让学生认识到掌握站立式起跑的正确动作，提高学生对站立式起跑学习的重视程度，以便教学目标的更好达成。
2、学情分析
四年级小学生正处在身体时期，身体尚未定型，发育尚未晚上，心理尚未成熟。通过跑和游戏教学，使学生掌握起跑的正确方法，培养学生身体的正确姿势，形成良好的身体形态，发展身体素质和跑的基本活动能力，发展反应能力及灵敏等素质，促使儿童身心全面发展。
五、本课特点：
本课利用学生观察、讨论、实践的教学手段进行教学，可以激发学生学习的兴趣。另外，课上采用学生展示、小组间的比赛的手段进行练习，使学生增进互相合作意识。
适合年龄：
大、中、小班均可。
准备材料：
《炒黄豆》儿歌 炒，炒，炒黄豆，炒好黄豆翻跟头。
制作步骤：
游戏价值：
1、能边念儿歌边做动作,掌握侧身翻的技巧,发展动作的灵活性,协调性.
2、乐意和同伴结对玩耍,体验游戏所带来的快乐.。
玩法过程：
1、幼儿找好自己的好朋友，面对面站好，一边说儿歌一边向里外晃手，儿歌结束一块翻转身体成背对背，重复儿歌翻身成正面。
2、幼儿可以单手“炒”，也可以双手“炒”。
○ ○ ○
● ● ●
○ ● ● ○
○ ● ● ○
● ● ●
○ ○ ○
横队：将幼儿分成四横队，
● ● ● ● 1
△ △ △ △ 2
△ △ △ △ 3
● ● ● ● 4
个人反思：
在这个体育游戏中，我们看到它没有体育器械，这样就减少了有体育器械的危险性。小班幼儿不用限制队形。这个游戏可以两人玩、小组玩、集体玩，儿歌简单易学。室内室外都可以。游戏虽然简单却锻炼了幼儿念儿歌做动作的能力，同时发展了幼儿身体的灵活性和协调性，让幼儿掌握了侧身翻的技巧，更增强了幼儿之间相互的协调能力和配合能力。
突出重点
1．用“模仿交通工具”（开飞机、开火车、开汽车）的游戏，让学生体会前脚掌先落地；用模仿爬山、踏脚踏船、骑自行车的游戏，让学生体验大腿高抬，为完成主教材打下基础。本部分活动取名为“去春游的路上”，作为课的准备部分，目的是激发学生兴趣，活跃课堂气氛，使创设的情境具有较强的实践性。
2.设置题为“春游”为主教材的传授部分，由“让我的彩带飘起来”“我和春风赛跑”“我给自己加加油”“我让春风亲亲脸”等教学情境组成。在“让我的彩带飘起来”环节中，让学生正确体会轻松、自然跑的动作；在“我和春天赛跑”环节中，体会在轻松、自然跑的基础上，加快速度；在“我给自己加加油”环节中，让学生练习正确的摆臂姿势；在“我让春风亲亲脸”环节中，巩固跑的动作方法。
突破难点
1．用正确、优美的示范动作来激发学生的学习兴趣。
2．创设轻松、优美的教学情境。
3．“我让春风亲亲脸”让学生以一种愉快的心情体验完整的快速跑动作方法。
4．练习中教师全面观察、指导，及时发现问题，解决问题。
5．教学中强调遵循由易到难、由浅入深的教学原则。
场地器材：篮球33个、篮球场地2个?
六年级体育的教学设计
经过反复试读和修改励志的句子编辑终于打造出了今天的“优秀教案”。在给学生上课之前老师早早准备好教案课件，因此老师最好能认真写好每个教案课件。教案是提高学生学习兴趣和积极性的重要桥梁。希望这些信息对你有所助益取得更好的成绩！
广玉兰(苏教版选修) 教案教学设计
广玉兰
复习：
概括段意。
板书：第一段1：初识广玉兰（散步时，被广玉兰的幽香所吸引）
第二段2--5：观赏广玉兰（广玉兰花瓣的色泽、质感，花开时的各种形态以及叶片的特点）
第三段6：赞美广玉兰（点明作者喜爱广玉兰的原因）
板书
作者写广玉兰是因为作者（爱）广玉兰。
喜爱广玉兰什么呢？
我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。
你对这个“更”字是怎么理解的？
（作者更爱广玉兰无比旺盛的生命力生命力。）
你能在课文中找出作者表现广玉兰无比旺盛的生命力的文字吗？
（“秋冬时节……”这一段。）
你能找出表现广玉兰幽香和纯洁的文字吗？
（课文的第一自然段和课文的第二自然段。）
学习第一和第二自然段
指名读课文第一自然段。
感到一股淡淡的幽香在空气中荡漾。幽香：清淡的香气。荡漾：一起一伏地动。
淡淡的幽香，是不是有些重复呢？
你如何理解？
除了幽香，广玉兰给人另一个重要的特点就是--纯洁。而纯洁，就是洁净，就是高雅。
自读课文第二自然段，看看作者的文字能给你怎样的想象空间。
作者在斟酌，在推敲。
你能把那种感觉读好吗？
总之，只凭几个优美的词句是不能概括它的全部内涵的。
面对洁净、高雅的广玉兰，好像我们的作者也觉得词穷了。可是这样一来，反而让我们有一种更想把广玉兰花看个究竟的一种迫切的想法，是不是？
课件出示。
再读课文。
虽然作者左一句无法，右一句无法，但我们看着这广玉兰花，觉得其实作者已经用语言很精确地描述了广玉兰花了。
课文中还有两个自然段，写的是什么？
（花朵和叶片。应该是开花。）
学习第三自然段
广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。
有些什么形态呢？
自读。边读边想，通过作者的语言描述，你看到了哪些形态不同的广玉兰。
你看到了哪些形态不同的。广玉兰。交流，要求概括。
（含羞待放--刚刚绽放--盛开--凋谢）
你看到的形态，如果让你描述出来，让他人也能够感知，你可以怎么做？
（用语言，还可以画画。）
生读或画。
课件出示
这几种形态是不是分批出现的？
所以，远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。
为什么这么说？
比喻句。
总分总结构。
看完了广玉兰的开花，再看看广玉兰的叶片。
自读。
看叶子实物
另有一番情趣，既然说另有，那肯定已经有，已经有哪番情趣啊。叶子又带给你怎样的情趣呢？
情趣：情调趣味。情调：事物所具有的能引起人的各种不同感情的性质。
（一边是碧绿，一边是洁白；一边是强硬，一边是柔韧。）
红花需要绿叶相配，更显鲜艳，而白花有了绿叶的衬托也能格外皎洁，格外清丽。
看“我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。”
既然是“更爱”，怎么就写了一个自然段呢，短短的一句话？
再看课文的第三第四自然段。
哪里可以看出旺盛的生命力呢？
找、读。
配乐朗读。
回头看看分段。
优秀评选课件
一、题目：优秀评选课件制作
二、文章要点：
1. 课件制作对于教学来说非常重要，一个好的课件可以有效地帮助学生理解课程内容。
2. 优秀的课件应该具备以下几个方面的特点：内容准确全面，制作精细美观，图文并茂生动有趣，操作简单易懂。
3. 课件制作的关键在于设计思路和技术水平。设计思路要清晰明确，根据教学目标进行合理的排版，技术上要熟练使用PPT等制作工具。
4. 制作优秀课件需要投入大量的时间和精力，要有耐心和细心的态度。同时，要借鉴和借助他人的经验和技巧，不断学习和改良。
5. 教师应该不断完善自己的课件素材库，根据教学内容和学生反馈不断进行更新和改进，为学生提供良好的教学环境和学习资源。
三、文章主体：
在现代化的教学模式中，课件的制作和使用已经成为了一项必不可少的工作。在教学中，一个好的课件可以起到事半功倍的效果，能够为学生提供更加清晰、直观、生动的视觉体验，将枯燥的知识变得更加形象和易于理解。
那么，什么样的课件才能称之为优秀的课件呢？笔者认为，一个优秀的课件应该具备以下几方面的特点：
首先，内容准确全面。一份好的课件应该紧紧围绕着教学目标，包含全面、准确的课程内容。在制作课件的时候，教师应该首先明确教学目标，分析课程内容，挑选主要知识点和重要内容，并从多个角度展开，在最短的时间内利用图表、文字等方式将知识点清晰地传达给学生。此外，优秀的课件应该呈现出逻辑清晰、层次分明的结构，使学生在短时间内可以把握整个课程的框架和概貌。
其次，制作精细美观。 一份美观精致的课件不仅能够吸引学生的注意力，让学生更容易接受和理解知识点，也能够提升教师的教学水平和形象。教师可以通过设计简洁美观、风格统一的PPT模板，在整份课件中加入美丽的背景图和配合场景的图标等，来使整份课件更加美观和耐看。需要注意的是，在添加图片和动画时，尽量选择高清、有质感的素材，做到合理搭配和和谐整合。
第三，图文并茂生动有趣。 课件的制作应该注意到学生的学习兴趣和特性，尽可能采用生动形象的图片和视频去说明概念和知识点，在演示操作过程时，可以通过动画来呈现整个过程，从而让学生获得更好的视觉效果。教师也可以根据课程内容和学生的兴趣点，加入一些趣味性的元素或者小游戏，来打破课堂的单调性，激发学生的学习兴趣。
第四，操作简单易懂。一份好的课件应该是符合学生阅读习惯和阅读元素自然流程的，并且操作起来容易简单。在制作课件时，教师应该保持清晰的思路，设立好明确的操作流程，保证整份课件的操作流畅性和易懂性。
在课件制作过程中，成功的关键在于设计思路和技术水平。设计思路要清晰明确，根据教学目标进行合理的排版。同时，技术水平也非常重要，教师应该熟练掌握PPT等制作工具，了解设计规范和新技术动态，从中吸取经验改进自身的课件制作能力。
在进行课件制作时，需要投入大量的时间和精力，要有耐心和细心的态度。借鉴和借助他人的经验和技巧也是极为重要的。教师们可以利用在线网络资源，搜索下载优秀的教学素材，还可以通过参加一些专业课件制作培训，掌握新技巧，了解各大名师的课件制作心得，从而不断提高制作课件的技术水平和设计思路。
最后，教师应该不断完善自己的课件素材库，根据教学内容和学生反馈不断进行更新和改进，为学生提供良好的教学环境和学习资源。
四、结尾：
综上所述，制作优秀的课件不能只是照搬教材或自我沉浸于制作的过程中，需要在设计思路和技术水平上下功夫，坚定目标，开展深入思考和广泛的学习、尝试。希望广大教师能够不断提高自身的课件制作能力水平，打造出更加优秀、更加富有特色的教育课件，真正实现知识的分享和传递。
一、导入：
1、每个人都有自己的愿望，比如老师的愿望就是“如果我能自由自在的环游世界，多好啊！”你的愿望呢？能告诉老师吗？也用上“如果我能……，多好啊！”
2、大家的愿望是那么美好而真挚，相信你们也会为了实现自己的理想而努力的
3、那如果有人的愿望是“如果我能看到电灯，多好啊”，你听了，有什么想法？（普通）
4、是啊，电灯这个今天看来微不足道的物品在战争年代却是奢侈而美好的代名词，看到电灯也是一个奢侈而美好的愿望，今天我们就跟随作者王愿坚去追忆那逝去的但却记忆犹新的往事。
二、整体把握、提纲契领
1、齐读课文，思考课文讲了一件什么事？
2、课文有个词频繁出现，你找见了吗？（多好啊）
3、师：看来这个“多好啊！”值得我们好好研读。就让我们一起循着“多好啊！”走进那战火纷飞的岁月。快速默读课文，围绕阅读提示，找出描写“多好啊”的句子，用笔勾画下来。
4、生汇报，围线“多好啊！”品读句子。
第一处：清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”
师：什么多好啊？（天安门广场的灯多好啊！）
师：其实他也在赞美什么呢？（今天的幸福生活多好啊！）
第二处：“多好啊！”他在自言自语。
师；郝副营长是说什么多好啊！”（能在电灯下看书多好啊！）
师：请观察郝副营长看插图时的神情，可以用什么词来形容？（专注、聚精会神、羡慕）
师：同学们，那是郝副营长对那个孩子的羡慕呀。
第三处：赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下看书，该多好啊！
师：此时，郝副营长又是说什么多好啊！
生：能让孩子们在那样亮的灯光底下学习该多好啊！
师：是呀，从这话中我们听出了他对美好生活的——（憧憬）。
三、品读描写“灯光”的句子，悟表达方面
师：这么多的“多好啊！”都跟一个词有关，那是什么？（灯光）
师：请找出描写“灯光”的句子。
1.广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
2.书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思者。
3.他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
4.这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。
5.在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。
师：第五个句子让老师觉得特别耳熟。
师：前后照应，对战友的怀念，不忘过去，将先烈的革命精神发扬光大
生1：还有一句，那就是“黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。”
生2：那是写“火光”，不是“灯光”。
师：也许它不是“灯光”，但它跟“灯光”却有着不可紧密的联系，那是什么联系？
生3：没有“火光”，就不可能有“灯光”。
师：是啊，正是那一闪又一闪的火光，那微弱的火光构成了今天我们所能见到的一切璀璨的“灯光”，构成了我们今天的幸福、安宁的生活。
四、拓展话题，读写结合
1、在这星星火光中，在华灯照耀的今天，我们似乎还能看到郝副营长那张年轻的脸，还能见到李大钊那张什么的脸？（平静而慈祥的脸）还能见到谁的脸？
2、革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式让我们能在电灯下学习。此时此刻，你最想说些什么？以“灯光”为话题写一写，把你内心涌动的情感化为文字表现出来，可以是一首小诗，也可以是一段话……
优秀评选课件主题范文：《比肩而行——优秀人才成长的启示》
尊敬的评委们、各位来宾，大家好！
我非常荣幸能够在本次比赛中参加优秀评选课件的比赛。今天，我将以“比肩而行——优秀人才成长的启示”为主题，分享我对于优秀人才成长的认识和思考。
一、改变往日的固有模式
传统的培养模式往往将学生们视为被培养者，老师们则是传播的者，创新的者、领导者。然而，时代在不断发展，社会也在不断变化，我们的教育模式也需要与时俱进，从而为人才的成长创造更好的条件。我们需要改变往日的固有模式，更加注重激励学生的学习兴趣和主动性，让学生们成为探索者、发现者和创造者，在学习过程中追求真理和创新想法，同时携手把握时代的机遇和变革。
二、培养“多维度”人才
现在，人才培养的要求已经从以前的“一专多能”逐渐转变成了“多维度”的人才培养。在如今的社会，专精于某领域的人才仍然是有价值的，但如果能够将这种专精某领域的能力结合多个领域的知识和技能，那么这样的人才将会更加受到社会的欢迎和肯定。
三、拓宽实践经验
在人才培养中，实践经验是非常重要的一环。在实践中，我们可以更好地了解我们所学的知识和技能的应用，发现我们所学的深度和广度，甚至还可以发现我们之前认为简单或者容易的问题的实际复杂度。与此同时，实践也能够让我们在遇到问题时更加深入地思考，这样，在思考中我们就会逐渐发现那些在课堂上学不到的“知识”。
四、提高自我素质和能力
在人才的成长过程中，除了知识和技能的学习之外，还需要注重自我素质和能力的提高。自我素质包括自信心、时间管理能力、应变能力等，而自我能力则包括沟通能力、协调能力、创新能力、领导能力等。这些素质和能力的提高将使得我们成为不论是在工作领域还是是社交领域的“多面手”，这样就可以更好地适应不同的环境和挑战，从而成为一名真正的优秀人才。
总之，在今天的社会中，成长为优秀人才已经不再只是一种简单的学习能力了，同时还需要具备创新性思维、多元性背景、长远的眼光和勇敢的行动等素质和能力。通过我们对于优秀人才成长的思考和解析，相信大家都将能够更清晰地认识自己，更好地投身到自己所热爱的领域，并逐渐成长为一名真正的优秀人才。
谢谢大家！
《草原》教学设计
清油河希望小学胡秀芳
学习目标：
知识与技能
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、想象“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的意境。
过程与方法
1、通过朗读想象和画面欣赏，感悟草原的美丽景色。
2、通过品析重点词句和朗读、歌曲演唱，感悟蒙古人民的能歌善舞、热情好客。
情感态度与价值观
感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族之间的深情厚谊。 教学重点：
理解课文内容，感悟草原的美丽景色和蒙古人民的能歌善舞、热情好客。
教学难点：
联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。
教法与学法：情景创设法、引导点拨法、朗读悟情法。 课前准备：
1.具有浓郁的蒙古族特色的歌曲《天堂》、《爱我中华》。
2.下载草原风光和民族风情的图片，制作课件。
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
1、老师今天又认识了这么多新同学，真是太开心了。老师有份礼物想送给大家，（展示图片）
今年暑假，老师到过一个美丽的地方，那里的景色实在太美了，我就用相机把它拍了下来，今天送给同学们，同学们猜一猜这是哪儿？
2、欣赏了图片，同学们有什么感受呢？说一说。
3、今天，让我们跟随老舍先生一起去领略草原独特的风光。（板书课题：草原）
4、齐读课题。
二、检查预习情况，理清脉络。
1、认读词语，检查生字学习情况：
渲染、迂回、玻璃、彩虹、马蹄、羞涩、摔跤、热乎乎、翠色欲流、襟飘带舞
2、作者写了草原的景，还写了草原的人。哪些自然段写景，哪些自然段写人呢？
三、学习第一部分，感悟草原的美丽景色
过渡：草原的景色是怎样的呢?接下来请听老师朗读课文第一自然段，边听边想象草原的美景，看一看描写了那些具体景物，画出自己最喜欢的描写景物的句子。（出示学习要求）
1、师范读第一自然段。
2．学生边听边勾画自己最喜欢描写景物的句子。
3．学生汇报。
把自己喜欢的句子读一读。
4、草原有明朗的天空，翠绿的小丘、洁白的羊群，怪不得老舍会说“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”。同学们用自己喜欢
的方式读第一自然段，感受草原的美景。
学生自由读书。
5、这种境界，即使人惊叹，又使人舒服，即愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗，连骏马和大牛都被吸引而陶醉。难怪老舍会说“真想高歌一曲，来表示我满心的愉快”、他会唱什么个？（学生回答）
我们来听一听西部歌王腾格尔用歌声来表达他对草原的热爱和赞美之情。（播放《天堂》）
6、腾格尔用歌声来表达他对草原的热爱和赞美之情，让我们用朗读声来表达对草原的热爱和赞美之情吧。
齐读第一自然段。
过渡：蒙古草原上有清新的空气，有明朗的天空，有翠绿的小丘，有迂回明如玻璃的小河，那里形美、色美，而人更美。
四、学习第二部分
1、进入草原，作者看到了什么，有什么感受？
学生回答。
2、在这一部分，作者写了那么多的感人场面，你最喜欢哪一个场面，读给同桌听一听。（出示学习要求）
学生读。
从这些场面中，你感受到了什么？说一说你是从哪儿感受到的？
学生汇报。
3、齐读最后一自然段，说一说，你感受到了什么。
学生回答。
4、我们和热情的蒙古族人民在一碧千里的大草原上尽情地唱
啊、跳啊；尽情地享受着民族大团结带给我们的欢乐。此刻，夕阳已经偏西，夕阳的余晖洒满了碧绿的大草原，可是，谁也舍不得离去，这真是“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”
（板书：蒙汉情深 ）
3、全体起立，让我们带着对草原的依恋，对草原人民的依恋，再次齐读这句话：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”
五、布置作业
（出示作业）
六、课堂小结
这节课，同学们学得很认真，老师很满意，让我们在歌声中再一次体会大草原的美，体会民族团结、民族情深。（播放歌曲《爱我中华》）
七、板书设计
草原
景美：天空 小丘 羊群
草原蒙汉情深
人美：热情好客 多才多艺
，
《草原》教学设计
《草原》教学设计
五年级草原教学设计
《草原上的盛会》教学设计
草原教学设计第二课时
优秀评选课件主题范文：
哈喽，大家好，今天我要给大家介绍的是优秀评选课件。在我们的学习生涯中，许多老师都会让我们做课件，但是如何做好一份优秀的课件呢？这就需要我们学习如何评选一份优秀的课件了。在本次分享中，我将从课件的设计、内容、表现等方面来为大家详细介绍。
首先，课件设计要突破常规，突出特色。我们在做课件时，一定要注意课件的外观设计，不仅要符合学科特点，还要注重美感和可读性，让同学们通过课件展示来理解和吸收课程内容。为了让课件具有更多的吸引力，我们可以考虑在课件中加入富有创意的图形、动画、音效等元素，让学生有别于传统的学习方式，从视听两个方面更好地感受课程内容。
其次，课件内容要有针对性，贴近学生生活与实际。我们在做课件时，要有明确的教学目标和教育意义，并且针对不同年级和不同教学阶段的学生，调整课件的难易度和内容，以便让学生在不断地学习中提高自己的能力。同时，课件内容应贴近学生生活，引用实际例子，让学生理解更轻松，记忆更深刻，更好地掌握知识。
最后，课件表现要简洁明了，表达清晰。我们在做课件时，要注重表现效果，清晰易懂，让学生能够快速理解。建议大家使用简洁明了的语言，结合多媒体手段，生动形象地呈现知识点、解决问题、阐释情境，提高学生的阅读、理解和记忆能力。
总之，做好一份优秀的课件不仅是为教学加分，也是为学生的学习加分。希望大家在平时的学习中，多多关注并学习优秀的课件评选经验，做出适合自己的高质量课件，为未来的成长之路打下坚实的基础。
以上是本人对“优秀评选课件”主题的分享，谢谢大家！
教材分析：
《恐龙》是一篇说明文。文中首先介绍了两亿年前恐龙是地球的主人，接着介绍了不同种类的恐龙及其外形特点，然后又介绍了恐龙所吃的食物，再介绍恐龙的生殖特点，最后向我们提出了一个值得人类研究和思考的问题：恐龙问什么会突然灭绝？引人思考，激发读者探索的兴趣。
这篇课文不仅能使学生了解恐龙这一古老而神奇的动物的知识，而且会激发出学生探索科学知识的强烈愿望。
教学目标：
1、认识本课13个生字，会写12个生字。
2、了解课文介绍的5种恐龙的样子和生活习性，运用学过的理解词语的几种方法理解词语。
3、初步了解打比方、列数字、作比较这几种说明事物的方法。
4、正确、流利地朗读课文。
教学重点：
1、识字重点：龙、亿、翔、站、部、移、秘。
2、运用查工具书、联系上下文、看图片等方法理解本课“漫游、遍及、鞭长莫及、庞然大物”等词语。
3、学习课文的第二自然段（初步了解打比方、列数字、作比较这几种说明事物的方法。）
课时安排：2课时
授课时间：
第一课时
一、导入
同学们，今天我们来学习第九版块———人类的朋友这组课文。那么首先和我们见面的朋友大约生活在距今两亿年以前，他们曾经是地球上的主人，可在6500万年以前，他们却神秘地消失了，猜到他们是谁了吗？板书“恐龙”学习“龙”（龙的第四笔撇过竖弯钩）
二、读文悟段，学习字词
1、检查字词的预习情况。（小黑板或词语卡片）
2、自由读文，读准生字的字音，把读不准的词句多读两遍。
3、指读第一自然段：你读懂了什么？（学习“亿”，注意亿右边乙写法，。通过理解“漫游”的含义，书写“遍”字，形近字有编，扁）
4、默读第二自然段：边读边圈画出这一段向我们介绍的恐龙的种类。
每一种恐龙都有不同的特点，请同学们大声自由地再读一读第二自然段。看看它们各自有什么特点？
下面老师要检查一下同学们是否了解了这些恐龙的特点，课文插图中有好几种恐龙，你能能根据课文第二自然段的描写找到相应的四种恐龙吗？（同桌合作完成）
5、说出你命名的理由（学生说特点的过程中随机完成“翔、站、部、移”四个重点字的学习。结合课文插图理解四种恐龙的特点。向学生介绍作比较、列数字、打比方的说明方法。）
（理解词语的方法：庞然大物，联系下文理解。鱼龙，看海豚图片理解。翼：本意是翅膀）
6、第二自然段主要讲了什么？那么，这一段主要是围绕第一句话来写的。第一句话就是这一段的中心句。
7、齐读第3自然段，读了这一段你知道了什么？（恐龙的生活习性，介绍了霸王龙的样子）
8、指导读说明文。说明文的朗读，重点是做到正确、流利、注意停顿。选择自己喜欢的方式读文。
三、练习
完成课后表格
第二课时
一、复习
1、读生字卡
2、读课后读一读中的词语
二、学习4、5
自然段
1、学习第4自然段，书写“蛋”字。
2、恐龙在地球到底生活了多久呢？默读最后一自然段。读了这段后你知道了什么？这段中有一个问句，到底是什么原因是恐龙消失了呢？（推测有三种原因，教参94页）。
3、书写：像————象袋（带、代）秘（注意右边笔顺）。
三、拓展延伸
通过预习中所查找的资料，说一说你所知道的有关恐龙的知识。
四、练习：区别字组词
像（）部（）遍（）象（）陪（）扁（）秘（）必（）
五、作业
1、收集其他种类恐龙的图片
2、预习下一课
教学目标：
1、理解诗歌的内容，领悟作者情感，体会作者不懈追求理想的精神。
2、培养学生对我国古代文化的兴趣。
3、体会诗歌所描绘的意境。
教学重难点：?
重点：体会诗歌所表达的思想感情。
难点：体会诗歌所描绘的意境。
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入新课
二、解题
《己亥杂诗》共315首，多咏怀和讽喻之作。这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰《己亥杂诗》。己亥指清道光19年(1839)，鸦片战争的前一年。本文选自《己亥杂诗》的第五篇。
三、作者简介
龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有《龚定庵全集》。
四、朗读这首诗
五、对诗句的理解：?
①句：在无边无际的离愁中，眼看夕阳又西下了。?
②句：自己离开京师回南方，马鞭东指，从此便同朝廷远隔了。?
③④两句：落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护有新花生长，作者以落花自比，寄托了要培植人才，为国家和社会竭尽余力的怀抱。
六、理解赏析?
此诗前两句写景。望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可见辞官的决心之大。但辞官不等于放弃理想，亦未割断自己与朝廷的感情牵连。
诗后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现。?后两句抒情。落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。作者以落红自比，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。景中寓情，情中有景，情景交融。
七、名句赏析
诗的后两句，以“落花为喻”表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然的融入议论“化作春泥更护花”。?
本意虽然是辞官，仍会关心国家的前途和命运。
八、小结全文
这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。作者以“落红”自喻，含意深刻，耐人寻味。
九、布置作业
1、背诵并默写这首诗。
2、完成课后练习。
十、板书设计
《己亥杂诗》?
龚自珍
一二句写浩荡离愁，黯淡宦情? 以“落红”自喻?
三四句写不甘退伏，憧憬未来? 寄予爱国情怀
夕阳西下→ 吟鞭东指→ 落花自比?
浩荡离愁→ 轻松愉快→ 有所作为
口语交际：《一姿一容总关情》教学设计
一、教学目标：
1、认识身体语言在口语交际中的重要性;
2、学会在口语交际中正确使用身体语言，获取较好的口语表达效果;
3、掌握身体语言使用的注意事项。
二、教学重点和难点：
自然地使用身体语言辅助口语交际
教学过程：
一、故事导入
由故事《马价十倍》导入，引出“身体语言”的概念。
“伯乐是个出名的相马师，他说哪匹马是好马，大家就相信那一定是匹良驹。但这一次伯乐一声都没吭，却能使买马人蜂拥而至，靠的就是他作出的态势，所传递的信息让买马人浮想联翩，认为伯乐是相中了这匹马，所以就产生了买的欲望。”
“可见，在生活中人们身体上的一些动作是具有传递信息的作用的。我们就给这些身体动作、表情等等一个名称——身体语言。”
(设计意图：老师绘声绘色的故事导入，引起学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。)
二、自主学习
请同学们自学短文《一姿一容总关情》，圈划重点 。
(设计意图：学生自主阅读短文，提取主要信息，学会圈点勾画，培养学生良好的习惯阅读。)
三、观看视频
1、同学们，有一个人，他在发表演讲的时候，很好地使用了身体语言，以至于至今人们对他的那次演讲依然记忆犹新。今天，我们大家就来一起观看1775年3月23日，美国独立战争时期的自由主义者帕特里克.亨利在弗吉尼亚州议会上发表的《不自由，毋宁死》的演讲。
要求：在观看视频的时候，请大家注意演讲者的语气、表情、手势、目光。
2、小组交流讨论：谈一谈看完这个演讲以后你心里的感受，并具体说出演讲过程当中给你留下最深刻印象的情节。
亨利的演讲堪称经典，我们被他的演讲深深地吸引了。他那撼人心魄的态势具有强大的感召力，在说到一些关键的语句时语调低沉而痛苦，声音微弱而嘶哑。演讲的时候，他佝偻着身躯，双手捧着胸口。时而他又挺起胸膛站直身子，振臂高呼……
(设计意图：观看视频故事，让学生有更直观的印象，更好的了解身体语言的作用。)
四、反馈交流
主题：如何成为一名优秀评选者
作为一名评选者，其职责是挖掘优秀的个人、企业或组织，并为其授予相应的荣誉和称号，以激励其持续发展和进步。成为一名优秀的评选者并不是易事，需要具备丰富的经验、广泛的视野和专业的素养。本文将从以下几个方面阐述如何成为一名优秀的评选者。
一、具有专业的素养
作为一名评选者，首要的素质就是专业的知识与素养。评选者应对所评选的领域有一定的了解和熟悉，掌握行业的前沿信息和发展趋势，能够准确地分析和评估个人、企业或组织的实力和绩效。此外，评选者需要具备一定的社会科学知识，如心理学、管理学、市场营销学等，以便更好地理解人们的需求和认知，评估其成就和贡献。
二、拥有广泛的人脉
评选者的另一个重要素质是具有广泛而深厚的人脉。评选者需要与各个领域的专业人士建立联系，了解最新的行业动态和趋势。同时，评选者还需要与被推荐者建立联系，从而更好地了解其从业经历、贡献和成就。具有广泛而深厚的人脉不仅能够帮助评选者更好地了解所评选的对象，更能够为其未来的评选工作提供更加广泛的资源和支持。
三、拥有丰富的评选经验
评选者需要具备丰富的评选经验，能够准确地评估和衡量被推荐者的实力和贡献。评选者需要对所评选的领域有一定的了解和熟悉，同时还需要了解不同类型评选的评选标准和流程。通过多次的评选实践，评选者会积累丰富的经验和方法，使其更加专业和准确地评估被推荐者的成就和贡献。
四、饱含热情和责任心
评选者的工作并不仅仅是发放荣誉和称号，更是评估个人、组织或企业的实力和贡献，为其提供激励和推荐。评选者需要有强烈的责任感和使命感，认真对待每一个被推荐者案例。同时，评选者需要拥有饱满的热情，积极推动评选工作的开展，努力挖掘优秀的潜力和实力，为社会的发展和进步做出自己的贡献。
结语：
成为一名优秀的评选者并不是易事，需要投入大量的时间和精力，不断提升自己的综合素质和评选能力。优秀的评选者不仅仅是从业者，更是社会精英，他们通过自己的努力与贡献，为社会的发展和进步作出了不可替代的贡献。希望本文能够为您提供有价值的帮助，成为一名真正的优秀评选者。
1.知识与能力：了解和掌握以下知识点：中国人民解放军第一支海军的建立;我国自行研制的导弹驱逐舰;我国自己制造的核潜艇;现代化海军的多兵种;人民空军的诞生;飞机的国产化;空军的现代化;导弹部队的组建;导弹部队的装备;导弹的作战企图;当前我军的重大改革内容
2.过程与方法：通过指导学生利用教材中的图片资料、收集课外资料、观看影像资料等，说明人民海军、空军和导弹部队发展过程的历史，培养学生获得有效信息的能力。引导学生分析国防现代化即钢铁长城的形成原因，认识科技强军的重要性，培养学生综合分析、比较能力
3.情感态度与价值观：认识到钢铁长城的形成，反映了国家和民族的日益强大，提高了我国的国际地位，从而增强民族自豪感;认识到坚固的国防是建设中国特色社会主义的重要保证;加强国防教育，增强学生国防观念，从而使学生树立起为中国的国防建设贡献力量的责任感
教学重点：现代化海军、空军、导弹部队的建立和发展，了解当前我国国防建设的新动向。
教学难点：国防力量的强大与国家综合国力增强的联系，理解国防建设与经济建设协调发展的关系。
教师：这就是凝聚着中华民族智慧的万里长城，当初统治者修筑长城的目的是什么呢? 学生回答：是为了抵御外族的入侵，保卫国家安全。
教师：对，如今我们不再依靠长城来保卫国家的安全，古老的泥土城墙被现代化装备的中国人民解放军这座钢铁长城所取代，但长城仍是国防的象征。
今天我们就一起来了解一下中国人民解放军是怎样成为钢铁长城的。
目标导学一：陆、海、空军的建设 (一)陆军 1.图片展示：
新中国建立的时候，解放军主要是陆军，兵种也比较少。经过几十年的发展，我国陆军的现代化水平大大提高，发展成包括步兵、炮兵、装甲兵、防化兵、通信兵等多兵种的现代化部队，武器装备不断更新。
4.教师过渡：陆军是人民军队中最早建立的军种，那么其后建立的军种是哪一个?(学生回答)接下来我们来学习有关海军的内容。
1.播放年4月我国海上阅兵式的视频。
2.教师讲述：2009年4月23日，我国在青岛成功地举行了人民海军历史上最大规模的多国海军阅兵式，向全世界展示了我国海军建设取得的伟大成就。海军阅兵式为什么要选在4月23日进行?
提示：在新中国成立前夕的4月23日，解放军的第一支海军部队——华东军区海军建立。 3.教师提问：新中国成立后，我国相继建立了哪几支海军? 提示：北海、东海和南海舰队。 4.史料展示：
1970年12月，中国自第一艘攻击型核潜艇服役后，加快了研制战略导弹核潜艇的步伐。1983年8月，中国自行研制、建造的第一艘战略导弹核潜艇正式服役。1988年9月27日，中国的战略导弹核潜艇水下发射运载火箭获得圆满成功，中国从此拥有了自己的海上核反击力量。
5.教师提问：读材料和教材，说说20世纪70年代，我国海军有了什么新的发展。 提示：陆续装备导弹驱逐舰和核潜艇。
提示：海军已由水面舰艇部队、潜艇部队、海军航空兵、海军陆战队等多兵种组成。9月，我国第一艘航空母舰“辽宁舰”交接入列。
7.引导学生思考：近代我国也曾经建立了一支强大的海军，请问这支海军是什么?最后结局如何? 提示：北洋舰队，在甲午中日战争中全军覆没。
8.学生分组讨论：为什么旧中国有海无防，而新中国的海军能够保卫祖国的海疆?
提示：旧中国国力很弱，海防松弛，无力抵抗外国的侵略，曾先后败于法国和日本等。新中国制度先进，能够有效地集中国力投入国防建设，建成了强大的现代化海军。
9.教师小结、过渡：新中国的国防建设不但在海军方面取得了长足进展，而且在空军建设上也有重大突破。 (三)空军 1.史料展示：
“1956年国庆阅兵过程中，当飞机经过__广场上空接受检阅时，毛泽东在__城楼上指着飞过去的飞机，高兴地对外宾说：‘我们自己制造的飞机飞过去了。’”
2.教师提问：毛泽东这句话说明我国的空军有什么新的发展? 提示：我国空军装备的飞机走上了国产化的道路。 3.图片展示：
中国新型战机歼20 4.教师讲述：上图是中国最新型的战斗机。改革开放以来，我国自行研制和引进了一批新型的飞机，空军现代化建设有了新飞跃。
5.引导学生回答：建立人民空军的基本情况。 提示：人民空军是在陆军的基础上建立起来的。
6.教师提问：人民空军建立后经历了什么战争的考验? 提示：朝鲜战争。
提示：人民空军建立早期，飞机主要从国外购买，后来逐步走上国产化道路。改革开放以来，我国自行研制和引进了一批新型飞机，空军的现代化建设有了新的飞跃，成为保卫祖国领空的钢铁卫士。
2.教师提问：我国的战略导弹部队是何时建立的?它主要承担什么任务? 提示：我国的战略导弹部队组建于1966年，它主要承担核反击的任务。 3.教师讲述：我国的战略导弹部队的基本情况。
我国的战略导弹部队开始创建于1957年12月，时属炮兵建制。1959年6月决定将国防部第五研究院第一教导大队第一教导营扩编为地地导弹战斗营，这是我国第一支地地导弹部队，也是今天战略导弹部队的“种子部队”。1966年6月，中央决定组建第二炮兵，直属中央军委领导，原地地导弹部队划归第二炮兵建制。同年7月1日，中国战略导弹部队正式成立，被命名为“第二炮兵”。12月31日，第二炮兵更名为火箭军。
2.教师提问：同学们看图片之后有何感想? 提示：同学们可以各抒己见。
教师总结：同学们都表达了对中国人民解放军日新月异的进步感到自豪和欣喜。这一方面与我们的军事装备的进步有关，还与另一个重要的因素密切相关，那就是对军队的组织编制作出了特别的安排，请同学们阅读教材第80页的内容，说说中国人民解放军在哪些方面做了调整。
提示：(1)军种建设上，出现了陆军、海军、空军、火箭军、战略支援部队五大军种。 (2)战区建设上重新划分为东、南、西、北、中部五个战区。 (3)形成军委管总、战区主战、军种主建的新格局。
教师总结：同学们总结得很对，原来我们陆、海、空、二炮四个军种，现在变成了五个军种;原来我们是七个军区，现在是五大战区;而且对各自的职能作出了相应的安排，为的只是建设更加强大的人民军队。另外，我们人民军队的一个鲜明的特点是特别注重政治工作，课本中强调政治工作是新形势下能为强军目标提供坚强政治保证。看来一支拥有强大战斗力的部队是需要全面建设的。
新中国成立后，尤其是改革开放以来，人民解放军的现代化建设获得了巨大的发展，在保卫祖国边疆和社会主义建设中发挥了重要作用，成为维护我国安全和保障社会主义现代化建设的钢铁卫士。
本节课引导学生在新情境中分析和解决问题，根据问题要求重新归纳本课知识，并回忆所学相关知识，以深入理解和掌握本课知识。还通过各种形式激发学生学习历史的兴趣，注意培养学生的情感、态度和价值观。 需要加强的方面是对学生爱国主义精神的教育，这需要加强在情感领域的引导。
【学习内容】
《“音乐之父”巴赫》《颜真卿求学》《程砚秋逸事》3篇文章
【学习目标】
快速阅读，了解课文主要内容，体会艺术家不屈不挠等优秀品质。 学习作者“运用典型事例刻画人物形象”的表达。
【学习流程】
一、谈话导入
同学们，通过上两节课的学习，我们感受到了艺术的魅力。本节课，我们将共同阅读几篇文章（出示学习单），从不同的艺术领域走近艺术家，体会他们优秀的品质。板书：走进艺术家
二、阅读丛书
1．出示阅读提示
（1）快速默读丛书中的3篇文章，根据要求填写学习单。
（2）思考：文中用哪些事例表现了艺术家们的优秀品质？分别是什么？（请用简短的话概括）
《走近艺术家》学习单1
组内交流讨论。 2.学生自主学习，默读填写学习单。
三、展示汇报
1.指名汇报学习单前3项内容（连词成话，概括内容）
如：《“音乐之父”巴赫》这篇文章主要讲述了音乐家巴赫坚强自立、刻苦好学的事。
2.请说说你是从哪些事例中体会到艺术大师们的优秀品质的？
《走近艺术家》学习单2
四、学习表达
1.师生共同总结：这几篇文章在表达上有什么共同点和不同点？
相同：这几篇文章都是“运用典型事例刻画人物形象”。
不同：有的只用了1件事；有的用了2件、3件事……
2.讨论：在选取典型事例的时候应该注意什么？是否事例越多越好？
事例间有时是并列、有时是递进的关系，甚至有时是对比关系。不论是什么关系，它们都是为文章的中心表达服务的。需要注意的是：是并列关系的时候，从不同的方面叙述，更能表现出人物多方面的品质。
五、学以致用
小练笔：
同学们，读了这3篇文章，你是否想到了自己的艺术之路？让我们打开记忆的闸门，回想自己与艺术有关的.故事，展现出你对艺术的热爱或学艺之中的酸甜苦辣吧！
温馨提示：运用典型事例刻画人物形象
六、课堂总结
同学们，文中这些艺术大师们不仅技艺精湛，更重要的是它们身上都散发着耀眼的人性光辉。也可以说，正是这些优秀品质成就了他们伟大的事业。当我们膜拜他们艺术成就的同时，他们身上的优秀品质更是值得我们虚心学习的。
艺术的形式是多样的，艺术的魅力是无穷的。有关艺术家们的故事还很多，希望同学们以书为友，学习他们的优秀品质，成就自己的不凡人生！
优秀评选课件主题：“科技创新助力未来教育”
随着信息时代的到来，科技创新已经深刻地改变了我们的生活和工作方式。而教育也不例外，科技创新的引入为教育带来了前所未有的机遇和挑战。基于这一主题，我为大家准备了一个课件，探讨科技创新如何助力未来教育。
一、引言部分
我们生活在一个飞速发展的时代，科技创新日新月异，变革以惊人的速度进行。人类社会已经进入了信息化的时代，而且此趋势仍在不断加强。信息技术正在改变我们的生活方式、社会形态以及文化传承方式，而这一现象在教育领域也十分明显。我们可以看到，随着计算机、互联网、人工智能、大数据、区块链等新技术的应用，教育行业正在发生深刻的变革，成为未来教育的推动力量。
二、第一部分：“科技创新与教育”
第一部分主要针对科技创新对教育的影响进行分析。教育是一项长期且充满挑战的工作，科技创新为教育带来了大量的机遇和挑战。随着信息技术的发展，以及移动设备的普及，教育方式逐渐根据学生的需求而变化。学生可以随时随地参与到教育过程中，从而提高了学习效率和学习体验。同时，人工智能等技术也为学生提供了按照自己的学习方式和需求进行学习的可能性，为教育赋予了极大的灵活性和可能性。
三、第二部分：“未来教育的关键因素”
第二部分主要探讨未来教育需要具备的关键因素。在科技创新不断推进的背景下，未来教育需要具备的核心因素包括创新思维、信息素养、跨界融合、探索精神等。这些因素是未来教育中不可或缺的要素，它们能够进一步提升学生的综合素质和自主学习能力。
四、第三部分：“科技创新驱动教育变革的案例分析”
第三部分以案例分析的方式来进一步展示科技创新如何助力未来教育的变革。我们将探讨美国普林斯顿大学的在线课堂资源库，以及蒙特萨利公益学校的学生评价体系。这两个案例都充分体现了教育领域的先进实践和未来的趋势。
五、结语部分
随着科技创新的迅猛发展，我们已经进入了一个数字化的时代。在这个数字化时代里，教育行业也正在发生着深刻的变革。未来教育需要具备跨界融合的能力，与各种新兴技术相融合，释放出创新思维，实现优质、普及、可持续、个性化和民主化的教育目标。通过我们的努力，未来能够建立起一个以信息化为主要特征的，包含各种教育要素的智慧教育系统。
伶官传序(苏教版高一选修) 教案教学设计
《伶官传序》教案
周 珍
学习目标：
知识与技能：
1.积累重要的文言实词的意义和用法，了解常见的文言句式。
2.理清本文的论证思路，指出史论的一般写法。
过程与方法：
采用合作、探究、自主学习方式，激发学生学习的主动性，培养学生理解感悟的能力。
情感态度和价值观：
理解“满招损，谦得益”“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”等警语的深刻含义及其
对人生的启示。体会本文的现实含义。
学习过程
一．导入新课
唐朝过了是宋朝这是毋庸置疑的，但是，又有多少人知道，在这两个朝代之间又有无数个小的王朝在历史的长河中交替出现，它们就如同昙花一现般的来也匆匆，去也匆匆。它们本如流星一般的在夜空划过，但是事隔多年后，人们还要旧事重提，将那段尘封的史事昭然于天下，宋代的欧阳修就做了这么一个史记之人。我们今天就来拜读一下欧阳修先生的《伶官传序》，看老先生在这片史论性的文章中到底要向我们讲述什么呢？
二．诵读指导
总体：
1、回顾一下“什么叫做序”；
（其实我们在高一时就学过一个单元的“序”，比如《呐喊》自序、《宽容》序言、《名人传》序）；《伶官传序》就是欧阳修为《新五代史伶官传》作的序。)
2、什么是“伶”或“伶人”呢？
答：“伶”是指封建时代演戏的人，即“艺人、乐工”；“伶官”是在宫廷中授有官职的伶人。
（“传”记述了后唐庄宗李存勖宠幸的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人败政乱国的史实。）
3、既然是这样的几个人，地位、身份都不高，并且又是败政乱国的人，为什么要替他们做传呢？（平时我们读到过的传记，一般是为英雄人物、英雄豪杰作传的，是吧？为什么要替伶官作传呢？好，就让我们带着这个问题来学习这篇课文）
（一） 指导诵读第一段
1、 翻译“盛衰之理”一句（注意语气：感叹语气的反问句）；从中确定两个内容
（①谈论什么问题②对于“盛衰问题”有怎样的观点）
2、 比较两句话①“盛衰之理，并非天命，实乃人事也。”
（意思改变了，原意是既不否认天命的说法，更强调了人事的作用；现在变成了“完全否定了天命这种传统的说法，而完全是人事的原因”）
②不改变原意，改成“盛衰之理，虽曰天命，然亦乃人事也。”
（意思是不违背了，但区别在哪里？语气的变化，从带感叹语气的反问句变成了陈述句，意思是一样，但改过之后力度不够，语气不强）
3、 从第二句话“原庄宗…”可以得到什么信息？（作者提出了论题、论点，该去怎么证明？）
答：用“得（失）天下”两方面事例来证明
4、 分析“所以……者”结构（比较韩愈《师说》“师者，所以传道受业解惑也”）
答：……的原因；表作用、表目的
5、 解释“原”；第三段“抑本其成败之迹”的“本”
答：推究（原因），做动词 ；现在的一个词语“原本”，是否有所体会？
6、“呜呼”一词相当于现代汉语的哪个字？（“唉！”）为全文定下了怎样的感情基调？（“叹惋”，开篇就给人一种哀婉之情，叹息“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？”）
（二） 指导诵读第二段
师：庄宗为什么得天下，怎么得天下这些都吸引着我们心。欧阳修又是怎么向我们讲述的呢？（全班齐读第二段）
师：整个故事围绕什么东西在叙述？出现了几个人物？生：（三矢）（“晋王”和“庄宗”）
1、“得天下”是在怎样的背景下？（概括）具体又怎么做才得到天下的呢？（可以用原文回答，也可以自己的话概括）
2、比较《五代史》里怎样得天下的一段话：
（1）先比较前半段“武皇
世传武皇临薨，以三矢付庄宗曰：“一矢讨刘仁恭，汝不先下幽州，河南未可图也。一矢击契丹，且曰阿保机与我把臂而盟，结为兄弟，誓复唐家社稷，今背约附贼，汝必伐之。一矢灭朱温。汝能成吾志，死无恨矣。”庄宗藏三矢于武皇庙庭，及讨刘仁恭，命幕吏以少牢告庙，请一矢，盛以锦囊，使亲将负之，以为前驱。凯还之日，随俘馘纳矢于太庙。伐契丹，灭朱氏，亦如之。又武皇眇一目，世谓之独眼龙。性喜杀，左右小有过失，必于死。初讳眇，人无敢犯者。尝令写真，画工即为捻箭之状，微瞑一目。图成而进，武皇大悦，赐与甚厚。…一矢灭朱温”，在原文中用哪几句话来叙述这件事情的？哪个更简洁？
答：意思一样，都是为了明确仇敌，欧阳修的文字更简洁、利落一些；
3、“汝能成吾志，死无憾矣”对应课文的哪句？
答：“此三者，吾遗恨也”，这三个仇敌是他今生不能灭掉的，抱恨终生，带有抒情的气氛；
“与尔三矢，尔其……”的“其”的翻译（表祈使语气，“应当、一定”）
（带有语气：刚才的“抒情的气氛”与这里的“祈使语气”，大家可以想象一下，他的父亲在临终之时的嘱咐或者说遗愿，叙说自己今生不能完成的志向，肯定是非常感人的，但《五代史》里则无法体会。体会欧阳修的用语精妙，该渲染的地方渲染了，该简洁的地方简洁了；）
（从新旧五代史的对比，可以看出欧阳修的文笔不是一般人所能比拟的）
4、再从动词上来体会一下本文的。语言，请找出与“矢”有关的动词：
晋王：赐而告 庄宗：受而藏 （用兵时：）请 → 盛 → 负 → 纳
（三） 指导诵读第三段
1、“失天下”又是在怎样的背景下呢？又做出了怎样的行动呢？（有没有讲？为什么？）
答：具体失天下的过程没有，在正文里在《伶官传》，“欲知后事如何，请听正文分解”
2、如何得（失）天下，有怎样的具体描述？我们太简略了，只用了得（失）天下六个字，怎么表明他得天下啊？这里没说他“称帝”，你怎么知道他得天下了呢？
答：“方其系燕父子…”已经报仇成功了，仇人要么抓住了，要么被杀掉了；（“以组”、“函”）
3、又如何表明他“失天下”了呢？（“君臣相顾…”）
（小结：这一段浓缩了一个历史事实，首先庄宗威风凛凛地统一天下，金戈铁马，气吞万里的雄武，意气非常的盛！到庄宗君臣凄然相向，泪下如雨的悲惨情景，风声鹤唳，特别狼狈
4、一盛一衰，不仅在语言上有强烈的“对比”，本来中间是搁着三年，三年之前威风凛凛地大败敌人，三年之后却是如此的狼狈，但却把三年时间缩在一段里面，或者说是“一夜之间”，放在前后对比，“一盛一衰”，有什么效果？或者你能不能体会到作者的用意？为什么把“盛衰”放在一段里面？中间无任何过度，疾风急转之下，由盛直接到衰
“对比”是一种方法，对比的目的到底何在？（可结合论点进行分析，“盛衰由于人事”）
（用事例对比鲜明的论证出论点）
（拓展：①“项羽”：临死之前怎么总结自己一生的业绩，他说：“天亡我，非战之罪。”
②《三国演义》中的“曹操”：九死一生的一个人，尤其是华容道上，被关羽放掉了，很多人说诸葛亮已经计划周详了，连关羽可能会放掉曹操，他都算到了。就有人说“天不灭曹”）
结合我们课文，大家想想，到底是“天灭”还是“人事”？
5、再回到“庄宗”身上：“得天下”背景、做法都交代了，有父亲的临终遗志，有自己接受遗托之后的励精图治，然后才能“得天下”；等到他平定天下之后，人很容易躺在自己铺好的温床里，“仇雠已灭，天下已定”，还有什么可担心的呢？现在是享受、享乐的时候了，最终导致了“一夫夜呼，乱者四应”的局面，所以他的“盛、衰”都是有原因有背景的，有具体的做法，才会有这样的结果。结果并不是上天注定的，而是有人为的因素，这就证明了本文的论点“盛衰由于人事”。
6、 对于这段历史，欧阳修的发出了怎么样的感叹？
答：《尚书》里的“满招损，谦得益” → 欧阳修得出结论：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”
（分析：“岂……欤？抑……欤？”在这里是什么意思，和现代汉语的哪种句式相同？）
（答：＂难道……吗？或者……吗？＂相当于现代汉语中的选择疑问句）
（四）指导诵读第四段
1、结论已经有了，那么写后面的还有没有必要，为什么？
答：有必要。起到了“照应文题”（“数十伶人困之”）和“点明主旨”的作用。
2、先再进行一次对比，“盛与衰”的对比；分析“为天下笑”的文言句式
3、从对比中我们可以得到怎样的一个教训？关键落脚点还是在“逸豫可以亡身”，为什么“逸豫可以亡身”，进一步地深入，推出了一个新结论，是什么结论呢？并分析其中文言知识
答：“祸患常积于忽微，智勇多困与所溺”
一， 教学目标：
1聆听有趣的故事激发绘画热情，并未画面添加丰富场景。
2初步培养孩子的造型能力和特色能力及规则意识。
二， 教学重点，难点：
1认识色彩：09号黄色宝宝，朱红色，黄绿色宝宝。
2提醒孩子涂色先浅后深，黑色最后再用。
三， 教师材料准备：
8开素描纸，水粉（群青），范画。
学生材料准备：油画棒，调色盘，排笔。
四，教学过程：
1，点名。
2讲评作业（上周手工课上出现的`问题）
⑴名字写的太小，拼贴时太紧。
⑵剪条条时应该一样大小，拼出名字公整一些。
3导入：
小朋友喜欢吃鱼吗？鱼好吃吗？小鱼分为哪几部分呢？你们最喜欢吃鱼的哪几部分呢？小鱼什么形状呢？你们见过什么颜色的鱼呢？吃鱼的时候从那个地方开始吃呢？喜欢吃鱼头吗？小鱼身上像三角一样的是什么呢？小朋友钓过鱼吗？小鱼生活在哪里呢？
4讲故事。《小黑熊钓大鱼》
小黑熊向小花猫学钓鱼，小花猫带他到河边，可小黑觉得鱼太小了，小花猫说：“海里小河里没有大鱼，大海里有。”小黑熊坐火车到大海，大海那么蓝，他高兴极了，拿着鱼竿坐到海边钓了起来，他钓到了一只大龙虾，小黑熊说：“小龙虾你太小了，还不够我塞牙缝的。我要钓大鱼。”小黑熊又接着钓啊钓，还真调出来一条鱼。可他还是嫌太小了。突然他看到了大海里浪里翻涌小山一样，大鱼对他说：“听说你要钓大鱼，我来了，要不要呢？”
小黑熊吓坏了，好大的家伙，像一座小山，太可怕了!他吓得拔腿就跑，黑灰灰的家伙笑着说：“你别怕，我是蓝鲸，住在大海里，不是鱼!”说着，喷出水花来，可神奇了。小黑熊没钓到鱼，可看到了大海和蓝鲸，高兴极了！
4示范：
⑴观察小鱼的身体是由那几部分组成？脸，身体。鱼鳍，尾巴。
五，作业要求：
优秀评选课件
主题：以教学质量为导向，开展优秀评选活动
近年来，教育教学改革方兴未艾，提高教师教学水平、提升教育教学质量已经成为了教育界的必修课。如今，越来越多的学校积极推进优秀评选活动，以优秀教学过程和成果的展示，为教学改革注入生机和动力，从而实现提高教育教学质量的目的。
一、优秀评选活动的目的
1. 激发教师教学热情
评选活动对于教师而言，是一次激励和支持。以优秀的教学案例和成果为导向，对优秀的教师进行表彰，既满足了教师的实际需求，也激励他们更加乐于投身于教学事业，提高教学热情和自我提升的积极性。
2. 完善教师培训和选聘机制
通过评选活动的开展，学校能够发现并收集到一批优秀的教学案例和成果，对于学校的教师培训和选聘机制起到了重要的完善作用。一方面，能够更加科学合理地制定教师培训目标和课程；另一方面，也能够更加准确地评估和确定教师的选拔标准。
3. 推进教学改革和提高教育教学质量
评选活动不仅是一次对优秀教学过程和成果的展示，更是推广和普及优秀教学理念的载体，是教学改革的重要推手。只有将优秀的教学实践融入到教学改革之中，才能真正意义上提高教育教学质量。
二、优秀评选活动的相关要素
1. 评选标准
教育教学质量要求教师面面俱到，评选标准也需要全面综合。评选标准需要具体明确，要有一定的可操作性，同时又不能太过于死板。学校可以结合实际情况来定制评选标准，充分考虑到学科特点、学生需求、教学效果等因素。
2. 评选流程
评选流程必须具有公正性和透明度。学校需要在评选流程的设计中注重程序的严谨性和规范性，要确保表彰的教师和其教学成果的真实性。
3. 评选方式
学校可以采取多种方式来进行优秀教师评选。例如，由内部专业教师组成的评委会进行评选，也可以采取外部专家评审的方式。当然，学生、家长、同仁等群体的参与和支持也是非常重要的。
三、优秀评选活动的展示和推广
优秀评选活动的展示和推广不仅体现了教学成果的价值，也是宣传学校教学水平的一种重要手段。通过杂志、报纸、校园网等多种媒介形式，将获奖教师和优秀教学案例宣传开来，可以让更多的人关注和学习教育教学中的优秀做法，促进教育教学大众化和提高质量。
总之，教育教学是一个不断优化的过程，评选活动是提高教育教学质量的有效途径之一。在评选活动的推进过程中，学校应注意评选标准的制定、评选流程的规范性和透明性以及优秀评选结果的展示和推广，不断强化学校教育教学质量的内涵，促进教育教学改革创新，为人才培养和社会进步做出积极的贡献。
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抓住新机遇谋求新发展努力开创新曾都农机化新局面农机化管理办公室汇报材料 一、区域概况随州市曾都区位于湖北省西北部，东邻广水市，南与安陆市相邻，西、北面与随县相临。全区版图面积1425平方公里，辖5个镇，4个城区办事处，曾都经济开发区，城南新区、城东新区，共152个行政村（居委会）、53各居委会（社区），总人口63.63万，其中农业人口34.9万，总农户9.76万户，劳动力20.2万人，常用耕地地面积38.5万亩，其中水田32.9万亩，旱地5.6万亩。曾都区是国家商品粮、优质小麦和优质棉基地，是全国粮食生产先进县区。全区城镇居民人均可支配收入15280元，农民人均纯纯收入6737元。一、关于前期工作的回顾 新曾都区成立以来，在区委、区政府和上级业务部门的正确领导下，全区农机系统以党的十七大精神为指导，深入贯彻实施《农业机械化促进法》及中央、省一号文件精神，立足曾都农业发展，认真落实促进农机化发展的各项政策措施，大力推广农机化实用技术，着力提高农业装备水平，切实做好农机服务新农村建设的各项工作。 （一）主要工作成效 1.农机化装备水平进一步得到提升。据半年报统计，今年以来，全区共推广实用农机具243台（套），其中大中型拖拉机（旋耕机）94台（套），增长8.9%；小型拖拉机（微耕机）32台，稻麦收割机56台，增长10%；油菜收割机3台，实现零的突破；插秧机械39台，增长53%；水产机械17台，农村能源机械2台，农机装备总动力新增1.48万千瓦，总动力达到38.7万千瓦，增长4%。 2.农机化发展水平进一步得到提高。今年以来，农机服务作业总量完成61.6万亩，综合机械化水平达到65%，远高于全国的50%和全省的55%，比2008年增加5个百分点，其中机耕率90%以上，机收率90%以上，机播机种率6%，水稻机械化育、插秧2.1万亩，完成了省办下达的2万亩机插任务。3.农机化服务体系进一步得到完善。全区现有农机服务中心6个，农机专业合作社2个。 4.农机化培训和推广工作力度进一步加大。今年以来，培训农机人员2000多人次。5.农机安全监管工作收效明显。上半年，共检审拖拉机350台，核发驾驶证149本，新车入户149台。加强督导检查，组织农机安全检查11次，出动人员52人次，检查农机具108台（套），依法处理13台（人），共排查治理一般性农机安全隐患71个，其中已整改49个，整改率69%，未整改的隐患也均落实了整改责任、时间、措施和预案等。做到了时间过半，任务过半。 6．机械化示范项目建设取得新进展。今年三月，农业部下达我区实施的2008年—2009年两个年度水稻机械化育、插秧技术推广项目全面完成了建设目标，突破了制约水稻生产全程机械化的瓶颈，3月20日已顺利通过了省级验收。四月份，积极配合省农科院粮食作物所在我区何店镇谌家岭村建立了100亩优质水稻新品种机械化育、插秧示范基地。目前，水稻大田长势良好，通过项目示范带动作用，示范区内机械化综合水平得到大幅提升。 （二）主要工作作法 全区农机部门围绕建设现代农业,促进农业农机械化的发展，主要开展了四个方面的工作。 1.努力创造推进我区农机化发展的良好环境。新曾都区成立以来，区委、区政府及区农村工作领导小组对农机化工作非常重视和关心，多次询问我区农机化工作的建设情况，提出了很高的要求和建设性的指导意见。2009年9月7日，时任区委常委、纪委书记吴家明同志，副区长蔡强川同志带领区新农村工作领导小组领导一行到区农机化办就农机化工作进行调研，充分肯定了区农机化办一班人的工作。副区长蔡强川同志还专程到省农机化办积极争取省里对曾都区农机化工作和项目建设的支持，得到了省农机化办主要领导的充分理解。到目前，在领导的关心、支持和多方的努力下，正面效果已得到充分体现。2010年第一批农机购置补贴项目资金曾都区就没有受到个别问题的过多影响。2. 努力发挥政策对农机化发展的促进作用。 一是及时调整和完善购机补贴政策。针对新形势下中央对农机发展资金的投入大幅增加，农民对农机具的购置使用需求愿望也不断增强的情况，根据区有关领导的意见制定了我区第一批资金的分配方案，突出了支持曾都农业所需机具这个重点，全区中央购机补贴资金396万元，补贴243台（套），拉动农民投入1000多万元购置所需农机具，有力促进了我区农业机械化的发展。二是争取发展农机化的各项支持政策。在区委、区政府的指导下，结合“十二五”规划的编制，我们初步确定了农机大市场建设、农机购置补贴项目、农机维修网点建设、移动式农机检测设备建设等四个项目储备。项目资金总额8816.7万元。3. 努力发挥农业机械在农业生产中的主力军作用。 农机部门围绕秋播、冬翻、春耕备耕、“三夏”等农时生产季节，共组织农机技术服务队15个，300多人次农机技术管理人员下乡开展服务，，免费发放“跨区作业证”170张， 170多台次联合收割机到外地开展了跨区域作业，机收面积10万亩，为我区农机手创收600多万元。 4. 努力做好实用农机化新技术的推广运用。 上半年， 共举办各种农机实用技术培训班和现场会25场次，受训人数2000多人次，参加科普宣传周活动、组织“科技下乡”5次，培育农机科技示范户200多户，促进了农机科技示范带头人队伍建设。在以往推广水稻机插秧工作的基础上，2009年秋播生产中，和农业部门在淅河、府河、何店、万店镇、洛阳镇、南郊办事处等六个镇八个村实施了“百亩连片”小麦机械条播，实现了小麦耕地、施肥、播种一次性完成 。二、存在的问题和困难在肯定前期农机化工作取得一定成效的同时，我们也必须清醒的看到农机化工作存在的问题和不足。主要表现在我区农机化作业水平与江苏、山东、河南等外省和我省荆州、荆门、襄樊等先进地区相比还有一定差距，农机化装备水平相对不高，农机服务体系建设力量薄弱，适合曾都特色农业发展的农机新技术、新机具引进示范力度还需加大，农机部门的行政管理职能还需理顺和加强，促进农机化发展的管理体制和运行机制还需加强，加之土地流转集并总体规模还不大，机耕路等农机化基础设施薄弱，也影响和制约了我区农机化的发展。 三、下一步的工作安排（一）确保稳定，维护大局。农机系统是个老系统、困难多、包袱重，做好下岗职工的再就业、困难职工的生活安排、改制工作的稳妥进行、军转干部的稳定工作，确保农机系统的稳定，为和谐曾都做出贡献。在这方面，我们要自身努力，并积极与相关部门联系，争取政策。（二）抓项目建设，促农机发展。积极完成部、省下达的农机化推广示范项目任务，重点是水稻机械化插秧和小麦机械化条播。并做好有关项目的验收工作。积极争取第二批农机购置补贴资金。（三）切实履行职能，服务中心工作。近年来，我办响应省办和区委、区政府号召，大力推广轻简栽培模式，屡有创新。我们向河南等先进省市学习，率先在全市县市区率先推广小麦机械条播，把实现小麦机械条播作为高效农业的重要手段进行推广。按原计划在地理位置、生产条件、农机基础等优势镇、办树立1-2个上规模的机械化作业示范村，把先进的种田理念和种田方式手把手送到我区广大农民手中，引导农民、便利农民。2009年，已和农业部门结合省农科院在万店黄庙建立100亩小麦新品种机械条播示范基地。2010年下半年，重点抓好我区和省农科院粮食作物所在何店镇谌家岭村建立的100亩优质水稻新品种机械化育、插秧试验示范基地建设工作，为我区今后争取新的农机化项目打下坚实基础。（四）加强班子团结，抓好廉政建设。通过制度建设，加强学习，提高班子的战斗力、凝聚力，严格按政策、按制度办事，落实好党的惠农扶农政策。 曾都区农机化管理办公室二〇一〇年六月
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就要考试了，希望我的问候短信会为你送去一份轻松清爽的心情，不要太紧张哦!不然可会把答案忘掉的!我在这里支持着你，鼓励着你，为你祝福!下面给大家分享一些关于初三化学期末试卷及答案人教版，希望对大家有所帮助。
一、选择题(本题包括10个小题，每小题1分，共10分)
1.化学就在我们身边。
以下过程只发生物理变化的是( )A.活性炭放进冰箱内除去异味 B.被蚊子叮咬后涂抹肥皂水
C.用醋酸除去热水瓶内壁上的水垢 D.食品放置一段时间以后变质了
2.科学饮食是健康的保证，下列说法正确的是
( )⑴ 维生素和无机盐都是人体必须的营养素 ⑵ 豆腐是富含蛋白质的食品
⑶ 锌、硒等元素是人体必须的微量元素，应大量服用含有这些元素的营养补剂
⑷ 骨头汤中含有钙元素，青少年应经常食用以防患佝偻病
⑸ 为预防甲状腺肿大，在食盐中添加大量的碘元素
A.(1)(2)(4) B.(2)(4)(5) C.(1)(3)(4) D.(1)(2)(4)(5)
3.右图是氢气和氯气反应的微观示意图，下列说法中不正确的是(
)A.氯化氢是由氢元素和氯元素组成 B.化学反应前后元素的种类不变
C.在化学变化中，分子、原子均可分
D.能助燃的物质不仅只有氧气，氯气也可以支持氢气的燃烧
4.归纳是一种重要的学习方法，下面是小红同学对一些知识归纳的情况，其中正确的是
( )A.现象与解释：热胀冷缩——分子大小改变
B.家庭卫生与相关原理：水中加入洗洁精去油污——溶解油污
C.实验操作与安全：稀释浓硫酸——把水倒入浓硫酸里
D.环境问题与相关物质：温室效应—— CO2
5.下列说法不正确的是(
)A.某固体遇稀盐酸有气泡放出，则固体可能含碳酸根 B.水是人体新陈代谢必需的一种营养素
C.合金一般比组成它们的纯金属更耐腐蚀 D.饱和溶液析出 晶体后，溶质质量分数一定减小
6.小刚用pH试纸测得家庭常用洗涤剂的pH如下表：在没有除锈剂的情况下，可以用来代替除锈剂的是(
)物质 厕所清洁剂 洗发精 洗衣液 厨房清洁剂
pH 1 8 10 13
A.洗衣液 B.洗发精 C.厕所清洁剂 D.厨房清洁剂
7.下列鉴别物质所使用的试剂或方法正确的是(
)和CO2—— 看颜色，闻气味 B.氧气和氮气 —— 燃着的木条
C.硫酸铵和氯化钾 —— 加水看溶解性 D.稀硫酸和氯化钠溶液 ——酚酞溶液
8.2011年4月6日，日本东电公司宣布用“水玻璃”封堵受核辐射污染废水排放成功，标志着治理核辐射向前迈进了一步。
“水玻璃”的主要成分是硅酸钠(Na2SiO3),则硅酸钠中硅的化合价为()A.+4 B.+3 C.+2 D.+1
9.下列各组中的物质混合，形成溶液的质量比反应前溶液的总质量减少的是(
)A.氢氧化钙溶液和二氧化碳 B.氢氧化铜和稀硫酸 C.氢氧化钠溶液和二氧化碳 D.Zn和稀盐酸
10.下列有关化学概念的理解和认识正确的是(
)A.某物质与酸反应生成气体，则该物质一定属于碳酸盐 B.非金属氧化物不一定都与碱溶液反应
C.生成盐和水的反应一定属于中和反应 D.有单质参加的反应一定是化合反应
二、填空题(本题包括6个小题，每空1分，共计 16分)
11.化学用语是化学学习的重要的组成部分。
请按要求填空。(1)2个铁离子 ，
(2)空气中含量的元素，与地壳中含量第三位的元素化合成的物质的化学式为___________。
12.为抵抗去冬今春华北地区大旱，党中央组织各级政府积极打井汲取地下水帮助百姓度过难关。
饮用遭到污染或硬度大的地下水不利于人 体健康。为此我们还应对其进行进一步的处理。
(1)测定地下水的酸碱度，方法是______________________________________________________
。
(2)地下水经过沉淀后，还 必须对其进行消毒。我们通常使用漂白粉，其有效成分次氯酸钙可
发生如下反应： Ca(ClO)2+X+H2O=CaCO3↓+2HClO，则X的化学式为 。
13.请根据下列装置图，回答有关问题：
(1) 实验室制取CO2所选用的实验装置是 ____ (填字母);
(2)实验室用B装置制取氧气的化学方程式为_________________________________。实验室制氧气时，使用B装置比A装置的优点是______________________________________。
14.分析、归纳、总结是学习化学的有效方法。
(1)小东用“三”总结化学知识如下：
①复分解反应发生的三个条件是：生成沉淀或生成气体或生成水;
②燃烧的三个条件是有可燃物、氧气(或空气)和 。
③铁生锈的三种反应物质是：铁、和 ;
(2)在C+ 2CuO 高温 2Cu + CO2↑与CO+ CuO 加热 Cu +CO2两个反应中，C和CO都是将CuO还原为Cu的物质，故在该反应中作还原剂。
① 分析并归纳上述两个反应中还原剂的化合价变化规律： 。
② 根据你的规律，判断反应Fe + H2SO4 = FeSO4 + H2↑中的还原剂是 。
15.请分别写出除去下列物质中含有少量的杂质的化学方程式(括号内的物质为杂质)[来
(1) NaOH ( Na2CO3 )： ;
(2) Cu (CuO )： ___ 。
16.右图是
A、B、C三种物质的溶解度曲线。请回答：(1)从该图中你能获得的一条信息是__________________ ;
(2)要使接近饱和的C溶液变为饱和溶液，可采取的方法是______
(只填一种);
(3)在t2℃时， B物质饱和溶液的溶质质量分数_______C物质
饱和溶液的溶质质量分数。(选填“大于”、“小于”或“相等”)
三、简答题(本题包括4个小题.共12分)
17.(3分)2011年3月12日，贵州省六盘水市盘县松河乡已公告关闭的金银煤矿发生重大瓦斯爆炸事故，共造成19人死亡、15人受伤,人员伤亡惨重,经济损失巨大。
(1)请从燃烧的条件着手分析这次爆炸发生的原因。
(2)根据你所学的知识，简要的说说如何预防矿井内瓦斯爆炸。(答出2条即可)
18.(3分)(1)氢氧化钠、氢氧化钙等碱为什么具有一些相似的性
(2)某学生做实验时，不小心将稀硫酸溅到了衣服上，他认为不是浓硫酸，没有大问题，但过一段时间后发现衣服上出现几个小洞，这是为什么?
(3)硝酸铵、碳酸氢铵等铵态氮肥为什么不能与草木灰等碱性物质混合施用?
19.(3分)在化学实验中，常常依据反应伴随的现象来确定反应是否发生。
请按要求写出NO3- SO42- OH-
K+ 溶 溶 溶
Na+ 溶 溶 溶
Cu 2+ 溶 溶 不溶
化学方程式。
(1)反应中伴有发光、放热现象
(2)加热某种固体(或固体混合物)，反应后固体质量减小
(3)根据右表写出有沉淀生成的复分解反应
20.(3分)某实验小组的同学，利用塑料瓶(质软)设计了下图所示的实验装置来探究CO2和NaOH确实发生了反应。
请你根据生活经验及所学的知识回答下列问题：(1)简述能说明二者确实发生反应的现象，并用化学方程式解释产生该实验现象的原因。
(2)某同学对上述实验设计产生了质疑。请简述他质疑的依据，并在原有实 验基础上，设计实验证明CO2和NaOH肯定发生了反应。
四、综合应用题(共12分)
21.金属是一种非常重要的资源，在生产、生活中有着广泛的用途。
(1)人类每年从自然界提取大量的金属，其中提取量的是铁。用赤铁矿(主要成分为Fe2O3)和一氧化碳炼铁的化学方程式为 。
(2)每年世界上钢铁的产量很高，可全世界每年因生锈损失的钢铁约占世界钢铁年产量的1/4，这给人类带来了巨大的损失。铁在空气中锈蚀，实际上是铁跟空气中的__________________共同作用的结果。现有一批铁质螺丝钉已经开始生锈，你能用化学方法除锈，并做防锈处理吗?请简要写出你的做法及涉及到的化学方程式。
(3)亮亮同学用稀盐酸和另一种溶液，验证了Mg、Fe、Cu、Ag四种金属的活动性顺序是依次减弱的。请回答下列问题：
① 亮亮所用的另一种溶液是_______________ 。
② 说明Mg比Fe活泼的实验现象是_______________ _。
③ 说明Cu比Ag活泼的实验现象是_________________________________________。
(4)我国在金属冶炼方面有着悠久的历史，早在南北朝时期就开始冶铸黄铜。黄铜是由铜和锌组成的，它可以用来制造机器、电器零件及日用品。现为测定某黄铜样品中铜的含量，取该黄铜样品10g，放入100g的稀盐酸中，恰好完全反应。此时烧杯内各物质的总质量为109.8g。试计算：
(1)该黄铜样品中铜的质量分数;
(2)反应所用稀盐酸的溶质质量分数。
参考答案
一、选择题:1、A 2、A 3、B 4、D 5、D 6、C 7、B 8、A 9、A 10、B
二、填空题
11、(1)2Fe3+
(2)AlCl312、(1)
用玻璃棒蘸取水样滴加在pH试纸上，将显示的颜色与标准比色卡比较，即得pH (2) CO213、(1)B和C
;(2)2H2O2 2H2O+O?2↑ ; 操作简便易行，无需加热。14、(1)②温度达到着火点;
③氧气、水 ;(2)①还原剂在反应中元素化合价升高; ②铁15、(1)Ca(OH)2
+ Na2CO3 === CaCO3 ↓+ 2NaOH (2)CuO +CO 高温Cu + CO2(其他合理答案均可)16、(1)A和B的溶解度都随温度的升高而增大等
(2)升温( 加C物质或蒸发溶剂)(3)大于三、简答题
17、(1)
瓦斯的主要成分为甲烷，当它与氧气混合到一定程度，一遇明火，使温度达到它的着火点，它就在矿井这个有限的空间内急剧燃烧，体积迅速膨胀，从而发生爆炸。(1分)(2)保持矿井内良好的通风;(1分)矿井区严禁一切烟火(1分) (其他合理答案均可)
18、(1)氢氧化钠、氢氧化钙等碱在它们的水溶液中都含有相同的OH—
(1分)(2)稀硫酸中的水会慢慢蒸发，日久后会变成浓硫酸，从而腐蚀衣服(1分)
(3) 铵态氮肥与碱性物质反应产生氨气，从而降低肥效。(1分)
19、(3分)(1)4P+5O2
点燃 2P2O5 (1分) (2)2KMnO4 △ K2MnO4+MnO2+O2↑(1分)(3)CuSO4+2NaOH= Cu(OH)2 ↓ + Na2SO4 (1分) (其他合理答案均可)
20、(1)塑料瓶变扁。
(0..5分) 2NaOH + CO2 === Na2C O3 +H2O (1分)(2)依据：CO2能溶于水(CO2溶解在水中从而导致塑料瓶内压强减小) (0..5分)
实验：向滴加氢氧化钠溶液后的塑料瓶中加入适量稀盐酸，若有气泡生成，则说明二者肯定发生了反应。(还可将实验中的氢氧化钠溶液换为水，重复上述实验，比较瓶子变瘪的程度)(1分)(其他合理答案均可)
四、综合应用(共12分)
21、(1)
3CO + Fe2O3 === 2Fe + 3CO2 (1分) (2)H2O 和O2 (1分)用适量的稀盐酸浸洗铁钉至铁锈消失，然后用水冲洗干净，干燥后涂上黄油从而防锈。(1分)
Fe2O3 + 6HCl === 2FeCl3 + 3H2O (1分)
(3)①硫酸铜溶液(或硝酸银溶液) (1分) ②与酸反应镁比铁剧烈 (1分)
③无明显现象(或铜丝表面有一层银白色物质生成) (1分)
(4)(5分)解：生成氢 气的质量为：10g+100g – 109.8g = 0.2g ……………………1分
设黄铜中锌的质量为x，稀盐酸中溶质的质量为y。
Zn + 2HCl = ZnCl2 + H2 ↑ ………………………………1分
65 73 2
x y 0.2g
x=6.5g , y = 7.3g ……………………………………1分
黄铜中铜的质量分数为 ×100%=35% ……………………1分
需要36.5%的浓盐酸质量为 ×100%=7.3% ……………………1分
答：黄铜中铜的质量分数35%，所用的稀盐酸质量分数为7.3%。
●怎样做好化学实验
如果你在实验前对实验的内容、操作方法以及有关仪器、药品的性能有充分的了解，并能严格按照操作步骤，你的实验就能取得成功，并能从中得到化学知识和无穷乐趣;如果你准备不充分，粗心大意，那就可能失败，甚至发生事故。忘样才能做好实验呢?
一、注意安全
1.注意化学药品的毒性和腐蚀性。使用药品要做到‘三不”：不能用手接触药品;不要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味;更不得尝任何药品的味道。浓酸、浓碱都是属于强腐蚀药品，使用时必须特别小心，防止沾到皮肤上或溅到衣服上，如呆不慎将酸溅到皮肤上，应立即用较多的水冲洗(如果是没硫酸，必须迅速用布擦拭，然后再用水冲洗)，再用3%～5%的碳酸氢钠溶液来冲洗;如果不慎将碱液溅到皮肤上，立即用较多的水冲洗，再涂上硼酸溶液。
2.注意操作时的安全。在实验中如有易燃、易爆的操作，应该采取安全措施。任何实验容器口都不要对着操作者和观看者。进行有毒气体的实验时，应在通风的地方进行，实验用药量要少，时间要短，有毒残渣要妥善处理。
二、手脑并用
做化学实验前一定要明确实验目的、步骤，避免盲目性。每次实验结束都要认真总结成功的经验或失败的教训，要注重对实验进行改进，提高实验的效果。如能否使用更简单的仪器、更价廉易得的药品，能否在操作上更安全可靠，能否使实验现象更明显、结果更准确等。
●怎样掌握化学实验现象的规律
观察实验现象主要是指用眼看、鼻闻、耳听、手感等方式得到实验的现象。记忆实验现象是一件不容易的事，但如果能找到实验现象存在的规律，则可化难为易。我们可以根据反应条件的不同将化学实验大致分成三种类型：第一种是物质燃烧实验;第二种是加热固体物质实验;第三种是在溶液中进行的化学实验。这三类实验的现象存在的规律：
1.物质燃烧实验都有三个明显的现象
①放出大量的热;②生成了一种或几种不同于反应物(指物质的色、态、味)的产物;③固体直接燃烧则发出一定颜色和强度的光;气体或固、液体转变成气体再燃烧则发出一定颜色和强度的火焰。(描述物质的燃烧现象，一般：一光、二热、三生成。)例如，镁条燃烧的现象是：①发出耀眼的白光;②放出大量的热;③生成一种白色固体。再如，硫磺燃烧(在氧气中)的现象是：①发出明亮的蓝紫色的火焰(硫磺受热先熔化再汽化最后才燃烧);②放出大量的热;③生成一种有刺激性气味的气体。
2.加热固体物质的实验现象主要包括物质的状态颜色、质量变化及产物中是否有水和气体产生
例如，加热碳酸氢铵的现象：①有一股刺激性的气味产生;②试管壁上有水珠生成;③有使澄清的石灰水变浑浊的气体生成;④试管内的白色固体逐渐消失。
3.在溶液中进行的化学反应，实验现象主要包括反应物(固态)的质量和颜色变化及溶液中是否有沉淀(包括沉淀颜色)和气泡产生，例如，在硫酸铜溶液中加入氢氧化钠溶液的实验现象是有蓝色沉淀产生。
4.观察和描述实验现象的注意事项
(1)要注重对本质现象的观察。本质现象就是以提示事物本质特征的现象。如铝带在空气中燃烧时“生成白色团体”是本质现象，因为由此现象可正确理解化学变化这个概念，而发出“耀眼的白光”则是非本质现象。因此，观察实验现象要有明确的观察目的和主要的观察对象。
(2)要正确描述实验现象。①不能以结论代替现象。如铁丝在氧气中燃烧的实验现象是“火星四射、放出大量的热，生成黑色固体”，而不能用结论“生成四氧化三铁”代替“生成黑色固体”。②要明确“光”和“火焰”、“烟”和“雾”等的区别，不能相互替代。
课题2 化学是一门以实验为基础的科学
【课程类型】活动课:对蜡烛及其燃烧的探究
【教学目的】
l、通过对蜡烛及其燃烧的探究，激发学生学习化学的兴趣。
2、通过学生分组实验使学生认识到实验是学习化学的重要途径;初步培养学生观察实验、表述实验现象的能力;培养学生严谨的科学态度。
3、通过探究，使学生体会发现的乐趣和成功的喜悦。
【教学重点】
l、激趣
2、培养学生对实验现象的观察、记录和描述能力
【教学难点】训练学生主动发现实验现象;学会表述实验现象。
【课时安排】l课时
【教学环节】提出课题→师生讨论→确定方案→实验探究→交流反馈→填写报告
【教学策略】本课题第一次出现“活动与探究”，是学生进行化学探究的开端。第一个探究活动教师可先演示，学生模仿;第二个探究活动让学生自己完成。
【课前准备】蜡烛、火柴、烧杯、玻璃导管、白纸(稍微硬些的)、澄清的石灰水
【学生活动设计】
l、对课题涉及的知识方面的疑点提出质疑;
2、每二人一组点燃蜡烛进行实验探究并记录;
3、在教师的参与下进行生生交流;
4、在教师引导下思考、分析，得出结论。
【教学过程】
[新课引入]世界是物质的，化学主要研究物质的组成、结构、性质及变化规律。化学实验是研究物质的重要手段。同学们，你做过蜡烛燃烧这个实验吗?你仔细观察过燃烧的蜡烛吗?如果用"化学的眼光"去观察，你会有什么新的发现呢?
[学生阅读]P7"活动与探究"
[学生讨论]
1、燃烧时可能发生哪几种变化?
2、你猜想蜡烛会有哪些性质?
3、你想通过什么实验手段来证实它们?
4、你还有哪些问题需要向老师咨询?
[学生质疑](可能问到的问题)
1、石蜡是一种什么物质?2、蜡烛怎么会有各种颜色?3、蜡烛是怎么制成的?4、烛芯仅是纯棉线吗?5、为什么点燃烛芯就能引燃蜡烛?6、蜡烛燃烧后越来越短是因为它都变成蜡油了吗?7、蜡烛燃烧有时冒黑烟是怎么回事?8、、蜡烛燃烧时是固体蜡燃烧还是蜡油燃烧还是有其他情况?9、蜡烛燃烧时，火焰为什么越来越高?10、吹灭蜡烛时为什么会闻到很难闻的气味?
[教师答疑](边答疑边为后面的实验探究设下埋伏，凡是通过实验探究能得到答案的暂不作答)
[学生活动]试述实验探究的主要步骤及其目的。
[教师指导]实验步骤和观察要点：(电脑画面提示)
l、取一支蜡烛，观察其颜色、状态、气味、手感;用小刀切下一片蜡烛，将其放入水中，观察它是否溶解、是否下沉;
2、用火柴点燃一支新蜡烛:
(1)观察蜡烛外部形态的变化，例如烛芯被点燃后大约几秒钟蜡烛熔化;周围气流稳定时、不稳定时烛火及蜡烛的外型变化;蜡烛周围温度的变化等;
(2)(如图1)观察蜡烛的火焰有无明显的层次，其颜色、亮度、温度有无明显差异(可选用火柴梗或稍硬的白纸测试);
图1
(3)(如图2)将冷而干燥的小烧杯罩在火焰上方，观察其内壁;然后将其迅速翻转过来，注入少量澄清的石灰水，振荡，观察石灰水是否有变化;
图2
3、吹灭蜡烛，观察;
4、熄灭蜡烛时，试用火柴点燃白烟，看看会给你带来什么惊喜?
5、(拓展实验)(如图3)小心地往烛焰里插一根玻璃导管，你会发现什么?用火柴在导管的另一端点燃，你又会发现什么?
图3
[实验探究]学生每二人一组，边实验、边记录、边思考;教师巡视，指导、答疑。
[交流反馈]学生代表表述探究过程和结果(现象和结论)。
[反思与补充]通过交流，学生取长补短。
[总结与评价]略
(学生填写探究报告)
【课后附记】
1、课前布置学生在家观察蜡烛的燃烧非常必要，否则课上时间太紧;
2、学生可以自愿结组，这样利于配合;
3、限于时间，学生提问前教师要限定范围，以避免跑题;
4、每组可以配备小试管夹或者带铁夹的铁架台，用来固定导管，以免学生操作时烫手。
2.2教学难点
元素概念的形成。
教学工具
多媒体、板书元素周期表
教学过程
本课题包括“元素”、“元素符号”和“元素周期表简介”三部分内容。
在前一课题中，学生已知道了原子的结构，本课从微观结构的角度对元素下了一个比较确切的定义，从而把对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。
元素的概念比较抽象，而且容易与原子的概念混淆，教学时应注意两者的区别。元素符号是国际通用的化学用语，是学习化学的重要工具，要求学生了解元素符号的意义，对于一些常见元素的符号，必须会写、会读、会用。
[复习提问]水在通电的情况下生成氢气和氧气。这个实验结论说明了什么?
[追问]你还知道哪些物质含有氧元素，并把它们表示出来。
[新课引入]含有氧元素的物质很多，可见元素是组成物质的基本成分，那么什么叫元素呢?本课题我们就来学习有关元素的知识。
第1课时 元 素
[提问]学习了原子的结构后，我们该如何给元素下一个定义才比较确切呢?
[回答]元素就是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。
一、元素
[讲解]定义：元素就是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。
[提问]元素指的是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。前面我们有等量关系：核电荷数=核内质子数=核外电子数。那我们可不可以说元素是具有相同核外电子数的一类原子的总称呢?
[解答]尽管核外电子数从数量上等于核电荷数和核内质子数，但由于核外电子数在
形成物质时会发生变化，原子会得到电子或失去电子(下一节大家就会学到)，所以定义元素时不能用核外电子数，只能用核电荷数或核内质子数。
[提问]元素概念中的“一类原子”是什么意思?
[回忆]课本P69小注指出：作为相对原子质量标准的碳原子指的是含有6个质子和6个中子的碳原子，叫做碳-12。
[补充]除这种碳原子外，还有质子数为6而中子数不同的碳原子，所以元素概念中的一类原子指的是核电荷数相同而核内中子数并不一定相同的一类原子。
[过渡]搞清楚了元素的概念。我们再来看元素有哪些特点。
特点
[讲解]由定义可知，元素是一类原子的总称，具体说就是具有相同核电荷数的一类原子的总称。因为它是一个总称，所以它的一个特点是：只讲种类，不讲个数。
只讲种类，不讲个数;
[补充]既然元素只讲种类，不讲个数，那么在用元素描述物质的组成时，只能说该物质由几种元素组成，而不能说该物质由几个元素组成。
[活动]请同学们通过模型卡片的拆拆、拼拼，用分子、原子的观点解释下列变化过程：
水→氢气+氧气
氢气 + 氯气→氯化氢
并思考：在化学变化中，分子是否发生变化?元素是否发生变化?
在通过同学们讨论之后进行讲解：在化学变化中，分子发生变化，元素不发生变化
元素分布：各种元素在地壳中的含量相差很大。
[讲解]物质的种类很多，但是组成这些物质的元素并不多。到目前为止，已经发现的元素只有一百多种，这一百多种元素在地壳中的含量差别很大。(展示ppt)
总结
1、地壳中含量最多的元素是氧，其次是硅。
2、地壳中含量最多的金属元素是铝，其次是铁。
3、氢、碳、氮等元素在地壳中的含量相对较少。
[讲解]了解一下生物细胞中的元素和介绍元素和人体健康的关系(PPT讲解)
元素与原子的区别和联系
元素举例：“水里含有氢元素和氧元素”或“水里由氢元素和氧元素组成的”，但不能说“水是由二个氢元素和一个氧元素所组成的”。
原子举例：“一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的”，但不能说“一个水分子是由氢元素和氧元素组成的”。
[总结并板书]元素和原子的区别在于：元素只讲种类，不讲个数;原子既讲种类又讲个数。
原子用于描述物质的微观结构;元素用于描述物质的宏观组成。
元素的分类(根据元素名称的偏旁特点，我们将元素分成三类。)
稀有气体元素：“气”字头
金属元素：“金”字旁(汞除外)
元素周期表
[讲解]元素周期表从横向和纵向来看：
周期：每一横行叫一周期，共7个周期。
族:每一纵行叫一族(其中8，9，10)三个纵行共同组成一个族,共16个族
原子序数=核电荷数=核内质子数=核外电子数
[讲解]原子序数在元素周期表中的位置的意义及其本身的意义
机化站党支部书记个人述职报告
今年，在上级党组织的正确领导下，我带领机化站党支部全体党员干部职工一起，深入学习贯彻党的十九大精神，认真落实全面从严治党的主体责任，团结协作，脚踏实地，扎实推进基层党建工作，全面推动公路事业发展，圆满完成了年初制定的各项党建工作目标。现结合我个人和支部工作实际，将一年来的党建工作完成情况作述职，请大家评议。
一、履职情况
（一）、抓组织建设，规范有序，增强了组织的凝聚力。
1、一年来，本人维护团结，维护大局，大事讲原则，小事讲风格，认真组织召开组织生活会，与班子成员之间切实做到思想多沟通，工作多商量，行动多通气，相互信任、支持、配合。坚持分工协作制度，使大家心往一处想，劲往一处使，形成工作合力。
2、建立健全了书记抓党建责任制，做到思路、精力、工作三到位，做到党建工作基础扎实，成绩明显。党支部适时召开支部委员会，研究布置工作;积极开展批评与自我批评，通过学习先进，改进工作方法等提高了党员素质。
（二）、加强支部党员的思想、组织、作风建设，提高干部职工整体素质和工作水平，不断加强党员队伍的作风建设。
认真组织开展“不忘初心，牢记使命”主题教育，每月召开一次的支部支部委员会中认真分析、总结本月党建工作进展情况，发现问题及时解决。坚持和贯彻民主集中制原则，提高决策科学化、民主化水平，使支部党员员在思想上保持高度团结，感情上互相信任，工作中互相支持，生活中互相帮助。重点监督引导个别党员及群众干部在工作中存在的纪律涣散等问题。
（三）、“基层党建创新提质年”各项工作的落实情况，特别是“党员示范路”创建活动、开展扫黑除恶专项斗争、整顿软弱涣散基层党组织、强化党员教育管理、推进党支部规范化建设、5个专项整治等各项重点任务落实情况。
不断充实完善各项制度，并抓好落实。把党支部制度的落实作为重点，通过召开支部委员会、组织生活会、随机检查等多种形式，使各项制度有效实施。同时加强党风廉政建设，努力营造良好的政治环境。
1、一年来，支部共开展党员大会5次，支委会12次，支部学习12次，党课教育活动4次，主题党日活动12次，谈心谈话6次，组织生活会4次，其中，支部书记讲党课3次，总支书记讲党课1次。认真组织党员到社区报到服务群众活动，开展打扫烈士陵园，清扫耿马县城街道大路等服务群众活动。
2、切实做好公路路域环境整治及美丽公路建设，全面提升国省干线公路通行能力和服务水平，营造“畅、安、舒、美”的行车条件和运营环境，孟定机械化养护站党支部结合“党员主题活动日”要求，组织开展创建“党员示范路”活动。耿马公路分局将省道S330线K88KM—K93KM创建为党员示范路，提出“党员永远在路上”。努力使党员示范路成为路况质量好、环境形象优的样板路段。通过“党员示范路”的创建，有效地促进日常养护质量的提升。
3、结合我支部职能及工作开展实际，多措并举抓细抓实ETC发行安装应用工作。一是多方位，多渠道，多次数宣传，通过发放宣传单，粘贴宣传标语，手机微信等加大宣传力度；二是派遣工作人员协助银行开展ETC安装工作；三是提高政治站位，明确纪律要求，先从自身做起，要求职工的所有私家车安装率达到100%。
4、积极参与，认真组织支部全体党员群众把扫黑除恶专项斗争工作与本职工作结合起来，在工作中发现的线索及时上报；营造氛围，做到扫黑除恶专项斗争宣传工作多样化、常态化，进一步巩固风清气正、安全稳定局面。
（四）2018年度述职评议考核指出问题和2018年度组织生活会的整改落实情况。
2018年度述职评议考核和2018年度组织生活会提出支部活动形式不够丰富，党员参与组织生活的热情不够，支部对党员的教育监督管理不够的三个问题经过一年时间的整改，已全部完成。并通过不断学习实践，取得了一定成效，在今后的学习工作中仍会不断加强改进，使工作更进一步。
二、存在问题及原因
1、学习不够深入。没有把理论学习放在一个重要位置，学习主动性和自觉性不够，自我要求不严，对习近平新时代中国特色社会主义思想的精神实质和丰富内涵把握得不够全面。
2、学用结合不够紧密。对习近平新时代中国特色社会主义思想等理论学习只满足于片面地引用个别原理，而不能有效的与实际工作紧密结合起来，理论联系实际不够，用科学理论解决实际问题、指导实践、推动工作方面还有较大差距。
3、担当尽责不够。对自身分管工作统筹不力、研究不够，思考不足，对分管部门指导不够、总结不全。
4、进取心不强。党员先锋模范作用发挥不充分，为民服务宗旨有所淡化，艰苦奋斗的精神有所减退。工作思路教条化、格式化，循规蹈矩、按部就班，缺乏主动性和创造性，缺乏精益求精的韧劲。
5、工作创新不足。工作中，创先争优意识不强，与时俱进、开拓创新、更新观念减弱，工作思路格式化、教条化现象突出。
三、下步工作打算
1、完善各项工作制度，通过强化“第一责任人”建设加强党建工作责任制，确保“三会一课”，党风廉政建设、民主评议、党员教育。
2、继续加强基层组织建设，不断完善各项制度，做好新党员发展工作，做到成熟一个发展一个，确保发展质量。
3、结合本支部的实际工作，巩固提高精神文明建设水平，深入开展文明单位的创建活动。
4、积极推进党风廉政建设，从源头上做好预防工作。
5、认真贯彻分局党总支党建工作安排，积极开展各项工作，对工作中出现的新情况、新问题及时与分局党总支进行反馈，推动党建工作不断取得新成效。
初三化学教师述职报告1
一、思想品德、职业道德方面
本人坚决拥护中国共产党的领导，积极参加政治理论学习和教育理论研究。积极向党组织靠拢，于20____年5月参加了滨湖区党校的学习，成绩合格。忠诚于人民的教育事业，全面贯彻党的教育方针，具有良好的师德和教师素养，遵纪守法，教书育人，为人师表，认真履行岗位职责，有极强的事业心和责任感，工作积极主动。20____年度考核为“优”，并获“嘉奖”。
二、教育教学能力和工作业绩
1、化学教学工作：
在化学教学中，能认真学习新课程理念，并将其贯彻于平时教学中。平时能钻研教材，认真备课，多方取经，虚心向老教师讨教。课堂上采用多种有效的教学手段，激发学生兴趣，促进学生自主学习，培养学生各方面的能力，并不断进行课堂教学的改革，提高课堂教学效率，为他们成为“创新型”人才打下扎实的基础。在中考复习中，广泛收集试题，研究中考命题走向，有的放矢，针对学生现状，夯实基础，注意试题间的联系和知识系统的归纳，提高复习效果。随着业务水平的提高，20____年末顺利通过市青年教师业务达标考核，20____年被评为校级教学新秀。历年来，所带班化学在中考中均能取得较理想成绩。如20____届的初三(4)和(10)班在中考中化学班均分均名列同层次第一名。在学科竞赛中，能悉心指导学生，所辅导同学经常在竞赛中得奖，为学校争得荣誉。如20____年的省初中化学竞赛中，有2人获得省二等奖、3人获省三等奖，另两人获市级奖项。
2、班主任工作
连续三年，担任初三毕业班班主任。在班主任工作中，对每一个学生负责。注重学生行为习惯、学习方法的培养。通过培育一个优秀的班干部队伍，带动良好班风的形成。平时和任课老师密切配合，针对不同特点的学生采取不同的方法，力争在他们的成长过程中，受到指导。工作之余，经常采用电话联系、家庭走访、家校联系本等方式和家长沟通，共同探讨家庭教育的科学方法。所带班级学习气氛良好、凝聚力强，学习成绩均在原有水平上取得一定提高。如20____届的初三(4)班，中考中获得了总分第七的好成绩(较__时提高了5个名次)。该年度，本人也获得校优秀班主任称号。
3、教学研究和业绩
本人在完成教学工作之余，能积极参加各类业务能力竞赛。如20____年，获校多媒体课件设计优秀奖。20____年，获市中学化学多媒体课件评比三等奖及市初中化学新课程教学教案评比二等奖。20____年，获市初中化学新课程案例、教案评比二等奖，以及校级优秀公开课奖。20____年，先后两次参加市评优课比赛，先后获得三等奖和二等奖。20____年，获校优秀公开课奖及多媒体课件优胜奖。
重视教学研究，及时将自己教学经验反思总结。如20____年，论文《谈情境教学法》获校论文评比三等奖。20____年，论文《新课程下的中考化学命题走向》获校论文评比二等奖。20____年，论文《化学新课程中创新教育初探》获市中学化学优秀教学论文评比二等奖。
4、继续教育
为了提高教学理__底，丰富教学手段，本人积极参加各类继续教育。如20____、20____、20____年暑期，参加市电化教育馆举办的“现代教育技术培训”。20____年8月，参加基础教育初中骨干教师省级培训班。20____年8月，通过“基础教育课程改革”市级通识培训。20____年9月，完成公修课《创新原理与方法》的学习。20____-2004年，完成“信息技术与教育”三轮模块考核初中化学教师述职报告4篇工作报告。
回顾这几年的工作，本人虽然取得些进步和成绩，但还存在许多不足，有待改进和继续努力!我将一如既往，踩着时代的节拍，脚踏实地，不断完善自我，超越自我，把青春和热血奉献给我深爱的教育事业。
初三化学教师述职报告2本学期，我由初二调至初三教学，从刚接手时师生相互间的不够适应到逐渐相识到互相融洽，比较顺利地完成了本学期的教学工作。回顾半年来的教学，作出如下总结：
一、课堂教学上注重学生的主体参与物理知识与技能的学习，考查对象在学生上。学生能否充分利用所学解决实际问题是物理教学的直接问题。只有学生能行，老师的教学才是对的，不是老师教得“好”，学生就能行。本学期我充分利用课堂教学，研究教材，研究考点、研究学情，精心备课，引导学生全员参与课堂学习，课堂气氛活泼，学生学生的参与度高。
二、课堂教学上注重物理思维的培养。
学生学习的不仅仅是知识与技能，在物理课堂教学中，我一直注重学生物理思维的培养，让学生学会自己学习、学会自己分析、学会自己整合、学会自己处理各种实际问题，实践证明，经过长期的有的放矢，学生的物理思维能力有了很大的提高，遇到烦难问题敢于挑战。
三、课堂教学中注重教学的实效性。为了做到有效的课堂教学，我坚持 认真备课，在备课时我总是思考以下三个问题：这节课要落实什么?你打算怎么落实?这么做能有效落实吗?为了做到这些有效性，我坚持六研究：研究 教材、研究考点、研究学情、研究学法指导、研究例题设置、研究教法。精心设计好每一堂课，扎扎实实上好每一堂课，使物理教学真正落到实处。
四、物理教学中注重物理情感、实验态度、物理价值的教育。兴趣是最好的老师，让学生获得变被动学习为主动学习的动机有多种途径，物理教学中能注重物理情感、物理价值的教育，有助于学生自觉学习物理。由于我注意这方面的教育，大批学生学习物理的兴趣很浓，而且也互相感染，省了不少做个别心理辅导的工作。
五、注重物理双基教学、双基训练。基础知识、基础技能，不打好基础，如何提高?教学中、训练里我时刻提醒自己注重双基，再说，现在考查的内容虽然范围较广，但深度较浅。基本概念的理解、基本公式的识记与运用、基础常识的了解，时刻落实进行中。
六、充分利用多媒体提高课堂效率。
七、注重与学生的情感交流，让师生间从心底里能互相谅解、互相尊重、互相爱护，“亲其师”才能“信其道。
本学期的物理教学在课堂纪律的组织上，学生作业的查改上、教学反思与改革上都存在不足，今后要扬长补短，使自己成为名师。
初三化学教师述职报告3在敬德初级中学担任化学教师，主要的工作为初中化学教学和化学实验管理。现将本人工作汇报如下：
一、思想政治方面：
在工作中，我严格要求自己，注重政治理论学习和理论联系实际，加强自身的思想道德修养;坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业，有强烈的事业心和责任感，对工作充满热情。同事间相互关心，相互团结，教育教学上做到言传身教，教书育人，有较高的思想觉悟和良好的教师职业道德。绝对服从上级和学校领导的工作安排，任劳任怨，诚诚恳恳，在工作中慢慢体会教书育人的意义
初三化学教师述职报告
二、化学教育教学及实验管理方面：
任职以来，我努力探索课堂教学的艺术性，不断提高自身教学能力。我知道要在教学中有所建树，必先成为一名受学生欢迎的老师。古语云：“亲其师，信其道”。我首先要求自己在言行举止上，做学生的表率，关爱每个学生，把自己对教育的爱迁移到学生对化学知识的爱，用自己坚强而执着的追求去默化学生对化学知识的探索。从实际出发，总结经验，不断改善;全面实施素质教育，面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长。为了帮助每个学生学好化学，我一方面努力培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，另一方面也严抓学习常规管理，特别是课后环节的管理，抓紧课后辅导不放松，作业及时批改讲评，对部分有需要的同学坚持面批。为了提高学生的实验技能，我认真做好每个实验，采用边讲、边议、边实验的方法，指导学生用眼看，用手做，用脑想，边做实验，边学习新课，让学生真正成为学习的主人。
而在化学实验及准备工作中，我坚持实验程序的一丝不苟，杜绝化学实验的不安全因素，积极做好实验药品的分类、储藏等琐碎工作。为广大学生搭建好化学探索的平台。
三、今后的努力方向
坚持政治学习和业务进修，因刚踏上工作岗位，缺乏经验，因此要不断学习，终身学习，多参加学校或教育局开展的活动，多向有经验的老师请教学习，提高自己的政治思想觉悟和业务能力;加强教研能力，多研究中考试题，多看教育教学理论方面的书籍，取其精华，尽量把教学实践活动上升到理论高度。我决心继续努力，加强自身的修养及各方面的能力，为培养出更多优秀的人才、为祖国的富强、为民族的昌盛作出贡献。
初三化学教师述职报告4今年我担任初三123三个教学班的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能，引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难情绪，那么面临的困难也就大。
本地学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习情绪不高，有一定的畏难和依赖心理。另外，由于没有晚修等辅导时间，面对每周三课时的安排，我们的教学任务相当艰巨，为了更好地完成本学期的教学任务，我们制定并在实际教学中即使根据情况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。
一、调动学生学习化学的兴趣
教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中，我很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧知识衔接好;很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得知识。
在教学实践中，我坚持面向全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础知识上。
二、发挥化学实验的作用
化学学科有它自身的优势——化学实验，它能使学生产生兴趣，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究，让学生通过亲身的探究性实验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用实验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的能力。
初三化学教师述职报告5时间过得真快，转眼已经期末。为了在以后的工作和教学中不断提高和完善自己，有必要回顾一下这半年的工作。
本人担任3(1)、3(2)教学工作。在工作中坚持出全勤，干满点，兢兢业业，为人师表，积极参加各类政治和业务学习，努力使自己成为一个合格的教学工作者。现本主要教学工作总结如下：
1.教师方面：认真分析和研究近三年的考试说明，研究三至五年的中考试题以及各地的模拟试卷。
这样做的目的是更好地把握中考的特点，使复习能把握大局，突出重点，在主干知识点花更多时间，下更大功夫，避免平均使用力量。2.一些值得注意的细节。
如：①注意解题格式的训练。很多学生格式混乱，方程不规范，满篇数学符号等，这些问题都及时纠正，否则造成会做而丢分的现象。②在备课时精心设计问题，提出的问题有深度，一环套一环，逐渐深入，使学生的思维即有深度又有广度，充分利用学生对因果关系感兴趣的心理特点，使学生积极思考，提中课堂效率。③不完全放弃教材，注意回归教材，特别是热、光、原三部分要强调学生看书。④加强多媒体的运用，对于难以理解的物理过程要编成动画，这样可以提中效率，降低难度。⑤舍得花时间让学生在课堂上思考，不满堂灌。3.重视理论联系实际题目的分析和训练。
现在中考越来越重视理论联系实验能力的考查。每一章节都有这样的题目，本人注意挖掘，特别是电学部分，这样的题目较多，中考考查的比率也较中。4.特别注意学生能力的培养。
中考把对能力的考核放在首要位置，通过对知识及其运用的考核来鉴别学生能力的中低。考试说明中明确告诉我们要考查学生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。总之初三物理复习工作是一个系统工程，更好地提高初三物理的复习工作还有许多值得研究的地方。
1.实验目的
(1)初步掌握根据反应原理设计物质制备实验方案的基本思路。
(2)掌握氨的催化氧化实验成功的关键和基本操作技能，提高改进和设计实验的能力。
(3)研讨氨催化氧化法制硝酸实验的教学方法。
2.实验步骤
(1)结合中学化学实验室现有条件，设计几种氨的催化氧化实验的简易演示实验方案，并画出实验装置图。
(2)制备所选用的催化剂。
(3)根据所选方案，进行氨的催化氧化实验。要求既能看到催化剂保持红热，又能看到红棕色二氧化氮气体的生成，且不出现白烟。(烟是固体小颗粒，烟是气体小液滴。NH4NO3是烟，浓氨水和浓盐酸形成雾。)
3. 提示与思考
(1)本实验中你将如何获得氨气和氧气?说明理由。 (2)如何制备催化剂?
(3)请你分析，氨水浓度太高或太低会对实验结果产生怎样的影响?实验过程中，氨气能否全部被氧化?如果有未被氧化的氨气，是否需要除去?应怎样除去?
(4)在实验过程中你是否观察到了异常现象?请你分析这些异常现象产生的原因。
(5)请总结本实验成功的关键和操作技术。 4. 实验教学设计
设计实验教学方案，讲授“氨的催化氧化”。
第1篇：初三化学教师的述职报告
初三化学教师的述职报告的写法与格式是什么？请参考以下这篇范文。
本学期，在校长的直接领导下，整体工作取得了一定的进展和提高。下面把本学年的工作向领导和全体老师汇报：
一、 扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取
化学教学中，重视基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。 抓基础知识，教学中力求每章节过关。针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。一味赶进度，必然造成学生对知识的“消化不良”，使部分学生失去兴趣。
二、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养
要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。
三、密切联系社会生活实际，抓好知识的.应用
多角度对学生的知识与能力进行考查。突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。
四、深化课堂教学改革，钻研教学大纲
基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作， 研究新课程的特点， 用新的教学理念武装自己。
五、强化教学过程的相互学习、研讨
听完课后能与上课老师及时进行交流，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。
六、今后的努力方向
坚持政治学习和业务进修，多参加各地组织的教研活动，提高自己的政治思想觉悟和业务能力；加强教研能力，多看教育和教学理论方面的书籍，吸取其中的精髓，尽量把教学实践活动上升到理论高度。进一步学习电脑知识，多制作一些高质量的教学课件，提高课堂的教学效果；总结高考复习经验和会考复习经验，并编写成资料，有利于自身的提高和帮助新教师尽快熟悉教学工作。我决心继续努力，加强自身的修养，敬业、进取、拼搏，为培养出更多、更优质的人才、为祖国的富强、为民族的昌盛作出更大的贡献。
第2篇：初三化学教师的述职报告初三化学教师的述职报告怎么写？以下是我们给你的范文格式参考。
今年我担任初三123三个教学班的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能，引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难情绪，那么面临的困难也就大。
本地学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习情绪不高，有一定的畏难和依赖心理。另外，由于没有晚修等辅导时间，面对每周三课时的安排，我们的教学任务相当艰巨，为了更好地完成本学期的教学任务，我们制定并在实际教学中即使根据情况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。
一、调动学生学习化学的兴趣
教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中，我很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧知识衔接好；很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得知识。
在教学实践中，我坚持面向全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础知识上。
二、发挥化学实验的作用
化学学科有它自身的优势——化学实验，它能使学生产生兴趣，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究，让学生通过亲身的探究性实验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用实验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的能力。
三、努力做好复习总结工作
初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的基本知识和基本技能；另一方面，学生的应变能力一定要强。因此必须扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点知识和知识点繁杂的章节，尽量帮助学生进行归纳，打印相应的复习提要；练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比如说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对接受能力较差学生，要做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。
四、不足及努力方向
在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在掌握知识上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状况，对学习不能及时学有所得，就会逐渐出现成绩滑落的现象。由于一些实际上的原因，与学生的接触时间相对较少，与学生进行交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都充满信心和信任，对学生要既要鼓励也要鞭策。
述职人：XXX
XXXX年XX月XX日
第3篇：初三化学教师的述职报告给大家带来初三化学教师的述职报告范文，供大家参考!
本学期我担任九年级四个班的化学教学工作。通过一学期来的踏踏实实、认认真真的教育教学，在教学中注意激发学生学习化学的兴趣和学习积极性，注重夯实学生的基础，提高学生的学习成绩，收到了较好的教学效果。现将本学期的教学工作总结如下：
一、重视“双基”教学，夯实学生基础，培养学生的化学素质。
重视“双基”教学，夯实学生基础，让学生从基础着手，一步一个脚印，一步一个台阶地提高学生分析问题和解决问题的能力。通过本学期的化学课教学，使学生能掌握本学期化学课本的知识内容，并能运用所学知识，解决具体的实际问题，使知识转化为技能技巧，以提高学生分析问题和解决问题的能力。 与此同时，在教学过程中还注意培养学生的化学素质。化学知识靠日积月累，化学素质的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不断的渗透与熏陶。在教学过程中，教师要不断地、经常地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学知识、化学技能和技巧。化学教学中，要与日常生活和社会热点问题联系起来，以增强学生的社会责任感和使命感。在不断进行的教育教学中，学生在不知不觉地自觉运用化学知识和化学学习和分析方法，去理解知识，分析许多实际问题。如有关环保问题、生态问题、资源的开发利用等等，同学们都能运用所学的化学知识进行分析和理解。
二、激发兴趣，树立信心
九年级化学是启蒙课程，学生学习化学的兴趣和信心的培养尤为重要，在第一节课，我首先出示一块手帕，让大家猜想：用火点燃后会是什么样子？同学们毫不犹豫地回答说烧坏了，我微笑着没有说话，把一块手帕在酒精灯上点燃，熊熊大火持续了1分钟左右，火灭了，手帕完好无损，同学们惊呆了。紧接着，我又变了几个小魔术：魔棒点灯、藏猫咪、清水变牛奶等，同学们强烈感受到化学的魅力，带着强烈的好奇心和求知欲望，我将他们带入化学的王国。接下来，我就说，同学们我从不打听大家以前的学习成绩，化学是一门新课程，不存在什么基础，在我的化学课堂不存在什么差生。化学是理科，但比数学、物理要好学的多，是理科中的文科，让学生消除恐惧心理，只要想学好化学，从这堂课开始，你就能学好，大家有信心么？同学们就举起有力的拳头，高喊“有”；就在这一声响亮的回答中，我和这些同学的合作就建立起来了，我们的命运就紧紧的联系在了一起。
三、精心准备好每一堂课，提高教育教学水平。
以认真负责的态度，强烈的责任心、使命感和敬业精神，精心准备好每一堂课，在课前认真钻研教材和教法，根据学生的实际情况，精心选题，上课时注意突出重点、突破难点，使知识条理化、系统化、网络化，使学生能通过化学课的学习，不仅能系统全面地掌握知识点，更能运用知识解决学习、生活和生产中遇到的实际问题，提高技能、技巧，提高分析、归纳及综合运用能力。这样使教学相长，不但提高了学生的学习水平，而且提高了教师的教学法水平和能力。
四、帮助学生改善学习态度，改进学习方法，提高学习效率，提高学习成绩。
化学课的学习具有与其它学科的不同之处，在于它虽然是理科学科，在某种程度上却具有文科学科的一些特点，比如，许多的化学知识点需要机械性记忆和理解记忆；同时化学又是一门以实验为基础的自然科学，一定要以科学的态度来认真做好化学实验，以培养学生的动手能力和实验操作的技能、技巧。在教学过程中，注意向学生传授学习方法，帮助学生改善学习态度，改进学习方法，提高学习效率，以提高学习成绩，收到了很好的教学效果。
另外，重视作业的布置、检查、批改和讲评，注意学生的学情和信息反馈，及时讲评，以增强作业效果。同时，对学生多鼓励、少批评；多耐心、少埋怨，放下教师架子，与学生共同商讨学习化学的好方法、好点子、好主意、好想法，再把它们推荐介绍给学生
回顾我的教学工作，我一直以来都能全身心地付出，虽然伴随着很多挫折和无奈，但更多的是成功的喜悦和满足。从中我深深的体会教学是一门艺术，艺术的生命在于创新，学海无涯，艺海无边。今后，我要进一步加强自己的修养，不断提高自己的教学水平，做一个教育事业这块沃土上勤耕不辍的“孺子牛”。
述职人：XXX
XXXX年XX月XX日
第4篇：初三化学教师的述职报告写作有套路，直接套用这篇初三化学教师的述职报告范文格式即可，希望可以帮到你。
化学老师述职报告xx
xx1：
初三化学教师述职报告
在XX初级中学担任化学教师，主要的工作为初中化学教学和化学实验管理。现将本人工作汇报如下: 一、思想政治方面: 在工作中，我严格要求自己，注重政治理论学习和理论联系实际，加强自身的思想道德修养;坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业，有强烈的事业心和责任感，对工作充满热情。同事间相互关心，相互团结，教育教学上做到言传身教，教书育人，有较高的思想觉悟和良好的教师职业道德。绝对服从上级和学校领导的工作安排，任劳任怨，诚诚恳恳，在工作中慢慢体会教书育人的意义
二、化学教育教学及实验管理方面: 任职以来，我努力探索课堂教学的艺术性，不断提高自身教学能力。我知道要在教学中有所建树，必先成为一名受学生欢迎的老师。古语云:“亲其师，信其道”。我首先要求自己在言行举止上，做学生的表率，关爱每个学生，把自己对教育的爱迁移到学生对化学知识的爱，用自己坚强而执着的追求去默化学生对化学知识的探索。从实际出发，总结经验，不断改善;全面实施素质教育，面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长。为了帮助每个学生学好化学，我一方面努力培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，另一方面也严抓学习常规管理，特别是课后环节的管理，抓紧课后辅导不放松，作业及时批改讲评，对部分有需要的同学坚持面批。为了提高学生的实验技能，我认真做好每个实验，采用边讲、边议、边实验的方法，指导学生用眼看，用手做，用脑想，边做实验，边学习新课，让学生真正成为学习的主人。
而在化学实验及准备工作中，我坚持实验程序的一丝不苟，杜绝化学实验的不安全因素，积极做好实验药品的分类、储藏等琐碎工作。为广大学生搭建好化学探索的平台。
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三、今后的努力方向
坚持政治学习和业务进修，因刚踏上工作岗位，缺乏经验，因此要不断学习，终身学习，多参加学校或教育局开展的活动，多向有经验的老师请教学习，提高自己的政治思想觉悟和业务能力;加强教研能力，多研究中考试题，多看教育教学理论方面的书籍，取其精华，尽量把教学实践活动上升到理论高度。我决心继续努力，加强自身的修养及各方面的能力，为培养出更多优秀的人才、为祖国的富强、为民族的昌盛作出贡献。范文2：
初三化学教师述职报告
时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，现本人特就本学期的工作小结如下：
站在教师的岗位上，面临教书育人的巨大压力、学生与教师角色的转换、理论与实际之间的冲突，使得我不得不重新审视自己，在不断修补自己的同时快速地适应并不断地摸索学习。如今，已然不断成长了起来。
一、思想方面
积极参加学校的各类政治学习，提高思想觉悟，热爱党的教育事业，自觉遵守《教育法》中的法律法规，认真执行教育方针，努力探索教育教学规律，积极参加教研活动，服从分配，认真完成各项工作。
二、教学工作方面
这学期，本人担任初三化学教学工作。面对首次接触的教材，我在教育教学工作中遇到了不少困难。针对这些情况，我采取了先独自备课再听取老教师示范课的方法，通过这样的做法不断发现自己的不足并加以完善。在教学过程中，我努力做到以下几点：
1、课前认真细致备好每一节课：认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每一句话、每一个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。2、开动脑筋，上好每一节课：在教学过程中，积极开拓教学思路，把一些先进的教学思想、
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科学的教学方法运用于实际教学活动中，努力培养学生的自学能力及创新思维能力。
3、对于学生作业，坚持做到逢做必批，逢批必讲。
4、坚持参加校内外的教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵意见，提高自身的教学水平。
三、副班主任工作方面
在本学期担任副班主任期间，我积极配合班主任开展一系列班级活动，协助班主任做好班级日常管理工作。积极承担起力所能及的班级日常管理事务：每周周周清的扫尾工作;部分问题学生的转化工作;部分学生的评语填写工作等。
除此之外，我还经常利用课外时间进行思想品德教育，帮助学生确立正确的人生观、世界观，鼓励他们努力学习，实现自己的人生价值。
通过这一个学期的历练，我已慢慢从青涩走向成熟，对于自己的角色也从不适应走向习惯。随着从事教育工作的时间慢慢增长，我也渐渐感受到了肩上的重量，“教师”这个称谓承载着太多的责任和希望，为了对得起这个阳光下最光荣的职业，我需要努力的还有太多太多。范文3：
初三化学教师述职报告
时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，现本人特就本学期的工作小结如下:站在教师的岗位上，面临教书育人的巨大压力、学生与教师角色的转换、理论与实际之间的冲突，使得我不得不重新审视自己，在不断修补自己的同时快速地适应并不断地摸索学习。如今，已然不断成长了起来。
一、思想方面
积极参加学校的各类政治学习，提高思想觉悟，热爱党的教育事业，自觉遵守《教育法》中的法律法规，认真执行教育方针，努力探索教育教学规律，积极参加教研活动，服从分配，认真完成各项工作。
二、教学工作方面
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这学期，本人担任初三化学教学工作。面对首次接触的教材，我在教育教学工作中遇到了不少困难。针对这些情况，我采取了先独自备课再听取老教师示范课的方法，通过这样的做法不断发现自己的不足并加以完善。在教学过程中，我努力做到以下几点: 1、课前认真细致备好每一节课:认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每一句话、每一个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。2、开动脑筋，上好每一节课:在教学过程中，积极开拓教学思路，把一些先进的教学思想、科学的教学方法运用于实际教学活动中，努力培养学生的自学能力及创新思维能力。
3、对于学生作业，坚持做到逢做必批，逢批必讲。
4、坚持参加校内外的教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵意见，提高自身的教学水平。
三、副班主任工作方面
在本学期担任副班主任期间，我积极配合班主任开展一系列班级活动，协助班主任做好班级日常管理工作。积极承担起力所能及的班级日常管理事务:每周周周清的扫尾工作;部分问题学生的转化工作;部分学生的评语填写工作等。除此之外，我还经常利用课外时间进行思想品德教育，帮助学生确立正确的人生观、世界观，鼓励他们努力学习，实现自己的人生价值。
通过这一个学期的历练，我已慢慢从青涩走向成熟，对于自己的角色也从不适应走向习惯。随着从事教育工作的时间慢慢增长，我也渐渐感受到了肩上的重量，“教师”这个称谓承载着太多的责任和希望，为了对得起这个阳光下最光荣的职业，我需要努力的还有太多太多。
述职人:__X____年__月__日 xx4：
初三化学教师述职报告
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在XX初级中学担任化学教师，主要的工作为初中化学教学和化学实验管理。现将本人工作汇报如下：
一、思想政治方面：
在工作中，我严格要求自己，注重政治理论学习和理论联系实际，加强自身的思想道德修养；坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业，有强烈的事业心和责任感，对工作充满热情。同事间相互关心，相互团结，教育教学上做到言传身教，教书育人，有较高的思想觉悟和良好的教师职业道德。绝对服从上级和学校领导的工作安排，任劳任怨，诚诚恳恳，在工作中慢慢体会教书育人的意义
二、化学教育教学及实验管理方面：
任职以来，我努力探索课堂教学的艺术性，不断提高自身教学能力。我知道要在教学中有所建树，必先成为一名受学生欢迎的老师。古语云：“亲其师，信其道”。我首先要求自己在言行举止上，做学生的表率，关爱每个学生，把自己对教育的爱迁移到学生对化学知识的爱，用自己坚强而执着的追求去默化学生对化学知识的探索。从实际出发，总结经验，不断改善；全面实施素质教育，面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长。为了帮助每个学生学好化学，我一方面努力培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，另一方面也严抓学习常规管理，特别是课后环节的管理，抓紧课后辅导不放松，作业及时批改讲评，对部分有需要的同学坚持面批。为了提高学生的实验技能，我认真做好每个实验，采用边讲、边议、边实验的方法，指导学生用眼看，用手做，用脑想，边做实验，边学习新课，让学生真正成为学习的主人。
而在化学实验及准备工作中，我坚持实验程序的一丝不苟，杜绝化学实验的不安全因素，积极做好实验药品的分类、储藏等琐碎工作。为广大学生搭建好化学探索的平台。
三、今后的努力方向
坚持政治学习和业务进修，因刚踏上工作岗位，缺乏经验，因此要不断学习，终身学习，多参加学校或教育局开展的活动，多向有经验的老师请教学习，提高自己的政治思想觉悟和业务能力;加强教研能力，多研究中考试题，多
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看教育教学理论方面的书籍，取其精华，尽量把教学实践活动上升到理论高度。我决心继续努力，加强自身的修养及各方面的能力，为培养出更多优秀的人才、为祖国的富强、为民族的昌盛作出贡献。范文5：
初三化学教师述职报告
本学期我担任九年级四个班的化学教学工作。通过一学期来的踏踏实实、认认真真的教育教学，在教学中注意激发学生学习化学的兴趣和学习积极性，注重夯实学生的基础，提高学生的学习成绩，收到了较好的教学效果。现将本学期的教学工作总结如下：
一、重视“双基”教学，夯实学生基础，培养学生的化学素质。
重视“双基”教学，夯实学生基础，让学生从基础着手，一步一个脚印，一步一个台阶地提高学生分析问题和解决问题的能力。通过本学期的化学课教学，使学生能掌握本学期化学课本的知识内容，并能运用所学知识，解决具体的实际问题，使知识转化为技能技巧，以提高学生分析问题和解决问题的能力。与此同时，在教学过程中还注意培养学生的化学素质。化学知识靠日积月累，化学素质的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不断的渗透与熏陶。在教学过程中，教师要不断地、经常地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学知识、化学技能和技巧。化学教学中，要与日常生活和社会热点问题联系起来，以增强学生的社会责任感和使命感。在不断进行的教育教学中，学生在不知不觉地自觉运用化学知识和化学学习和分析方法，去理解知识，分析许多实际问题。如有关环保问题、生态问题、资源的开发利用等等，同学们都能运用所学的化学知识进行分析和理解。
二、激发兴趣，树立信心
九年级化学是启蒙课程，学生学习化学的兴趣和信心的培养尤为重要，在第一节课，我首先出示一块手帕，让大家猜想：用火点燃后会是什么样子?同学们毫不犹豫地回答说烧坏了，我微笑着没有说话，把一块手帕在酒精灯上点燃，熊熊大火持续了1分钟左右，火灭了，手帕完好无损，同学们惊呆了。紧接着，我又变了几个小魔术：魔棒点灯、藏猫咪、清水变牛奶等，同学们强烈感受到化学的魅力，带着强烈的好奇心和求知欲望，我将他们带入化学的王
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国。接下来，我就说，同学们我从不打听大家以前的学习成绩，化学是一门新课程，不存在什么基础，在我的化学课堂不存在什么差生。化学是理科，但比数学、物理要好学的多，是理科中的文科，让学生消除恐惧心理，只要想学好化学，从这堂课开始，你就能学好，大家有信心么?同学们就举起有力的拳头，高喊“有”;就在这一声响亮的回答中，我和这些同学的合作就建立起来了，我们的命运就紧紧的联系在了一起。
三、精心准备好每一堂课，提高教育教学水平。
以认真负责的态度，强烈的责任心、使命感和敬业精神，精心准备好每一堂课，在课前认真钻研教材和教法，根据学生的实际情况，精心选题，上课时注意突出重点、突破难点，使知识条理化、系统化、网络化，使学生能通过化学课的学习，不仅能系统全面地掌握知识点，更能运用知识解决学习、生活和生产中遇到的实际问题，提高技能、技巧，提高分析、归纳及综合运用能力。
这样使教学相长，不但提高了学生的学习水平，而且提高了教师的教学法水平和能力。
四、帮助学生改善学习态度，改进学习方法，提高学习效率，提高学习成绩。化学课的学习具有与其它学科的不同之处，在于它虽然是理科学科，在某种程度上却具有文科学科的一些特点，比如，许多的化学知识点需要机械性记忆和理解记忆;同时化学又是一门以实验为基础的自然科学，一定要以科学的态度来认真做好化学实验，以培养学生的动手能力和实验操作的技能、技巧。在教学过程中，注意向学生传授学习方法，帮助学生改善学习态度，改进学习方法，提高学习效率，以提高学习成绩，收到了很好的教学效果。
另外，重视作业的布置、检查、批改和讲评，注意学生的学情和信息反馈，及时讲评，以增强作业效果。同时，对学生多鼓励、少批评;多耐心、少埋怨，放下教师架子，与学生共同商讨学习化学的好方法、好点子、好主意、好想法，再把它们推荐介绍给学生
回顾我的教学工作，我一直以来都能全身心地付出，虽然伴随着很多挫折和无奈，但更多的是成功的喜悦和满足。从中我深深的体会教学是一门艺术，艺术的生命在于创新，学海无涯，艺海无边。今后，我要进一步加强自己的修
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养，不断提高自己的教学水平，做一个教育事业这块沃土上勤耕不辍的“孺子牛”。
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目标：
1.影响盐类水解的因素，与水解平衡移动。
2.盐类水解的应用。
教学设计：
1.师生共同复习巩固第一课时相关知识。
(1)根据盐类水解规律分析
醋酸钾溶液呈性，原因;
氯化铝溶液呈性，原因;
(2)下列盐溶于水高于浓度增大的是
A.B.C.D.
2.应用实验手段，启发思维
实验1.在溶液中滴加几滴酚酞试液，观察现象，分析为什么?将溶液分成二等份装入二支干净试管中，一支加热，另一支保持室温，进行比较。
现象;
原因分析;
实验2.将新制备的胶体中，分装于二支试管中，一支试管加入一滴盐酸，与另一支试管对照比较。
现象;
原因分析。
教学过程：
影响盐类水解的因素
1.主要因素是盐本身的性质。
组成盐的酸根对应的酸越弱，水解程度也越大，碱性就越强，越高。
组成盐的阳离子对应的碱越弱，水解程度也越大，酸性就越强，越低。
2.影响盐类水解的外界因素主要有温度、浓度及外加酸碱等因素。
(1)温度：盐的水解是吸热反应，因此升高温度水解程度增大。
(2)浓度：盐浓度越小，水解程度越大;
盐浓度越大，水解程度越小。
(3)外加酸碱能促进或抑制盐的水解。例如水解呈酸性的盐溶液加入碱，就会中和溶液中的，使平衡向水解方向移动而促使水解，若加酸则抑制水解。
盐类水解知识的应用
1.盐溶液的酸碱性判断
根据盐的组成及水解规律分析。“谁弱谁水解，谁强显谁性”作为常规判断依据。
例题：分析：溶液是显酸性?还是显碱性?为什么?
分析：溶液是显酸性?还是显碱性?为什么?
2.比较溶液中酸碱性的相对强弱。“越弱越水解”
例题：分析溶液与溶液的碱性强弱?
∵的酸性比酸性强。
∴水解程度大于水解程度。
∴溶液碱性强于溶液碱性。
3.溶液中离子浓度大小的比较
电解质水溶液K存在着离子和分子，它们之间存在着一些定量关系。也存在量的大小关系。
(1)大小比较：
①多元弱酸溶液，根据多元酸分步电离，且越来越难电离分析。如：在溶液中，;
②多元弱酸正盐溶液，根据弱酸根分步水解分析。如：在溶液
中，;
③不同溶液中同一离子浓度的比较要看溶液中其他离子对其影响因素。
④混合溶液中各离子浓度比较，要进行综合分析，要考虑电离、水解等因素。
(2)定量关系(恒等式关系)
①应用“电荷守恒”分析：
电解质溶液呈电中性，即溶液中阳离子所带正电荷总数与阴离子所带负电荷总数相等。如溶液中，阳离子有和，阴离子有，，，根据电荷守恒原理有：
②应用“物料守恒”方法分析。
电解质溶液中某一组份的原始浓度(起始浓度)应等于它在溶液中各种存在形式的浓度之和。如：晶体中，
在溶液中：
例题分析：
在溶液中存在的下列关系中不正确的是：
A.
B.
C.
D.
解题思路：
溶液中存在二个守恒关系
a.电荷守恒，即
…………(1)
b.物料守恒，即晶体中：
在溶液中S元素存在形式有三种：，及
∴………………(2)
将(2)-(1)得
综上分析，关系正确的有A.C.D。答案：[B]
随堂练习
1.在溶液中存在的下列关系不正确的是()
A.
B.
C.
D.
2.为了除去酸性溶液中的，可在加热搅拌下加入一种试剂过滤后，再加入适量盐酸，这种试剂是()
A.B.C.D.
3.下列各物质中，指定微粒的物质的量为1：1的是()
A.中的和B.的纯水中和
C.中电子和中子D.明矾溶液中与
4.下列溶液加热蒸干后，不能析出溶质固体的是()
A.B.C.D.
总结、扩展
1.影响盐类水解的因素及其影响原理。
2.盐类水解知识的应用：
(1)配制某些盐溶液，如配制澄清溶液。
(2)除去溶液中某些杂质离子。如除去溶液中混有的。
3.扩展
泡沫灭火剂包括溶液(约1mol/L)，溶液(约1mol/L)及起泡剂。使用时发生的化学反应方程式是。溶液和溶液的体积比约是。若用等体积、等浓度的溶液代替溶液，在使用时喷不出泡沫，这是因为;若用固体代替溶液，在使用时也喷不出泡沫，这是因为。泡沫灭火器内的玻璃筒里盛硫酸铝溶液，铁筒里盛碳酸氢钠溶液，不能把硫酸铝溶液盛在铁筒里的原因是。
板书设计：
1.水解的一般规律
(1)谁弱谁“水解”，谁强显谁“性”，可作为盐溶液性质(酸性或碱性)的常规分析方法。
(2)越弱越水解。
①碱越弱，对应阳离子水解程度越大，溶液酸性越强，对应弱碱阳离子浓度越小。
②酸越弱，酸根阴离子水解程度越大，溶液碱性越强，对应酸根离子浓度越小。
(3)水解是微弱的。
(4)都强不水解。
2.外界条件对盐水解的影响
(1)温度(实验1)
(2)溶液的酸、碱性(实验2)
3.盐类水解利用
(1)应用水解知识，配制某些盐溶液。如配制澄清溶液。方法：加酸()，抑制水解。
(2)除去溶液中某些杂质离子：如溶液中混有杂质。方法：加热，促使水解，使生成除去。
4.典型例题
5.扩展
说明：初中化学教师反思为范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。
初中化学教师反思篇一一、启蒙教学，充分调动学生学习化学的兴趣。
教育心理学指出：构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。初三化学是学习化学的启蒙阶段，如何在这个阶段中调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力、创造能力，提高教学质量都能起到事半功倍的效果。
在教学中，我们能掌握教学规律，因材施教，从开发非智力因素入手，运用直观、形象、生动的媒体创造情景，认真组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例补充教材，扩大学生的知识视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、积极地学习。在教学实践中，我们还深深地体会到，学生在学习中最大的兴趣、最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力。以求学生对所学问题是否弄懂、学会，只有老师的教学能吸引学生的注意力，学生对所学的知识又能弄明白，他们对学习才有兴趣，课堂的教学才能得到顺利进行，老师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。因此，我们在教学中很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使学生有一个温故而知新的感觉，使新旧知识衔接好，让新知识能自然过度，为学生接受新知识作了铺垫。同时，在教学中，我们坚持面向差生，紧靠课本讲课。讲课时，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重在基础知识。教法上采用小步子，步步到位的做法，让学生容易接受和理解，每次测验我们都控制试题的难易程度，尽量让学生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉，充分让学生感到学好化学并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能学好化学。
二、充分发挥化学实验的作用，努力提高教学质量。
化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得知识和实验技能，加强实验教学是提高化学质量的一个重要组成部分。
在我们与学生的接触中，我们往往发现初三学生对化学实验非常感兴趣，只要课堂上一做实验，兴趣骤升，如何利用学生这种心理，引导他们去观察、分析实验现象，培养学生的观察能力，分析问题的能力，充分发挥实验在教学中的作用。
在课堂教学中，我们充分利用化学实验的优越性，认真组织好实验教学。在演示实验中，我们除按基本操作要求进行示范操作外，还引导有目的的观察实验现象，并能设计一些问题，让学生在实验中观察和思考，引导学生根据实验现象探究物质的本质及其化学变化的规律。我们还结合教材内容，对实验进行增补，增强实验的效果，加强实验内容的实用性和趣味性，激发学生对实验的兴趣，进而发挥学生的主观性，增强学生积极主动的参与意识，借助对实验现象的分析，综合归纳，提高学生分析问题和解决问题的能力。
三、做好期末复习工作，争创会考好成绩。
期末复习工作的好坏，是直接影响会考的成绩，所以期末复习工作，我们能做到有计划、有目的地进行。每个阶段，我们要复习什么内容，都做到心中有数，复习的练习题、测试题都严格筛选。对不同层次的题目进行辅导和练习，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，适应会考题;对接受能力较差学生，做到耐心细致、百问不厌，常利用中午课外时间给他们辅导，为提高会考的合格率，我们不断耕耘。同时，对于学生作业我们基本上做到全收全改，做好每次测评工作。从反馈回来的情况，及时了解学生对知识掌握的程度，做好辅导和改进的调控工作，为全面提高会考成绩而不断地进取。
初中化学教师反思篇二对二氧化碳性质的学生分组实验的反思
与老教材相比，新教材更重视学生对实验的探究过程，重视培养学生的实验能力，但从实践过程中，我觉得新教材在实验内容安排上，高估了初三学生现阶段的实验能力，也高估了普通中学实验室的硬件配置和人员配置。下面我以初三化学二氧化碳性质的学生分组实验教学经历为例，谈谈本人对这方面的反思。在实验室制取二氧化碳的过程中会出现些什么问题呢?我想，没有亲身经历的老师，哪怕他的化学知识多么丰富，实验能力多么强，都难以想象整个教学过程中学生会出什么问题。
(一)制二氧化碳的盐酸浓度不能太高也不能太低。一般来说，多数老师只注意到盐酸浓度不能太高，以防在盐酸挥出发HCl，混在CO2中，从而影响性质实验。但是，如果浓度太低了，将会使反应速度太慢，二氧化碳的量太少，从而导致学生不能检验到集气瓶口燃烧的小木条熄灭。特别是对于象我们学校来说，实验室中长颈漏斗和锥形瓶太少，只能直接用较大试管来组装反应发生装置，学生在制二氧化碳的中途才发现稀盐酸不足，没法直接添加稀盐酸，会十分忙乱，甚至心情不好。那么，稀盐酸以什么浓度才适宜呢?以我的经验看来，3~4mol/L比较合适。
(二)学生虽然看过老师演示倾倒二氧化碳灭火的实验，但仍然会有1/3的学生不能成功完成这个实验。原因很多，比如有的学生是倾倒时集气瓶口没有向下，只是横放，这样会因为蜡烛火焰的热气流将二氧化碳带走，使二氧化碳根本就没有进入烧杯中，从而使蜡烛熄灭;有的则是先把集气瓶上方的玻璃片取开，然后拿起集气瓶再往烧杯中倾倒，这样做往往由于学生动作粗鲁，将集气瓶中的二氧化碳甩掉了;有的则是由于收集守二氧化碳后放置时间太长，二氧化碳已经跑掉了一部分;有的则是由于蜡烛太高，火焰高于烧杯。总而言之，学生可能出现的操作错误有很多会超出老师的想象，而老师们又往往高估了学生的实验能力。从我个人经验来看，由于初三学生才接触化学不久，很多实验还是要先老师演示，再让学生模仿，至少对于普通中学的初中生来说，学生实验还是以模仿为主，如果没有演示和讲解，放手让学生自己探究实验，往往会使实验失败，从而打击学生做实验的信心和兴趣。
(三)新教材中在探索二氧化碳与水反应生成碳酸这个实验中，使用石蕊小花和集气瓶，其实操作十分不方便，原因有二。一是按学生的《实验报告册》上的安排，总共要收集三瓶二氧化碳，花费时间太多，所以应该把集气瓶改为试管;二是实验室自制的石蕊小花实验现象不明显，而且制花成本太高，最好改为蓝色石蕊试纸。如果我们不作这个改进，将会使学生把大量时间花在制备二氧化碳上而没有足够的时间来完成其它实验，而且实验现象不够明显。
总而言之对于初中生来说，实验课中还是要以模仿为主要教育方式。原因有如下几点：
(1)如果你没有把实验过程演示一次给学生看，很多学生就会不知如何下手。
(2)如果你没有布置他们预习实验，而是要求学生自己边阅读《实验报告册》边做实验，你就会发现他们根本就不知道要做哪一个实验。他们甚至懒得问。我发现一些学生收集了两瓶二氧化碳后，竟然不知道这两瓶气体是拿来做什么的。
(3)如果你没有在实验演示中让学生看到药品的用量，他们就会有的人用太多药品，有的人用太少药品。
(4)如果你不反复督促做好实验记录，他们就不会想到要做记录。
初中化学教师反思篇三有一种差生，纯粹是因为他没有能力集中精神来理解一个完整的问题，或者说，要求他自主地持续10分钟关注一个问题，是一件十分困难的事。这种差生还有一个明显的特点，那就是他缺少主动自我纠正的能力，他没有纠正自己在学习上所出现的各种错误的动机，错了就错了，好象和他无关一样。
这个同学的学习能力、接受能力其实都很好，但学习十分被动。当我教会了他如何利用化学方程式进行简单计算后，要求他做一道类型题给我看，他总是显得有些不耐烦。当他每做完一步后，他总是要问你下一步如何做，总是不愿自己通过模仿刚刚做过的那道题来解决现在的问题。如果你不在看着他，他就不愿意做下去。
一、素质教育目标
(一)知识教学点
1.化合价的含义。
2.元素化合价与化学式的关系，能根据化合价书写化学式或根据化学式判断化合价。
(二)能力训练点通过学习培养学生的推断能力。
(三)德育渗透点培养学生实事求是的物主义思想
二、教学重点、难点、疑点及解决办法
1.重点
(1)化合物中正负化合价的代数和为零。
(2)记住常见元素的化合价。
2.难点化合价概念的建立。
三、课时安排 2课时
四、教具准备 投影片。
五、学生活动设计
1.由学生观察投影片中所给出的原子结构示意图，组成化合物确定原子个数比，从而复习上节内容引入新课。
2.学生阅读课本，引出在离子化合物和共价化合物中元素化合价的确定方法。
3.依据化合价代数和为零的原则由同学书写常见物质的化学式或判断元素的化合价。
六、教学步骤
(一)明确目标
1.知识目标
(1)了解化合价的概念及含义，初步认识化合价的实质，记住常见元素的化合价及化合价的一般规律。
(2)了解化合价与化学式的关系，会利用化合价原则根据化合价书写化学式或根据化学式判断元素的化合价。
2.能力目标
培养学生的推断能力。
3.德育目标
培养学生的实事求是的物主义思想。
(二)整体感知
化合价是初中化学课程中要求达到了解水平的基础知识。在此以前涉及到的有化学式，物质结构的初步知识，尤其是有关离子化合物和共价化合物的知识是给出化合价的依据。
(三)重点、难点的学习与目标完成过程
[复习引入]
前面我们学习了有关原子结构的初步知识，那么，是什么决定了元素化学性质?
[回答]
[提问]下面我们看一下投影片，讨论这些元素两两组合可以组成哪些化合物?
[投影片]
写出化学式并判断每种化合物中原子个数比。
[总结]
离子化合物：NaCl MgCl2 Na2S MgS Na20 Mg0
原子个数比：1:1 1:2 2:1 1:1 2:1 1:1
共价化合物：HCl H20 H2S
原子个数比：1:1 2:1 2:1
[新课引入]
从上面的练习可以看到原子之间形成化合物时其原子个数比有确定的数值，如果不是这个比值就不能形成稳定的化合物。
而元素原子之间相互化合的个数比又是由原子的外层电子决定的，也就是说，原子的外层电子结构决定了原子之间按一定数目相互化合。而这个数目就表现出了元素的原子在形成化合物时表现出的一种化学性质――化合价。
一、化合价
[阅读]课本第62、63页。
[提问]
(1)什么叫做化合价?
(2)元素的化合价是如何表示的?
(3)化合价的实质是什么?
(4)单质的化合价为什么为零?
[学生讨论]
[回答]
[总结]
l化合价：元素的原子相互化合时的数目，叫做这种元素的化合价。
化合价有正价和负价。
2.化合价的实质：化合价是元素在形成化合物时表现出的化学性质。
3.因为化合价是在形成化合物时表现出的性质，所以单质的化合价为零
[提问]化合价的正负与数值是如何确定的?化合价的原则是什么?
[讨论]
[投影片]由学生填写
二、化合价数值的确定
化合价数值化合价的正负
正价负价
离子化合物
共价化合物
化合价原则
[讲解]常见元素的化合价。
[总结]
三、常见元素的化合价
一价钾钠氯氢银，
二价氧钙钡镁锌，
三氯四硅五价磷，
谈变价，也不难，
二三铁，二四碳，
二四六硫都齐全，
铜汞二价常见。
[练习]
标出下列化合物中各元素的化合价。
1.Na20 2.Cu(OH)2 3.W03 4.Na2C03 5.NH4N03 6.FeS04
[讲解]原子团的化合价。
原子团的化合价是组成元素的化合价的代数和。
-1 -1 -2 -2 +2
如：
OH NO3 SO4 CO3 NH4
[讲述]那么如何根据化合价确定化学式，已知化学式如何判断元素的化合价呢?
[阅读]课本第64页例1、例2、例3。
[总结]
四、化合价与化学式的关系
[讲解]参考课本第64页例1，例2，例3。
注意：
1.依据化合价的代数和等于零的原则。
2.化学式的写法：正价先，负价后，标出(化合)价，找(原子)个数。
3.不能根据化合价书写不存在的物质的化学式。
(四)总结、扩展
本节我们主要学习了化合价，化合价的规则以及化合价与化学式的关系。在今后的学习中，同学们应注意把各知识点联系起来学习，这样可以使同学们的能力有较大的提高。
七、布置作业
课本第65页2、4、5、6题。
八、板书设计
第六节化合价
一、化合价
1.化合价：元素的原子相互化合时的数目，叫做这种元素的化合价。
化合价有正价和负价。
2.化合价的实质：化合价是元素的化学性质。
3.因为化合价是在形成化合物时表现出的性质，所以单质的化合价为零
二、化合价数值的确定
三、常见元素的化合价
一价钾钠氯氢银，二价氧钙钡镁锌，三氯四硅五价磷，谈变价，也不难，
二三铁，二四碳，二四六硫都齐全，铜汞二价常见。
四、化合价与化学式的关系
注意：1.依据化合价的代数和等于零的原则。
2.化学式的写法：正价先，负价后，
标出(化合)价，找(原子)个数。
3.不能根据化合价书写不存在的物质的化学式。
根据《关于做好新型冠状病毒感染肺炎疫情防控期间网上教学工作的指导意见》（豫教疫防办【2020】5号）文件精神，要求做好疫情防控期间网上教育教学各项工作，有效实现“延迟开学不停教、不停学”。
鉴于当前的疫情，学校根据老师选择的网上教学平台（蓝墨云班课、腾讯课堂、钉钉、微信、QQ群等交流平台）分类进行多次培训指导。经过近半个月的摸索，我先后通过加入多个班课、团队、各种群学习关于如何在网上进行直播教学的各种方法和技巧，加入数理化钉钉试讲团队与同仁共同学习，并通过创建QQ、微信、钉钉试讲群、进行多次直播试讲、比较各平台优缺点之后，我选用钉钉直播和云班课进行网上教学。我从教20多年以来第一次进行网络直播授课。之前做了大量的准备工作。现将近段时间，对线上教学的情况总结如下。
课前，充分准备，查阅相关资料、认真备好每一节课、书写教案、制作课件；跟以往一样，提前在班课中发布各种教学资源，包括教学课件，导学案，各种活动如头脑风暴，投票/问卷，测试，作业/小组任务，轻直播/讨论等活动，推荐公开课、慕课等网页链接，人民卫生出版社疫情防控期间免费使用电子教材网页链接 ，便于学生自主学习。课前同学们在云班课中签到，签到之后进入有机化学钉钉直播课堂。例如有机化学绪论一章的学习，课前我们做足了功课。一是课前结合疫情的发生，我们以84消毒液与酒精混合能不能使用为例，讲述有机化学知识在日常生活中的应用，现实的例子激发学生的学习兴趣。二是提前在云班课中给学生发布δ键和π键形成的视频动画，把抽象的知识具体化形象化。三是提前把教学课件和导学案发布在云班课中，让学生在学案的导引下，以PPT为辅助提前预习相关内容，为课堂教学奠定坚实基础。
课中，在上课过程中，引导学生。重点听课。及时沟通，做好互动。还以绪论的教学为例，我们在课堂学习中设计大量的教学活动，因为网络授课，交流沟通不如课堂教学方便，所以我们借助蓝墨云平台，提前设计了问卷调查、头脑风暴、课堂测试等活动，建立了轻直播讨论群，提高学生的参与度，便于师生间实时交流沟通。
课后，钉钉直播课堂结束后，学生到云班课中完成老师提前设计好的各个活动内容，需要上传结论的我要求学生在上传的图片上要显示自己的考号，这样可以避免有的同学直接把别人的结论拿来重新上传，（发现有这样的情况），老师为同学们各种答疑解惑，忙的不亦乐乎。同时还要对在线学生人数，学生在线学习的时间进行统计，对于个别学生没有参加听课或上课时间短的学生及时上报学校，努力做到使每个学生都参加听课，并一直在线听课。
新情况新形势对老师是一次挑战。接受新事物，学习新的授课方式，对老师也是一次考验。我们理化团队的老师真是一个善于学习的团队，经过大家的努力。共同学习，很快就掌握了网络直播这种授课的基本方法。然后一步步通过试播引导学生学会聆听，学会学习。学会转变自己的学习方式，从而提高自己的自学的学习能力，更多直播技巧持续学习中。
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