下面是我们整理的“我选我课件”类希望对你有所启发和帮助,读书如同与自己的灵魂对话愿我们一起感悟生命的真谛和价值。教案是老师上课之前需要备好的课件,每个老师都需要仔细规划教案课件。老师在上课时要依据教案课件来实施。此外,您还可以浏览范文大全栏目的交通安全年度总结精选。
对话平台
导入
1、通读课文,了解读书情况。
2、复习生字,选择喜欢的生字说一句话。[
(知识的复现,在练习中加强巩固,促进积累与运用。)
精读
1、教师范读,学生评价。
2、用自己喜欢的方式练读。抽读,师生点评,加以指导。
3、小组分角色朗读。
3、表演。小组内进行后,选出代表汇报展示。
(采用灵活多样,生动有趣的朗读形式,使学生读熟课文,体会情感,感悟语言的优美。)
品读
1、指名读第二自然段,引导学生讨论:从静悄悄的突然这些词语你体会到了什么?
2、齐读最后自然段,引导学生思考:为什么王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声?
3、用自己喜欢的方式感受全文。(引导学生可通过多方式的朗读或看插图、同桌交流等形式进行体会。)
(交流体会,拓宽思维,强化理解。突出学生主体地位,不限形式,尊重学生的独特体会。)
练习
1、出示课后我会读的句子,多种形式练读。
2、提问:这两个句子有什么不同?(说法不同,意思相同)
3、照样子说一说。
李强是我的好朋友。是我的好朋友。
是。
(强调练习过程,读中感悟,加强引导,学用结合,提高能力。)
拓展
假如你是王宁,当选劳动委员后会做些什么?
(激发学生的创造性思维,联系自己的实际生活,提高学生的综合素养。)
伴教锦囊
相关链接
人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限为人民服务之中去。雷锋
一个人对社会的价值首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大的作用。──爱因斯坦
教学要求
1.学会本课9个生字和6个词语,认识6个字。
2.正确流利地朗读课文。
3.理解课文内容,知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想,为大家服务。教育学生从小树立关心集体的好思想。
教学重点
重点是通过课文学习,知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想,为大家服务。教育学生从小树立关心集体的好思想。指导正确、流利地朗读课文,识记生字。
难点是生字中有些字不容易读准字音,有些字容易写错。
课前准备
生字词卡片。朗读课文的录音带。
教学时间
2课时。
教学过程
一、导入新课
板书课题:10《我选我》,理解选(选举、推选的意思)。
齐读课题。提问:看了课题以后,你想知道什么?(我是谁?他选自己干什么?他为什么要选自己?)
下面你们就轻声读课文,自己解决这些问题。
二、初读课文
1.借助汉语拼音轻声读课文,要看清楚拼音,读准每个字的音。先自己认真读一遍,再同桌互相交替读、听、纠正读音。读过以后,在课文中画出生字。
三、检查初读情况
1.出示带注音的生字词卡片,先读生词,再读生字。用齐读、开火车读的方法,检查生字的读音。提醒学生注意今、林的韵母是前鼻音,名、让的韵母是后鼻音。
2.指名按自然段朗读课文,注意纠正读音和指导长句子的停顿。
四、教师示范(或放朗读课文的录音)
请学生说一说:我是谁,他为什么选自己当班上的劳动委员。
五、理解课文,指导朗读
1.齐读第1自然段,指名说说这段讲了什么:班上的劳动委员李青转学了。
2.出示思考题,学生自由轻声读第2、3自然段,边读边想。
(1)当林老师让大家补选一名劳动委员时,为什么教室静悄悄的?
(2)当王宁说:我选我时,为什么大家都愣住了。
(3)王宁为什么要选自己当劳动委员。
学生读后讨论,教师加以点拨,先理解前两个问题。(静悄悄就是一点声音都没有。说明大家对补选劳动委员这件事很认真,都在想该选谁劳动委员。愣住的意思是遇到没有想到的情况时呆住了。大家愣住的原因是王宁的发言大家都没有想到。因为一般选举总是选别人,难得有人选自己。)
指导朗读。选谁呢要读出思考的语气。教室里静悄悄的......要读得慢而低,显示出教室里很安静,大家正在思考问题。我选我,要读出坚定的语气。
让学生多读王宁的话,体会他为什么选自己当劳动委员①王宁和李小青是好朋友,非常想学习李小青爱劳动,爱集体的优点;②王宁有信心,有决心,能做得像李小青那样热爱劳动、关心集体。)指导朗读。老师的话要读得和蔼可亲。王宁的话要读得诚恳、坚定。
3.有感情地朗读课第1-3自然段。(齐读、指名读)
4.齐读第4自然段。讨论:为什么王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声?(全班同学想念王宁一定能当好劳动委员,大家用掌声表示赞同和鼓励。)
六、有感情地朗读全文(齐读、分小组赛读、个别读)
教学目标:
1、认识课文的8个生字,会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示自我;懂得应当为别人服务。
教学流程
一、紧扣题目,导入全文。
1.板书:选
指名读,口头组词
2.出示课题“我选我”,要求:读好课题,
3.“我”就是——(自己)“我选我”就是——(自己选自己)
二、初读课文,读通课文
1.过渡:课文是写谁自己选自己呢?让我们轻轻读读课文。要求:
(1)读课文,读准每一个字的字音,读通每一句话。并标上自然段段序
(2)想想课文写了一件什么事。
2.检查反馈。
(1)认读词语
劳动委员
补选 教室 王宁 愣住 亲切 集体 掌声
(2)课文共几个自然段?(4个)指生读
三、再读课文,了解大意
课文主要写了一件什么事呢?请同学们再读一读课文。老师这儿也会帮助你的。
出示: 担任劳动委员的 转到别的学校上学去了,林老师让大家 一名劳动委员,大家都在思考选谁当,只有 站起来说 。 (交流,齐读)
随机生字指导:青(范写)宁
三、重点引读,拓展延伸。
王宁是在怎样的情况下说我选我的?赶快从书中找找答案吧!
(一)出示:选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。突然,王宁站起来,说:“我选我。”
1. 你看,当时教室里怎么样?(静悄悄)你能把这个词语读好吗?(指生读(声音低缓),小组开火车读
2. 教室里静悄悄的,同学们都在干什么呀?(生答)
出示:(1)教室里静悄悄的,大家都在想:选谁呢?
(2)选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。
你发现了什么?师:两个意思相同的句子,可以用不同的表达方式。让我们来读一读这两种句式吧?男女对读
3. 就在大家认真思考的时候,突然,王宁说了句“我选我”。谁来当当王宁说说“我选我”这三个字。(一组小火车)
随机点拔:你的声音真响亮。
你真自信。
你那么坚定,看样子我们一定得选你了。
你真勇敢。
你真大胆。
4.多自信的王宁呀!多勇敢的王宁呀!让我们连起来读一读这句话吧!相信这次一定会更上一层楼。齐读
(二)听了王宁的话,大家都——(愣住了)板书:愣住
愣住的表情怎样?大家为什么愣住?(指生答)对呀,林老师也很惊讶,于是就亲切地说——(生)王宁,说说吧,你为什么选自己?王宁又是怎样回答?请大家把王宁的话用“——”划下来,师巡视(指生答)
出示:林老师亲切地说:“王宁,说说吧,你为什么选自己?”王宁说:“我和李小青是好朋友。他爱劳动,爱集体。我要像他一样热爱劳动,关心集体。”
1.你说王宁选自己当劳动委员是为了什么呀?
2.是开玩笑随便说说吗?那这句话王宁是怎样地说呢?(先说再读)齐读
(三)怪不得,王宁的话刚说完,教室里就响起——(生)一片掌声(板书:一片掌声)
1.随机采访:xx同学,你想用掌声告诉王宁什么呀?
3.小结:这是一片热烈的的掌声,这是一片敬佩的掌声,这也是一片欣赏的掌声,让我们再读一读文章最后一句话句话,读出掌声里,同学们对王宁的赞扬、欣赏、敬佩之情吧!生读——
四、课堂总结:小朋友们,王宁那种“我选我”的勇气值得我们钦佩,他的那种热爱劳动,关心集体的思想更值得我们学习。
五、写字指导:
1.出示:员
室 观察:你发现了什么?说说:写字时要注意些什么?
2.范写: 室(中间要收紧)
3.生练写,师巡视
教学目标:
1、认识8个生字,会写10个字
2、能正确流利有感情的朗读课文。
3、理解课文内容,对自己要有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我,懂得应当为别人服务。
4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都体验到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。
5、通过学习,感受祖国优秀民族文化的美。
教学重点、难点
1、能正确熟练地认识本课生字词。
2、理解王宁为什么要当劳动委员,理解教室里响起一片掌声的含义。
第一课时
一、提出学习目标:(约3分钟)
1、谈话导入,引出课题
前几天,我们班进行了竟选。请同学们谈一谈竟选的体会。今天,王宁所地的班级地要进行班委的评选,让我们大家一块去看一看吧!《我选我》(齐读)
2、提出学习目标
(1)、认识本课8个生字,掌握“劳动委员 补选 教室 王宁 愣住 亲切 集体 掌声”等词语。认识会写“员 青 宁 室 样 校 切 教 响 班”10个字。
(2)、读课文,读准每一个字的字音,读通每一句话。
(3)、想想课文写了一件什么事。
(4)、能结合对课文的理解,展示自己的学习成果。
二、展示学习成果(全员参与)(约30分钟)
(给学生自主学习、解决问题的时间约8分钟)
要求:1、小组内按学困生——中等生——优等生顺序展示。
2、别人展示时,其它同学学会倾听、并做好点评。
1、我会读
委 补 室 宁 愣 切 集 掌
(生提醒“掌”、“室”声母是翘舌音;“宁”、“愣”、“掌”韵母是后鼻音,“宁”、“切”是多音字,本课中分别读“níng”和“qiè”。——生展示个别读生评价——生展示开火车读生评价——生展示顺序打乱读生评价)
2、 认读词语
劳动委员 补选 教室 王宁 愣住 亲切 集体 掌声
(1)学生展示带拼音齐读:
(2)、去掉拼音朗读。
(3)学生展示练习表达。
3、生展示读课文
(生评价是否读流利?多字?少字?)
4、识字、写字
员 青 宁 室 样 校 切 教 响 班
(1)、识字
生提醒本课生字中,“班”的韵母是前鼻音,“青”“宁”“样”“响”的韵母是后鼻音,“员”是撮口音,“室”“是翘舌音
(2)、学生展示分析识记生字。
(加一加、减一减、换偏旁、猜谜语等)
(3)写字
a、生提醒并展示写字的笔画、笔顺、结构、部首。尤其是注意字形相似的生字,如:室和宁、样和校。容易写错的字,如:切。还有笔画多,结构复杂的字,如:教、班。
b、学生到黑板上书写,其它同学到黑板批改。
三、激发知识冲突(5分钟)(此环节有时与“学习成果展示”合为一体)
课文写了一件什么事?
四、知识拓展延伸(2分钟)
假如你参加班干部竞选,你准备怎么做,讲些什么?
第二课时
一、提出学习目标(约3分钟)
1、激发学生展示读书成果
师:上节课我们认认真真地读了《我选我》这篇课文。我知道很多同学读的都不错。老师没有领读,你通过自己的努力能把课文读下来了,高兴吗?老师为你们感到自豪!谁想向大家展示一下自己的进步?
2、提出学习目标。
(1)把课文读通读顺。了解课文主要讲了一件什么事。难懂的字词和句子多读几遍。
(2)理解课文内容,知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想,为大家服务。
(3)教育学生从小树立关心集体的好思想。
(4)能结合对课文的理解,展示自己的学习成果。
二、展示学习成果(全员参与)(约30分钟)
(给学生自主学习、解决问题的时间约8分钟)
要求:1、小组内按学困生——中等生——优等生顺序展示。
2、别人展示时,其它同学学会倾听、并做好点评。
(一)我展示各种方式读。
(二)我会悟。
生1:我知道了“我”就是王宁。
生2:我知道了王宁和李小青是好朋友。
生3:我知道了李小青转学了
生4:我知道了要选一个劳动委员
生5:我还知道了王宁自己选自己
师:真不错,这都是你们认真读书的结果,老师很开心。
生6:我不知道王宁为什么选自己呢?
生7:我知道……
师:你能把课文的那几句话读读吗?
生7:读几句话
师:读得不错,谁能和生7合作,把这一段再读读?
学生分角色读,同桌一起来试着读(生8:老师的话要读出亲切的语气,王宁的话要读的干脆利索一些,决心强一些。)
师:(掌声)这个掌声你们知道老师是给谁的吗?老师既是给你们的,表扬你们读得棒,也是给王宁的,因为你们读得棒,老师觉得你们就是一个个小王宁,老师为王宁能这样说感到骄傲,同学们呢?(掌声)你们能说说为什么也会给王宁掌声呢?
生9:我觉得……
生10:我认为……
师:说的真好
三、激发知识冲突(5分钟)(此环节有时与“学习成果展示”合为一体)
我们来个现场采访怎么样?你们哪一个想做王宁?好,想做王宁的坐到这边来,其他的小朋友哪些想做小记者?请坐到那边,剩下的同学我们做评委,看看他们谁表现的好,怎么样?
四、知识拓展延伸(2分钟)
请同学想想:如果是您,您有勇气选自己吗?如果是您参加竞选,您打算竞选什么班干,您打算怎么说?
预习作业:
1、拼读并用横线画出文中的生字,认读田字格生字,记不住的字要写在卡片上,描红,再读两遍并口头上各组两个词,。
2、把课文读通,读顺,注意发音准确,吐字清晰。读通顺后 再读给家长听。
3、再读课文,想一想文中哪些句子最使你佩服,最令你感动?用“ ”画出来,再说说为什么,写在句子旁边。
巩固作业:
1、一字三词:员、青、宁、室、样、校、切、教、响、班
2、背诵课文家长听
3、句子练习:(写不同的三句)句式如下: 是 。
一、紧扣题目,导入全文
1、同学们,今天我们一起来学习一篇新课文,这篇课文写了发生在我们身边的故事。请大家轻轻地读课题,把它读好。
2、刚才同学们已经把课题读对了,但是怎样才能把课题读得更好呢?
出示阅读要求:
⑴ 读课文,读准每一个字的字音,读通每一句话。
⑵ 想想课文写了一件什么事?
⑶ 用下面的句式表达自己对课文的初步理解:
( )选( )当( )。
3、检查预习:
⑴ 检查生字的读音。
⑵ 请学生用提供的句式说说对课文的初步理解:
“王宁选自己当劳动委员。”
“班队课时,王宁选自己当劳动委员。”
“王宁选自己当班级的劳动委员。”
4、大家对课文有了初步的、比较正确的理解,请你们再次读课文的题目。
二、分步导读,加深体验
请你们带着下面的问题,再认真地读课文:
1、指名分自然段读课文。
2、学生读完后,请学生自评、同学之间互评,并根据自己的体会和同学的意见,再把课文读通顺。
3、王宁选自己当劳动委员,课文师怎样写的呢?请同学们边读边画出有关的句子。
三、重点引读,拓展延伸
1、练习之一:
选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。突然,王宁站起来,说:“我选我。”
⑴ 大家读一读,想一想,应该用怎样的语气读这一句话?
⑵ 大家再来读读下面的两句话,边读边想这两句话的什么地方相似,什么地方不一样。
教室里静悄悄的,大家都在想:选谁呢?
教室里静悄悄的,选谁呢?大家都在想。
(引导学生认真体会这两句话,并与课文中的原句进行认真的比较,不但能使学生对课文内容有进一步的理解,还能使学生初步学会捕捉句子中的语言信息,并知道有时候对于同样的意思,可以用不同的语言方式来表达。)
2、练习之二:
林老师亲切地说:“王宁,说说吧,你为什么选自己?”王宁说:“我和李小青是好朋友。他爱劳动,爱集体。我要像他一样热爱劳动,关心集体。”
⑴ 我们应该怎样来读林老师的话呢?
(提醒学生,读对话的时候要注意提示语,读书的时候留心这些词语,就能帮助我们进一步体会作者所表达的情感。)
⑵ 王宁的话该怎么读呢?
(建议学生加上提示语来试一试:提示语可以是表示神态的,也可以是表示动作的,只要恰当运用提示语,就能把意思表达得更明确。)
3、练习之三:
王宁的话刚说完,教室里响起一片掌声。
⑴ 根据自己的理解读好这句话。
(有了上面的体验,大家都能理解课文所描述的同学们对王宁的举动由“愣”到“喜”的变化,感受同学们对王宁的“我选我”的大胆举动的鼓励、赞赏和钦佩之情。并且在朗读中表现这种情感。)
⑵ 指导学生用“王宁的话刚说完,教室里响起一片掌声。大家说( )”的句式表达各自对“教室里响起一片掌声”所包含的意思的理解。
一、班干部选举:
同学们选举自己心目中的班长(口头说选谁)并说出为什么选他(她)的理由。
二、导入:
刚才我们班进行了一次选举,本节课我们就来学习一篇与选举有关的课文我选我(板书)。看到这个题目,你有什么想法?(把同学们提的问题写在黑板上)通过学习,让我们来解开这些问题。
(我选我是什么意思?我指的是谁?谁选谁?我选我当什么?为什么要我选我?)
三、授课
1、师:下面老师来读课文,同学们注意教师朗读的语气,思考课文讲了一件什么事?
(师范读,读后提问。讲了一件班上选举劳动委员的事)
2、下面同学们来分小组读课文并且在组长的组织下完成两个任务
①认读生字,读准字音,读流利课文
②讨论回答黑板上提出的问题
完后,师出示投影生字,指名生读音并如何记住这些生字?交流问题的答案
3、下面我们来分角色朗读课文,谁当老师?谁当王宁?谁当解说者?三个同学分角色朗读,其他同学注意他们的读音是否正确,感情好不好?
(读完后,让同学们说有没有错误,哪个地方好,哪个地方不好?你会怎样读?师适当引导)
(重点词句:静悄悄、突然、愣住了、我选我、大家都在想)
4、分小组编话剧我选我并进行排练)
同学们,你们想不想当演员?下面给你一个机会,分小组编话剧我选我并进行排练,呆会儿我们请一个小组上台表演,好不好?
(同学们在组长带领下,分小组表演)
5、刚才同学们都当了小演员,我来检验一下同学们体会得好不好,课文中教室里静悄悄的,大家都在想大家可能在想什么?(结合课前的选举,说自己当时在想什么?)一片掌声说明了什么?(大家都欢迎)王宁最后当没当上劳动委员呢?(这样的班干部同学们老师肯定都欢迎)
6、哪一组上台表演?一小组表演或有老师参与。表演得很好,将来一定能做一名好演员
7、刚才我们班的选举,有想选自己的吗?那么王宁为什么敢选自己呢?他想为同学们服务并且对自己有信心。我们同学有许多也肯定也想和王宁一样为同学们服务,那么你也可以选自己,不敢就是对自己没有信心。让得票多的同学说一说自己准备怎样当好班长。
8、下面我们来学习一个句式(投影)
李小青是我们班的劳动委员。
我们班的劳动委员是李小青。
自己举几个
四、评价。
通过这节课,你有什么收获?你对王宁选自己当劳动委员这件事有什么想法?你认为王宁能不能当好劳动委员呢?(知识或道理)你认为自己表现得怎么样?我认为大家表现都非常好。
五、下课
板书
我选我
选举劳动委员
静悄悄的
突然
王宁选自己当劳动委员
愣住了
一片掌声
教学目标:
一、会认8个生字,会写10个字。
二、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
三、对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我,懂得应当为别人服务。
教学重点:识字、写字,有感情地朗读课文。
教学难点:理解王宁说“我选我”的理由的那段话。
教学时间:2课时
第一课时
教学目标:
一、会认8个生字,会写10个字。
二、能正确、流利地朗读课文,初步感知课文。
教学过程:
一、导入新课
板书课题,启发学生质疑:“我”是谁,他选自己干什么?
二、初读感知,识记生字。
(一)自由初读课文,要求:借助拼音读准生字。
(二)学生拿出自备的生字卡,自主认读。
(三)哪一个小朋友来当当热心的小老师,提醒大家哪些字容易读错写错?或者告诉大家可以用什么好办法来记这几个生字?
(四)小朋友做小老师提醒:
字音:翘舌音:室掌
后鼻音:宁愣
字形:组字游戏:员宁室样校
猜字谜:丁丁头戴一顶帽。
容易写错:切左边部分
(五)学生自由练读课文,要求:读正确读流利,选出自己喜欢的小节读给伙伴听。
(六)朗读展示:指名读,小组读,喜欢哪一节就读哪一节。
(七)全班齐读,整体感知。
二、指导书写。
(一)小黑板出示10个要写的字,让学生认读后观察字形特点,教师提示书写注意事项。
(二)全班交流书写方法,教师重点指导范写:切教班
(三)练习书写这几个生字。
第二课时
教学目标:
一、有感情地朗读课文,懂得要对自己有信心,要用适当的方式展示和表现自我,懂得要为别人服务。
二、“我”有很多很棒的优点,把它们写下来,展现自信的“我”。
教学过程:
一、复习巩固生字新词。
二、朗读感悟。
(一)指导读第一自然段,说说你读懂了什么?
读句子:李小青是我们班的劳动委员。
我们班的劳动委员是李小青。
(明白同一个意思可用不同的句式来表达。)
(二)学习第二、三段。
1、在二、三段中,挑自己喜欢的句子来有感情地读一读,并说说你为什么喜欢这句话?
2、分角色练读林老师和王宁的对话,进一步体会人物的思想感情?
3、模拟再现课堂情境,分角色表演朗读,评评最佳王宁和最佳老师。
(三)学习第四自然段。
1、讨论交流,为什么王宁的话刚说完,教室里就响起了一片掌声?
2、齐读最后一段,进一步体会:王宁对自己有信心,懂得勇敢地展示和表现自己,而且还很乐意为大家服务,所以受到了大家的拥戴。
三、拓展练习
(一)《我选我》这篇课文中的小朋友哪一方面让你最佩服?
(二)其实,我们每个小朋友都有很多让人佩服的优点,闭上眼睛,用心找一找。
(三)四人小组介绍自己找到的优点。
(四)动笔写写《夸夸我自己》。
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