【#范文大全# #小学美术教案热门#】励志的句子的编辑为大家提供了一篇网络上挑选的“小学美术教案”文章。每个老师上课需要准备的东西是教案课件，我们需要静下心来写教案课件。 教案和课件的完善可以增强教师的教学信心。希望这篇文章对您有所帮助别忘了将其收藏！

小学美术教案(篇1)

因为他们使你体验生命；

感激抚养你的人，因为他们使你不断成长。

感激帮助你的人，因为他们使你度过难关。

感激关怀你的人，因为他们给你温暖。

感激鼓励你的人，因为他们给你力量。

感激教育你的人，因为他们开化你的蒙昧。

感激钟爱你的人，因为他们让你体会爱情的宝贵。

感激伤害你的人，因为他磨炼了你的心志；

感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；

感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；

感激藐视你的人，因为他觉醒了你的自尊；

感激遗弃你的人，因为他教会了你该独立。

凡事感激。

学会感激。

感激一切使你成长的人！

能力素质目标能力素质目标能力素质目标能力素质目标： 增强学生孝敬父母，尊敬师长，感激他人，回报社会的感恩意识，并把感恩之情化为学习中自强不息、顽强拼搏的励志精神，全面提升大学生的人文素养，以构建和谐校园。

小学美术教案(篇2)

石狮小学支教教案

主题：学习英语，宣讲环保，具体内容： 上午安排：

1：26个字母表和一些简单的单词。并传授一些我学习英语的独门秘籍，和他们分享我学习英语的痛苦历程到得心应手，与老外谈天说地。

2：通过学习《印第安酋长西雅图在1855年写给美国总统的一封信》朗读，播放著名电台主持人林白的录音，引入环保主题。

总统从华盛顿捎信来说，想购买我们的土地。但是，土地、天空、河流……怎能出卖呢？这个想法对我们来说，真是太不可思议了。正如不能说新鲜的空气和闪光的水波仅仅属于我们而不属于别人一样，又怎么可以买卖它们呢？

这里的每一寸土地，对我的人民来说都是神圣的。那怕是一根发亮的松针，一块海滩的砂砾，一片林中的云雾，一颗清晨的露珠，还是一只鸣唱的小虫，所有这一切，在我们人民的记忆和现实中都是神圣的。

我们熟悉树液流经树干，正如血液流经我们的血管一样。我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。芬芳的花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟，山岩、草地、动物和人类全属于一个家庭。大河小溪中闪闪发光的不仅仅是水，那也是我们祖先的血液。

如果我们放弃这片土地，转让给你们。你们必须记住：土地是神圣的。清澈湖水中的每一个倒影，都反映着我们人民中的历史事件和生活历程。那潺潺的流水声，便是我们祖辈的亲切呼唤。河流也是我们的兄弟，它解除我们的干渴，运载我们的独木舟，哺乳着我们和我们的子孙。因此你们必须像对待自几己的兄弟一样，给予河流以慈爱。

如果我们放弃这片土地，转让给你们。你们必须记住：就如同空气一样，对我们所有的生命都是宝贵的，它给了我们祖先的第一次呼吸，也接受了他的最后一声叹息；同样的，又将给我们每个子孙以及所有的生命以灵魂，因此你们必须保持土地的神圣性，任何人都可以享受土地上的百花争艳和扑鼻馨香。

你们会教诲自己的孩子，就如同我们教诲自己的孩子那样吗？即土地是我们的母亲，土地所赐予我们的一切，也会赐予我们的子孙。

我们知道，人类属于大地，而大地不属于人类。世界上的万物都是相互关联的，就像血液把我们身体的各个部分联结在一起一样。生命之网并非人类所编织。人类不过是这个网络中的一根线 一个结。但人类所做的一切，最终会影响到这个网络，也影响到人类本身。因为降临到大地上的一切，终将会降临到大地的儿女们身上。我们知道，我们的上帝也是你们的上帝。土地是上帝所创造的，也是上帝所宝贵的。我们伤害了大地，就是对造物主的亵渎。

你们的命运，对我们来说，是一个谜。可以设想一下，如果把所有的野牛杀光，把所有的野马驯化，那将是一种什么样的景象？如果原始森林中尽是人类的足迹，幽静的山谷中布满着横七竖八的电线，那将是一种什么样的景象？如果草丛灌木消失了，空中的雄鹰不见了，马匹和猎犬也失去了用场，那将是一种什么样的景象？这一切，只意味着真正生活的结束和苟延残喘的开始。

当最后一个印第安人与荒野一同消失，他们的记忆就像草原的云影一样在空中浮动的时候，这些湖岸和森林还会存在吗？我们的灵魂还会存在吗？

我们热爱大地，就像出生的婴儿热爱母亲心脏跳动的声音一样。所以，如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们就要像我们一样地热爱它，照管它。为了子孙后代，你们要始终不渝地献出地自己全部的力量、精神和感情来保护大地，就像上帝对我们大家所做的那样。

正像我们是大地的一部分一样，你们也是大地的一部分。土地对我们是珍贵的，对你们也是珍贵的。我们懂得一点：世界上只有一个上帝。没有人能够分开，无论是印第安人，还是白人，我们终究是兄弟。--西雅图

下午安排：

3；游戏：站在讲台上任由他们随意发问，只要问题够难得住我，我回答不上来。我就给他们发奖品。以此激发他们开动脑筋想问题。

4：和他们讲讲我的旅行经历，骑车到拉萨的经历。以此打开他们对外面世界的好奇心。和他们谈谈梦想，鼓励他们勇于去尝试，不要害怕犯错。

小学美术教案(篇3)

教学目标：

1、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标志设计的美感。学习设计基础知识，培养设计的思维方式，在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思，树立以创造意识为重点的设计观念。

2、指导学生运用各种瓶盖、纸、彩泥等材质，通过学生剪一剪、贴一贴、捏一捏，设计出各种带有学校象征意义的标志，学习和掌握美化自己和美化环境的能力，树立健康的审美观。

3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的集体荣誉感和创新精神。

教学重点：讨论我们学校的特色，用各种材料设计、制作学校的标志，反映学校的特色。

教学难点：如何避免将标志设计得太多、太复杂，引导学生既要正确传达信息，又要简练美观。

教学准备：

师：各种厚薄、软硬的纸、彩泥、剪刀、胶水、双面胶、羽毛、钮扣等材料。各类小学标志、建行、农行、中行标志。生：要求学生每人收集一些各种形状、大小的瓶盖，小的装饰物，所需工具：胶水、剪刀……

1、揭示标志存在的意义。

出示三个银行的标志。

引导学生欣赏分析总结这三个标志的设计意图。

引入中国钱币文化的介绍。

同样是银行，标志设计却又有共性又各具特色。今天设计班级标志，你们能设计出学校的`特色吗？我们学校有什么特色？

注意标志形式的多样性，选择材料的多样性，

肯定学生好的有创意的造型，对有特别符合班级特色的创作给予及时的表扬，给有困难的学生予以帮助。

小学美术教案(篇4)

应用”领域的美术课。

本课学生乐于来展示，孩子都喜欢穿新衣服，都喜欢漂亮的花布。给自己或家人设计一件衣服是高兴的事儿。设计制作时能否做到有变化、有创意，敢于想象是重点。学生可用多种材料进行创作。本课通过师生交流启发，使学生造型设计有创意。

教学目标：

*认识生活中的花布及服装，了解服装设计的一些简单奥秘。

*引导学生运用身边能找到的工具材料进行创作，设计花布和衣服。

*培养对生活美的情感体验，开发丰富的想象力和创造力。

重、难点：

设计服装外形，并涂上美丽花纹。

花布及服装款式的设计，服装的搭配。

教学准备：

教师：布娃娃1―2个（穿漂亮服装），服装设计师的作品2―3幅，相关资料，范图，花布及服装实物等

1、观赏一些漂亮花布实物，问学生可以做什么？

2、服装设计师用花布设计漂亮衣服，观看图片和小朋友们自己的衣服，看一些搭配的实物。

3、认识花布上的颜色及图案及许多有趣的装饰方法，。如有具象图案的，有抽象图案的，有点状，有线状，有各色拼贴的等。

4、介绍名家名作（图片），如迪奥、圣洛琅、夏奈尔、范思哲，三宅一生等服装大师的作品。

用彩色水笔可以涂抹出漂亮的花布；用纸亦可拼贴出美丽的花布，用花布可以设计服装，用废旧材料也可进行作业。

（1）有用水粉色设计的花布，有用油画棒设计的花布。

板演1―2种花布的构图。

（2）找出自己设计花布所需的漂亮颜色，一一摆放好。

（3）是花草类、动物类还是点线构成类、格子类。

――练习与体会：

教师可以根据教学需要适当介绍一些利用不同材料进行制作的方法，以及在制作中应当注意的问题。

1、学生用手中材料画线、涂色、打点完成一块花布，亦可用彩纸剪贴的方法来完成。（注意点线面的搭配）再用花布设计一件衣服

2、设计可以是立体作品（利用各种现成的废旧材料进行创作。），围在布娃娃身上。

3、也可先设计好服装，再在上面装饰。

4、可结合换装游戏设计一服装展示小册子。将纸三折，分别画上服装，可结合不同季节画。向左一折，换了一套衣服；向右一折又换了一套衣服，比一比，那身衣服更好看呢？

学生自由创作，教师巡回指导。用油画棒、彩色水笔等设计花布和衣服，力求造型精巧、图案新颖、色彩明朗，设计一块漂亮花布及一套漂亮服装，当一位小小设计师。

展开想象，大胆绘画，设计新颖独特的花布、服装，与众不同。

1、来，试试我设计的新衣，别小看我，我也是小小时装设计师。可举办一服装秀，让学生当模特儿展示。

2、课堂小结，作业评比观摩。

自由欣赏全班的作品，选出你最喜欢的。

小学美术教案(篇5)

【教学构想】

五百年来，达·芬奇的《蒙娜丽莎》肖像画令无数艺术爱好者着迷，但也令学者困惑不解。她那神秘的笑容后面到底隐藏着什么呢？不同领域的学者，从自己的角度给其做了不同的解释。《蒙娜丽莎微笑揭秘》就是一篇探寻艺术奥秘，用科学观点为艺术杰作揭秘的文章。本文虽为“揭秘”，但教学的核心却不能落在揭秘的内容上。在设计本文教学时应围绕单元编写意图，紧扣“探秘与发现”，培养学生丰富的想像力和朋胆探究精神，把这堂课设计成培养学生审美能力（想像能力）和探究能力的入门课，不需要学生对本文字斟句酌，也不需要学生彻底地了解本文提出的“神秘微笑”这个美学命题，只是想通过这堂课的教学，能够唤起学生一定的审美欲望，丰富学生一定的审美体验，激发他们探究未知的兴趣。

【教学设计】

【教学目的】

一、知识与能力

了解《蒙娜丽莎的》的神奇。

二、过程与方法

1、阅读课文所提供的材料，学会从材料中获得有效信息。

2、收集整理《蒙娜丽莎》的资料，掌握搜集资料的方法，培养学生语言表达能力。

3、将课前搜集的资料，互相交流，培养学生尊重他人，团结协作的精神。

三、情感、态度与价值观

1、激发想象能力，初步感受文艺作品的审美价值。

2、通过这节课学习，树立热爱科学，敢于探究的品质。

【教学重难点】

1、培养学生丰富的想象能力。

2、鼓励学生批判质疑，发表自己不同的看法，培养学生勇于探究的品质。

【教学安排】

两课时

【教学步骤】

课前搜集与《蒙娜丽莎》有关的文字图片资料。

第一课时

一、导入新课——激发学生兴趣

引导学生回忆小学课文《画鸡蛋》，了解达·芬奇其人及其艺术成就，特别是他的名画《蒙娜丽莎》，人们对它怀着极大兴趣。

【说明：从熟悉课文入手，充分调动学生积极性，引入文本。】

二、学生朗读课文，落实基础

1、自由朗读（要求用符号在不认识的字或读不准的`字旁边做记号，然后查字典正音）

2、抽查朗读（检查落实，如：倩影，叹为观止，亵读，焚琴煮鹤，旷世，拊掌）。

三、整体感知课文内容

让学生朗读文章后通过讨论，形成以下几点认识。

（1）蒙娜丽莎的魅力在于她神秘的微笑，这微笑若隐若现，似有若无。

（2）哈佛大学脑神经科学家玛格丽特·列文斯通认为蒙娜丽莎薇笑的忽隐忽现是由于观赏眼睛注视的部位不同所造成的。当人们欣赏蒙娜丽莎的美目时，善于辨别运动和阴影的视网膜外围区落在她的嘴部和面颊部，从而显示出笑容。当人们看她的嘴部时，因为视网膜的中心小凹区对阴影不敏感，反而看不到笑容了，为了证实自己的论断，列文斯通还对图像进行了处理。

3、对揭秘有两种不同态度。一种认为揭秘是对艺术大师杰作的亵读，一种认为揭秘是对大师才能的赞美。

【学生通过朗读课文，扫清生字词障碍，然后将课文中的重点、难点或疑点提出来，就本文教学而言，就是概括文中主要观点，明确揭秘内容。】

四、启发思考——形成探究课题

通过本文的学习，启发学生说说对《蒙娜丽莎微笑揭秘》哪些问题产生了兴趣，还形成了哪些新的问题？

学情估计：a、蒙娜丽莎创作情况；b、蒙娜丽莎原型；c列文斯通方法的实践；d怎样欣赏艺术作品……

【说明：以上问题不同于一般的师问生答的启发式教学，这种学习的关键是以学生为本，以问题为中心，使学生在教师的指导下自主发现问题，探究问题，解决问题，确保学生的自主学习，突出主体地位，提高课堂效率。】

第二课时

一、合作交流——完善探究内容

（1）将搜集整理的资料进行口头交流，注意口语表达能力的提高。

（2）根据所收集到的信息，分组讨论，同一问题小组互相交流，资源共享。

【说明：这一过程的目的是要求每个学生都要参与，在讨论的过程中对学生在艺术作品方面的独特认知要进行引导，让学生通过讨论，激发创新意识。】

（3）将探究的问题设置为问题情境，以便展开对话交流：

a、你认为蒙娜丽莎微笑的神秘感是怎样产生的，依据是什么？

b、作者在文中是赞成揭秘还是不赞成揭秘？对于揭秘，你所持的态度是怎样的？

c、对蒙娜丽莎的美，你有怎样的感受，你是怎样去欣赏艺术作品的？将交流过程中的任务明确，以便完善自己的探究。

（4）反思

我是从几个方面来对问题进行理解的。

【说明：这一过程是学生最难深入的一步。在交流的过程中，学生有可能会闹出笑话，教师应给予适当鼓励、点拔、指导学生学会如何应对别人的质疑，学会通过运用各种方法为自己的观点服务。】

【教学后记】

设计这堂课，我觉得语文课再也不是过去单纯的听、说、读、写这几种能力的训练，课程改革形势促使我们从三个维度（即知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）来组织教学。在设计教学中，我引起了以下几方面的思考：

1、语文学习方式的多样化；

2、真诚的交流是语文课堂教学成功的保证。

作为一堂探究性的尝试课，学生的思维不够成熟，这就需要老师的鼓励和指导，哪怕是一点思想的火花，也要及时表扬和肯定，保护学生的研究热情，这就需要教师本身深入地研究课题，需要教师更多的细心关注，所以在这一点上，教师还需进一步改进。

小学美术教案(篇6)

活动目标：

1、了解冷暖色系的特点，学会用深浅渐变色表现冷暖色调。

2、能用较连贯的语言表达自己的感受。

3、培养对绘画的兴趣，体验绘画的快乐。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备：

1、幼儿人手一支笔、一张纸。油画棒。

3、冷暖色图片。

4、音乐《欢乐颂》《月光曲》。

1、出示两幅图。一幅上面画着太阳，一幅上面画着雪人，师：你们看到哪幅图片觉得暖（太阳），哪幅图片觉得冷呢？（雪人）

师：那么画太阳都用了哪些颜色？（红、橙、黄）画雪人呢？（白、黑、蓝）

1、出示色板，认识冷暖色。（红、橘黄、金黄、蓝、紫、绿、）师：请小朋友挑一挑哪些颜色看起来觉得暖，哪些看起来觉得冷？

师小结：红、橘黄、金黄这些颜色代表温暖，热情，是暖色。蓝、紫、绿，知道这些颜色表示寒冷、平静是冷色。

2、欣赏冷暖色图片。

师：看一样的图片，涂上不同的颜色就有不同的感觉。树木用绿色、蓝色、黑色涂色就有冷冷的感觉，好像到了晚上或者是夏天给人凉爽的感觉。如果涂了橘黄色就有一种很温暖的感觉。这就是冷暖色的用处。

三、绘画冷暖色。播放音乐《欢乐颂》《月光曲》感受不同乐曲的不同风格。

1、画图。

把画笔比作小鸟，在纸上画弧线飞翔，留下痕迹，强调要用弧线画，然后再前画纸上留下分割好的块面。

2、涂色。

1、先示范暖色调由深到浅涂色（红紫—红—红橙—橙—黄橙—黄色），再示范冷色调由浅到深涂色。（黄绿—绿—蓝绿—蓝—蓝紫—紫）

2、幼儿涂色，教师指导幼儿在两种颜色衔接处做好过渡，要求过渡自然。

师小结：今天，小画家们知道哪些颜色是冷色，哪些颜色是暖色，还学会了怎样用冷暖色调画画，相信今后小朋友画画时，使用的色彩会更加美丽活动注意点。

活动反思：

新授阶段，当引导学生认识了冷色和暖色之后如果可以引申到生活中自然界中去找一找冷色和暖色不仅可以巩固知识，而且对于如何利用冷色和暖色来表现也起到了启发作用。比如：每天太阳升起和落下时周围的霞光火红而温暖适合用暖色来表现；白雪覆盖的山坡，碧蓝的天空是一组给人感觉宁静，寒冷的场景。秋天变色的山坡到处都是红色，黄色，橙色等这些炽热如火的颜色。教师选择几个结合图片给学生赏析，然后顺时启发学生：你觉得还可以表现什么冷和暖的主题。学生可能就会联想到：壁炉，冰山，火焰山，北冰洋，寒风，酷暑等等。这里面既有具体的景物，也有抽象的感受，教师在这时候就可以明确一下作业要求：既可以表现具体的形象也可以表现抽象的，若是抽象的，可以色块分割，主要精力放在色彩搭配。

小学美术教案(篇7)

窗外的风景（小学美术四年级）

丽水六艺 朱晓英

一、教学目标：

1．在教师的引导下学生能够展开想象，创意不同的窗外的景色，并用丰富的美术形式进行表现。

2．通过欣赏窗外的景色，激发其热爱生活，热爱大自然的情感。

二、教学重难点

重点：学生能运用各种不同的绘制方法，绘制窗外的景色。难点：学生能否大胆想象并表现出窗外的景色。

三、教学课时：1课时

四、教学准备

教师：课件、示范画 学生：搜集各种窗户的资料，了解窗户的结构、形状、功能作品等。准备水彩笔、剪刀、色卡纸等。

五、教学过程：

一、引导阶段

（谈话）我给大家请来一位朋友，（课件显示）他是谁呀？

下面让哆啦A梦给我们讲个故事：《窗外的气球》，啊？原来大家都知道这个故事啊！那么科利亚在病房的窗外看到了什么？（画着笑脸的气球）这是科利亚看到的最美的窗外的景色，你最希望透过窗子看到什么样的景色呢？我们一起来学习------《窗外的景色》（出示课题）

二、发展阶段

1、课前老师让同学们搜集了有关窗户的资料，你们都有哪些方面的收获？（学生小组交流）学窗户的形状、结构、功能„„

2、欣赏图片

同学们收集的资料很全面，对窗户的知识有了定的了解，老师也带来一些资料，我们一起看一下？透过这么多造型奇特的窗户，我们一定能看到许许多多的景色！3.听声音

窗户是房间的眼睛，通过这只眼睛我们每个人都能看到更加精彩的世界!透过这么多造型奇特的窗户，我们一定能看到许许多多的景色！下面我就来和哆啦A梦做个比赛，看看是他的机器机器厉害还是我们的小脑袋瓜厉害！

（1）课件出示一扇窗，并伴随着打雷声音，这扇窗户外面会是什么样子的呢？（2）给出鸟声，请学生想象这扇窗户外面的世界是怎样的？

课件欣赏窗外的不同景色，开阔学生艺术欣赏视野。（不局限于风景、也可有亲情、故事等）

4.刚才，我们只是从房子的窗户可以看到了一些美好的景色，还可以从哪里看更多窗外的景色？引导学生大胆想象，扩展他们的思维。

生：飞机上、轮船上、潜水艇、汽车上„„ 师：你想看到什么景色？鼓励学生大胆想象。5.窗外景色更换机能变出许多不同的窗外的景色，虽然同学们的想像力很丰富！可是我们也别小瞧了哆啦A梦呀，让我们一起看看他变换出来的窗外景色吧！（课件欣赏）课件欣赏窗外的不同景色，开阔学生艺术欣赏视野。6.欣赏学生作品：

同学们的想象力真丰富！下面我们就来欣赏一下其他小朋友们的作品。（1）造型奇特的窗子（2）未来的窗子的形状是什么样子？大家可以大胆想象！（3）对比制作表现方法不同的画面。

师:这两幅窗外的景色在表现方法有什么不同，谁来说说你的想法? 生：一幅是绘画的，一幅是剪贴的。

7、学生交流做法

这节课，我们欣赏和想象了许多窗外美丽奇特的景色，了解了多种制作方法，现在你是不是已经想好要表现一幅什么样的窗外的景色？想用什么方法来表现？谁来说说你的想法？（找一名学生进行交流）

三、学生作业

哆啦A梦有神奇的窗外景色更换机，但是我们会输给他吗？老师也相信刚才大家有那么多好的想法，一定会创作出比他更好的作品来！下面就请各小组选择自己喜欢的材料和方法，大胆的创作吧！看看谁最先搬进我们的爱心公寓打开属于你的那扇窗户看到外面的景色！

四、作品展示，体验成功

师：同学们，选择你喜欢的作品，给他送上一个笑脸吧！采用了自评、互评和教师评的方式。展示作品中互评、汇报创作构思、合作感受。教师鼓励表扬，肯定学生们的成功。五。、小结

本课教学中，同学们通过探索学习，学会了绘制各种各样的窗外的风景，也学会了从哪些角度欣赏和分析绘画作品，希望孩子们能在课下多观察和体验，感受大自然的美好！

六、教学拓展

先听声音“哐当”，呀！哆啦A梦是不是闯祸了！咱们一起去看一看。吸引学生的注意力，出示打破玻璃的窗外的风景图片。大家看，透过破碎的窗户外的景色是不是也很美啊？告诉学生其实残缺也是一种美。

小学美术教案(篇8)

]     小结：事实证明你们是对的，颜色和墨一样有浓淡变化，加水就越多越浅。（将色条贴在黑板上）中国画正是有了丰富多彩的浓淡变化才显得更具魅力。 欣赏：现在请大家打开书22页，一起欣赏齐白石爷爷的中国画《荔枝蜜蜂》，感受一下画中的墨色变化。再仔细的观察一下篮子的把，想想为什么会出现这样的白色呢？对，当笔上的水分少时，就会画出这样干的效果，相反如果笔上的水分多，就会画出这样湿的效果。板书：干湿 小结：一幅画有了干湿浓淡才能更有趣味，我们也要努力做到哦！ 过度：不知不觉中我们已经轻轻敲开了中国画的大门，但我们才迈出很小的一步，让我们从大家都熟悉的水果开始去领略中国画的独特魅力。 3、双勾法和没骨法的画法 探究：教师出示同一水果的两种不同画法，问：你发现这两个苹果在画法上有什么不同吗？今天我们就学习用这两种方法来画水果――双勾法和没骨法。 A、双勾法 双勾法很简单，请先看老师示范：先勾出水果的外形，然后再在里面填上颜色。 用藤黄加花青调出的汁绿色画一个大西瓜（教师的范画用深绿色勾）。要注意：1、所填颜色一般比外轮廓线浅。2、填色时用侧锋，用笔要大胆，颜色浸到外面或没有填满都可以）填得太满反而死板。大胆随意的画才更有趣味。 学生练习5：请大家在1分钟内将刚才用中锋勾的水果中用侧锋填色，音乐停止时请自觉停笔。 过度：你们的水果填得真生动，很多水果都可以用双勾法画，而有些水果用没骨法画也很有意思。比如草莓。 B、没骨法 学生练习6：请看看书中22页右下角的文字，自学草莓的画法。我要选一个最有勇气的同学到上面画，其他同学在下面画。时间为3分钟。师生从用笔，水分干湿的把握上评价，可再选台下的优秀作品点评，多鼓励，少指责。 过度：刚才我们用深浅不同的红色画出了草莓，那能不能一笔画出深浅的'变化呢？ 四、展示、评价 画好的同学等画稍干一些后就将自己的画用夹子夹在两边的绳子上，再可以去欣赏一下其他同学的画。师生互评，从画面的用笔用墨用色及构图，大胆，和种类多等方面点评，多找闪光点。 五、课后欣赏延伸 小结：今天同学们尝试用中国画画画，表现得非常不错。相信只要大家不断努力，传统的中国画会因你们的奋斗而更加辉煌，最后让我们一起来欣赏一下历代名画家的中国画作品，感受中国画独特魅力的同时不要忘记将中国画的精神传承下去   美术2汇报课教案       二、新授 1、用笔 中锋行笔――你的回答基本讲清了中锋的要点，真厉害！切换为展示台 学生练习1：请大家拿起你的毛笔，和我一起来试试中锋的感觉吧！先给毛笔喝点墨水，刮掉多余的水（让学生看到老师醮墨），然后请它立正，走，（画一根直线。）我们把这种笔垂直于纸面，笔尖在中间的用笔方法叫做中锋行笔。板书：中锋 学生练习2：现在请在30秒内用中锋勾出两个你喜欢的水果的外形，注意：用笔要大胆。水果大小要合适。（学生 边画老师边讲：作画时请坐端正，背挺直！一定不能随便乱甩笔！画好后，将手背到背后，坐端正。）点评2幅行笔流畅，水果可爱的作业。 侧锋行笔――除了可以立正行走外，毛笔还可以怎么走呢？演示讲解：对，当笔竿倾斜，笔尖在笔迹的侧边的用笔时就是侧锋行笔。板书：侧锋。 学生练习3：我们一起来用侧锋画一片叶子：用毛笔沾墨，水分稍多一点，三笔画出一片叶子。 过度：你们发现老师画的叶子和你们画的叶子有什么不同了吗？ 2、浓淡干湿及调色法 对！老师的叶子有浓淡变化，因为老师不光用了浓墨，还用了淡墨。板书：浓淡那怎样才能调出淡墨呢？对！加水。水加得越多墨就越淡。（出示浓淡变化图）。那颜色有没有浓淡变化呢？有吗？真的有吗？ 学生练习4：那老师给大家30秒请在你的纸上画一根深红和一根淡红色的线。记时开始！时间到！请停笔。 调色法讲解：另外，在调深红色时，我发现有些同学没有调，而是直接用笔沾挤出来的干颜料这样画，是不对的。即使再深的颜色也要少加水把它调均匀后才能画，请大家一定要注意！          

小学美术教案(篇9)

软笔书法

一、什么是软笔书法

1、学点小常识

我国古代文房四宝是笔墨纸砚。在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了，毛笔的笔头一般都是兽毫做的。我国历史上有很多著名书法家，例如王羲之、颜真卿、柳公权、欧阳修等。

2、教你来握笔

大家普遍采用的是五字执笔法，也叫“拔镫法”（图1）。五字执笔法将执笔的方法及五个指头的职责作用概括为五个字，即：擫、押、钩、格、抵。

二、我们一起动手写

1、双钩临摹

2、单钩临摹

三、大家秀一秀

1、让学生准备好的双钩、单钩书法空白纸，学生按字帖临摹，教师巡视，并作讲解指导。

2、对学生就书写要领进行指导，注意行笔，避免学生做粉刷匠。

3、将学生作品贴到黑板上展示，学生之间相互评比。

水墨画

一、水墨画你知多少

1、学点小常识

我国古代有很多著名绘画作品，如东晋?顾恺之《洛神赋图》、唐?阎立本《步辇图》、北宋?张择端《清明上河图》、元?黄公望《富春山居图》、清?郎世宁《百骏图》、徐悲鸿《奔马图》等。我国著名画家有郑板桥、张大千等。

2、教你动动笔

水墨画墨分五色：浓、淡、干、湿、焦。我们画画时候行笔分为中锋和侧锋。

二、我们一起动手画

1、画虾头、胸、虾枪（如图1,2,3），再由前向后侧锋画虾枪两侧的平衡器。

2、画虾腹（如图4）。用笔顿出弧线，要前大后小，节节相连。最后拉下画虾尾，紧贴虾尾两侧画两个尾翼，虾腹六节可以简化为五节。

3、画虾腿和足、钳（如图6），在虾腹下面画五个后腿，在虾胸底部从后向前快速画三条步足。在头部三分之一处，由里向外画第一节虾臂，由前向后画第二节，有钳子的第三节略粗，钳子略向里弯。

4、画胃肠、眼、须（如图7），趁墨未干时由头到胸的末端，画出由粗到细的肠，在头部平衡器后边点写眼睛，六条长须一对向前伸，略向外弯，中间一对也是向后弯曲。

三、大家秀一秀

1、学生自己作画，教师巡视指导。

2、将学生作品贴在黑板上，学生互评。

简笔画

一、看看几何图

1、学生列举常见几何图形。

2、教师总结一般常见几何图形：圆、三角形、矩形等等。

3、教师在黑板上画出几何图形。

二、脑洞大开

1、让学生猜想几何图形都能创作出什么画。

2、教师对几何图进行再创作。

三、大家秀一秀

将学生的作品贴到黑板上，请学生回答自己喜欢哪个作品，其有什么值得学习的地方，教师作总结。

折纸

一、认识折纸艺术

1、背景小故事

西汉时期我国已有纸张的出现，折纸艺术也开始在民间流传。折纸艺术起源于中国，后来传入日本，并流行起来。

2、折纸小技巧

基于环保的因素，我们主张废纸重用。可以是杂志内页或使用后的花纸。发挥自己的想象基于各种基本折纸形状折成各式各样的动物等实物。

二、我们一起动手折

三、大家秀一秀

1、教师让学生发挥自己的想象折出自己喜欢的作品。

2、学生之间相互讨论应该怎么折。

3、将学生作品展示到黑板上，学生相互评价。

树叶粘贴画

一、什么是粘贴画

1、学点小常识

我们利用不同颜色、形状的树叶拼贴出自己喜欢的图案，利用身边的东西来装饰美化生活。

2、粘贴小技巧

（1）勾画出贴图的草稿。

（2）拿出树叶看其形状可以摆出什么部分。（3）发挥想象裁剪并粘贴树叶。

二、我们一起动手贴

1、勾边

2、剪树叶贴

3、平整贴画

三、大家秀一秀

1、学生发挥想象自己想要完成的图案并勾勒。

2、学生剪出基本形状并贴好，教师给以指导。

3、学生作品相互展示，相互评比。

小学美术教案(篇10)

教学目标：

1、学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。

2、培养学生空间想象力和造型能力。

教学重点：

理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。

教学难点：

各个形体的切挖变化及整体的把握。

复习几何形体，回顾圆柱体六面体圆锥体球体等造型：这些都是大家所熟悉的几何形体，你能说出它们的名字吗？生答师问：我把他们称为圆柱形六面形圆锥形球形，对不对？为什么？因为它们都是有长宽高的三度空间的立体实物。（课件帮助学生理解）

师：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体之一，它们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生活中很多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简单或者繁杂的，都是从六面体和圆柱体的基本形变化而来的。今天我们学习用单个六面体或圆柱体进行形体切挖的练习。（欣赏课本范图，讲解结构）

二、发展阶段。

欣赏课本图片，加深形体感受，了解草图画法。

请大家根据课本范图尝试制作一个凯旋门，留意小结制作方法，师总结。

欣赏具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，开拓学生视野，激发学生想像。

三、本课练习。

四、生作业，师巡视辅导。

六、拓展。

纸虽然是一种平面的材料，但在纸上进行切挖以后，用折卷等方法使它成为立体的形体，也能成为一件精美的艺术品。大家可以回家尝试着制作

师生共同评价。

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