作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的科学《会跳舞的盐》教案，欢迎大家分享。此外，关于范文大全，您还可以浏览[荐]农产品购买合同范本范文7篇。
一、活动目标。
1、能对糖的溶解现象有好奇心，产生浓厚的观察兴趣。
2、能用搅拌的方法了解溶解的现象，知道有的'东西放在水里会溶解，有的不会。
二、活动准备。
1、课件—动画片：你喜欢三明治吗
2、杯子、勺子、温水、米、奶粉、果汁粉、盐、糖。
三、活动过程。
（一）动画片引入主题。
1、小朋友，你们喜欢看动画片吗？今天老师请小朋友看一个非常好看的动画片，你们高兴吗？
2、观看动画片：你喜欢三明治吗？
（1）你喜欢三明治吗？你尝吃过的三明治是什么味道的？
（2）嗯，三明治的味道甜甜的，很好吃。
（二）通过实验了解溶解现象。
1、引导幼儿尝味道。
（1）老师这里有一杯饮料，谁来尝尝告诉大家你喝到的饮料是什么味道的？（甜的）
（2）知道为什么是甜的吗？（因为里面有糖）
（3）那你有没有在里面看到糖呢？
（4）糖到哪里去了？
2、教师示范小实验
（1）观察糖溶解的现象。
①师示范操作方法：先用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖到哪里去了？
②现在老师用勺子来搅拌一下，小朋友看到糖到哪里去了吗？躲到水里去了！
（2）观察盐到哪里去了？（请3—4名幼儿来同时操作）
①师：老师这里还有盐，你们谁也来试一试？（幼儿操作）
②师小结：通过刚才的实验我们都知道糖作盐能在水里溶解。
3、幼儿进行实验
（1）认识材料。
师：现在老师先请你们看一看你们桌上有什么东西？
（2）幼儿动手实验。
教师提出操作要求：
①老师为你们每个人都准备了一上杯子、一个勺子、还有果汁粉。
②操作时可以自己选其中一样东西放到你的杯子里，用小眼睛看看
③你倒的这些东西会不会像糖一样藏在水里看不见，溶解了呢？
④在操作时还要注意互相合作，不要抢。
⑤提醒幼儿注意在实验中观察将果汁粉、米、奶粉放到水中有什么变化？
小结，小朋友真能干，都发现了有的东西能在水里溶解，有的东西不能溶解。
（三）结束部分。
在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不可以溶解的，小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观察、发现、然后再来告诉我们的好朋友，好不好？
活动目标：
1、乐于实验，乐于与同伴交流，合作。
2、在实验中发现盐溶于水后会增加水的浮力，盐越多浮力越大。
活动准备：
1．大小芋头块、碗、勺子若干；盐、味精、糖。
2．记录纸、笔。
3．有关死海的故事。死海的挂图。
活动过程：
一．引导，激发幼儿的探索欲望：
1、师：这是一块土豆，如果我把它放到水里，会沉下去还是浮起来？
幼：沉下去
师：那么你们有什么办法可是使它不沉下去，浮在水面上吗？
幼儿讨论，说各自的办法。
2、教师演示实验。
出示两只杯子，一杯装满自来水，一杯装满盐水。
师：我把芋头放在两个杯子里，小朋友观察下会不会有不一样的事情发生呢？
自来水杯里的`芋头沉了下去，盐水杯里的芋头浮了起来。
师：小朋友，你们知道为什么这个杯子里的芋头会浮起来吗？
幼儿摇头。
二．小组合作，操作实验：盐能使芋头块浮起来。
1、说明实验规则：
师：老师为你们准备了盐，糖还有味精，这三种东西有一种可以使芋头浮起来，请你们来做小科学家，小组合作来做实验，先把碗里的盐，糖还有味精分别舀进三个杯子中，用筷子搅拌到他们完全溶解后，再放入芋头块，看看有什么有趣的现象会发生呢？然后把你观察到的现象用喜欢的图画或者符号纪录在这张表格上。
2、幼儿进行实验，师巡视，发现问题，即使纠正。
3、汇总
师：刚才你们在实验中发现了什么？
让幼儿抒发自己的意见。
师小结：从刚才的实验结果可以看出放了一样多的糖、味精和盐，但糖和味精都没能使芋头块浮起来；只有盐溶解在水中让芋头块浮起来了。
师：你们知道为什么盐能让芋头浮起来吗？
师生共同小结：只有当盐达到一定浓度后芋头才能浮起来，盐越多水的浮力越大。
三．经验拓展：死海的故事
有关“死海”的介绍。
师：刚才我们从实验中知道：盐溶解在水中后能增加水的浮力，盐越多，水的浮力越大。下面请大家一起来看这幅画：这是大海，我们都知道海水里有盐，如果人躺在海面上一动不动会怎么样？而这片海名叫死海，听说过没有？你们知道死海有什么神奇的地方吗？人在死海中躺着一动不动，它也能让你漂浮在海面上，还能浮在海面上看书看报呢，真神奇。为什么死海能让人漂浮在海面上呢？
幼儿各自抒发看法。
师小结：死海里有非常非常多的盐，它的含盐量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。
活动延伸：
请小朋友回家和爸爸妈妈用更多的东西来做实验，看看每种沉下去的东西需要多少盐才能浮到水面上来。
活动目标：
1、让幼儿通过实验操作发现水里加盐会让物体浮起来的现象。
2、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备：
杯子若干，盐、小苏打、明矾、勺子、土豆片
活动过程：
一、问题引入，引起兴趣。
1、这是什么?(教师出示一个土豆)，我把它切成了土豆片，现在我要把土豆片放到水里去，你们猜猜会怎样?
2、把土豆片放到水里会怎样呢?我来试一试。
3、我这还有三杯水，我又要把土豆放到水里去，这回会怎样呢?(幼儿回答教师验证)
为什么这个杯子里的土豆片会浮起来呢?
告诉你们一个秘密，老师在这三个杯子里分别加了一些东西，是什么东西呢？就是桌子上蓝、绿、橙三个盆里的东西，那到底是哪个盆里的东西会帮助土豆浮起来呢，下面请小朋友自己动手试一试。
二、幼儿第一次操作，老师巡视观察
1、提出操作要求：你们每人拿一个杯子，先放土豆片，再放盆子里的东西，记住绿颜色标签的杯子里只能放绿颜色盆子里的东西，红颜色标签杯子里只能放红颜色盆子里的东西，蓝颜色标签杯子里只能放蓝颜色盆子里的东西.看看土豆怎样了?
2、操作后谈话：你的土豆怎么样了？浮起来了吗？你发现了什么?
3、现在请你们再拿两个不同颜色标签的杯子，想个办法让土豆片浮起来，每个杯子里只能放一样东西，要不你们就不知道到底是什么东西让土豆片浮起来了.
三、幼儿再次操作，教师指导
操作后谈话：你的土豆浮起来了吗？是哪个盆里的东西让它浮起来的？那你们现在知道老师开始时的三个杯子里哪一只也加了这个盆里的东西？
四、揭示谜底
小朋友通过两次实验，发现了（X）颜色盆里的东西能让土豆浮起来，这个盆里的奇妙的'东西到底是什么呢？来端起来看一看，闻一闻，尝一尝，是什么？（盐）对了，这个奇妙的东西就是平时妈妈做菜用的盐，小小盐巴真奇妙，除了做菜调味还可以让沉在水底的土豆浮起来，它还有什么其他本领呢？我们下次再来玩一玩，找一找，好吗？
一、教学目标
1. 引导幼儿探索声音传播的科学现象，观察盐粒随着声音的大小在保鲜膜上跳动的现象。
2. 培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 激发幼儿对科学实验的兴趣和好奇心，体验探索的乐趣。
二、教学重难点
1. 重点
让幼儿理解声音是由物体振动产生的，并能观察到盐粒在声音作用下的.跳动现象。
鼓励幼儿积极参与实验，大胆表达自己的发现和想法。
2. 难点
帮助幼儿理解声音的振动与盐粒跳动之间的关系。
引导幼儿在实验中进行有效的观察和比较。
三、教学准备
1. 一个碗或杯子。
2. 保鲜膜。
3. 适量的盐。
4. 音响或手机（用于播放音乐）。
四、教学过程
（一）导入（3 分钟）
通过谜语导入，引起幼儿的兴趣。
“白白一片似雪花，落下水里不见它。单独吃它会皱眉，不吃它时活不下。”（谜底：盐）
（二）初步探索（7 分钟）
1. 教师展示实验材料，提问幼儿：“你们猜一猜，盐会跳舞吗？”激发幼儿的好奇心。
2. 教师将保鲜膜覆盖在碗口上，使保鲜膜绷紧，然后在保鲜膜上撒上少量盐。
（三）实验操作（15 分钟）
1. 教师请一名幼儿将耳朵靠近碗口，教师轻轻敲打碗边，让幼儿听听声音，观察盐的情况。
2. 教师打开音响播放音乐，将音量调小，靠近碗口，让幼儿观察盐的跳动情况。
3. 逐渐调大音量，引导幼儿观察盐粒跳动的变化。
（四）讨论与分享（10 分钟）
1. 教师提问：“你们看到盐粒是怎么跳舞的？声音大小不同时，盐粒跳舞有什么变化？”
2. 鼓励幼儿大胆表达自己的发现和想法，教师进行总结和解释：声音是由物体振动产生的，声音越大，振动越强烈，盐粒就跳得越高。
（五）拓展活动（5 分钟）
1. 教师提问：“除了盐，还有什么东西也可以在声音的作用下跳舞呢？”
2. 鼓励幼儿回家后和家长一起尝试用其他材料进行实验。
五、教学延伸
1. 在科学区投放更多的材料，如豆子、纸屑等，让幼儿继续探索声音的奥秘。
2. 鼓励幼儿在日常生活中观察和发现与声音振动有关的现象。
六、注意事项
1. 实验过程中，音量调节要适度，避免过大音量对幼儿听力造成损伤。
2. 提醒幼儿不要触摸保鲜膜，以免保鲜膜破裂。
一、教学目标
1. 让幼儿了解声音是由物体振动产生的这一科学原理。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
3. 激发幼儿对科学探索的兴趣，体验科学实验带来的乐趣。
二、教学重难点
1. 重点
引导幼儿观察并理解盐粒在声音作用下跳动的现象。
帮助幼儿感知声音的振动与盐粒跳动之间的关系。
2. 难点
用简单易懂的语言向幼儿解释声音产生振动的原理。
鼓励幼儿自主思考和探索，培养其解决问题的能力。
三、教学准备
1. 透明玻璃杯或碗一个。
2. 保鲜膜一张。
3. 食用盐适量。
4. 播放音乐的设备（如手机、平板电脑）。
四、教学过程
（一）导入环节（3 分钟）
1. 教师展示一杯盐，提问幼儿：“小朋友们，你们看这是什么？盐可以用来做什么呢？”
2. 引出话题：“今天老师要给大家展示一个神奇的现象，盐会跳舞哦！”
（二）实验演示（5 分钟）
1. 教师将保鲜膜紧紧覆盖在玻璃杯口上。
2. 把适量的盐均匀撒在保鲜膜上。
（三）幼儿操作与观察（15 分钟）
1. 请幼儿分组，每组一个准备好的实验装置。
2. 教师播放轻柔的.音乐，让幼儿观察盐的变化。
3. 逐渐调大音乐声音，引导幼儿注意盐粒跳动的情况。
（四）讨论与总结（10 分钟）
1. 教师提问：“小朋友们，你们看到盐粒是怎么跳舞的？声音大小不同时有什么不一样？”
2. 鼓励幼儿积极发言，分享自己的观察结果。
3. 教师总结：“声音是由物体振动产生的，声音越大，振动就越强，盐粒就跳得越高。”
（五）拓展与延伸（7 分钟）
1. 教师提问：“那除了盐，还有什么东西也能像盐一样在声音下跳舞呢？”
2. 引导幼儿思考并大胆猜测。
3. 鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起尝试用其他材料做这个实验。
五、教学反思
在教学活动过程中，要关注每个幼儿的参与度和操作情况，及时给予帮助和指导。通过提问和引导，让幼儿积极思考，培养他们的科学思维能力。
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