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1、没有纪律的学校就像没有水的磨房。

2、爱孩子是教师生活中的头等大事。suhomlinski。

3、教育不仅是为了学习，更是为了成为更好的人。

4、教育不仅是传授知识，更是培养学生的思辨能力和创新精神。

5、中国人民大学附中校长刘彭芝说：“一所学校绝对不能藏龙卧虎，是龙就让它腾，是虎就让它跃。”

6、古罗马政治家西塞罗说：一个不知道历史的人，是一个永远长不大的孩子。

7、教育是树立人生价值观的桥梁，要有品德修养才能走得更远。

8、店在哪里呀春天在哪里，今天就在小朋友的心坎儿里，只老虎两只虎跑得快跑得快一个没有耳朵一个没有尾巴真奇怪

9、           教育工作中1%的废物会给国家造成严重损失。马卡连柯

10、粗心是事故的滋生地，粗心是安全通行的暗礁。

11、           把自己的欲望降到最低点，把自己的理性升华到最高点，就是圣人。mdash;mdash;佚名

12、           追求理想是一个人自我教育的最初动力，没有自我教育，他无法想象会有完美的精神生活。在我看来，教学生教育自己是最先进的技能和艺术。苏霍姆林斯基

13、我个人认为应该是劳动意识和劳动技能是属于新时代劳动教育的使命。

14、怎样的人才最有价值呢？

15、归根结底，这是对艺术的热爱。没有对艺术的热爱，就没有批评；没有对艺术的热爱，就找不到艺术家作品中的美。普希金在创造。

16、我努力教好每一节课，即使不是每个人都努力学习，但即使有一个人，我会把我的赞美和鼓励传递给他。

17、确立文化管理的理念。学校的管理既是行政的管理，也是理念的管理，归根结底是文化的管理。因此，学校必须精心打造精神文化、核心理念文化、集体风纪文化、制度文化、校园文化、教研组文化、班级文化、功能室文化和各种物质文化等，通过文化的打造，提高学校的办学品位。

18、五、促进课程的内涵发展

19、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞(英)

20、           教育者应该对成长中的人的心有深刻的理解。当我听到或读到对人的个人态度时，他们总是在我的意识中有另一个概念mdash;mdash;思考mdash;mdash;联系在一起mdash;mdash;这首先是一种活生生的、寻根究底的、探索性的思维。没有思考就没有发现(即使是很小，乍一看也是微不足道的)，没有发现就没有教育的创造力。mdash;mdash; [苏] 瓦middot;阿middot;苏霍姆林斯基

21、学会思辨，培养创造力。

22、学海无涯，勤奋是航海的指南针。

23、小鸡在蛋壳里孕育了生命，当它的生命成熟的时候，它就会自己破壳而出，奋力地挣扎站起来。企鹅妈妈教企鹅宝宝游泳的时候，是把它扔进大海里，任凭海浪的冲击，自己去体验游泳的技巧。海龟孵化出来，它要靠自己的力量游进大海，历经艰险与磨难，然后才能走进生命的历程。这说明生命具有主体意识，生命是靠自己完善的。我们的老师总是不放心学生，这个不教学不会，那个不教也学不会，就像多嘴的老婆婆，絮絮叨叨没完没了，殊不知学生听腻了，早已倒了胃口。

24、教育的价值远不止于学到知识，它还包括培养品格和创意思维。

25、没有书籍，你不可能赢得思想之战，正如没有船只，你不可能赢得海洋之战。

26、学习是通往成功的桥梁，努力是登上成功之巅的阶梯。

27、           懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。mdash;mdash;[苏] 瓦middot;阿middot;苏霍姆林斯基

28、           改变自己就是自救，影响别人就是救人。mdash;mdash;佚名

29、为明教育，简称“为明”，以“明”立意，寓意智慧。“为明”，帮助孩子寻找智慧，此乃教育的核心，也是为明人肩负的教育使命。

30、马克思说过：“一个哲学家和一个搬运工之间的差别，远远小于家犬与猎犬之间的区别。”

31、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻...

32、儿童有一种特殊的敏感性,促使他认识周围的一切

33、清代颜元在《总论诸儒讲学》一文中说:“讲之功有限,习之功无已.”又说:“使为学为教,用力于讲读者一二,加功于习行在八九,则生民幸甚,吾道幸甚!”

34、尽管现在人民的生活水平普遍提高，但是艰苦朴素的精神不能丢！我们就从节约一滴水，一粒粮食这最最平凡的事情做起吧！

35、           教育不是让人知道自己的未知，而是按照自己的未知去做。

36、特色创建的基本内涵。学校特色项目的选择要以办学经验、教师优势、学生特长和教育教学资源情况为基础，要彰显民族特色、地域特色、民俗特色、校本特色、生本特色，要有群众基础，要得到师生的认同。

37、营造爱的氛围，播下爱的种子，结出爱的果实，释放爱的能量，让孩子们带着深深的爱生活在家里。

38、- 教育要注重培养学生的实际操作能力，而不只是停留在纸上谈兵。

39、教师的话——是影响学生心灵的工具。教育的艺术首先包括说话的艺术和与人交流的艺术。我坚信，学校往往会带来很大的不幸冲突，大根本原因是教师不善于与学生交谈——苏霍姆林斯基

40、           丈夫在经国所志，期使四海皆翻席。mdash;mdash;佚名

41、如果你不尊重你的学生，你就不尊重你自己。

42、这是党的初心和使命在教育工作中的集中表达。

43、           教育不是灌输，而是点燃火焰。mdash;mdash;苏格拉底

44、教育的初心和使命在于为国家培育人才，教师的初心就在那三尺讲台，我们要呼唤师者的初心，让每位教师牢记使命。

45、不了解学生的健康状况，就不可能有正确的教育。我在学校工作三十年的经验使我坚信：要根据儿童的健康状况，不仅对每个学生要采取个别对待的态度，而且要采取一系列不同的保护、爱护和增强健康的措施。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1981年版，第89页。

46、教育的真正价值在于激发学生学习的兴趣和动力。

47、- 学习并不只是为了应付考试，而是为了拓宽自己的眼界和知识面。

48、教育是解锁人类潜能的钥匙，让每个人都有机会实现自己的梦想。

49、确立科学的课堂教学理念。根据素质教育的要求，必须确立全员、全程、全方位、全面的“四全”课堂教学理念。全员，指全体学生，抓落实面向全体学生，面向每一类学生，面向每一位学生，面向最后一名学生。还要以中等生落实的效能为标准，定容量，定进度，真正做到“抓两头带中间”。全程，指课堂全过程，从课堂每一秒钟计算，对每个教学专题、教学环节、教学子目标，都要优化落实方法、程序、手段，做到惜时如金，追求落实效能最大化。全方位，指学生、教师感官和教学用具等资源，教学上教师要综合利用手、口、眼、耳、腿、脚和教师的教学用具等资源和阵地；学习上学生要综合利用手、口、眼、耳及其书籍、资料、用具、包括伙伴。落实教与学的目标必须全方位，做到口头与书面表达整合统一，练习像考试一样，训练像考试一样，像考试要求一样抓规范落实。全面，指“三维”教学目标，既要抓知识与能力、过程与方法的落实，也要关注情感态度价值观的培养与建构。

50、如果你在一个学期里养成了一个习惯，用不了多久你就会成为一个完美的人。

51、           学而不厌，教人不厌。mdash;mdash;孔子《论语》

52、七、促进文化的内涵发展

53、           一片丹心图报国，千秋青史胜封侯。mdash;mdash;佚名

54、我个人认为人人都是老师教育名言是“三人行必有我师”。孔子说过：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之！”

55、我们若不俯伏在地，怎能得荣耀呢？除了无声的滋润，我们怎么能解释春雨。

56、老师的善意，可以使学生终身受益；老师的失范，也可以把学生推向深渊。教育失去了爱和公平，就会失去一切。

57、           谎言像盛开的花朵，外表美丽，生命短暂。mdash;mdash;佚名

58、知古不知今，知地沉沦；只知道现在而不知道过去是盲目的。

59、教育是一场播种，耐心培养出来的学生将开花结果。

60、教育是唤醒沉睡的潜能。

61、教孩子功夫：第一开始，第二选择老师。

62、一个城市的评判标准是它有多少鲁宾斯坦书店。

63、老师的目标是那些富有情感，有一颗纯洁的心的学生。一旦老师的努力和真诚的心感染了学生，就会使学生从心底爱老师。

64、           作为一个父亲，最大的乐趣是在他有生之年，他可以根据自己的路来激励和教育他的孩子。

65、           嫉妒别人，恨异己，等于把生命交给别人。mdash;mdash;佚名

66、谦虚做人，谨慎做事，才是取胜之道。

67、老师和学生的年龄差异，知识差异，身份差异，没有个性差异！

68、把一个学生的缺点和毛病公诸于集体，是一种非常细致的事情，要很有分寸，讲究方法，要有很高的技巧。集体对个人施加的影响应当是含蓄的，潜移默化的，而且最主要的是使学生认识自己，对自己负责。——苏霍姆林斯基

69、世界如一本巨大的百科全书，学习是翻阅它的关键。

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